中職專業(yè)課教案（精選23篇）

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，確保教學(xué)效果的最大化。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案，我們要充分了解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法，并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

中職專業(yè)課教案篇一

眾所周知，中國(guó)歷來(lái)就有^v^禮儀之邦^v^的美譽(yù)，講文明、用禮儀，是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诜穸▊鹘y(tǒng)弊端的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國(guó)未來(lái)支柱的學(xué)前期幼兒，具備了會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì)，卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣，例如：不懂尊重父母、長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場(chǎng)所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。^v^少若成天性，習(xí)慣成自然^v^。許多科學(xué)研究都證明：幼兒期是接受品德教育的期。為此，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)——《粗魯?shù)男±鲜蟆?，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對(duì)的，加強(qiáng)幼兒講文明、懂禮貌的意識(shí)。

活動(dòng)可視幼兒接受情況分成一或兩課時(shí)。

1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。(重難點(diǎn))。

2、通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。

1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。

3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時(shí)貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個(gè)。

4、自制的^v^文明小天使^v^胸貼若干。

一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入課題。(計(jì)劃用時(shí)4分鐘)(老師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)提問(wèn)：

1、兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)?(小老鼠、小貓)。

2、小老鼠平時(shí)喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)。

3、小老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎樣?(會(huì)害怕，然后逃跑，是個(gè)膽小的家伙。)。

小結(jié)：一般的小老鼠比較膽小，見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑。可是有一只小老鼠可不是這樣，它總覺(jué)得自己了不起，結(jié)果吃到苦頭了，我們一起來(lái)看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。

二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引?dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。(計(jì)劃用時(shí)8分鐘)。

提問(wèn)：

1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)別人很不禮貌。)。

2、小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開(kāi)，并一腳把蝸牛踢得很遠(yuǎn)。)。

3、小老鼠對(duì)河里的小魚(yú)做了什么?(用石頭扔小魚(yú)，把小魚(yú)嚇跑了。)。

4、小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來(lái)了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)。

5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺(jué)得自己做錯(cuò)了。)。

小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)人很沒(méi)禮貌，最后得到教訓(xùn)了。

(教師分別依次請(qǐng)出蝸牛、小魚(yú)和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。)。

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說(shuō)：^v^對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過(guò)去!^v^)。

2、你想喝水時(shí)，有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好?(這樣說(shuō)比較好：^v^小魚(yú)，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎?^v^)。

3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說(shuō)：^v^打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過(guò)路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧，你說(shuō)呢?^v^)。

4、如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的。)。

5、在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?(鼓勵(lì)幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學(xué)會(huì)謙讓;別人有困難時(shí)要出手相助;和朋友要友好相處等等。)。

四、游戲：《我是小法官》，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。(計(jì)劃用時(shí)5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進(jìn)行。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在圖片上貼笑臉，不對(duì)的貼哭臉。

五、總結(jié)：(計(jì)劃用時(shí)1分鐘)小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ)，不要說(shuō)臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

2、家長(zhǎng)可以請(qǐng)朋友或同事來(lái)家做客，讓幼兒學(xué)習(xí)待客禮儀。

活動(dòng)反思：

中職專業(yè)課教案篇二

畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門(mén)內(nèi)容較多、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。作為一名職業(yè)高中的教師，如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)手段和圖片資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等教學(xué)手段，為學(xué)生奠定牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基本的文化課之外，主要是要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能。這就需要我們的教師在掌握原有專業(yè)理論的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的畜牧獸醫(yī)理論知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力的“雙師型”的教師。

在教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)。

一根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學(xué)法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動(dòng)腦筋采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法，才能強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。二營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)中，營(yíng)造良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見(jiàn)解，教師不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握正常畜體的形態(tài)、構(gòu)造、生理機(jī)能，在施教過(guò)程中，始終堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生正確理解和處理局部與整體的關(guān)系、形態(tài)構(gòu)造和機(jī)能的關(guān)系、畜體和外界環(huán)境的關(guān)系。講畜體形態(tài)構(gòu)造和機(jī)能的關(guān)系時(shí)，首先講明機(jī)能以形態(tài)構(gòu)造為基礎(chǔ)，形態(tài)構(gòu)造又必須與機(jī)能相適應(yīng)；形態(tài)構(gòu)造決定其器官的機(jī)能，而生理機(jī)能的改變又可以影響器官的形態(tài)構(gòu)造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關(guān)系時(shí)，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對(duì)畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機(jī)能和構(gòu)造就會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，以使其適應(yīng)新的環(huán)境，維持家畜生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。然后提出問(wèn)題：“當(dāng)畜體處于寒冷環(huán)境時(shí)，為什么皮膚血管會(huì)廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強(qiáng)而發(fā)生寒顫？”讓學(xué)生思考，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學(xué)得活、記得牢。

三強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

在教學(xué)中我充分利用學(xué)校養(yǎng)殖實(shí)習(xí)場(chǎng)、獸醫(yī)門(mén)診部，以實(shí)習(xí)教學(xué)模式為主，以示范操作在先，然后由學(xué)生實(shí)作。如講家畜運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時(shí)，我利用骨標(biāo)本、掛圖將各骨的構(gòu)造特點(diǎn)、位置關(guān)系及骨構(gòu)成骨骼的有關(guān)知識(shí)講明之后，又出示畜體骨架模型，讓學(xué)生整體觀察，并啟發(fā)學(xué)生思考局部器官與整體形態(tài)的關(guān)系，然后要求學(xué)生繪制本地常見(jiàn)家畜?；蜇i的全身骨骼圖，以加深對(duì)畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學(xué)生采集、制做標(biāo)本，進(jìn)一步強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。特別是解剖實(shí)習(xí)時(shí)，盡量采用新鮮正常的動(dòng)物標(biāo)本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。

中職專業(yè)課教案篇三

隨著汽車消費(fèi)逐漸由奢侈品消費(fèi)轉(zhuǎn)向大眾消費(fèi)階段,汽修維修行業(yè)在社會(huì)生活中的地位顯得越來(lái)越重要,社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的需求量也變得越來(lái)越大,因此,中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也必須要不斷地革新才能適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)日益增長(zhǎng)的人才需求,而將“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式帶人到中職學(xué)生汽修專業(yè)課教學(xué)中的這種教育方法也將成為中職汽修教育的一種革新,主要體現(xiàn)在理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一上。而中職汽修專業(yè)教學(xué)要想沖破現(xiàn)實(shí)的困境就必須在保證學(xué)生接受到充足的汽修專業(yè)理論知識(shí)的前提下,把中職汽修專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和汽修技能培養(yǎng)方面,這樣中職院校也才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的汽修專業(yè)實(shí)用人才。

當(dāng)下我國(guó)中職汽修專業(yè)課教學(xué)的教學(xué)模式存在著許多問(wèn)題和弊端,而這些弊端核問(wèn)題往往就會(huì)直接影響中職汽修專業(yè)的教學(xué)成效。具體來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的中職汽修專業(yè)教學(xué)模式很容易忽視對(duì)汽修專業(yè)實(shí)踐課程的安排,在中職汽修專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中,教師通常利用大部分的教學(xué)時(shí)間去講述汽修理論知識(shí),再利用少數(shù)時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),這樣的教學(xué)形式往往就會(huì)導(dǎo)致汽修專業(yè)理論知識(shí)與汽修技能培養(yǎng)實(shí)踐嚴(yán)重的脫離。另外,學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏實(shí)物參考,學(xué)生一般只能借助教材的簡(jiǎn)單插圖來(lái)了解汽修專業(yè)概念,這樣的教學(xué)條件對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是一個(gè)很大的阻礙因素。

中職專業(yè)課教案篇四

摘要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于中職院校電工電子教學(xué)的教學(xué)要求不斷提高，由于這種要求的提高主要集中在中職院校學(xué)生電工電子的實(shí)踐能力之上，這就使得我國(guó)當(dāng)下中職院校開(kāi)始引進(jìn)multisim仿真軟件進(jìn)行具體的電工電子教學(xué)，針對(duì)這種情況，本文就multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體研究，希望能夠以此推動(dòng)我國(guó)中職院校電工電子教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵字：multisim仿真軟件；中職院校；電工電子。

中職院校的電工電子課程本身包含著電路、電氣控制、模擬電子、數(shù)字電子多個(gè)方面，是我國(guó)當(dāng)下中職院校的重點(diǎn)課程之一。但在中職院校電工電子課程的具體教學(xué)中，由于這一課程理論性較強(qiáng)產(chǎn)生的教學(xué)過(guò)程枯燥的問(wèn)題，制約著這一課程教學(xué)效果的提升，在這種背景下，對(duì)multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，就有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

在中職院校中，電子電工課程本身屬于一些更為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)生日后從事具體行業(yè)中工作的理論與設(shè)計(jì)的掌握情況，但我國(guó)當(dāng)下中職院校電子電工課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題卻切實(shí)影響著中職院校學(xué)生電子電工相關(guān)理論與實(shí)踐能力的掌握，為此筆者對(duì)我國(guó)當(dāng)下電子電工課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與總結(jié)。1、學(xué)生獨(dú)立思考能力較差在中職院校的電子電工課程教學(xué)中，由于中職院校本身的生源問(wèn)題，導(dǎo)致了中職院校的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)意識(shí)較差，遇到問(wèn)題是不喜歡進(jìn)行獨(dú)立思考，這在極大程度上制約了電子電工課程教學(xué)效果的提高。而由于一些中職院校本身沒(méi)有建立雙師型的教師隊(duì)伍，這就使得電子電工課程教學(xué)較為偏向理論化，進(jìn)一步影響了中職院校本身電子電工課程的教學(xué)水平[1]。2、學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中缺乏靈活性由于中職院校電子電工課程教學(xué)中理論性較強(qiáng)、學(xué)生本身學(xué)習(xí)意識(shí)較差的原因，很多中職院校的學(xué)生對(duì)于電子電工課程的知識(shí)掌握較為淺顯，在實(shí)際運(yùn)用中也往往較為死板，并不能真正做到學(xué)以致用、舉一反三的境界，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將會(huì)造成一定的影響。3、教學(xué)手段與教學(xué)方法的落后在中職院校的電子電工課程的教學(xué)中，教師應(yīng)定期在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但我國(guó)當(dāng)下很多中職院校中存在著實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地短缺、經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。而在中職院校電子電工課程的教學(xué)方法中，很多教師還是采用填鴨式教學(xué)的.方式，在課堂中一股腦的將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生得到不充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這兩種問(wèn)題的出現(xiàn)，使得中職院校電子電工專業(yè)的學(xué)生往往不能在學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這在客觀上影響了電子電工課程教學(xué)有效性的提高。

二、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學(xué)中應(yīng)用的必要性。

由于multisim仿真軟件本身具備操作簡(jiǎn)單、電子電路元件庫(kù)龐大的特點(diǎn)，這就使得中職院校的學(xué)生能夠通過(guò)multisim仿真軟件，進(jìn)行數(shù)字電路、模擬電路的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)在很大程度上提高了學(xué)生對(duì)于所學(xué)電子電工知識(shí)的掌握程度。此外，由于multisim仿真軟件本身具備的較強(qiáng)仿真性能，這就使得學(xué)生能夠通過(guò)multisim仿真軟件，進(jìn)行平時(shí)較少接觸的應(yīng)用交流電的實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行對(duì)于中職院校電子電工教學(xué)有著極為深遠(yuǎn)的意義，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生在電子電工課程學(xué)習(xí)中的理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也會(huì)造成極為深遠(yuǎn)的影響。在multisim仿真軟件具體的應(yīng)用中，multisim仿真軟件能夠?qū)崿F(xiàn)電子電工課程教學(xué)的趣味性提高、提高中職院校實(shí)驗(yàn)設(shè)施的利用率、更直觀的在教學(xué)中為學(xué)生展示電子電工理論等多種功能，這些功能的發(fā)揮能夠較好的提高中職院校電子電工課程的教學(xué)質(zhì)量，所以我們才說(shuō)multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學(xué)中的應(yīng)用，有著很強(qiáng)的必要性。

三、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1、交流電路仿真教學(xué)在中職院校電子電工教學(xué)的應(yīng)用中，在交流電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用multisim仿真軟件，能夠起到很好地促進(jìn)中職院校電子電工課程教學(xué)有效性的提高。在中職院校的電子電工課程的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生需要運(yùn)用380v三相交流或220v單相交流的電源進(jìn)行試驗(yàn)，但不論是哪種電源，都具備著一定的危險(xiǎn)性，很多中職院校為了保證學(xué)生的安全，往往在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中取消學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)操作，這雖然保證了學(xué)生的安全，但也使得學(xué)生錯(cuò)失了檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)成果的動(dòng)手機(jī)會(huì)，但通過(guò)multisim仿真軟件，中職院校的學(xué)生就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輕松實(shí)現(xiàn)運(yùn)用交流電的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在運(yùn)用multisim仿真軟件的具體試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)軟件直觀看到并聯(lián)電容之后功率因素的升高，這時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)中所使用的參數(shù)，就可以通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。這種運(yùn)用multisim仿真軟件的教學(xué)避免了危險(xiǎn)事故的發(fā)生，取得了應(yīng)有的教學(xué)效果，對(duì)于中職院校電子電工課程的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，能夠起到不俗的推動(dòng)作用[2]。2、數(shù)字電路仿真教學(xué)在傳統(tǒng)中職院校的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于這一實(shí)驗(yàn)往往需要應(yīng)用較多的連線，這就使得雖然其本身的理論基礎(chǔ)與操作都不算復(fù)雜，但卻很少有學(xué)生能夠真正完成這一實(shí)驗(yàn)操作，針對(duì)這種情況，我們就可以運(yùn)用multisim仿真軟件進(jìn)行數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)的仿真教學(xué)。在這一教學(xué)的進(jìn)行中，學(xué)生通過(guò)multisim仿真軟件所提供的十六進(jìn)制輸入端進(jìn)行操作，并通過(guò)對(duì)數(shù)碼管現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的觀察，確定實(shí)驗(yàn)的成功與否[3]。

四、結(jié)論。

綜上所述，在中職院校的電子電工課程的教學(xué)中，如果能夠較好的將multisim仿真軟件應(yīng)用到這一課程的實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全性與有效性的提高，將產(chǎn)生不俗的推動(dòng)作用，本文也正是由于這一作用才對(duì)其展開(kāi)了具體研究。

參考文獻(xiàn)。

[1]im在中職電工電子教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].上海師范大學(xué),2011.

[2]im仿真軟件在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].四川師范大學(xué),.

[3]im10在中職《電力電子技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用[d].云南師范大學(xué),.

中職專業(yè)課教案篇五

2006年，我省啟動(dòng)了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個(gè)專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導(dǎo)，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個(gè)專業(yè)的《教學(xué)指導(dǎo)方案》，編寫(xiě)了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)與專業(yè)課程改革提供了科學(xué)的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供了理念指導(dǎo)，指引著我校“草根式”改革向省中職課程改革的頂層設(shè)計(jì)理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。

我校作為第一批省專業(yè)課改基地學(xué)校，如何發(fā)揮基地學(xué)校在課改方面的示范作用一直是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。在認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念、鉆研新教材的的過(guò)程中，我校積極結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學(xué)模式。在汽修專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐中，我們體會(huì)到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學(xué)項(xiàng)目及相關(guān)書(shū)面材料上，需要將相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式1加以實(shí)施，同時(shí)需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)補(bǔ)充相應(yīng)的汽修教學(xué)項(xiàng)目。另外，要想進(jìn)一步落實(shí)課改理念，解決中職學(xué)校在汽修教學(xué)中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面，設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足等問(wèn)題，需要從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的角度來(lái)落實(shí)教學(xué)項(xiàng)目與提升核心技能的教學(xué)效果。

一、概念界定。

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，立足于服務(wù)教學(xué)，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字、圖片、3d、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種文件形式，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)將復(fù)雜的技能教學(xué)內(nèi)容細(xì)化、簡(jiǎn)單化、數(shù)字化，從而實(shí)現(xiàn)融理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)于一體；向教師提供全套的技能教學(xué)方案，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)全程護(hù)航的信息化教學(xué)內(nèi)容載體。

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨(dú)特內(nèi)涵，提升技能教學(xué)的效率，強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)核心技能方面的學(xué)習(xí)效果。

二、建設(shè)過(guò)程。

在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅(jiān)持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開(kāi)發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們?cè)谡n改教材所涉及的教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)校本特色的教學(xué)項(xiàng)目資源。一方面在課改教材教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)具有地方特色的教學(xué)項(xiàng)目，另一方面將所開(kāi)發(fā)的教學(xué)項(xiàng)目資源信息化。

（一）校企合作分解核心技能。

在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)研活動(dòng)，對(duì)汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務(wù)、技能要求作詳細(xì)的調(diào)查，再與各個(gè)企業(yè)的技術(shù)人員一起對(duì)眾多調(diào)查資料進(jìn)行了細(xì)致的分析和整理。

接著，便以工作過(guò)程為導(dǎo)向，對(duì)每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善，并仔細(xì)思考完成每一工作任務(wù)所要達(dá)到的技能要求。如我們對(duì)“二級(jí)維護(hù)”崗位所包含的工作任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致分析，并請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行修正和完善。在分析過(guò)程中，根據(jù)汽車4s店舉升機(jī)頂起位臵的變化來(lái)分類，分解出15項(xiàng)工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求，以便進(jìn)一步制作教學(xué)項(xiàng)目。

（二）整合生成技能導(dǎo)向的教學(xué)項(xiàng)目。

通過(guò)使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學(xué)項(xiàng)目，使之符合汽修專業(yè)特點(diǎn)和中職生技能學(xué)習(xí)心理。在此過(guò)程中，學(xué)校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級(jí)維護(hù)”教學(xué)項(xiàng)目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學(xué)項(xiàng)目組，與美國(guó)ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學(xué)項(xiàng)目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學(xué)項(xiàng)目組。

我們研發(fā)完成了由11個(gè)項(xiàng)目組構(gòu)成的教學(xué)項(xiàng)目體系，分為汽修入門(mén)模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項(xiàng)技能模塊三部分。教學(xué)項(xiàng)目體系以各種工作任務(wù)為項(xiàng)目組織的參照點(diǎn)，以實(shí)踐為核心，利于開(kāi)展融合理論知識(shí)和實(shí)踐操作于一體的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的技能水平和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)全程護(hù)航。

（三）將教學(xué)項(xiàng)目信息化。

與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學(xué)項(xiàng)目軟件化、信息化，整合生成信息化教學(xué)資源庫(kù)。所有教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容均以專門(mén)軟件3技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，又有圖片、視頻與動(dòng)畫(huà)，更充分利用了三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，以友好的人機(jī)互動(dòng)方式來(lái)操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡(jiǎn)單易用。

三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫(kù)主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識(shí)性內(nèi)容。

（一）基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。

基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營(yíng)銷、零部件營(yíng)銷、美容裝潢）。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細(xì)分成各種教學(xué)項(xiàng)目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生順利學(xué)會(huì)各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）案例分析內(nèi)容。

案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實(shí)時(shí)答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，也可以服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的進(jìn)修，更可以服務(wù)于學(xué)生觀摩實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓他們方便地從中學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問(wèn)題的方法。

（三）探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。

探究學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)研究等開(kāi)放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當(dāng)引起的，有設(shè)計(jì)不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設(shè)計(jì)成研究任務(wù)，加以調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)找出其原因，鍛煉學(xué)生的4創(chuàng)新能力。

（四）常識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

常識(shí)性模塊介紹汽車的基本常識(shí)、汽車的日常維護(hù)與保養(yǎng)、汽車的保險(xiǎn)消費(fèi)知識(shí)等內(nèi)容，既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的各種知識(shí)，以促進(jìn)他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到規(guī)范汽車后市場(chǎng)和低碳環(huán)保目的。

四、應(yīng)用實(shí)踐。

建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)并將之運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，是我校提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際要求。

教師可根據(jù)教學(xué)的不同需求，迅速選取和下載教學(xué)資料，開(kāi)展以實(shí)踐教學(xué)為主體的理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)資源庫(kù)對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，既豐富了教材中的教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，同時(shí)也徹底轉(zhuǎn)變了實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)職能，由原來(lái)以個(gè)人講授為主、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個(gè)人講授為輔，教學(xué)任務(wù)主要由教學(xué)資源庫(kù)完成，充分體現(xiàn)個(gè)體教學(xué)與集體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

２．教師自主研修的平臺(tái)。

借助教學(xué)資源庫(kù)，教師在備課、上課的過(guò)程中全面熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，并通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)關(guān)注新技術(shù)、新工藝，關(guān)注他人教學(xué)成果，達(dá)到提升自我的目的。學(xué)校則利用教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)教師的自主研修。教學(xué)資源庫(kù)根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)工藝標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)需要設(shè)臵教學(xué)項(xiàng)目，并給每一項(xiàng)目創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)資5源，可供各位專業(yè)教師在教學(xué)中使用。有了教學(xué)資源庫(kù)，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識(shí)與技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“理論教師”也可以通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)的自主研修，勝任技能教學(xué)。

在一般的汽修技能教學(xué)實(shí)踐中，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生對(duì)于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學(xué)最難突破的一個(gè)瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)，技能教學(xué)可以圍繞工作任務(wù)開(kāi)展理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了使用教學(xué)資源庫(kù)，就可以反復(fù)觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓(xùn)練得到了強(qiáng)化；并且可以通過(guò)典型教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，使自己在提升汽修技能的同時(shí)，也形成了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介。

有了教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，既可以小組合作分工，也可以帶著項(xiàng)目任務(wù)開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)。由于教學(xué)資源庫(kù)的操作界面簡(jiǎn)單友好，教學(xué)資源不僅豐富而且標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度極高，學(xué)生可以借助動(dòng)畫(huà)、3d、視頻等文件形式，自已通過(guò)數(shù)字化軟件技術(shù)平臺(tái)形象地學(xué)習(xí)汽修技術(shù)。而且，由于資源庫(kù)中的相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目與行業(yè)崗位完全一致，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。

總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，提升學(xué)生的理論和技能水平，全面提高學(xué)生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。

通過(guò)“教學(xué)資源庫(kù)”嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國(guó)級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)３項(xiàng)，三等獎(jiǎng)１項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)９項(xiàng)，三等獎(jiǎng)２項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)９項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)。尤其在2010年6月，我校在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項(xiàng)目四枚金牌，創(chuàng)下全國(guó)中職學(xué)校最佳成績(jī)。在教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用的過(guò)程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過(guò)程中得到了專業(yè)成長(zhǎng)，他們紛紛在各級(jí)各類技能大賽中榮獲重大榮譽(yù)，形成了一支技能高超、教學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)所首肯。

在汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè)，形成專業(yè)教學(xué)改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)、社會(huì)、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學(xué)模式與學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

中職專業(yè)課教案篇六

光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面。

任教以來(lái)，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)約束自己的行為，提高自己的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育工作方面。

本學(xué)期，我擔(dān)任了2015級(jí)建筑1班和2015級(jí)建筑2班的識(shí)圖課。在教學(xué)工作中，我做到了：

2;認(rèn)真上課。本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重知識(shí)灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，取得了較好的教學(xué)效果，得到了學(xué)生的好評(píng)。

3;認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，答疑解惑，傳道授業(yè)。

三、遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，從沒(méi)有說(shuō)或做不利于學(xué)校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

^v^金無(wú)足赤，人無(wú)完人^v^。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓前進(jìn)，為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

中職專業(yè)課教案篇七

同時(shí)，海西旅游區(qū)北承長(zhǎng)三角、南接珠三角，有著對(duì)接、集散的區(qū)域旅游優(yōu)勢(shì)，具備建設(shè)我國(guó)重要的自然和文化旅游中心的天然基礎(chǔ)。2009年5月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見(jiàn)》，標(biāo)志著海西建設(shè)由地方?jīng)Q策上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。2009年12月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見(jiàn)》出臺(tái)，再次為海西旅游發(fā)展提供了重大歷史性機(jī)遇和巨大的發(fā)展動(dòng)力。

《規(guī)劃》編制和實(shí)施具有重大意義：有利于促進(jìn)海峽兩岸的交流與合作；有利于實(shí)現(xiàn)海西旅游資源全面整合，避免旅游產(chǎn)品的低水平重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展；有利于推進(jìn)海西旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升旅游消費(fèi)檔次，優(yōu)化區(qū)內(nèi)旅游收入結(jié)構(gòu)；有利于推動(dòng)海西旅游產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的旅游消費(fèi)需求；有利于促進(jìn)海西旅游業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)旅游市場(chǎng)合理共享、旅游信息暢通傳遞、旅游整體形象塑造和傳播；有利于提升海西旅游整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

福建要做好對(duì)臺(tái)旅游的排頭兵，緊緊圍繞國(guó)務(wù)院賦予的“先行先試”的政策優(yōu)勢(shì)，在兩岸旅游互動(dòng)上有所創(chuàng)新，在海西旅游發(fā)展中有所突破。海西旅游區(qū)有關(guān)地區(qū)要強(qiáng)化區(qū)域協(xié)作，密切兩岸旅游交流合作，共同打造我國(guó)重要的自然和文化旅游中心和世界級(jí)旅游目的地。

大布局：建構(gòu)“三軸八區(qū)”

《規(guī)劃》涉及福建、廣東、浙江、江西4省23個(gè)地市，包括福建省福州、廈門(mén)、泉州、漳州、龍巖、莆田、南平、三明、寧德9個(gè)市，廣東省汕頭、汕尾、潮州、揭陽(yáng)、梅州5個(gè)市，浙江省溫州、臺(tái)州、金華、麗水、衢州5個(gè)市和江西省贛州、鷹潭、上饒、撫州4個(gè)市。

藍(lán)色海濱景觀軸：從浙江臺(tái)州至廣東汕尾的12個(gè)海濱城市；

《規(guī)劃》以“項(xiàng)目帶動(dòng)，滾動(dòng)發(fā)展”為原則，根據(jù)海西旅游資源的自然分布及特點(diǎn)，按照一定的功能劃分，科學(xué)地整合出三大類項(xiàng)目，以便于進(jìn)一步實(shí)施分類指導(dǎo)和針對(duì)性突破。三大類項(xiàng)目包括：

———主題類旅游項(xiàng)目。以海西旅游資源賦存特征為主導(dǎo)，兼顧客源市場(chǎng)需求特征等因素進(jìn)行規(guī)劃的一系列項(xiàng)目，擬在規(guī)劃期內(nèi)著力打造和完善提升：六大精品海岸（廈門(mén)假日海岸、福州陽(yáng)光海岸、泉州黃金海岸、寧德生態(tài)海岸、汕頭活力海岸，臺(tái)州古韻海岸）；八大繽紛海島（鼓浪嶼、湄洲島、海壇島、東山島、崳山島、南澳島、南鹿列島、大陳島）；五大世界名山（武夷山、太姥山、雁蕩山、三清山，龍虎山）；七大旅游示范區(qū)（鼓浪嶼海島生態(tài)度假旅游示范區(qū)、湄洲島媽祖文化旅游示范區(qū)、福建土樓客家文化旅游示范區(qū)、泰寧世界地質(zhì)公園山地休閑度假旅游示范區(qū)、陽(yáng)美玉都玉器商貿(mào)旅游示范區(qū)、義烏國(guó)際商貿(mào)旅游示范區(qū)，婺源鄉(xiāng)村旅游發(fā)展示范區(qū)）。

———支撐類旅游項(xiàng)目。要在規(guī)劃期內(nèi)著力完善和提升一批支撐項(xiàng)目：六大親水湖瀑（泰寧大金湖旅游區(qū)、屏南白水洋及鴛鴦溪風(fēng)景名勝區(qū)、周寧九龍漈瀑布群、莆田九鯉湖及九龍谷休閑旅游區(qū)、文成百丈漈及飛云湖風(fēng)景名勝區(qū)、楠溪江風(fēng)景名勝區(qū)）；九大韻味古城（福州古城、泉州鯉城、漳州薌城、崇武古城、長(zhǎng)汀古城、潮州古城、臨海古城、衡州古城、贛州古城）；十六大世界遺產(chǎn)地（分期實(shí)現(xiàn)：泰寧世界地質(zhì)公園、福州海壇島、江郎山、龍虎山、冠豸山、太姥山、寧德白水洋、鼓浪嶼、三坊七巷、清源山、閩浙木拱廊橋群、海上絲綢之路、梅州花萼樓、臺(tái)州天臺(tái)山、龍虎山、龍南圍屋）；九大中國(guó)名山（泉州清源山、連城冠豸山、順昌寶山、德化戴云山、政和佛子山、梅州陰那山、臺(tái)州天臺(tái)山、衡州江郎山、金華仙華山）?！奉惵糜雾?xiàng)目。包括45個(gè)國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)、70大特色旅游村鎮(zhèn)、70個(gè)工農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)。綜合考慮資源賦存狀況、資源特色、旅游開(kāi)發(fā)潛力等要素，選擇70個(gè)最具資源特色、發(fā)展基礎(chǔ)好、挖掘潛力大的村鎮(zhèn)，開(kāi)發(fā)成為海西旅游特色精品村鎮(zhèn)；選擇34個(gè)工業(yè)旅游示范點(diǎn)和36個(gè)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)，分別進(jìn)行重點(diǎn)扶植。對(duì)工業(yè)旅游示范點(diǎn)，要加強(qiáng)旅游配套設(shè)施建設(shè)，成為企業(yè)形象宣傳和品牌管理的重要組成部分。對(duì)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)，要充分利用旅游產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)作用強(qiáng)的特點(diǎn)，加快由觀光農(nóng)業(yè)向休閑農(nóng)業(yè)的功能提升。

在三大類項(xiàng)目基礎(chǔ)上，主推藍(lán)色海濱、綠色山林、多彩文化和特色都市四大旅游產(chǎn)品系列，最大限度地滿足日益增長(zhǎng)的旅游消費(fèi)需求。

（一）藍(lán)色海濱系列旅游產(chǎn)品。突出動(dòng)感浪漫的特色，一方面大力開(kāi)發(fā)濱海觀光類旅游產(chǎn)品；另一方面，加強(qiáng)休閑度假類旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，完善休閑度假類旅游服務(wù)設(shè)施。主要產(chǎn)品形式包括濱海觀光旅游、濱海休閑度假、近海郵輪度假、海洋漁業(yè)旅游、康體休閑旅游和歡暢自駕旅游等。

（二）綠色山林系列旅游產(chǎn)品。主打生態(tài)健康牌，一方面注重開(kāi)發(fā)各種山林休閑、生態(tài)度假類旅游產(chǎn)品；另一方面，開(kāi)發(fā)山林穿越、秘境探幽等旅游產(chǎn)品。主要產(chǎn)品形式包括山水觀光旅游、生態(tài)休閑度假、生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游、自然科普教育、康體療養(yǎng)旅游和越野自駕旅游等。

（三）多彩文化系列旅游產(chǎn)品。對(duì)各種文化資源進(jìn)行有效整合，一方面應(yīng)注意對(duì)各種文化內(nèi)涵深層次的挖掘；另一方面要突破原有產(chǎn)品形式的局限，豐富文化的表現(xiàn)形式。主要產(chǎn)品形式包括宗教朝覲觀光、名人尋蹤探訪、民族風(fēng)俗體驗(yàn)、地方美食體驗(yàn)、客家文化旅游、媽祖文化旅游、紅色文化旅游等。

（四）特色都市系列旅游產(chǎn)品。圍繞城市的主導(dǎo)功能，大力開(kāi)拓濱海休閑、商務(wù)旅游、會(huì)議旅游和度假旅游，打造特色各異和功能多樣的旅游產(chǎn)品。主要產(chǎn)品形式包括現(xiàn)代都市觀光、都市休閑度假、都市購(gòu)物旅游、都市工業(yè)旅游、商貿(mào)會(huì)展旅游和城郊農(nóng)業(yè)旅游等。大協(xié)作：合力構(gòu)建海西旅游協(xié)同運(yùn)作機(jī)制《規(guī)劃》的范圍超越了行政管轄區(qū)域，進(jìn)行高效的區(qū)域旅游合作，對(duì)于海峽西岸旅游區(qū)總體規(guī)劃的實(shí)施與發(fā)展至關(guān)重要。為此，《規(guī)劃》提出了構(gòu)建海西旅游合作體系的設(shè)計(jì)方案。

該體系主要以閩粵浙贛23市旅游合作、閩粵贛13市旅游合作區(qū)、閩粵贛客家文化旅游合作帶、閩贛大武夷旅游合作區(qū)、閩浙山海畬鄉(xiāng)旅游合作帶、閩粵特區(qū)名城旅游合作帶、海西海濱城市拓展旅游合作帶七大部分組成。

同時(shí)，《規(guī)劃》針對(duì)海峽兩岸旅游合作提出了“雙核、兩線、三區(qū)、十大戰(zhàn)略支點(diǎn)”的方案?！半p核”即以廈門(mén)和臺(tái)北作為兩岸交流合作的雙引擎；“兩線”即“海上交通線”和“空中交通線”；“三區(qū)”即“兩馬”、“兩門(mén)”、“兩島”三大旅游示范區(qū)，在這三個(gè)區(qū)域內(nèi)先行先試旅游產(chǎn)業(yè)的全面對(duì)接；“十大戰(zhàn)略支點(diǎn)”即形成以西岸廈門(mén)、福州、莆田、汕頭、溫州和東岸臺(tái)北、高雄、臺(tái)中、金門(mén)、澎湖所組成的旅游合作支撐體系。同時(shí)，將23個(gè)市分成“六大對(duì)臺(tái)旅游口岸、八大旅游節(jié)點(diǎn)城市和九大特色旅游城市”，進(jìn)一步細(xì)化了海西旅游區(qū)各地市對(duì)臺(tái)旅游合作的支撐體系，并分別作出相應(yīng)的提升建設(shè)規(guī)劃。

《規(guī)劃》編制課題組組長(zhǎng)、湖北大學(xué)旅游發(fā)展規(guī)劃研究院院長(zhǎng)馬勇解讀說(shuō)，這個(gè)設(shè)想既考慮到兩岸在歷史、文化和經(jīng)濟(jì)交往中所形成的既定聯(lián)系，又考慮到兩岸在旅游資源、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的互補(bǔ)性和差異性，旨在為兩岸之間建立面向未來(lái)的旅游交流機(jī)制尋找最佳解決方案，攜手做大海峽旅游，合力打造世界級(jí)旅游目的地。

《規(guī)劃》根據(jù)重點(diǎn)建設(shè)階段的目標(biāo)要求，提出了近期(2010年-2012年)行動(dòng)計(jì)劃，即“12358”行動(dòng)方案。主要內(nèi)容包括：

———搭建三大合作平臺(tái)：政策推動(dòng)平臺(tái)、信息共享平臺(tái)、市場(chǎng)共推平臺(tái)；

———啟動(dòng)八大先鋒項(xiàng)目：廈門(mén)假日海岸等六大精品海岸、鼓浪嶼等八大繽紛海島、武夷山等五大世界名山、鼓浪嶼海島生態(tài)旅游度假示范區(qū)等七大旅游示范區(qū)、福州古城等九大韻味古城、泰寧大金湖旅游區(qū)等六大親水湖瀑、泉州清源山等九大中國(guó)名山和莆田湄洲島等12個(gè)國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)。結(jié)合國(guó)家旅游局部署的“旅游服務(wù)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，福建近期要著力抓好幾項(xiàng)工作：

一要圍繞主題，進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)發(fā)和宣傳，突出“海峽旅游”品牌，凸顯海西旅游在全國(guó)旅游發(fā)展總體格局中的位置。

二要根據(jù)海西的資源特色，針對(duì)旅游市場(chǎng)的不同需求，深入挖掘海西地域文化內(nèi)涵，推出一批有鮮明地方特色、有較大市場(chǎng)影響、有明顯綜合效益的旅游產(chǎn)品，最大限度地滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的旅游消費(fèi)需求。

三要加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)的旅游協(xié)作，完善合作機(jī)制，提升合作水平，形成發(fā)展合力；要加強(qiáng)與長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域的旅游合作，共同建設(shè)我國(guó)東部沿海旅游繁榮帶；要加強(qiáng)與海峽東岸的旅游交流與合作，互送客源，共拓市場(chǎng)，攜手打造世界級(jí)旅游目的地。

四要進(jìn)一步落實(shí)和細(xì)化國(guó)務(wù)院加快旅游發(fā)展、支持海西發(fā)展的政策意見(jiàn)，為海西旅游又好又快發(fā)展創(chuàng)造更好的政策環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

標(biāo)簽：湖南旅游產(chǎn)業(yè)旅游企業(yè)旅游業(yè)發(fā)展旅游資源旅游分類：營(yíng)銷、管理。

裴澤生。

加快發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，是我國(guó)“十二五”期間的一項(xiàng)重大工作。筆者認(rèn)為，正確認(rèn)識(shí)和處理好以下十大轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，大有裨益。

一、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：要從“產(chǎn)業(yè)本位”到“游客本位”，提升游客滿意度。

從當(dāng)前來(lái)看，旅游業(yè)要履行職責(zé)，完成好使命，更好地發(fā)揮在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，就是要通過(guò)擴(kuò)大居民旅游消費(fèi)來(lái)擴(kuò)大內(nèi)需，從而為推動(dòng)我國(guó)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)力量。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要吸引更多的游客參與到旅游中來(lái)，使旅游成為居民日常消費(fèi)的重要內(nèi)容。因此，游客滿不滿意和滿意度的多少，直接關(guān)系到旅游消費(fèi)在擴(kuò)大內(nèi)需中的規(guī)模和居民參與旅游的熱度。相應(yīng)來(lái)看，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)也應(yīng)該而且必須轉(zhuǎn)移到關(guān)注游客滿意度上來(lái)，從注重產(chǎn)業(yè)本身的發(fā)展（產(chǎn)業(yè)本位）到更注重游客滿意度的高低（游客本位）。近年來(lái)，國(guó)家旅游局對(duì)提升游客滿意度高度重視，采取了一系列措施，為游客提供了更加高效快捷的服務(wù)，并委托中國(guó)旅游研究院對(duì)游客滿意度進(jìn)行調(diào)查和發(fā)布，收到了很好的成效。從今后我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展來(lái)看，在這方面，要更好地實(shí)行“倒逼機(jī)制”，即通過(guò)提升游客的滿意度來(lái)全面促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素的完善，做大做強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)。特別是在完善公共服務(wù)設(shè)施，改進(jìn)公共服務(wù)手段，提升公共服務(wù)水平上，需要采取更多切實(shí)有效的舉措。同時(shí)，對(duì)各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)，也要把游客滿意度作為重要方面予以重點(diǎn)考慮。

二、增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變:要從“門(mén)票經(jīng)濟(jì)”到“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)”，提高產(chǎn)業(yè)化水平。

當(dāng)前提出逐步實(shí)現(xiàn)從“門(mén)票經(jīng)濟(jì)”到“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)”的轉(zhuǎn)變，并不是要完全否定“門(mén)票經(jīng)濟(jì)”，而是包含著兩個(gè)不同的概念。一是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，除開(kāi)一些特殊的旅游資源由于保護(hù)的需要而收取一定的門(mén)票外（如日本對(duì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”的旅游區(qū)點(diǎn)），其他的完全實(shí)行免費(fèi)政策。二是從當(dāng)前及今后一段時(shí)間來(lái)看，要根據(jù)各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，在承認(rèn)和肯定“門(mén)票經(jīng)濟(jì)”存在合理性的基礎(chǔ)上，不斷提高旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)化水平，更好地滿足游客日益增長(zhǎng)的旅游需求。探討我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展從“門(mén)票經(jīng)濟(jì)”到“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)”的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該是建立在第二種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，即結(jié)合各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同情況，采取相應(yīng)的措施。從總體上看，以著名城市或城市內(nèi)著名旅游資源為吸引物的旅游目的地，應(yīng)該在延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上有更大的作為，有條件也能夠在弱化甚至取消門(mén)票收入上實(shí)現(xiàn)更快發(fā)展，取得更好的效果。作為距離城市相對(duì)較遠(yuǎn)的旅游區(qū)點(diǎn)，也要在合理確定門(mén)票價(jià)格的基礎(chǔ)上，更多地在提升游客滿意度，延長(zhǎng)旅游產(chǎn)業(yè)鏈條，滿足游客需求上下工夫，進(jìn)一步提升旅游的綜合效益。

三、

資源開(kāi)發(fā)的轉(zhuǎn)變：要從“分散經(jīng)濟(jì)”到“集約經(jīng)濟(jì)”，建立產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)。

目前，我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)的構(gòu)建，從消費(fèi)性服務(wù)業(yè)的角度上看，主要有二類。一是城市依托型旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)；二是景區(qū)與大型旅游項(xiàng)目依托型的旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)。（從生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的角度上看，還有旅游裝備制造和旅游相關(guān)設(shè)施生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)）。城市依托型的旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)要著眼于游客的休閑和商務(wù)需求，以六要素的合理配套為基礎(chǔ)，以游客的集散為平臺(tái)，合理規(guī)劃，集中布局，使其成為推介和展示地方旅游的一張名片，最大限度滿足游客的需要。完善的旅游管理服務(wù)、豐富的文化娛樂(lè)、結(jié)構(gòu)合理的住宿設(shè)施、特色鮮明的旅游商品和飲食應(yīng)該成為城市依托型旅游產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)必備的元素。當(dāng)然，城市依托型旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)也要考慮最大限度地吸引本地市民的參與，以保持發(fā)展活力和可持續(xù)發(fā)展能力。在建立景區(qū)和大型旅游項(xiàng)目依托型的旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)方面，就是要以景區(qū)和大型旅游項(xiàng)目為依托，以特色旅游小城鎮(zhèn)建設(shè)為基礎(chǔ)，使景區(qū)和城鎮(zhèn)能較好的融為一體，達(dá)到“景區(qū)離不開(kāi)城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)也是景區(qū)”的效果，使相關(guān)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素能夠很好地實(shí)現(xiàn)集聚。

四、人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變：要從“部門(mén)培養(yǎng)”到“社會(huì)培訓(xùn)”，加速社會(huì)化進(jìn)程。

目前，要進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)旅游部門(mén)在人才隊(duì)伍建設(shè)“裁判”職能的基礎(chǔ)上，弱化“運(yùn)動(dòng)員”職能。各級(jí)旅游部門(mén)要加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系和銜接，把工作重心更多轉(zhuǎn)移到對(duì)旅游人才發(fā)展的規(guī)劃、旅游人才分類標(biāo)準(zhǔn)的制定、旅游人才培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)、旅游人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單位的管理、旅游人才的考核和使用等上。培訓(xùn)工作則要充分發(fā)揮各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和旅游企業(yè)等這些“運(yùn)動(dòng)員”的作用與積極性，凝聚社會(huì)的力量，把旅游人才隊(duì)伍培訓(xùn)工作抓好抓實(shí)。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，從國(guó)家到地方，旅游人才隊(duì)伍的建設(shè)還要抓好四個(gè)制度性的建設(shè)。一是要把旅游行業(yè)的職業(yè)分類納入我國(guó)的社會(huì)職業(yè)分類之中，形成良性的職業(yè)通道。二是要逐步建立旅游人才隊(duì)伍培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，提高旅游行業(yè)從業(yè)人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，三是要逐步實(shí)行旅游行業(yè)的全員持證上崗，從整體上提升旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。四是要把旅游人才隊(duì)伍建設(shè)情況作為評(píng)價(jià)旅游企業(yè)的重要指標(biāo)，形成良好的旅游人才工作氛圍。

五、企業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變：要從“遍地開(kāi)花”到“打造航母”，做大做強(qiáng)龍頭企業(yè)。

由于我國(guó)旅游業(yè)起步較晚，相對(duì)其他產(chǎn)業(yè)而言，旅游企業(yè)普遍存在著不大、不強(qiáng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力不夠的現(xiàn)象。以旅行社企業(yè)為例，2010年7月，《財(cái)富》雜志刊登了2009年中國(guó)大陸上市公司500強(qiáng)排行榜，其中旅游企業(yè)有3家上榜，分別是中青旅、中國(guó)國(guó)旅和港中旅。從3家上榜企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入、凈利潤(rùn)、市值、總資產(chǎn)和上年利潤(rùn)五個(gè)指標(biāo)來(lái)看，“500強(qiáng)”總資產(chǎn)65.3萬(wàn)億元、營(yíng)業(yè)總收入13.7萬(wàn)億元、總利潤(rùn)1.27萬(wàn)億元，而3家上榜旅游企業(yè)分別占0.036%、0.011%、0.0046%，均低于“500強(qiáng)”的平均水平?！?00強(qiáng)”平均利潤(rùn)率（利潤(rùn)總額與營(yíng)業(yè)總收入之比）為9.3%，2009年的利潤(rùn)額增長(zhǎng)了1倍，而3家上榜旅游企業(yè)的利潤(rùn)率僅為3.7%，利潤(rùn)額較之上年大幅下降六成?！?00強(qiáng)”中包括有28個(gè)行業(yè)，即每個(gè)行業(yè)平均17.8家，而旅游企業(yè)僅占3家，距離平均水平相差甚遠(yuǎn)。雖然旅游企業(yè)與地產(chǎn)、電力、石化、航空等行業(yè)企業(yè)不能簡(jiǎn)單類比，但不可否認(rèn)的是，我國(guó)旅游企業(yè)做大做強(qiáng)還任重道遠(yuǎn)。要努力通過(guò)市場(chǎng)和政策的雙重推進(jìn)，改變目前“遍地開(kāi)花”的現(xiàn)象，進(jìn)一步提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)的集約度，努力打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。從市場(chǎng)的角度看，要強(qiáng)化龍頭旅游企業(yè)作用的發(fā)揮，通過(guò)打造龍頭旅游企業(yè)，規(guī)范市場(chǎng)、提升品質(zhì)、打造品牌，特別是在旅行社企業(yè)的發(fā)展上，要通過(guò)龍頭企業(yè)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰和市場(chǎng)的合理分工，擴(kuò)大龍頭旅游企業(yè)的市場(chǎng)份額。同時(shí)，要引導(dǎo)龍頭旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)向上下游產(chǎn)業(yè)鏈和相關(guān)產(chǎn)業(yè)滲透，提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。與之相關(guān)的是，要完善旅游企業(yè)發(fā)展政策，加大對(duì)龍頭旅游企業(yè)的支持和扶持。

六、工作方式的轉(zhuǎn)變：要從“行政推動(dòng)”到“法規(guī)約束”，完善法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系。

由于旅游業(yè)涉及面廣，協(xié)調(diào)任務(wù)重，法律法規(guī)制度不健全，造成旅游部門(mén)工作的“權(quán)利”不夠，“法力”缺乏，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的很多工作難以落到實(shí)處；低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)屢禁不止，損害游客合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生；旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的亂開(kāi)發(fā)、亂建設(shè)和低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)建設(shè)現(xiàn)象還在一定范圍內(nèi)存在；旅游規(guī)劃類似“規(guī)畫(huà)”，旅游資源保護(hù)難以執(zhí)行到位；各種不具備旅游業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)資格的企事業(yè)單位，非法從事旅游業(yè)務(wù)，導(dǎo)致糾紛出現(xiàn)后很難解決；以及游客維權(quán)過(guò)度，擾亂企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)行為等，都無(wú)法以行政手段加以解決。在新的形勢(shì)和環(huán)境下，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作方式急需從行政指令加快轉(zhuǎn)變到“法規(guī)+標(biāo)準(zhǔn)”的約束上來(lái)。在法規(guī)層面上，國(guó)家要加快《旅游法》的立法進(jìn)程，并就旅游規(guī)劃的制定和執(zhí)行、旅游資源的保護(hù)開(kāi)發(fā)、游客權(quán)益的合理維護(hù)、旅游安全和保險(xiǎn)、出國(guó)境旅游的規(guī)范管理等制定和完善相應(yīng)的部門(mén)法規(guī)。各省市區(qū)也要把加強(qiáng)和完善旅游法規(guī)建設(shè)，作為轉(zhuǎn)變行政方式的重要途徑。同時(shí)，要結(jié)合我國(guó)和各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，更多地在旅游人才隊(duì)伍建設(shè)、旅游服務(wù)質(zhì)量提升、旅游新業(yè)態(tài)的促進(jìn)和旅游相關(guān)要素規(guī)范上制定出一批如旅游星級(jí)飯店、國(guó)家等級(jí)旅游區(qū)點(diǎn)等方面的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范和指導(dǎo)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

七、體制機(jī)制的轉(zhuǎn)變：要從“九龍治水”到“并駕齊驅(qū)”，努力破解管理難題。

一是強(qiáng)化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)體制。要從黨委、政府的層面，加大對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力度，針對(duì)旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，成立高規(guī)格的產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，制定定期議事的機(jī)制，解決旅游業(yè)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，并強(qiáng)化旅游部門(mén)的職能建設(shè)。二是創(chuàng)新旅游資源配置機(jī)制。大力推進(jìn)旅游資源的一體化管理。目前，我國(guó)很多地區(qū)在這方面進(jìn)行了積極探索。湖南通過(guò)行政區(qū)劃的調(diào)整，成立了桃花源旅游管理區(qū)，在搞好資源整合的基礎(chǔ)上，做大桃花源旅游品牌；河南以產(chǎn)權(quán)為紐帶組建了5個(gè)大型旅游集團(tuán)；安徽亳州、巢湖、鳳陽(yáng)等一批市縣原分屬旅游、文化等不同部門(mén)的旅游景區(qū)管理經(jīng)營(yíng)權(quán)劃歸旅游部門(mén)，旅游經(jīng)營(yíng)按市場(chǎng)運(yùn)作；河北大力推動(dòng)資源集中、多頭管理的景區(qū)實(shí)行統(tǒng)一管理；浙江省80%以上的縣（市）成立了“風(fēng)景旅游管理局”；陜西省確立了7個(gè)區(qū)市縣成立景區(qū)管理委員會(huì)等。三是完善綜合試點(diǎn)改革工資。在。

總結(jié)。

廣東全國(guó)旅游綜合改革示范區(qū)建設(shè)，廣西桂林國(guó)家旅游綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革旅游試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，湖南張家界國(guó)家旅游綜合改革試點(diǎn)城市等好的做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，制定完善不同的綜合試點(diǎn)類型，并配套相應(yīng)的政策措施，確保改革試點(diǎn)的成效。

八、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的轉(zhuǎn)變：要從“境外獨(dú)重”到“內(nèi)外并重”，科學(xué)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)旅游業(yè)走的是一條與西方旅游發(fā)達(dá)國(guó)家完全不同的發(fā)展道路，采取了先入境、后國(guó)內(nèi)的發(fā)展方針。這一模式與我國(guó)國(guó)情和旅游業(yè)肩負(fù)的使命密切相關(guān)。新的歷史時(shí)期，我國(guó)要加快世界旅游強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，必須把國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)放到與發(fā)展入境旅游同等重要的位置。2010年，我國(guó)gdp總量近40萬(wàn)億元人民幣，人均突破了4000美元，龐大的國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)昭示著我國(guó)國(guó)內(nèi)旅游蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。如何更好地開(kāi)發(fā)好國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)，為國(guó)內(nèi)旅游游客提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，成為我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展中的重大課題。

九、資本投入的轉(zhuǎn)變：要從“招商引資”到“產(chǎn)業(yè)融資”，強(qiáng)化投資效率。

據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)中國(guó)每年進(jìn)入旅游行業(yè)新增資金約為1500億元，且年均資金增長(zhǎng)率超過(guò)20%。在這些投資的背后，也呈現(xiàn)出一些令人關(guān)注的問(wèn)題。一是從資本投入旅游六要素來(lái)看，投資酒店和主題旅游區(qū)的較多，流向其他要素的資本投入較少。二是從投資開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品來(lái)看，以傳統(tǒng)的具備單一觀光旅游功能的多，投向休閑度假和綜合旅游目的地打造的較少。三是從投資構(gòu)成來(lái)看，社會(huì)閑散資本較多，專業(yè)投資公司資本少。四是從投資取向來(lái)看，做旅游概念的較多，專注做旅游的較少。很多資金把旅游作為投資的噱頭，目的在于其他產(chǎn)業(yè)特別是房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)。五是從投資政策上來(lái)看，原則性的提法較多，具體明確的產(chǎn)業(yè)投資政策少等。這些一方面是旅游業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中伴生的，具有階段性的特征；另一方面也是在旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)投資政策不明、投資調(diào)控手段有限的情況下，對(duì)旅游招商引資的一種妥協(xié)和無(wú)奈選擇的結(jié)果。靠單一的招商引資，容易造成資本過(guò)分向單個(gè)要素的集中，使投入產(chǎn)出大打折扣，同時(shí)，產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)要素配套難以落到實(shí)處。只有通過(guò)制定明確的產(chǎn)業(yè)投資政策、建立高效的投融資平臺(tái)、培育專業(yè)的旅游投融資公司、探索建立旅游產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)、擴(kuò)大金融資本對(duì)旅游業(yè)的投入等，加快旅游業(yè)發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)融資，才能為旅游業(yè)發(fā)展注入更多的生機(jī)和活力。

十、開(kāi)發(fā)理念的轉(zhuǎn)變：要從“我有什么”到“我做什么”，創(chuàng)造引導(dǎo)旅游消費(fèi)。

旅游業(yè)的發(fā)展壯大，不僅體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)地位的明顯提升和產(chǎn)業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大上，旅游開(kāi)發(fā)理念的日趨成熟和科學(xué)，也是旅游業(yè)做大做強(qiáng)的重要特征和路徑?；仡櫸覈?guó)旅游業(yè)的發(fā)展，從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上看，有三個(gè)階段性的特征：一是賣資源，二是賣產(chǎn)品，三是賣理念。在旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上，在“我有什么”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化了“我能做什么”，創(chuàng)造出了新的市場(chǎng)和需求。這也是旅游業(yè)被稱為“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”的生動(dòng)體現(xiàn)。在旅游資源的廣度和深度被不斷拓展的今天，愿我國(guó)旅游業(yè)在“我做什么”上能走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)造出更多更好的成果。

鄉(xiāng)村度假是鄉(xiāng)村休閑的高級(jí)形式，是游客依托鄉(xiāng)村資源開(kāi)展的療養(yǎng)身心的深度旅游活動(dòng)。鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)是鄉(xiāng)村文化、生態(tài)景觀與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，其主要特征是在鄉(xiāng)村良好的生態(tài)環(huán)境和文化氛圍中，消費(fèi)綠色產(chǎn)品，體驗(yàn)寧?kù)o生活，逃避世俗壓力。因此，鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品相比鄉(xiāng)村觀光產(chǎn)品，其對(duì)環(huán)境與氛圍的要求較高，而對(duì)鄉(xiāng)村遺產(chǎn)的品級(jí)、規(guī)模要求較低，環(huán)境良好、交通便利的鄉(xiāng)村地區(qū)，都具有開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的潛力。

一、鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的產(chǎn)品特征。

1.文化內(nèi)涵要求更高。

相比山地度假、海濱度假及森林度假等度假產(chǎn)品，鄉(xiāng)村度假的文化內(nèi)涵更深厚、更豐富、更獨(dú)特。中國(guó)地域廣闊，景觀特色明顯、地域文化鮮明的鄉(xiāng)村眾多，這為鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)奠定了資源基礎(chǔ)。在鄉(xiāng)村度假過(guò)程中，游客有時(shí)間有精力以更細(xì)致的角度觀察和感受鄉(xiāng)村文化。鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品對(duì)文化內(nèi)涵的要求高于鄉(xiāng)村觀光產(chǎn)品，文化與環(huán)境的完美結(jié)合構(gòu)成鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的核心吸引力，是鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品能夠吸引城市游客前往鄉(xiāng)村做長(zhǎng)時(shí)間逗留的主要原因。

2.配套服務(wù)現(xiàn)代化、獨(dú)立化。

鄉(xiāng)村地區(qū)以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，醫(yī)療、購(gòu)物、娛樂(lè)等配套設(shè)施缺乏。因此，在鄉(xiāng)村地區(qū)開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品，需要配置獨(dú)立的服務(wù)設(shè)施系統(tǒng)。相比城市度假或其他專屬度假區(qū)，鄉(xiāng)村度假區(qū)的服務(wù)設(shè)施是一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)，配套服務(wù)的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、舒適性與鄉(xiāng)村的原生態(tài)形成鮮明對(duì)比，這是鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品表現(xiàn)在產(chǎn)品內(nèi)容上的鮮明特征。

3.消費(fèi)趨向中高端化。

相比鄉(xiāng)村休閑產(chǎn)品的全層次大眾化消費(fèi)，鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品面對(duì)的顧客群體更趨向于中高端。一方面，這是由鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的供給有限性決定的。鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品對(duì)生態(tài)環(huán)境的要求較高，同時(shí)游客停留時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的生態(tài)影響也最為明顯。同時(shí)鄉(xiāng)村地區(qū)獨(dú)立建設(shè)的配套服務(wù)設(shè)施的規(guī)模有限，其游客容量決定了鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品并不適合大規(guī)模的市場(chǎng)供給；另一方面，鄉(xiāng)村度假面對(duì)的消費(fèi)群體大部分為生活和工作節(jié)奏較快、壓力較大的城市中高階層，他們對(duì)鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的購(gòu)買能力和消費(fèi)意愿決定了鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的產(chǎn)品檔次。然而可以預(yù)見(jiàn)的是，隨著城市化進(jìn)程的加快和鄉(xiāng)村地區(qū)配套服務(wù)的不斷完善，鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的最終將會(huì)趨于平民化。

二、鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的產(chǎn)品形態(tài)。

（一）鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的傳統(tǒng)形態(tài)。

1.度假村式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。

度假村是我國(guó)出現(xiàn)最早、最常見(jiàn)的鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品形態(tài)。度假村一般依托特色村落、風(fēng)景區(qū)或知名人文旅游區(qū)開(kāi)展鄉(xiāng)村休閑度假活動(dòng)，對(duì)外交通便利，基礎(chǔ)設(shè)施完善，生態(tài)環(huán)境良好。度假村能夠在一定程度上承接鄉(xiāng)村優(yōu)良的生態(tài)與文化氛圍，與位于城區(qū)的度假場(chǎng)所相比具有很大優(yōu)勢(shì)。

2.公寓式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。

鄉(xiāng)村公寓是指旅游運(yùn)營(yíng)商、社區(qū)居民或政府部門(mén)在鄉(xiāng)村內(nèi)建設(shè)度假型公寓，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理，出租或出售給鄉(xiāng)村旅游者，供游客進(jìn)行鄉(xiāng)村休閑度假活動(dòng)的鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。鄉(xiāng)村公寓可將鄉(xiāng)村地區(qū)的特色建筑直接改造成為度假公寓，并可利用鄉(xiāng)村已有基礎(chǔ)設(shè)施，減少投資成本。

3.俱樂(lè)部式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。

鄉(xiāng)村俱樂(lè)部是我國(guó)鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的新方向，是鄉(xiāng)村休閑度假產(chǎn)品的高級(jí)形式。鄉(xiāng)村俱樂(lè)部一般位于風(fēng)景秀麗、交通便捷的城郊鄉(xiāng)村，多采用會(huì)員制，以某一休閑運(yùn)動(dòng)或特色產(chǎn)品為主題，提供高級(jí)度假服務(wù)設(shè)施，具有運(yùn)動(dòng)、休閑、科普、健身、社交及療養(yǎng)等復(fù)合功能。

雖然上述主要的三種形態(tài)度假產(chǎn)品在不同程度上都促進(jìn)了鄉(xiāng)村度假旅游的發(fā)展，但是在鄉(xiāng)村遺產(chǎn)的保護(hù)、鄉(xiāng)村文化的體驗(yàn)和鄉(xiāng)村休閑活動(dòng)的開(kāi)展上都存在嚴(yán)重不足。度假村式和俱樂(lè)部式度假產(chǎn)品都是封閉式的經(jīng)營(yíng)體，與村莊相脫離，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的鄉(xiāng)村度假體驗(yàn)。且由于前期的統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)，其無(wú)法與村莊鄉(xiāng)村文化融為一體，游客對(duì)農(nóng)耕農(nóng)事的深度體驗(yàn)也受到局限，缺少與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的溝通機(jī)會(huì)。而俱樂(lè)部式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品實(shí)際上是封閉的高端產(chǎn)品，本身就已經(jīng)改造了田園景觀，不僅沒(méi)有有效融入到鄉(xiāng)村田園景觀中，而且影響了鄉(xiāng)村田園的景觀效果。無(wú)論哪一種傳統(tǒng)形態(tài)的鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品都沒(méi)有很好地在鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的保護(hù)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，且是以破壞鄉(xiāng)村性作為其發(fā)展鄉(xiāng)村度假的代價(jià)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這將嚴(yán)重影響鄉(xiāng)村旅游的長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的新形態(tài)——田園養(yǎng)生。

田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品發(fā)展的新形態(tài)，是最近興起的度假產(chǎn)品概念，它追求陶淵明式的悠然生活，滿足游客以“悠游”心態(tài)縱情田野，體驗(yàn)熟悉的鄉(xiāng)間閑適生活的需求。田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假中最具特色的代表性產(chǎn)品，在未來(lái)發(fā)展中將成為鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的核心和重點(diǎn)，具有廣闊的市場(chǎng)空間，因此對(duì)田園養(yǎng)生產(chǎn)品的規(guī)劃開(kāi)發(fā)研究具有重要意義。

田園養(yǎng)生旨在引導(dǎo)城市人暫時(shí)離開(kāi)喧鬧的城市環(huán)境和壓力空間，通過(guò)在鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境中進(jìn)行休閑游樂(lè)活動(dòng)和適度的農(nóng)事勞作，獲得生理和心理的雙重慰藉，達(dá)到強(qiáng)身健體和放松身心的目的。

四、“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”的應(yīng)對(duì)之策。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等“看不見(jiàn)的手”通?？梢詫?duì)諸多市場(chǎng)要素進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)加以有效調(diào)節(jié)，最終達(dá)到資源優(yōu)化配置和優(yōu)勝劣汰的效果。但在特定的市場(chǎng)或特定的情況下，這個(gè)調(diào)節(jié)作用有可能是作用暫時(shí)不明顯或滯后的，甚至還可能是反向的，出現(xiàn)“劣幣驅(qū)除良幣”的非正常淘汰現(xiàn)象。這時(shí)就很有必要借助“看得見(jiàn)的手”（政府的法規(guī)政策等）對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行必要的干預(yù)。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)上的“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”做法自上個(gè)世紀(jì)90年代中后期產(chǎn)生，其間經(jīng)過(guò)多輪的整治，可以說(shuō)是“多次治理，反復(fù)發(fā)作”。筆者認(rèn)為下一步的治理重點(diǎn)應(yīng)放在用“看得見(jiàn)的手”配合“看不見(jiàn)的手”，并努力挖掘、修復(fù)“看不見(jiàn)的手”的調(diào)節(jié)功能，最終使其在市場(chǎng)調(diào)節(jié)中發(fā)揮更多的作用，從而扶優(yōu)罰劣，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。

1.扶優(yōu)扶強(qiáng)，鼓勵(lì)有實(shí)力并誠(chéng)實(shí)守信的旅行社良性快速發(fā)展。目前在中國(guó)旅游市場(chǎng)已經(jīng)孕育產(chǎn)生了一批以“雙百?gòu)?qiáng)”為代表的旅游大社，它們?cè)跇I(yè)務(wù)發(fā)展上是中國(guó)旅行社業(yè)的骨干企業(yè)，同時(shí)在經(jīng)營(yíng)思想上也應(yīng)該成為貫徹國(guó)家旅游法規(guī)政策的排頭兵。大社數(shù)量雖然少，但規(guī)模大，業(yè)務(wù)占比高，同時(shí)市場(chǎng)拉動(dòng)作用也大。僅就市場(chǎng)份額而言，管好大社，等于管住市場(chǎng)的一大半。各級(jí)旅游主管部門(mén)及地方政府應(yīng)制訂相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)這些大社通過(guò)兼并重組、境內(nèi)外上市、設(shè)立分支機(jī)構(gòu)等方式擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，做大做強(qiáng)。同時(shí)，加快垂直分工體系的建設(shè)，提高批發(fā)商的經(jīng)營(yíng)門(mén)檻，在經(jīng)營(yíng)范圍等方面將批發(fā)商與代理商加以有效區(qū)隔?！胺蚱薜辍钡刃∫?guī)模的經(jīng)營(yíng)單位，可以申請(qǐng)旅行社經(jīng)營(yíng)資格，但不應(yīng)使其成為有產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)權(quán)的批發(fā)商，應(yīng)轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)其從事代理商的工作，最終形成少數(shù)大型旅游批發(fā)商與大量代理商共存的格局。借此，控制好旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)（源頭）。

2.加強(qiáng)區(qū)域及跨國(guó)間旅游合作，鼓勵(lì)有實(shí)力的組團(tuán)社到旅游目的地做跨境旅游“直踩”業(yè)務(wù)（無(wú)障礙旅游）。通常的旅游業(yè)務(wù)操作模式是：組團(tuán)社設(shè)計(jì)旅游線路、收客組團(tuán)并通過(guò)委托接待協(xié)議將旅游團(tuán)交給地接社，地接社安排導(dǎo)游上團(tuán)接待。這個(gè)業(yè)務(wù)鏈條相對(duì)較長(zhǎng)，管理不善容易出問(wèn)題（“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”的操作者們正是在這條很長(zhǎng)的業(yè)務(wù)鏈條中上下其手而運(yùn)作的）。大的組團(tuán)社，有良好的信譽(yù)口碑和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有相對(duì)嚴(yán)格的經(jīng)營(yíng)管理制度、完善的導(dǎo)游培訓(xùn)及管理模式。他們?cè)竭^(guò)地接社及地接導(dǎo)游，直接在旅游目的地操作業(yè)務(wù)，利用自己的信譽(yù)和良好的經(jīng)營(yíng)管理模式帶動(dòng)目的地旅游市場(chǎng)向良性方向發(fā)展，有助于提高當(dāng)?shù)氐穆糜畏?wù)水平及建立、維護(hù)良好的旅游市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序。

3.鼓勵(lì)有條件的旅行社加大旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)力度。旅游目的地的旅游主管部門(mén)可通過(guò)相應(yīng)的法規(guī)政策設(shè)立旅游線路開(kāi)發(fā)、宣傳獎(jiǎng)勵(lì)基金。旅游線路開(kāi)發(fā)者承擔(dān)了線路開(kāi)發(fā)、推廣的成本及市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，理應(yīng)喝到“頭啖湯”：在一定的時(shí)間段內(nèi)擁有該線路的最優(yōu)惠經(jīng)營(yíng)權(quán)，并得到相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。其他旅行社要使用別人開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，要向開(kāi)發(fā)者支付開(kāi)發(fā)費(fèi)（相當(dāng)于實(shí)體產(chǎn)品領(lǐng)域的專利費(fèi)，在實(shí)際運(yùn)作中或許體現(xiàn)在拉開(kāi)差距的景點(diǎn)門(mén)票價(jià)格上）。在旅游業(yè)內(nèi)鼓勵(lì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵(lì)產(chǎn)品創(chuàng)新，從而有效避免旅游產(chǎn)品的同質(zhì)化現(xiàn)象，促進(jìn)行業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。

4.鼓勵(lì)和支持發(fā)展品質(zhì)旅游。旅游本來(lái)是一項(xiàng)非常強(qiáng)調(diào)品質(zhì)、品位的精神活動(dòng)，在需求理論中，旅游是屬于人們較高層次的需求，這樣的活動(dòng)注定有更多的和更高層次的情感因素參與，游客對(duì)旅游、旅游產(chǎn)品和服務(wù)必然有更高層次的要求。因此，旅游主管部門(mén)應(yīng)制訂相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)旅游企業(yè)生產(chǎn)、提供更多質(zhì)量有保證的品質(zhì)旅游產(chǎn)品。但筆者并不贊同將品質(zhì)旅游與純玩團(tuán)畫(huà)等號(hào)。一些旅游企業(yè)在市場(chǎng)上打出不含購(gòu)物和自費(fèi)項(xiàng)目的純玩團(tuán)，作為旅游企業(yè)的差異化產(chǎn)品策略，這無(wú)可厚非，但若將其作為中國(guó)旅行社業(yè)產(chǎn)品的主打方向，應(yīng)特別慎重。重要的是，正常的購(gòu)物和自費(fèi)項(xiàng)目本身并無(wú)罪，因?qū)Ω丁傲阖?fù)團(tuán)費(fèi)”而將防線擴(kuò)至所有的購(gòu)物和自費(fèi)項(xiàng)目，無(wú)異于因噎廢食。此外，對(duì)自助游、自由行等新型旅游業(yè)務(wù)也應(yīng)給予一定程度的政策鼓勵(lì)。通過(guò)厚此薄彼，打擊和壓制“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”的生存空間。

5.建立旅游誠(chéng)信企業(yè)網(wǎng)，制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，將符合條件的包括旅行社、酒店、景區(qū)、購(gòu)物商場(chǎng)及娛樂(lè)場(chǎng)所等在內(nèi)的各類旅游企業(yè)上網(wǎng)并向全社會(huì)公布。經(jīng)過(guò)認(rèn)證的上網(wǎng)企業(yè)有資格接待各類游客，鼓勵(lì)游客或通過(guò)旅行社或自主選擇去誠(chéng)信企業(yè)消費(fèi)。一旦發(fā)生惡性投訴事件，對(duì)問(wèn)題企業(yè)依規(guī)進(jìn)行處理，必要時(shí)予以摘牌下網(wǎng)，并及時(shí)向社會(huì)公布。

6.試點(diǎn)推行導(dǎo)游服務(wù)費(fèi)（小費(fèi)制）。筆者認(rèn)為小費(fèi)制是服務(wù)業(yè)中不見(jiàn)得最完美但卻是行之有效的一只“看不見(jiàn)的手”。小費(fèi)制是發(fā)端于西方國(guó)家而今全世界最通行的做法。旅游發(fā)達(dá)國(guó)家已形成了良性的以服務(wù)質(zhì)量為前提的服務(wù)機(jī)制。導(dǎo)游服務(wù)得好，游客會(huì)用即時(shí)性的多給小費(fèi)來(lái)對(duì)其服務(wù)投贊成票；服務(wù)得不好，游客用少給、不給甚至投訴來(lái)投反對(duì)票。即用市場(chǎng)機(jī)制的手段，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有理由拒這樣行之有效的市場(chǎng)機(jī)制于門(mén)外，相反應(yīng)積極探索建立與之相對(duì)接的管理模式和制度。導(dǎo)游通過(guò)自己正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)服務(wù)從游客（市場(chǎng)）獲得薪酬或部分薪酬，他們也就不用再不務(wù)正業(yè)，越俎代庖，在“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”的巨大陰影下行強(qiáng)迫購(gòu)物和自費(fèi)項(xiàng)目等不義之舉了。廣之旅等旅游企業(yè)多年來(lái)堅(jiān)持推行導(dǎo)游服務(wù)費(fèi)的做法，實(shí)踐證明這一做法已經(jīng)成為對(duì)導(dǎo)游進(jìn)而對(duì)旅游團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量進(jìn)行行之有效管理的手段和保證。

7.違規(guī)重罰。要減少直至杜絕“零負(fù)團(tuán)費(fèi)”的發(fā)生，不用重罰不足以使其迷途知返，不足以使其他經(jīng)營(yíng)者聞?wù)咦憬?。絕不能今天交完罰單明天換個(gè)地方變本加厲繼續(xù)騙人坑人。不僅對(duì)企業(yè)還要對(duì)主要經(jīng)營(yíng)者、操作者個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的處罰，處罰手段上可以借鑒相關(guān)方面對(duì)醉駕的處罰思路，嚴(yán)重者終身禁入中國(guó)旅游業(yè)。

中職專業(yè)課教案篇八

自2010年9月我被分配至學(xué)校以來(lái)，承擔(dān)《氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)工作至今，下面我談?wù)劷荒陙?lái)我對(duì)這門(mén)課的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)于學(xué)科。

我所代的《氣壓傳動(dòng)》屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動(dòng)力來(lái)源，主要是講述各種氣壓元件、氣動(dòng)回路的構(gòu)造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開(kāi)設(shè)學(xué)校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。

這門(mén)課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識(shí)，只要讓學(xué)生見(jiàn)到實(shí)物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點(diǎn)在我去年參加的省級(jí)中職教師培訓(xùn)中有深刻體會(huì)。

二、關(guān)于教師。

我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)（師范類），對(duì)工科不甚了解，沒(méi)有經(jīng)過(guò)金工實(shí)習(xí)，不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法，也走了不少?gòu)澛罚梢哉f(shuō)這門(mén)課對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，需要重新學(xué)習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門(mén)課的現(xiàn)在只有我一人，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動(dòng)由于各位老師學(xué)科不互通，討論學(xué)科內(nèi)容較少，基本都是在討論學(xué)生管理和提高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過(guò)自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書(shū)館查閱資料完成。

去年冬天，學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級(jí)培訓(xùn)班，專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床，雖然專業(yè)不很對(duì)口，但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類，使我對(duì)這一類學(xué)科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說(shuō)是一次及時(shí)雨，把我這樣一個(gè)“門(mén)外漢”帶上了軌道。通過(guò)培訓(xùn)，還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)，按照培訓(xùn)基地的安排，培訓(xùn)的大部分時(shí)間都放在了企業(yè)里，在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué)，效果很好，很直觀，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對(duì)于職業(yè)教育的重要性。

三、

關(guān)于教材。

較少，基本沒(méi)有對(duì)應(yīng)的課件等教學(xué)資源，書(shū)后也沒(méi)有附帶教學(xué)光盤(pán)。經(jīng)過(guò)查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實(shí)用氣動(dòng)技術(shù)》的精簡(jiǎn)版，很多內(nèi)容跳過(guò)或刪掉，導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫，學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。

四、關(guān)于教學(xué)。

現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué)，由于條件所限，基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程，學(xué)生根本對(duì)教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時(shí)有專家提到，這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動(dòng)畫(huà)，盡量把學(xué)生的興趣吸引過(guò)來(lái)。另外，建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具，有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐，總體感覺(jué)教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實(shí)踐中也在不斷摸索，合理分配課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。

五、關(guān)于學(xué)生。

現(xiàn)在所教smt。

1、2班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但最主要的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)基本沒(méi)有興趣，本課程教材中的圖都是機(jī)械圖，但學(xué)生《機(jī)械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖，少有人抬頭，課堂上時(shí)不時(shí)要維持紀(jì)律，講課時(shí)師生基本互動(dòng)不起來(lái)，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。

另外我和學(xué)生曾有過(guò)這樣的對(duì)話：

“你們?yōu)樯渡险n不聽(tīng)”

“聽(tīng)不懂”

“一開(kāi)始就不聽(tīng)肯定聽(tīng)不懂”

“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學(xué)了也沒(méi)用”……。

鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時(shí)，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁(yè)時(shí)，把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時(shí)一一列出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)。

以上就是我對(duì)從事這項(xiàng)工作近一年來(lái)的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，提出意見(jiàn)，更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。

2011年6月11日。

中職專業(yè)課教案篇九

摘要電工電子技術(shù)作為中職電類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有內(nèi)容廣、技能要求較高、學(xué)生入門(mén)難的特點(diǎn)，其實(shí)習(xí)教學(xué)更是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。本文針對(duì)實(shí)習(xí)課缺乏學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差等問(wèn)題，提出了利用多媒體手段去充實(shí)理論課堂，利用“一體化”教學(xué)模式去互動(dòng)實(shí)習(xí)課堂的創(chuàng)新教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑；激發(fā)了學(xué)生的積極性，最后收獲了很好的教學(xué)效果。

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)大量工程技術(shù)人才的需求將日益增加，而在工作中具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)人才卻寥寥無(wú)幾。在這大環(huán)境下，只有學(xué)好電工電子技術(shù)這門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，才能使學(xué)生在掌握本課程必備的理論知識(shí)和操作技能的同時(shí)，為將來(lái)畢業(yè)后在工作崗位上的自學(xué)和深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文結(jié)合實(shí)習(xí)課程的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)實(shí)習(xí)課缺乏學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差等問(wèn)題，提出了利用多媒體手段去充實(shí)理論課堂，利用“一體化”教學(xué)模式去互動(dòng)實(shí)習(xí)課堂的創(chuàng)新教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑；激發(fā)了學(xué)生的積極性，最后收獲了很好的教學(xué)效果。這就需要中等職業(yè)學(xué)校要深入探討與電工電子課程教學(xué)適合的教學(xué)方式，換一種方式去管理學(xué)生；去組織教學(xué)，要培養(yǎng)市場(chǎng)所需的既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。本文將探討用多媒體的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)習(xí)課程的“一體化”教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)質(zhì)量并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、多媒體結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式。

精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，圖文并茂的`形式很容易吸引學(xué)生的注意力，它利用圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻的一體化效果給課堂帶來(lái)活力。例如，講授單相交流電路，先用黑板來(lái)講解單一參數(shù)交流電路的電壓與電流關(guān)系的分析過(guò)程，使學(xué)生可以循序漸進(jìn)地由題設(shè)到結(jié)果在概念上從直流電到交流電的轉(zhuǎn)變有了接受的過(guò)程；而在介紹電阻器、電容器和電感器時(shí)要充分利用多媒體手段，以圖片的形式將這三種器件的種類及其多樣的封裝形式展現(xiàn)在給學(xué)生，使學(xué)生即對(duì)這三種器件形成了感觀認(rèn)識(shí)又?jǐn)U展了知識(shí)面。在講解電動(dòng)機(jī)的繼電器控制電路時(shí)，先用黑板把低壓電器的動(dòng)作過(guò)程講述一遍，低壓電器的結(jié)構(gòu)用多媒體圖片顯示，再利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)形象地演示出電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)、停止的過(guò)程。

由于多媒體聲色兼?zhèn)?，?dòng)靜結(jié)合、形象具體、故恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以使抽象變具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生輕松入門(mén)，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而喜歡上電工電子這門(mén)課程。利用多媒體的教學(xué)方式，雖然可以有效地解決學(xué)生難以聽(tīng)懂的問(wèn)題，但它還不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容，課程的具體目標(biāo)要求和不同教學(xué)階段的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用多媒體手段來(lái)優(yōu)化教學(xué)。

二、實(shí)施“一體化”教學(xué)的培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

所謂一體化教學(xué)，就是結(jié)合地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)的實(shí)際情況，將理論課與實(shí)習(xí)課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)方式。最終目的是培養(yǎng)出技術(shù)過(guò)硬、單項(xiàng)技能拔尖、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)型人才?，F(xiàn)有教學(xué)模式的最大弊病在于，專業(yè)理論教師只管上理論課，而實(shí)習(xí)教師只管教實(shí)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容上的銜接、同步性不好。比如，有的內(nèi)容理論課早已講完，學(xué)生卻不能馬上進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練；有的內(nèi)容理論課尚未涉及，實(shí)習(xí)課已經(jīng)要應(yīng)用。這種情況在學(xué)習(xí)上給學(xué)生造成了困難，為了解決這一矛盾，所以在當(dāng)下的技術(shù)院校，應(yīng)用一體化教學(xué)模式是有一定必要性的。我校電工電子技術(shù)一體化教學(xué)的典型實(shí)習(xí)內(nèi)容是，通過(guò)組裝及調(diào)試收音機(jī)的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的裝配過(guò)程有初步了解；掌握電子元器件的識(shí)別和質(zhì)檢。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，不僅學(xué)到了整機(jī)的裝配工藝，提高了動(dòng)手能力；而且還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在內(nèi)容上我們除了焊接操作練習(xí)，還增加了一些技能訓(xùn)練。學(xué)生組裝收音機(jī)實(shí)習(xí)的幾個(gè)步驟：第一步，用萬(wàn)用表檢測(cè)收音機(jī)零件的性能參數(shù)是否合格。第二步，參考電路圖把合格零件焊接在收音機(jī)電路板上的固定位置。第三步，對(duì)收音機(jī)進(jìn)行調(diào)試并達(dá)到產(chǎn)品的各項(xiàng)性能指標(biāo)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師一邊進(jìn)行理論講解，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品組裝，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)克服了理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)相脫節(jié)的問(wèn)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，一體化教學(xué)，學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件和充裕的實(shí)習(xí)時(shí)間。首先必須有一體化的教師，也就是集“講師”和“技師”為一體的“雙師型”教師；其次必須有一體化的教材。一體化教師在講臺(tái)上要能講出問(wèn)題的原理；在實(shí)習(xí)場(chǎng)要能親自做演示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)并參與實(shí)習(xí)操作。只有這樣，才會(huì)收到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、總結(jié)。

電工電子實(shí)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也要求教師不僅精通實(shí)習(xí)操作技能及熟悉安全操作規(guī)程，還要具有較高的責(zé)任心和職業(yè)道德；同時(shí)具有廣博的知識(shí)面，才可以勝任實(shí)習(xí)教學(xué)的任務(wù)；最終提高了教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立了職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的品牌，為現(xiàn)代企業(yè)輸送了實(shí)用型工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郎百和，詹偉達(dá)，韓太林。淺談電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐。2011，10。（編輯王影）。

中職專業(yè)課教案篇十

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人才的需求逐年增大.傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)效果不盡人意,而情景教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā),引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的.具體場(chǎng)景或氛圍,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式,學(xué)生思維變得更有活力,對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶更深刻,能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)對(duì)今后工作中遇到的各類問(wèn)題.

作者：丁晶作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校,廣西,南寧,530022刊名：現(xiàn)代企業(yè)教育英文刊名：modernenterpriseeducation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情景教學(xué)

中職專業(yè)課教案篇十一

職業(yè)教育是因機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，它的直接目的是為了訓(xùn)練和培養(yǎng)熟練的勞動(dòng)工人，為機(jī)器大工業(yè)服務(wù)。因此，在職業(yè)教育過(guò)程中訓(xùn)練勞動(dòng)者的職業(yè)技能，培養(yǎng)他們謀取職業(yè)的專業(yè)能力，是職業(yè)教育的最初目的，也是職業(yè)教育得以產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。現(xiàn)代職業(yè)教育也是如此，它應(yīng)該把滿足受教育者學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、形成一一定的職業(yè)能力的需求作為基本目標(biāo)，這樣才能存在和發(fā)展。但這并不意味著職業(yè)教育的全部目的就是僅僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。美國(guó)著名學(xué)者、原芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)羅伯特·哈欽斯在其《學(xué)習(xí)社會(huì)》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“教育的根本目的并不僅僅是為了‘國(guó)家的繁榮’，也不僅僅是為了個(gè)人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應(yīng)該使每一個(gè)個(gè)人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個(gè)人的人格臻于完美。如果不把人性的培養(yǎng)放在教育的首要位置，并徹底地轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)價(jià)值觀，那么就談不上真正意義上的人的教育。”羅伯特·哈欽斯對(duì)教育本質(zhì)的理解與我國(guó)“文以載道，文道結(jié)合”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)理念是一致的，教育的全過(guò)程應(yīng)是知識(shí)、技能的“教學(xué)”與培育、養(yǎng)成學(xué)生人格并使之臻于完美的“德育”高度融合的過(guò)程，而且應(yīng)把“德育”放在首位。所以，現(xiàn)代職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要從人性發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的各種能力和素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一崇高的教育h標(biāo)，德育必將越來(lái)越多地體現(xiàn)在學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域。較之于職業(yè)學(xué)校其他途徑的德育，在職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中滲透德育有著極為重要的意義。它可以在最佳的時(shí)機(jī)，最佳的場(chǎng)合，以最佳的方式將職業(yè)知識(shí)與技能的“教學(xué)”和人性培育與養(yǎng)成的“德育”進(jìn)行融合，使“教書(shū)育人”的教育目標(biāo)得到高度的實(shí)現(xiàn)。

1．目標(biāo)堅(jiān)定，以一貫之，內(nèi)容恰當(dāng)，循序漸進(jìn)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，文明的行為習(xí)慣，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，崇高的理想信念，堅(jiān)定的政治方向，是不同的學(xué)習(xí)階段逐步形成的，所以，德育滲透應(yīng)保持德育目標(biāo)的一貫性，同時(shí)注意德育內(nèi)容的漸進(jìn)性、層次性。

2．源自生活，聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)引導(dǎo)，主體參與教師從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要來(lái)選擇德育內(nèi)容、德育方法，要避免“高、大、空”，做到“近、小、實(shí)”，并努力在啟發(fā)弓1導(dǎo)上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。

3．授之以知，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行德育過(guò)程包括知、情、意、行諸環(huán)節(jié)，認(rèn)知教育是基礎(chǔ)，情感教育是動(dòng)力，意志鍛煉是關(guān)鍵，行為訓(xùn)練是根本。教師要把這些環(huán)節(jié)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，采用多種手段、形式對(duì)學(xué)牛開(kāi)展德育。

4．時(shí)機(jī)適當(dāng)，容量適度。

教師在教學(xué)過(guò)程中要選準(zhǔn)德育滲透的時(shí)機(jī)，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育，巧妙地啟發(fā)學(xué)生理解教材內(nèi)容的某些實(shí)質(zhì)，自然地促進(jìn)學(xué)生思想情感的升華和自我認(rèn)識(shí)的完善，切忌盲目、隨意、不管時(shí)機(jī)地滲透。同時(shí)，教師要做到德育滲透在量上的“有度”。常言說(shuō)“有度則合情”，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中不能因德育滲透而沖淡甚至丟掉專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)，而是要力求做到兩者配合默契，相得益彰。教師町利用自身的閱歷、學(xué)識(shí)、語(yǔ)言能力等，把握好德育滲透的程度，做到既不兀長(zhǎng)、空泛、脫離實(shí)際，又不顧此失彼，真正做到適可而止。

三、

“人們不再只是規(guī)定具體局限的道德規(guī)范或行為規(guī)范來(lái)體現(xiàn)道德價(jià)值，而是轉(zhuǎn)向?qū)θ说挠衅毡檫m應(yīng)性的道德素質(zhì)來(lái)確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，諸如合作、正直、社會(huì)主義、尊重他人、責(zé)任感、寬容心、民族意識(shí)、國(guó)際理解、人類友愛(ài)等正在被確認(rèn)為道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，德育也因此發(fā)生著由外向內(nèi)的、由約束向養(yǎng)成的目標(biāo)轉(zhuǎn)換?！绷硗?，“對(duì)道德價(jià)值的判斷已經(jīng)不只是外在的規(guī)范認(rèn)定及社會(huì)道德輿論，在i有關(guān)生活道德、活動(dòng)道德、交往道德的研究中，人們?cè)絹?lái)越重視道德主體的自覺(jué)、自主與自由，重視主體的選擇與體驗(yàn)，重視道德價(jià)值的升華境界，乃至審美境界?！?楊啟亮，《道德價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變與職教中的道德教育》)。所以，當(dāng)今中職專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的模式應(yīng)該是：基于學(xué)生真實(shí)生活的主體體驗(yàn)式養(yǎng)成教育模式，概括為兩個(gè)環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導(dǎo)；學(xué)生體驗(yàn)、養(yǎng)成。

第一環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導(dǎo)。教師不能是“清規(guī)戒律”的宣布者，不可用統(tǒng)…的規(guī)范來(lái)要求、裁剪每一個(gè)學(xué)生，而足要了解學(xué)生的真實(shí)生活狀況，以學(xué)生的實(shí)際生活為德育的起點(diǎn)，以學(xué)生的幸福生活為德育理想。教師要以高度民主的精神，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，提出一些允許思考與討論的德育內(nèi)容及要求，傾聽(tīng)學(xué)生的各種看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià)，最后發(fā)表一些自己的導(dǎo)向性意見(jiàn)。對(duì)于教師與學(xué)生共同面臨的一些新的道德現(xiàn)象，教師絕不可不懂裝懂或設(shè)法回避，而是要認(rèn)認(rèn)真真與學(xué)生一起商討，共同探索新的道德取向。

第二環(huán)節(jié)學(xué)生體驗(yàn)、養(yǎng)成。學(xué)生人性的形成如同其生命形成樣，是由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在各種因素的影響下逐步完成的。每一個(gè)學(xué)生都是“同時(shí)”置身于家庭、學(xué)校和社會(huì)的，也就是說(shuō)學(xué)生的存在環(huán)境是由家庭、學(xué)校、社會(huì)共同構(gòu)成的，學(xué)生的人性就是在其真實(shí)的存在環(huán)境中、在其真實(shí)的生活行動(dòng)中逐步形成的。學(xué)生并不是規(guī)范教條的被動(dòng)聽(tīng)從者和執(zhí)行者，更不是外人可以將規(guī)范像標(biāo)簽一樣貼在學(xué)生身上而讓他即刻就具有某種良好的道德品質(zhì)，學(xué)生是在“看、聽(tīng)、想、做”等生活實(shí)踐中不斷地體驗(yàn)各種情感、觀念、規(guī)范，通過(guò)不同的行為逐步形成具有個(gè)性的看法，習(xí)慣，直至養(yǎng)成某種品質(zhì)。

德育內(nèi)容取決于德育目標(biāo)，德育目標(biāo)又取決于教育目標(biāo)。如上文所述：教育的根本目的并不僅僅是為了“國(guó)家的繁榮”，也不僅僅是為了個(gè)人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應(yīng)該使每一個(gè)個(gè)人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個(gè)人的人格臻于完美。所以，德育的目標(biāo)是培育、養(yǎng)成學(xué)生的人格并使之趨于完美。由此，德育的最完整的內(nèi)容就是“趨向完美人性”所應(yīng)包含的各種精神方面的素養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種途徑來(lái)開(kāi)展德育，每一途徑都有自己的德育內(nèi)容，但決不是把所有德育內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分割之后在各條途徑上的任務(wù)分配，而是各條途徑利用自身常規(guī)工作中所蘊(yùn)涵的可用來(lái)實(shí)施德育的所有資源有所側(cè)重的選擇德育內(nèi)容?；蛘哒f(shuō)，有些途徑的德育其內(nèi)容幾乎會(huì)包含學(xué)校德育內(nèi)容的全部，而有的途徑則著重于某一方面或某幾方面的德育內(nèi)容。

隨著道德價(jià)值觀念的范疇不斷趨向?qū)挿?，“人們不在也無(wú)法把道德價(jià)值判斷局限于狹隘的人際關(guān)系、保守的文化區(qū)域甚至非自我的外部范疇，因此在為道德教育制定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，就不僅考慮社會(huì)價(jià)值，也考慮有關(guān)個(gè)人價(jià)值。同時(shí)考慮有關(guān)國(guó)家或民族的價(jià)值，也考慮世界的價(jià)值。同時(shí)，時(shí)下的道德價(jià)值觀念已經(jīng)涉及到人的認(rèn)知行為及過(guò)程范疇，如實(shí)事求是的科學(xué)方法、辨別真?zhèn)巍⒆非笳胬?、慎于判斷等?nèi)容都已被納入道德價(jià)值范疇?！?s·拉塞克，g·維迪努，《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》第158頁(yè))。而且《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是-f]建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，所以，中等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中的德育滲透的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面：

1．尊重科學(xué)、追求真理的認(rèn)知觀，如：實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、追求真理的精神等。

2．樂(lè)觀、進(jìn)取的人生觀，如：自尊自信、助人為樂(lè)等。

3．積極、健康的價(jià)值觀，如：自強(qiáng)自立、樂(lè)于奉獻(xiàn)等。

4．客觀、公正的世界觀，如：世界多元化觀點(diǎn)等。

5．良好的個(gè)人生活道德，如：文明禮貌、整潔衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友善、勤奮學(xué)習(xí)等。

6．一般的公民道德，如：愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序、注意安全等。

7．基本的職業(yè)道德，如：忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等。

1．講授分析法。講授是教師傳授知識(shí)的主要手段，也是德育滲透的重要方法。專業(yè)課教學(xué)中，教師可根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的入情入理的分析，來(lái)進(jìn)行德育滲透。如在講企業(yè)市場(chǎng)觀念的演變這部分內(nèi)容時(shí)，教師可通過(guò)對(duì)各種市場(chǎng)觀念產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、企業(yè)活動(dòng)的主要特征等進(jìn)行客觀、細(xì)致的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷課學(xué)習(xí)方法的教育——關(guān)注生活、分析生活、提高認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)；在講授企業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的關(guān)系這部分內(nèi)容時(shí)，教師可通過(guò)對(duì)企業(yè)與各種環(huán)境因素之間的不同關(guān)系的深入分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)觀、世界觀的教育以及對(duì)立與統(tǒng)一的唯物辨證思想。

2．解疑答難法。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)一些隱含其中的思想道德要素存在疑問(wèn)，需要老師解答時(shí)。教師可以用數(shù)字、用事實(shí)給他們答疑解難，就能幫助他們解開(kāi)思想疙瘩，提高思想認(rèn)識(shí)。如企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)基本策略的選擇問(wèn)題，學(xué)生不知如何作出決斷，教師就可從發(fā)展的觀點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、競(jìng)爭(zhēng)能力、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的性格、意志等角度去進(jìn)行分析，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并使他們?cè)谟嘘P(guān)道德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)上得到提高。

3．組織討論法。教師在教學(xué)中抓住教材中關(guān)鍵的字、詞、句、段或概念、定義，組織學(xué)生討論，進(jìn)行德育滲透。如企業(yè)運(yùn)用相關(guān)群體對(duì)消費(fèi)者的影響而請(qǐng)各種明星、名人等做形象代言人，就可組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們闡述自己在哪些方面受到哪些名人、明星的哪些影響，諸如追求時(shí)尚、奉獻(xiàn)愛(ài)心、標(biāo)新立異、不拘小節(jié)、虛榮奢侈、勤奮敬業(yè)、堅(jiān)持不懈、遵守公德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼等等，然后啟發(fā)學(xué)生思考上述內(nèi)容中哪些對(duì)我們的消費(fèi)、對(duì)社會(huì)有積極意義，哪些有消極作用，最后教師做一些有引導(dǎo)性的評(píng)述。這樣通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活展開(kāi)討論，使學(xué)生既明確了相關(guān)群體的概念，又了解了相關(guān)群體對(duì)消費(fèi)者的影響表現(xiàn)和原理，同時(shí)，使學(xué)生真切地感受到自己及他人的觀點(diǎn)、情感、意志、習(xí)慣等各種道德素養(yǎng)，在碰撞中得到更多的認(rèn)識(shí)，并在老師的引導(dǎo)下有了更深層的理解。

4．活動(dòng)法。主要是指在專業(yè)技能操作的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生分組合作、競(jìng)賽等操作活動(dòng)，從而進(jìn)行德育滲透。如在營(yíng)銷策劃的專項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生就必須站在企業(yè)的角度，了解企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，明確企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，要在遵守法律、遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律的原則下?lián)P長(zhǎng)避短，制定企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，有對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的教育、實(shí)事求是態(tài)度的教育、經(jīng)濟(jì)觀念的教育、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的教育、創(chuàng)新精神的教育等等。在柜臺(tái)操作技能的專項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生要完成商品包裝、計(jì)價(jià)開(kāi)票、點(diǎn)鈔等分項(xiàng)訓(xùn)練，在這些項(xiàng)目中就包含著對(duì)學(xué)生很多道德要素的教育，如嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度，規(guī)范、守法的意識(shí)、合作、互助的精神，審美情趣的培養(yǎng)等。

5．實(shí)踐法。在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)安排中，專業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既在專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、能力方面檢驗(yàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生，也在綜合道德素養(yǎng)方面考驗(yàn)著學(xué)生。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生是在真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)中與社會(huì)人發(fā)生真實(shí)的人際交往，學(xué)生在交往中、工作中體驗(yàn)著各種道德，如個(gè)人生活道德、社會(huì)公共道德、職業(yè)道德等等，并養(yǎng)成行為化的道德。營(yíng)銷專業(yè)教師要充分認(rèn)識(shí)在這一環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。就職業(yè)道德而言，體現(xiàn)在很多具體的方面，如服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、改革創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、合作精神、法制意識(shí)、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀等。

中職專業(yè)課教案篇十二

——淺談電工電子學(xué)學(xué)習(xí)策略。

就機(jī)電班的學(xué)生而言，《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)較難掌握的課程，知識(shí)點(diǎn)多，解題方法靈活。根據(jù)省教委規(guī)定，今年機(jī)電類考生又新增了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)要求。這就更給單招考試班學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)增加了難度，如何在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》，同時(shí)又要學(xué)好《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，這的確是一項(xiàng)頗為艱巨的任務(wù)。現(xiàn)在單招考試終于落下帷幕?；叵脒@一學(xué)期的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，大致可分為以下幾個(gè)階段：

一、滲透考試大綱，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

考試大綱是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而仔細(xì)分析一下《電工電子學(xué)》的考綱就會(huì)發(fā)現(xiàn)：考綱上要求的知識(shí)點(diǎn)很多，但分類很詳細(xì)，哪些是重點(diǎn)，哪些是次重點(diǎn)一目了然，這就要求學(xué)生吃透考綱內(nèi)容，一定要明白重點(diǎn)，例如電子學(xué)要求，就可用下圖來(lái)表示：（見(jiàn)附件原文，網(wǎng)站注）。

了解了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，就有了相應(yīng)的理論依據(jù)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)的時(shí)候自然就會(huì)根據(jù)側(cè)重點(diǎn)來(lái)掌握學(xué)習(xí)的度。

二、學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)，而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生又具有他自身的特點(diǎn)，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理解、接受知識(shí)能力相對(duì)較差，因此，片面追求“深、難”顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，對(duì)于他們掌握基本知識(shí)，力爭(zhēng)考試時(shí)不失基本分尤為重要。在他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好的情況下，可以適當(dāng)提高問(wèn)題的難度。

例如理想集成運(yùn)放是電子學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，在介紹這部分內(nèi)容時(shí)，可以首先讓學(xué)生了解這部分的基礎(chǔ)知識(shí)：1、構(gòu)成理想集成運(yùn)放的基本條件；2、理想集成運(yùn)放的兩個(gè)基本特性，同時(shí)，以此為依據(jù)可以推導(dǎo)出四種電路的工作原理：（1）反相比例運(yùn)算放大電路；（2）同相比例運(yùn)算放大電路；（3）加法器；（4）減法器。這些都可做為基本知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生加以掌握，在大家掌握得比較好以后，可以引入一些由多個(gè)理想運(yùn)放構(gòu)成的電路讓學(xué)生加以分析理解，這樣既可使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，又可使他們學(xué)會(huì)分析一些比較難的電路。

三、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

雖然一直以來(lái)，電工電子學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一大難點(diǎn)，但系統(tǒng)地看下來(lái)。無(wú)論是電工學(xué)還是電子學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如何讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去了解這些聯(lián)系，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用這些關(guān)系去記憶，這是一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題。當(dāng)然，這時(shí)就需要對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：在介紹復(fù)阻抗的串聯(lián)時(shí)可得出結(jié)論：z=z1+z2+z3。適當(dāng)提示一下，學(xué)生自然會(huì)明白這個(gè)結(jié)論與以前直流電中電阻的串聯(lián)公式r=r1+r2+r3相類似。那么接下來(lái)，復(fù)阻抗的并聯(lián)、混聯(lián)大家自然會(huì)與電阻相聯(lián)系，也會(huì)自已找出它們彼此之間的差別和聯(lián)系了。

再說(shuō)一個(gè)很好的例子：數(shù)字電路的觸發(fā)器部分，很多的觸發(fā)器功能學(xué)生往往很難理解，也很難記憶，但實(shí)際上，各種觸發(fā)器彼此之間都有一定的聯(lián)系，它們的邏輯功能基本類似。在學(xué)習(xí)時(shí)，只要先具體介紹一下基本rs觸發(fā)器，再讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)同步rs觸發(fā)器，結(jié)果學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)，同步rs觸發(fā)器的邏輯功能與基本rs觸發(fā)器完全一樣，只是同步rs觸發(fā)器的動(dòng)作必須由時(shí)鐘信號(hào)來(lái)控制，找到了兩者之間的聯(lián)系，就可以繼續(xù)用同樣的方法來(lái)分析主從rs觸發(fā)器，jk觸發(fā)器和d觸發(fā)器和t觸發(fā)器。照這種分析方法，原本一個(gè)很龐大的.知識(shí)體系就變成一個(gè)以基本rs觸發(fā)器為核心的鏈?zhǔn)襟w系，學(xué)生也就會(huì)比較容易理解和掌握。

對(duì)電子學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，要在很短的時(shí)間內(nèi)掌握所有的理論知識(shí)是不太可能的。由于教學(xué)時(shí)要有所選擇，有些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)接就需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)把握。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣就尤為重要，而指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)亦變得相當(dāng)必要。

四、融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，靈活多變地分析問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，電工電子進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，就可要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)地總結(jié)概括，把所有的知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系起來(lái)，解題時(shí)就應(yīng)注意要靈活多變。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些模棱兩可的問(wèn)題，可用多種方法來(lái)進(jìn)行分析，這時(shí)就要把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)用起來(lái)，選擇一種合適的簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)然霜把這門(mén)功課學(xué)好，多做多練依然是唯一的方法，只有不斷地多做習(xí)題，多遇一些不同的題型，才有可能真正掌握好這門(mén)課程。

中職專業(yè)課教案篇十三

摘要：案例教學(xué)在中職旅游專業(yè)課中的實(shí)施體現(xiàn)在準(zhǔn)備、組織、運(yùn)用等方面。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；中職旅游專業(yè)課；組織過(guò)程。

案例教學(xué)，作為一種先進(jìn)教育思想的體現(xiàn)，首先被應(yīng)用于西方mba教育中，并成為其課堂教學(xué)的一種特色。如今這一模式在國(guó)內(nèi)高等教育中也得以廣泛地接受。但隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)創(chuàng)造教育和創(chuàng)新教育的提出，案例教學(xué)在目前的基礎(chǔ)教學(xué)中也初步有所體現(xiàn)。中等職業(yè)教育中如何來(lái)實(shí)施案例教學(xué)呢？就此本人在旅游專業(yè)的課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些積極、有益的實(shí)踐與探索，在取得一些初步成效的同時(shí)，對(duì)案例教學(xué)實(shí)施有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、案例教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

這階段主要工作包括：選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?、擬訂思考題、確定案例教學(xué)組織形式。

首先，要選擇好恰當(dāng)?shù)陌咐?。案例的選擇是實(shí)施案例教學(xué)的前提，案例材料既要符合教學(xué)目的，又必須適合于課堂演練。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的案例有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣相關(guān)。

2.此案例是否具有代表性，有無(wú)實(shí)際意義。

3.充分體現(xiàn)了解決問(wèn)題所需的理論與技能的`實(shí)用價(jià)值。

4.案例的啟發(fā)法，易于滲透德育。

5.易于理解，便于討論，引人深思，有爭(zhēng)論余地。

6.案例內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間相適應(yīng)。

其次，準(zhǔn)備好案例后，教師要反復(fù)鉆研案情，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和案例的內(nèi)容擬定并確定思考題或討論題。題目要具有一定的啟發(fā)性、誘導(dǎo)性、可爭(zhēng)辯性，有利于使學(xué)生通過(guò)討論、爭(zhēng)辯進(jìn)一步深化所學(xué)理論知識(shí)。

最后，確定案例教學(xué)組織形式。案例教學(xué)的基本形式是討論。討論的形式有以個(gè)人發(fā)言為主的小型分析討論會(huì)，有角色模擬演練會(huì)，有分組集體討論會(huì)，還有大型辯論會(huì)等。

二、案例教學(xué)的組織過(guò)程。

從類型來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)一般分為三類：（1）問(wèn)題評(píng)審型，就是給出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)；（2）分析決策型，就是沒(méi)有給出方案，需要學(xué)生討論分析以提出決策方案；()（3）發(fā)展理論型，就是通過(guò)案例，發(fā)現(xiàn)新的理論生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展并不斷完善理論體系。案例法教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)目的需要而設(shè)置，既可以采取授課過(guò)程中穿插舉例，也可以采取專題性或綜合性案例分析和討論。一般可采取以下步驟：

1.展示案例，介紹背景情況，擬訂討論題目。案例資料的展示可采用：文字、教師講述、影音文件、模擬場(chǎng)景重現(xiàn)等方式。

2.設(shè)置疑問(wèn)指導(dǎo)，組織討論。學(xué)生“進(jìn)入”案例情境之中，教師應(yīng)立即設(shè)疑問(wèn)難，要求學(xué)生剖析解惑。教師則應(yīng)圍繞題目中心給予必要的引導(dǎo)，以免偏離案例分析討論的目的要求。討論可分為兩個(gè)階段進(jìn)行：首先，組織小組討論，這一階段為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表自己的看法、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。在這一階段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，通過(guò)合作，拓寬學(xué)生的思維空間。然后，組織班級(jí)交流，班級(jí)交流是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的全班所有學(xué)生積極參與的活動(dòng)，是小組討論的延續(xù)與深入，其主要任務(wù)是解決小組討論階段遺留的有爭(zhēng)議的問(wèn)題。

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。在學(xué)生已充分發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，基本達(dá)到了教學(xué)目的時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、講評(píng)和答疑。學(xué)生在教師的總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中得到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善、情感的升華、能力的提高。

三、案例分析法實(shí)例。

案例內(nèi)容提示：

某星級(jí)酒店內(nèi)，餐廳服務(wù)員正在為一群香港客人服務(wù)，服務(wù)員發(fā)現(xiàn)一位客人順手拿了一把銀匙塞進(jìn)自己的口袋里。實(shí)踐步驟：

1.事先請(qǐng)班上的學(xué)生模擬服務(wù)場(chǎng)景，并用攝像機(jī)錄像制成課件。

2.學(xué)生帶著問(wèn)題觀看模擬服務(wù)場(chǎng)景的影片。（提問(wèn)：客人拿了什么？能拿走嗎？怎樣才能在不傷客人的情面的情況下，又巧妙地保護(hù)飯店的利益呢？）。

3.學(xué)生帶著問(wèn)題討論處理問(wèn)題，教師穿插引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，得出處理問(wèn)題的原則。

4.能力訓(xùn)練，模擬“實(shí)戰(zhàn)”,學(xué)生親自解決問(wèn)題。

案例評(píng)析：

1.堅(jiān)持“賓客至上”原則。

2.客人偷拿餐廳物品的處理方法：注意方式方法和分寸，盡量不在大庭廣眾之下索回，語(yǔ)言上含蓄婉轉(zhuǎn)。

3.注意準(zhǔn)確掌握客人的心理，給客人臺(tái)階下。

四、案例教學(xué)法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

1.對(duì)于案例的運(yùn)用，要注意不同的教學(xué)法的整合，教師應(yīng)充分利用音、影、文字等多種媒體進(jìn)行形象的、直觀的、生動(dòng)的展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。

2.加強(qiáng)案例的收集、編寫(xiě)和選擇工作。教師在平時(shí)做有心人，要收集高質(zhì)量的、能使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的典型案例。

3.在職業(yè)高中的教學(xué)中引進(jìn)案例教學(xué)法，對(duì)教師有很高的技能技巧的要求，同樣對(duì)學(xué)生要求也提高。在教學(xué)中，應(yīng)考慮對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際情況采用有針對(duì)性的案例，案例內(nèi)容主要以“服務(wù)為主，管理為輔”.

4.要正確處理好案例教學(xué)法與其他教學(xué)手段的關(guān)系。作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)懂得不同教學(xué)手段的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。

案例教學(xué)法作為行為引導(dǎo)型教學(xué)法的一種，它打破了傳統(tǒng)理論教學(xué)的局限性，與其他教學(xué)方式一起構(gòu)成職業(yè)中學(xué)飯店服務(wù)專業(yè)教學(xué)方法體系。盡管它不可能完全取代傳統(tǒng)的演繹式的教學(xué)模式，但應(yīng)該在我們的中等職業(yè)教育教學(xué)中加以運(yùn)用、普及和推廣。

（作者單位重慶市商務(wù)學(xué)校）。

中職專業(yè)課教案篇十四

第一段：引言（100字）。

中職專業(yè)課是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要課程之一，上這些課程時(shí)，我意識(shí)到除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流互動(dòng)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟迪。下面我將分享我在中職專業(yè)課上課的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性（200字）。

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于中職專業(yè)課的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在上課過(guò)程中，我意識(shí)到要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，對(duì)于提高自己的學(xué)習(xí)興趣和效果起到了很大的幫助。另外，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，不再僅僅局限于被動(dòng)的死記硬背。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我經(jīng)常采用思維導(dǎo)圖和邏輯分析的方式，這種學(xué)習(xí)方法不僅使我更加理解了專業(yè)知識(shí)，還提高了我的思維能力。

第三段：課堂互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性（300字）。

在中職專業(yè)課上，老師往往通過(guò)各種互動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。與老師和同學(xué)的互動(dòng)不僅幫助我更好地掌握了課堂內(nèi)容，也拓寬了我的視野和思維方式。同學(xué)們之間的互動(dòng)也為我提供了很多集思廣益的方法和策略。課堂互動(dòng)不僅使我在學(xué)習(xí)中不再孤單，還加深了我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。我也逐漸懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四段：實(shí)踐操作對(duì)于理論學(xué)習(xí)的促進(jìn)（300字）。

中職專業(yè)課通常包含一定的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，這些操作對(duì)于理論學(xué)習(xí)的促進(jìn)起到了至關(guān)重要的作用。在實(shí)踐操作中，我能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，更深入地理解和掌握專業(yè)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐操作，我培養(yǎng)了一定的動(dòng)手能力和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也鍛煉了我的觀察和分析能力，進(jìn)一步提升了處理問(wèn)題的能力。實(shí)踐操作在中職專業(yè)課學(xué)習(xí)中不可或缺，它使我更加自信和熟練地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)參與中職專業(yè)課的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和思維方式。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的課堂互動(dòng)、實(shí)踐操作的訓(xùn)練，這些都是我在專業(yè)課程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在中職專業(yè)課程中持續(xù)提高自己，并充分發(fā)展自己的潛力和能力。

中職專業(yè)課教案篇十五

近年來(lái)，中職教育受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。中職專業(yè)課是中職學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在上課過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)。以下是我對(duì)中職專業(yè)課上課的心得總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)專業(yè)課的上課內(nèi)容豐富多樣，與實(shí)際工作緊密結(jié)合。老師們通過(guò)案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等形式，深入淺出地講解了各種專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。這些知識(shí)和技能對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)生涯有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)汽車維修課程的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了汽車故障排查與修復(fù)的基本方法，這讓我對(duì)將來(lái)在汽車行業(yè)的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，我感受到了中職專業(yè)課程注重培養(yǎng)實(shí)踐能力的特點(diǎn)。在課堂上，老師們常常會(huì)讓我們進(jìn)行實(shí)踐操作。比如，在學(xué)習(xí)電工課程時(shí)，我們會(huì)親自動(dòng)手拆卸和修理電路板，這種實(shí)踐操作讓我們更深入地了解了電工知識(shí)。與此同時(shí)，這種實(shí)踐操作也鍛煉了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些實(shí)踐操作的訓(xùn)練有效地提高了我們的實(shí)際工作能力。

除了豐富的課程內(nèi)容和實(shí)踐操作，我還發(fā)現(xiàn)中職專業(yè)課的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚。在課堂上，同學(xué)們積極參與討論，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。老師們也會(huì)不厭其煩地解答我們的問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和提問(wèn)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更加享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣和熱情。

此外，中職專業(yè)課的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)遇到難以解決的難題。但是，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和老師們的指導(dǎo)，我逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋找解決方案的能力，這對(duì)我以后的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

最后，中職專業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了專業(yè)知識(shí)的重要性。在課堂上，老師們時(shí)常強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的重要性，同時(shí)也提醒我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。作為中職學(xué)生，我們要樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自己的綜合能力，以應(yīng)對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

綜上所述，中職專業(yè)課上課的心得體會(huì)主要包括課程內(nèi)容豐富多樣、重視培養(yǎng)實(shí)踐能力、良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力以及專業(yè)知識(shí)的重要性。這些心得體會(huì)無(wú)疑對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯起到了積極的促進(jìn)作用。我相信，只要我們?cè)谥新殞I(yè)課上真正下功夫，不斷積累和提升自己，就一定能夠在未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中取得更大的成就。

中職專業(yè)課教案篇十六

考生根據(jù)自己所報(bào)考的專業(yè)，按照重慶市教育考試院公布的《中職專業(yè)課及中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試面試教材目錄》中指定的教材準(zhǔn)備試講。屆時(shí)，考點(diǎn)會(huì)為考生準(zhǔn)備相應(yīng)的教材以備考生需要時(shí)查閱。

1.考生按《準(zhǔn)考證》規(guī)定的時(shí)間，提前30分鐘到達(dá)考點(diǎn)。

2.根據(jù)考生報(bào)考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內(nèi)容。

3.工作人員引導(dǎo)考生至備考室進(jìn)行試講備課(20分鐘)，不制作ppt，試講時(shí)要有板書(shū)。

4.備課時(shí)間結(jié)束后，考生按工作人員指示，到相應(yīng)考場(chǎng)進(jìn)行面試：(時(shí)間20分鐘)。

(1)考生回答考官隨機(jī)抽取的2個(gè)規(guī)定問(wèn)題。(5分鐘)。

(2)考生進(jìn)行講課，要求有板書(shū)。(10分鐘)。

(3)考官圍繞考生試講內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，考生回答。(5分鐘)。

5.考試結(jié)束，考生有序離場(chǎng)。

中職專業(yè)課教案篇十七

中職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生的就業(yè)和職場(chǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中職專業(yè)課上單獨(dú)為各個(gè)行業(yè)特點(diǎn)定制的教育內(nèi)容中，傳授了許多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到專業(yè)課上課的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二段：專業(yè)課知識(shí)的理論學(xué)習(xí)。

專業(yè)課上學(xué)習(xí)的第一步是理論學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)講、課本閱讀和筆記整理，我掌握了許多基礎(chǔ)知識(shí)。教師在講解過(guò)程中注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)例和案例分析，使理論知識(shí)更加生動(dòng)形象。在課堂上，我不僅要廣泛聽(tīng)取教師講解，還要積極與教師和同學(xué)們互動(dòng)，提出問(wèn)題、討論、分享觀點(diǎn)，以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

第三段：實(shí)踐操作的重要性。

專業(yè)課學(xué)習(xí)不能僅停留在理論上，實(shí)踐操作是不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)踐操作，我能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在電子專業(yè)的課堂上，我們使用各種儀器設(shè)備進(jìn)行測(cè)量和調(diào)試，學(xué)會(huì)了電路的搭建和故障檢修。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)的運(yùn)用往往會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有通過(guò)實(shí)踐操作，才能真正弄清楚其中的疑慮，并獲得更深入的專業(yè)理解。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作和案例分析的作用。

專業(yè)課上，我們往往需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和案例分析。通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通的重要性，學(xué)會(huì)了互相尊重和信任。在案例分析中，我們需要運(yùn)用各種理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析和解決問(wèn)題。這種綜合能力的培養(yǎng)非常重要，對(duì)于我們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展也大有裨益。

第五段：終身學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。

中職專業(yè)課上課使我深刻體會(huì)到，職業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，我也學(xué)會(huì)了如何有計(jì)劃地自主學(xué)習(xí)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資源進(jìn)行知識(shí)的拓展和深化。這些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣將成為我未來(lái)發(fā)展的重要基石。

總結(jié)：

通過(guò)中職專業(yè)課上課的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了大量的專業(yè)知識(shí)和技能，還獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。課堂的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和案例分析等都對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。而對(duì)于終身學(xué)習(xí)的覺(jué)悟更是讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)無(wú)止境的真諦。因此，中職專業(yè)課上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段寶貴而有意義的經(jīng)歷，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職專業(yè)課教案篇十八

摘要:針對(duì)目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀和中職學(xué)校教育和管理中存在的問(wèn)題，提出教學(xué)與管理方面的改革思路。

關(guān)鍵詞:中職教育;教學(xué)改革;管理改革。

一、目前中職學(xué)生的狀況。

1．文化素質(zhì)差，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣大部分中職學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)都是中下等，文化素質(zhì)普遍較差，相當(dāng)一部分學(xué)生文化素質(zhì)非常差。作為中職學(xué)校目前只能接受現(xiàn)實(shí)，在激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有選擇生源的主動(dòng)權(quán)。中職學(xué)生基本都是應(yīng)試教育的失敗者，他們對(duì)于傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)。在現(xiàn)在的中職學(xué)生中，有自發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的只占小部分，中職學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和動(dòng)力，上課睡覺(jué)和玩手機(jī)的比比皆是，課堂管理經(jīng)常無(wú)法組織。

2．對(duì)未來(lái)前途沒(méi)有規(guī)劃中職學(xué)生中大量存在混日子的現(xiàn)象，學(xué)生年齡基本都不到18歲，對(duì)未來(lái)的生活和職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃，許多學(xué)生在教室上課只是應(yīng)付檢查，下課后主要活動(dòng)是打游戲、玩手機(jī)、談戀愛(ài)，許多學(xué)生心里主要的想法就是混到18歲可以去富士康之類的工廠打工。沒(méi)有對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，則缺乏現(xiàn)時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、目前中職學(xué)校教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題。

1．課程陳舊，教學(xué)手段單一許多課程雖然是根據(jù)教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)，但是內(nèi)容脫離實(shí)際，知識(shí)陳舊，操作性差，不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。許多課程還是采用學(xué)科式體系設(shè)置而不是按崗位能力設(shè)置，課程內(nèi)容也是如此，追求系統(tǒng)性缺乏實(shí)用性。教學(xué)手段單一，大部分只是用ppt代替了黑板，并沒(méi)有根本解決灌輸式教學(xué)缺乏互動(dòng)、參與和體驗(yàn)的弊端。

2．課余活動(dòng)貧乏，學(xué)生缺乏第二課堂和高雅的活動(dòng)來(lái)豐富精神生活開(kāi)闊視野。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，主要源自對(duì)生活的無(wú)聊感。年級(jí)輕輕就自覺(jué)看透人生，對(duì)事事都無(wú)興趣。中職學(xué)校的課余時(shí)間很多，尤其下午只上兩節(jié)，到晚自習(xí)中間有三個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，學(xué)校一般采用封閉式管理，大量學(xué)生只好窩在宿舍里玩手機(jī)或到學(xué)校機(jī)房里上網(wǎng)打游戲，久而久之覺(jué)得這些反而是主業(yè)。大家互相感染，反而使那些學(xué)習(xí)努力的同學(xué)變成了另類。

3．學(xué)生的管理以懲戒為主，缺少人性化的交流和溝通。本人從事班主任的工作，深感現(xiàn)在學(xué)校與學(xué)生之間的隔閡，學(xué)校通過(guò)制訂各種規(guī)章制度來(lái)管理學(xué)生。學(xué)校基本把學(xué)生看做一個(gè)管理對(duì)象，管理的主要目標(biāo)就是學(xué)生聽(tīng)話不找事，至于有沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力和心理問(wèn)題則較少考慮，因?yàn)檫@些軟性的`東西沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期被動(dòng)地接受管理，也對(duì)學(xué)校也有冷漠和敵對(duì)情緒，沒(méi)有歸屬感，更沒(méi)有榮譽(yù)感和自豪感。

1．課程改革。

對(duì)于一些實(shí)踐性差的課程和課程中的一些理論性內(nèi)容應(yīng)該大力壓縮刪減，這些理論性強(qiáng)的內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不緊密，缺乏互動(dòng)性，學(xué)生普遍不感興趣。對(duì)這些內(nèi)容教師大致講授一下基本概念即可，繼續(xù)深入講解沒(méi)有必要。應(yīng)該加大實(shí)踐性和可操作性內(nèi)容的教學(xué)，加大與社會(huì)結(jié)合緊密的內(nèi)容。

2．教學(xué)手段的改革。

改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)，即教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。目前中職學(xué)校已經(jīng)普遍配備了多媒體，教學(xué)設(shè)備也比較完善。但現(xiàn)在許多教師上課就是放ppt和視頻，這種缺乏互動(dòng)的教學(xué)手段已經(jīng)使學(xué)生普遍厭煩，簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)只是把黑板搬到電腦上，它的弊端越來(lái)越明顯。實(shí)習(xí)盡量采用項(xiàng)目教學(xué)，并且實(shí)行團(tuán)隊(duì)合作的方式。單人的實(shí)習(xí)往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力，而團(tuán)隊(duì)合作的方式可以讓學(xué)生因與別人合作產(chǎn)生參與感和動(dòng)力，在模擬電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、淘寶商務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)中可以采用團(tuán)隊(duì)教學(xué)，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)互相pk，也能夠體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。在教學(xué)中盡可能引入企業(yè)參與，學(xué)生可通過(guò)參與企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)來(lái)體驗(yàn)真實(shí)工作的環(huán)境，并能獲得適當(dāng)?shù)幕貓?bào)，這些工作對(duì)學(xué)生的能力提高有很大的幫助。

3．多開(kāi)設(shè)興趣課堂，組織興趣小組，使學(xué)生擺脫課余時(shí)間的無(wú)聊感。

學(xué)校應(yīng)把學(xué)生從手機(jī)和游戲里解脫出來(lái)，通過(guò)組織興趣課堂和興趣小組是一個(gè)比較好的辦法。本人認(rèn)為應(yīng)開(kāi)設(shè)攝影、音樂(lè)、美工、健美操、街舞等與時(shí)代結(jié)合緊密和符合年輕人心理特征的課堂和活動(dòng)，豐富學(xué)生心靈，解除他們的無(wú)聊感和麻木心理。

4．多進(jìn)行人性化趣味化的管理。

學(xué)校進(jìn)行懲戒性的管理是必要的，卻是不足的。學(xué)校還應(yīng)多進(jìn)行人性化趣味化的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期與學(xué)生開(kāi)座談會(huì)，了解他們的心理困惑，消除隔閡，與學(xué)生一起參加活動(dòng)，拉近學(xué)校與學(xué)生的距離，使學(xué)生能感受到學(xué)校的溫暖，產(chǎn)生歸屬感。學(xué)校不僅提供知識(shí)和技能，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的精神健康和心靈成長(zhǎng)?？傊?，面對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的現(xiàn)狀，中職教育必須進(jìn)行不斷的改革，每個(gè)從事中職教育的教師和管理人員都應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況研究探索一條中職教育改革之路。

作者:張建軍單位:南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校。

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［3］崔喜艷．新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的探討［j］．新課程研究，．。

中職專業(yè)課教案篇十九

開(kāi)設(shè)電工電子課程的根本目的是解決人們實(shí)際生活中存在的各種問(wèn)題,要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,這也是中職教育重視實(shí)踐的突出表現(xiàn)。電工電子課程由于和電磁基礎(chǔ)等理論相關(guān),很多東西屬于微觀學(xué)的范疇內(nèi),因此課程具有很強(qiáng)的抽象性,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)感覺(jué)到抽象,很難從根本上掌握相關(guān)的原理和知識(shí),從而不能動(dòng)手操作實(shí)踐。所以,學(xué)校和教師應(yīng)該盡可能創(chuàng)造條件,充分給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì),具體做法為:。

(3)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,既可以使學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)崗位的實(shí)踐,了解各項(xiàng)基本原理以及知識(shí),從而熟練掌握操作技能,也能夠使學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)電工電子的實(shí)踐操作,不僅能夠更好地掌握基本的業(yè)務(wù)能力,而且也加強(qiáng)了溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,為將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也體現(xiàn)出中職學(xué)校走校企合作之路所帶來(lái)的教育意義。

2、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力欠缺,教師應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

電工電子教學(xué)主要是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才,滿足企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)基層領(lǐng)域的需要。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該充分考慮到企業(yè)的用人需求,眾所周知,是否具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力是用人單位聘用的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而,受到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的影響,很多學(xué)生過(guò)份地依賴書(shū)本和老師,碰到問(wèn)題很少獨(dú)立解決,養(yǎng)成了不愛(ài)動(dòng)腦、不愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重缺乏。所以,教師在進(jìn)行理論知識(shí)講授的同時(shí)應(yīng)該充分考慮到就業(yè)的需求,企業(yè)主要對(duì)學(xué)生有兩方面的要求,一是員工是否具備了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,二是員工在未來(lái)企業(yè)中能否有很好的適應(yīng)力。中職電子電工可以針對(duì)這兩方面的需求展開(kāi)教學(xué),目的是為了提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì),讓學(xué)生能發(fā)揮自己的聰明才智為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益,既滿足社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域的需要,也可以使中職學(xué)校的教育教學(xué)更加適合學(xué)生自身發(fā)展。另外,在中職電子電工教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),這門(mén)課程的實(shí)踐性決定了學(xué)生只有具備了非常強(qiáng)的獨(dú)立解決問(wèn)題能力,才能真正掌握這門(mén)課程,才能將知識(shí)在社會(huì)生活中加以靈活運(yùn)用,解決各種有關(guān)電工電子的問(wèn)題,而如何有效地培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新思維是電子電工教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。從教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式來(lái)看,傳統(tǒng)模式下,教師通常以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)界定學(xué)生的好壞,極容易忽略學(xué)生其它方面的優(yōu)點(diǎn)。因此,在新課改的要求下,為了保證電子電工課程的順利進(jìn)行以及營(yíng)造出和諧的上課氛圍,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種電的現(xiàn)象進(jìn)行思考,以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主要,盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能大膽的提出質(zhì)疑。面對(duì)學(xué)生的各種疑問(wèn)時(shí),首先應(yīng)該表示贊許或者鼓勵(lì),而不是一味的選擇壓制和批評(píng),采用各種辦法激勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的成因進(jìn)行深入探索,使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì),并在一步步的探索和實(shí)踐中,找到最佳的解決方法。通過(guò)這些途徑,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,為未來(lái)的工作做好充分的準(zhǔn)備。

總之,當(dāng)前我國(guó)的中職電工電子教學(xué)普遍存在學(xué)生參與積極性不高、實(shí)踐動(dòng)手操作能力不強(qiáng)、缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力等問(wèn)題。這就需要采用各種措施去激勵(lì)發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng),并在教學(xué)的過(guò)程中貫穿“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”的教育思想。充分體現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)的主體,在課堂上能夠積極與教師互動(dòng),勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的探索加以創(chuàng)新,找到合適的解決方法,為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

中職專業(yè)課教案篇二十

你清楚專業(yè)課教師工作計(jì)劃怎么寫(xiě)嗎？教師要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受教材中豐富的情感內(nèi)涵，還要引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)的美，從而使學(xué)生做到終身受益。下面是小編為大家收集有關(guān)于中職專業(yè)課教師工作計(jì)劃，希望你喜歡。

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、政治方面：

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：

我將注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、教學(xué)常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。

六、學(xué)期工作目標(biāo)：

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

經(jīng)過(guò)大三學(xué)年的積極過(guò)渡，學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義，且目前正為之奮斗。今年大四學(xué)年是學(xué)生大學(xué)期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年，因?yàn)樵陔S之而來(lái)的日子里，學(xué)生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇，針對(duì)畢業(yè)生特點(diǎn)，我們年級(jí)在落實(shí)學(xué)校學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)以往畢業(yè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)，在保持各個(gè)年級(jí)穩(wěn)定的前提下，爭(zhēng)取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個(gè)新的臺(tái)階。我們計(jì)劃從以下方面開(kāi)展工作：

(一)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導(dǎo)工作，了解學(xué)生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對(duì)考研的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，督促其學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時(shí)溝通，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導(dǎo)員我們會(huì)通過(guò)多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計(jì)劃計(jì)劃招生專業(yè)和人數(shù)，并向大家及時(shí)發(fā)布信息，以便考研的學(xué)生有自己明確的方向。

其次，對(duì)于打算就業(yè)的學(xué)生，首先要督促英語(yǔ)過(guò)關(guān)和課程補(bǔ)考，保證盡可能多的人能夠在第八學(xué)期順利拿到兩證。從十月份開(kāi)始，高校的就業(yè)工作全面展開(kāi)，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會(huì)，這將是我們畢業(yè)生輔導(dǎo)員接下來(lái)開(kāi)展的工作重點(diǎn)。我們?cè)诩哟罅Χ人鸭鞣N就業(yè)信息的同時(shí)，一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的想法、自身特點(diǎn)以及其所困惑的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)的招聘會(huì)、展覽會(huì)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等等。我們也應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關(guān)系，向用人單位推薦我們的學(xué)生。總之應(yīng)想盡辦法幫助學(xué)生就業(yè)，爭(zhēng)取我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到甚至超過(guò)我校平均93%的就業(yè)率。

(二)加強(qiáng)日常管理工作，督促學(xué)生搞好寢室文明建設(shè)。

繼續(xù)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明。總價(jià)前幾年寢室文明建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于畢業(yè)生寢室文化建設(shè)不但不應(yīng)該放松，反而應(yīng)更加嚴(yán)格要求，究其原因，一是在學(xué)校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習(xí)慣學(xué)生會(huì)將其帶入到工作崗位上去，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會(huì)存在較大的安全隱患?；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，對(duì)于大四的宿舍文明建設(shè)我們應(yīng)該加大力度，每周三定期巡查，平時(shí)不定期抽查，督促學(xué)生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)加強(qiáng)學(xué)生思想政治，保持學(xué)生思想穩(wěn)定。

堅(jiān)持做好所帶班級(jí)廣大團(tuán)員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學(xué)生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開(kāi)展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動(dòng)的開(kāi)展都把學(xué)生們的人身安全放在第一位，使學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌啦凰尚?，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對(duì)畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關(guān)注畢業(yè)生動(dòng)態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。

(四)狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一方面，輔導(dǎo)員抓好所帶班級(jí)的班集體建設(shè)，因勢(shì)利導(dǎo)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，及時(shí)、公正、公平。同時(shí)，結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)了院風(fēng)建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，嚴(yán)格管理，抓好落實(shí)，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的水平。另外，還大力抓典型，通過(guò)榜樣的力量帶動(dòng)大批學(xué)生，促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。爭(zhēng)取在第七學(xué)期向?qū)W校推送至少一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，在為畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)把好關(guān)的同時(shí)督促其堅(jiān)持住第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試任務(wù)，督促學(xué)生不要忽略最后一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)，且為明年的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。針對(duì)在校外實(shí)習(xí)或工作的學(xué)生應(yīng)做好記錄，隨時(shí)溝通，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，提醒此類學(xué)生考試時(shí)間，督促其工作的同時(shí)依然要認(rèn)真對(duì)待課業(yè)。

在過(guò)去的兩年時(shí)間里，有些工作已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來(lái)的日子里，我們將不斷提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實(shí)處!

新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析。

從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚、挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。

三，具體措施。

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。

(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。

(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)常規(guī)工作：

(1)積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光學(xué)生”。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。

4、加強(qiáng)學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時(shí)段的自主管理。

作為一名人民教師，做好自己的教學(xué)工作，教好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)好知識(shí)是我們的基本責(zé)任。而我作為一名英語(yǔ)教師，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，有一個(gè)優(yōu)異英語(yǔ)成績(jī)，讓學(xué)生沉心于學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心于學(xué)校，也是我這個(gè)英語(yǔ)教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。

一、工作的重要指導(dǎo)思想。

我作為一名初一英語(yǔ)教師，為了能夠做好下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，必須嚴(yán)格遵守教育部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的《新課標(biāo)》的重要綱要規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要的各項(xiàng)要求，做一名有英語(yǔ)技能、有教學(xué)技能、有教師責(zé)任的英語(yǔ)教師。同時(shí)必須遵守教師的基本職業(yè)意識(shí)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)，多參加系列講座，加強(qiáng)自己的思想建設(shè)，增加自己的教學(xué)能力。

二、情況基本介紹。

下學(xué)期我依舊帶我這一學(xué)期的班級(jí)，初一三班和初一五班。其中初一三班為優(yōu)秀班，共四十五名學(xué)生，初一五班為普通班，共四十一名學(xué)生。三班的英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)秀，五班學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較落后一些。本學(xué)期期末成績(jī)出來(lái)后，五班的班主任也找過(guò)我，希望我下學(xué)期，能夠更加照顧下五班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，想辦法把他們的成績(jī)提上來(lái)，這當(dāng)然是我責(zé)無(wú)旁貸的事情!

初一下學(xué)期是學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中的第二個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活。所以這一個(gè)學(xué)期，我不能再以之前那種輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)要求他們，而是漸漸地增加學(xué)習(xí)要求。

這一個(gè)學(xué)期，共四個(gè)半月的時(shí)間，除去假期和考試的時(shí)間，差不多只有三個(gè)半月多的時(shí)間，所以我要抓緊每一分鐘時(shí)間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給學(xué)生教好課。除此之外還要擠出時(shí)間，給他們做聽(tīng)力練習(xí)，做口語(yǔ)練習(xí)。

1、課文學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課文共八個(gè)單元，但只有三個(gè)多月的時(shí)間，所以在第一個(gè)月必須要上完unit1-unit3，第二個(gè)月上完unit4-unit6，第三個(gè)月上完剩下的課程，并且留出時(shí)間復(fù)習(xí)以往課文。

2、留下最后半個(gè)月，給他們做好系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，盡可能地講完幾種完成時(shí)態(tài)。

3、單詞練習(xí)。兩個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)不一樣，所以規(guī)定三班一天記三十個(gè)單詞，五班一天記二十個(gè)單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語(yǔ)課代表統(tǒng)一默寫(xiě)。

4、口語(yǔ)練習(xí)。英語(yǔ)早自習(xí)的時(shí)候，帶他們朗誦課文。

5、英語(yǔ)兩節(jié)課的時(shí)候，留二十分鐘給學(xué)生們放英語(yǔ)磁帶，鍛煉他們的聽(tīng)力能力。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開(kāi)展，本人結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃。

一、思想政治方面。

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思想政治覺(jué)悟。熱愛(ài)自己的事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)?？闯梢粋€(gè)溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)。

本學(xué)期，我將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方，及時(shí)虛心的向周圍的老師請(qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、教育教學(xué)方面。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。

2.努力提高學(xué)生成績(jī)。

要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。建立“家校聯(lián)系冊(cè)”，使家、校雙方隨時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。

4.常規(guī)業(yè)務(wù)方面。

力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5.自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書(shū)，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

6.專業(yè)發(fā)展，提高自我。

練習(xí)“三筆一話”基本功，學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步提高掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。堅(jiān)持每天寫(xiě)教師工作日記，及時(shí)的記錄自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，借以促進(jìn)提高。

三、班級(jí)管理方面。

班集體是學(xué)校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地。要加強(qiáng)班集體建設(shè)，因此一定要提高班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。

1.養(yǎng)成教育。

要求并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動(dòng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管、帶動(dòng);規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.思想教育。

積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，堅(jiān)持和學(xué)生一起參加大課間活動(dòng)。同時(shí)，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、感恩等多方面思想教育。

3.安全教育。

警鐘長(zhǎng)鳴，安全第一。每周至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次交通、游戲、勞動(dòng)、飲食等方面的安全教育。

4.衛(wèi)生教育。

值日認(rèn)真徹底，不留死角。本學(xué)期，我依然幫、帶、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動(dòng)的技能與方法，還教室一片潔凈，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗(yàn)，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中?？傊?，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量，愿我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好!以上是我制定的個(gè)人工作計(jì)劃，如有不完善之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jī)。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，深入實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思考語(yǔ)文問(wèn)題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣，促進(jìn)語(yǔ)文思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，尊重和采納學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高語(yǔ)文的課堂凝聚力和有效性。

中職專業(yè)課教案篇二十一

第一,在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和興趣,教師可以在課堂教學(xué)中借助豐富多樣的汽車及汽修文化來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲;第二,教學(xué)的理論緊密聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)我校的具體情況,在教學(xué)工廠直接進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手;第三,教學(xué)形式也應(yīng)有所革新,教學(xué)形式中汽修相關(guān)操作技能比賽的設(shè)置也更有利于鍛煉學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能;第四,在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)該加強(qiáng)開(kāi)展汽修相關(guān)硬件設(shè)備與軟件相結(jié)合的實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué),教學(xué)工廠中有實(shí)訓(xùn)臺(tái),有電腦,有多媒體投影設(shè)備,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成效才能更好的凸顯,從而為學(xué)生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

上課時(shí)根據(jù)課程,將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成許多任務(wù),再結(jié)合課時(shí)安排具體任務(wù)的.操作過(guò)程,按照學(xué)制及認(rèn)知的規(guī)律,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低級(jí)到高級(jí),從一般到特殊展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)任務(wù)的實(shí)施步驟如下:。

(l)確定任務(wù)。組織教師根據(jù)跨學(xué)科的知識(shí)及涉及到的專業(yè)科目,分析確定目標(biāo)和任務(wù),詳細(xì)編寫(xiě)《任務(wù)規(guī)劃書(shū)》。

(2)布置任務(wù)。分發(fā)《任務(wù)規(guī)劃書(shū)》,講解任務(wù)要求,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和要求。

(3)任務(wù)實(shí)施,學(xué)生以小組為單位動(dòng)手實(shí)踐。根據(jù)計(jì)劃,教師和學(xué)生共同通過(guò)查閱、取舍、整理資料,進(jìn)行任務(wù)的過(guò)程設(shè)計(jì)和驗(yàn)證,通過(guò)一步一步的細(xì)節(jié)操作等實(shí)際環(huán)節(jié),不斷提出問(wèn)題,再通過(guò)集體討論等途徑解決問(wèn)題,最終完成任務(wù)。

(4)師生評(píng)價(jià)。通過(guò)“任務(wù)成果匯報(bào)、學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)、師生共同總結(jié)”等程序完成對(duì)任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)。并將任務(wù)完成的評(píng)價(jià)結(jié)果列為學(xué)生學(xué)習(xí)能力總體評(píng)價(jià)的一個(gè)部分。

(5)歸檔或結(jié)果應(yīng)用。課后總結(jié),把任務(wù)的結(jié)果歸檔或應(yīng)用到企業(yè)或?qū)W校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中去,以使該任務(wù)完成的結(jié)果盡可能具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,指導(dǎo)后續(xù)工作。

4.實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)的體會(huì)。

理實(shí)一體化教學(xué)把實(shí)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)與理論授課內(nèi)容相揉合,實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合,能激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲,使學(xué)生的注意力高度集中。同時(shí),學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際反復(fù)對(duì)照認(rèn)識(shí),加深理解。實(shí)現(xiàn)了教師講解、示范相結(jié)合;(工作中教)、學(xué)生觀摩、訓(xùn)練相結(jié)合(工作中評(píng))和理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作相結(jié)合(理實(shí)一體)。

理實(shí)一體化教學(xué)增進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生知識(shí)需求的了解,能切合實(shí)際地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況從不同的角度、用不同方法加以指導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,做到因人而異、協(xié)作學(xué)習(xí)。

總之,理實(shí)一體化教學(xué)在不同課程、不同環(huán)境、不同時(shí)段需要有不同的實(shí)施方法,我們要在實(shí)際教學(xué)中不斷探索、不斷總結(jié)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重能力的培養(yǎng),在發(fā)揮教的主導(dǎo)作用的同時(shí),又要調(diào)動(dòng)學(xué)的主體作用,既重視理論學(xué)習(xí)又要倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐。只要我們不斷地更新觀念,推動(dòng)教學(xué)方法的革新,就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

中職專業(yè)課教案篇二十二

摘要：專業(yè)課是中職教學(xué)的核心部分，但中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，基礎(chǔ)比較薄弱，厭學(xué)情節(jié)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)存在一定差距，成為中職教師面臨的最大的困難。所以對(duì)中職專業(yè)課的教學(xué)必須提出相應(yīng)的對(duì)策，改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高中職學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)效率。

中職教育，是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)人才和服務(wù)人才的一種教育模式。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和專業(yè)性。中職學(xué)生不同于普通高中生，中職學(xué)生有自己的專業(yè)，有明確的職業(yè)方向，這是最重要的一個(gè)區(qū)別。中職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，專業(yè)技能是否熟練，直接影響學(xué)生的就業(yè)和工作，甚至?xí)绊懫湮磥?lái)的人生。因此，專業(yè)課的教學(xué)在中職學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要。如何更好地讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能，也就成了我們每個(gè)中職教師最重要的課題。

一、中職學(xué)生的共同特征。

1.在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)情緒比較普遍，很多還是父母逼著來(lái)上學(xué)的。上課睡覺(jué)，考試抄襲等，都是比較普遍的現(xiàn)象。很少有主動(dòng)學(xué)習(xí)，并努力鉆研課題的。

2.在知識(shí)掌握程度方面，中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，理解的深度和寬度都有一定的局限性，復(fù)雜的原理、枯燥的公式等都會(huì)給他們帶來(lái)理解上的困難。無(wú)法理解基礎(chǔ)理論，很多變換的知識(shí)就沒(méi)辦法深入，從而影響整體知識(shí)的掌握。

3.在對(duì)自身所學(xué)專業(yè)認(rèn)知方面，中職學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃還沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)的選擇也很盲目，很多學(xué)生的專業(yè)都是父母幫著報(bào)的，自己本身對(duì)專業(yè)根本不了解，也不感興趣，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

二、針對(duì)中職學(xué)生的特征采取的措施。

1.我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，了解他們的心理，因材施教，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣和喜愛(ài)，從主觀上讓學(xué)生熱愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè)課。

很多中職學(xué)生初入校時(shí)，對(duì)專業(yè)課并不了解，有的學(xué)生聽(tīng)高一屆學(xué)生談?wù)搶I(yè)課難度大而心生畏懼。因此，專業(yè)課教師在專業(yè)課開(kāi)課初期，需要精心準(zhǔn)備“第一課”,讓學(xué)生從一開(kāi)始就消除心理障礙，喜歡和熱愛(ài)這門(mén)專業(yè)課。在開(kāi)課之初，向?qū)W生充分說(shuō)明這門(mén)專業(yè)課學(xué)些什么，有什么特點(diǎn)，有什么用途，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又對(duì)課程的內(nèi)容充滿期待和好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門(mén)專業(yè)課對(duì)他們將來(lái)就業(yè)和發(fā)展的重要性，如果學(xué)不好會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥挠绊?。從學(xué)識(shí)、就業(yè)等多角度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和積極性。

2.要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓復(fù)雜的簡(jiǎn)單化，讓抽象的具體化，把原理、概念、公式等，以簡(jiǎn)單易懂的方式讓學(xué)生接受。

中職的`專業(yè)課跨度大，信息量大，內(nèi)容抽象難懂，對(duì)于本身基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的中職學(xué)生而言，理解和接受都有一定的難度。有的學(xué)生，因?yàn)橐婚_(kāi)始上課就沒(méi)聽(tīng)懂，后續(xù)的就更不容易弄懂，長(zhǎng)期積累，問(wèn)題越積越多，到最后根本就不學(xué)了，畢業(yè)的時(shí)候?qū)I(yè)課基本白學(xué)，什么都不會(huì)。鑒于這樣的情況，專業(yè)課教師在上課時(shí)需要更認(rèn)真地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式和手段，讓課程內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生聽(tīng)了就明白，看了就清楚。在科技高速發(fā)展的今天，除了傳統(tǒng)的教學(xué)，專業(yè)課老師可以更多地借助多媒體教學(xué)。多媒體更具象，更生動(dòng)，更直觀，可以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，專業(yè)課知識(shí)也從枯燥的理論，變得容易理解。同時(shí)，因?yàn)槎嗝襟w生動(dòng)形象的特性，可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，注意力更集中。

3.專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該更多的結(jié)合實(shí)踐，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能。

中職的專業(yè)課，是培養(yǎng)技能為前提的，這就要求學(xué)生掌握得不僅僅是理論知識(shí)，更重要的是掌握專業(yè)技能。因此，在專業(yè)課教學(xué)中，實(shí)踐非常重要。比如說(shuō)，中職的機(jī)電專業(yè)，就是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課。最基礎(chǔ)的課程《電工基礎(chǔ)》，里面有很多的電工基礎(chǔ)知識(shí)，電容，電阻，并聯(lián)，串聯(lián)等等理論、公式非常多，如果只是課堂講解，不但乏味枯燥，更不容易被學(xué)生理解。如果讓學(xué)生直接在實(shí)驗(yàn)室里教學(xué)，說(shuō)到電阻，直接可以讓學(xué)生看到電阻的實(shí)物；說(shuō)到并聯(lián)，直接讓學(xué)生接個(gè)并聯(lián)線路；學(xué)生不但親眼看到實(shí)物，還親自動(dòng)手操作，很直觀，也就很容易被學(xué)生記住。百聽(tīng)不如一試，親身的實(shí)驗(yàn)，也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣，進(jìn)而掌握了專業(yè)技能。反過(guò)來(lái)，實(shí)踐也讓學(xué)生更愿意進(jìn)一步探究理論和原理。除了基礎(chǔ)的知識(shí)實(shí)踐，專業(yè)課老師應(yīng)該更加注重學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐，比如指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的智慧提出創(chuàng)新方案，幫助學(xué)生更好地總結(jié)和提升實(shí)踐結(jié)果，達(dá)到學(xué)以致用、用促求學(xué)的良性循環(huán)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正掌握專業(yè)技能。

4.中職的專業(yè)課教學(xué)，應(yīng)該更多地走出課堂，走出校門(mén)，與社會(huì)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

中職教學(xué)是分專業(yè)，按職業(yè)定向來(lái)培養(yǎng)專業(yè)人才的，因此企業(yè)和單位的認(rèn)可是檢驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量的標(biāo)尺。在校區(qū)專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，在每個(gè)年級(jí)段應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生去相關(guān)專業(yè)的合作企業(yè)或單位實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工作中實(shí)踐專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)對(duì)專業(yè)知識(shí)的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。用實(shí)際工作這個(gè)結(jié)果，來(lái)推動(dòng)專業(yè)教學(xué)這個(gè)過(guò)程，逆向促進(jìn)，理論輔導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

中職專業(yè)課教育，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合中職學(xué)生的特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)方式，理論和實(shí)踐相結(jié)合。在不斷的嘗試和探索中，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，從而更好地讓學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，成為專業(yè)的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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韓志偉，王文博。高職教育教學(xué)策略.中國(guó)輕工業(yè)出版社，-01.

伍大勇。步入高職：高職生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo).電子科技大學(xué)出版社，-09.

中職專業(yè)課教案篇二十三

如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會(huì)經(jīng)歷試講這一關(guān)。我覺(jué)得博士試講需要注意以下幾個(gè)方面：

(4)要概念清晰，重點(diǎn)突出。明確試講章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講清重要概念；

(5)著裝要正規(guī)，要像個(gè)當(dāng)老師的樣子，不能太隨意；

(6)有機(jī)會(huì)的好，要盡量展示自己的知識(shí)面，把自己的科研成果或體會(huì)加入到試講中，要通過(guò)試講展示自己。

當(dāng)教師不好，當(dāng)高校教師也沒(méi)什么好。好處：好聽(tīng)的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。

在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：

1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是xxx,來(lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！?/p>

2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄?、副標(biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：

1、或加入自己的理解；

2、或多方引證；

3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。

3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書(shū)課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。

4、目中無(wú)人?，F(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開(kāi)口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。

5、板書(shū)美觀。你的老師可能從不板書(shū)。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：

1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；

1、2、3這樣的條理性。

5、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。

6、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設(shè)計(jì)好。

嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過(guò)一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。

一、畫(huà)圖的妙招：

上課要用到圖片，就是徒手畫(huà)的那種示意圖，相信很常見(jiàn)。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說(shuō)很有把握。怎么辦？先用粉筆畫(huà)一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個(gè)印痕嗎？正式上課時(shí)你依樣畫(huà)葫蘆就可以啦。當(dāng)然，多人試講時(shí)難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預(yù)先用鉛筆淡淡地點(diǎn)上一部分點(diǎn)，注意不要太密，自己又能根據(jù)這些點(diǎn)完成整個(gè)圖啊。下面的評(píng)委們一定會(huì)睜大眼睛：哇，還是個(gè)德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預(yù)畫(huà)圖片、投影圖片好多了。。

不要看教案。

1、這個(gè)意思一是說(shuō)你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒(méi)有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，同時(shí)還能兼顧書(shū)面語(yǔ)（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫(xiě)的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。

2、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書(shū)相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。

3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時(shí)又不遺漏知識(shí)點(diǎn)。所以關(guān)鍵是：在每個(gè)小節(jié)之間，承上啟下的銜接語(yǔ)非常重要，就要靠你自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡量言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語(yǔ)言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。

抑揚(yáng)頓挫與手勢(shì)。同樣一句話，每個(gè)人的語(yǔ)氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個(gè)處理：

一、開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開(kāi)場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。

接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)?！皝?lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！睅拙湓捰忠幚沓蓾u強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開(kāi)場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。

二、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開(kāi)了，講活了。

前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動(dòng)。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、妝容，服飾。

要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書(shū)育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。

總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣。

二、進(jìn)入試講地點(diǎn)。

1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門(mén)。等專家說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。

注意，從門(mén)口到講臺(tái)這一段路也是專家在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門(mén)時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門(mén)先打招呼。例如，各位專家好等。

三、自我介紹。

即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。這樣可以讓專家對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。

自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對(duì)自己所教授科目的熱愛(ài)之情。

四、試講。

1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。

2、普通話。

一定要用普通話。如果您一開(kāi)口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）。

3、音量。

音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調(diào)。

語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。

5、語(yǔ)速。

要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態(tài)。

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>

7、板書(shū)。

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。

8、多媒體的應(yīng)用。

熟練操作多媒體。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。

也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟?dòng)畫(huà)片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。

9、課件的選擇。

選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫(huà)，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè)的應(yīng)用。

10、授課。

授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說(shuō)課。

授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說(shuō)課。

如果專家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專家對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。說(shuō)課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過(guò)前面的授課，專家已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。

12、答辯。

如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。

答辯要語(yǔ)言流利?；卮饐?wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專家問(wèn)得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。

注意事項(xiàng)。

1、要把專家當(dāng)成孩子來(lái)教。不要想著是專家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。

2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。

3、如果在您的試講過(guò)程中專家很嚴(yán)肅的打斷您，說(shuō)明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)氣氛。

4、如果答辯后，專家留下您單獨(dú)談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。

以上是我對(duì)教師求職的一點(diǎn)感受，希望對(duì)各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。

4.關(guān)于應(yīng)聘教師試講的有關(guān)規(guī)定。

為了把好引進(jìn)師資的質(zhì)量關(guān)，保證引進(jìn)師資的質(zhì)量，以適應(yīng)我校教學(xué)的需要，特對(duì)應(yīng)聘教師的試講工作做如下規(guī)定：

1.凡應(yīng)聘教師，一律要進(jìn)行試講；

2.應(yīng)聘教師的試講工作，由督導(dǎo)辦公室組織進(jìn)行；

3.督導(dǎo)辦公室接受應(yīng)聘教師的試講，以人事部門(mén)的“試講通知單”為憑；

4.應(yīng)聘教師一般按照試講學(xué)科自定課題與內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到指定地點(diǎn)試講；

5.參加聽(tīng)試講的人員，按規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)及時(shí)到場(chǎng)；

7.聽(tīng)課后即對(duì)應(yīng)聘教師試講情況進(jìn)行評(píng)議，作出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)出等次；

8.督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人與相關(guān)系部負(fù)責(zé)人（如系部負(fù)責(zé)人不在，可由相關(guān)教研室主任）認(rèn)定并簽字，由督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人將《應(yīng)聘教師試講評(píng)價(jià)表》交到人事部門(mén)，并說(shuō)明試講情況，作為人事部門(mén)錄用的憑據(jù)。

附件一：

對(duì)試講教師的試講情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn):。

1.說(shuō)普通話，咬字吐音清晰；

2.知識(shí)正確，講述熟練，重點(diǎn)明確；

3.條理分明，順序得當(dāng)，思路清晰；

4.板書(shū)工整，字跡清楚。

對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)看思路與語(yǔ)言表達(dá)，是否具有教師的基本素質(zhì)。附件二：

對(duì)評(píng)試講課人員的要求:。

1.準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)聽(tīng)課，不要缺席；

2.認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄；

3.客觀公正，不帶“私情”；

4.按照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)議;。

5.對(duì)評(píng)議的發(fā)言，不準(zhǔn)外傳。

1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話做事要處處留心。牛人必翻船。

2、講課要有豪情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)猜忌你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。滿堂灌早已過(guò)時(shí)。

7、不要運(yùn)動(dòng)過(guò)火，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深入總結(jié)。

8、文章情勢(shì)之美、寫(xiě)作學(xué)知識(shí)可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現(xiàn)不了你的程度。

9、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的程度。

ps：文章學(xué)知識(shí)像一把萬(wàn)能鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來(lái)解剖任何文章。但文章除了結(jié)構(gòu)層次寫(xiě)作特點(diǎn)之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會(huì)感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結(jié)。

關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂情勢(shì)是很容易學(xué)來(lái)的，但對(duì)課文的懂得分析卻不是那么容易的。有。

個(gè)老師上了一堂好課，別人問(wèn)他備課多久，他說(shuō)：“備這節(jié)課用了我一生的時(shí)間，但直接備課時(shí)間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來(lái)就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個(gè)技巧問(wèn)題。如果沒(méi)有對(duì)課文深入的懂得分析，你是無(wú)法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評(píng)委的。

如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。

一、入書(shū)。設(shè)身處地，思考作者當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣想（這也是課前要介紹文章寫(xiě)作背景的原因），文章那樣寫(xiě)有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。

二、出書(shū)。接洽其他人的觀點(diǎn)或者今天的情況（社會(huì)或者自我），以現(xiàn)代的眼力審視作者思想?；钭x文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學(xué)活用。

既然大家愛(ài)好，就再添一點(diǎn)。

1、文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。（初中時(shí)，老師們最愛(ài)好講段落層次大意，高中階段老師只需點(diǎn)一下就夠了。）。

2、盡快切入重點(diǎn)。

3、深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。

4、分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過(guò)細(xì)不下去，要分析過(guò)細(xì)必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。

5、更直接地說(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，繚繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

%%%%%%%%%%%%%。

試教：

通過(guò)試教主要是考察應(yīng)聘者的專業(yè)水平和教學(xué)能力，試教時(shí)組織教學(xué)、知識(shí)傳授、教態(tài)、音量、板書(shū)、都要精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)、難點(diǎn)都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。

面試：

一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬(wàn)不要化濃妝，畢竟教師這個(gè)職位是講究矜持的，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問(wèn)要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)?？脊偬釂?wèn)可能涉及到的問(wèn)題：應(yīng)聘材料上問(wèn)題、應(yīng)聘單位問(wèn)題、應(yīng)聘職業(yè)問(wèn)題、當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題等，考官會(huì)提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。如“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機(jī)，況且學(xué)校有全校統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)）等。

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1.儀表。

2.自信。

3.流利的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。

4.親和力。

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