在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
關(guān)注每個孩子教育隨筆 鼓勵膽小的孩子篇一
我們常說，幼兒園教育應(yīng)關(guān)注幼兒的個別差異，促進(jìn)每一個幼兒富有個性地發(fā)展。這里所說的關(guān)注幼兒的個別差異，就是承認(rèn)每個幼兒都是相對獨立的個體，要尊重個體的特點，針對幼兒的不同特點進(jìn)行教育。而要做到這一點，教師需要有高度的責(zé)任感、敏銳的觀察力，以了解每個幼兒的特點，然后據(jù)此選擇合適的教育方法。
例如，有的孩子自尊心極強(qiáng)，如果犯了錯誤，老師對其粗聲大氣地講道理，或者當(dāng)著其他小朋友的面公開批評他，他就會覺得很沒面子，就會產(chǎn)生逆反心理，甚至與老師對著干。如果我們能不動聲色地和他討論事情的經(jīng)過、是非曲直以及他的真實想法，讓他明白其中的事理。那么孩子以后可能就不會再犯同樣的錯誤了。班上就有這樣一個自尊心極強(qiáng)的孩子。這個孩子其他方面都很不錯，就是聽講時常常坐不住，還愛做小動作。有一次我抓住一個契機(jī)，跟他講道理，讓他認(rèn)識到自己這方面的不足。從此我們倆似乎就有了無聲的約定，每當(dāng)他忍不住做小動作的時候．我只要用眼神暗示他，他就會以微笑回應(yīng)我，然后立即停止小動作。不久以后，他愛做小動作的習(xí)慣也漸漸改掉了。
又如，有的孩子不愛與老師交流，這也許和他找不到與老師交流的合適話題有關(guān)。遇到這種情況，我們可以通過觀察或家訪等方式了解孩子近期的活動情況，從中找到適合與孩子交流的話題。如果話題與孩子近期較關(guān)注的事物有關(guān)，孩子就會有話可聊，交流起來就會順暢。這樣反復(fù)幾次以后，孩子就愿意與老師交流了。
再如，有的孩子生性靦腆，不太愛主動與人打招呼。有的家長會因此批評孩子沒禮貌。其實，不是因為孩子沒有禮貌，而是因為他害羞，可能他心里問候了干百遍，只是到了嘴邊又說不出口了。這時候，我們絕不能責(zé)怪孩子，也不要強(qiáng)求他馬上與人打招呼。我們可以給他一個微笑加以鼓勵，讓他感受到我們對他的理解。當(dāng)他能偶爾問候他人時，我們要抓住機(jī)會放大他取得的進(jìn)步，讓他覺得這是一件讓自己和他人都開心的事。長此以往，相信他就能漸漸學(xué)會主動問候他人，成為一個有禮貌的孩子。
如果，我們能細(xì)心地去觀察了解每一個孩子；如果，我們能真心地關(guān)愛呵護(hù)每一個孩子；如果，我們能把出自內(nèi)心的對個別差異的尊重獻(xiàn)給每一個孩子，那么，每一個孩子都能在我們的關(guān)愛中富有個性地發(fā)展。
關(guān)注每個孩子教育隨筆 鼓勵膽小的孩子篇二
教育隨筆：給孩子關(guān)注的目光
老師關(guān)注的目光是金鑰匙，能打開孩子的心靈窗戶；是泉水，能滋潤孩子的心田；是陽光，能溫暖孩子的心窩。那目光中的關(guān)切與愛意能讓孩子的一天都充滿歡笑和甜蜜的溫情，它是孩子成長的助推器。
湯屹強(qiáng)小朋友是這學(xué)期轉(zhuǎn)來的幼兒，家長是外來務(wù)工人員，因為工作忙沒有時間對他進(jìn)行教育。雖然湯屹強(qiáng)在鎮(zhèn)江的時候也上過幼兒園，但是通過一個星期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)湯屹強(qiáng)在繪畫、語言表達(dá)、計算和人際交往方面與班級其他幼兒之間存在著一定的差距，特別是自理能力方面，表現(xiàn)得比較差，差距很大。了解到這樣的情況，我就給予了他特別的關(guān)注。
湯屹強(qiáng)剛來我們班級的時候，不是很適應(yīng)。一開始的時候不愛說話，害怕和小朋友們一起玩。但是在我們老師和小朋友的關(guān)心下，沒多長時間，他就能適應(yīng)中八班這個集體了，從剛開始的不主動到后來很主動地找小朋友玩，我們驚喜地看到他的這一轉(zhuǎn)變，家長也對強(qiáng)強(qiáng)能很快適應(yīng)新的環(huán)境而感到高興。這里特別要感謝班里的小朋友，是他們的積極主動讓給強(qiáng)強(qiáng)心理上的安慰。班上來了一個新朋友，孩子們都很高興，紛紛表示要和這個新朋友玩，我在平時的活動中也經(jīng)常是引導(dǎo)孩子們多多關(guān)心強(qiáng)強(qiáng)。所以，在這樣的關(guān)懷下，強(qiáng)強(qiáng)能很快的適應(yīng)新的集體。
除了剛來的不適應(yīng)外，強(qiáng)強(qiáng)的自理能力也是比較弱的，和其他孩子比起來是有一定的差距的。這個時候，我利用我們孩子班自理能力較強(qiáng)的特點，引導(dǎo)孩子來幫助強(qiáng)強(qiáng)，教強(qiáng)強(qiáng)束褲子、脫衣服、擦嘴等等生活活動，幫助強(qiáng)強(qiáng)自己的事情自己做。而每當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)生疏的時候，我們老師又會及時地在旁邊提醒他；每當(dāng)看到他進(jìn)步的時候，我們又給予他及時地表揚，諸如“我們又學(xué)會了一個本領(lǐng)，自己的事情能自己看了，真不錯呀！”如此一來，強(qiáng)強(qiáng)不僅沒有表現(xiàn)出剛開始自卑的一面，反而很高興去學(xué)，有時候也會主動地去學(xué)，比如靜靜地觀察別人是怎么做的，然后也會嘗試著去那樣做。現(xiàn)在的強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)不需要老師和小朋友來幫忙提醒了，因為他的`自理能力已經(jīng)趕上甚至是比有些小朋友還要好了。
此外，在語言表達(dá)和社會交往上，我也給了強(qiáng)強(qiáng)很多的表現(xiàn)機(jī)會，我從簡單的打招呼開始，鼓勵強(qiáng)強(qiáng)大膽主動地和老師打招呼，經(jīng)常會在他進(jìn)來的時候用鼓勵而又期待的目光看著膽小的他，當(dāng)他說出“王老師早的時候”我就會摸摸他的頭，并表揚表揚他。在開始的日子里，總是會問問他認(rèn)不認(rèn)識旁邊的小朋友，引導(dǎo)他去關(guān)注旁邊的朋友，幫助他記住一些小朋友的姓名和特征，讓他有這個意識去和身邊的人進(jìn)行交往。到后來，我對強(qiáng)強(qiáng)的期望提高了，經(jīng)常給強(qiáng)強(qiáng)回答老師問題的機(jī)會。首先是鼓勵他大膽的舉手發(fā)言，然后是在其表達(dá)清晰上提要求。最后，強(qiáng)強(qiáng)不僅喜歡回答老師的問題，而且能夠表達(dá)得很清楚。我還提供強(qiáng)強(qiáng)在小朋友面前講故事的機(jī)會，鍛煉他的膽量，如今的強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)不是當(dāng)初來的時候那個靦腆而又有些害怕的小男孩了，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和生活，他已經(jīng)喜歡上了中八班，同時各方面的能力都得到了很大的發(fā)展。
老師的關(guān)注和同伴的幫助為強(qiáng)強(qiáng)展翅飛翔插上了翅膀，孩子成長的道路上需要我們老師關(guān)注的目光。
關(guān)注每個孩子教育隨筆 鼓勵膽小的孩子篇三
孩子膽小與父母教育有關(guān)
據(jù)美國心理學(xué)家研究，孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關(guān)系。這不能不讓我們家長深思。在對待孩子膽小的問題上，父母應(yīng)理性對待，在方式方法上不應(yīng)過于簡單，粗暴對待。
剛剛雖然是個男孩子，但他膽子卻很小，平時不愛說話，在幼兒園里老師說他特安靜，不鬧，好乖;家里有爸爸媽媽的朋友來玩，叫他和叔叔阿姨打招呼，剛剛就躲在爸爸媽媽的背后;在小區(qū)里，看到別的孩子們在玩滑梯，蕩秋千，他站在一邊看，爸爸媽媽又心疼又擔(dān)心，不知剛剛怎么會這樣。
據(jù)美國心理學(xué)家多年研究，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時代。如果孩子的拘謹(jǐn)在兒時得不到解決，那么，他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長，也會因不善于處理人際關(guān)系而在人生道路上遇到意外的困難。
孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關(guān)系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。
給孩子選擇年齡小的玩伴如果孩子膽小，大多數(shù)家長根據(jù)“近朱者赤”的`理由，希望并鼓勵孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對一部分孩子而言，其結(jié)果反而不妙。在與比自己強(qiáng)大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。
因此，家長切勿一廂情愿把孩子往優(yōu)秀的群體中趕，“正負(fù)得負(fù)，負(fù)負(fù)得正”的情況，在教育中也會是屢見不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個性格開朗、身體壯實、年齡比你孩子小一些、其家長待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經(jīng)常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長待人熱情大方，保證了孩子去玩時，大人不會干涉。
放手磨煉孩子
要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長總是把孩子當(dāng)成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動不動就說：“你不行”，“你還小”。家長的包辦代替會養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨立精神和應(yīng)變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長來說，是不可或缺的財富。家長千萬不要輕易地將之剝奪，而應(yīng)該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、玩泥巴，家長應(yīng)努力不去干涉他怎么玩。
放大孩子的“閃光點”
對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強(qiáng)烈地反應(yīng)，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化孩子身上的“閃光點”，避免拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會有“大膽”的舉動，也許在父母看來這微不足道，但作父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點”，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。
但現(xiàn)實中不少家長不但對孩子表現(xiàn)出來的勇敢，漠不關(guān)心甚至嗤之以鼻，而且經(jīng)常拿別的孩子來比較，“你這算什么，誰誰比你本事大多了”，“誰在演講比賽中拿了大獎，你連講臺都不敢上”。這些話語嚴(yán)重?fù)p害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長對于膽小的孩子必須堅持“多肯定，少批評;多鼓勵，少指責(zé)”的原則。
樹立正面的榜樣
經(jīng)常跟孩子說說英雄故事，或引導(dǎo)孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書刊，讓故事中人物的英雄言行來潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒有哭，或僅哭了一小會兒，能大聲講話承認(rèn)錯誤等等。
還應(yīng)注重父親對男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談?wù)摪职郑尭赣H的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。
關(guān)注每個孩子教育隨筆 鼓勵膽小的孩子篇四
新學(xué)期開始了，幼兒園的每個班級都會迎來一些插班生，這些幼兒由于各種原因而沒有上過幼兒園，因此他們不論在入園表現(xiàn)的各種能力上都有些落后與已經(jīng)上過幾年幼兒園的幼兒。當(dāng)然我們無法叫幼兒們馬上就能開心的入園，適應(yīng)幼兒園的一日生活，并且在學(xué)習(xí)方面跟上“老生”。，但為了保證教學(xué)活動的順利開展，在一段時間內(nèi)，要設(shè)法改善幼兒的不適應(yīng)，逐漸地融入到集體中去，成為集體中不可缺少的一員。我們一起來看看大家都可以做些什么。
一、在幼兒入園之前，通過各種方式積極地與家長交流、溝通，了解幼兒。
教師可以通過家訪、電話和報名時的一段時間，與家長進(jìn)行交流、溝通。在交流的過程中，教師要認(rèn)真地傾聽家長對幼兒的介紹，在重要或特殊之處及時做好筆記，例如，幼兒的個性特征、愛好、在家中基本的生活情況等等。教師還可以讓家長了解幼兒園的一日作息情況，例如，幼兒要何時入園、何時進(jìn)餐、何時睡午覺等等。這樣，家長通過了解幼兒園的一日作息來讓幼兒在家中提前適應(yīng)幼兒園的生活。
二、給幼兒安排活潑、善于交往的幼兒做同桌。
幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，即使他們安安靜靜地坐在位子上，但周圍都是一些陌生的環(huán)境和幼兒，這會是幼兒產(chǎn)生寂寞的感覺，有時老師也不可能時時都關(guān)注和給他安慰。所以，為了插班生能盡快的適應(yīng)幼兒園的集體生活，并榮辱帶集體生活中來，我們應(yīng)給他安排幾個活潑、善于交往的幼兒，通過幼兒之間的交往、游戲，讓幼兒喜歡幼兒園的氛圍，從而樂于上幼兒園。
三、用愛來打動幼兒，通過與幼兒的情感交流，使幼兒對教師產(chǎn)生信任感。
剛剛?cè)雸@的幼兒通常會產(chǎn)生入園分離焦慮，他們在幼兒園常?；亟乖瓴话玻摁[，拒絕進(jìn)食，或是脫離集體、默默不語。我們教師可以站在幼兒的立場上理解幼兒的感受，通過與幼兒的情感交流，例如說“老師知道媽媽離開時，我們小朋友會很難過”之類的話使幼兒愿意與教師交談。這樣，教師就能夠把握幼兒的想法，幫助幼兒排解不良情感；教師還可以在幼兒來園時，抱一抱他，親一親他，拉拉他的小手等肢體的親密接觸來拉近教師與幼兒之間的距離，使幼兒信任、喜愛你。
四、注重關(guān)注幼兒的個別差異，循序漸進(jìn)，因材施教。
插班的幼兒由于少上了幾年幼兒園，為此他們不論在生活自能力和學(xué)習(xí)上都矮了一節(jié)。我們教師如果“老生”的要求來要求他們，插班的幼兒就會覺的自己樣樣不如別人，因此而對自己失去信心。教師應(yīng)在日常生活中關(guān)注他們，在他們原有的水平上循序漸進(jìn)的教育他們。使他們盡快的趕上“老生”，并很快的成為“老生”。
關(guān)注每個孩子教育隨筆 鼓勵膽小的孩子篇五
膽小的孩子更需要關(guān)心教育隨筆
在幼兒園里，每個班總有幾個膽小怕事，平時沉默寡言，不愿跟大家交往的幼兒，總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲、玩耍，自己卻無動于衷。我班辰辰都大班了，無論是吃飯、午睡，還是游戲，都表現(xiàn)出膽怯的樣子，平時也很少說話,說話時聲音小得幾乎聽不到。別人欺負(fù)他，他也不敢申辯，更不敢還手;明明自己會回答的問題，自己卻不敢舉手。像他這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒，其實，這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛。
經(jīng)多次觀察、了解和家訪，得知辰辰小朋友在幼兒園表現(xiàn)得膽小、膽怯原因有二：一是從出生到上幼兒園，一直由爸爸媽媽帶大，與外面的人接觸較少。二是對新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感。所以既不敢說話，又不敢面對老師、同伴。我是一位老師，也是一位母親，我決心用我的關(guān)心和愛心去改變他，消除他與老師、同伴之間的隔閡，幫助他建立自信心。
首先，我細(xì)心觀察他的舉動，給予必要的幫助和滿足，激起他愉快的情緒，并時常表揚他，并鼓勵他與同伴交往，體驗同伴間的歡樂和友誼。
其次，我有意讓班上幾個活潑外向的小朋友主動與他交朋友，創(chuàng)造一個適宜他交往的環(huán)境，用同伴的熱情和快樂去感染他。每當(dāng)做游戲時，我都要第一個帶著他，并時時注意鼓勵他與其他小朋友交往。開始幾次，他還怯生生的站在旁邊看，后來看到大家玩得那么開心，小朋友們又都主動與他一起玩，便與大家一起玩了，玩得開心時，終于露出了天真的笑臉。
第三，采取適當(dāng)?shù)莫剟钷k法鼓勵和激發(fā)他表現(xiàn)自己。
第四，我還多次找他父母了解和交換情況，坦誠地提出意見和建議，希望他們多鼓勵辰辰與人接觸交往，多帶他到各種集體場合，多與同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他當(dāng)小主人。
在我們老師和家長的共同努力下，辰辰性格也開朗了許多，變得自信了，大膽了，好朋友越來越多了，笑聲也越來越多了。總之，我深深地懂得了“注重個體差異，因材施教”的重要意義。我們教師應(yīng)面向全體孩子，促進(jìn)每一位孩子身心和諧的發(fā)展，積極關(guān)愛膽小、內(nèi)向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。
關(guān)注每個孩子教育隨筆 鼓勵膽小的孩子篇六
青春期的孩子到底怎么教育？孩子不愛理家長怎么辦？如何安撫“處處跟我對著干”的叛逆子女？家長怎么看待學(xué)校、怎么看待孩子的喜好和興趣？
千萬別小看這些問題，處理不好，孩子成長中的關(guān)鍵節(jié)點可能就要錯過，甚至給孩子一輩子的幸福埋下隱患。
下面針對孩子叛逆期的一些問題，看看怎么處理這些問題吧！
一、孩子青春期不愛理你，你要學(xué)會寬容對待。
孩子處于青春期，這個階段充滿刺激和喜樂，也充滿憂慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長的角色非常重要。叛逆期不僅是學(xué)生的煩惱，也是家長的困擾。如何安撫“處處跟我對著干”的叛逆子女？家長要多做飯，少說話。
這個時候你要回避和他直接的沖撞，有什么問題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。你就記住，多做飯，把飯做好一點，少說話，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來吃飯。孩子不愛理你，你要學(xué)會寬容等待，過了這個階段就什么困擾都沒了，和他說話的日子還長著呢！
適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點點時間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?，有時候榜樣的力量是無窮的，人家的話他就聽，你的話就不聽，借別人的嘴說出你想跟他說出的話，這是一個間接教育的方法。
二、學(xué)校是教育孩子最好的地方，家長信任學(xué)校，但也要及時觀察自己的孩子。
一個孩子的成長，教育的環(huán)境，基本上這么幾個，通俗來講：家庭、社會、學(xué)校。所以家校之間的合作，非常非常重要。我自己曾經(jīng)也是家長，作為家長我覺得第一點要對學(xué)校充分信任。學(xué)校是一個專門的教育機(jī)構(gòu)，專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，老師是專職的教育者，他們對教育的理解比較準(zhǔn)確，所以作為家長來講首先從心理上應(yīng)該非常的相信學(xué)校，相信老師。
當(dāng)然不能因為相信學(xué)校了就不管孩子了，我們也得及時得觀察自己的孩子，畢竟學(xué)校是一個以班級為基本單位的組織，無法保證能兼顧到每一個孩子。
雖然我們一直說因材施教，但是也不能每個人都能單獨去輔導(dǎo)。那家長要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時跟學(xué)校溝通，跟老師建立聯(lián)系，了解分析自己的孩子的情況。如果孩子一切很正常，家長覺得他很陽光，很快樂，學(xué)習(xí)也很自覺，這個時候就不用管，但如果他不是太自覺，有時候回來以后你感到情緒不太對，這個時候要及時跟老師溝通。
三、如何放手，幫助孩子安全度過青春期？也是最難的一點，很多家長不知道如何來把握放手的程度，甚至是如何放手？做好一下三點最重要。
（1）喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識。父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動性、自信心、自律性和責(zé)任感，這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時間，自主完成預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個完整的學(xué)習(xí)步驟。
（2）用賞識促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)。孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要創(chuàng)造機(jī)會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進(jìn)步。
（3）不要讓孩子滋生依賴心理。有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會做的題時急著把答案告訴他，這種做法是極其錯誤的，這樣會使孩子養(yǎng)成不獨立思考的壞毛病。在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點的題目時，就會不動腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實就是依賴心理的產(chǎn)生。
總之，家長在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，家長“不管”并不是一味地讓孩子放任自由，相反，摒棄一切事無巨細(xì)的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母們科學(xué)的教育方式。
關(guān)注每個孩子教育隨筆 鼓勵膽小的孩子篇七
望子成龍，望女成鳳，是每個家長最大的心愿。為把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人我們是想盡了各種方法。
教育是一門藝術(shù)，家庭教育更是一門不可忽視的大工程。自己積累了一點教育孩子的經(jīng)驗，與大家分享一下！
首先不要溺愛孩子，孩子最向往的是母愛而不是溺愛，不能打罵孩子，給孩子講道理，威脅和打罵孩子是家長教育孩子最無能的表現(xiàn)。一定要讓孩子從心里明白他的對與錯，教孩子分清善惡，明辨是非，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是好的，什么是壞的。例如：小孩犯錯的時候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對的，什么是錯的。交流的時候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時候，你們之間就沒有代溝，溝通起來就很好，你說的話她也會很容易理解，能明白自己錯在哪里，下次就不會犯錯了。
第二，家長要有正確的教育方法，教育孩子不是過家家，更不是兒戲，對孩子的教育是不能做試驗的，只能成功不能失敗，光憑善良的心愿和熱情是不夠的，培養(yǎng)孩子最重要的要讓孩子自由的發(fā)展，自由的成長。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會他們安排好時間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會很高興的，因為做完就有的玩了。做起作業(yè)也賣力很多的。
第三，要賞識你的孩子，堅信自己的孩子能行，信任是一劑良藥，關(guān)心的過分就變成傷害，要及時表揚鼓勵孩子，盡可能為他創(chuàng)造經(jīng)歷成功的喜悅和體驗，相信他會做得更好，孩子有了自信，等于給了他一把成功的鑰匙，哪怕所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚欣賞他，贊美他，鼓勵他。在孩子成長的道路上不停的為他鼓掌歡呼，為他加油，給他自信，這就是打開孩子潛能之門的金鑰匙。
第四，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，孩子的品質(zhì)和智力是密切相關(guān)的，人類最能震撼心靈的是感情，家長都注視孩子智商的發(fā)展，卻忽略了孩子情商的培養(yǎng)，這一點是對孩子全面發(fā)展最重要的，生活中要教育孩子樂于助人，尊老愛幼，家長要以身示范，給孩子做一個榜樣，在家長的影響下，孩子就會變得活潑有愛心，也懂得怎樣去關(guān)愛別人。
第五，父母要起孩子榜樣的作用，作為父母不能只是說教，自己的一言一行對孩子起著潛移默化的作用，孩子是父母的折光鏡，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人準(zhǔn)則，盡管我們不能做到盡善盡美，但我們要在一點一滴的小事上，給孩子以有益的影響，把積級，光明，美好的東西教給孩子，從而培養(yǎng)孩子誠實，善良，友愛，進(jìn)取的美德。
除此之外，還要培養(yǎng)孩子的興趣。小孩子在小的時候，學(xué)習(xí)深奧的知識不是重點，最重要的是要開拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手，這個時間不能急，要一步步的慢慢來。
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