作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇一
1、情感目標(biāo):理解爸爸工作的辛苦,樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
2、認(rèn)知目標(biāo):幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
3、能力目標(biāo):愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:爸爸的照片
課件準(zhǔn)備:mp3《我的好爸爸》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
今天來(lái)了許多客人老師,我們一起為他們唱支歌吧(提前做好安排唱《世上只有媽媽好》),剛才大家唱到世上只有媽媽好,其實(shí)爸爸好不好?你喜不喜歡他?
二、介紹自己的爸爸
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題?!拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”
2、拿出爸爸的照片,引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、指名幾個(gè)幼兒向大家介紹爸爸。(可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛(ài)好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵(lì)說(shuō)的清楚的孩子,注意培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力)。
三、了解爸爸的工作
1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作,下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務(wù)工。了解一下他們?cè)谕舛几墒裁垂ぷ?。如果有在煤窯挖煤的爸爸,可以展示一塊黑煤給孩子看看,想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不?我聽(tīng)有個(gè)叫小胖的孩子說(shuō):爸爸總是在外面打工也不管我,有時(shí)他給我打電話我都不想理他。你們認(rèn)為小胖這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?為什么?
2、介紹幾位特殊家庭的爸爸(吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒(méi)有媽媽,他們?nèi)粘<犬?dāng)?shù)之?dāng)媽,真是不容易,希望他們倆能多多的體諒爸爸,做一個(gè)乖孩子。)
四、激發(fā)情感
通過(guò)你們的介紹我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛(ài)不愛(ài)他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等)。
五、延伸活動(dòng):
學(xué)唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇二
幼兒園中班語(yǔ)言教案:親親我的好爸爸
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài),增進(jìn)與爸爸的情感。
重點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí),了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
環(huán)境準(zhǔn)備:媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、看課件——激發(fā)閱讀興趣
播放課件,觀看第1頁(yè):孩子們,看!誰(shuí)來(lái)了呀?(小熊和爸爸)你們真聰明,這本書里就講了一個(gè)關(guān)于熊爸爸和熊寶寶的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
(一)第2頁(yè):到了該睡覺(jué)的時(shí)候,熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡,也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻......慢吞吞的走過(guò)去給了媽媽一個(gè)深深的吻。(為什么要慢吞吞的呢?(不情愿、不樂(lè)意)那他會(huì)給爸爸一個(gè)吻嗎?為什么?)
問(wèn):小熊吻爸爸了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(用手擋住嘴巴)你是熊爸爸你心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?(傷心、孤獨(dú)、不開(kāi)心)你們說(shuō)的都很好,(故事繼續(xù))哦,爸爸說(shuō)著就把熊寶寶高高的舉起來(lái),“那么像長(zhǎng)頸鹿那樣吻爸爸,好不好?長(zhǎng)頸鹿寶寶可是會(huì)給爸爸一個(gè)高高的吻哦”(熊爸爸想要一個(gè)像誰(shuí)一樣的吻?長(zhǎng)頸鹿的吻是什么樣子的?)
問(wèn):你們?cè)谀睦锟梢钥闯鰜?lái)爸爸想要一個(gè)像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻呢?(仔細(xì)看畫面、影子)你們誰(shuí)想得到一個(gè)高高的吻呀?來(lái)!戴老師給你一個(gè)高高的吻!你得到這個(gè)高高的吻心里有什么感覺(jué)呀?(快樂(lè)、幸福)那熊寶寶吻爸爸了嗎?(你哪里看出來(lái)的?)聽(tīng)錄音:才不要呢,我不要像長(zhǎng)頸鹿寶寶那樣吻爸爸?。ㄒ黄饘W(xué)學(xué)他們的對(duì)話)
(二)自主看書10—19頁(yè)
提問(wèn):熊爸爸沒(méi)有得到像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻,熊爸爸還會(huì)想出什么辦法來(lái)讓熊寶寶吻他呢?請(qǐng)大家看書的第10——19頁(yè)。
師:熊爸爸還想得到像誰(shuí)一樣的吻呢?他的吻是什么樣子的呢?(看一看,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話。聽(tīng)錄音學(xué);請(qǐng)一個(gè)寶寶說(shuō)一說(shuō);全體一起演一演、說(shuō)一說(shuō)。)
師:熊爸爸這么愛(ài)他的熊寶寶,最后熊寶寶有沒(méi)有給熊爸爸一個(gè)吻呢?(沒(méi)有)你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吻爸爸的?(嘴巴用被子蓋著了)熊爸爸那么愛(ài)自己的寶寶,他想出了讓熊寶寶學(xué)哪些動(dòng)物的吻呀?(梳理故事)
重點(diǎn)提問(wèn):小熊一次次的拒絕了爸爸,沒(méi)有吻爸爸,這一次熊爸爸怎么樣了呀?(走了)看著熊爸爸的背影,你們覺(jué)得熊爸爸的心情是什么樣的呢?熊寶寶真的不愛(ài)熊爸爸了嗎?
(放錄音:爸爸!)師:咦?誰(shuí)在說(shuō)話呀?熊寶寶喊爸爸會(huì)有什么事情呢?我們看熊爸爸的臉上怎么樣呀?(驚訝、吃驚)對(duì)的他也很驚訝熊寶寶為什么叫他。(放錄音:我要為你做一件事情)你們覺(jué)得熊寶寶會(huì)做什么事情呢?(幼兒自由猜一猜)
(放錄音:我要親親爸爸,還要給爸爸一個(gè)大大的、大大的擁抱)
提問(wèn):小熊想干什么呀?(親親爸爸,給爸爸一個(gè)大大的擁抱)
小結(jié):原來(lái),小熊也一直愛(ài)著自己的爸爸,雖然他一次次的拒絕了學(xué)其他小動(dòng)物一樣給爸爸吻,其實(shí)他是想要給爸爸一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、屬于小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊寶寶真是一對(duì)相親相愛(ài)的父子。
(三)這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《給爸爸的.吻》
師:下面讓我們?cè)賮?lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事聽(tīng)一遍吧。(教師講故事,幼兒仔細(xì)聽(tīng)。)
(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn):孩子們,故事最后熊寶寶給了爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。那你們愛(ài)自己的爸爸嗎?你們會(huì)用什么與眾不同的方式表達(dá)出來(lái)呢?(幼兒自由發(fā)揮)
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
播放生活中爸爸關(guān)愛(ài)寶寶的照片。
師:寶寶們,其實(shí)在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達(dá)我們對(duì)爸爸的愛(ài)和爸爸對(duì)我們的愛(ài),你看,他們會(huì)用......這些方法來(lái)表達(dá)出對(duì)自己寶寶的愛(ài)。
四、活動(dòng)小結(jié),結(jié)束。
師:既然我們都那么的愛(ài)自己的爸爸,今天就有個(gè)小任務(wù),晚上回家都去和爸爸說(shuō)一句:爸爸我愛(ài)你,并且給爸爸一個(gè)與眾不同的吻好嗎?
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇三
《親親綠色》幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙,自制教具樹(shù)、青草、小草。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?
(出示樹(shù)、青菜、小草)。
小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、展開(kāi)
1.教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
2.提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)綠色為什么不高興?
(3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了之后怎么樣?。?/p>
(4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么啊?
3.教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
4.教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。
5.教師:你們想看看綠色世界嗎?
幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的`景象。
三、結(jié)束活動(dòng)
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇四
中班語(yǔ)言教案:爸爸的親親
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)情景閱讀感受家庭的溫暖,體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周圍的人的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt、游戲背景音樂(lè)
環(huán)節(jié)價(jià)值:
一、講述故事
t:聽(tīng),這是什么聲音?
t:這是蝴蝶結(jié)妹妹,我們和她打個(gè)招呼:你好,蝴蝶結(jié)妹妹。
閱讀繪本,播放ppt
蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親,喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
t:你聽(tīng)到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親?親的是誰(shuí)呢?
這樣的親親你有過(guò)嗎?大大的親親你親了誰(shuí)?小小的親親你親了誰(shuí)呢?(小老鼠,杰瑞我也很喜歡,,米老鼠就更可愛(ài)了。)
二、爸爸的親親
我親親花兒,親在花瓣上……
我親親蝴蝶,親它們的翅膀……
我親親蒲公英,親它們的胡須……
我親親雪花,親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟,來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的.親親。
但是我最喜歡的,是跟爸爸的親親,跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親!
這是我最愛(ài)的親親。
t:剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說(shuō)到了很多親親,她最喜歡誰(shuí)的親親?你最喜歡哪個(gè)?
t:爸爸為什么的親親寶寶呢?爸爸喜歡親寶寶哪兒呢?
總結(jié):爸爸的親親從頭到腳,爸爸的愛(ài)也是從頭到腳,全身滿滿的都是爸爸的愛(ài)。
t:爸爸在做什么的時(shí)候會(huì)親親你呢?(關(guān)注在什么時(shí)間、做什么的時(shí)候會(huì)親親例如:親子制作、玩、唱歌、睡覺(jué)、點(diǎn)滴陪伴;還有爸爸親親的感受)爸爸什么時(shí)候會(huì)親親你呢?
總結(jié):走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛(ài)。
t:爸爸和寶寶在做什么?
總結(jié):有時(shí)候爸爸沒(méi)有親親,但也是一樣愛(ài)著寶寶。牽牽手走一走也是愛(ài)。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親,不是軟軟的,是扎扎的。
爸爸的親親,不溫柔,很有力,有的時(shí)候我逃也逃不掉。
爸爸的親親,很搞笑,當(dāng)他親過(guò)來(lái)的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多,爸爸的愛(ài)很多。
四、找一個(gè)朋友親親
t:爸爸的親親真好,。
t:爸爸的親親真好,總是陪伴著我們。我們周圍還有誰(shuí)會(huì)親親你呢?(老師、保育老師、朋友)
t:你有朋友嗎?親朋友,可以親哪里呢?
t:我們玩過(guò)碰一碰的游戲,我們今天來(lái)玩親一親的游戲吧。
我們來(lái)找朋友親一親好嗎?
游戲:找朋友,親一親
t:孩子們,你喜歡親親嗎?你想把自己的親親給誰(shuí)呢?
故事內(nèi)容:
爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親,也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親,也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒,親在花瓣上……
我親親蝴蝶,親它們的翅膀……
我親親蒲公英,親它們的胡須……
我親親雪花,親的小嘴涼涼。
游戲之后來(lái)一個(gè)友好的親親……
有時(shí)我和弟弟,來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的,是跟偉大爸爸的親親,跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親!
這是我最愛(ài)的親親。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖
《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),寓意新的氣息、年的味道、
人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中,它是一枚硬幣,一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?!毒V要》中指出:
“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
“過(guò)年時(shí),毛毛和爸爸一起做什么呢?”“為什么湯圓里要包硬幣呢?”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是,我追隨孩子們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面,理解毛毛的心情變化,大膽猜測(cè)和講述。
2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察畫面,能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容;
難點(diǎn):在理解毛毛的心情變化,感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備:門窗上貼上福字,營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)繪本畫面進(jìn)行篩選,制作流程清晰、便于操作的ppt。
(2)使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事,讓幼兒有身臨其境的感受。
(3)設(shè)計(jì)教學(xué)具:充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè),為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣,讓幼兒在歡快地
音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受新年氛圍
(恭喜恭喜導(dǎo)入)師:什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的?過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢?
師小結(jié):過(guò)年嘍,小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。
看誰(shuí)來(lái)了?(毛毛)
師:毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年,一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情?
出示畫面,幼兒講述
師小結(jié):過(guò)年嘍,毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,和爸爸一起掛燈籠,貼春聯(lián),一起陪著爸爸去理發(fā),和爸爸在一起,真呀真開(kāi)心!
二、理解好運(yùn)
師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看看
出示圖片,觀察畫面,毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣?毛毛問(wèn):“爸爸為什么要包硬幣呢?”
師:到底是不是孩子們想的這樣呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的?
爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,誰(shuí)吃到它,就會(huì)交好運(yùn)哦。
情景模仿,我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛
師:孩子們,這是一枚好運(yùn)硬幣,這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。
師講述:這天夜里,毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué),第二天一大早,媽媽就端上了熱騰騰的湯圓,爸爸用勺子喂給毛毛吃,呀,誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣?毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣?會(huì)說(shuō)什么呢?
師:毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了,她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里,跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春,看一看他們?cè)谧鍪裁???huì)說(shuō)什么呢?
師小結(jié):大春:“看,我有大紅包”,毛毛說(shuō):“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣:“我有好運(yùn)
硬幣!爸爸包在湯圓的,給我吃到了”
三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化
出示哭的圖片,師:毛毛怎么哭了?為什么哭?
師:毛毛的硬幣丟了,也就是好運(yùn)丟了。
硬幣會(huì)在哪里呢?你們有什么好的辦法幫助她找到?(猜測(cè)討論)
師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢?
快看,硬幣在這里呢,沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了,毛毛心情怎么樣?她會(huì)怎么做呢?如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣?(更加珍惜)
師:毛毛很開(kāi)心,好運(yùn)又回來(lái)了!
四、完整欣賞故事,傳遞好運(yùn)
師:這個(gè)故事叫團(tuán)圓,我們完整聽(tīng)一聽(tīng),你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
師:如果你擁有這份好運(yùn),你會(huì)給誰(shuí)?
師小結(jié):孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓,在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的,故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓,好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福!也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓!
五、延伸活動(dòng):體驗(yàn)包湯圓
1.師:孩子們,毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們,我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧!要求:1.戴上一次性手套
2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣,包好的湯圓放在盤子里。
2.師:看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣,交好運(yùn)哦!
活動(dòng)反思
圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始,我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒,并引發(fā)幼兒思考:“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出
新年,隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年,你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述,并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,理解了好運(yùn)的意義,隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣,更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人,從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以凸顯“參與為主線,體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?,?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,始終考慮孩子的主體地位,用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo),讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、
玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇六
目標(biāo):
1.理解圖書內(nèi)容,知道不能貪心。
2.大膽想象并用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。
3.愿意向同伴介紹自己的作品。
準(zhǔn)備:
圖畫書《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫紙,畫筆。
過(guò)程:
一、觀看圖書內(nèi)容,理解故事情節(jié)
1.引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。
師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?
師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。
3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?
師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?
4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?
師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?
5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后.理解故事寓意。
師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現(xiàn)
1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。
3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品
4.將繪畫作品裝訂成圖書。
延伸活動(dòng):
將自制圖書放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。
附故事:
有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇颍o他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。
有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉啵蹖毰柩b不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧。”多多對(duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦?,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、看表情圖(看課件)
1、出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情,看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情?
2、拍照:小朋友甜甜的微笑
讓我們一起來(lái)微笑,老師給你們拍張照片好不好?
二、幼兒看課件,欣賞故事第一段
1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥(niǎo)想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?
小猴想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?
小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?
(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)
2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)
3、看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)
4、幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)
三、完整欣賞故事
1、請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?
3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?
5、師總結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
四、延伸活動(dòng):制作“微笑”標(biāo)志
1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
小蝸牛把微笑送給了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來(lái)送給你的好朋友?
2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇八
活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言活動(dòng)——講故事:月亮船活動(dòng)目標(biāo)
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過(guò)程一、引題圖上的植物叫什么?(說(shuō)到“蒲公英”時(shí),播放課件簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“蒲公英”)二、初步感知故事今天它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦,記住故事都有誰(shuí),看誰(shuí)記得最多。(教師配樂(lè)講述故事)
1、故事的名字叫什么?(《月亮船》)
2、故事里都有誰(shuí)?
3、蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰(shuí)幫它找到的?她的家是哪里?
三、分段了解故事情節(jié)
1、教師講述故事1、2段,提問(wèn):蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開(kāi)眼看到了什么?“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方?她的心情會(huì)怎樣?(你“著急、害怕”的時(shí)候是什么樣的)如果你遇到蒲公英會(huì)怎么幫它?
2、(課件)接著講3、4、5、6段,提問(wèn):都有誰(shuí)勸說(shuō)蒲公英?怎么勸的?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)氣)蒲公英說(shuō)……蒲公英說(shuō)……
3、天黑了,誰(shuí)出現(xiàn)了?誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢?對(duì)話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻)
4、我們隨著月亮船去看看,世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么,它們?cè)谀睦铩#ń處熃又v述最后一段)提問(wèn):
(1)它們首先找到了世界上的海洋,叫什么?(太平洋)
(2)又看到了世界上的山,叫什么?(喜馬拉雅山)
(3)地面上出現(xiàn)了一片光芒,這就是世界上的廣場(chǎng),叫什么呢?(北京天安門廣場(chǎng))
(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長(zhǎng)的城墻,叫什么?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)
四、看圖講故事
1、教師播放課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。
2、蒲公英的家在中國(guó),中國(guó)有世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻。小朋友的家在哪里,喜歡它嗎,喜歡它什么?
五、小結(jié):
我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)!
課后反思本次活動(dòng)中,我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,告訴幼兒我國(guó)有世界上的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,像“喜馬拉雅山”孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng),但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍。活動(dòng)過(guò)程中缺乏能力,感染力不夠,沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:
幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖,示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。
小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。
小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。
1、教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3、師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?
二、分段講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。
【故事】
小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”
大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?/p>
小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇十一
《貓和老鼠》幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知兒歌韻律。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
燈臺(tái)、老鼠、貓的.卡片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示老鼠圖片。
小朋友這是什么?(老鼠)小老鼠最喜歡做的事情是什么?(偷吃糧食)
2、出示燈臺(tái)圖片。
這是什么?小朋友不認(rèn)識(shí)老師來(lái)告訴你,這叫做燈臺(tái),是以前的人們照明用的,上面有油和線,用火把線點(diǎn)燃,它就會(huì)像燈一樣,幫我們把房間照亮。
小朋友,油是什么味道的?(香香的)小朋友都聞過(guò)嗎?
小朋友猜一猜,小老鼠問(wèn)道香味會(huì)有什么想法?(想去偷油吃)
小朋友的想法真豐富,老師把他編成了一首兒歌,小朋友跟老師來(lái)說(shuō)一下“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)”
3、出示小貓圖片。
就在小老鼠偷油的時(shí)候,貓來(lái)了,小老鼠會(huì)怎樣?(害怕,從燈臺(tái)上掉下來(lái))小老鼠一著急是從上面跑下來(lái)還是哧溜一下滾下來(lái)?(滾下來(lái))找小朋友來(lái)表演一下小老鼠是怎樣滾下來(lái)的?小朋友真棒,跟著老師一起把兒歌說(shuō)完“貓來(lái)了,害怕了,嘰里咕嚕滾下來(lái)”
4、老師邊操作圖片,邊帶領(lǐng)幼兒完整的把兒歌說(shuō)一遍。
5、做游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。
下面我們來(lái)做一個(gè)“老鼠偷油”的游戲,找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺(tái),邊說(shuō)兒歌邊表演,當(dāng)說(shuō)到“貓來(lái)了”的時(shí)候,下面小朋友一起說(shuō)“喵……”(增加幼兒表演興趣)反復(fù)游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。
1、教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3、師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?
二、分段講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
2、信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰(shuí)寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的講述故事。
提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、出示圖(一):提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?
2、出示圖(二):提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,好嗎?
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)
幼兒園中班語(yǔ)言我爸爸活動(dòng)設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言我的爸爸詳細(xì)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜地,注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。
2、理解故事內(nèi)容,能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景,并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子
活動(dòng)難點(diǎn):
能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖片若干幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞。
1、教師完整地,有表情的講述故事一遍。
(在講述過(guò)程中,教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。)
2、提問(wèn)
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、出示掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。
2、提問(wèn)
(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可)
(設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,知道夏天過(guò)去后是秋天,秋天過(guò)去后是冬天,同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)
(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?
(小老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片,來(lái)講講看)
三、出示第二幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。
1、出示圖片,提問(wèn):小老鼠們是怎么掃落葉的?
(讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)
2、教師根據(jù)圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。
(故事:小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹(shù)葉……)
3、請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作,一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
四、繼續(xù)講述故事,直至結(jié)束。
1、提問(wèn)
(1)小老鼠們剛打掃完落葉,發(fā)生了什么事情呀?
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的?
鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的?
(教師講述鼠媽媽的話,主要是讓幼兒欣賞。)
2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)
五、再次完整講述故事,可讓幼兒根據(jù)圖片,跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解,再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽(tīng)的需求,在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述,從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉,達(dá)到鞏固的作用。
附故事:《小老鼠和落葉》
鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。
這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了,已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看,立即驚呼起來(lái):“啊呀,哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀?”
鼠媽媽看了看地上,說(shuō):“來(lái),我們一塊兒掃落葉吧!”
“噢!掃樹(shù)葉嘍,掃樹(shù)葉嘍!”
“哈哈,太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹(shù)葉……
“哎喲,腰真酸呀!”“咳,累死我啦!”
打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí),一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說(shuō):“這是不是你丟的葉子?”白老鼠說(shuō):“不是我丟的,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片。
正在這時(shí),“嘻“的一聲,一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。
這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了,她對(duì)孩子們說(shuō):“秋天到了,天氣變涼了,樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了,天會(huì)變得很冷很冷的”
天氣越來(lái)越冷了,樹(shù)上的葉子變紅了,變黃了,即使沒(méi)有風(fēng)吹,它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候,天氣就變得非常非常冷了。
小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺(jué),他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。
活動(dòng)反思:
1.在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問(wèn)題提的較多,有點(diǎn)拖沓,導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,提問(wèn)題要精煉,有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2.在第一遍講述故事的時(shí)候,由于緊張忘記說(shuō)題目,導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3.教具掛圖可能畫的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
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