教案要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案范文中包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟,可以幫助您更好地理解教案的編寫要點(diǎn)。
初二的音樂課教案篇一
一、通過復(fù)習(xí)和檢測(cè),來了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)唱的能力和自我表現(xiàn)、表演意識(shí),在舞臺(tái)上大方得體。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并進(jìn)行檢測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)演唱歌曲的完整性、內(nèi)容情緒的不同表達(dá)方式。
板書設(shè)計(jì)。
期
中
檢
測(cè)、中學(xué)時(shí)代。
2、歌聲與微笑。
3、走向大自然。
4、沂蒙山好風(fēng)光。
5、游擊軍。
6、歌唱祖國。
教后自我分析。
大部分學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,但絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于歌曲情緒、節(jié)奏的處理不夠好,在舞臺(tái)上不大方,演唱聲音低,不夠大膽!個(gè)別同學(xué)音準(zhǔn)還不夠好,通過檢測(cè),發(fā)現(xiàn)了很多問題!下一步的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)注意!
教學(xué)。
環(huán)節(jié)估時(shí)教。
學(xué)
過
程教。
師
活
動(dòng)學(xué)。
生
活
動(dòng)備注3分鐘。
10分鐘。
2分鐘。
一、出示目標(biāo):
復(fù)習(xí)我們前面所學(xué)的歌曲,并進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
二、復(fù)習(xí)教學(xué):
1、《中學(xué)時(shí)代》(1)。
聽音樂視唱(2)。
自己討論如何掌握歌曲的情緒和節(jié)奏,應(yīng)注意哪些問題。(3)。
再次鞏固演唱。
2、《歌聲與微笑》(4)。
聽音樂視唱(5)。
自己討論如何掌握歌曲的情緒和節(jié)奏,應(yīng)注意哪些問題。(6)。
再次鞏固演唱。
3、《走向大自然》(7)。
聽音樂視唱(8)。
自己討論如何掌握歌曲的情緒和節(jié)奏,應(yīng)注意哪些問題。(9)。
再次鞏固演唱。
4、《游擊軍》(10)。
聽音樂視唱。
(11)。
自己討論如何掌握歌曲的情緒和節(jié)奏,應(yīng)注意哪些問題。(12)。
再次鞏固演唱。
5、《沂蒙山好風(fēng)光》(13)。
聽音樂視唱(14)。
自己討論如何掌握歌曲的情緒和節(jié)奏,應(yīng)注意哪些問題。(15)。
再次鞏固演唱。
掌握本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)所學(xué)的四首歌曲,注意每一首歌的情緒、特點(diǎn)、力度、節(jié)奏等問題。
對(duì)每一首各進(jìn)行再次加深鞏固。
教學(xué)環(huán)節(jié)估時(shí)教。
學(xué)
過
程教。
師
活
動(dòng)學(xué)。
生
活
動(dòng)備注。
30分鐘。
1分鐘。
6、《歌唱祖國》(16)。
聽音樂視唱(17)。
自己討論如何掌握歌曲的情緒和節(jié)奏,應(yīng)注意哪些問題。(18)。
再次鞏固演唱。
三、提出測(cè)驗(yàn)要求。
1、到講臺(tái)報(bào)學(xué)號(hào)、姓名、演唱歌曲。
2、大方、自然。
3、注意歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情緒的表達(dá)底下的同學(xué)要靜,并給演唱的同學(xué)加以鼓勵(lì)(掌聲)。
四、測(cè)驗(yàn)開始。
找四位小評(píng)委,加上老師的打分進(jìn)行平均。
五、總結(jié)下課!
發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正,并對(duì)同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的問題,進(jìn)行講解、改正。
了解測(cè)驗(yàn)要求。
大大方方自然的站在講臺(tái)上表演唱。
及時(shí)糾正自己存在的問。
初二的音樂課教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞:《x疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)2.器樂:學(xué)吹豎笛《春游》3.創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性。
2、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3、通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程:
(一)欣賞。
1、《x疆之春》。
(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒,如:豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《x疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音,如:各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn),第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過欣賞《x疆之春》,使學(xué)生了解x疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2、《春節(jié)序曲》。
(1)邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn),如:歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律的表現(xiàn)特征。
3、《春曉》。
使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?!洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧,令人回味無窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩。
4、《春天奏鳴曲》。
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂絢麗甘美,明澈如水而得名。共四個(gè)樂章,可以選聽其中的第一樂章,教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
(2)組織學(xué)生討論:樂曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
(二)學(xué)吹豎笛《春游》。
1、教師彈琴,學(xué)生輕聲哼唱旋律,熟悉曲譜。
2、學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結(jié)尾不同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4、為樂曲配打擊樂伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。
(三)創(chuàng)作與表演。
1、請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。
2、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,積極參與表演,表演形式由學(xué)生自主選擇,也可教師、學(xué)生討論安排角色。
初二的音樂課教案篇三
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對(duì)音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。
材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn):
1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程:
(1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略:
1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞剑右砸龑?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來說一說你是怎樣做到的?
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾?
延伸游戲。
1、利用該音樂,進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng):
音樂是需要通過長時(shí)間感知的,對(duì)于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。
初二的音樂課教案篇四
2、通過欣賞和表演,感知音樂表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師:“今天,森林里要開音樂會(huì)了,小朋友們聽一聽,有哪些動(dòng)物來參加音樂會(huì)?”
——教師放音樂第一段。師:“小朋友們聽出來了嗎?是誰來了?”
——幼:“獅子?!?/p>
——師:“說的對(duì),那么誰可以來為大家表演一下,獅子是怎么出來的?”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂,陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考:
(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開,放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開,與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
(4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
初二的音樂課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過教唱《插秧歌》,引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音表達(dá)農(nóng)民在勞動(dòng)中的愉快感情。
二、通過講解及學(xué)唱歌曲,使學(xué)生初步掌握三連音、弱起小節(jié)等的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲,能帶情緒完整演唱。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲中的三連音的演唱及情緒的表達(dá)。
板書設(shè)計(jì)。
《插秧歌》。
稍快地。
菲律賓民歌。
充分表現(xiàn)了農(nóng)民熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
“歡快、活潑”
教后自我分析。
歌曲旋律歡快、活潑再加上三連音的運(yùn)用,學(xué)生非常喜歡,二聲部的運(yùn)用也比較簡(jiǎn)單,像是大家一起勞動(dòng)時(shí)的喜悅心情,歌曲情緒表達(dá)好。
教學(xué)環(huán)節(jié)估時(shí)教。
學(xué)
過
程教。
師
活
動(dòng)學(xué)。
生
活
動(dòng)備注3分鐘。
1分鐘。
20分鐘。
一、導(dǎo)入新課:
用多媒體播放部分菲律賓的風(fēng)土人情,及了解插秧這種勞動(dòng)場(chǎng)面。
二、出示目標(biāo):
三、新授教學(xué):
1、初次欣賞歌曲,并回答及情緒和表達(dá)內(nèi)容。
(歡快地、活潑地,表達(dá)了農(nóng)民熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情)。
4、學(xué)習(xí)歌曲:(1)。
按照節(jié)奏讀歌詞(2)。
師示范演唱歌曲(3)。
分句學(xué)習(xí)歌曲(4)。
及時(shí)糾正(5)。
練習(xí)3遍(6)。
完整聽琴輕聲演唱(7)。
聽音樂練習(xí)(8)。
分二聲部演唱,注意三連音的節(jié)奏型(9)。
在老師的指揮下演唱歌曲。
5、處理歌曲情緒輕快、活潑、幽默、詼諧。
第二聲部以密集的節(jié)奏型做補(bǔ)充,兩個(gè)樂句具有很強(qiáng)的動(dòng)力性,與第一樂段形成和、對(duì)比。
了解菲律賓的風(fēng)土人情及插秧的勞動(dòng)場(chǎng)面。
欣賞歌曲。
感受勞動(dòng)的歡快氣氛。
掌握歌曲中的三連音節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲。
及時(shí)練習(xí)。
處理歌曲情緒。
找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別演唱并看看誰表達(dá)的情緒好!
教學(xué)環(huán)節(jié)估時(shí)教。
學(xué)
過
程教。
師
活
動(dòng)學(xué)。
生
活
動(dòng)備注15分鐘。
2分鐘。
四、鞏固聯(lián)系:
1、分小組訓(xùn)練。
2、抽查幾位同學(xué)的演唱。
3、表演唱。
4、弱起小節(jié)在原來的歌曲中曾經(jīng)接觸過所以,在這里不在進(jìn)行重復(fù),只做鞏固認(rèn)識(shí)。
五、在歡快的勞動(dòng)場(chǎng)面中總結(jié)下課!
并談本節(jié)課的感受。
鞏固演唱練習(xí)。
談本節(jié)課的感受。
初二的音樂課教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過程一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
初二的音樂課教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受abaca的回旋曲曲式;。
2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂,感受古典音樂的優(yōu)美旋律;。
3.嘗試多種樂器合奏,感知多種樂器的音效。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入。
師:春天來了,所有的小動(dòng)物都來迎接春天的到來!(教師出示圖片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)。
二、感受回旋曲曲式。
師:春天的到來大家都很開心,連森林里都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動(dòng)物的圖片)。
師:剛才有哪些小動(dòng)物來慶祝春天的到來了?
2.隨故事情景感受音樂曲式。
(1)肢體動(dòng)作創(chuàng)編。
師:小動(dòng)物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的.動(dòng)作?你們來做一下試試……。
(2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動(dòng)作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境。
(1)教師和幼兒合作扮演。
農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種。
小鳥:學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍。
小魚流水:學(xué)流水中的小魚戲水。
打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁。
(2)幼兒自主扮演。
三、樂器合奏——分析曲式。
1.感受樂器音響效果。
師:今天哪些樂器寶寶來了?
(教師分別演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,了解樂器音響之間的區(qū)別)。
師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什么聲音?
(教師一一演奏樂器,請(qǐng)幼兒猜想樂器和動(dòng)物形象的配對(duì))。
2.教師示范樂器操作。
教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢(shì)。
3.幼兒分組操作。
四、導(dǎo)出活動(dòng)——律動(dòng)結(jié)束。
初二的音樂課教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、知道有關(guān)音畫的.知識(shí),懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景;知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識(shí),并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。
2、能夠積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),喜歡西南地區(qū)的民族音樂,并樂于了解其音樂文化。
3、感受電聲樂隊(duì)與體驗(yàn)電子音響合成器的效果的音響效果,學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的知識(shí)。
4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂,對(duì)歌劇、舞劇音樂感興趣,樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。
5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。
6、能夠背唱3—5首歌曲。
7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,自信心,了解外國優(yōu)秀音樂作品,擴(kuò)大視野,使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
教學(xué)主要過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽作品,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),并展開想象;從音樂基本要素入手根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),通過模仿來發(fā)展音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力;充分利用音樂集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力;在教學(xué)中與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透融合,通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,使學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及價(jià)值。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)與課時(shí)分配:
16冊(cè)共六個(gè)單元,音樂課時(shí)每周一節(jié)。
第一單元《綠色家園兩課時(shí);。
第二單元《西南情韻》兩課時(shí);。
第三單元《瑰麗的電聲》三課時(shí);。
第四單元《歌劇世界》三課時(shí);。
第五單元《化蝶》兩課時(shí);。
第六單元《婆娑舞姿》三課時(shí);。
期末驗(yàn)收考試。
初二的音樂課教案篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛民族英雄,學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
長音的保持。
討論法、視唱法。
對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋,最普遍的解釋是:“嘎達(dá)”是英雄的名字,“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為:英雄的名字叫那達(dá)木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年?duì)奚!案逻_(dá)”是幼子的意思,“梅林”是官銜??傊?,對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌,唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事:
1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段,人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法,抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ),用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同,上句的旋律起伏寬廣,情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù),旋律低沉??偲饋砜?,歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力,旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情,也突出了英雄高大的形象。
(-)歡迎大家到蒙古包作客。(大屏幕顯示:蒙古草原風(fēng)情圖片)。
在北方蒙古高原上,長期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族,他們分成許多部,過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族,嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事:
1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
(二)學(xué)唱歌曲。(大屏幕顯示:歌名《嘎達(dá)梅林》,背景是騎馬善戰(zhàn))。
1、教師范唱,學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。(注意長音唱夠拍)。
3、?視唱3段,注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、?視唱4段,分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音,體會(huì)歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
(三)分組討論,介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。(共分5個(gè)組,課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容,并制作成課件)。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組:內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組:蒙古族是怎樣待客的?并表演。
三組:蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組:蒙古族的音樂(歌曲、樂曲、樂器、音樂家等)、舞蹈。(帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。)。
五組:蒙古族的一些重大活動(dòng)(那達(dá)慕會(huì)等)(介紹完后,一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》)。
(四)我們充分了解了蒙古族,就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧!
(五)口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
(六)小結(jié):這節(jié)課,我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等,如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看,和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等,使學(xué)生非常感興趣,很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
這使一節(jié)唱歌課,我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中,不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過大屏幕展示圖片,一下把學(xué)生帶到蒙古草原來;
2.?講解蒙古族的特征,引出“嘎達(dá)梅林”;
3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒;
4.?順其自然,學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn);
5.?分組討論、展示,給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);
6.?通過以上各種活動(dòng),學(xué)生更能很好的演唱歌曲;
7.?展示器樂教學(xué),所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
初二的音樂課教案篇十
通過小小音樂會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
初二的音樂課教案篇十一
1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情
難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程:
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病?,蔣開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會(huì)的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。
初二的音樂課教案篇十二
教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
本課教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
本課的教學(xué)難點(diǎn):
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學(xué)方法:
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,下面就將這節(jié)課反思如下:
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說:歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,這樣,前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說,歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂句有一定的難度,孩子們沒有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂句,然后再返回來唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩羞M(jìn)行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。
教學(xué)評(píng)析
本課教學(xué)以聽覺為先,讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中,不知不覺得熟悉歌曲的旋律,為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂教學(xué)法,層層深入,讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂彌漫性的特點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺動(dòng)力、思維動(dòng)力,還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂,在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。
整堂課以學(xué)生為本,以審美為核心,以情感體驗(yàn)為主線,運(yùn)用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的,發(fā)展了學(xué)生的感官功能,提高了運(yùn)用音樂藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué),為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺體驗(yàn)法,利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合,請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些,小葉子上面的音要唱得短一些,來分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,讓孩子們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。。
音樂課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法,幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能自覺自信的表達(dá)自己的情感,讓他們?cè)诒M情的歌唱中,用音樂說話,用音樂交流,用音樂思考,用音樂激情。
初二的音樂課教案篇十三
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組,能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊(duì)指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)W⒌穆犢p音樂,領(lǐng)略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊(duì)的樂器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)管弦樂隊(duì)中常見的樂器音色特點(diǎn)的識(shí)別。
多媒體
1、師:在上課之前,將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動(dòng)畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》,師生共同欣賞。)
2、師:那么這兩位演奏家是誰呢?貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象,他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履??他們?cè)谥笓]一個(gè)什么樂隊(duì)?樂隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂器?他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂會(huì)攪得一團(tuán)糟,但是,我們也可以看出,在一個(gè)樂隊(duì)中,每件樂器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂隊(duì)演奏圖)
師:今天我們就一起來了解管弦樂隊(duì),去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力,我們一起來進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。
(師:請(qǐng)同學(xué)們把書打到p16,自學(xué)16--17頁的內(nèi)容)
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類):
(1)木管樂器組
a、短笛:音最高的木管樂器,音色清涼尖銳。
b、長笛:高音樂器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性??纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。
f、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號(hào):產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。
b、圓號(hào):又叫“法國號(hào)”,圓號(hào)可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿活力。
c、長號(hào):不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號(hào):管弦樂隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。
a:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴:比中提琴長一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂隊(duì)的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來自世界各地的打擊樂器組是個(gè)大家庭!
(5)色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片:管弦樂隊(duì)的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹
(2)聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》音樂主題
(3)聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》第一部分,完成練習(xí)
(4)觀看《青少年管弦樂隊(duì)指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序
1)搶答
2)聽音樂辨別樂器:教師出示音樂片段,讓學(xué)生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊(duì)音樂表現(xiàn)力強(qiáng),色彩豐富,今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊,比如:你們熟悉的動(dòng)畫片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。
初二的音樂課教案篇十四
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
初二的音樂課教案篇十五
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
兩課時(shí)。
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。
二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
初二的音樂課教案篇十六
(三)聽《良宵》。
(一)知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。
(二)通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。
(三)通過選擇結(jié)束音的練習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
(四)讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力,感受樂曲的情緒,對(duì)我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時(shí)安排三課時(shí)。
師:五一期間,下了幾場(chǎng)春雨,同學(xué)們有什么感受。(好與壞的辯論)。
師:瞧,春雨這么多的好,那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎?
1、節(jié)奏(生模仿春雨)xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||(體現(xiàn)力度的變化)。
2、旋律(風(fēng)聲雨聲情境)一陣微風(fēng)后,春雨唰唰的'下起來。
(出示歌曲中的二聲部合唱)彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師:仔細(xì)聽,彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
(邊哼唱邊輕拍手)。
再聽兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中,你都感受到什么,是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢?
師:那么現(xiàn)在我們?cè)賮砀惺艽河?,感受春天,聆聽春雨的聲音?/p>
師:想一想,怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢?一起來輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師:有這樣一句話——一年之季在于春,一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。
唐僧騎馬咚里個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑的快,后面跟著個(gè)豬八戒。
…………。
師:這天,師徒四人來到了一個(gè)音樂王國,這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂,真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下,換取關(guān)文時(shí),國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口,只要闖過這兩重關(guān)口,就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。
(1)1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|()||。
(2)1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|()||。
豬八戒蠢蠢欲動(dòng),要試一試。左看看,右看看,饒饒頭,就順手把3填了進(jìn)去,
大家來唱一唱,覺得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>
看來是6比較合適,有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著,退了下來。那還有呢,沙僧說我試試吧,聽他正哼著旋律呢(彈奏旋律),看來沙僧塌實(shí)多了,大家猜沙僧選擇的是什么呢?你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
師:過了兩重關(guān)口,國王殿下就可以給關(guān)文了,奇怪的是,換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
需要手腳的配合,還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的??墒俏覀冎?,這孫悟空是72番變化,手腳靈活,這個(gè)怎么能難倒他呢?(師示范)。
大家想不想也來做個(gè)厲害的孫悟空呢?
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來唱,大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。(自主練習(xí))。
(個(gè)人展示;分組合作展示)。
終于,師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽,音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
初二的音樂課教案篇十七
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
初二的音樂課教案篇十八
一支笛子,一臺(tái)譜架,伴我走過了很多春夏秋冬,帶我領(lǐng)略了美好的風(fēng)景。
初識(shí)笛子,是在一個(gè)夏天,稚嫩的我懷里抱著笛子,在媽媽的帶領(lǐng)下走進(jìn)了教室,推開門,就被眼前的景象所吸引。偌大的教室僅零散的擺放著幾臺(tái)譜架,節(jié)拍器在永不疲倦的嗒嗒作響。窗外是一棵榕樹,濃綠的葉子給窗戶做了一個(gè)綠色的屏障,擋住了燥熱。白色的窗簾在風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動(dòng),像少女那被風(fēng)微微拂起的'裙擺。老師帶我在一個(gè)位置上坐下,看著面前密密麻麻的譜子,心中不免有些恐慌和擔(dān)憂。上手之后,卻發(fā)現(xiàn)并沒有那么難。當(dāng)我費(fèi)力地吹出第一個(gè)音符時(shí),耳邊像是響起的夏天的第一聲蟬鳴,如此悅耳、動(dòng)聽。老師溫柔的話語鼓勵(lì)我說:“笛子其實(shí)并沒有那么難,只要你努力,一定會(huì)吹出美妙的音樂。”
就這樣,我堅(jiān)持了下來。每個(gè)周六下午,我一定按時(shí)到教室里練長笛。春天,窗外盡是悅耳的鳥鳴,悠揚(yáng)的笛聲伴著鳥鳴組成了一首動(dòng)聽的旋律。夏天,燥熱使我靜不下心來,吹出的音往往都是刺耳的,樂曲也不成調(diào)。老師的安慰與指導(dǎo)好似清泉一樣緩緩流入我的內(nèi)心,驅(qū)走內(nèi)心的悶熱,撫平內(nèi)心的煩躁。秋天,風(fēng)吹樹葉的聲音像是大自然的節(jié)拍器,一下一下緩慢而有節(jié)奏,冬天,雪花飛舞,像一個(gè)個(gè)小精靈從天而降,好奇的目光打量著這個(gè)多彩的世界,落在每一個(gè)角落,而教室中依然更是有力的噠噠聲和一遍遍不厭其煩熟練指法的聲音。
日子一天天過去,我的技藝也一天天成熟。終于,我站在了比賽的舞臺(tái)上。鎂光燈直直的打向我,笛子在燈的照耀下泛起了迷人的光芒。緩緩地把笛子放在嘴邊,輕輕地吸一口氣,吹出來一句,樂章似流水似地緩緩流出,音樂在舞臺(tái)的上空回旋,蔓延到每一個(gè)角落,一曲過后,舞臺(tái)下面成了一片掌聲的海。
音樂之旅,道路上有很多美好的事情。伴隨著四季的交疊,我幸福地成長。
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