2023年《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-21 19:15:45
2023年《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思(5篇)
時(shí)間:2023-01-21 19:15:45     小編:zdfb

為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇一

1、 學(xué)會本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。

2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

兩課時(shí)。

同學(xué)們,三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹節(jié)、

今天,我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動的詩歌。

出示課題:1 春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn),它的意象比較明確,語言的跳躍性不大,沒有使用一些比較深奧的修辭手法,這就為理解帶來了方便。

(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的牛字,會讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

锨鎬 彩翼 荒山野嶺

裸露 咆哮 枝繁葉茂

(1)出示生字卡片,"開火車"讀,齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。

锨鎬:指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)

裸露:沒有東西遮蓋

枝繁葉茂:指樹木長勢好;

咆哮:形容水奔騰轟鳴。

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流:第一局部(第1節(jié)):寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部(第2-7節(jié)):寫"我們"用雙手為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環(huán)境更美麗。

第二局部(第8節(jié)):寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)。

教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素,進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的,起到首尾呼應(yīng)的效果(第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣)。

鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。

描紅、臨寫

板書:

1、春光染綠我們雙腳

第一局部(第1節(jié))

第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)

第三局部(第8節(jié))

1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。

1.出示第一局部。

(1)自由讀

(2)討論:你讀懂了什么?

(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?

(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎么理解的?

(插放動畫,畫面思示:少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的內(nèi)容?

(熱鬧的植樹局面,美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié),想象當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

奏響了/植樹歌謠;

清水/嘩嘩流淌,

滋潤著/棵棵樹苗。

“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng),奏響了植樹歌謠”,表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅!讓同學(xué)通過朗讀,通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。

(3)解釋水土流失,簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7節(jié),考慮:

植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化?

交流 (相機(jī)板書:荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗)

(5)討論:

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)

詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中,應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(如“林濤”“煎熬”),意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開想象,進(jìn)行情境設(shè)置,使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活,動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。

(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

"開火車"朗讀。

評議。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?

(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背,

3.配樂齊誦。

默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢

搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

要求:

1、自擬題目。

2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。

板書:

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————————————青山碧嶺

裸露、煎熬 林濤、動物的家

全詩就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響,來折射出勞動的場景,寫出人們歡快的心情,簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興,河水的變清等來寫,雖然只抓住了幾點(diǎn)變化,但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

1、把主動權(quán)交換給同學(xué),讓他們自身學(xué),自身討論難字寫法,而且還分解寫字筆畫教學(xué),收到良效。

2、引導(dǎo)同學(xué)體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動物們生活得無憂無慮的情景,感受人們生活的美好、安定。

3、指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇二

(一)知識目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語;

2、領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

(二)技能目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

(三)情感目標(biāo):

1、通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

2、了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課9個(gè)生字,理解課文中新詞的意思。

2、了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。

3、朗讀課文,背誦課文。

4、完成課后練習(xí)題。

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

1、我會讀

歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂

咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺

2、我會填

gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役

3、我知道

《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌,它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變,表達(dá)了___ 。

4、我不解

通過對課文的預(yù)習(xí),你還有那些不明白的問題,寫在下面。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2、讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容

【小組合作探究 深入探究】

1、找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。

哪些場景給你留下的印象最深刻?

2、植樹的場景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說你的植樹經(jīng)歷,這樣的場景,如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?

3、品賞體會:“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。

4、有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括。

5、有關(guān)于環(huán)境變美麗,有哪些語言特別有味?品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

6、結(jié)尾段的色彩

比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)

7、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?

8、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?

【積累提高】

1、說說植樹造林的好處。

2、植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

3、荒山在我們手中變得那么美好,請你想象這美好的景象,說一段話,可以用上下列詞語(出示),要注意語言的條理性。

(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

【想象情境,感情朗讀】

結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這首詩,要讀出感情。

1、我會填

(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌,細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化,表現(xiàn)了 以實(shí)際行動 的決心。

(2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng),( ),( ),( ) 。請用“( )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼,( );松鼠有了美麗的家園,( )。山下的河水 (),( )。( ),( )??吹浇裉臁柏S收的果園”,我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語)

2、我會背

課文你已經(jīng)背過了嗎?背給大家聽一聽吧。

3、我會填

( )的樹叢 ( )的山巖

( )的家園 ( )的秋天

( )的果園 ( )的草地

閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》,暢談自己的閱讀收獲。

1、把課本生字生詞抄寫兩遍。

2、把課文背熟。

3、植樹節(jié)是什么時(shí)間?寫幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語。

春光染綠我們雙腳

過去 現(xiàn)在

荒山野嶺 青山碧嶺

裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤

寂寞 渾濁 咆哮 動物搭窩筑巢 碧波蕩漾

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇三

1、學(xué)會本課生字,并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

兩課時(shí)

從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,春天就要來了,萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了,

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,還專門設(shè)立個(gè)植樹的節(jié)日,你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。

今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌,

出示課題:1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的生字,會讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞的意思:

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片,要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

(2)指名分節(jié)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。

荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌

(1)分節(jié)朗讀,檢查學(xué)生是否能讀得正確。

(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。

(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)

三、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)

1、先仔細(xì)觀察,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。

描紅、臨寫

3、給予充足時(shí)間完成寫字作業(yè)。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

【教學(xué)過程】

一、激情引入

1、寫課題,有感情地朗讀。

2、誰能說一說植樹有什么好處呢?

(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)

二、精讀感悟

1、出示第一部分。

(1)自由讀

(2)討論:你讀懂了什么?

(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2、第二部分。

(1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

奏響了/植樹歌謠;

清水/嘩嘩流淌,

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。

(4)默讀第3-7節(jié),思考:

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?

交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論:

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)

(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):

可對比錄音的朗讀。

3、第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。

三、背誦指導(dǎo)

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背,

3、配樂齊誦。

四、深化感受

默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

1、白擬題日:

2、層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳動物有家園

環(huán)境變美麗

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇四

1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看,大家能不能告訴我,如果出游,你會選擇哪里

2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

3、生齊讀課題:春光染綠我們雙腳。

[一個(gè)語文老師應(yīng)該擅長穿針引線,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課,讓學(xué)生打開久封的心門,隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。

1、自由放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字詞語,讀通、讀順詩文。

2、指名分小節(jié)讀,相機(jī)正音,幫助學(xué)生理解詞語。

3、讀后思考,組織交流:在每一小節(jié)詩文中,你讀懂或感受到了什么

4、整體瀏覽全詩:全詩在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)(引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法)

[這首現(xiàn)代詩語言比較淺顯內(nèi)容不很深奧,學(xué)生初讀后對詩意會有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大,又有些“形散”,因此,有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容。惟其如此,后面的教學(xué)才能順利展開。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指讀,評讀。

(2)交流感受:讀著讀著,有何感受

[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會“踏”和“撒”字眼外的含義。

(3)感情朗讀,注意語氣、節(jié)奏等。

2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

(1)調(diào)動經(jīng)驗(yàn),體會植樹的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅,思考:荒山野嶺有了怎樣的變化

(2)指讀詩歌,感悟形象:詩人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的

(3)再讀詩歌,感悟特點(diǎn):這些景物有何特點(diǎn)

(4)誦讀想象,進(jìn)入情境:邊讀邊想,眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面

[如何通過詩歌簡潔、凝練、踴躍性的語言進(jìn)入情境呢這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過渡有序,逐層提升,通過調(diào)動經(jīng)驗(yàn),抓取景物,尋找特點(diǎn),想象畫面,引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺身臨其境。]

3、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。

(1)出示插圖,引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園,大家有何收獲與感受呢

(2)感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會森林的美麗景色,動物、自然與人的和諧相處的美好情景。

(3)師范讀第五、六、七小節(jié),聽后交流:你們聽到了什么,感受到了什么感情朗讀練習(xí):指讀、評讀、賽讀、齊讀等。

[拋開煩瑣的提問和分析講解,取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,讓學(xué)生在讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,即豐富了語言庫存,雙訓(xùn)練了語感,陶冶了情操。

4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。

指名多人讀后,交流:從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。

對比讀第一、第八小節(jié),體會反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。(如果說詩首是對詩歌主題的暗示的話,篇末則是全詩的升華和強(qiáng)調(diào))

[意境是詩的核心,是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩歌能夠進(jìn)入詩歌所描繪的情境,即能夠如臨其境,如睹其形,如聞其聲,可以與作者心靈交匯,相互融合,產(chǎn)生共鳴。因此,教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài),讓詩歌所描給的形象、聲音、情感,逼真地再現(xiàn)出來,使學(xué)生欣賞著最美的畫面,逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩歌的境界之中。

1、配樂指讀,其余學(xué)生閉眼想象畫面。

2、配樂背誦,鼓勵(lì)加上動作進(jìn)行表演。

3、合作探究:為什么說“春光染綠我們雙腳”

音樂的輔助效果有時(shí)可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中,學(xué)生美美的讀,讀出最真的情;靜靜的想,想出最美的畫。馳騁在文字的世界,飛揚(yáng)在想象的天地,學(xué)生的收獲是豐厚的,而回歸整體的合作探究,也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

課外建議:能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用,感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。

[立足文本,超越課堂,回歸自然,多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材,我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間,這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,更是學(xué)生成長的需要!

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇五

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動?(植樹節(jié)活動)

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹節(jié)、

今天,我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動的待歌,

出示課題:1 春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1.聽課文錄音。

2.自同學(xué)字詞。

(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的牛字,會瀆綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片,"開火車"讀,齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。

锨鎬:指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)

裸露:沒有東西遮蓋,:

枝繁葉茂:指樹木長勢好;

咆哮:形容水奔騰轟鳴。

4.討論:

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流:第一局部(第1節(jié)):寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部(第2-7節(jié)):寫"我們"用雙f為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環(huán)境更美麗。

第二局部(第8節(jié)):寫"我們"有綠化機(jī)國的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng):

三、指導(dǎo)寫字

鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。

描紅、臨寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1.出示第一局部。

(1)自由瀆

(2)討淪:你讀懂了什么?

(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?

(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎么理解的?

(插放動畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2.第二局部。

(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的內(nèi)容?

(熱鬧的植樹局面,美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

奏響了/植樹歌謠;

清水/嘩嘩流淌,

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹,考慮:

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?

交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論:

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們?;畹脽o憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

"開火車"朗讀。

評議。

3.第三局部

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?

(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背,

3.配樂齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。

枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求:

l白擬題日:

2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。

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