數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 14:33:07
數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-11-13 14:33:07     小編:筆塵

心得體會是提升自我認(rèn)識和自我管理能力的重要方法,有助于我們更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要明確寫作的目的和對象,是為了自我反思還是為了分享給他人?其次,我們要針對具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場景,找準(zhǔn)一個主題或核心要點(diǎn),將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來,形成一個有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外,還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗?,用具體的事例來支撐觀點(diǎn),提升文章的說服力和可讀性。最后,要保持簡潔明了的語言風(fēng)格,盡量避免冗長和啰嗦,提煉出最核心、最有價值的信息。通過閱讀這些心得體會范文,我們可以獲取到一些寫作的技巧和方法。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇一

會議內(nèi)容:

一、申明。

1、每月集中學(xué)習(xí)一次,準(zhǔn)時開始,不等候遲到的老師,這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流,不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面,若要上交的資料請按時。

二、規(guī)定。

1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用,平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯,可以在教案上就地修改或者添加。

2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時,要有鼓勵的評價語。比如“有進(jìn)步”、“態(tài)度認(rèn)真極了”。作業(yè)一至四年級用鉛筆書寫,五、六年級用圓珠筆或水筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索:如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)?聽課時結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽課。

4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實(shí)。

三、舉措。

在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。

1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點(diǎn)時間。

2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題,要求在備課中體現(xiàn)出來。

四、提醒。

1、和數(shù)學(xué)老師有關(guān)的計(jì)劃在校園網(wǎng)上,注意查看。對照自己的工作行程,梳理自己將要做的相關(guān)事項(xiàng)。

2、每個年級都在使用新教材,要常把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求放在案頭,多學(xué)習(xí)。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。

針對以上內(nèi)容,有意見和建議都可以交流。我們的教研風(fēng)格是扎實(shí)、有效。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇二

觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課,讓我收獲特別多,徐老師先回顧復(fù)習(xí),自主研學(xué),讓學(xué)生自己觀察,回答特征,用自己的話說出正方形的定義,對于正方形的定義徐老師還播放小視頻,更能提高學(xué)生興趣,也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中,完全讓學(xué)生上臺講解,學(xué)生自己動手書寫,老師檢查,找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的作業(yè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,整節(jié)課以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動起來。并且在課堂小結(jié)中,她分為三步,一步一步把本節(jié)知識重新梳理,作業(yè)中還要求學(xué)生對自己課堂中提出的思考、猜測進(jìn)行證明,將課堂中的問題在課下進(jìn)一步鞏固延伸,整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。

通過侯老師對今年中招試題的分析,我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程,也不能重技能輕思維,我們要讓學(xué)生會聽課會思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察,加強(qiáng)閱讀能力,抓住問題本質(zhì),找到組織,準(zhǔn)確辨識概念、應(yīng)用概念,對于幾何問題,要思維引導(dǎo),思維制勝,要積累基本圖形,化繁為簡,神頭探究意識,提升轉(zhuǎn)換能力,思維引導(dǎo),提高解題能力。對于統(tǒng)計(jì)題,要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對于函數(shù),要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程,關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透,重視一般觀念的引領(lǐng),一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。

我們在今后教學(xué)中,要重視概念教學(xué)的.每一個環(huán)節(jié),重視基礎(chǔ)教學(xué),教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體,我們在研究中考的同時,要立足教學(xué),讓學(xué)生明白萬變不離其宗,扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn),我們要充滿激情,以飽滿的精神去面對。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇三

今天我有幸參加了市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動,這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進(jìn)行,首先是教研室駱本強(qiáng)主任對本次活動做的一個要求,并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由亞沙小學(xué)荊富娟主任為我們上的《夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)》課,最后是鳳城小學(xué)劉云霞主任領(lǐng)我們一塊學(xué)習(xí)《我們的課堂建設(shè)》,此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我受益匪淺,體會頗深。以下是我對開展活動的幾點(diǎn)體會:

本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動,我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力,駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是一層不變的'。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動,注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效教學(xué)。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束了,而是一個體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育素材,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大,厭倦學(xué)習(xí)等原因,我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng),讓他們喜歡數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)感興趣。

本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大,不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力,同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,增進(jìn)了教師們的感情,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動使我認(rèn)識到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”由此可以看出,課堂教學(xué)中客觀有效的交往,是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動交往,才能促進(jìn)教學(xué)相長,促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識技能、過程與方法的同時,時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力,形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動,我學(xué)到了很多。比如什么是互動教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。

所謂互動教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中,體驗(yàn)其中的樂趣與成就感。

通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學(xué)間互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動,強(qiáng)化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“課堂上一切困惑和失敗的根子,絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了:上課,是教師和兒童的共同勞動,這種勞動的成功,首先是由師生關(guān)系來確定的。”教學(xué)就其本質(zhì)來說,是交往互動的過程,是對話的活動,是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生、生生的互動,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成,使我們的課堂教學(xué)充滿人文性,從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。

那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂呢?

一、把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氛圍。

贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)法就會變得高度有效?!痹趲熒?、生生互動中,我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多,但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動,教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動,建立和諧、安全、活躍的心理氣氛,為課堂互動教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如,孫宗芳老師與學(xué)生的“親密接觸”,張華老師與學(xué)生課前幾分鐘的交流。

教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動,需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生關(guān)系融洽,學(xué)生的思維就容易被激活,課堂教學(xué)效果就好。常言道:“親其師,信其道?!睂W(xué)生對老師的喜愛,可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛,這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之,如果師生不能產(chǎn)生情感互動,學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,也就根本談不上有效的教學(xué),學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。

因此,教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)平等對話,尤其要注意把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”,確立學(xué)生主體的教學(xué)觀,教師要從心靈深處平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,在整個師生互動過程中,要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對話。例如,“你說得真好,老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個問題,我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了:“老師,我不同意這種看法,我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解,我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動,勢必能完全調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性,積極投入到學(xué)習(xí)探究中。

其次,創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則,積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

二、關(guān)注學(xué)生的差異,創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流。

正如多元智力理論所指出的那樣,每個人的智慧類型是不一樣的,有的人善于形象思維,有的人長于邏輯推理,此外,每個學(xué)生的生活背景、家庭背景不同,從而導(dǎo)致在解決問題的過程中,不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式,不同的解題策略。因此,教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí),獨(dú)特體驗(yàn),教師要給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在討論、小組合作等多向交流互動中相互促進(jìn)、達(dá)成共識,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣,才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。

另外,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程,在互動中切實(shí)體驗(yàn)知識的生成性,從而發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?!苯o學(xué)生提供足夠的時間和空間,正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流,激勵學(xué)生猜測、質(zhì)疑、爭論,形成積極、有效、高質(zhì)的互動,在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長方形的面積公式是唯一的,但推導(dǎo)公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長方形面積公式時都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn),如:讓學(xué)生動手操作擺一擺、量一量,學(xué)生在操作中手、腦并用,充分感知,形成表象,從而探索出面積公式。整個過程由學(xué)生自主、全程參與,結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出,給人的感覺是學(xué)習(xí)過程簡捷,學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成,令人耳目一新。

因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑、主動而富有個性的過程,只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力,才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用,相互促進(jìn),從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇五

在20__的8月25日,我有幸參加了縣里小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對教材做了細(xì)致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動,我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動,注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。

三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇六

“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。本周進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動,讓我想到了這句話。

(100個奇數(shù)相加)。

學(xué)生沒能解決這兩個問題,但這兩個問題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲,這時王老師讓大家從簡單的問題入手,尋找解決這兩個難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育——較難的問題從簡單入手,從簡單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點(diǎn)陣圖,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖的規(guī)律,了解點(diǎn)陣圖的數(shù)量關(guān)系,同時教師介紹點(diǎn)陣圖的相關(guān)信息。接下來讓學(xué)生嘗試從5號點(diǎn)陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),斜著看點(diǎn)子的數(shù)量加起來就是這個算式,由此發(fā)現(xiàn)第一個式子的解決方法,就是聯(lián)系60號點(diǎn)陣圖,得出結(jié)果是3600。這時王老師第二次出示點(diǎn)陣圖,讓學(xué)生換個角度觀察5號點(diǎn)陣圖,試一試找到5號點(diǎn)陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系,并下發(fā)學(xué)具,讓學(xué)生在點(diǎn)陣圖上畫一畫,自己動手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點(diǎn)拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加,由此發(fā)現(xiàn)幾個連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個數(shù)的平方,這時王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來的第二個問題,學(xué)生運(yùn)用規(guī)律輕松解決。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的動腦和動手實(shí)踐的時間,最后解決問題的方法是學(xué)生自己探究出來的,既讓學(xué)生掌握了解決問題的方法,又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來欣賞這節(jié)課,我感受頗多?,F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動腦動手的時間太少了,大部分課堂都是教師的一言堂,知識都是以教師的說來呈現(xiàn),學(xué)生只是被動接受,這樣的學(xué)習(xí)不扎實(shí),對于知識學(xué)生沒有經(jīng)歷形成的過程,往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動手動腦時間,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多,素質(zhì)不均勻,直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的,但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中多思考怎樣讓學(xué)生多動腦動手去探究,設(shè)計(jì)教學(xué)時讓學(xué)生經(jīng)歷新知識的形成,最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識并且表達(dá)出來。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計(jì)我們的教學(xué),一定會有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的,而是日積月累的長時間的訓(xùn)練,教學(xué)要有耐心,貴在堅(jiān)持,我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學(xué),提升自己的教學(xué)能力。以上就是我這次教研活動的心得體會。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇七

通過本此活動,三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個人感覺只是為了教學(xué)生知識而教學(xué),第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生大膽思考,可以說本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思考。

我們習(xí)慣上認(rèn)為,教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透,學(xué)生學(xué)的就越快、越好,教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”,總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實(shí)上,我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評課,使我深刻認(rèn)識到,數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流,師應(yīng)講得很少,教師一般講課都在15分鐘左右,最少的甚至只有4、5分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間通常達(dá)到25分鐘以上,理科如此,文科也是這樣。

我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué),學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對來說很差,我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話,讓我有了新的認(rèn)識,習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會思考,課堂上學(xué)生會思考了,就會有興趣的培養(yǎng)以及分析,探究,這樣一切問題就解決了。這次教研對于我個人來說促動很大,所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)(讓學(xué)生在課堂中學(xué)會思考),思考,學(xué)會思考問題,形成合力,腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去,也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇八

11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動,在一天半的學(xué)習(xí)中,我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受到了高水平的課堂教學(xué)藝術(shù),其中以下幾條使我印象很深:

一:善于營造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的上課前,教師都與學(xué)生進(jìn)行課前交流。有的先介紹老師自己,再讓學(xué)生介紹自己,以此來拉近師生關(guān)系;還有的給學(xué)生拍照,激發(fā)興趣,消除緊張感,這樣進(jìn)行新課就很輕松,同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境;有的夸沂南是個名人的`故鄉(xiāng),讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學(xué)校,學(xué)生自然很高興,學(xué)習(xí)情緒非常高漲。

二:從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。這次的講課教師都是外縣的,但是有很多素材用的是本縣、本校的,或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中,上課開始就用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場給學(xué)生拍照,把學(xué)生的照片用投影機(jī)放到屏幕上,全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置,學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白;還有梁老師的實(shí)踐課《點(diǎn)擊雙休日》就是當(dāng)場調(diào)查縣城學(xué)生在星期六、星期天的活動,把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的,并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動。

三:學(xué)習(xí)過程采用合作、共同探究的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷一個探究體驗(yàn)的過程,讓學(xué)生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學(xué),不流于形式,到該合作的時候合作,確實(shí)能解決不會的問題。教學(xué)中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

四:合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,在學(xué)生解決有困難時采取,好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見,避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn),讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點(diǎn);老師有充足的耐心,選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

五:充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。每節(jié)課都做了大量的電腦課件,把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上,讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,及形象生動有非常容易理解,同時也吸引學(xué)生的注意力。在探討教學(xué)中,也用到了老師制作的教具,如《可能性》一課中,每個小組都有一個盒子,和白黃兩種球。把球放到盒子里摸,總結(jié)摸出球的可能性,達(dá)到了動手操作的目標(biāo)。

總之,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華,使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠(yuǎn),在今后的'教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,抓住機(jī)會,不斷地學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。

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數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇九

數(shù)學(xué)教育一直被視為教育的一個重要組成部分,近年來,由于教育改革的力度不斷加大,諸多關(guān)于數(shù)學(xué)教育的新思路和新方法不斷誕生。在這種背景下,為了提升教師的教學(xué)水平和思維方式,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,各種數(shù)學(xué)教研活動應(yīng)運(yùn)而生。本文將分享在數(shù)學(xué)教研活動聽課中的一些心得體會。

第二段:課前準(zhǔn)備。

在聽課之前,我們先要做好準(zhǔn)備工作。首先,要對即將聽的課程進(jìn)行提前了解,了解該節(jié)課的主題和內(nèi)容,進(jìn)而為自己的學(xué)習(xí)制定具體的聽課目標(biāo)和計(jì)劃。其次,我們需要準(zhǔn)備好筆記本、筆和其他必要的學(xué)習(xí)工具,以便隨時記錄重要的信息。最后,在聽課前,我們還應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),保持專注和感性的狀態(tài)。

第三段:聽課過程。

在聽課的過程中,我們首先應(yīng)該認(rèn)真傾聽教師的授課,全神貫注地關(guān)注教師的教學(xué)方式和思路。如果教師在教學(xué)過程中有一些比較獨(dú)特的方法和技巧,我們應(yīng)該嘗試去借鑒和模仿,為自己的教學(xué)方式增添新的元素。同時,在聽課的過程中,如果我們有疑問或者不明白的地方,也可以利用筆記本記錄下來,方便后續(xù)與教師面對面探討。

在教研活動中,聽課僅是一個環(huán)節(jié),然而,一個好的聽課并不是所有的教師都可以做到的。從這堂數(shù)學(xué)課中,我不僅學(xué)到了一些新的知識,更重要的是,我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略,受益匪淺。教師成功的教學(xué),不僅是因?yàn)樗麄冇兄S富的經(jīng)驗(yàn)和教育技巧,更是因?yàn)樗麄円詫?shí)踐為基礎(chǔ),充分利用與同學(xué)之間的交流與互動。

第五段:總結(jié)。

在最后,我想說,聽課也許是我們在成長過程中的一個必經(jīng)之路,是我們不斷更新自己知識的來源。聽課不僅可以提升我們的知識水平和教學(xué)能力,同時也可以擺脫我們的教學(xué)慣性?!敖虩o定法,學(xué)無定法”,在教研活動中,我們需要改變以往的教學(xué)方法,不斷探索,去尋找新的教學(xué)策略和方法,這樣才能不斷地提升自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇十

數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識的一個媒介,數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾,需要依靠這一媒介,結(jié)合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習(xí)得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)因此,直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動中起著重要的作用,它把抽象的數(shù)學(xué)知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學(xué)知識的感悟。現(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)該注意七個問題舉例說明。

在材料投放時,教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo),投放一些有目標(biāo)指向性且對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如,在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設(shè)計(jì)了橫8格、豎6格的格子圖,提供:小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1~8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說說,自己想讓小動物住在什么地方,然后用“第×排第×個”的說法,表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法,使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向,否則會有兩種及以上答案。

數(shù)學(xué)操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平,同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此,在投放數(shù)學(xué)操作材料時也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時,我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵,要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片,如顏色不同,而大小、形狀相同的花朵,這樣分類時沒有干擾,就顯得簡單了;能力更弱一些的,則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同,花朵大小、花瓣形狀不同)進(jìn)行分類。只有讓每個幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作,數(shù)學(xué)活動才不會流于形式,真正做到既面向全體,又注意個別。

選取的物品要安全、無毒,大小適宜,選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進(jìn)一步篩選,特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補(bǔ),以確保安全與衛(wèi)生。如:小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好,幼兒操作前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)確保安全。

如原定一周的階段目標(biāo),幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了,或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了,那么教師要靈活調(diào)整,提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),或者幼兒的興趣正濃,教師可以適當(dāng)延長活動的時間,以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進(jìn)行調(diào)整。

幼兒的興趣越高,活動的有效時間就維持得越長。因此,提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性,這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時,我提供了許多趣味性強(qiáng)的材料:串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項(xiàng)鏈等,又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等,讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn),使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲,在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時,我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料),讓幼兒邊釣邊說:“一條大魚是魚媽媽,她帶著許多小魚做游戲?!薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣,滿足好奇心,還能使他們與材料的互動保持持久性。

指使用材料的豐富多樣,同等層次的材料種類不同。例如:在開展排序活動中,我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡,讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進(jìn)行竄珠子活動,還提供彩色紙、小剪刀,讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同,分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)來源于生活,生活當(dāng)中有許多事情離不開數(shù)學(xué),因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料,如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活,在操作的過程中,使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。

在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識數(shù)字10,感知數(shù)字10的實(shí)際意義”的活動中,我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了“點(diǎn)心屋”的活動情境,設(shè)計(jì)了四種點(diǎn)心的卡片,請幼兒點(diǎn)數(shù),操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn),這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數(shù)不同點(diǎn)心的過程中過程中,生動形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動教學(xué)為主動探索,使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。使幼兒在輕松的情境之下,思維更加的活躍,充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)該盡量將活動游戲化,讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣,樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識,并消化知識。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇十一

近年來,隨著數(shù)學(xué)教育改革不斷深化,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法亟待提高。為了切身解決這一問題,學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動,讓教師們共同交流經(jīng)驗(yàn)、研究問題,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在這次活動中,我從和同行的交流中學(xué)到了許多新知識和新方法,并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先,在這次數(shù)學(xué)教研活動中,我學(xué)到了很多提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。在和其他教師的交流中,我了解到一些教學(xué)資源的利用方法,例如使用有趣的數(shù)學(xué)游戲和趣味悅讀的數(shù)學(xué)故事,可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。這些方法可以幫助學(xué)生建立起積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提高他們的學(xué)習(xí)動力和成績。通過這次教研活動,我深刻認(rèn)識到在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的,只有讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效。

其次,我在這次教研活動中還學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。通過參與教師的互動討論和教學(xué)案例分享,我了解到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的方法和步驟。我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力非常重要。例如,在解決數(shù)學(xué)問題時,通過提供多種解題思路,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和探索,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外,還可以通過數(shù)學(xué)生活化教學(xué)、數(shù)學(xué)模型等方法,使抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這次教研活動,我對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有了更深入的理解,并嘗試將這些方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

再次,這次教研活動還讓我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,合理利用教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在和其他教師的交流中,我了解到一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,例如數(shù)學(xué)演示軟件、互動電子白板等,可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀和生動。這些教學(xué)資源可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次教研活動,我認(rèn)識到合理利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果不可或缺的重要環(huán)節(jié),我會在今后的教學(xué)中積極借助這些教學(xué)資源,使教學(xué)更加有趣和生動。

最后,通過這次教研活動,我還深深體會到教師間的合作和交流是非常重要的。在和其他教師們的互動中,我們互相借鑒、互相啟發(fā),找到了許多解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題的有力方法和策略。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn),與他人的交流不僅可以拓寬自己的教學(xué)思路,增長知識,還可以獲得同行的理解和支持,共同進(jìn)步。通過與其他教師的討論和交流,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為更好的數(shù)學(xué)教師。

總而言之,這次數(shù)學(xué)教研活動幫助我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些重要問題,提高了教學(xué)能力和教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練、合理利用教學(xué)資源、與他人合作交流等方法,我相信我將能夠在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。這次教研活動的成功也給我?guī)砹烁嗟乃伎己蛣恿?,讓我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇十二

數(shù)學(xué)教研活動是一種專業(yè)教師們互相交流學(xué)習(xí)的良好方式。在這樣的教研活動中,不僅加深了教師們對數(shù)學(xué)的理解,也提高了教學(xué)水平。在參與數(shù)學(xué)教研活動的過程中,我深深感受到了教研的重要性,也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

首先,數(shù)學(xué)教研活動給我?guī)砹诵碌乃悸泛蛦l(fā)。在教研活動中,我結(jié)識了許多同行教師,他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。通過與他們交流思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法,也學(xué)到了很多新的知識。例如,在一次數(shù)學(xué)教研中,我和一位同事分享了關(guān)于應(yīng)用問題教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。通過她的分享,我了解到了一些實(shí)用的啟發(fā)式解題方法和思考模式,這對我以后的教學(xué)起到了很大的幫助。

其次,數(shù)學(xué)教研活動加深了我對數(shù)學(xué)的理解。在教研活動中,我和其他教師一起探討數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)。通過與他們的討論,我深入思考了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤。有時候,在自己的教學(xué)實(shí)踐中,我也會遇到一些教學(xué)困難和問題。但是,通過教研活動,我可以向其他教師請教并獲得解決方案。這樣一來,我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識,并將其更好地傳授給學(xué)生。

此外,數(shù)學(xué)教研活動也提升了我的教學(xué)技能。通過觀摩其他教師的課堂和交流教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學(xué)上的問題,也學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧。例如,在一次數(shù)學(xué)教研活動中,我有幸觀摩了一位教學(xué)高手的課堂。他在課堂上靈活運(yùn)用多媒體教具和小組合作學(xué)習(xí),使得學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。受到他的啟發(fā),我開始嘗試引入多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法。這些新的教學(xué)技巧使我的課堂變得更加生動有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。

最后,數(shù)學(xué)教研活動讓我與其他教師建立了良好的合作關(guān)系。教研活動是一個集體學(xué)習(xí)的過程,每個教師都在不同的領(lǐng)域有著獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過與其他教師的交流和合作,我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。在日常的教學(xué)中,我也愿意與其他教師分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。

總之,參與數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí),我獲得了新的思路和啟發(fā),加深了對數(shù)學(xué)的理解,提升了教學(xué)技能,并與其他教師建立了良好的合作關(guān)系。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)參與教研活動,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇十三

今天上午參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功訓(xùn)練營,王海燕老師先給我們講解了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并且指出了教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個要點(diǎn)。接著王海燕老師有給我們講解了ppt的制作,包括制作模板,插入flash,圖片的截取,觸發(fā)器的使用,讓我受益頗深,原來ppt也可以由如此強(qiáng)大的交互功能,平時在用ppt制作課件時會出現(xiàn)的問題也迎刃而解,對王海燕老師的認(rèn)真鉆研的精神真是很敬佩。

聽了一上午的講解,王海燕老師講的很細(xì)致,我們聽得很認(rèn)真,時間過得很快,臨近結(jié)束時,李艷老師給我們布置了今天的任務(wù),設(shè)計(jì)一個教學(xué)設(shè)計(jì)和相對應(yīng)的課件,想到今天下午滿滿的課還有一上午的作業(yè)還沒改,不禁有些頭疼。忙完了一下午,晚上回到家,給孩子洗漱過后已經(jīng)8點(diǎn)了,這個時候我才開始打開書本和教參看了起來。本來也想在網(wǎng)上搜一個課件改改,下午空閑時在網(wǎng)上搜了以后,總感覺有些地方講解的.不夠透徹,就自己動手做了起來,把王海燕老師上午的講的現(xiàn)在就用上了,做著改著等到做完時,也已經(jīng)快接近12點(diǎn)了,自我感覺還可以,覺得李艷老師布置的這個任務(wù)還這是及時,如果李艷老師讓我們回去自行練習(xí),估計(jì)我會來也就不會那么及時的把上午講解的應(yīng)用一下了。

第二天上午,早早的來到了會議室,等待今天的抽簽上課,沒有抽到我,有點(diǎn)高興也有點(diǎn)遺憾,因?yàn)槔钇G老師說抽到上課要發(fā)證書的。后來聽了幾個老師的上課,以及最后的點(diǎn)評,對這節(jié)課的認(rèn)識又更加深了一步。

很快一上午就過去了,過后回想一下,確實(shí)是挺充實(shí)的,學(xué)到的也很多,能夠體會王海燕老師說的,她參加基本功訓(xùn)練時很累,但是等到過后回憶起來,也很難忘。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇十四

網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日,時間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢。我在感動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn),更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,對教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會,實(shí)踐中感受頗深,收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生的實(shí)踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2、自主合作探究——課堂教學(xué)主體化。

"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時,讓學(xué)生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇十五

近日,我學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)連片教研活動,讓我深感受益匪淺。在這次活動中,我認(rèn)識到了教研活動對教師的重要性,并對自己的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。下面是我對本次活動的心得體會。

第一段:教研活動的重要性。

教研活動是教師進(jìn)修提高的有益途徑。在過去,我認(rèn)為教研活動只是一種額外負(fù)擔(dān),沒有看到它的價值。然而,這次數(shù)學(xué)連片教研活動改變了我的觀念。通過和其他學(xué)校的老師們的交流,我發(fā)現(xiàn)他們在教學(xué)中有一些獨(dú)特的方法和思路,并且能夠取得很好的效果。這給了我很大的啟示,教研活動可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn),從而改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

在這次數(shù)學(xué)連片教研活動中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。首先,我學(xué)會了學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),從其他老師那里獲取了一些關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。其次,我收獲了更多的教材和教輔資源,這些資源將對我今后的教學(xué)工作非常有幫助。最重要的是,我結(jié)識了許多同行,我們相互交流心得,互相指導(dǎo),形成了一個良好的學(xué)習(xí)平臺,互相進(jìn)步。

這次數(shù)學(xué)連片教研活動對我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。首先,在學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法后,我在課堂上進(jìn)行了嘗試。這些方法注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高課堂效率。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。其次,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校的教材和教輔資源后,我重新審視了自己的教材選擇和編寫,使我的教學(xué)更具針對性和實(shí)用性。最后,通過和其他老師們的交流,我不僅增長了知識,還樹立了追求進(jìn)步的信心和決心。

第四段:結(jié)識同行帶來的收獲和啟示。

在這次教研活動中,我結(jié)識了許多同行,并和他們保持著聯(lián)系。我們常常會互相交流一些好的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),給予彼此幫助和指導(dǎo)。這種交流和合作不僅幫助我們提高教學(xué)水平,還增強(qiáng)了我們的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過和其他學(xué)校的老師們的交流,我認(rèn)識到了自己的不足和問題,并通過他們的啟發(fā)和指導(dǎo)尋找到了解決方法。這種交流和合作精神將對我今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

第五段:教研活動的延續(xù)和發(fā)展。

這次數(shù)學(xué)連片教研活動給了我很多啟示和收獲,我決心將這種活動延續(xù)和發(fā)展下去。我計(jì)劃將所學(xué)到的方法和資源運(yùn)用到自己的教學(xué)中,并和其他老師們分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。同時,我也會積極參與其他學(xué)校的教研活動,不斷開拓自己的視野,不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信,在教研活動的推動下,我將成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

總結(jié):通過這次數(shù)學(xué)連片教研活動,我從中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,并結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行。這次活動不僅讓我認(rèn)識到了教研活動的重要性,還給我的教育教學(xué)工作帶來了積極的影響。未來,我將繼續(xù)參與教研活動,與其他教師加強(qiáng)交流合作,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

數(shù)學(xué)教研活動心得體會標(biāo)題篇十六

xx月xx、xx日xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂-基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會活動拉開了序幕,我有幸聆聽了各位名師團(tuán)隊(duì),xx老師的精彩報告。通過今天的線上學(xué)習(xí),我感受頗深,受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。

一、數(shù)學(xué)史故事對數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在xx版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點(diǎn).。

二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣,去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識一個問題從產(chǎn)生到解決的過程中,真正創(chuàng)造了什么?對于這種創(chuàng)造過程的了解,可以使學(xué)生體會到一種活的,真正的數(shù)學(xué)思維過程。有利于學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題形成更深刻的認(rèn)識,了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)來源和應(yīng)用,而不是單純地接受老師傳授的知識,從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識的來龍去脈,理清思路,加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點(diǎn)在課堂上,如何在以后的教學(xué)中落地生根?這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材,并上網(wǎng)查詢一些書籍,找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材,進(jìn)入課堂,融入教學(xué)時,數(shù)學(xué)教學(xué)就會通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解并熱愛數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。

在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源,豐富數(shù)學(xué)文化知識,促使自己不斷地進(jìn)步。

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