教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃，幫助教師有效組織教學(xué)活動。教案中的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重互動和合作學(xué)習(xí)。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇一
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。
1、同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，
3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。
些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3、今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這。
種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的'斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！
2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：
a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。
2、它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）。
3、從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度。
視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）。
（3）示范引導(dǎo)。
1、今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。
a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
1、展示學(xué)生作品，評議。
2、教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇二
1、通過活動初步學(xué)習(xí)印染花布。
2、感知色彩的美麗。
1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料。
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學(xué)們的作品。
重點：染色。
難點：將染好的紙打開。
導(dǎo)入活動——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）。
二、教師示范講解。
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。
2、鼓勵同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學(xué)們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞。
1、同學(xué)們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)果蔬自身的特點加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。
2、運(yùn)用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計制作出情趣嫣然的果蔬造型。
3、體驗果蔬造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重難點：
重點：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。
難點：有針對性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的果蔬造型。
教學(xué)過程：
一、情境演繹，激發(fā)興趣。
1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。
2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？
3、揭示課題。
二、深入感知，發(fā)揮想象。
1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）。
2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）。
3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）。
三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。
1、變變變，我來變一變。
分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然后集體交流一下想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法。
3、分組自由創(chuàng)作。
四、展示評價。
1、這節(jié)課你開心嗎？
2、這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？
3、課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計及制作。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。
學(xué)情分析。
五谷糧食畫在流傳過程中名稱眾多，依據(jù)民間傳統(tǒng)，應(yīng)叫“五谷糧食畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)”。我國西北部分山區(qū)稱之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫”、“百米圖”、“米畫”等五谷糧食畫是古老的中華絕技，一門傳統(tǒng)民間工藝，藝術(shù)風(fēng)格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強(qiáng)，視覺沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺。重慶五谷糧食畫色彩自然，層次分明，立體感強(qiáng)，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂是中華五谷藝術(shù)的最高境界。經(jīng)過數(shù)千年的洗禮，五谷糧食畫具有了形的質(zhì)樸、神的生動、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。
教學(xué)重點。
如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。
教學(xué)難點。
讓學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。
教具準(zhǔn)備。
奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫的起源。
五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時五谷豐登、國泰民安?！拔骞取痹诜鸾毯偷澜桃?guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真實寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。
四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當(dāng)時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。
2、幻燈片結(jié)合作品實物的展示，制作方法的講解。
3、制作過程（主要時間交給學(xué)生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。
（1）學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。
（2）學(xué)生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時間給學(xué)生制作。
（3）學(xué)生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。
（4）學(xué)生互評，教師給與總結(jié)。
教學(xué)反思。
學(xué)生初次接觸五谷畫，比較陌生。多數(shù)設(shè)計課均受場地和時間的限制較大，往往是制作的時間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導(dǎo)，參與到學(xué)生作品制作中，給予鼓勵與學(xué)生一起完成。
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贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。
3、利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景。
和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實。
物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇六
1、體驗街頭實物標(biāo)識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標(biāo)識物。
運(yùn)用廢舊材料制作一個有趣的商店標(biāo)識物。
設(shè)計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
一、資料賞析。
找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）。
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧。
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）。
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運(yùn)用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。
三、作品展示。
四、作業(yè)設(shè)計要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實物標(biāo)識。
2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課后拓展。
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。
本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實用性相結(jié)合，設(shè)計標(biāo)識物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學(xué)中，教師既不能全盤灌輸，過分強(qiáng)調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇七
1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。
2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。
3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。
重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。
難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
一、說一說。
1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學(xué)生比較它們不同的特點。
2、教師小結(jié)，引出課題。
二、賞一賞。
1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生對名家作品進(jìn)行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。
3、知識回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。
三、想一想。
四、學(xué)一學(xué)。
1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？
2、教師示范。
3、學(xué)生交流自己的一些見解，教師補(bǔ)充相關(guān)問題。
4、學(xué)生作品欣賞，教師要分層次引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
五、畫一畫。
要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。
六、作業(yè)講評。
學(xué)生互評，教師點評，并加以鼓勵。
七、課后拓展。
欣賞彩墨人物畫作品。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇八
1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。
2、通過對比欣賞、遞進(jìn)式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
重點：了解畫家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點。
難點：彩墨畫技法的.運(yùn)用。
一、介紹林風(fēng)眠并板書課題。
二、講授新課。
1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。
2、作品欣賞。
（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫。
（2）教師提出問題。
問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
問題二：你感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？
（3）學(xué)生欣賞、討論。
3、對比欣賞。
（1）教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？
（2）比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學(xué)生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。
（3）筆墨體驗：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。
（4）教師總結(jié)。
4、嘗試實踐。
（1）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅畫。
（2）學(xué)生作業(yè)。
（3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。
5、作業(yè)評價。
學(xué)生互評、教師點評并加以鼓勵。
三、課堂總結(jié)。
四、課后拓展。
1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇九
2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識。
掌握泥柱雕刻的方法。
投影片、投影。
一、揭示課題：泥柱雕刻（一）。
二、講授新課。
1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
2、欣賞范作。
師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。
（1）裝飾大門的浮雕柱。
（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱。
（3）公園里的.卡通柱。
（4）中國黎族的圖騰柱。
（5）非洲古代木雕柱飾。
（6）《彩陶器皿》畢加索。
3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
4、學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻。
（1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>
（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
可以小組進(jìn)行合作。
6、作業(yè)評價。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
（1）作業(yè)展評。
（2）學(xué)生互評。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十一
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識。
3、學(xué)會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>
在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學(xué)生繪制。
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、作業(yè)評價。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十二
課時：1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重難點：
1、了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實踐中。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)引導(dǎo)階段。
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用。
師：這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。
如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察取景構(gòu)圖描繪修改收拾完成。
(二)發(fā)展階段。
1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生。
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實地風(fēng)景寫生。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)點評。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十三
1：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。
2：使學(xué)生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。
重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。
難點：運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫面。
課件、水彩畫工具等。
一：組織教學(xué)。
二：導(dǎo)入新課。
1：課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學(xué)過三原色和三間色，請在色輪上指出來。
2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學(xué)生答:太陽、火）由于這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍(lán)、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說的暖色有什么不同？（學(xué)生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺，因此叫冷色。
今天我們就來學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》。
3：板書課題。
三：新授。
1：課件欣賞美術(shù)作品，講解冷暖色調(diào)。
一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調(diào)，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調(diào)。
《喂食》，畫面呈橙紅色調(diào)，也就是暖色調(diào)，充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調(diào)是難以表達(dá)這種親情的。
《清澈的湖》，畫面呈藍(lán)綠色調(diào)，也就是冷色調(diào)，渲染了大自然的'寧靜、幽遠(yuǎn)、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調(diào)是難以達(dá)到這種藝術(shù)效果的。
2:講解并與學(xué)生討論畫面色調(diào)中的冷暖對比。
課件出示作品讓學(xué)生討論,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍(lán)天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
讓學(xué)生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運(yùn)用色彩的冷暖對比，教師加以概括。
四:作業(yè)練習(xí)。
1:作業(yè)要求;運(yùn)用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺,注意運(yùn)用冷暖對比方法.
2:學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)。
五:講評作業(yè),全課。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十四
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面？?
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié)，抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致，色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜，淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設(shè)計。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。
1、同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。
些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3、今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這。
種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：
a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。
2、它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）。
3、從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度。
視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）。
（3）示范引導(dǎo)。
1、今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景作品。
1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
1、展示學(xué)生作品，評議。
2、教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。
一）、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。
二）、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。
三）自由創(chuàng)作。
1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條疏密得當(dāng)，畫面要有層次。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
1、展示學(xué)生作品，評議。
2、教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十五
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點。
欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學(xué)難點。
在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學(xué)程序。
（一）情境導(dǎo)入。
1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討。
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達(dá)。
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設(shè)計。
（六）欣賞提升。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學(xué)生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
（八）展評拓展。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十六
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”，由于多為婦女所作又稱“女紅”?！袄C”與“錦”都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，增強(qiáng)對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書為學(xué)生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的'縫繡作品。
3.愿意體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和習(xí)慣。
一、導(dǎo)入：
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）。
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法。
3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針法。
四、學(xué)生制作。
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流。
1、選出自己喜歡的繡品，并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學(xué)習(xí)對民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識。
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贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十七
為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
一、總目標(biāo)。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）。
造型表現(xiàn)。
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計應(yīng)用。
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述。
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索。
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
課題1、凝固的音樂——建筑。
課時2課時。
課業(yè)類型欣賞評述。
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。
2、通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點：認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
課件、圖片、資料。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課。
1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6、板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課。
（一）、中國古代建筑欣賞。
1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
a、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的`策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點：
組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動：
1、師強(qiáng)調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計劃進(jìn)行采訪活動。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報紙，簡要指導(dǎo)編輯報紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇十九
一、教材內(nèi)容：
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、教材分析：
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
四、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
五、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個能力目標(biāo)。
七、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中的人物共同特點（動畫片中人物大與小的鮮明對比）由此引出新課“大人國與小人國”。
（二）動手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
（三）激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀？他來自哪里？班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時學(xué)生興趣盎然時我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時學(xué)生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢？學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里？會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講）。
4、欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
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贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇二十
第三周人物速寫。
第四周勞動中的人物動態(tài)。
第五周我熟悉的人。
第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動。
第七周桌子、椅子設(shè)計。
第八周*泥塑彩罐（本課作機(jī)動，視情況用于人物速寫）。
第九周*彩塑——鳥（本課作機(jī)動，視情況用于我熟悉的人）。
第十周彩色紙筒人。
第十一周郵票設(shè)計（一）。
第十二周*郵票設(shè)計（二）。
第十三周古詩配畫。
第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）。
第十五周版報設(shè)計（一）。
第十六周*版報設(shè)計（二）。
第十七周電腦美術(shù)設(shè)計、實用美術(shù)作品欣賞。
第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。
第十九周總復(fù)習(xí)。
第二十周測評、總結(jié)。
美術(shù)第十二冊備課。
準(zhǔn)備課：
1、分析介紹第十二冊美術(shù)課本，布置學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：
水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。
2、學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)習(xí)規(guī)范和要求提示。
3、課本重點內(nèi)容和要點提示。
一、畫畫自己的手（一教時）投影叫上男女幾個同學(xué)做手的投影。
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察手，指導(dǎo)學(xué)生用寫生的方法畫出自己左手的一個造型。
2、從寫生手的結(jié)構(gòu)、手的不同造型，提高學(xué)生寫真、造型能力，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。
3、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生努力鍛煉自己的雙手，用靈巧的雙手將來為祖國、為人民服務(wù)。
l重點：研究、了解手的特證、結(jié)構(gòu)，級用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的能力。
l難點：真實地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學(xué)過程：
1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手，結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。
2、板書：握、抓、推、舉、擋、托。
勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對、抗議。
（1）讓學(xué)生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來。
（2）讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時，進(jìn)一步仔細(xì)觀察手的形態(tài)及皺紋、細(xì)節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰）。
3、示范手的寫生方法，步驟。學(xué)生跟畫。
4、學(xué)生用自己的左手造型、寫生、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提醒手指長短、粗細(xì)的刻劃、表現(xiàn)。
5、學(xué)生作業(yè)抽樣評析，提出修改建議，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。
6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評。
二、人物速寫（一教時）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)速寫的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。
2、通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點：訓(xùn)練學(xué)生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。
難點：速寫方法的掌握（堅持課后多練）。
準(zhǔn)備：人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。
教學(xué)過程。
1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。
2、講講速寫的特點，畫種比較。
畫種藝術(shù)特色作畫時間。
油畫形象逼真，色彩鮮明可長數(shù)月，數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富數(shù)天~數(shù)周。
速寫形象概括，線條簡潔流暢幾分鐘。
3、示范、指導(dǎo)速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請一個學(xué)生擺一個姿勢，先引導(dǎo)觀察，再示范速寫方法、步驟。
4、指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）。
5、指導(dǎo)學(xué)生自己如何動手做一本速寫本，進(jìn)行速寫練習(xí)（一學(xué)期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。
6、學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進(jìn)行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。
四、我熟悉的人。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過觀察和回憶，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。
2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟悉的人，以表達(dá)自己對他（她）的敬愛或友情。重點：刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應(yīng)出人物個性，從中表達(dá)出與畫中人的關(guān)系。難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。
準(zhǔn)備：寫生草稿（上節(jié)課布置）。
教學(xué)過程：
1、欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動作及個性特征。
2、讓學(xué)生對照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動作、個性特征等各方面有所刻畫。
3、選區(qū)擇幾幅學(xué)生草畫，進(jìn)行啟發(fā)性評析，提出修改意見。
4、提請學(xué)生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動作（造型）相適應(yīng)，從中表現(xiàn)人物的個性特征。
5、學(xué)生修改、定稿，巡視指導(dǎo)、講評（典型畫稿）。
6、著色指導(dǎo)：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。
7、學(xué)生著色，完成作品。巡視指導(dǎo)細(xì)節(jié)的處理。
8、作品（在完成的同學(xué)中選）評折（投影展示）。
五桌子、椅子設(shè)計（一教時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，能使學(xué)生在常見的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構(gòu)的合理性，共同性及造型個性，并從美和實用的角度出發(fā)，想象、設(shè)計出新穎的桌子、椅子。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、及動手設(shè)計能力。
重點：讓學(xué)生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構(gòu)想、設(shè)計新穎的桌椅。
難點：主要是動腦，動手的能力培養(yǎng)（主要是設(shè)計）。
準(zhǔn)備：學(xué)生有意識地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。
教學(xué)過程：
1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學(xué)生說說并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子1234）。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納桌、椅的實用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。
3、啟發(fā)性設(shè)計示范，引發(fā)學(xué)生設(shè)計院的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，構(gòu)思設(shè)計（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學(xué)生課后歸納）。
提示：桌、椅的設(shè)計要面向未來，更符合人體曲線，更舒適。
4、學(xué)生構(gòu)思，作草圖，巡視指導(dǎo)、啟發(fā)。
學(xué)生修改、定稿。
學(xué)生著色、畫出效果圖。
5、學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計作品評析。（投影展示評講）。
*本課根據(jù)實際教學(xué)情況，用2課時多動手設(shè)計一些比較好。
六、泥塑------彩罐、鳥（一教時）（鳥紋彩罐）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得各種彩罐是古代勞動人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護(hù)文物是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。
2、通過彩罐的設(shè)計、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛勞動的高尚情操。
*本課把兩個課內(nèi)容綜合起來，使設(shè)計、制作具有專題性。
學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。
教師準(zhǔn)備：范作數(shù)個。
重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。愛勞動的品質(zhì)。
難點；創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：投影欣賞。
欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効吹竭^的彩罐和鳥類。
1、出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、板書制作步驟，啟發(fā)學(xué)生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計思路。
3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點綴，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生設(shè)計。
4、學(xué)生動手動腳按步驟設(shè)計、制作。
5、巡視啟發(fā)、指導(dǎo)。
6、典型作品（較新穎）評講，進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。
7、學(xué)生作品展示、欣賞。
*本課如時間（課節(jié)）充分，可再進(jìn)行一節(jié)。
七、彩色紙筒人（一教時）。
教學(xué)目標(biāo)：
在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學(xué)生的再造想象，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學(xué)習(xí)生活。
重點：制作成形象生動的紙筒人。
難點：對學(xué)生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的制作態(tài)度。
準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。2、材料及用品準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學(xué)生動手制作的興趣。
2、分析紙筒人的造型特點：形象可愛、造型簡煉、色彩鮮艷。
3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。
4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。
5、制作前啟發(fā)；確定制作對象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。
6、學(xué)生設(shè)計制作，巡視啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。
7、粘接注意事項及方法強(qiáng)調(diào)。
8、學(xué)生作品展示、賞析。
*下節(jié)課準(zhǔn)備：各種郵票、圖案資料。
*郵票設(shè)計選題：國慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風(fēng)光）國寶、人物。。。
*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實名：郵票設(shè)計）。
八、郵票設(shè)計（一教時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計一枚主題明確的紀(jì)念郵票。
2、在設(shè)計與描繪過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。重點：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票，引導(dǎo)集郵興趣。難點：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。
概括現(xiàn)代郵票的模式：中國郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀(jì)念字樣等。
用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果。
3、提出郵票設(shè)計、繪制要求，學(xué)生開始設(shè)計。
4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。
5、提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評講。
九、古詩配畫（一教時）。
1、學(xué)習(xí)給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛的一首古詩的詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。
2、通過創(chuàng)作，使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
重點：使學(xué)生在理解古詩的.基礎(chǔ)上，運(yùn)用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩意，詩畫結(jié)合相映成趣，畫龍點睛，使古詩更易讓人理解更具生命力。
難點：領(lǐng)會、吃透詩意，將詩境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備：1、學(xué)生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩。
2、教師挑選五、六年級已學(xué)過的古詩備用（并作設(shè)計草稿）。
教學(xué)過程：
1.欣賞課本中古詩配畫范例，分析詩情畫意的密切聯(lián)系，導(dǎo)入課題。
2.設(shè)問：課本的古詩配畫范例，如果讓你來配畫，你會如何處理畫面？
3.學(xué)生朗讀自己選擇的古詩，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓勵和平共處五項原則提出建議（多讓幾個學(xué)生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。
4.講解學(xué)生已學(xué)過的古詩意境，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
5.提出古詩配畫的要求：理解古詩、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次分明。
6.巡視指導(dǎo)，學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、欣賞。
7.上色指導(dǎo)，學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。
*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。
十、美好的童年（二教時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確創(chuàng)作的意圖，展開回憶，把在小學(xué)階段最美好的情景描繪出來，亦作為留給母校的一份紀(jì)念。
2、學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。
重點：通過《美好的童年》創(chuàng)作，激勵學(xué)生更加熱愛、珍惜美好的生活，更加努力學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更美好。
難點：主題的確定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。
準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點滴精彩片段。
教學(xué)過程；
1、欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。
2、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法；
a、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個好的命題。
b、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。
c、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。
d、先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。
e、修整后定稿，上色完成。
3、學(xué)生（選幾個）講講自己的美好回憶，構(gòu)圖的打算。學(xué)生畫草圖。
巡視、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
講評學(xué)生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。
4、學(xué)生修改、定稿、上色。巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、評析（投影展示、評講）。
*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。
十一、版報設(shè)計（一教時）結(jié)合電腦小報設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)習(xí)版板的設(shè)計知識，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手出墻報、黑板報、手抄報等能力。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能多觀察、借鑒、設(shè)計一張版面或手抄報。
重點：學(xué)習(xí)版報設(shè)計方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點；設(shè)計的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。課前準(zhǔn)備；版報設(shè)計、題頭題花等有關(guān)資料。
教學(xué)過程；
1、欣賞課本范例及資料，分析設(shè)計思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。
2、設(shè)問：
a、報頭圖案的設(shè)計要求是什么？
圖案簡潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。
b、版面的設(shè)計要求是什么？
力求主次分明、美觀醒目、活潑生動、色彩協(xié)調(diào)。
c、版面設(shè)計如何安排？
刊頭圖案、刊名；各欄的小標(biāo)題和文字所占位置（面積）安排計算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動活潑。
d、版面設(shè)計采用哪些版式？
（1）對稱式（2）均衡式。
e、版面的文字要求是什么？
標(biāo)題----字略大、采用美術(shù)字。
正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己的觀察體會-----對照班級黑。
板報，校內(nèi)外各種版報。
4、小結(jié)，提出設(shè)計作業(yè)------設(shè)計一張手抄報。學(xué)生開始在作業(yè)本上作版面設(shè)計小樣，巡視指導(dǎo)。
5、評析學(xué)生設(shè)計稿。
贛美版小學(xué)美術(shù)六年級教案篇二十一
1、重點：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備。
教師：圖片。
學(xué)生：了解有關(guān)地知識。
四、教學(xué)過程。
(一)師生談話，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
(二)講解，介紹。
1、介紹有關(guān)的知識。
(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
(2)地球存在于太陽系中。
(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。
2、學(xué)生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)。
1、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
(四)作業(yè)講評。
表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
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