教案是教師在備課階段制定的一種詳細的教學計劃，幫助教師有效組織教學活動。教案中的教學方法應(yīng)靈活多樣，注重互動和合作學習。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學經(jīng)驗和啟示。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇一
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。
1、同學們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，
3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。
些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3、今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這。
種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的'斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！
2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。
3、教師小結(jié)：
a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。
2、它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）。
3、從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度。
視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）。
（3）示范引導。
1、今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。
a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風景作品。
1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。
2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
1、展示學生作品，評議。
2、教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇二
1、通過活動初步學習印染花布。
2、感知色彩的美麗。
1、紅黃藍三色水彩顏料。
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學們的作品。
重點：染色。
難點：將染好的紙打開。
導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞。
一、導入活動，引起興趣。
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）。
二、教師示范講解。
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學們操作，教師巡回輔導。
1、引導同學們先折再染。
2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞。
1、同學們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇三
教學目標：
1、根據(jù)果蔬自身的特點加以想象進行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。
2、運用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計制作出情趣嫣然的果蔬造型。
3、體驗果蔬造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
教學重難點：
重點：運用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。
難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的果蔬造型。
教學過程：
一、情境演繹，激發(fā)興趣。
1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。
2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？
3、揭示課題。
二、深入感知，發(fā)揮想象。
1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）。
2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）。
3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）。
三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。
1、變變變，我來變一變。
分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然后集體交流一下想法。
2、指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步了解塑造作品的方法。
3、分組自由創(chuàng)作。
四、展示評價。
1、這節(jié)課你開心嗎？
2、這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？
3、課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇四
1、認知目標：是學生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。
2、能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設(shè)計及制作。
3、德育目標：培養(yǎng)學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。
學情分析。
五谷糧食畫在流傳過程中名稱眾多，依據(jù)民間傳統(tǒng)，應(yīng)叫“五谷糧食畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)”。我國西北部分山區(qū)稱之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫”、“百米圖”、“米畫”等五谷糧食畫是古老的中華絕技，一門傳統(tǒng)民間工藝，藝術(shù)風格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強，視覺沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺。重慶五谷糧食畫色彩自然，層次分明，立體感強，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂是中華五谷藝術(shù)的最高境界。經(jīng)過數(shù)千年的洗禮，五谷糧食畫具有了形的質(zhì)樸、神的生動、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。
教學重點。
如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。
教學難點。
讓學生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。
教具準備。
奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）。
教學過程。
1、導入：加入小故事引出五谷畫的起源。
五谷糧食畫起源于盛唐，當時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真實寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。
四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。
2、幻燈片結(jié)合作品實物的展示，制作方法的講解。
3、制作過程（主要時間交給學生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。
（1）學生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學生啟發(fā)指導。
（2）學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結(jié)合，利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。
（3）學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。
（4）學生互評，教師給與總結(jié)。
教學反思。
學生初次接觸五谷畫，比較陌生。多數(shù)設(shè)計課均受場地和時間的限制較大，往往是制作的時間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導，參與到學生作品制作中，給予鼓勵與學生一起完成。
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贛美版小學美術(shù)六年級教案篇五
1、培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景。
和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實。
物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、教師講解寫生風景的步驟及方法。
一、帶領(lǐng)學生觀察風景。
二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
三、進行圖色，注意色彩的搭配。
四、學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇六
1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學生的設(shè)計創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標識物。
運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。
設(shè)計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
一、資料賞析。
找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運用提示）。
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧。
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）。
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。
三、作品展示。
四、作業(yè)設(shè)計要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課后拓展。
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。
本課在教學內(nèi)容上注重趣味性和實用性相結(jié)合，設(shè)計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養(yǎng)學生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創(chuàng)作。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇七
1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。
2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。
3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。
重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。
難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
一、說一說。
1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學生比較它們不同的特點。
2、教師小結(jié)，引出課題。
二、賞一賞。
1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。
2、教師引導學生對名家作品進行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。
3、知識回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。
三、想一想。
四、學一學。
1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？
2、教師示范。
3、學生交流自己的一些見解，教師補充相關(guān)問題。
4、學生作品欣賞，教師要分層次引導學生欣賞。
五、畫一畫。
要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。
六、作業(yè)講評。
學生互評，教師點評，并加以鼓勵。
七、課后拓展。
欣賞彩墨人物畫作品。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇八
1、了解畫家林風眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學習彩墨的表現(xiàn)方法。
2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
重點：了解畫家林風眠作品的藝術(shù)特點。
難點：彩墨畫技法的.運用。
一、介紹林風眠并板書課題。
二、講授新課。
1、介紹林風眠的藝術(shù)人生。
2、作品欣賞。
（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風眠其人其畫。
（2）教師提出問題。
問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
問題二：你感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？
（3）學生欣賞、討論。
3、對比欣賞。
（1）教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？
（2）比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。
（3）筆墨體驗：仔細觀察林風眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。
（4）教師總結(jié)。
4、嘗試實踐。
（1）臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅畫。
（2）學生作業(yè)。
（3）教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。
5、作業(yè)評價。
學生互評、教師點評并加以鼓勵。
三、課堂總結(jié)。
四、課后拓展。
1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
2、收集林風眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學生及后世的影響。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇九
2、學習泥柱雕刻知識。
掌握泥柱雕刻的方法。
投影片、投影。
一、揭示課題：泥柱雕刻（一）。
二、講授新課。
1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
2、欣賞范作。
師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。
（1）裝飾大門的浮雕柱。
（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱。
（3）公園里的.卡通柱。
（4）中國黎族的圖騰柱。
（5）非洲古代木雕柱飾。
（6）《彩陶器皿》畢加索。
3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
4、學習制作泥柱雕刻。
（1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>
（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
可以小組進行合作。
6、作業(yè)評價。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十
2、大膽運用顏色作畫。
3、掌握風景寫生的布局方法。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準確。（近大遠小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠景。
（3）著重刻畫。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
（1）作業(yè)展評。
（2）學生互評。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十一
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>
在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導。
4、作業(yè)評價。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十二
課時：1課時。
教學目標：
1、學習簡單的風景構(gòu)圖知識，利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學重難點：
1、了解簡單的風景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)引導階段。
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用。
師：這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和部驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。
如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察取景構(gòu)圖描繪修改收拾完成。
(二)發(fā)展階段。
1、取景構(gòu)圖實地風景寫生。
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
三、學生寫生，教師輔導。
四、作業(yè)點評。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十三
1：通過學習，使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。
2：使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。
重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。
難點：運用冷暖色調(diào)處理畫面。
課件、水彩畫工具等。
一：組織教學。
二：導入新課。
1：課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學過三原色和三間色，請在色輪上指出來。
2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學生答:太陽、火）由于這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說的暖色有什么不同？（學生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。
今天我們就來學習《色彩的冷暖》。
3：板書課題。
三：新授。
1：課件欣賞美術(shù)作品，講解冷暖色調(diào)。
一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調(diào)，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調(diào)。
《喂食》，畫面呈橙紅色調(diào)，也就是暖色調(diào)，充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調(diào)是難以表達這種親情的。
《清澈的湖》，畫面呈藍綠色調(diào)，也就是冷色調(diào)，渲染了大自然的'寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調(diào)是難以達到這種藝術(shù)效果的。
2:講解并與學生討論畫面色調(diào)中的冷暖對比。
課件出示作品讓學生討論,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比，教師加以概括。
四:作業(yè)練習。
1:作業(yè)要求;運用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強調(diào)色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.
2:學生作業(yè),教師行間指導。
五:講評作業(yè),全課。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十四
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。
欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面？?
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié)，抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致，色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜，淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設(shè)計。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。
1、同學們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。
些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3、今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這。
種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。
3、教師小結(jié)：
a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。
2、它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）。
3、從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度。
視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）。
（3）示范引導。
1、今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風景作品。
1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。
2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
1、展示學生作品，評議。
2、教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。
一）、導入。
上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。
二）、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。
三）自由創(chuàng)作。
1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條疏密得當，畫面要有層次。
2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
1、展示學生作品，評議。
2、教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十五
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。
二、教學重點。
欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學難點。
在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學程序。
（一）情境導入。
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討。
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達。
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設(shè)計。
（六）欣賞提升。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
（八）展評拓展。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十六
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”，由于多為婦女所作又稱“女紅”?！袄C”與“錦”都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時產(chǎn)生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學生形成保護和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，增強對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學生的生活，能夠引起學生共鳴。另外教科書為學生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導學生，更好地開展教學。
教學目標：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的'縫繡作品。
3.愿意體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細致的勞動態(tài)度和習慣。
一、導入：
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）。
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法。
3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針法。
四、學生制作。
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運用，把圖案繡在恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流。
1、選出自己喜歡的繡品，并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學習對民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認識。
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贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十七
為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
美術(shù)教學要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
一、總目標。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標（第三學段）。
造型表現(xiàn)。
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計應(yīng)用。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述。
欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索。
結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
課題1、凝固的音樂——建筑。
課時2課時。
課業(yè)類型欣賞評述。
教學目標顯性目標應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。
隱性目標。
1、通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。
2、通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。
重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
課件、圖片、資料。
第一節(jié)。
一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、導入新課。
1、請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6、板書課題《凝固的音樂――建筑》學生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課。
（一）、中國古代建筑欣賞。
1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
a、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十八
1、引導學生通過簡單的`策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學重難點：
組織學生進行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
教學準備：
相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學過程。
一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動：
1、師強調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團結(jié)。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇十九
一、教材內(nèi)容：
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、教材分析：
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學情分析：
三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
四、教學目標：
基于對教材的理解和學生情況的把握，我制定本課的教學目標：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
五、教學重點和難點。
教學重點：學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學難點：學生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學法：
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學的一個能力目標。
七、教學流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知，激發(fā)興趣，引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點（動畫片中人物大與小的鮮明對比）由此引出新課“大人國與小人國”。
（二）動手操作，探究新知。
1、首先，我找學生到黑板上畫一片樹葉，問同學們這片樹葉大還是小，這時有的學生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們，這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
（三）激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學們她是誰呀？他來自哪里？班級學生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時學生興趣盎然時我在將這位學生變小并放在另一名學生手中，這時學生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導學生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢？學生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導學生想象將自己準備的物品變大或變小，你和它來到了哪里？會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說一說，并找學生講一講）。
4、欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
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贛美版小學美術(shù)六年級教案篇二十
第三周人物速寫。
第四周勞動中的人物動態(tài)。
第五周我熟悉的人。
第六周單元學習小結(jié)、機動。
第七周桌子、椅子設(shè)計。
第八周*泥塑彩罐（本課作機動，視情況用于人物速寫）。
第九周*彩塑——鳥（本課作機動，視情況用于我熟悉的人）。
第十周彩色紙筒人。
第十一周郵票設(shè)計（一）。
第十二周*郵票設(shè)計（二）。
第十三周古詩配畫。
第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）。
第十五周版報設(shè)計（一）。
第十六周*版報設(shè)計（二）。
第十七周電腦美術(shù)設(shè)計、實用美術(shù)作品欣賞。
第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。
第十九周總復(fù)習。
第二十周測評、總結(jié)。
美術(shù)第十二冊備課。
準備課：
1、分析介紹第十二冊美術(shù)課本，布置學習用品的準備：
水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。
2、學習目的性教育、學習規(guī)范和要求提示。
3、課本重點內(nèi)容和要點提示。
一、畫畫自己的手（一教時）投影叫上男女幾個同學做手的投影。
教學目標：
1、仔細觀察手，指導學生用寫生的方法畫出自己左手的一個造型。
2、從寫生手的結(jié)構(gòu)、手的不同造型，提高學生寫真、造型能力，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。
3、引導、啟發(fā)學生努力鍛煉自己的雙手，用靈巧的雙手將來為祖國、為人民服務(wù)。
l重點：研究、了解手的特證、結(jié)構(gòu)，級用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的能力。
l難點：真實地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學過程：
1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手，結(jié)合引導學生仔細地觀察自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。
2、板書：握、抓、推、舉、擋、托。
勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對、抗議。
（1）讓學生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來。
（2）讓學生在表現(xiàn)的同時，進一步仔細觀察手的形態(tài)及皺紋、細節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰）。
3、示范手的寫生方法，步驟。學生跟畫。
4、學生用自己的左手造型、寫生、巡視指導學生作業(yè)。提醒手指長短、粗細的刻劃、表現(xiàn)。
5、學生作業(yè)抽樣評析，提出修改建議，學生繼續(xù)完成作業(yè)。
6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評。
二、人物速寫（一教時）。
教學目標。
1、學習速寫的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。
2、通過速寫教學，培養(yǎng)學生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點：訓練學生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。
難點：速寫方法的掌握（堅持課后多練）。
準備：人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。
教學過程。
1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。
2、講講速寫的特點，畫種比較。
畫種藝術(shù)特色作畫時間。
油畫形象逼真，色彩鮮明可長數(shù)月，數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富數(shù)天~數(shù)周。
速寫形象概括，線條簡潔流暢幾分鐘。
3、示范、指導速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請一個學生擺一個姿勢，先引導觀察，再示范速寫方法、步驟。
4、指導學生速寫練習——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）。
5、指導學生自己如何動手做一本速寫本，進行速寫練習（一學期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。
6、學生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。
四、我熟悉的人。
教學目標。
1.通過觀察和回憶，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。
2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟悉的人，以表達自己對他（她）的敬愛或友情。重點：刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應(yīng)出人物個性，從中表達出與畫中人的關(guān)系。難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物畫。
準備：寫生草稿（上節(jié)課布置）。
教學過程：
1、欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動作及個性特征。
2、讓學生對照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動作、個性特征等各方面有所刻畫。
3、選區(qū)擇幾幅學生草畫，進行啟發(fā)性評析，提出修改意見。
4、提請學生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動作（造型）相適應(yīng)，從中表現(xiàn)人物的個性特征。
5、學生修改、定稿，巡視指導、講評（典型畫稿）。
6、著色指導：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。
7、學生著色，完成作品。巡視指導細節(jié)的處理。
8、作品（在完成的同學中選）評折（投影展示）。
五桌子、椅子設(shè)計（一教時）。
教學目標：
1、通過教學，能使學生在常見的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構(gòu)的合理性，共同性及造型個性，并從美和實用的角度出發(fā)，想象、設(shè)計出新穎的桌子、椅子。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、及動手設(shè)計能力。
重點：讓學生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構(gòu)想、設(shè)計新穎的桌椅。
難點：主要是動腦，動手的能力培養(yǎng)（主要是設(shè)計）。
準備：學生有意識地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。
教學過程：
1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學生說說并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子1234）。
2、引導學生歸納桌、椅的實用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。
3、啟發(fā)性設(shè)計示范，引發(fā)學生設(shè)計院的興趣和熱情，引導學生進行發(fā)散思維，構(gòu)思設(shè)計（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學生課后歸納）。
提示：桌、椅的設(shè)計要面向未來，更符合人體曲線，更舒適。
4、學生構(gòu)思，作草圖，巡視指導、啟發(fā)。
學生修改、定稿。
學生著色、畫出效果圖。
5、學生優(yōu)秀設(shè)計作品評析。（投影展示評講）。
*本課根據(jù)實際教學情況，用2課時多動手設(shè)計一些比較好。
六、泥塑------彩罐、鳥（一教時）（鳥紋彩罐）。
教學目標：
1、讓學生懂得各種彩罐是古代勞動人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護文物是我們每個人的責任和義務(wù)。
2、通過彩罐的設(shè)計、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛勞動的高尚情操。
*本課把兩個課內(nèi)容綜合起來，使設(shè)計、制作具有專題性。
學生準備：橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。
教師準備：范作數(shù)個。
重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。愛勞動的品質(zhì)。
難點；創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。
教學過程：投影欣賞。
欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導學生談?wù)効吹竭^的彩罐和鳥類。
1、出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
2、板書制作步驟，啟發(fā)學生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學生講講自己的設(shè)計思路。
3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點綴，進一步啟發(fā)學生的想象，幫助學生設(shè)計。
4、學生動手動腳按步驟設(shè)計、制作。
5、巡視啟發(fā)、指導。
6、典型作品（較新穎）評講，進出進一步完善的建議。
7、學生作品展示、欣賞。
*本課如時間（課節(jié)）充分，可再進行一節(jié)。
七、彩色紙筒人（一教時）。
教學目標：
在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學生的再造想象，擴大學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學習生活。
重點：制作成形象生動的紙筒人。
難點：對學生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓練學生耐心細致的制作態(tài)度。
準備：1、預(yù)習課本內(nèi)容。2、材料及用品準備。
教學過程：
1、欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學生動手制作的興趣。
2、分析紙筒人的造型特點：形象可愛、造型簡煉、色彩鮮艷。
3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。
4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。
5、制作前啟發(fā)；確定制作對象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。
6、學生設(shè)計制作，巡視啟發(fā)、建議、指導。
7、粘接注意事項及方法強調(diào)。
8、學生作品展示、賞析。
*下節(jié)課準備：各種郵票、圖案資料。
*郵票設(shè)計選題：國慶等節(jié)慶、迎21世紀、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風光）國寶、人物。。。
*讓學生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實名：郵票設(shè)計）。
八、郵票設(shè)計（一教時）。
教學目標：
1、了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計一枚主題明確的紀念郵票。
2、在設(shè)計與描繪過程中，培養(yǎng)學生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。重點：學習郵票的設(shè)計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票，引導集郵興趣。難點：學生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
教學過程：
1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。
概括現(xiàn)代郵票的模式：中國郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等。
用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學效果。
3、提出郵票設(shè)計、繪制要求，學生開始設(shè)計。
4、巡視、啟發(fā)，指導定稿。
5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評講。
九、古詩配畫（一教時）。
1、學習給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛的一首古詩的詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的畫，進行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。
2、通過創(chuàng)作，使文學與藝術(shù)有機地結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。
重點：使學生在理解古詩的.基礎(chǔ)上，運用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩意，詩畫結(jié)合相映成趣，畫龍點睛，使古詩更易讓人理解更具生命力。
難點：領(lǐng)會、吃透詩意，將詩境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導、培養(yǎng)學生的想象能力和表現(xiàn)能力。
準備：1、學生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩。
2、教師挑選五、六年級已學過的古詩備用（并作設(shè)計草稿）。
教學過程：
1.欣賞課本中古詩配畫范例，分析詩情畫意的密切聯(lián)系，導入課題。
2.設(shè)問：課本的古詩配畫范例，如果讓你來配畫，你會如何處理畫面？
3.學生朗讀自己選擇的古詩，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓勵和平共處五項原則提出建議（多讓幾個學生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學的想象、思維。
4.講解學生已學過的古詩意境，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進一步啟發(fā)學生。
5.提出古詩配畫的要求：理解古詩、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次分明。
6.巡視指導，學生定稿。運用投影、欣賞。
7.上色指導，學生優(yōu)秀作品賞析。
*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。
十、美好的童年（二教時）。
教學目標：
1、明確創(chuàng)作的意圖，展開回憶，把在小學階段最美好的情景描繪出來，亦作為留給母校的一份紀念。
2、學習選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。
重點：通過《美好的童年》創(chuàng)作，激勵學生更加熱愛、珍惜美好的生活，更加努力學習，將來把祖國建設(shè)得更美好。
難點：主題的確定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。
準備：課前布置學生預(yù)習課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點滴精彩片段。
教學過程；
1、欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。
2、啟發(fā)，引導學生構(gòu)圖的方法；
a、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個好的命題。
b、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。
c、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。
d、先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。
e、修整后定稿，上色完成。
3、學生（選幾個）講講自己的美好回憶，構(gòu)圖的打算。學生畫草圖。
巡視、啟發(fā)、建議、指導學生作畫。
講評學生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。
4、學生修改、定稿、上色。巡視指導。
5、學生優(yōu)秀作品展示、評析（投影展示、評講）。
*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。
十一、版報設(shè)計（一教時）結(jié)合電腦小報設(shè)計。
教學目標；
1、學習版板的設(shè)計知識，培養(yǎng)學生設(shè)計和動手出墻報、黑板報、手抄報等能力。
2、通過學習，學生能多觀察、借鑒、設(shè)計一張版面或手抄報。
重點：學習版報設(shè)計方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點；設(shè)計的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。課前準備；版報設(shè)計、題頭題花等有關(guān)資料。
教學過程；
1、欣賞課本范例及資料，分析設(shè)計思想、引發(fā)學生學習、創(chuàng)作興趣。
2、設(shè)問：
a、報頭圖案的設(shè)計要求是什么？
圖案簡潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。
b、版面的設(shè)計要求是什么？
力求主次分明、美觀醒目、活潑生動、色彩協(xié)調(diào)。
c、版面設(shè)計如何安排？
刊頭圖案、刊名；各欄的小標題和文字所占位置（面積）安排計算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動活潑。
d、版面設(shè)計采用哪些版式？
（1）對稱式（2）均衡式。
e、版面的文字要求是什么？
標題----字略大、采用美術(shù)字。
正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。
3、通過學習，讓學生說說自己的觀察體會-----對照班級黑。
板報，校內(nèi)外各種版報。
4、小結(jié)，提出設(shè)計作業(yè)------設(shè)計一張手抄報。學生開始在作業(yè)本上作版面設(shè)計小樣，巡視指導。
5、評析學生設(shè)計稿。
贛美版小學美術(shù)六年級教案篇二十一
1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學目標。
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。
三、課前準備。
教師：圖片。
學生：了解有關(guān)地知識。
四、教學過程。
(一)師生談話，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
(二)講解，介紹。
1、介紹有關(guān)的知識。
(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
(2)地球存在于太陽系中。
(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。
2、學生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學生作業(yè)。
1、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
(四)作業(yè)講評。
表揚有創(chuàng)意的同學。
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