教案可以幫助教師提前準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和步驟。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份完美的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),清楚地知道要教給學(xué)生什么。其次,要合理布置教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇教材和教學(xué)資源。同時(shí),要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方式。此外,還需安排合理的教學(xué)步驟,將知識(shí)點(diǎn)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。最后,教案的評(píng)估與反思也是不可忽視的部分,通過(guò)評(píng)估可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇一
1、通過(guò)游戲,體驗(yàn)捕捉到魚(yú)的快樂(lè)。
2、練習(xí)快跑、快躲閃,提高幼兒動(dòng)作敏捷性。
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)。
1、做活動(dòng)前熱身準(zhǔn)備。
3、了解游戲規(guī)則,玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個(gè)圓圈做"池塘",兩名幼兒各拿紗巾一端,做"漁夫",其他幼兒充當(dāng)"大魚(yú)"在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開(kāi)始,大魚(yú)在池塘內(nèi)四處游動(dòng),當(dāng)老師發(fā)出"捕大魚(yú)哦"的信號(hào)時(shí),"漁夫"立即向池塘跑,用網(wǎng)去"捕魚(yú)"。"漁網(wǎng)"碰到"魚(yú)兒"就算被捕住,就要離開(kāi)池塘到岸上去,被捕到的"魚(yú)兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒??筛鶕?jù)時(shí)間替換"漁夫",調(diào)換角色,讓每一名幼兒都能進(jìn)入到"池塘"里來(lái)。
(1)"漁網(wǎng)"碰到"魚(yú)兒"身體任何部位"魚(yú)兒"就算被捕住。"漁夫"要行動(dòng)一致、配合得好,要用漁網(wǎng)捕魚(yú),不能用手抓。
(2)扮演"大魚(yú)"的小朋友要在池塘里面躲閃,不能跑出圈外,若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚(yú)兒"鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則。
今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒?dòng)。我是第一次帶早操,雖然在之前我練習(xí)了很多次,但是由于緊張,我一聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始做,而那時(shí)早操還沒(méi)有真正開(kāi)始,小朋友還大聲提醒我“還沒(méi)開(kāi)始呢”。中途我又不小心將動(dòng)作做錯(cuò)了,然后又聽(tīng)到小朋友們的提醒“老師做錯(cuò)啦!應(yīng)該是這樣!”然后小朋友給我做了個(gè)示范,當(dāng)時(shí)很尷尬啊,不過(guò)還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗(yàn)我就不會(huì)這么倉(cāng)促了。
或是因?yàn)樵绮儆悬c(diǎn)失敗的緣故,我后來(lái)帶游戲活動(dòng)的時(shí)候顯得心有余而力不足,一開(kāi)始就信心不足,亂了手腳。將小朋友帶到場(chǎng)地上后,忘了熱身活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),直接進(jìn)行游戲解說(shuō)環(huán)節(jié)。最糟糕的是解說(shuō)環(huán)節(jié),我吸取上次的經(jīng)驗(yàn),注重游戲兒歌的教授,但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說(shuō)。到后來(lái)要玩的時(shí)候,我才意識(shí)?這個(gè)問(wèn)題,馬上補(bǔ)上了“游戲規(guī)則”。還好,小朋友以前玩過(guò)類似的游戲,不用說(shuō)也會(huì)玩。由于人數(shù)太多,我將他們分為兩組,也帶來(lái)了新問(wèn)題,兩方面顧及不過(guò)來(lái),這個(gè)時(shí)候很感謝學(xué)姐們的幫助。
這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀猓瑳](méi)有步驟和條理,導(dǎo)致我的游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學(xué)過(guò)程中很重要,小朋友們需要老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo),若是老師自身因素不好,對(duì)班級(jí)組織活動(dòng)有很大的?良影響。在以后的實(shí)踐中我會(huì)吸取之前經(jīng)驗(yàn),將游戲活動(dòng)組織好。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇二
3.身體協(xié)調(diào)性發(fā)展。
溜溜布、太空棒。
幼兒在教師的示范引導(dǎo)下,一起做一段律動(dòng)操。
故事引導(dǎo):今天我們要?jiǎng)澊龊2遏~(yú)。
游戲方式:
2.劃船進(jìn)入海中間了,海浪也慢慢變大了,小朋友坐在溜溜布上,手拉著溜溜布兩側(cè),教師手持太空棒在溜溜布兩邊不規(guī)則地跑動(dòng),太空棒就代表海浪來(lái)襲,小朋友要躲開(kāi)太空棒(教師在左,則小朋友向右傾開(kāi))。
注意事項(xiàng):
1.小朋友緊密坐在溜溜布上,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)感;
2.小朋友傾斜至一邊,鼓勵(lì)小朋友保持傾斜動(dòng)作,再還原;
3.傾斜時(shí)小朋友雙手要抓住溜溜布,不得放開(kāi)。
撒網(wǎng)捕魚(yú)。
2.當(dāng)聽(tīng)到“捕魚(yú)”的??诹顣r(shí),教師則將溜溜布?jí)合聛?lái),代表收網(wǎng),被捕到的小朋友到隊(duì)伍后方繼續(xù)進(jìn)入游戲。
1.漁網(wǎng)(溜溜布)不能太短,避免小朋友穿過(guò)漁網(wǎng)時(shí),因漁網(wǎng)太小而撞擊;
2.教師捕魚(yú)所行進(jìn)的路線,需與小朋友爬行路線相反,為了加大小朋友運(yùn)動(dòng)量,鼓勵(lì)小朋友快速通過(guò)漁網(wǎng),教師捕魚(yú)時(shí),移動(dòng)速度減慢。
曬魚(yú)干。
故事引導(dǎo):捕到了好多魚(yú),我們要曬魚(yú)干。
游戲方式:小朋友分別站在溜溜布兩邊,手將溜溜布拉起。
1.當(dāng)聽(tīng)“大風(fēng)吹”,小朋友站著抖動(dòng)溜溜布,“小風(fēng)吹”則蹲下抖動(dòng)溜溜布;
2.“下雨了”小朋友則蹲下并把自己蓋起來(lái),不然魚(yú)干就會(huì)被雨淋到;
3.“大太陽(yáng)”時(shí)每位小朋友站在溜溜布上。
1.一個(gè)指令一個(gè)動(dòng)作原則,不能同時(shí)傳達(dá)多種指令;
2.“大太陽(yáng)”后,防止有些小朋友沒(méi)有完全離開(kāi)溜溜布而摔倒,接下來(lái)的指令一定要接“小風(fēng)吹”。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇三
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小塑料圈每人一個(gè)。
2、了以參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
3、在操場(chǎng)上畫(huà)個(gè)大圓圈。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、情景感知:
幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
2、幼兒游戲:
教師啟發(fā):
“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽(tīng)從交通警察的指揮?!?。
幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。
幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。
“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。
游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。
3、講評(píng)結(jié)束:
教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。
“小司機(jī)們,開(kāi)車(chē)回停車(chē)場(chǎng)了!”
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇四
編織藝術(shù)來(lái)源于生活,又制造了生活的美。也許在人類的文化歷史上,沒(méi)有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們從幼兒身邊的編織品綻開(kāi),理解編織藝術(shù)豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史,探究編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)編織藝術(shù)的寵愛(ài)之情和對(duì)生活的美妙憧憬。體育嬉戲拉網(wǎng)捕魚(yú)就是選自“巧手編織'主題。
體育嬉戲?qū)儆谟變簣@安康活動(dòng)的一種類型,它是一種交融了運(yùn)動(dòng)、嬉戲和訓(xùn)練指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。它作為一種特別的體育活動(dòng)方式,其不行取代的存在意義有兩點(diǎn):
第一、通過(guò)歡樂(lè)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持幼兒參加身體練習(xí)的愛(ài)好。
第二、通過(guò)歡樂(lè)的活動(dòng)使幼兒的情感需要得以滿意,進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的安康進(jìn)展。
我們?cè)隗w育嬉戲拉網(wǎng)捕魚(yú)中,以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚(yú)情節(jié)和“漁夫“小魚(yú)的角色來(lái)滿意幼兒仿照、表現(xiàn)和制造成人活動(dòng)的心理需要,以及社會(huì)化合作交往的需要,引發(fā)幼兒樂(lè)觀參加跑、快速躲閃等根本動(dòng)作和靈敏的反響力量的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)幼兒全面進(jìn)展的目的`。
啟發(fā)參加體育嬉戲的愛(ài)好,通過(guò)探究動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)在嬉戲中觀看和探究“漁夫'和“小魚(yú)'角色的動(dòng)作要領(lǐng),團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展嬉戲,進(jìn)展觀看力、解決問(wèn)題的力量和協(xié)調(diào)合作等力量,形成初步的規(guī)章意識(shí)。
進(jìn)一步進(jìn)展跑的根本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)。
在漸漸增加難度的嬉戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚(yú)等方法。
1、學(xué)問(wèn)預(yù)備:嫻熟把握體育嬉戲拉網(wǎng)捕魚(yú)活動(dòng)規(guī)律與程序。
2、物質(zhì)預(yù)備:歡快的嬉戲配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、藍(lán)色即時(shí)貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚(yú)'幼兒嬉戲示范錄像。
3、環(huán)境預(yù)備:用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。
幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做預(yù)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)。
提問(wèn):嬉戲中的漁夫是怎樣追捉小魚(yú)的小魚(yú)是怎樣逃脫的。
(1)鼓舞幼兒仿照、探究漁夫捕魚(yú)“合作追捉'的根本動(dòng)作。
(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范根本動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀看練習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)根本動(dòng)作。
(1)鼓舞幼兒仿照、探究小魚(yú)“跑和“躲閃'的根本動(dòng)作。
(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展現(xiàn)動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀看、學(xué)習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)根本動(dòng)作。
(1)請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫,3、4組的幼兒扮作小魚(yú)進(jìn)展嬉戲。
(2)師幼共同爭(zhēng)論嬉戲中消失的問(wèn)題,總結(jié)“合作追捉'“跑和“躲閃的動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。
(3)四組互換角色再次分組進(jìn)展嬉戲。(方法同上)。
嬉戲玩法:請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫',手拉手當(dāng)漁網(wǎng),其他幼兒扮作“小魚(yú)。音樂(lè)響起,“漁夫開(kāi)頭追捉“小魚(yú)',被捉住的“小魚(yú)要立即與“漁夫'手拉手編成漁網(wǎng)連續(xù)追捉剩余的小魚(yú)。
嬉戲規(guī)章:音樂(lè)響起,嬉戲開(kāi)頭;音樂(lè)停頓嬉戲完畢;嬉戲過(guò)程中“漁夫的手不能放開(kāi),被捉住的“小魚(yú)要立即與“漁夫'一起連續(xù)追捉剩余的“小魚(yú)';全部幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。
提問(wèn):當(dāng)漁網(wǎng)越來(lái)越大時(shí),
“漁夫'們應(yīng)當(dāng)怎樣合作追捉“小魚(yú)'。
教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程,隨音樂(lè)帶幼兒扮作小魚(yú)做放松活動(dòng),分開(kāi)始地。
在日常體育活動(dòng)中,連續(xù)增加嬉戲難度,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚(yú)和躲閃的方法。
本節(jié)體育嬉戲分預(yù)備活動(dòng)、開(kāi)展嬉戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)展。教師營(yíng)造出布滿興趣的“漁夫拉網(wǎng)捕魚(yú)'嬉戲氣氛,引導(dǎo)幼兒由探究“根本動(dòng)作要領(lǐng)'“合作動(dòng)作要領(lǐng)'逐步過(guò)渡到“合作開(kāi)展嬉戲'。教師較好地掌握了運(yùn)動(dòng)、嬉戲和訓(xùn)練指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏,使幼兒既得到了熬煉,又體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣和探究合作方法成功后的滿意?;顒?dòng)環(huán)節(jié)清楚、目的性強(qiáng),層層遞進(jìn),較好地表達(dá)了螺旋上升逐步進(jìn)步難度的原那么。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇五
在一次“找春天”的活動(dòng)中,孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已,“好美啊!”“好香啊!”……就在這時(shí),一只小手拉住了我.“老師,我好看嗎”我低頭一瞧,只見(jiàn)貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上,正得意地看著我呢??粗愗惸强蓯?ài)的模樣,責(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看,大家都要愛(ài)護(hù)的道理呢,經(jīng)過(guò)思考,我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,我們的生活環(huán)境變得更美了。
2.懂得花兒好看,大家都要愛(ài)護(hù)它。
3.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情,學(xué)會(huì)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:布置花園場(chǎng)景,關(guān)于春天美景和折斷花的ppt,撕花材料。
活動(dòng)過(guò)程。
看一看,感知花兒綻放的美麗。
1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒。
2.欣賞更多的花兒。
小結(jié):春天來(lái)了,幼兒園、公園、田野里的花兒都開(kāi)了,花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮,還能讓我們看花的人心里感覺(jué)很舒服呢!
想一想,體驗(yàn)花兒被折的心情。
1.猜猜花兒為什么傷心。
指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),誰(shuí)在哭呀花兒怎么了,它為什么哭呀。
2.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情。
指導(dǎo)語(yǔ):花兒被折斷了,它好傷心呀!還有誰(shuí)也會(huì)很傷心呢你們心里覺(jué)得怎么樣呢。
3.比較花兒被摘前后的畫(huà)面。
指導(dǎo)語(yǔ):看到這兩幅圖,你們會(huì)有什么想法這么好看的花兒能摘下來(lái)嗎。
小結(jié):花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它。
做一做,享受幫助別人的快樂(lè)。
1.討論如何幫助小兔子。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)那是誰(shuí)把這朵漂亮的花兒折下來(lái)的呢。
(2)小兔子為什么要折花呀請(qǐng)小朋友猜一猜。
(3)我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。
(4)原來(lái)小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮,我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)。
2.幫助小兔做花環(huán)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
結(jié)束語(yǔ):花環(huán)真漂亮,我們一起去送給小兔子吧!
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng):
這節(jié)社會(huì)活動(dòng),教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體,巧妙地設(shè)置情境,將美好的情感進(jìn)行遷移,潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理,體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事情,充分體現(xiàn)了“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的教育理念。
“看”——讓幼兒充分感知。
活動(dòng)開(kāi)始,教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境,幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞,真切感知春天花兒的美,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過(guò)觀看ppt,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還在什么地方看到花,讓幼兒充分感知春天來(lái)了,幼兒園、公園、田野的花兒都開(kāi)了,花兒不僅讓我們的生活更美,還讓我們的心情更舒暢。
“想”——讓幼兒接納道理。
隨后的情感遷移,教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰(shuí)會(huì)傷心”“看到折斷的花兒,你們有什么樣的感覺(jué)”,并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升:是的,它的家人、朋友都很傷心,所有看見(jiàn)這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過(guò)。在此環(huán)節(jié)中,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受,讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。
“做”——讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇六
鍛煉動(dòng)作迅速、機(jī)智、靈敏,發(fā)展耐久力。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
在一塊平坦的場(chǎng)地上,畫(huà)一定范圍做"網(wǎng)"。
在游戲者中間選出2—4人做"魚(yú)網(wǎng)"(手拉手),其他游戲者做"魚(yú)群",教師發(fā)令后,魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)自由活動(dòng),魚(yú)網(wǎng)把魚(yú)圍在中間算網(wǎng)住,被網(wǎng)住的魚(yú)就加入網(wǎng)的行列再去網(wǎng)其他的魚(yú),直到將魚(yú)捕完為止。
(一)魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動(dòng)。
(二)魚(yú)可以沖破網(wǎng)逃跑。(從臂下逃過(guò))生成的新方法:選出2人做魚(yú)網(wǎng),把手挽著舉起來(lái),其余小朋友做魚(yú)(手拉手站成縱隊(duì)),念著兒歌從兩個(gè)小朋友手下過(guò)。。兒歌是:"一天不打魚(yú),兩天曬魚(yú)網(wǎng),三天打條小金魚(yú)"。當(dāng)說(shuō)到三天的.時(shí)候開(kāi)始打魚(yú),被打著的小朋友,由當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友問(wèn)他們問(wèn)題:"你叫什么名字?家住哪里?在哪上幼兒園?你喜歡誰(shuí)?"等回答對(duì)了放了他,若回答錯(cuò)了,退出游戲休息。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(一)當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友把手一定舉過(guò)頭。
(二)當(dāng)魚(yú)的小朋友,手必須拉好,不許放開(kāi)手。
表?yè)P(yáng)今天動(dòng)腦筋過(guò)難關(guān)的小朋友。從彎曲橋上走時(shí),剛開(kāi)始有些小朋友不敢走,就爬過(guò)去;男孩子在從大型玩具上下來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)直接向下走有些難,就想辦法反過(guò)來(lái)向下爬……這些都比較好,能夠想辦法克服困難,解決問(wèn)題。表?yè)P(yáng)大部分能夠遵守規(guī)則的孩子,對(duì)其中一個(gè)貪玩的,從大型玩具上下來(lái)之后重要爬上去的孩子的行為說(shuō)出來(lái)讓大家討論,大家都認(rèn)為這樣做是犯規(guī)的。我們玩游戲時(shí)遇到困難就是一要膽大、二要心細(xì),多動(dòng)腦,就能挑戰(zhàn)成功!
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇七
1、通過(guò)游戲,體驗(yàn)捕捉到魚(yú)的快樂(lè)。
2、練習(xí)快跑、快躲閃,提高幼兒動(dòng)作敏捷性。
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)。
1、做活動(dòng)前熱身準(zhǔn)備。
3、了解游戲規(guī)則,玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個(gè)圓圈做"池塘",兩名幼兒各拿紗巾一端,做"漁夫",其他幼兒充當(dāng)"大魚(yú)"在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開(kāi)始,大魚(yú)在池塘內(nèi)四處游動(dòng),當(dāng)老師發(fā)出"捕大魚(yú)哦"的信號(hào)時(shí),"漁夫"立即向池塘跑,用網(wǎng)去"捕魚(yú)"。"漁網(wǎng)"碰到"魚(yú)兒"就算被捕住,就要離開(kāi)池塘到岸上去,被捕到的"魚(yú)兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒。可根據(jù)時(shí)間替換"漁夫",調(diào)換角色,讓每一名幼兒都能進(jìn)入到"池塘"里來(lái)。
(1)"漁網(wǎng)"碰到"魚(yú)兒"身體任何部位"魚(yú)兒"就算被捕住。"漁夫"要行動(dòng)一致、配合得好,要用漁網(wǎng)捕魚(yú),不能用手抓。
(2)扮演"大魚(yú)"的小朋友要在池塘里面躲閃,不能跑出圈外,若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚(yú)兒"鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則。
今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒?dòng)。我是第一次帶早操,雖然在之前我練習(xí)了很多次,但是由于緊張,我一聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始做,而那時(shí)早操還沒(méi)有真正開(kāi)始,小朋友還大聲提醒我“還沒(méi)開(kāi)始呢”。中途我又不小心將動(dòng)作做錯(cuò)了,然后又聽(tīng)到小朋友們的提醒“老師做錯(cuò)啦!應(yīng)該是這樣!”然后小朋友給我做了個(gè)示范,當(dāng)時(shí)很尷尬啊,不過(guò)還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗(yàn)我就不會(huì)這么倉(cāng)促了。
或是因?yàn)樵绮儆悬c(diǎn)失敗的緣故,我后來(lái)帶游戲活動(dòng)的時(shí)候顯得心有余而力不足,一開(kāi)始就信心不足,亂了手腳。將小朋友帶到場(chǎng)地上后,忘了熱身活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),直接進(jìn)行游戲解說(shuō)環(huán)節(jié)。最糟糕的是解說(shuō)環(huán)節(jié),我吸取上次的經(jīng)驗(yàn),注重游戲兒歌的教授,但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說(shuō)。到后來(lái)要玩的時(shí)候,我才意識(shí)?這個(gè)問(wèn)題,馬上補(bǔ)上了“游戲規(guī)則”。還好,小朋友以前玩過(guò)類似的游戲,不用說(shuō)也會(huì)玩。由于人數(shù)太多,我將他們分為兩組,也帶來(lái)了新問(wèn)題,兩方面顧及不過(guò)來(lái),這個(gè)時(shí)候很感謝學(xué)姐們的幫助。
這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀?,沒(méi)有步驟和條理,導(dǎo)致我的`游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學(xué)過(guò)程中很重要,小朋友們需要老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo),若是老師自身因素不好,對(duì)班級(jí)組織活動(dòng)有很大的?良影響。在以后的實(shí)踐中我會(huì)吸取之前經(jīng)驗(yàn),將游戲活動(dòng)組織好。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇八
幼兒好奇心強(qiáng),容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動(dòng),它能讓幼兒在玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了符合幼兒認(rèn)知水平的語(yǔ)言游戲《蹲蹲魔法》。
1. 結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌,能按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。
2. 會(huì)根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置,替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。
3. 享受集體協(xié)作游戲的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)兒歌,按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。
替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。
魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤(pán)。
教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作,鍛煉幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。
師幼分別扮演魔法師與小助手,教師用魔法棒指引幼兒玩“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲,與幼兒一同互動(dòng),了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞。幼兒興致高,能按老師的口令做動(dòng)作,為后面替換動(dòng)詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。
1. 幼兒討論自己最喜歡的水果,結(jié)合圖譜欣賞“魔法”,并認(rèn)識(shí)“魔法”題目“蹲蹲魔法”。
提問(wèn):
(1)“魔法”的名字叫什么?
(2)“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?
所謂的“魔法”實(shí)際上是一首兒歌?;顒?dòng)剛開(kāi)始時(shí)幼兒較為拘謹(jǐn),活動(dòng)氣氛不夠熱烈。因?yàn)榻處熖峁┝藞D譜,幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時(shí),教師示意幼兒一同念“魔法”,可增加師幼之間的互動(dòng),活躍活動(dòng)氣氛。幼兒讀“梨”時(shí)容易讀成“梨子”,讀法有誤,教師應(yīng)及時(shí)糾正,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智,善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。
(3)共有幾種水果?
幼兒通過(guò)數(shù)數(shù),得出共有七種水果的結(jié)論。此問(wèn)題使環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2. 幼兒第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的規(guī)律。
(1)尋找“魔法”規(guī)律。
教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題:“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。
(2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼,拿掉其中的某些水果,讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果,教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中,教師要求幼兒把眼睛閉一會(huì)兒再睜開(kāi),用看看“什么水果不見(jiàn)了?把它找出來(lái)”的神秘口吻營(yíng)造氣氛。幼兒興趣高,注意力集中,快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。
3. 幼兒第三遍熟悉“魔法”,邊念邊做動(dòng)作。
幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動(dòng)作表演,此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這里,教師要注意根據(jù)幼兒做動(dòng)作的快慢控制語(yǔ)速,讓幼兒念到動(dòng)詞時(shí)能做相應(yīng)動(dòng)作,跟得上“魔法”節(jié)奏。
有了第一環(huán)節(jié)“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的鋪墊,幼兒能夠替換“魔法”動(dòng)詞,改編“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法,游游魔法等。
玩法:幼兒站到游戲場(chǎng)地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好,邊念“魔法”邊做相應(yīng)動(dòng)作,念錯(cuò)或沒(méi)做動(dòng)作的人罰表演節(jié)目。
規(guī)則:
(1)游戲時(shí),要邊念“魔法”邊游戲。
(2)幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”,并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
(3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請(qǐng)幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等)。
請(qǐng)幼兒當(dāng)魔法師,帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念,把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好,幼兒積極性高,結(jié)束時(shí)部分幼兒還意猶未盡?;顒?dòng)中教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),沒(méi)有念到動(dòng)詞時(shí)就開(kāi)始做動(dòng)作,應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
在老師的提示下,幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容,可讓創(chuàng)編更加精彩,此環(huán)節(jié)也會(huì)更加有效。
此環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果,讓幼兒品嘗水果,在**中自然結(jié)束本次的活動(dòng)。活動(dòng)由始至終都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實(shí)水果拼盤(pán),讓幼兒很興奮,進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
附一:
原兒歌:蘋(píng)果蹲
蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完梨子蹲,
梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲
附二:
改編:《蹲蹲魔法》
葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,
橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完蘋(píng)果蹲,
蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完草莓蹲,
草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,
桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。
改編說(shuō)明:原文只有兩句,含有三種水果,后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫(xiě)。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),編了七種水果,以“魔法師念魔法咒語(yǔ)”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤,應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律,我們把“梨”放在最后,讀起來(lái)拖長(zhǎng)音,起結(jié)束作用。
活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。
例:《跳跳魔法》
葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。
橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完蘋(píng)果蹲(跑)。
蘋(píng)果蹲(跑),蘋(píng)果蹲(跑),蘋(píng)果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。
草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。
香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。
桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨—蹲(跑)。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇九
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解,能隨音樂(lè)的。節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
1、引入:今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ@锊遏~(yú),現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú),好不好?
2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作,幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好,作漁網(wǎng),請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú),邊唱邊游戲,突出快快捉牢的時(shí)候把手放下,捉住魚(yú),捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng),其余的小朋友作小魚(yú),進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲,歌曲朗朗上口,容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高,通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后,就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲,讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作,讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題:在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候,幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲,出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十
1、發(fā)展追躲閃的能力,提高身體的靈敏性。
2、學(xué)會(huì)相互配合體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
漁網(wǎng)一頂、在地上劃一個(gè)大型的魚(yú)塘(用不干膠或者皺紙布置成圓形池塘)。
重點(diǎn):發(fā)展追逐躲閃能力。
難點(diǎn):朝一個(gè)方向游,避免相互碰撞。
(師):——今天天氣真好,漁夫要去池塘釣魚(yú)。今天老師來(lái)扮演漁夫,小朋友來(lái)扮演小魚(yú)好嗎?小魚(yú)是怎么游的呢?(請(qǐng)幼兒在池塘里游一游,重點(diǎn)提醒朝一個(gè)方向游,不要碰撞)請(qǐng)小朋友們站到池塘里,模仿小魚(yú)游。相當(dāng)于一般健康活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)開(kāi)各個(gè)關(guān)節(jié)。
1、介紹玩法:出示道具漁網(wǎng),介紹游戲玩法。
2、開(kāi)展游戲一次,對(duì)游戲理解及規(guī)則遵守進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、開(kāi)展游戲第2、3次后,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做漁夫,老師參與小魚(yú)。
4、總結(jié)游戲情況。
介紹新玩法:
(師)有幾條小魚(yú)真靈活,我到現(xiàn)在都沒(méi)有捕到呢,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫助我呢。請(qǐng)小朋友都回白線上休息一下,請(qǐng)小朋友都回白線上休息一下,請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下,被捕到的。小魚(yú)手拉形成一張更大的漁網(wǎng)。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十一
游戲目標(biāo):
鍛煉動(dòng)作迅速、機(jī)智、靈敏,發(fā)展耐久力。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
游戲準(zhǔn)備:
在一塊平坦的場(chǎng)地上,畫(huà)一定范圍做“網(wǎng)”。
游戲方法:
在游戲者中間選出2--4人做“魚(yú)網(wǎng)”(手拉手),其他游戲者做“魚(yú)群”。
教師發(fā)令后,魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)自由活動(dòng),魚(yú)網(wǎng)把魚(yú)圍在中間算網(wǎng)住,被網(wǎng)住的魚(yú)就加入網(wǎng)的行列再去網(wǎng)其他的`魚(yú),直到將魚(yú)捕完為止。
游戲規(guī)則:
(一)魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動(dòng)。
(二)魚(yú)可以沖破網(wǎng)逃跑。(從臂下逃過(guò))生成的新方法:選出2人做魚(yú)網(wǎng),把手挽著舉起來(lái),其余小朋友做魚(yú)(手拉手站成縱隊(duì)),念著兒歌從兩個(gè)小朋友手下過(guò)。兒歌是:“一天不打魚(yú),兩天曬魚(yú)網(wǎng),三天打條小金魚(yú)”。當(dāng)說(shuō)到三天的時(shí)候開(kāi)始打魚(yú),被打著的小朋友,由當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友問(wèn)他們問(wèn)題:“你叫什么名字?家住哪里?在哪上幼兒園?你喜歡誰(shuí)?”等回答對(duì)了放了他,若回答錯(cuò)了,退出游戲休息。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十二
(一)魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動(dòng)。
(二)魚(yú)可以沖破網(wǎng)逃跑。(從臂下逃過(guò))生成的新方法:選出2人做魚(yú)網(wǎng),把手挽著舉起來(lái),其余小朋友做魚(yú)(手拉手站成縱隊(duì)),念著兒歌從兩個(gè)小朋友手下過(guò)。兒歌是:"一天不打魚(yú),兩天曬魚(yú)網(wǎng),三天打條小金魚(yú)"。當(dāng)說(shuō)到三天的時(shí)候開(kāi)始打魚(yú),被打著的小朋友,由當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友問(wèn)他們問(wèn)題:"你叫什么名字?家住哪里?在哪上幼兒園?你喜歡誰(shuí)?"等回答對(duì)了放了他,若回答錯(cuò)了,退出游戲休息。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十三
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行合作創(chuàng)編。
2、通過(guò)漁民捕魚(yú)的喜悅感受歌表演的樂(lè)趣。
重點(diǎn):嘗試對(duì)《捕魚(yú)歌》進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn):嘗試進(jìn)行合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
歌曲音樂(lè)、記錄紙、記號(hào)筆、歌曲圖譜。
1、今天董老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,(大海波浪聲)聽(tīng)是什么聲音?(大海),對(duì)了,咱們今天要當(dāng)一回漁民,漁民們都愛(ài)唱著我們學(xué)過(guò)的《捕魚(yú)歌》出海捕魚(yú)。讓我們一起用耳朵安靜得再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌。(第一遍)
2、(第二遍)這一次請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音跟著音樂(lè)一起唱。
3、(第三遍)第三遍請(qǐng)你用雙手打著節(jié)奏跟著音樂(lè)一起唱。
:剛才我們?cè)诟枨新?tīng)到漁民捕魚(yú)的時(shí)候要經(jīng)過(guò)織、劃船、撒、收四個(gè)過(guò)程。
(1)分組討論創(chuàng)編
1、今天老師想請(qǐng)你們用漂亮的動(dòng)作來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲按照這四個(gè)步驟編舞蹈動(dòng)作,四個(gè)小朋友一組,商量好由一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄,其他小朋友負(fù)責(zé)想動(dòng)作。
織。
劃船
撒
收
2、幼兒進(jìn)行分組討論。
3、分享交流學(xué)習(xí)。
(2)集體討論創(chuàng)編
1、在這首歌曲中除了這幾句歌詞,還有兩段一樣的歌詞,出現(xiàn)在哪里?
2、它們表現(xiàn)的動(dòng)作是否一樣?為什么?
3、幼兒進(jìn)行集體創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
(3)完整表演
接下來(lái)讓我們跟著音樂(lè)一起把喜悅帶給在座的每一位老師吧。你喜歡哪個(gè)動(dòng)作就用哪個(gè)動(dòng)作。
師:今天我們的收獲可真不少,不僅為《捕魚(yú)歌》編了這么多舞蹈動(dòng)作,還感受到漁民那份收獲的喜悅心情,現(xiàn)在讓我們一起出海捕魚(yú)吧。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)孩子的探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)中鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):
沒(méi)有軟尺的情況下,如何測(cè)量樹(shù)有多粗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、直尺引入,老師的大尺引出幼兒的小尺,先看老師的大尺上都有什么,再看幼兒的小尺上有沒(méi)有,得出”大尺和小尺是一樣的"結(jié)論。
2、探討尺子的用途(幼兒自主探討)。
二、基本環(huán)節(jié):
2、幼兒自主探討辦法,并用自己的辦法來(lái)測(cè)量,全體幼兒評(píng)議:這樣測(cè)量可以嗎?
3、教師引領(lǐng),教師有意讓幼兒看到手里的繩子并給予幼兒?jiǎn)l(fā),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)現(xiàn)方法,用繩子測(cè)量樹(shù)的粗,再用直尺測(cè)繩子的長(zhǎng),繩子的長(zhǎng)就是樹(shù)的粗。
5、幼兒操作,用繩子和直尺測(cè)量大樹(shù)的粗。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、啟發(fā)幼兒思考:還可以用這種方法測(cè)量什么?(胳膊、腿、水桶、頭、粉筆等)幼兒自主測(cè)量自己想測(cè)的物品。
2、結(jié)論:彎曲的東西都可以用這種方法來(lái)測(cè)量。
四、延伸環(huán)節(jié)。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)直尺以外的各種尺。
2、幼兒操作,用軟尺測(cè)量大樹(shù)的粗3、告訴小雞和小狗大樹(shù)的粗是多少。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十五
1、 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),模仿、再現(xiàn)生活。
2、 感受新春的節(jié)日快樂(lè)
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自制的餃子、魚(yú)、雞蛋、餅干、人民幣、紅紙包、喜糖、水果等
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)和幼兒一起回憶自己是怎么過(guò)春節(jié)的,并把它畫(huà)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。
1、 談話:你是怎么過(guò)春節(jié)的?
2、 幼兒分組游戲,師幫助幼兒協(xié)商分配好角色。
4、 表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中和小伙伴配合默契、遵守規(guī)則的幼兒、玩得好的幼兒。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十六
鍛煉動(dòng)作迅速、機(jī)智、靈敏,發(fā)展耐久力。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
在一塊平坦的場(chǎng)地上,畫(huà)一定范圍做"網(wǎng)"。
在游戲者中間選出2--4人做"魚(yú)網(wǎng)"(手拉手),其他游戲者做"魚(yú)群"。
教師發(fā)令后,魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)自由活動(dòng),魚(yú)網(wǎng)把魚(yú)圍在中間算網(wǎng)住,被網(wǎng)住的魚(yú)就加入網(wǎng)的行列再去網(wǎng)其他的魚(yú),直到將魚(yú)捕完為止。
(一)魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動(dòng)。
(二)魚(yú)可以沖破網(wǎng)逃跑。(從臂下逃過(guò))生成的新方法:選出2人做魚(yú)網(wǎng),把手挽著舉起來(lái),其余小朋友做魚(yú)(手拉手站成縱隊(duì)),念著兒歌從兩個(gè)小朋友手下過(guò)。兒歌是:"一天不打魚(yú),兩天曬魚(yú)網(wǎng),三天打條小金魚(yú)"。當(dāng)說(shuō)到三天的時(shí)候開(kāi)始打魚(yú),被打著的小朋友,由當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友問(wèn)他們問(wèn)題:"你叫什么名字?家住哪里?在哪上幼兒園?你喜歡誰(shuí)?"等回答對(duì)了放了他,若回答錯(cuò)了,退出游戲休息。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展彈跳力。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小青蛙頭飾、撒在池塘里的圖片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈當(dāng)荷葉)
2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
雙腳向前跳。
教學(xué)難點(diǎn):
恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)(幼兒在教師提示下活動(dòng)全身)。
復(fù)習(xí)游戲《骨碌碌》:我的頭骨碌碌,我的小手骨碌碌,我的小腳骨碌碌。
教師扮演青蛙媽媽,要帶小青蛙去捉害蟲(chóng),出發(fā)前先練練本領(lǐng)。
(動(dòng)作要領(lǐng):雙腿屈膝向前跳。)
小朋友,池塘里有許多害蟲(chóng),小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲(chóng),咱看看今天誰(shuí)捉的害蟲(chóng)最多、最棒。
1。小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到池塘里捉害蟲(chóng)。(提醒幼兒在捉害蟲(chóng)的過(guò)程中不要擁擠,向小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。)
2。捉完害蟲(chóng)后,青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。
師:好了,小朋友們跳了這么長(zhǎng)的時(shí)間,是不是很開(kāi)心啊?接下來(lái),讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。
跟音樂(lè)做身體的`拉伸及放松。
活動(dòng)延伸:
在戶外繼續(xù)進(jìn)行青蛙跳的動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
在以后的戶外活動(dòng)中,有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最好伴隨歡快的背景音樂(lè),教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。
捕魚(yú)幼兒游戲教案篇十八
1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散躲閃跑的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.感受與老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
漁網(wǎng)一個(gè);在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)能容納全體幼兒的大圓圈當(dāng)池塘,畫(huà)一個(gè)小圓圈當(dāng)魚(yú)簍;課前學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)小魚(yú)游,為游戲活動(dòng)做好鋪墊。
1.小魚(yú)是怎么游的?(鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)學(xué)小魚(yú)的各種游的動(dòng)作)。
2.教師帶領(lǐng)邊念兒歌邊四處自由學(xué)習(xí)小魚(yú)游。
三、第一次游戲。
1.小魚(yú)們已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了,現(xiàn)在要請(qǐng)你們游進(jìn)小池塘,漁夫要來(lái)捕魚(yú)嘍!
2.師幼游戲。
教師介紹游戲玩法,明確游戲規(guī)則:教師扮演漁夫,手持漁網(wǎng)站在池塘邊,幼兒扮演小魚(yú)四散站在池塘里。游戲開(kāi)始,幼兒邊模仿小魚(yú)游邊念兒歌“小魚(yú)小魚(yú)游游游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,向上游,向下游,游來(lái)游去樂(lè)悠悠?!蹦钔旰螅處熣f(shuō)“捕魚(yú)了”,并在池塘邊來(lái)回跑動(dòng),用漁網(wǎng)捕魚(yú)?!靶◆~(yú)”在池塘里四散跑著躲閃,被捕到或跑出池塘的.“小魚(yú)”離開(kāi)池塘站到魚(yú)簍里。等捕到三四條“小魚(yú)”后,游戲暫停,大家一起數(shù)數(shù)捕到幾條“小魚(yú)”,游戲重新開(kāi)始。
3.分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲結(jié)果。
剛才這幾條小魚(yú)為什么會(huì)被漁夫捕到呢?(點(diǎn)評(píng)游戲中幼兒的個(gè)別行為,通過(guò)“小魚(yú)不能游出池塘,否則會(huì)渴死的”引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。)。
小魚(yú)怎樣才可以保護(hù)好自己不讓漁夫抓到呢?(引出當(dāng)幼兒將要被捕到時(shí)可以蹲下,表示游到深水區(qū)逃走了)。
4.再次游戲。
四、第二次游戲。
玩法1.幼兒邊模仿小魚(yú)游邊念兒歌“大魚(yú)大魚(yú)游游游……”當(dāng)教師說(shuō)到“x人來(lái)變魚(yú)兒游時(shí)”,幼兒迅速按相應(yīng)數(shù)量組合,此時(shí)漁夫說(shuō)“捕魚(yú)了”開(kāi)始捕魚(yú),當(dāng)魚(yú)頭和魚(yú)身分開(kāi)了算捕到,被逼出海面的魚(yú)也算捕到。
玩法2.每個(gè)幼兒分別頭戴紅、黃、藍(lán)不同顏色的魚(yú)頭飾,模仿小魚(yú)游邊念兒歌“小魚(yú)小魚(yú)游……”,當(dāng)教師說(shuō)到“變成大魚(yú)游游游”時(shí),幼兒迅速按頭飾相同顏色組合變成大魚(yú),此時(shí)漁夫說(shuō)“捕魚(yú)了”開(kāi)始捕魚(yú),當(dāng)魚(yú)頭和魚(yú)身分開(kāi)了算捕到,被逼出海面的魚(yú)也算捕到。(或者可以分紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的漁網(wǎng)捕不同顏色的魚(yú))。
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