通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以從失敗中汲取教訓(xùn)，取得更好的成果。需要具備良好的寫作技巧，如有條理地組織論述、運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)等。這些范文中的總結(jié)方式別具一格，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市心理健康的要求，全面開展教師心理健康教育，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。
1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。
2、有利于了解全校教師心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3、促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。
4、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。
5、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
1、教師心里減壓。
2、如何克服教師職業(yè)倦??？
3、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？
4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。
5、教師人際關(guān)系疏通。
6、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng)。
1、心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座2、聘請知名專家作專題講座。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟。
學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。
2、骨干教師講座。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。
3、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)。
20xx年3月。
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小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我叫小新，建平小學(xué)一名普通教師，現(xiàn)在正在參加我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，咋一聽，好多老師都不知道是做什么的，其實(shí)我來的時(shí)候也不清楚是做什么，說實(shí)話我是稀里糊涂的就來了。
我們培訓(xùn)的地點(diǎn)是建平教師進(jìn)修學(xué)校，我們培訓(xùn)的時(shí)間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個(gè)小時(shí)，這幾天的培訓(xùn)非常緊張，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。
我們都知道，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì)，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面，比如說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生。這樣，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通，又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢？前兩年，國家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室，一個(gè)遠(yuǎn)程接收電視，一個(gè)微機(jī)室，可教育部門下來檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為教師提供機(jī)會(huì)，教師呢，通過培訓(xùn)達(dá)到能夠熟練運(yùn)用電腦的水平，讓微機(jī)成為為學(xué)生服務(wù)的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用。
我們教師平時(shí)要注意多學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，多運(yùn)用電腦，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的精神是，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨，再深入學(xué)習(xí)，并不是把知識(shí)全部講完，一步步地操作，因?yàn)闆]有那個(gè)時(shí)間，我們培訓(xùn)的時(shí)間短，而內(nèi)容多，本次培訓(xùn)分為十個(gè)模塊，有編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容，所以在短時(shí)間內(nèi)，你不可能全部掌握住，也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會(huì)了，所以我們要想掌握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進(jìn)行，平時(shí)多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識(shí)到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學(xué)生的心理入手，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教，是因?yàn)槲覀兊乃枷敫簧蠒r(shí)代，跟不上學(xué)生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點(diǎn)，而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存，一個(gè)是真實(shí)的世界，一個(gè)是虛擬的世界，只有兩個(gè)世界都能共存的人，才是一個(gè)完美的人，而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在，卻排斥它，卻不承認(rèn)他的存在，而我們的學(xué)生，卻恰恰對那個(gè)世界非?？释?，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個(gè)世界，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實(shí)的，也是國家所不允許的，我們必須立足現(xiàn)在，從事實(shí)出發(fā)，利用這個(gè)現(xiàn)存的e世界，讓他為我們服務(wù)，成為我們的.朋友，為我們的教學(xué)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚?，而只是看到他們的弊端，其?shí)他的利遠(yuǎn)大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦，有自己的個(gè)人網(wǎng)站，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運(yùn)用，適應(yīng)了學(xué)生的品味，用政治上的話說，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，所以我們作為教育工作者，更應(yīng)該把這個(gè)有利的武器運(yùn)用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。
我們的教師不少都去市里邊聽過課，大家都知道，市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多，教師的素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們，主要體現(xiàn)在，他們都能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，通過網(wǎng)上平臺(tái)，找到促進(jìn)教學(xué)的方法，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、k12資源庫、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等等，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料，如教案，論文，課件，習(xí)題，還有教師論壇，如果我們在教學(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國的教師都能與你交流，探討經(jīng)驗(yàn)，比你閉門造車可強(qiáng)多了。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上，好多知識(shí)都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識(shí)很不夠，有了網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)問題就解決了，那么多的人可以幫我們哪，這樣也開闊了學(xué)生的思路，鍛煉了學(xué)生的能力，也達(dá)到了新課改的要求，也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力，而重點(diǎn)不是知識(shí)，這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多，遠(yuǎn)不止就是游戲，兇殺，色情，暴力等，如果合理利用網(wǎng)絡(luò)，就能為我們各方面服務(wù)，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。
我在這次培訓(xùn)過程中，感觸很深，社會(huì)競爭這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想，我們每個(gè)人才能立于不敗之地。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我終身受益,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術(shù)培訓(xùn)對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
通過教育技術(shù)培訓(xùn)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富,給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中更讓我看到自己的不足，我將會(huì)對新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學(xué)工作。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過參加教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識(shí)方面有了很大的提高。我原來的基礎(chǔ)比較差，特別在實(shí)際操作方面更生疏。本人通過參教育技術(shù)培訓(xùn)，感受良多，先就把自己的體會(huì)交流如下：
1、教學(xué)理念有了新變化。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”。開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學(xué)觀。“課程資源”里豐富的教學(xué)資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
2、使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用。使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設(shè)計(jì)與編制教案，學(xué)會(huì)了利用電腦進(jìn)行電子批改作業(yè)的方法；學(xué)會(huì)了發(fā)送電子郵件，以及處理學(xué)生成績數(shù)據(jù)的方法；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略，能夠有效地評價(jià)同伴的學(xué)習(xí)。
3、我體會(huì)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
4、我體會(huì)到，多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
5、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí)，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對新課程理念有更加深入地把握，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
參加了“20xx年福建省高中高級教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)介紹，并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。我只是一個(gè)中級職稱的教師，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺?，F(xiàn)對本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：
1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說明你的教師生涯是失敗的。
2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè)，從本質(zhì)上說，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù)，他或許就走錯(cuò)了門！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí)，開啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè)，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)，否則，就是自找苦吃。我們做老師的，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對待，還是以積極陽光的心情對待，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn)，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來的身心健康水平會(huì)有極大的差異。既然如此，何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對心理進(jìn)行積極的調(diào)適。
4.讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化。在這方面，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以，提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要，也是教師職業(yè)能力拓展的需要，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí)，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué)，看自己的職業(yè)生活，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁！
5.經(jīng)營好自己的個(gè)人生活空間。每位老師都要經(jīng)營好自己的個(gè)人生活，即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活，也要過好自己的個(gè)人生活。沒有教師正常的個(gè)人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此，反對消解教師個(gè)人生活空間的做法。一個(gè)人職業(yè)生活的不同，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂，更在課外。正可謂“功夫在詩外”，一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
6.善于分享與合作。作為老師，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功。今天，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對待這個(gè)世界，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時(shí)，我們很難設(shè)想，一個(gè)人能再像過去那樣，在生活與工作中單打獨(dú)斗，與世人、與同事，老死不相往來。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師，與其他職業(yè)生活相比，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道，分享孩子們生命成長的幸福，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè)，或者說，是認(rèn)識(shí)人類自身的職業(yè)。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè)，我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。
了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，原來只是對片段教學(xué)略有耳聞，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：
1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評價(jià)，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委;而后者是整體的`、實(shí)際的，功用是“傳道、授業(yè)、解惑”，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”，前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但與說課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說課，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。
2、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。從選題來源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。
3、了解了片段教學(xué)的基本特征：
第一、實(shí)踐性，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。
第二、完整性，前面說過，片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。
第三、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事、同行，甚至是評委，因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識(shí)積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來，這也是片段教學(xué)的精髓。第三，如果片段教學(xué)前要求說課，那么教者可先用一些時(shí)間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動(dòng)、簡練，富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。
此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì)，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：
剛開始對于”遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對社會(huì)群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。
在這短時(shí)間里，通過對《感受初中新程——與程實(shí)施者的對話》，《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的.內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。因此在后，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
通過這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
7天____學(xué)習(xí)之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學(xué)校多是這次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，不時(shí)觸動(dòng)著我的眼球，引發(fā)著我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
一、現(xiàn)在的學(xué)校管理、學(xué)校為老師提供幫助。
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報(bào)告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個(gè)人為組織做貢獻(xiàn)，而現(xiàn)在的管理是組織要為個(gè)人提供幫助，具體到學(xué)校來講，就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個(gè)人提供幫助？個(gè)體層面：調(diào)動(dòng)教師的積極性；群體層面：教師團(tuán)隊(duì)組織的創(chuàng)建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者。這樣的一個(gè)理論的支撐一下子使我豁然開朗，原來我們學(xué)校加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)、打造教研組和年級的團(tuán)隊(duì)、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。
比如：學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利。工作與學(xué)習(xí)一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會(huì)需要、尊重需要后，自我實(shí)現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要，學(xué)校管理要因勢利導(dǎo)，所以我們獎(jiǎng)勵(lì)老師購書、讀書、大量派老師們外出學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)等，就是在為老師們的自我實(shí)現(xiàn)需要提供幫助，當(dāng)然最重要的成長還是自我的成長。
又如：教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。在我們學(xué)校，有兩支團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著非常重要的作用，一個(gè)是年級，一個(gè)是教研組。在年級團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，所有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的互補(bǔ)；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級，實(shí)現(xiàn)了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務(wù)。同時(shí)我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價(jià)值觀和行為方式，建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計(jì)的模式，通過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著重強(qiáng)調(diào)了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。
再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會(huì)，年級所有老師在一起進(jìn)行工作交流，既有經(jīng)驗(yàn)分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕保詈筮M(jìn)行月考核評價(jià)。在月考核中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動(dòng)，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當(dāng)然，作為學(xué)校、組織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃，為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn)，最終促進(jìn)教師自我實(shí)現(xiàn)的需要。
二、辦學(xué)靠的是一種文化和精神。
“按時(shí)就是遲到”的文化成就了光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬國新校長，在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”。他寫的關(guān)于校標(biāo)的詩歌“有一所學(xué)?！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌，有一種魔力，會(huì)使孩子們一下子喜歡上她，激勵(lì)著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題（比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等）。還有他談到的盧旺達(dá)、那個(gè)令人頭疼的小男孩，直到現(xiàn)在還沒有承認(rèn)他的錯(cuò)誤，而他還在靜等花開，因?yàn)樗嘈诺掠且环N自省等等。我想，這應(yīng)該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個(gè)方面，只有文化才能達(dá)到。
還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個(gè)性、完整成長、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強(qiáng)大的精神力量。
當(dāng)然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?！?、宜昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們創(chuàng)新了德育活動(dòng)，又堅(jiān)持下去，就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。
所以，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學(xué)生的核心素養(yǎng)，來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生文化。
三、要選擇性地接納。
我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認(rèn)真思考、分析后，有選擇的接納。比如，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門普及性的校本課程，不一定可取，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進(jìn)這些孩子的個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)是很難的一件事情，評價(jià)不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而應(yīng)該是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)和塑造。宜昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞樂見的方式來進(jìn)行評價(jià)，值得我們借鑒。但思考一下，對孩子道德的培養(yǎng)，所謂的面面俱到的量化的評價(jià)方式最適合嗎？答案不得而知。著名的德育專家擅傳寶先生說，道德有三種形態(tài)，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱教師德育，如教師說話的強(qiáng)調(diào)、遲不遲到、如何上講臺(tái)等）。
那德育到底怎么來做？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行。學(xué)校可以把更多精力放在教師德育上，因?yàn)殚g接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當(dāng)然，我們還要充分的認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，學(xué)生在學(xué)校會(huì)發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理問題、還是行為習(xí)慣的問題？這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
通過十二五小繼教學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到：小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，知識(shí)、能力、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應(yīng)主動(dòng)對其疏導(dǎo)；對品差生，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之，以情化之等等?？傊┯袗坌牟拍芘嘤龕坌?，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
再者時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語文教育，尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認(rèn)識(shí)，重新思考“語文是什么”這個(gè)問題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的'營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對教師這個(gè)職務(wù)的認(rèn)識(shí)有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市心理健康的要求，全面開展教師心理健康教育，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。
1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。
2.有利于了解全校教師心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3.促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。
4.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。
5.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
1.教師心里減壓。
2.如何克服教師職業(yè)倦?。?/p>
3.如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？
4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧。
5.教師人際關(guān)系疏通。
6、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng)。
1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座2.聘請知名專家作專題講座。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟。
學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。
2、骨干教師講座。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。
3、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來，高校逐漸重視學(xué)生的全面發(fā)展，在勞動(dòng)教育方面也開始進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了高校勞動(dòng)教育培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性。下面我將從培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的收獲、勞動(dòng)教育的意義以及對勞動(dòng)教育的展望五個(gè)方面，談一下我對高校勞動(dòng)教育培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
培訓(xùn)的目的，是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)、鍛煉自己、提高能力。通過勞動(dòng)教育培訓(xùn)，我明白了知識(shí)不僅存在于課本和講臺(tái)上，更多的是蘊(yùn)藏在實(shí)踐之中。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，并且親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對知識(shí)的理解和掌握。我還鍛煉了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，在集體勞動(dòng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與協(xié)作，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的目標(biāo)。
培訓(xùn)的內(nèi)容涉及了不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。我們有機(jī)會(huì)參與到服裝設(shè)計(jì)、烹飪、木工等多種實(shí)踐活動(dòng)中，了解了不同領(lǐng)域的勞動(dòng)方式和職業(yè)技能。通過親自參與這些活動(dòng)，我對自己的興趣和潛能有了更深的認(rèn)識(shí)，并且不斷探索自己的興趣和潛能。培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性讓我更加開闊了眼界，培養(yǎng)了對不同領(lǐng)域勞動(dòng)的尊重和理解。
培訓(xùn)的收獲，是對自己能力的提升和自信心的增強(qiáng)。通過勞動(dòng)教育的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)踐知識(shí)和技能，還意識(shí)到了勞動(dòng)的價(jià)值和重要性。在集體勞動(dòng)中，每個(gè)人都起到了關(guān)鍵的作用，每一個(gè)人的付出都是不可或缺的。通過與他人的合作，我提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)，對自己的能力充滿了信心。
勞動(dòng)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。勞動(dòng)教育不僅是一種能力培養(yǎng)，更是一種人格修養(yǎng)。通過參與勞動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)勤勞、堅(jiān)韌和責(zé)任感，了解社會(huì)的運(yùn)作和勞動(dòng)的意義。勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生從表面的技能培訓(xùn)中獲得更多的收獲，在培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)陽光、積極向上的人格的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
對于勞動(dòng)教育的展望，我認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育的培訓(xùn)力度。目前，很多學(xué)校的勞動(dòng)教育只是停留在理論教育和講座宣傳階段，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和具體操作。高校應(yīng)該注重實(shí)踐，努力為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該注重知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠真正將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，通過高校勞動(dòng)教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性。勞動(dòng)教育不僅培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，更讓我意識(shí)到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。希望未來的高校勞動(dòng)教育能夠更加注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
勞動(dòng)教育培訓(xùn)是學(xué)生人生中必不可少的一部分。在學(xué)生接受培訓(xùn)的同時(shí)，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多關(guān)于勞動(dòng)教育的知識(shí)和技能。這篇文章將記錄我在這次勞動(dòng)教育培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌颂峁┮恍椭?/p>
在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生不同于過去，他們需要接受全方位的教育。從勞動(dòng)教育方面來看，學(xué)生需要接受培訓(xùn)，因?yàn)閯趧?dòng)教育不僅有利于他們鍛煉身體和提高體力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的各種技能和能力，比如動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等。此外，學(xué)生開展勞動(dòng)行為的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)其對生命的尊重和體驗(yàn)到用心工作所帶來的幸福感。勞動(dòng)教育培訓(xùn)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的美好品格和健全意識(shí)。
這個(gè)培訓(xùn)涵蓋了很多課程，比如制作工具，植樹種草，清理環(huán)境等。我感到最有趣和有意義的部分是制作工具。我從未真正意識(shí)到自己可以創(chuàng)造出與琳瑯滿目的非常不同的工具。我們分別使用木柴、鐵絲、包鐵絲和木棍來做一些基本的工具。當(dāng)我們用這些工具來制作其他東西時(shí)，我感到非常罕見的自豪感和成就感。
無論是團(tuán)隊(duì)合作，還是獨(dú)立完成任務(wù)，學(xué)生在勞動(dòng)教育中都會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。我的團(tuán)隊(duì)正面臨著一些挑戰(zhàn)，比如合作和交流等。我發(fā)現(xiàn)，面對這些挑戰(zhàn)，僅靠自己的認(rèn)知很難解決。所以，我通過和團(tuán)隊(duì)成員的交流來找尋最好的解決辦法。雖然這是一個(gè)漫長和曲折的過程，但我必須承認(rèn)，通過這個(gè)勞動(dòng)教育培訓(xùn)過程，我已經(jīng)提高了我的個(gè)人溝通能力。
第五段：結(jié)論和建議。
勞動(dòng)教育可以在很大程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，減輕悲傷和壓力，增強(qiáng)學(xué)生的體魄和體質(zhì)，形成樂觀進(jìn)取的健康心態(tài)，已經(jīng)成為教育的重要組成部分。在本次培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了來自勞動(dòng)的快樂和成功的滋味，并獲得了能夠迎接更多挑戰(zhàn)的自信和勇氣。因此，我的建議是，無論你是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該為勞動(dòng)教育培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近日，我有幸參與了一次關(guān)于《勞動(dòng)教育》的培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我深刻的領(lǐng)悟到了勞動(dòng)對人生的重要性，同時(shí)也對自身的身體和健康有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
通過這次培訓(xùn)，我了解到勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德，發(fā)展實(shí)用技能的有效途徑。其中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、刻苦耐勞的人生態(tài)度。因?yàn)閯趧?dòng)不僅僅是為了獲得回報(bào)，更是一種思想。只有通過自己的辛勤勞動(dòng)獲得自己想要的東西才更有價(jià)值，才更能更好的認(rèn)識(shí)自己。
第二，勞動(dòng)的重要性。
勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的源泉，它對于個(gè)人而言更是必不可少的。通過一定的勞動(dòng)，我們能夠鍛煉自己的身體，促進(jìn)自己的健康發(fā)展。參與勞動(dòng)的同時(shí)，我們也能更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并得到自我完善。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生們需要花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)和打游戲上，忽略了勞作的重要性。因此，勞動(dòng)教育應(yīng)該成為必修課程，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神和實(shí)踐能力。
第三，勞動(dòng)的方法和技能。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多勞動(dòng)方法和技能，比如種植、修理電器，這些都是平時(shí)我們很難接觸到的知識(shí)。這些實(shí)用技能可以說是我們在生活中最常使用的技能，因此學(xué)會(huì)它們可以讓我們的生活更加便捷和豐富。同時(shí)，這些技能也可以讓我們在工作中更加得心應(yīng)手，更加自信。但是，要想真正掌握這些技能，需要持之以恒、長期實(shí)踐才能做到。
第四，勞動(dòng)的收獲。
勞動(dòng)的過程和結(jié)果都是值得我們珍惜的。通過勞動(dòng)，我們可以感受到辛勞帶來的滿足感，同時(shí)也可以得到身體、財(cái)富上的收獲。在培訓(xùn)的過程中，我種下了一些蔬菜，當(dāng)我看到這些蔬菜漸漸成長起來時(shí)，我的心情也跟著變得愉悅起來。當(dāng)我品嘗到自己親手種植的蔬菜，體驗(yàn)到這些蔬菜的美味時(shí)，我也感受到了辛勞帶來的美好。
第五，勞動(dòng)的啟示。
勞動(dòng)是一種艱苦的付出，但它也給我們帶來了無盡的啟示。在勞動(dòng)中，我們可以學(xué)會(huì)忍耐和堅(jiān)持，鍛煉自己的毅力和耐力。同時(shí)也能夠鍛煉我們的溝通和合作能力，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，這些精神和能力可以說是非常重要的。
總之，通過這次《勞動(dòng)教育》的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對勞動(dòng)有了更全面的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，更深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。希望以后也能夠在自己的生活和工作中盡可能多的參與到勞動(dòng)中來，認(rèn)真、快樂地去體驗(yàn)勞動(dòng)的精神和收獲。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間。聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家分享一下。
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
市領(lǐng)導(dǎo)和教育局吳局長就對我給予美好的寄托，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：
一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；
二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；
五要學(xué)會(huì)健身。注意愛護(hù)和鍛煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；
六要擁有“三氣”發(fā)揚(yáng)和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級？尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)教育越來越受到關(guān)注。為了全面加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)，各級學(xué)校都在積極開展勞動(dòng)教育。筆者有幸參加了某市教師培訓(xùn)中心組織的《勞動(dòng)教育》培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我獲得了許多啟發(fā)，受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了目前全國普及的基礎(chǔ)教育勞動(dòng)教育的相關(guān)理論，以及教學(xué)方法、具體實(shí)踐等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教育中開展勞動(dòng)教育的重要性，并了解到應(yīng)該如何切實(shí)有效地推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐。同時(shí)，我們了解到綜合性實(shí)踐活動(dòng)在勞動(dòng)教育中的作用，如社會(huì)化服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中深入體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。
第三段：授課教師的教學(xué)水平和特點(diǎn)。
培訓(xùn)中，我們有幸聽到了教育學(xué)、心理學(xué)專家和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的授課，他們的授課方式讓人印象深刻。他們不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且在講解過程中也能深入淺出地闡述，讓我們更加易于理解。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，他們不斷引導(dǎo)我們主動(dòng)思考和交流，使我們的學(xué)習(xí)更加深入、內(nèi)化。
培訓(xùn)中，在教師的引導(dǎo)下，我們親手體驗(yàn)了實(shí)踐活動(dòng)，如產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的種植、細(xì)節(jié)要素的編織制作、實(shí)際應(yīng)用的公益實(shí)踐等等，這些具體的實(shí)踐活動(dòng)讓我們深深地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育所具有的重要意義，并從中受益匪淺。同時(shí)，在培訓(xùn)期間，我們還有機(jī)會(huì)和來自各行各業(yè)的教育人士交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)中也汲取了很多知識(shí)。
第五段：展望未來。
隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，勞動(dòng)教育的形式和內(nèi)容也在不斷變化。我們教師要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)教育，大力推動(dòng)其發(fā)展，使其具有更為創(chuàng)新和多元的內(nèi)容和形式。同時(shí)，我們作為教育工作者，應(yīng)該自身修養(yǎng)方面進(jìn)行提高，熟練掌握勞動(dòng)教育的知識(shí)和技能，更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育在教育教學(xué)中的作用。
總之，《勞動(dòng)教育》培訓(xùn)對我的啟示和教育是全面的，我將在今后的教育教學(xué)中更加注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，并希望能夠積極參與到勞動(dòng)教育中來，以期讓孩子們在勞動(dòng)中得到全面的鍛煉和成長。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，勞動(dòng)教育的重要性日益凸顯出來。我有幸參加了一次關(guān)于勞動(dòng)教育培訓(xùn)的研討會(huì)，并在此過程中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。通過與各界專家交流和實(shí)際操作，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的意義和方法。以下是我的五段式文章，總結(jié)了這次研討會(huì)的心得體會(huì)。
第一段：引入話題，介紹勞動(dòng)教育的重要性和目標(biāo)。
勞動(dòng)教育作為一種綜合性的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和獨(dú)立工作的能力。而這些能力正是當(dāng)代社會(huì)所重視的，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。勞動(dòng)教育還有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。因此，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的培訓(xùn)研討具有重要意義。
第二段：介紹研討會(huì)的背景和內(nèi)容。
這次研討會(huì)邀請了多位行業(yè)專家和教育從業(yè)者，他們就勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入探討，并分享了各自的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研討會(huì)的內(nèi)容包括勞動(dòng)教育的目標(biāo)與原則、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、評估與反饋等方面。此外，還有一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓我們能夠更直觀地體驗(yàn)勞動(dòng)教育的方法和效果。
第三段：討論勞動(dòng)教育的方法與實(shí)踐。
在研討會(huì)上，我學(xué)到了很多關(guān)于勞動(dòng)教育的方法和實(shí)踐。首先，專家們強(qiáng)調(diào)了參與性的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身實(shí)踐來感受和理解勞動(dòng)的意義。其次，他們強(qiáng)調(diào)了任務(wù)的設(shè)置和反饋的重要性，認(rèn)為給予學(xué)生具體的任務(wù)和及時(shí)的反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。最后，他們強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的綜合性，認(rèn)為勞動(dòng)教育應(yīng)該與其他學(xué)科、社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
第四段：思考勞動(dòng)教育的意義和影響。
通過研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的意義和影響。勞動(dòng)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力，還可以為他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。此外，勞動(dòng)教育還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)感想，展望未來。
通過這次研討會(huì)，我收獲了許多關(guān)于勞動(dòng)教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。我將繼續(xù)努力將這些理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己。我相信，在不斷探索和實(shí)踐中，勞動(dòng)教育將發(fā)揮越來越大的作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：
通過這次研討會(huì)，我對勞動(dòng)教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，還有助于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我將用這些心得來指導(dǎo)我的教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也相信勞動(dòng)教育會(huì)在未來的發(fā)展中扮演越來越重要的角色，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
道是中國古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑。“道法自然”是指人們做事要遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律。
教育作為國家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國計(jì)民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺(tái)，教師滿足于知識(shí)的單向傳輸，成了知識(shí)的化身、真理的代言人；學(xué)生被當(dāng)成了知識(shí)的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識(shí)之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)?！闭腔谝晃唤逃叩牧贾覀円恍衅呷藥е懊悦！碧ど狭税不誼x學(xué)校的尋道之旅。
師道——教師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者和引導(dǎo)者。教室里沒有講臺(tái)，更沒有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺(tái)的無教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專門說教的權(quán)力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。
學(xué)道——學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、展示三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)收被動(dòng)變主動(dòng)，由知識(shí)到方法，由結(jié)果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動(dòng)性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué)生充分“互補(bǔ)共享”。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗(yàn)性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)合作，競評互享的集中體現(xiàn)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨(dú)特想法，有了展示新鮮見解，學(xué)生或認(rèn)同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。
1、教師角色的轉(zhuǎn)換就是要求教師由傳授者轉(zhuǎn)換為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者。
以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師的權(quán)威是絕對的，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者，而且還是學(xué)生成績的評判者。而素質(zhì)教育要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對待。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互動(dòng)，彼此形成一個(gè)交流探索的過程。教師要善于營造一種師生平等、親密、融洽的教學(xué)氛圍，在師生的對話、交流、溝通中，達(dá)到從真情交融進(jìn)入心智交融的沸騰狀態(tài)，形成教學(xué)相互推進(jìn)的合力，使學(xué)生在主動(dòng)投入教學(xué)過程中，情不自禁地激活自身蘊(yùn)藏的.潛能，其求異的思維品質(zhì)和探索精神才能得到充分的展示。
2、教師要和藹可親，情真意切，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。
有人說：“沒有真摯的感情，就不可能有對真理的執(zhí)著追求?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)和情緒是緊密相連的。試想：課堂上如果沒有學(xué)生的情緒活動(dòng)，即驚訝、喜悅、好奇、激動(dòng)、迷惘……思維之花怎能會(huì)綻放呢？因此，老師在提問時(shí)切不可是冷漠的，在學(xué)生答問時(shí)切不可心不在焉，聽到學(xué)生錯(cuò)誤的答案切不可流露出厭惡、惱怒的表情。相反，應(yīng)該在提問時(shí)和提問后，始終關(guān)注學(xué)生的感情，與學(xué)生同喜同憂，同思同樂，創(chuàng)造融洽、熱烈的課堂氣氛。教師只有放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友來看待，盡可能地縮小師生間不平等的差異所形成的心理距離，才能給學(xué)生以心理上的支持，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。只有民主的教學(xué)環(huán)境，才能孕育出具有個(gè)性的學(xué)生，只有個(gè)性得到充分發(fā)展的學(xué)生，才可能具有創(chuàng)造性。
3、新型的課堂應(yīng)當(dāng)是情感的課堂。
要改‘一言堂’為‘群言堂’，讓學(xué)生充分參與，充分表現(xiàn)，要打破正襟危坐的聽——記——練模式，提倡活躍和活動(dòng)，讓學(xué)生開口說，動(dòng)手做。建立起一種新型的師生關(guān)系模式，即合作模式。這種模式強(qiáng)調(diào)師生在平等基礎(chǔ)上的合作，強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，雙向協(xié)調(diào)，課堂不是教師單方表演和學(xué)生被動(dòng)靜聽的場所，而是師生間進(jìn)行交往、對話、溝通和探究的舞臺(tái)。只有師生真實(shí)而自然的交往，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)。
小學(xué)教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
勞動(dòng)教育培訓(xùn)課是為了增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力而開設(shè)的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我受益匪淺。以下是我對勞動(dòng)教育培訓(xùn)課的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育培訓(xùn)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用技能，比如修理家具、制作簡單的木工藝品等。通過親身實(shí)踐，我懂得了課本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高了自己的動(dòng)手能力。我還記得當(dāng)我第一次嘗試修理一把搖椅時(shí)，手忙腳亂，但隨著在實(shí)踐中不斷的摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，我慢慢掌握了修理的技巧，成功地修復(fù)了故障的地方。這次經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到了動(dòng)手勞動(dòng)的樂趣，也讓我意識(shí)到了實(shí)際動(dòng)手能力的重要性。
其次，勞動(dòng)教育培訓(xùn)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，我們往往要分成小組進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)。每個(gè)小組的成員各司其職，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)合作。通過與小組成員的交流和互助，我明白了團(tuán)隊(duì)力量的重要性，認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成果。在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)中存在的問題，并積極改正，不斷提高自己的合作能力。
第三，勞動(dòng)教育培訓(xùn)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在課堂上，老師并不是直接教給我們具體的解決方法，而是讓我們自己思考和嘗試。通過在實(shí)踐中解決問題，我懂得了如何自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)了解決問題的能力。當(dāng)我第一次面對一個(gè)陌生的實(shí)踐任務(wù)時(shí)，心里充滿了困惑和挫折，但是我并沒有放棄，而是通過查閱資料和請教他人，最終找到了解決方法。這個(gè)過程讓我意識(shí)到自主學(xué)習(xí)和解決問題的重要性，在實(shí)踐中不斷地嘗試和摸索，才能找到最合適的解決方法。
第四，勞動(dòng)教育培訓(xùn)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。在實(shí)踐過程中，有時(shí)候一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)實(shí)踐的失敗。因此，在實(shí)踐中我們必須要十分耐心細(xì)心，不能急于求成，不能草率行事。通過一次次的實(shí)踐，我養(yǎng)成了細(xì)心觀察、耐心思考的習(xí)慣。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，需要用錘子和釘子將兩個(gè)木板固定在一起，我開始時(shí)匆忙行事，結(jié)果兩塊木板沒有固定好，導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)失敗。這次經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到，在實(shí)踐中不能急于求成，要細(xì)心觀察，耐心思考，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，才能取得更好的效果。
最后，勞動(dòng)教育培訓(xùn)課幫助我們理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了實(shí)踐技能，還學(xué)習(xí)了勞動(dòng)的價(jià)值觀和意義。通過參與勞動(dòng)，我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的不易和辛苦，也感受到了勞動(dòng)帶來的成就感。無論是修復(fù)一件破舊的家具，還是制作一件美麗的手工藝品，都需要付出辛勤的努力和耐心的等待。通過這個(gè)過程，我懂得了勞動(dòng)是一種美德，也體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。
綜上所述，勞動(dòng)教育培訓(xùn)課不僅培養(yǎng)了我實(shí)際動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，以及自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，它也讓我明白了勞動(dòng)的耐心、細(xì)心和價(jià)值，讓我深刻領(lǐng)悟到勞動(dòng)的意義所在。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我受益匪淺，我相信這對于我將來的發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。
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