總結(jié)能夠幫助我們記錄下過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以免重蹈覆轍??偨Y(jié)要注意重點(diǎn)和重要性,突出自己的亮點(diǎn)和取得的成績(jī),給讀者以積極的印象。我們來看看以下是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文吧。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇一
如果說文本的美構(gòu)筑了靈魂的安居地,那么,把課堂還給學(xué)生,則讓學(xué)生真正成為這里的主人,思想的自由必將帶來思想的飛躍,尊重個(gè)性發(fā)展必將帶來詩(shī)意課堂的和諧美。
跟崗學(xué)習(xí)期間,聆聽一節(jié)節(jié)示范課一次次感受到,老師們從不同的角度力圖最大可能的給學(xué)生充分的思考空間,老師對(duì)學(xué)生的尊重營(yíng)造了課堂的和諧美,這一節(jié)節(jié)示范課就像一幅幅美的畫面,形成了一道和諧的美的長(zhǎng)廊。
新安中學(xué)特級(jí)教師吳泓老師的“語(yǔ)文專題教學(xué)”,東湖中學(xué)徐平老師的議論文教學(xué)《敬業(yè)與樂業(yè)》,兩位老師的課堂改變了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的傳統(tǒng)課堂關(guān)系,建立“教與學(xué)”的有機(jī)整體;他們把教學(xué)過程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)內(nèi)容,共同參與,通過對(duì)話、溝通和合作活動(dòng),產(chǎn)生交互影響,以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程。
吳泓老師的“語(yǔ)文專題教學(xué)”,通過老師一篇文章對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的解讀,力圖引發(fā)學(xué)生更多的感悟,學(xué)生通過確立主題,查閱資料,撰寫文章表述自己的觀點(diǎn)。吳老師地課改把課堂還給學(xué)生,尤其還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考的時(shí)間和空間。
徐平老師在組織《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇議論文的學(xué)習(xí)時(shí),將全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組,然后,通過合作學(xué)習(xí)解決生字詞落實(shí)基礎(chǔ)教學(xué),理清文章結(jié)構(gòu)形成基本能力;再同組討論重點(diǎn)擊破“論證方法”及其運(yùn)用的難點(diǎn)。組與組之間相互學(xué)習(xí),互為促進(jìn)。徐老師的課充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作,老師給出的方法指導(dǎo)清晰,確定的合作任務(wù)具體,既落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),又注重能力培養(yǎng),出現(xiàn)分歧不急于給出答案,引導(dǎo)學(xué)生自己探討,很有實(shí)際操作意義。
真正做到把課堂還給學(xué)生這一點(diǎn),教師必然充分尊重學(xué)生,首先要重視課前教學(xué)設(shè)計(jì),要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上建立合理的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和彈性化的方案,教學(xué)設(shè)計(jì)既是一份教案更是一份學(xué)案。課堂上,老師們注意傾聽,注意力時(shí)刻放在學(xué)生身上,認(rèn)真的聽學(xué)生講,聽學(xué)生爭(zhēng)論,聽學(xué)生評(píng)價(jià)并適時(shí)的給與點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng),不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),通過課堂上對(duì)學(xué)生及時(shí)正面的評(píng)價(jià),融洽了師生關(guān)系,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了創(chuàng)造熱情,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用,這樣的課堂,帶給學(xué)生們,也帶給聽課的老師以發(fā)展個(gè)性與倡導(dǎo)尊重的和諧美。
從老師們的示范課上,我更直觀的感受到:課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的人格,給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利,課堂設(shè)計(jì)中就要體現(xiàn)和考慮學(xué)生的差異,鼓勵(lì)學(xué)生思維的發(fā)散,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見來闡明自己的觀點(diǎn),只有如此學(xué)生的思維才能變得越來越開闊、多元、敏捷。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是有機(jī)的整體,二者始終是統(tǒng)一的、平等的,只有師生之間互相充分的尊重,學(xué)生在親情般和朋友般的氣氛中,人格才能夠健全的發(fā)展,思想才能變得大氣成熟。
在展示課《秋天》之后,我再一次回顧之前多位老師成功的教學(xué)范例,深入反思,重新審視自己的教學(xué)理念,進(jìn)一步感受到鉆研教材更要備清學(xué)情,真正了解學(xué)生就要了解學(xué)生的需要和他們發(fā)展的可能。課堂是學(xué)生的課堂,一節(jié)課能否上好關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生情緒狀態(tài)的充分調(diào)動(dòng);對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握和展開能否恰當(dāng)順利,完全在于學(xué)生是否主動(dòng)、充分參與思考和探究。唯其如此,學(xué)生才可能開張視聽,進(jìn)入情境,課堂才能成為有效課堂。如果再次上這篇美文,我將更重視學(xué)生自讀,讓學(xué)生在自讀、誦讀中熟悉詩(shī)中的情境,減少南方孩子對(duì)秋天的陌生感,減少城里孩子對(duì)野趣的陌生感,立足于學(xué)生熟悉的事物來切入本課,由寫了哪些景物到寫了怎樣的景物到構(gòu)建了怎樣的情景到表達(dá)了怎樣的情感,最后回歸學(xué)習(xí)如何吧身邊的秋天的景物寫生動(dòng)。盡量把課堂還給學(xué)生,老師的任務(wù)是尋找學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的最佳入口,并從學(xué)生的誦讀和討論中了解其理解程度,力求在其現(xiàn)有層次上助其再上一層。
美的詩(shī)歌要通過美的誦讀去體會(huì),“思維是無形的文章,文章是有形的思維,它像一條小船,載著思維飄向遠(yuǎn)方?!边@是楊xx詩(shī)意的描述,我多么希望我的課堂也能是這么一條詩(shī)意的小船,渡學(xué)生到達(dá)美的彼岸。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇二
今年的寒假,我按照學(xué)校的要求,也算是自己的一種挑戰(zhàn),通過同班同學(xué)的介紹到了xx商廈做了一名銷售員,雖然工作不是很難,但是黑黑白白的不定時(shí)活動(dòng)讓自己感到了勞動(dòng)的勤苦和勞動(dòng)者的艱辛。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過本次的活動(dòng)工作讓我真正明白了鄧小平同志的這句話,雖說自己有著十幾年的學(xué)習(xí)知識(shí),有著非一般的算術(shù)能力,有一口超強(qiáng)能力的口才,但是到了經(jīng)營(yíng)場(chǎng)合,自己的腦子立刻變成了一張空空的白紙。這才感覺到自己所擁有的只是空談理論而已,自己還是一個(gè)不成熟的人。
在注重素質(zhì)教育的今天,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì),通過社會(huì)實(shí)踐的磨練,我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的財(cái)富性。在社會(huì)實(shí)踐中可以學(xué)到書本上沒有的東西,讓我開闊了視野,了解了社會(huì),深入了生活,使我回味無窮。
我在xx商廈做的是一名皮鞋銷售員,在商廈中一個(gè)比較大的店鋪里,在工作中每天都要與形形色色的人打交道。不管買方年齡性別都要學(xué)會(huì)去了解他們的愛好,這樣才能給他們提供更好的服務(wù)。有的時(shí)候客戶不滿意會(huì)隨口說幾句不好聽的話,這也是鍛煉自己忍耐心的最好機(jī)會(huì),讓自己變得更加心胸開闊。黑白相間的工作必然會(huì)導(dǎo)致身體的不適,這讓我懂得了他們生意人得艱辛,讓我懂得了什么是知識(shí)改變命運(yùn),更加激勵(lì)了我學(xué)習(xí)的勁頭。通過這個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐我一共總結(jié)了五點(diǎn):
實(shí)物中原始數(shù)據(jù)得到的難易程度關(guān)系到工作的復(fù)雜程度。比如說平時(shí)銷售的數(shù)據(jù)單子還有銷售總額都要自己去算,還要自己總結(jié)自己的銷售經(jīng)驗(yàn)以做到最好程度的銷售數(shù)額。
為我為將來步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并較好的掌握了本單位的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作,理論水平和實(shí)際工作能力均得到了鍛煉和提高。
三、我覺得學(xué)習(xí)工作以后,不僅學(xué)歷重要,個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和實(shí)際能力也顯得的非常重要。
任何工作做的時(shí)間久了都是會(huì)做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要,因此,我認(rèn)為我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí),與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起,用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理,使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力,與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
四、實(shí)際工作中必須處理好。
商場(chǎng)內(nèi)部的關(guān)系,處理好商場(chǎng)內(nèi)部同事的關(guān)系,這樣在遇到難題時(shí),同事往往主動(dòng)詳細(xì)的提供幫助,處理好與業(yè)務(wù)同事的關(guān)系,與業(yè)務(wù)人員及時(shí)溝通,以保證進(jìn)行有的放矢,及時(shí)得到需要的信息,處理好商場(chǎng)業(yè)務(wù)部門同事的關(guān)系,往往能提高銷售效率。
五、笑容。
每一個(gè)人的工作都脫離不開同事,盡管曾經(jīng)我想過一種不被打擾的生活,不需要與人交道的生活。但是當(dāng)我與人交道,當(dāng)我對(duì)人歡笑,我才知道這樣過日子才是動(dòng)人的。所以我漸漸從一個(gè)很安靜的角色,開始了打趣的變換。我告訴自己,堅(jiān)持開心也是對(duì)意志力的訓(xùn)練。作為訓(xùn)練一層而言,這樣也還是挺好的。我知道我的高興是不是發(fā)自內(nèi)心。有的時(shí)候會(huì)稍微錯(cuò)了談笑的尺度,但是一次一次得就越來越能夠知道,自己喜歡的是怎樣一個(gè)角色。即使自己平時(shí)受到什么挫折,然而就是挫折后的一個(gè)微笑,雖然只是勉勉強(qiáng)強(qiáng),最終帶給自己的還是一顆愉快的心情。記得曾有人說,大學(xué)的目的就是塑造性格。也是的,在我來到大學(xué)以后,漸漸的接受這個(gè)觀點(diǎn),大學(xué),以學(xué)為大;書香,因淑而香。我很愛我的名字,人們都說媽媽是個(gè)有文化的人,這個(gè)我怎么會(huì)不知道呢,我很感謝媽媽給了我生命,還給了我這么一個(gè)好名字。一個(gè)人的笑臉若是能夠打動(dòng)人,她的內(nèi)心必定是感恩的。感恩,甜美,后而明媚!我很難以想象冷漠的笑,那顯得可怕。
古人曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般,飛速而逝,而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全,在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的工作期,回首這一個(gè)月的工作期,內(nèi)心充滿著激動(dòng),也讓我有著無限的感慨。實(shí)踐過程中,讓我提前接觸了社會(huì),認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì),并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。通過這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己與同事的契合點(diǎn),為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外,商場(chǎng)的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為我們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。
實(shí)踐實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練,在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿在課堂上,社會(huì)上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多。只不過,這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩選。不象我們課堂上,老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識(shí)。但是,社會(huì)上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí),利用效率更高。學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)刻充實(shí)在生活中,學(xué)習(xí)中。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇三
二十多天的跟崗學(xué)習(xí)就結(jié)束了,回想起來,幸福、充實(shí)、歡樂似乎是貫穿始終的感受。還記得11月15日,我們跟崗實(shí)踐的第一天,我有幸進(jìn)入鞋蒲市小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),鞋蒲市小學(xué)的校長(zhǎng)為我們介紹了該校實(shí)際上是一個(gè)教育集團(tuán),相當(dāng)于市直屬實(shí)驗(yàn)小學(xué),分五所校區(qū),辦學(xué)以來,學(xué)校確立了“智慧課堂,智慧教師,智慧學(xué)生”的辦學(xué)理念,每年有為期一個(gè)月的“教科節(jié)”是學(xué)校教育的辦學(xué)特色與亮點(diǎn),教師同課異構(gòu)的賽課等等。我一直認(rèn)為在各種不同的經(jīng)歷中會(huì)使人不斷成長(zhǎng),這次跟崗學(xué)習(xí)確實(shí)使我終身難忘。鞋蒲市小學(xué)老師們的勤勉認(rèn)真,熱情好學(xué);學(xué)生們的大方、自信、樂觀,無時(shí)無刻不在感染著我。
在這次實(shí)踐中,我們是7人為一大組,四人為一小組,每小組由鞋蒲市小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師。很榮幸結(jié)識(shí)了我們小組的導(dǎo)師金曦老師,短短的二十幾天的接觸,對(duì)我具影響的是金老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和積極踏實(shí)的工作態(tài)度。在跟崗的第一周,金老師就給我們上了一節(jié)人教新版四年級(jí)上冊(cè)《商不變規(guī)律》,金老師憑借她深刻的思考,加上她深厚的內(nèi)功,將一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容演繹得非常豐滿,而且學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。記得有位專家說過:真的的課堂不一定很精彩,但精彩的課堂一定很真實(shí)。
我想金老師這節(jié)課首先是做到了真實(shí),其次也很精彩。我們這組4位跟崗學(xué)習(xí)的老師們雖然來自不同的地區(qū)和學(xué)校,但大家的真誠(chéng)友好是我在學(xué)習(xí)中得到的一筆寶貴的財(cái)富。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但在金老師的帶領(lǐng)下教研氣氛非常活躍,大家都以平和、客觀和務(wù)實(shí)的態(tài)度參與每一次的研討,思想與觀點(diǎn)的碰撞更是交流的精彩注腳,這期間我們過得既充實(shí)又開心。相信這段時(shí)間的學(xué)習(xí)是我人生路上一段有意義的經(jīng)歷,它使我以一種更坦然的心態(tài)面對(duì)以后的工作、學(xué)習(xí)、生活。
實(shí)踐期間,我們還上了診斷課和提高課,在實(shí)踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,我們都選擇好教學(xué)內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容以“兩教兩研”的形式進(jìn)行組合教學(xué),即先上“原味”的診斷課,經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正,再上提高課,在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下,使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)。大家認(rèn)真鉆研教材,從備課、討論、……每天聽課、評(píng)課、交流、研討,激發(fā)著思維的火花,發(fā)表著自己精彩的見解,也有的老師提出了自己的一些困惑。
我們從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷,吸取各方意見,把別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。老師們的發(fā)言,給了我很多的觸動(dòng)與啟發(fā),也帶給了我很多的靈感,雖然每天忙碌著,但又很高興,感覺回到了實(shí)習(xí)的時(shí)代……我終于體會(huì)到了只有不斷上課,不斷反思自己,不斷修整,我們的教育教學(xué)才能不斷完善。尊重孩子,滿足孩子,他們才能不斷成長(zhǎng),不斷成功,不斷感受到學(xué)習(xí)的幸福。希望能通過不斷的學(xué)習(xí)吸取經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)能力更加成熟。
二十多天時(shí)間里,聽課、上課、評(píng)課、開題、交流、研討、……我收獲了知識(shí),收獲了經(jīng)驗(yàn),收獲了友誼;開闊了視野,開闊了思想,開闊了心境。以前在我們的課堂上,往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。
每天都在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中感悟,在探討中解惑,讓我認(rèn)識(shí)在課堂上要給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑;努力建構(gòu)小組合作的模式,并在每堂課上都加以鍛煉和落實(shí),讓孩子在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問題的能力。經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),他們特別有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。讓我感受到一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
二十多天的跟崗實(shí)踐,收獲多多。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,要用心體驗(yàn)感悟,要積極彌補(bǔ)自己的不足,用更多的智慧和熱情去探索,去耕耘,去努力,使自己的素質(zhì)更加有所提高。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇四
雖然5天的學(xué)習(xí)非常的短暫,但通過我們的觀察和記錄讓我們體現(xiàn)他們精細(xì)的地方還有非常的多,在董園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們對(duì)幼兒園進(jìn)行了參觀,給我們印象最深的是幼兒園環(huán)境的布置,在活動(dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,如玩具架的高度、物品角棱的安全等,并且從各個(gè)角度考慮,為不同年齡孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的角色區(qū),有培養(yǎng)孩子智慧、社會(huì)性的行為的活動(dòng)區(qū),有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的操作區(qū),區(qū)域活動(dòng)觀摩真實(shí)收獲很多,這為我以后的區(qū)域開展工作有了很好的借鑒。
通過幾節(jié)的觀摩教育活動(dòng)和研討活動(dòng),老師們的積極學(xué)習(xí)和互相交流經(jīng)驗(yàn)的氛圍,這是我們幼兒園最缺少的一塊部分,幼兒園多開展教學(xué)教研會(huì)議能對(duì)我們老師的教育水平有很大的提高,同時(shí)我們老師也能在問中學(xué)、學(xué)中求更好的進(jìn)步。以后在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動(dòng),鼓勵(lì)教師踴躍參加探討,使我們的教育教學(xué)質(zhì)量能有很大的提高。
區(qū)域活動(dòng)的重要性本次學(xué)習(xí)我們組員也參與班級(jí)的區(qū)域教育活動(dòng),我們的導(dǎo)師分別把我們分配到各個(gè)班級(jí),教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們?nèi)谌胗變簩?shí)踐活動(dòng)中。
1、活動(dòng)中教師利用示范方式:教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語(yǔ)言交流,利用榜樣示范的暗示作用,對(duì)幼兒的自由活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。此方式使幼兒在無意只中接受指導(dǎo),最大限度地避免了指導(dǎo)成為干擾的問題。
2、活動(dòng)中教師利用合作方式:在娃娃家的區(qū)域中教師以活動(dòng)合作者的身份加入幼兒的自選活動(dòng),以施加教育影響,但仍然由幼兒自由掌握活動(dòng)過程。此方式不是老師傳授游戲的方法,而是以暗示的方式引導(dǎo)幼兒合理展開游戲情節(jié),應(yīng)避免直接了當(dāng)?shù)刂噶?,盡量防止幼兒放棄游戲主動(dòng)權(quán)而服從于教師的調(diào)遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發(fā)展。
學(xué)習(xí)實(shí)踐非常短暫五天的跟崗實(shí)踐已經(jīng)告一段落,蒼南縣機(jī)關(guān)幼兒園科學(xué)的教育理念、幼兒園規(guī)范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍,所有這些都給我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊,從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西是在書本里找不到的,也將讓我終身受用。實(shí)踐中我也常反思作為我們民辦園得園長(zhǎng)也要做到會(huì)設(shè)目標(biāo),在不同的時(shí)期,要有不同的目標(biāo),一定要老師理解你,并且要和老師共同來努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),園長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),要傳遞思想、要傳遞目標(biāo),要你的下屬會(huì)領(lǐng)悟你的思想。
我是一名年輕的園長(zhǎng)我也是將要起飛的園長(zhǎng),在以后的管理中的確要不斷學(xué)習(xí)、不斷修正、不斷在取長(zhǎng)補(bǔ)短的前行中與時(shí)俱進(jìn),我們肩負(fù)著教育奠基工作的使命,更加要明確我們的職責(zé),提高我們的職業(yè)精神及專業(yè)水平,這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我們帶來思想的碰撞及管理的示范。在今后工作中我們會(huì)不斷實(shí)踐,摸索,把我們學(xué)到的方法,運(yùn)用到我們實(shí)際的管理工作中去,帶動(dòng)全體教師一起向前走,讓我們的幼兒園更上一層樓!使我們的保教工作不斷得以完善!
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇五
為期一個(gè)星期的跟剛學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時(shí)間去實(shí)踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校——惠州一中正是生本教育試點(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富,成果累累!讓我這個(gè)教師新手耳目一新,受益匪淺。
我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧!
一、教師的思想理念。
二、課堂教學(xué)方法。
惠州一中,生本教育實(shí)踐在信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行的如火如荼,在學(xué)習(xí)的過程中,我觀摩了他們這一理念實(shí)施的全過程和操作方法。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)目前沒有高考任務(wù),所以實(shí)踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡(jiǎn)單陳述一下他們的操作方法吧!
開學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊有一個(gè)主題,而這個(gè)主題可以參照書本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個(gè)作品,最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。
在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。
在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師,她回來后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了,沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
2、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來越好,稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。
3、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。
4、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬(wàn)能的,但是作為一個(gè)老師,我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,面對(duì)不同的學(xué)生,會(huì)有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!
三、教師生涯的規(guī)劃。
作為一個(gè)老師雖然每天的生活工作都差不多,但是也不可缺乏對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃。一個(gè)人不能缺少目標(biāo)和理想而活著。作為信息技術(shù)老師,除了要不斷提高自己的教學(xué)能力外,還要不斷地?cái)U(kuò)展自己的電腦知識(shí)。軟件使用,硬件維護(hù)等知識(shí)都是需要我們不斷去學(xué)習(xí)和積累的。如果說信息技術(shù)老師的成績(jī)體現(xiàn)在哪里?發(fā)表論文,指導(dǎo)學(xué)生作品參賽,帶領(lǐng)學(xué)生參加奧賽是最好不過的體現(xiàn)了。
四、結(jié)束語(yǔ)。
通過這一次的學(xué)習(xí),讓我這個(gè)遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅(jiān)定了我做信息技術(shù)老師的信念。
感謝xxx老師的悉心指導(dǎo),雖然接觸時(shí)間不長(zhǎng),但是我深深被他的人格魅力吸引了,對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與寬容,對(duì)同事的關(guān)心與照顧,對(duì)人生的從容與闊達(dá)。期盼某一天,別人也能夠這樣來評(píng)價(jià)我!呵呵~努力,加油!
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇六
緊張而充實(shí)、繁忙而有序的省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了?;厥走@二十天的學(xué)習(xí)生活,我倍感難忘與珍惜,盡管這二十天的跟崗學(xué)習(xí)給人以一種來也匆匆,去也匆匆,就這樣風(fēng)雨兼程的感覺,但更多的是帶給我內(nèi)心的豐盈和感動(dòng)。因?yàn)椋谶@二十天的跟崗學(xué)習(xí)中,留給我最大的財(cái)富就是“充實(shí)”和“收獲”。
一、充實(shí)的生活。
“充實(shí)”是因?yàn)樵谶@二十天里,我們沒有虛度每一寸的光陰。在導(dǎo)師黃炎真老師的帶領(lǐng)下,我們工作室的全體老師每天都有學(xué)習(xí)的任務(wù),教育交流與考察活動(dòng)。
總的來說,在這二十天里,我聽了好幾場(chǎng)講座,聽課、評(píng)課各十八節(jié),上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,兩節(jié)匯報(bào)課,參加八次集體備課,幾次“同課異構(gòu)”備課和研討活動(dòng),參加“課題開題報(bào)告”會(huì),“有效課堂”“觀課和評(píng)課”“我的教學(xué)風(fēng)格(特色)”等研討會(huì),赴揭東的梅崗中學(xué)、梅州的平遠(yuǎn)中學(xué)、河源的連平中學(xué)和紫金中學(xué)等三市四地參加教育交流與考察、教學(xué)教研活動(dòng),認(rèn)真閱讀了《理論與實(shí)踐——中學(xué)語(yǔ)文“導(dǎo)·放·練”三課型單元教學(xué)法研究》、《中學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)》、《教育科研讀本》、《教學(xué)案例研究》等理論與實(shí)踐相結(jié)合的書籍……所以,跟崗學(xué)習(xí)的這二十天,就是學(xué)習(xí)的二十天,工作的二十天,充電的二十天,充實(shí)的二十天,有點(diǎn)累且快樂著的二十天,更是各方面都得到鍛煉而有收獲的二十天。
二、豐厚的收獲。
二十天緊張充實(shí)的跟崗學(xué)習(xí),讓我有了沉甸甸的收獲,具體如下:
(一)提升了對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)。說句實(shí)話,工作了二十多年,對(duì)教育科研還真的沒有后真正去做過,因?yàn)?,在我看來,教育科研是一件高不可攀的、不是我們一般的普通教師所能做到的。我之所以能有今天這小有的成績(jī),只不過是較善于去動(dòng)腦筋總結(jié)經(jīng)驗(yàn)罷了,它與教育科研沒多大關(guān)系的。在這次跟崗學(xué)習(xí)中,從導(dǎo)師黃炎真老師的足跡中,從導(dǎo)師帶給我們閱讀的書籍中,從導(dǎo)師所在學(xué)校的語(yǔ)文組中,我才真正的認(rèn)識(shí)到教育科研,才明確教育科研的魅力所在。原來,教育科研就在我們的身邊,就在我們平時(shí)的教學(xué)生活中,它就是我們平時(shí)教學(xué)中需要解決的問題或感到困惑的問題,抓住它,認(rèn)真的思考,尋求解決的方法,在這個(gè)過程中把它提升為一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),此時(shí),你就在做教育科研了。這是多么樸素的理解,卻又讓人茅塞頓開。就如黃導(dǎo)以前在農(nóng)村中學(xué)搞一點(diǎn)教學(xué)改革并持之以恒、堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下來一樣。起初并沒有意識(shí)到這就是教育科研,原本只是想改變教學(xué)現(xiàn)狀,提高教學(xué)效率,但做著做著,嘗到了甜頭,并帶給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的利益。于是,就一發(fā)不可收拾,堅(jiān)持做下來,視野日益開闊,眼光也更加尖銳,研究也日益成熟,最終成為了揭陽(yáng)市教育科研的領(lǐng)軍人物。由此可見,作為一個(gè)成熟的老師,他的教學(xué)生活里面不能沒有教育科研,作為一個(gè)處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的老師,他的教學(xué)生活里面更不能沒有教育科研!這不僅是自身發(fā)展的需求,更是時(shí)代發(fā)展的要求。因?yàn)?,“教書匠”逐漸為社會(huì)所淘汰,取而代之的是社會(huì)、國(guó)家需要一大批“科研型”的教師,這樣,才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才的重任。因此,教師應(yīng)有教育科研的自覺意識(shí),教育科研應(yīng)該成為我們教師一種常態(tài)化的工作。
(二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。二十多年的語(yǔ)文教學(xué),我雖然做了一些思考和探討,但對(duì)語(yǔ)文教學(xué)該教什么,并沒有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。盡管在學(xué)校里面,我的課比較受學(xué)生歡迎,盡管我在課堂上,學(xué)生能比較有滋有味的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,盡管在各類考試中,我所帶的班級(jí)成績(jī)還可以,但這并不說明我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)該教什么有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。大致來說,這么多年來,我的語(yǔ)文教學(xué),我把它戲稱為是一種“散文式”的教學(xué),該教什么,大多數(shù)是興之所致,天馬行空。在這次的跟崗學(xué)習(xí)中,聽了黃導(dǎo)的講座,以及黃導(dǎo)在示范課里所表現(xiàn)出來的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),不禁汗顏。在黃導(dǎo)的理念里,他認(rèn)為:“教語(yǔ)文,要教出語(yǔ)文味,要構(gòu)創(chuàng)神奇的氛圍,把學(xué)生帶進(jìn)博大精深、絢麗燦爛、異彩紛呈的文學(xué)伊甸園;教語(yǔ)文,不要成為‘教學(xué)參考書’的傳聲筒,也不要把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生,更不要把一篇完整的課文弄得支離破碎,要讓學(xué)生帶著自己的情感,走進(jìn)課文,走進(jìn)作者的精神家園,親歷作者的生活,與作者‘同悲歡,共進(jìn)退’;教語(yǔ)文,要把每一節(jié)課當(dāng)作師生生命中一段不可或缺的經(jīng)歷來善待,盡量讓每一節(jié)課都能創(chuàng)出詩(shī)意,撥發(fā)激情,留下記憶;教語(yǔ)文,總要把教材當(dāng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn),最推崇葉圣陶先生的‘舉一反三’;教語(yǔ)文,特別是作文,不要讓學(xué)生過早走進(jìn)‘新八股’的泥坑,要讓學(xué)生的筆下個(gè)性飛揚(yáng),要讓寫作成為學(xué)生宣泄情感、袒露思想、表現(xiàn)自我的綠色通道……”黃導(dǎo)還特別強(qiáng)調(diào):“忽視生命的教育,是失敗的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中,讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言、文字和文學(xué)有一個(gè)整體的了解固然重要,但更重要的是讓學(xué)生獲得文化的浸染、精神的陶醉和理智的啟悟。創(chuàng)造一個(gè)人性化的、生命化的語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生在自由與恬適的土壤里健康生長(zhǎng),是語(yǔ)文教學(xué)的期待。”一言以蔽之,就是應(yīng)該以語(yǔ)言為核心,以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體,以學(xué)生的生命發(fā)展為根本,用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文,最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這才是真真正正、實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文教學(xué)。
(三)改變了我的課堂觀。這次跟崗學(xué)習(xí),在導(dǎo)師的身上,在工作室其他成員的身上,我深切地感受到不同的課堂觀所帶來的效果。為什么有的課堂學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得投入、學(xué)得積極、學(xué)得愉快、學(xué)得有效;而有的課堂學(xué)生學(xué)得被動(dòng)、學(xué)得厭倦、甚至一大片無精打采,昏昏欲睡,教學(xué)效果低下。究其原因,是兩種不同課堂觀所形成的不同的結(jié)果。前一種是“學(xué)習(xí)型課堂”,它的理念是“我的課堂學(xué)生做主”,課堂上,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角,是課堂行為的主要發(fā)生者,教師自覺讓出主角地位,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。例如,黃導(dǎo)的示范課《長(zhǎng)亭送別》、沒有講臺(tái),教師就在學(xué)生中間,與學(xué)生一起;沒有提問,所有問題都是學(xué)生提出來的。教師把學(xué)生提出的問題篩選、分類,課堂上,再把這些問題分給各小組去解決。在這節(jié)課里,教師只是充當(dāng)組織者,引導(dǎo)者、支援者的角色,但這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,各小組的成員主動(dòng)解答相應(yīng)的問題,積極協(xié)助其他同學(xué)在課文里或通過其他途徑查找資料,互相交流、補(bǔ)充,沒有了老師的講解,同學(xué)們反而學(xué)得更有勁。在這樣的課堂上,我們看到:學(xué)生都動(dòng)起來了,他們的學(xué)習(xí)一直處于情感歡樂的狀態(tài),學(xué)生也在自我探索中獲得了成功的喜悅。長(zhǎng)期以往,學(xué)生的素養(yǎng)和能力必將得到有效的提高。工作室的其他成員,如覃老師上的優(yōu)質(zhì)課《再別康橋》、禮永老師的《定**》都自覺地去構(gòu)建“學(xué)習(xí)型課堂”,也都取得了成功。在他們的身上,我學(xué)到了很多。而后一種則是非常傳統(tǒng)的“我的課堂我做主”的課堂模式,學(xué)生都被當(dāng)作被動(dòng)的接收者,這樣的課堂就如死水一潭,毫無生氣,效果自然大打折扣了。因此,在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力地把構(gòu)建“學(xué)習(xí)型課堂”當(dāng)作奮斗目標(biāo)并積極實(shí)踐。
(四)學(xué)會(huì)了自覺反思教學(xué)行為。跟崗學(xué)習(xí)期間,黃導(dǎo)要求我們要自覺反思教學(xué)行為,包括對(duì)自己教學(xué)的反思,聽課中對(duì)其他老師教學(xué)中的問題的反思等等。以至于在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們之間見面時(shí)都會(huì)說一句“你今天反思了嗎”的戲謔之話。但不出幾天,大家都深味其中之意,深感導(dǎo)師的用心良苦。因?yàn)?,有反思,你才能找出不足、正視不足、改正不足,才能避免再犯類似的錯(cuò)誤,才能去尋找解決問題的方法,正所謂“有思路才有出路”,只有這樣,我們才能把工作做得更好,才會(huì)不斷取得進(jìn)步。就如自己,在優(yōu)質(zhì)課上得不夠理想的情況下,深入反思,及時(shí)總結(jié),并寫出教學(xué)反思,在接下來的匯報(bào)課中,我吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,結(jié)果,課上得較成功,得到黃導(dǎo)、我們工作室的老師、所上匯報(bào)課的學(xué)校的老師的充分肯定??梢姡此嫉牧α渴呛艽蟮?。跟崗學(xué)習(xí)以后,在我的日常教學(xué)行為中,我逐漸養(yǎng)成了自覺反思教學(xué)行為的習(xí)慣。
(五)獲得了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的平臺(tái)。跟崗學(xué)習(xí)期間,導(dǎo)師工作室的成員還有我們八位骨干教師,經(jīng)常一起備課,磨課、評(píng)課、研討。本著對(duì)于工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們坦誠(chéng)相對(duì),實(shí)事求是,對(duì)長(zhǎng)處我們做出恰如其分的評(píng)價(jià),對(duì)不足我們不掩飾,我們會(huì)毫不留情地指出來,并誠(chéng)懇地提出改進(jìn)的建議。在工作學(xué)習(xí)期間,我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同提高。跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我們的導(dǎo)師和工作室的成員還經(jīng)常與我們聯(lián)系,他們歡迎我們?;亍凹摇笨纯?。
(六)收獲了友誼。二十天的朝夕相處,二十天的交流碰撞,二十天的工作生活,這些都深深地在我們的身上打下了烙印,也把我們緊緊地維系在一起。不管我們身在何方處,我們都會(huì)銘記。揭東一中的名師工作室里,有我們?cè)u(píng)課、研討的身影,聚龍酒店里,有我們挑燈夜戰(zhàn),集體備課的回憶,還有我們讀書討論的歡聲笑語(yǔ);連平的酒店,留下我們一起備課時(shí)焦灼的神情,以及釋懷的歡欣;紫金中學(xué)的講學(xué)廳,記錄著我們不斷攀登的足跡。這一切的一切,締結(jié)成了我們之間深厚的友誼,正如彭小艷老師所說:“在揭東一中的跟崗學(xué)習(xí)已告一段落了,在這段跟崗學(xué)習(xí)期間,我們八位學(xué)員結(jié)下了深厚的友誼,日子過得忙碌而充實(shí)。每天大家都忙著備課,聽課,開會(huì),做作業(yè),精神異常緊張,但我們還能苦中作樂,飯桌邊,車上,旅店里,都灑下了我們歡快的笑聲,這笑聲是那么清脆,那么曠達(dá),已深深地印在我的腦海中。感謝上天,讓我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)跟七位優(yōu)秀的老師走在一起,感謝這些老師,讓我在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何做人。禮永老師對(duì)我們大哥般的周全照顧,讓我懂得了做人的道理;紀(jì)斌老師的學(xué)者風(fēng)范,為我樹立了榜樣;曉前老師的熱心助人令我感激不已;覃老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)我有深刻的啟發(fā);小芳老師的幽默風(fēng)趣讓我覺得跟崗的日子并不完全枯燥;肖老師的沉著冷靜與謙虛好學(xué)讓我欽佩;曉姐對(duì)我無微不至的關(guān)懷我會(huì)銘記在心。謝謝你們了,因?yàn)槭悄銈?,讓我懂得了待人之道,是你們,使我認(rèn)清了自己努力的方向,也是你們,令我漂泊異鄉(xiāng)的心靈找到了依托,還是你們,在我的人生畫板上繪上了一道美麗的風(fēng)景。再見了,揭東一中!再見了,聚龍酒店!再見了,親愛的朋友們!這段經(jīng)歷將成為我終生的回憶,我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的!”
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇七
跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,回望和朱校長(zhǎng)以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談,從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車??鞓返谋澈笠蔡N(yùn)藏著我們艱苦的努力,20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進(jìn)步了,我還是那個(gè)我,但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我的教學(xué)技能以及對(duì)教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級(jí)教材《觀察物體》,獲得了大家的一致好評(píng),朱校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是:扎實(shí)、效率、靈動(dòng)。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得除了自身努力外,跟朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們支持是分不開的。每每想到這里,心里對(duì)朱校長(zhǎng)和伙伴們充滿的感激之情。在課后,大家對(duì)我課件的功能比較好奇,都紛紛過來咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說:從來不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時(shí)輸入文字;原來通過觸發(fā)器,能隨時(shí)讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家,同學(xué)們的贊嘆聲就是對(duì)我的答謝。與其說是大家答謝我,倒不如是我回報(bào)大家,沒有他們的支持,我這節(jié)課絕對(duì)沒有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。
首先,朱校長(zhǎng)對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報(bào)告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹,從教學(xué)案例的撰寫到評(píng)課的多維度思考,幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開課的成功,有很多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)都是源自于這些培訓(xùn)。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則:緊抓目標(biāo),圍繞目標(biāo)定教案,大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。
再者,在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩,和眾多能人一起同吃住,共研討自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過程是漫長(zhǎng)而痛苦的,如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師,自然會(huì)在其中找到樂趣。只要堅(jiān)持走下去,我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇八
這是我的第一次公開課,從準(zhǔn)備到結(jié)束都令我獲益匪。從開始選題到整個(gè)設(shè)計(jì)結(jié)束都有張文麗老師幫我修改了兩個(gè)大點(diǎn),主要有內(nèi)容混亂不清的問題和提出了我可以使綠色作文網(wǎng)用導(dǎo)學(xué)單,這是一個(gè)我此前從來沒有嘗試過的內(nèi)容,效果很好。尤其是各位校領(lǐng)導(dǎo)最后的指點(diǎn),更是鞭辟入里,十分到位,我一定好好修改本課,爭(zhēng)取讓它做的更好!
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇九
xx省宋文欽教師工作室第二期高中體育學(xué)員共計(jì)14人,于xx年11月7日至11月27日在深圳市第二高級(jí)中學(xué)“宋文欽教師工作室”跟崗培訓(xùn)20天,順利完成跟崗計(jì)劃,現(xiàn)將跟崗情況總結(jié)如下:
一、跟崗培訓(xùn)內(nèi)容。
1、舉行了學(xué)員開題報(bào)告,在跟崗計(jì)劃下發(fā)之前讓學(xué)員做好前期準(zhǔn)備,圍繞工作室子課題進(jìn)行前期準(zhǔn)備,到工作室后每人10分鐘演講,經(jīng)過兩輪討論修改全體學(xué)員通過開題報(bào)告。
2、開展熟讀一本體育文化類書籍活動(dòng)。每位學(xué)員進(jìn)行了一次讀書交流活動(dòng),要求熟讀一本體育文化類書籍,有深刻感受,用自己的理解方式和表達(dá)方式進(jìn)行脫稿交流,三分之二的學(xué)員成績(jī)優(yōu)秀。
3、開展了“如何評(píng)一節(jié)體育課的流程及內(nèi)容”研討,能獨(dú)立完整評(píng)價(jià)一節(jié)體育課。每位教師是上課老師也是評(píng)課教師,研討如何進(jìn)行高質(zhì)量評(píng)課,明確優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。每位教師獨(dú)立寫出一篇高質(zhì)量的評(píng)課稿。
4、“我的成長(zhǎng)故事”交流。分享每位骨干學(xué)員成功的亮點(diǎn),相互啟發(fā),敘事研究。
5、教學(xué)實(shí)踐。每位教師準(zhǔn)備一節(jié)研討課,教師互相評(píng)價(jià),在修改后反復(fù)實(shí)踐,提高教師上課的專業(yè)素質(zhì),規(guī)范教學(xué)基本行為。
6、體育教師基本功訓(xùn)練。按照xx省體育教師基本功技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格進(jìn)行基本功技能大賽要求和項(xiàng)目訓(xùn)練,大幅度提高體育教師基本功,從備課、口令、隊(duì)形隊(duì)列、說課等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
7、文化考察和優(yōu)秀學(xué)??疾臁T诟鷯徠陂g組織學(xué)員到深圳各學(xué)校進(jìn)行體育工作現(xiàn)場(chǎng)考察,組織老師到深圳進(jìn)行文化考察一次。
8、專家講座。邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)骨干教師及主持人就體育文化、體育教學(xué)、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀和講座共5次。
二、三點(diǎn)亮點(diǎn)。
1、提出“做有文化的體育教師、做研究性的體育教師”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),在學(xué)員中樹立了研究和學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、“在心中建立一個(gè)追求卓越、拒絕平庸的標(biāo)準(zhǔn)”的要求基本實(shí)現(xiàn)。以研究課、評(píng)課、講座、座談等形式,讓學(xué)員建立了一個(gè)省級(jí)骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)的概念。在創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)規(guī)范、上課行為等各方面都得到提升。
3、學(xué)員態(tài)度積極、主動(dòng)性強(qiáng),出勤率高,作業(yè)質(zhì)量高、提升速度快;在跟崗期間自我管理到位,秩序井然。
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教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級(jí)市的教師,走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng),在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評(píng)課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對(duì)面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評(píng)課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語(yǔ)連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來說,每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。
跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過,我們的感觸很多,言語(yǔ)已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十一
10月即將過去,我們?cè)谟头粯虻男熊囍蛋鄦T跟崗也要告一段落了。從一開始來到油坊橋什么都不懂到能夠獨(dú)立上崗,幫助行值師傅處理日常工作,我學(xué)習(xí)到了很多。我也很慶幸能夠被安排到油坊橋這個(gè)行車大站來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
首先我認(rèn)為作為一名行車值班員,能夠清楚地了解車站應(yīng)急備品的存放地方和使用方法,在平時(shí)工作中能夠協(xié)助值班站長(zhǎng)組織車站行車、客運(yùn)工作,確保車站行車安全,在行調(diào)的指揮下,按列車運(yùn)行圖及行調(diào)命令監(jiān)護(hù)列車運(yùn)行情況;在cctv上觀察車站客流情況、站臺(tái)列車到發(fā)情況及車站站務(wù)人員的在崗情況。在非運(yùn)營(yíng)時(shí)間配合通號(hào)工班做好道岔檢查和維護(hù)、施工的登記和注銷工作,確保行車及施工安全。在行車值班員這個(gè)崗位上也跟崗了一個(gè)月的時(shí)間,雖然沒有發(fā)生什么突發(fā)事件,但也看到了許日常小事,如:道岔長(zhǎng)短閃、早高峰限流,軌行區(qū)拾物等。讓我對(duì)這一崗位有了更深刻的認(rèn)識(shí),行車值班員最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是做好信息的傳達(dá)和操作,協(xié)調(diào)車站各個(gè)崗位的工作。師傅說行車值班員不能夠離開車控室因此作用也很有限,能力的體現(xiàn)就是在遇到突發(fā)情況時(shí)不慌張,思路清晰,該通知傳達(dá)給誰(shuí),要指揮工作人員做什么事一定要清楚,這樣才能提高工作效率處理好事情。
行車值班員是車站的紐帶,是將公司的`文件通知精神傳達(dá)到車站的每個(gè)員工,協(xié)助站長(zhǎng)將車站工作更有序高效的開展,我覺得坐在車控室不僅要監(jiān)控cctv,監(jiān)控乘客,監(jiān)控列車,保證他們都能安全到達(dá)。我們也應(yīng)觀察每個(gè)同事做事的習(xí)慣,風(fēng)格。了解大家的習(xí)慣,做事風(fēng)格,然后互相磨合,彼此了解,才能更好的配合,才能更好地做好各崗位之間,各車站之間的聯(lián)控,可以有效地避免事故的發(fā)生。在日常工作中能與同事打成一片,發(fā)生事情能夠及時(shí)有效的溝通,進(jìn)而配合解決,發(fā)生緊急情況能夠按照公司的應(yīng)急預(yù)案處理,沉重冷靜,油坊橋工長(zhǎng)平時(shí)也經(jīng)常組織我們進(jìn)行公司組織的演練方案,不斷積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),更好的運(yùn)用在自己的今后工作中。
在跟崗學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成行為習(xí)慣很重要行車工作所需具備的就是謹(jǐn)慎小心,無論是多簡(jiǎn)單的事,他們總是會(huì)記在小本子上,好記性不如爛筆頭,行車備品總是整理的井井有條從哪拿的放哪去留心每個(gè)細(xì)微之處,時(shí)刻做好著準(zhǔn)備保持最好的工作狀態(tài)把安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài),保證乘客及車站的安全。空閑之余也不忘學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、值班員教材,在學(xué)習(xí)中不斷地經(jīng)驗(yàn)積累,當(dāng)事情來臨時(shí),腦海中能迅速反映出最佳解決方案,讓事情在最短的時(shí)間內(nèi)做得最好。
一個(gè)月的行值跟崗結(jié)束了,我會(huì)吸取師傅他們的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化自己工作能力,把缺點(diǎn)在以后工作中排除,感謝能夠有幸能夠到油坊橋?qū)W習(xí)行值。一個(gè)月來雖然自己做得還不夠最好,但我相信在今后工作中,我還會(huì)繼續(xù)不斷努力下去,把自己最大精力和能力投入到工作上,相信自己一定能夠做好。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十二
26天的“影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在這里我深深的感受到了咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍,老師們的敬業(yè)愛崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤(rùn)澤心靈的校園文化。
雖然外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年,但一座座教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情??!“興趣是最好的老師”,沒有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示:“不求成績(jī)最優(yōu),但求品德最美”“試一試我能行,拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場(chǎng)說教,只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在外國(guó)語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、靈活機(jī)智的專業(yè)能力。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我把自身對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流,她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師李送梅老師的安排下,我聽了多位老師的課,不僅有數(shù)學(xué)課、還有集體備課等,各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課,還聽了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其他人的課,所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),所以,每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽、記,學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽了近30節(jié)課,也聽了幾節(jié)說課和評(píng)課,最重要的是能聽專家老師的點(diǎn)評(píng),使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)手段。
小組合作學(xué)習(xí)是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn),通過小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中,做學(xué)習(xí)的主人,讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù),也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!
今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。
我們要對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校說再見了,很快又要重新踏上工作崗位,我們會(huì)把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去,做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十三
不知不覺,為期xx個(gè)星期的跟崗實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束了,沒有了剛開始的擔(dān)心與憂慮,多的只是不舍與感激。
兩周的時(shí)間,在第一天的時(shí)候是感覺很漫長(zhǎng)的,很疲憊的,想到在接下來的十天時(shí)間中,每天早上六點(diǎn)半起床,七點(diǎn)鐘就頂著寒風(fēng)在霧霾里穿梭,會(huì)每天面對(duì)一些調(diào)皮的小學(xué)生,然后坐在無聊的課堂,聽著二年級(jí)的課,埋頭記著筆記;會(huì)擔(dān)心小學(xué)生問的問題答不上來;會(huì)擔(dān)心這里的老師不歡迎我們;會(huì)為每天的聽課筆記憂慮……反正都是一些不好的情緒。可是,慢慢的,在接下來的第二天,第三天……這些不安的情緒越來越淡越來越少,好像都已經(jīng)沒有了。每天穿梭在黑漆漆的路上,心里更多的是期待與欣喜。
這些可愛的孩子們給我?guī)砹撕芏喔袆?dòng),在走的那天下午,拿出了送給他們的小禮物,他們都會(huì)跑來跟你說謝謝,還有不少的孩子哇哇大哭,抱著我,讓我不要走……在這兩周的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)年齡階段的孩子跟他們相處時(shí),其實(shí)只要你愿意聽他們說,能停下來聽他們說,愿意陪他們玩,能夠做到關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生,注意到班上的每一個(gè)學(xué)生,他們就會(huì)愿意跟你交流。
在這兩周的見習(xí)中,讓我看到了真實(shí)的小學(xué)課堂,這些都是在學(xué)校上課學(xué)不到的東西。在真實(shí)的小學(xué)課堂里,老師會(huì)面臨各種各樣的突發(fā)狀況,有時(shí)還會(huì)停下課來整頓紀(jì)律,有時(shí)還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)很小的事情而引發(fā)講解一些關(guān)于生活的知識(shí)。其實(shí),在小學(xué)的課堂上基本不會(huì)根據(jù)你的預(yù)想那樣完美和順利,總會(huì)出現(xiàn)一些你難以把握的事。
見習(xí)結(jié)束了,我?guī)е鴿M滿的收獲和對(duì)小學(xué)課堂的向往在努力著。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十四
湖州市聾啞學(xué)校顧海琴3月26-30日、4月9-13日,作為市屬名師班的一員,有幸前往杭州聾人學(xué)校跟崗實(shí)踐。相對(duì)第一次蹲點(diǎn)學(xué)習(xí),我感覺壓力更大,因?yàn)檫@次作業(yè)比前一次多,要求比前一次高,而自己年齡逐漸增大,但我信心比前一次大,因?yàn)檫@次跟崗實(shí)踐是我主動(dòng)要求的,克服了年紀(jì)大還要出丑的消極心態(tài),確實(shí)想在課堂教學(xué)上提升自我,人是在鍛煉中成長(zhǎng)的,所以我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
第一周的任務(wù)是聽課,主要聽導(dǎo)師趙云杰三(1)班的語(yǔ)文和溝通交往課,還聽取了小學(xué)語(yǔ)文教研組其他教師的語(yǔ)文和溝通課(杭聾特意安排的),參加了小語(yǔ)組關(guān)于1-2年級(jí)《溝通與交往》課程目標(biāo)的商討活動(dòng),根據(jù)三年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了《自我介紹》這一節(jié)溝通與交往課。第二周聽課和上課,周二下午在三(1)班上了診斷課《自我介紹》,在導(dǎo)師和教務(wù)主任指導(dǎo)下,周四上午在三(2)班上了提升課《自我介紹》,小語(yǔ)教研組成員都來聽課,下午參加小語(yǔ)組說課、評(píng)課活動(dòng),包括我的提升課。兩周時(shí)間緊張充實(shí),但我充分領(lǐng)略了杭聾小語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深刻感受到杭聾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的良好氛圍,也通過自己的課堂實(shí)踐,教學(xué)水平得到了鍛煉和提升??傊?,受益匪淺,不虛此行。
聽了杭聾1-6年級(jí)每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文和溝通課,感慨于學(xué)生良好的口語(yǔ)能力和教師扎實(shí)的口語(yǔ)教學(xué)。教師的語(yǔ)文素養(yǎng)都很高,特別是我的導(dǎo)師趙云杰。她們氣質(zhì)優(yōu)雅,說著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、打著優(yōu)美的中國(guó)手語(yǔ),寫著漂亮的粉筆字,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,環(huán)環(huán)相扣,娓娓道來,置身于這樣的課堂令人輕松愉悅,每次聽課都是一種精神上的享受,所以聽完每一節(jié)課,我都要重新整理一遍聽課筆記。聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答,師生是如此默契、親密,學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)常令我們聽課的教師為之贊嘆。當(dāng)然,我也能深刻感受到教師所下的功夫,這一切都不是輕易練就的,冰凍三尺非一日之寒,是教師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出換來的。我在杭聾教師身上看到,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是聾校語(yǔ)文教師應(yīng)時(shí)刻擺在心中的教學(xué)目標(biāo),每堂課上都應(yīng)不忘聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練,實(shí)施分層教學(xué),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活。
通過聽課與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,我也清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在聾校的語(yǔ)文教學(xué)還存在著一定的困惑和誤區(qū),這是值得我們每一個(gè)聾校語(yǔ)文教師思考和探究的問題。首先是普特結(jié)合這個(gè)問題,我認(rèn)為,聾校小學(xué)段語(yǔ)文不能照搬普小語(yǔ)文的教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文重在聽說讀寫,重在感悟。這是因?yàn)槠招∫荒昙?jí)新生進(jìn)校時(shí)已具備較好的口語(yǔ)能力,而聾生的口語(yǔ)基本為零,進(jìn)入一年級(jí)以后聽、說、讀、寫都得同時(shí)抓,難度很大,勢(shì)必不能像普小孩子那樣要求感悟。試想,一個(gè)沒有學(xué)過外語(yǔ)的人一開始就學(xué)習(xí)難度與一年級(jí)語(yǔ)文教材一樣的內(nèi)容,行嗎?但是,聾生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律還是和健全兒童一樣的,從字、詞、句的.掌握,向段、篇、章發(fā)展。在一般的聾校里,小學(xué)1-3年級(jí)重點(diǎn)解決句群的聽說讀寫能力,也就是讀寫5句連貫的話,4-6年級(jí)完成意義段的讀寫能力,如果小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)好了,中學(xué)語(yǔ)文問題就不大了,只是閱讀量的積累,這時(shí)可以要求學(xué)生感悟了。所以,聾校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)普小的英語(yǔ)教學(xué)方法。其二是學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)問題,聾生抽象思維較差,所以學(xué)習(xí)課文,往往先要理解課文的詞句,再到課文內(nèi)容,而且是詞不離句、句不離詞,課文內(nèi)容的理解要聯(lián)系上下文,在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括出課文的主要內(nèi)容。而我們的課堂往往學(xué)習(xí)普小的方法,先概括主要內(nèi)容,再細(xì)讀課文。試想,連課文詞句也還不理解,他們?cè)趺茨芨爬ǔ鲋饕獌?nèi)容?其三是關(guān)于語(yǔ)言積累的問題,聾生存在遺忘性強(qiáng)的特點(diǎn),也難怪他們,因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境,就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣。所以聾校課堂40分鐘內(nèi)至少應(yīng)該有10分鐘左右的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),每天聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),螺旋上升,才能真正完成語(yǔ)言的積累。
總之,這次跟崗實(shí)踐,讓我這個(gè)已過不惑之年的老教師真正不惑了一回,在聽課、磨課、上課中,感覺雖辛苦,卻愉悅,我要像喜歡上課的導(dǎo)師趙云杰那樣,努力做一個(gè)有愛且智慧的幸福教師。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十五
在國(guó)培計(jì)劃小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)研修過程中,我的教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。在課程研修學(xué)習(xí)中涉及到了很多美術(shù)內(nèi)容。他們分別是小學(xué)欣賞課課程特點(diǎn)與教學(xué)方法研究、小學(xué)美術(shù)課程——設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)新思維、小學(xué)美術(shù)課繪畫教學(xué)研究、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐等。我學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例,觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課,同時(shí)我也在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里,在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
通過培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用,運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。抽出時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí),可以利用更多的時(shí)間進(jìn)行視頻交流與學(xué)習(xí)。在我從教時(shí)間里,最經(jīng)常聽到的贊聲就是:“作為一名美術(shù)老師真好!上課不用從頭講到尾,輕松又愉快,輕松的收獲教學(xué)成果,還可以得到全校學(xué)生的愛戴?!蔽倚σ恍?,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,會(huì)有意想不到的效果。
在教孩子的過程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識(shí),如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。欣賞課時(shí),不僅要學(xué)會(huì)欣賞,還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,強(qiáng)調(diào)評(píng)述??傊?,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工,能讓學(xué)生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí),開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。
一個(gè)方法得體會(huì)讓人終身受用,一個(gè)方法的失敗會(huì)讓人遺憾一輩子。新課程的實(shí)施不得不改變一些已有的教學(xué)方法,不是說這些方法不好,只不過適應(yīng)不了這個(gè)前進(jìn)的社會(huì)。于是把原先的一些較好的教學(xué)方法保留下來,但必須補(bǔ)充新鮮的“血液”。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十六
20xx年9月26日,我和來自全區(qū)各地的農(nóng)村各科骨干教師共11人有幸進(jìn)入銀川市第二十中學(xué),與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面并開始實(shí)習(xí),由此拉開了在二十中為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。30多天來,我認(rèn)真學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)二十中先進(jìn)的教育理念、教育方法,領(lǐng)略二十中的辦學(xué)特色及管理模式,尢其深入了解了該校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬了自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí),提升了自己的教學(xué)技能與教研水平。收獲頗豐。具體總結(jié)如下:
銀川二十中雖是一所新建學(xué)校,但校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善,禮貌有加。處處體現(xiàn)著“、日新致遠(yuǎn),進(jìn)德修業(yè)”的精神風(fēng)貌。教師師德高尚,愛崗敬業(yè),工作求真務(wù)實(shí),勤勤懇懇;學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,活潑可愛,尊師敬長(zhǎng),待人禮貌,習(xí)慣良好。特別是“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理,新穎美觀,思想行強(qiáng)。這對(duì)于人的心智健康太有益處了,這樣的環(huán)境及氛圍對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)多么有益??!每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候,就會(huì)為二十中濃郁的校園文化贊嘆不已,并被這種濃濃的.校園文化所感染。
待,妥善的安排讓我們感到二十中領(lǐng)導(dǎo)和教師是實(shí)事求是踐行著“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)著的。令人敬佩、感動(dòng)。
在隨后的聽課學(xué)習(xí)過程中,我耳聞目睹、親臨其境,更是受到了專業(yè)語(yǔ)文教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。我的指導(dǎo)老師是章秀梅老師。她專業(yè)知識(shí)扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)豐富老道。課前準(zhǔn)備充分,上課教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)音清晰、流暢,課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中,調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想,這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念,開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。
在銀川二十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里,通過四個(gè)星期的聽課、做課、研課、聽課、評(píng)課,在章秀梅老師的指導(dǎo)下和其他語(yǔ)文教師的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去,做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。
上了公開課。課后,指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確而精彩的點(diǎn)評(píng),使我體會(huì)到的不僅僅是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握,更體現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握,體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧,對(duì)我的啟發(fā)很大(每一次說、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì),與同伴交流、探討,進(jìn)行思維碰撞,這無形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階)。通過這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練,使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn),自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高,對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
綜上所述,這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時(shí)反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
跟崗研修階段,是“國(guó)培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十七
不知不覺,為期兩個(gè)星期的跟崗實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,沒有了剛開始的擔(dān)心與憂慮,多的只是不舍與感激。
兩周的時(shí)間,在第一天的時(shí)候是感覺很漫長(zhǎng)的,很疲憊的,想到在接下來的`十天時(shí)間中,每天早上六點(diǎn)半起床,七點(diǎn)鐘就頂著寒風(fēng)在霧霾里穿梭,會(huì)每天面對(duì)一些調(diào)皮的小學(xué)生,然后坐在無聊的課堂,聽著二年級(jí)的課,埋頭記著筆記;會(huì)擔(dān)心小學(xué)生問的問題答不上來;會(huì)擔(dān)心這里的老師不歡迎我們;會(huì)為每天的聽課筆記憂慮……反正都是一些不好的情緒??墒?,慢慢的,在接下來的第二天,第三天……這些不安的情緒越來越淡越來越少,好像都已經(jīng)沒有了。每天穿梭在黑漆漆的路上,心里更多的是期待與欣喜。
這些可愛的孩子們給我?guī)砹撕芏喔袆?dòng),在走的那天下午,拿出了送給他們的小禮物,他們都會(huì)跑來跟你說謝謝,還有不少的孩子哇哇大哭,抱著我,讓我不要走……在這兩周的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)年齡階段的孩子跟他們相處時(shí),其實(shí)只要你愿意聽他們說,能停下來聽他們說,愿意陪他們玩,能夠做到關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生,注意到班上的每一個(gè)學(xué)生,他們就會(huì)愿意跟你交流。
在這兩周的見習(xí)中,讓我看到了真實(shí)的小學(xué)課堂,這些都是在學(xué)校上課學(xué)不到的東西。在真實(shí)的小學(xué)課堂里,老師會(huì)面臨各種各樣的突發(fā)狀況,有時(shí)還會(huì)停下課來整頓紀(jì)律,有時(shí)還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)很小的事情而引發(fā)講解一些關(guān)于生活的知識(shí)。其實(shí),在小學(xué)的課堂上基本不會(huì)根據(jù)你的預(yù)想那樣完美和順利,總會(huì)出現(xiàn)一些你難以把握的事。
老師在組織課堂時(shí)會(huì)用到很多方法。根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),會(huì)用不同的方法來管理和組織,很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生特別注意,在課堂上會(huì)用有針對(duì)性的規(guī)則來管理學(xué)生,會(huì)用目光注視,停頓吸引的方法提醒學(xué)生,會(huì)用小組評(píng)比的方法培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和激勵(lì)學(xué)生。
見習(xí)結(jié)束了,我?guī)е鴿M滿的收獲和對(duì)小學(xué)課堂的向往在努力著。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十八
20xx年10月20日至11月10日,根據(jù)華南師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院20xx廣東省骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,我參與了珠海市北師大附中崔雅儒老師的名師工作室首次培訓(xùn)計(jì)劃的開展,參加了骨干教師跟崗學(xué)習(xí),進(jìn)行了聽課評(píng)課講座等一系列的活動(dòng),大開眼界的同時(shí)心情特別高興,因?yàn)橛性S多全省各地的骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聚在一起學(xué)習(xí)交流,氣氛融洽,收獲良多,跟崗實(shí)習(xí)總結(jié)。我們觀摩了特級(jí)教師、教育專家崔雅儒老師的舉重若輕、揮灑自如的授課風(fēng)格,聽取了北師大附中校長(zhǎng)作的學(xué)法指導(dǎo)的精彩報(bào)告,聽了張秋紅等老師很多不同風(fēng)格的老師講課,走訪了斗門一中、中山華僑中學(xué)、珠海二中等學(xué)校進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng),在工作室周密和細(xì)致的安排下,每一天都能感受到不同教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)思維的沖擊?;貞浂潭潭斓呐嘤?xùn),使我感到收獲頗豐,主要有以下幾個(gè)方面:
"玉不琢,不成器。人不學(xué),不知理。"此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。這次培訓(xùn),我們有機(jī)會(huì)與名師面對(duì)面評(píng)課,與骨干老師交流教學(xué)困惑和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拉近了與先進(jìn)教學(xué)理念之間的距離,了解了不同教學(xué)理念帶來的萬(wàn)千魅力。這次學(xué)習(xí)使我的思想發(fā)生了很大的改變。我一直想象高級(jí)教師資格之后的教學(xué)境界和我教師生涯的最終目標(biāo),然而現(xiàn)實(shí)是日常工作成了負(fù)累和絆腳石,失去了上進(jìn)的動(dòng)力,什么都不想管,一心只在三尺講臺(tái)上,認(rèn)為只有把課講好常規(guī)落實(shí)就行了,實(shí)習(xí)總結(jié)《跟崗實(shí)習(xí)總結(jié)》。這次與名師的接觸使我意識(shí)到,作為骨干老師,要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,思想要與時(shí)俱進(jìn),在以后的日子里一定要多學(xué)習(xí)、多讀書、多搞課題研究、多總結(jié)、多寫論文,與名師多溝通,要心懷理想,腳踏實(shí)地,時(shí)刻以名師為榜樣,敢于挑戰(zhàn)自我,爭(zhēng)取最終向遙遠(yuǎn)的名師彼岸靠近。
跟崔老師學(xué)習(xí)的二十天來,在北師大附中跟骨干教師一起歷經(jīng)多次備課、聽課、上課、評(píng)課、寫心得、寫反思等一系列豐富而實(shí)在的活動(dòng),每一次活動(dòng)得到的收獲是不能用一篇短短的文章就能表達(dá)得了的。參觀的各校濃厚的文化氛圍,上課老師的精彩展示,每一位骨干教師自身的教學(xué)特色,每一節(jié)課閃出的亮點(diǎn),每一次活動(dòng)擦出的思想火花,都那么讓人震撼,也使我感到無比的壓力。使我懂得,一天不學(xué)習(xí),就會(huì)被時(shí)代淘汰,我終于明白終身學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí)的道理。我需要制定閱讀計(jì)劃,確定自己研究方向,不斷地更新自己,超越自己,使自己盡量向教育教學(xué)前沿靠攏。還有虛心地向?qū)<摇⑼袑W(xué)習(xí),豐富教學(xué)理論和積極投身課題實(shí)踐。
從這次學(xué)習(xí)的同學(xué)身上,我看到作為一名骨干教師,他們除了具備高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),豐富的學(xué)科知識(shí)外,我還從他們身上看出他們樂觀的生活態(tài)度,積極向上的敬業(yè)精神。比如張秋紅、徐華芳、李絢麗等老師在錄取展示課錄像時(shí)因?yàn)樵O(shè)備原因不得不重錄,但是她們還是精心準(zhǔn)備,一絲不茍的對(duì)不同的班級(jí)上課,更不用說她們從不埋怨報(bào)酬,有思想、有智慧,有風(fēng)格、有特色,能研究、善思考,勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。我認(rèn)為這樣才稱得上是骨干教師,對(duì)比之下我有很多差距,我還需要不斷學(xué)習(xí)。
1、不斷地學(xué)習(xí)交流,提高自己的業(yè)務(wù)能力,掌握教育藝術(shù)。
2、精心備好上好每一次課,把精力專注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念,把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫教學(xué)反思,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,向?qū)<倚汀W(xué)者型的教師靠攏。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇十九
本人非常榮幸地參加了xx縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),非常幸運(yùn)地走進(jìn)了溫州市xx市小學(xué)跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)??鞓返臅r(shí)光總顯得短暫,因?yàn)榭鞓?,充?shí)的一周培訓(xùn)時(shí)間顯得一晃就過去了。在我看來,xx已經(jīng)面面俱到,又因?yàn)閷?shí)踐時(shí)間短,我真的對(duì)xx小學(xué)提不出對(duì)什么好的意見和建議,所以辜負(fù)了xx小學(xué)的殷切希望,我真的很抱歉。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,懷著對(duì)xx小學(xué)人的敬仰和感激回顧這一周的培訓(xùn)過程。
九月十九日上午八點(diǎn),溫州市xx市小學(xué)的小會(huì)議室舉行了隆重歡迎儀式,參加儀式的有我們的帶隊(duì)老師胡老師、xx市小學(xué)的朱副校長(zhǎng)、辦公室主任以及名師辦主任洪細(xì)苗老師等領(lǐng)導(dǎo),還有來自xx縣不同層次學(xué)校的13為縣骨干教師。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了xx市小學(xué)的情況,觀看了中央臺(tái)給xx市小學(xué)的宣傳記錄片,與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出的殷切希望和深情的囑托是對(duì)我們的鼓舞鞭策,同時(shí)也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中,我感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。
第一階段(前四天):聽、評(píng)課及參觀xx市小學(xué),了解xx市小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。
xx市小學(xué)有自己明確的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,很具特色,各項(xiàng)成績(jī)碩果累累,以教育教學(xué)質(zhì)量為名片,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好,學(xué)校特色建設(shè)成效顯著,以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高。以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺(tái),提高教育教學(xué)效率。
xx的教育教學(xué)研究工作開展的如火如荼。這不僅體現(xiàn)在他們舉辦的大型教研活動(dòng)和教學(xué)研究的成果中,更體現(xiàn)在xx的日常教學(xué)工作中。一件件小事都能體現(xiàn)這點(diǎn)。這四天我們共聽洪細(xì)苗、朱聘聘、林小津等老師的課近20節(jié)。養(yǎng)眼漂亮、清新干練的朱老師給我們上的都是隨堂課,沒有特別去準(zhǔn)備,可是卻每一節(jié)都上的很扎實(shí),很流暢,重點(diǎn)突出,一個(gè)個(gè)難點(diǎn)在她深入淺出中得到突破,板書突出重點(diǎn),字跡飄逸瀟灑,找不到任何不足,和學(xué)生的關(guān)系是那樣的和諧,讓我們學(xué)到平常課的真實(shí),落實(shí),我們明白了平時(shí)的數(shù)學(xué)課應(yīng)該這樣上。她很有創(chuàng)意的除法豎式給我很大的啟發(fā)。
朱老師不得不讓我敬佩;年近50的林老師是老教師的代表,我在她身上看到了xx老師的愛崗敬業(yè),對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍。林老師熱心給我們一一展示了各種類型的課,這些課教學(xué)內(nèi)容跨越很大,但她都是信手沾來就給我們上,上節(jié)課給我們上三年級(jí)的《有余數(shù)除法》,下一節(jié)馬上到四年級(jí)給我們上《射線、直線和角》,她這種熱愛教育教學(xué)的精神深深感動(dòng)著我們,“活到老,學(xué)到老”這句話在林老師身上得到注解;專業(yè)智慧型教師――洪細(xì)苗老師也一樣無私地給我們展示他如火純青的教學(xué)風(fēng)格。
洪老師的課我真的沒有可以用的語(yǔ)言可以形容,一個(gè)字“絕”,兩個(gè)字“完美”,三個(gè)字“了不起”,四個(gè)字“完美無缺”,讓我佩服的五體投地?。∷蔷季加猩竦难劬飳憹M了智慧和對(duì)教學(xué)的獨(dú)到見解。數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)他都能切入要害的展現(xiàn)給學(xué)生們,這是我修煉幾十年也不一定能達(dá)到的高度,但是我一定以他為楷模來鞭策自己。而扎實(shí)的基本功是他們的共同點(diǎn),沒有一個(gè)老師肯落后,都是積極主動(dòng)的參與教學(xué)研究。
而那天林老師和洪老師用對(duì)教材的不同理解,各給我們上了《有余數(shù)除法》的第一課時(shí),讓我們參與討論和研究,怎么樣上讓這個(gè)課更落實(shí),更無可挑剔。這件小事讓我看到是xx人對(duì)教學(xué)的執(zhí)著,教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。同事之間評(píng)課都是知無不言,言無不盡,有問題拿出來共同商討,以求最好的樣子呈現(xiàn)給學(xué)生……他們的課及為人開闊了我們的視野,給了我們很多借鑒與啟發(fā)。在他們的影響下,我們這些學(xué)員也每天參加評(píng)課,寫日志,寫體會(huì),爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行展示課教案設(shè)計(jì),為展示課做充分準(zhǔn)備。
第二階段(最后一天):上展示課和作業(yè)準(zhǔn)備。
前四天的跟崗學(xué)習(xí)像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,給我們極大觀念的沖擊,引我們反思,對(duì)自己的反思,對(duì)當(dāng)前自己教學(xué)的反思,同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面,帶給我們新的思想,新的觀點(diǎn)。為了給老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果,最好的方式就是上展示課。我們組每人上一堂展示課,我上的內(nèi)容是五年級(jí)的《中位數(shù)》,我做了精心的準(zhǔn)備,因?yàn)橹炖蠋煹募?xì)心指導(dǎo)和幫助,我的收獲很大。學(xué)員們“八仙過海,各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好,給人耳目一新的感覺。從最開始的忐忑到最后的沉著自信,洪老師名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。
在一周的培訓(xùn),我們收獲很多,但時(shí)間太短。13名成員的同甘共苦,我們切磋教藝,我們暢所欲言,我們學(xué)習(xí)著,快樂著,收獲著?!皩W(xué)高為師,身正為范”。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師――洪細(xì)苗老師。在一周的時(shí)間里,我們親眼目睹了洪老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了洪老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成洪老師難以抗拒的人格魅力,對(duì)我們有深深的感召作用。
一周時(shí)間已經(jīng)到了,真的很遺憾和洪老師名師團(tuán)老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了,心中滿是不舍。一周時(shí)間的耳濡目染,隨著交流的深入和感情的融洽,我們的笑容越來越多,彼此越來越默契,惺惺相惜,心有靈犀。我們十三名學(xué)員仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,他們的教誨、他們的叮嚀、他們的期望一直鼓舞著我們,相信,在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)員彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見??鞓返娜兆涌偸沁^得飛快,快樂的日子總是讓人回味。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境,我們的友誼也必將歷久彌新。
最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己;對(duì)自己最佳的投資是學(xué)習(xí);給學(xué)生的最佳禮物是成長(zhǎng);戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇二十
時(shí)光荏苒,一年的見習(xí)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,既有初為人師的喜悅,也有手足無措的驚慌,更有收獲后的感動(dòng)。失去的,是不復(fù)返的時(shí)光;得到的,是一張張依然微笑的臉龐。今年我擔(dān)任的是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級(jí),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上農(nóng)村家庭及學(xué)生學(xué)情的差異,讓人擔(dān)心。但是我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。在這個(gè)過程中,我一直認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法,立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、備課。
學(xué)期初,在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在整個(gè)單元中,在整冊(cè)書中的作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑惑,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,根據(jù)學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,從而鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的`難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研,摸索教育教學(xué)特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、"走出去,請(qǐng)進(jìn)來"。到其他學(xué)校聽課,自己上公開課,大家交流,討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。
但是,存在著不足之處。對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以至于成績(jī)上不去。
在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步,開拓前進(jìn)。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,教學(xué)工作苦樂相伴,把工作搞得更好,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇二十一
辦學(xué)目標(biāo)更加明確,辦學(xué)思路更加清晰。
在跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié),我們第三組被安排在包河區(qū)望湖小學(xué)學(xué)習(xí)。雖然一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,但學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)以及望湖小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心,給我們留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)校安排的活動(dòng)有:胡冬梅校長(zhǎng)關(guān)于“舒展教育的提出與實(shí)踐”講座;朱文君、朱文燕老師古詩(shī)文誦讀課觀摩;張超偉、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題講座;“市級(jí)家校名校”專家驗(yàn)收會(huì)觀摩;“我的閱讀教學(xué)故事”分享會(huì)觀摩以及自主考察等。通過觀摩、座談、研修、交流和參觀學(xué)習(xí),感受了望湖小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、精細(xì)的管理經(jīng)驗(yàn)。
首先,我們要衷心感謝望湖小學(xué)的精心組織安排。胡校長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員百忙中親自為我們舉行講座,帶領(lǐng)我們參觀學(xué)習(xí),組織其他交流活動(dòng)。在生活上也給予我們無微不至的關(guān)照。
第二,讓我們?cè)诙虝旱膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的主要有以下幾方面:
一、高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì)。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。2010年開始組建,2011年開始招生,至今才四五年的辦學(xué)歷史,但已經(jīng)迅速?gòu)淖畛跽猩乃膫€(gè)班成長(zhǎng)為如今36個(gè)教學(xué)班、1600多名在校生、85名教師、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時(shí)間,望湖小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)了品牌發(fā)展。令人贊嘆的是學(xué)校建筑群、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理,功能齊全,配套設(shè)施都與主體建筑風(fēng)格一致,顏色協(xié)調(diào);學(xué)校的辦學(xué)理念科學(xué)合理;人事管理分工明確,部、室協(xié)調(diào);各項(xiàng)管理制度精細(xì)、齊全。所有這些無不說明學(xué)校起點(diǎn)高,看得遠(yuǎn),設(shè)計(jì)先進(jìn),管理有方。
二、高尚儒雅的校園文化。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)各自獨(dú)立,互不干擾。建筑風(fēng)格、建筑顏色協(xié)調(diào)一致,處處凸顯書籍的造型,以藍(lán)、綠色調(diào)為主,溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著的地方——過道里、走廊里、樓梯間,目之所及全是書,讓學(xué)生終日與書為伴。文化標(biāo)牌多為名人名言、勵(lì)志故事、國(guó)學(xué)經(jīng)典,讓人尚學(xué)、向上,與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機(jī)結(jié)合,融為一體。
三、精細(xì)規(guī)范的人事管理。學(xué)校設(shè)有一名校長(zhǎng)、兩名副校長(zhǎng)、8名中層干部,班子成員共11人。校長(zhǎng)室下面設(shè)立了行政保障部、教學(xué)科研部、教師發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部,部下面設(shè)立若干室,管理人員少數(shù)為專職,多數(shù)都是兼職。正副校長(zhǎng)管理四個(gè)部長(zhǎng),部長(zhǎng)管理其他辦公室人員,各項(xiàng)管理制度齊全,形成了立體管理網(wǎng)絡(luò),學(xué)校事事有人抓,人人有事做。
四、特色加品牌的發(fā)展理念。望湖小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校,但如今形成了自己鮮明的辦學(xué)特色——舒展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息濃厚,文化魅力無限。通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去,使教師得到快速成長(zhǎng),培養(yǎng)了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校研究課題得到省市級(jí)驗(yàn)收肯定,古詩(shī)文誦讀被中央電視臺(tái)宣傳報(bào)道,家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)不計(jì)其數(shù)。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校。
五、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。首先是校長(zhǎng)有獨(dú)特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長(zhǎng),但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、有愛心、會(huì)生活、重細(xì)節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。短短幾天跟崗學(xué)習(xí),我們了解了她的人生觀、價(jià)值觀;工作態(tài)度、工作思路;做人準(zhǔn)則、做事風(fēng)格,確實(shí)是一名能夠凝聚人心的校長(zhǎng)。其次是領(lǐng)導(dǎo)班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長(zhǎng)周圍,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,帶領(lǐng)教師一道堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗。
望湖小學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的方面太多太多,但由于時(shí)間短,水平有限,難免掛一漏萬(wàn)。學(xué)習(xí)以后我將自己學(xué)校與望湖小學(xué)做了一下對(duì)比,下面我談一點(diǎn)自己的反思。
一、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心,體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向,辦學(xué)理念不能靠一時(shí)的想象,也不能照搬別人現(xiàn)成的東西,需要經(jīng)歷一個(gè)探索的過程,把握教育教學(xué)規(guī)律,了解師生發(fā)展需求,要立足現(xiàn)實(shí),順應(yīng)時(shí)代,合乎人們對(duì)教育的要求。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的,才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展,才能轉(zhuǎn)化成教育的力量。
二、學(xué)校文化建設(shè)要富有自己的特色。校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展積淀的過程,絕非做一套標(biāo)牌、掛幾塊標(biāo)語(yǔ)就能形成。每一所學(xué)校都有自己的歷史和現(xiàn)實(shí),特別是農(nóng)村學(xué)校,必須因陋就簡(jiǎn),因地制宜,尊重傳統(tǒng),放眼未來,精心設(shè)計(jì),合理布局,才能形成體系、自成特色。
三、要給教師營(yíng)造一種健康樂觀的工作氛圍。作為學(xué)校要關(guān)心教師的生活、關(guān)注教師的成長(zhǎng),要積極創(chuàng)造條件讓教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。在遵守學(xué)校制度的前提下,給教師多一份人文關(guān)懷,使教師舒心、安心地工作,從而形成一個(gè)積極向上的集體。
四、盡管各級(jí)都在重視教育均衡發(fā)展,但城鄉(xiāng)差別仍然十分巨大,無論是辦學(xué)條件還是師資力量,我們都不可同日而語(yǔ)。我們農(nóng)村學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展困難重重,除了理念跟進(jìn),制度跟進(jìn),管理跟進(jìn),更需要師資跟進(jìn),投入跟進(jìn)。
盡管前進(jìn)的道路上會(huì)有許多困難,但我堅(jiān)信,用自己所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)今后的工作實(shí)踐,一定能使我們的學(xué)校更上一層樓。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇二十二
20xx年月至今,我非常地幸運(yùn)擁有在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校跟崗實(shí)踐的機(jī)會(huì),并且很感謝一路走為我辛勤付出的導(dǎo)師和其他老師,他們不吝嗇自己的才識(shí),傾己所能地一心一意教導(dǎo)我,使得我相比于之前有了不少的進(jìn)步。我不僅從中得到了鼓勵(lì),也從中擁有了更多的自信。這里,就是一個(gè)舞臺(tái),可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn),施展自己的才華,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在這段時(shí)間里,我積極主動(dòng)地去參與學(xué)校組織的各種活動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成領(lǐng)導(dǎo)和各位老師安排的任務(wù),雖然如此,但就我而言,其中還是有一些美中不足可再改進(jìn)提高的地方,這也說明我的進(jìn)步空間還很大。所以,雖然跟崗實(shí)踐快結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù),在每個(gè)時(shí)間段還需通過各種方法和手段使自己變得更加優(yōu)秀,更加適應(yīng)于教師這個(gè)職業(yè)。
一個(gè)學(xué)期即將過去,轉(zhuǎn)眼到了要揮手暫別校園的時(shí)刻,回顧這一段歷程,心中難免有些許的感觸。在這個(gè)學(xué)校里,留下了我的身影;在老師的身上,留下了我敬佩的目光;在孩子的身上,留下了我愛的種子。一切事物的最初都是于愛,一切事物最好的歸結(jié)也是愛,作為教師,我們更應(yīng)如此,用一顆愛的心,去播撒言行,打動(dòng)人心,使人樂觀向上。
那么,具體從哪些方面使我得到了收獲,取得了進(jìn)步呢?學(xué)校為我們用心創(chuàng)建的各種環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用。
首先,學(xué)校的行政和領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得十分周詳,給我們每一個(gè)跟崗老師安排了學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任工作指導(dǎo)老師。這一舉措,為我們的跟崗實(shí)踐作了一個(gè)成功的鋪墊。一方面,使我們?cè)诮虒W(xué)工作上得到詳盡的指導(dǎo),比如我們?nèi)ヂ牎⒃嚱?、評(píng)等都可以得到導(dǎo)師們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。另一方面,使我們充分地了解班主任工作,近距離感受到班主任是如何與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師交流,如何落實(shí)學(xué)校下達(dá)的任務(wù),還有怎樣組織家長(zhǎng)會(huì)等。
其次,學(xué)校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報(bào)和進(jìn)行一次讀書交流會(huì)的活動(dòng)。第一次的匯報(bào)是在期中考試之前,第二次是在第十六、十七周,我的感覺是:相比于第一次匯報(bào),大家都是有進(jìn)步的,甚至有一些老師的上得非常好,令人十分的欣慰,但在這一點(diǎn)上我還是需不斷地反思和總結(jié)的。雖然準(zhǔn)備匯報(bào)的過程中很辛苦,但是結(jié)果告訴我,一切都是值得的,有付出就會(huì)有匯報(bào),做任何事情都是一樣的。
最后,令我感到意外的是,在我們的.工作之余,還常常組織一些活動(dòng),例如外出學(xué)習(xí),一起去吃飯、唱歌等,不僅有科組的、也有級(jí)組的,還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩,既豐富了我們的生活,也融洽了我們之間的情誼。
時(shí)光荏苒,瞬間四個(gè)多月就過去了,跟崗實(shí)踐進(jìn)入了尾聲,但它并不影響我們對(duì)教學(xué)的熱愛,對(duì)學(xué)生的眷戀,待到暑假歸的九月份,迎接我們的依然會(huì)是一張張燦爛的笑臉,而我,只想在心中對(duì)自己說:“繼續(xù)努力吧!”
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇二十三
10月即將過去,我們?cè)谟头粯虻男熊囍蛋鄦T跟崗也要告一段落了。從一開始來到油坊橋什么都不懂到能夠獨(dú)立上崗,幫助行值師傅處理日常工作,我學(xué)習(xí)到了很多。我也很慶幸能夠被安排到油坊橋這個(gè)行車大站來進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先我認(rèn)為作為一名行車值班員,能夠清楚地了解車站應(yīng)急備品的存放地方和使用方法,在平時(shí)工作中能夠協(xié)助值班站長(zhǎng)組織車站行車、客運(yùn)工作,確保車站行車安全,在行調(diào)的指揮下,按列車運(yùn)行圖及行調(diào)命令監(jiān)護(hù)列車運(yùn)行情況;在cctv上觀察車站客流情況、站臺(tái)列車到發(fā)情況及車站站務(wù)人員的在崗情況。在非運(yùn)營(yíng)時(shí)間配合通號(hào)工班做好道岔檢查和維護(hù)、施工的登記和注銷工作,確保行車及施工安全。在行車值班員這個(gè)崗位上也跟崗了一個(gè)月的時(shí)間,雖然沒有發(fā)生什么突發(fā)事件,但也看到了許日常小事,如:道岔長(zhǎng)短閃、早高峰限流,軌行區(qū)拾物等。讓我對(duì)這一崗位有了更深刻的認(rèn)識(shí),行車值班員最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是做好信息的傳達(dá)和操作,協(xié)調(diào)車站各個(gè)崗位的工作。師傅說行車值班員不能夠離開車控室因此作用也很有限,能力的體現(xiàn)就是在遇到突發(fā)情況時(shí)不慌張,思路清晰,該通知傳達(dá)給誰(shuí),要指揮工作人員做什么事一定要清楚,這樣才能提高工作效率處理好事情。
行車值班員是車站的紐帶,是將公司的文件通知精神傳達(dá)到車站的每個(gè)員工,協(xié)助站長(zhǎng)將車站工作更有序高效的開展,我覺得坐在車控室不僅要監(jiān)控cctv,監(jiān)控乘客,監(jiān)控列車,保證他們都能安全到達(dá)。我們也應(yīng)觀察每個(gè)同事做事的習(xí)慣,風(fēng)格。了解大家的習(xí)慣,做事風(fēng)格,然后互相磨合,彼此了解,才能更好的配合,才能更好地做好各崗位之間,各車站之間的聯(lián)控,可以有效地避免事故的發(fā)生。在日常工作中能與同事打成一片,發(fā)生事情能夠及時(shí)有效的溝通,進(jìn)而配合解決,發(fā)生緊急情況能夠按照公司的應(yīng)急預(yù)案處理,沉重冷靜,油坊橋工長(zhǎng)平時(shí)也經(jīng)常組織我們進(jìn)行公司組織的.演練方案,如列站**全門故障演練,電話閉塞組織行車演練方案等,不斷積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),更好的運(yùn)用在自己的今后工作中。
在跟崗學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成行為習(xí)慣很重要行車工作所需具備的就是謹(jǐn)慎小心,無論是多簡(jiǎn)單的事,他們總是會(huì)記在小本子上,好記性不如爛筆頭,行車備品總是整理的井井有條從哪拿的放哪去留心每個(gè)細(xì)微之處,時(shí)刻做好著準(zhǔn)備保持的工作狀態(tài)把安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài),保證乘客及車站的安全??臻e之余也不忘學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、值班員教材,在學(xué)習(xí)中不斷地經(jīng)驗(yàn)積累,當(dāng)事情來臨時(shí),腦海中能迅速反映出解決方案,讓事情在最短的時(shí)間內(nèi)做得。
一個(gè)月的行值跟崗結(jié)束了,我會(huì)吸取師傅他們的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化自己工作能力,把缺點(diǎn)在以后工作中排除,感謝能夠有幸能夠到油坊橋?qū)W習(xí)行值。一個(gè)月來雖然自己做得還不夠,但我相信在今后工作中,我還會(huì)繼續(xù)不斷努力下去,把自己精力和能力投入到工作上,相信自己一定能夠做好。
教師跟崗實(shí)踐總結(jié)篇二十四
26天的“影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在這里我深深的感受到了xx實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍,老師們的敬業(yè)愛崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
雖然外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年,但一座座教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情?。 芭d趣是最好的老師”,沒有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示:“不求成績(jī)最優(yōu),但求品德最美”“試一試我能行,拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場(chǎng)說教,只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在外國(guó)語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的`一種品質(zhì)。這是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我把自身對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流,她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師李送梅老師的安排下,我聽了多位老師的課,不僅有數(shù)學(xué)課、還有集體備課等,各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課,還聽了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其他人的課,所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),所以,每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽、記,學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽了近30節(jié)課,也聽了幾節(jié)說課和評(píng)課,最重要的是能聽專家老師的點(diǎn)評(píng),使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
小組合作學(xué)習(xí)是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn),通過小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中,做學(xué)習(xí)的主人,讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù),也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!
今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。
我們要對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校說再見了,很快又要重新踏上工作崗位,我們會(huì)把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去,做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
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