最新教師雙減心得體會(huì)(精選9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 16:04:04
最新教師雙減心得體會(huì)(精選9篇)
時(shí)間:2023-11-13 16:04:04     小編:FS文字使者

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

教師雙減心得體會(huì)篇一

隨著教育變革的不斷深入,"雙減去留作業(yè)"政策被廣泛落地,為教師們減輕了過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān),讓教師能夠更專注于教學(xué)本質(zhì)。作為一名教師,我深切感受到了雙減政策帶來(lái)的益處。下面,我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì),分享關(guān)于雙減政策的心得體會(huì)。

首先,雙減政策無(wú)疑極大地減輕了教師的備課壓力。過(guò)去,教師們需要為每一節(jié)課都準(zhǔn)備大量的教案和備課材料,不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間,還需要不斷消耗腦力。而雙減政策的實(shí)施使我們的備課壓力大為減輕,我們只需要為核心概念和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心準(zhǔn)備即可。這樣,不僅能夠節(jié)省教師的寶貴時(shí)間,還能提高備課效率,使我們更加專注于教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

其次,雙減政策使得教學(xué)更活潑、更有趣。在過(guò)去,我的教學(xué)重心主要是把課本上的知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生,而現(xiàn)在,通過(guò)取消留作業(yè)這一環(huán)節(jié),我有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng),開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。我可以利用上課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、實(shí)驗(yàn)觀察、問(wèn)題探究等,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),我也可以通過(guò)投影儀、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,讓課堂更加生動(dòng)、形象地向?qū)W生展示知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

另外,雙減政策促進(jìn)了課后閱讀的發(fā)展。雖然取消了課后大量的作業(yè),但并不意味著我們要放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。相反,我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,并結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng),選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我增加了課后閱讀環(huán)節(jié),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去閱讀,并在課堂上推薦一些優(yōu)秀的圖書和文學(xué)作品,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展。通過(guò)課外閱讀,學(xué)生能夠拓寬知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),形成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

最后,雙減政策促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,以適應(yīng)教育變革的需求。而雙減政策的實(shí)施,為我們提供了更多的時(shí)間和空間去開展教育研究和自我提升。我們可以積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),提高自己的專業(yè)水平和能力。同時(shí),我們也可以深入研究學(xué)科知識(shí),與同行們進(jìn)行教學(xué)交流,分享教學(xué)心得,從而不斷完善自己的教學(xué)方法和理念。

總結(jié)起來(lái),雙減政策給教師們帶來(lái)了更多的便利和機(jī)會(huì),讓我們能夠更加專注于教學(xué)本質(zhì),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理利用。我們要深入學(xué)習(xí)和體會(huì)雙減政策的精神,切實(shí)將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。相信在雙減政策的指引下,我們的教育事業(yè)將蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)出更多有潛力和創(chuàng)造力的未來(lái)人才。

教師雙減心得體會(huì)篇二

“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮,要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng),讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升,而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求,讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好,家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。

同樣,“雙減”也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生,如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等,在校外培訓(xùn)做“減法”后,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言,就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”,對(duì)我們來(lái)說(shuō),不僅工作量加大了,責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求,首先要優(yōu)化教學(xué)方式,強(qiáng)化教學(xué)管理,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵,這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué),改變過(guò)去通過(guò)“死記硬背”的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式,要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益,加強(qiáng)打磨力度,保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐,不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育,深化了情感教學(xué),更在初中英語(yǔ)教育的路上走向深入寬泛。

如今,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待,早已不滿足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”,在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”,促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下,我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo),更應(yīng)該主動(dòng)向前一步,提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù),讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能,以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上,我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng),也會(huì)因“雙減”而更加多彩。

對(duì)學(xué)生而言。原來(lái),課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過(guò)重,嚴(yán)重影響學(xué)生的視力,進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康,睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加,學(xué)生根本無(wú)法實(shí)踐社會(huì)活動(dòng),無(wú)法走入大自然,擴(kuò)展視野。還有部分學(xué)生心理,人格出現(xiàn)扭曲。因此,“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力,使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)獨(dú)立思考的空間。最終達(dá)到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面,也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長(zhǎng)“跟風(fēng)式”的報(bào)這些輔導(dǎo)班。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好,作業(yè)也完成的很好,成績(jī)也不錯(cuò)。但長(zhǎng)期的課外補(bǔ)習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生壓力過(guò)大,導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒,使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。

教師雙減心得體會(huì)篇三

教師最近的一個(gè)熱門話題就是“雙減”,即減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和降低教師評(píng)價(jià)考核壓力。隨著教育改革的推進(jìn),越來(lái)越多的教師開始思考如何實(shí)施雙減,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升和教師的自我發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,我也有了一些心得體會(huì)。

首先,要通過(guò)科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。過(guò)去,教師主要是講課、布置作業(yè)和批改作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)工作,這些工作量大、時(shí)間長(zhǎng)、重復(fù)性較強(qiáng)。而現(xiàn)在,我們可以通過(guò)采用互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方式來(lái)減輕這些負(fù)擔(dān)。例如,在英語(yǔ)課堂中,我常常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,還能減輕我個(gè)人的講課負(fù)擔(dān)。此外,科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)也能夠幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題,從而針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。

其次,要通過(guò)科學(xué)公正的評(píng)價(jià)機(jī)制降低教師評(píng)價(jià)考核壓力。評(píng)價(jià)是對(duì)教師工作的總結(jié)和回顧,也是教師職業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。但是,在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中,評(píng)價(jià)過(guò)于依賴于學(xué)生的考試成績(jī)和教師的課堂表現(xiàn),容易造成教師的壓力過(guò)大,過(guò)分追求“名次”和“面子”,而忽略了教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此,我們需要建立起一套科學(xué)公正的評(píng)價(jià)機(jī)制,包括學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教育教學(xué)科研成果評(píng)價(jià)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)等多個(gè)方面。只有通過(guò)全方位的評(píng)價(jià),才能真實(shí)地反映教師的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng),從而減輕教師的評(píng)價(jià)考核壓力。

另外,要通過(guò)專業(yè)發(fā)展提高教師的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)水平是教師綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),也是教師能否實(shí)施雙減的基礎(chǔ)。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、聽(tīng)取專家講座、參與教學(xué)研討等方式,我們可以及時(shí)了解最新的教育理論和教學(xué)方法,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。只有在專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,教師才能更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn),更加有效地開展教育教學(xué)工作。

此外,要注重教師與學(xué)生的情感溝通和師生關(guān)系的建立。教師和學(xué)生是一種特殊的關(guān)系,教師的話語(yǔ)權(quán)和影響力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。因此,教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生的心理需求,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。只有建立起良好的師生關(guān)系,才能有效地傳遞知識(shí)和教育思想,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏。

最后,要與同事、家長(zhǎng)等多方面合作,共同推進(jìn)教育改革。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方面的協(xié)作和共同努力。因此,我們應(yīng)該與同事們建立良好的工作關(guān)系,相互學(xué)習(xí)、相互支持,在工作中互相幫助和提供意見(jiàn)和建議;同時(shí),也應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。只有通過(guò)多方合作,才能共同推動(dòng)教育改革的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教師的自我發(fā)展。

總之,教師的雙減心得體會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,要通過(guò)科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)、科學(xué)公正的評(píng)價(jià)機(jī)制、專業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系的建立和多方合作等多個(gè)方面的努力,才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教師的自我發(fā)展。希望越來(lái)越多的教師能夠從實(shí)際出發(fā),積極探索,為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師雙減心得體會(huì)篇四

推薦:社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔,永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。

學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念,除了科學(xué)文化知識(shí),還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià),恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,所使用的時(shí)間越多,所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久,就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。

2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力,對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言,生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的,因此,興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個(gè)原因:一是不會(huì)做;二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因,教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因,教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因,教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo),及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象,如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問(wèn)題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因)。

因此,教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)??梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

教師雙減心得體會(huì)篇五

第一段:引言(200字)

“雙減”的提出,讓教師們重新審視了教育的本質(zhì)和價(jià)值,也給了我們更多的思考和實(shí)踐的空間。在我所在的學(xué)校中,我們也積極響應(yīng)“雙減”政策,嘗試尋找更加有意義和有效的教學(xué)方式和方法,以期提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這篇文章中,我將分享我在“雙減”實(shí)踐中的一些體會(huì)和心得。

第二段:理論基礎(chǔ)(250字)

做好“雙減”,首先要有清晰的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為,其中最重要的是針對(duì)學(xué)生個(gè)性化、多元化和發(fā)展性的教育觀念。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),而我們的任務(wù)就是幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力,最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。這就需要我們把學(xué)生放在教育的核心位置,尊重他們的興趣和需求,根據(jù)不同階段的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)不同形式和內(nèi)容的教育活動(dòng)。此外,我們也應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程,從各個(gè)方面促進(jìn)他們的全面、協(xié)調(diào)和有序發(fā)展。

第三段:課程設(shè)計(jì)(300字)

課程是教育教學(xué)中不可或缺的部分,也是我們進(jìn)行“雙減”改革的重要方面之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注重課程的針對(duì)性和多樣性。具體來(lái)說(shuō),我會(huì)根據(jù)不同的課程要求和學(xué)生需求,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)、情感教育、體驗(yàn)式教學(xué)等方法,設(shè)計(jì)不同形式和難度的教育活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。此外,我也會(huì)借助多種教具和媒體資源,讓學(xué)生在愉悅和輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),發(fā)揚(yáng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

第四段:評(píng)價(jià)衡量(300字)

雙減教育實(shí)踐的核心是“以學(xué)生為中心”,因此評(píng)價(jià)也應(yīng)該以學(xué)生為主體。在我看來(lái),評(píng)價(jià)要以多維度、全面化為原則,盡可能地反映學(xué)生的綜合能力和潛力。除了傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外,我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思辨、創(chuàng)新、合作等方面的表現(xiàn),并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。同時(shí),我們也應(yīng)該為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)和互評(píng)機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足和問(wèn)題。

第五段:總結(jié)(150字)

作為一名小學(xué)教師,我深深體會(huì)到了“雙減”教育改革所帶來(lái)的積極影響和實(shí)際效果。通過(guò)“以學(xué)生為中心”的教育理念和多樣化的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到了明顯提高,課堂氛圍更加活躍和有趣。同時(shí),我也意識(shí)到“雙減”并非一蹴而就的過(guò)程,需要我們不斷努力和探索。希望未來(lái)能有更多的教師加入到“雙減”實(shí)踐中,共同為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師雙減心得體會(huì)篇六

“雙減”政策出臺(tái),讓教育重回校園。校外,學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫,校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班,雙管齊下,讓家長(zhǎng)不再為下班和放學(xué)時(shí)間差苦惱,不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮,也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì),去了解我們生活的世界。同樣,也給老師更多的空間,走入孩子的世界,讓他們更了解自己的學(xué)生,以便能展開更貼合個(gè)人,更全方位的教學(xué)。這一切,都離不開無(wú)數(shù)老師的默默奉獻(xiàn),而這一切,也都是老師用更長(zhǎng)的工作時(shí)間,更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來(lái)的。那么,“雙減”政策的到來(lái),到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間,還是為老師戴上了枷鎖?下面,我淺談幾點(diǎn)自己的體會(huì):

“雙減”政策落地,為學(xué)生和家長(zhǎng)減負(fù),但卻讓老師們多干了幾個(gè)小時(shí)的活。很多人都會(huì)這樣理解,甚至老師本身也這么認(rèn)為。然而,“雙減”政策為有志向、有目標(biāo)、有想法的老師,帶來(lái)了更大的舞臺(tái),而不是枷鎖?!半p減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園,必須通過(guò)校外的`學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充,在這個(gè)基礎(chǔ)上,孩子們還要預(yù)習(xí),甚至是超前學(xué)習(xí)。有點(diǎn)孩子“吃不飽”,還得大量超前,大量覆蓋?,F(xiàn)在,孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校,老師可以有更多的時(shí)間與他們交流,面對(duì)面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況,這才是一個(gè)老師真正的舞臺(tái)。當(dāng)然,為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上,必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策,減少不必要的社會(huì)活動(dòng)進(jìn)校園,減少不必要的評(píng)比,為基層教師減負(fù),同時(shí)保證他們的工資待遇,多勞多得,能者多勞。

“雙減”政策對(duì)公辦教師的益處是深層次的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會(huì)提升,教育的焦慮情緒會(huì)逐步改善,“教學(xué)相長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)”將越來(lái)越成為教師職業(yè)的時(shí)代名片。

“雙減”政策出臺(tái),教師將會(huì)增加跟學(xué)生的接觸時(shí)間,也能更多、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高、教育孩子成才,公辦的教師會(huì)越來(lái)越感受到能力和價(jià)值的充分彰顯,越來(lái)越充滿教育和學(xué)生帶來(lái)的“幸福后勁”。

一要貫徹好教育方針。

二要上好每一堂課。

教師雙減心得體會(huì)篇七

雙減是指取消招生計(jì)劃和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)兩項(xiàng)政策。這項(xiàng)政策意味著,教師要更加重視教育質(zhì)量,提高自身的教育理念、教學(xué)水平和職業(yè)道德水平。作為小學(xué)教師,我深感責(zé)任重大,也意識(shí)到這是對(duì)我們整個(gè)教育體系的一次歷史性改革。

第二段:認(rèn)識(shí)到教育的意義

教育是人類社會(huì)中不可缺少的部分,它是塑造一個(gè)人終身發(fā)展的核心要素。作為小學(xué)教師,我們要時(shí)刻提醒自己,我們不僅需要傳授知識(shí)、技能和智力,更需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、責(zé)任感和人生觀念。在雙減政策下,教育質(zhì)量的提高變得更加迫切。我們應(yīng)該改變教育方式,從單純的埋頭苦學(xué),變得更加注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和情感需求的發(fā)展,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

第三段:教育方法的更新

教育方法的改善可以改變學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度。為了提高教育質(zhì)量,我們教師需要以更加靈活的方式教授課程,調(diào)整教學(xué)方法,嘗試在新的方向?qū)ふ掖鸢?。教師?yīng)該充分了解學(xué)生的感受,以便我們可以及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。此外,我們也應(yīng)該參與教育研究、經(jīng)常交流和合作,這可以讓我們更好地了解教育的新趨勢(shì)和方向。

第四段:職業(yè)道德與素質(zhì)的提高

教育非常不僅僅是一種職業(yè),更是一種責(zé)任。在雙減政策的新局面下,我們必須有更高的職業(yè)道德和素質(zhì)要求,不斷提高自己的素質(zhì),注重修行,將自己的職業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任融入到創(chuàng)新的教學(xué)中。只有這樣,才能為學(xué)生樹立各方面方面的榜樣,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和創(chuàng)新精神。

第五段:結(jié)論

總之,雙減政策對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一次迎接挑戰(zhàn)的機(jī)遇,它需要我們提高自己的素質(zhì),致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。將教育也順應(yīng)潮流提高,是整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家向前推進(jìn)的關(guān)鍵所在。小學(xué)教師的每一次微小進(jìn)步,也為我們的未來(lái)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

教師雙減心得體會(huì)篇八

優(yōu)秀作文推薦:隨著雙減政策的落地,課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來(lái),老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計(jì)劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。

課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。

我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來(lái)講:

首先,延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多、快得多,這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次,學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛(ài)好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂(lè)、美術(shù)等特長(zhǎng)課,還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動(dòng),這樣多彩的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng),培養(yǎng)孩子們廣泛的愛(ài)好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。

再次,解決了家長(zhǎng)無(wú)暇照顧孩子的后顧之憂?,F(xiàn)在社會(huì)無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,讓父母無(wú)暇照顧孩子。

課后延時(shí),孩子在校的時(shí)間,解決了無(wú)人照看孩子,安全沒(méi)有保障等問(wèn)題,解除了家長(zhǎng)的后顧之憂,讓他們安心愉快的工作。

“崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化,學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短,荷花出水有高低”的道理。

延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心,是為家長(zhǎng)分憂的理解之情,延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間,延續(xù)的是滿滿的大愛(ài)!

總之,課后延時(shí)服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的,同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,延時(shí)效果越來(lái)越明顯!

在接下來(lái)的時(shí)間,我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時(shí)服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益、社會(huì)滿意!

教師雙減心得體會(huì)篇九

雙減政策是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門話題,而對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō),更是不可忽視的。作為一名幼兒園老師,我認(rèn)為雙減政策對(duì)我們教育工作者的影響是全方位的,既有挑戰(zhàn),也有機(jī)遇。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們需要更加認(rèn)真地思考如何將雙減政策落到實(shí)處,并進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)能力。

二、減負(fù)為先,重教為重

實(shí)施雙減政策對(duì)于幼兒教師而言,最大的好處就是減負(fù)。減輕了老師的負(fù)擔(dān),讓我們更加專注于教育教學(xué),更加注重孩子的身心健康。通過(guò)減負(fù),我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到提高。同時(shí),雙減政策要求重視課程建設(shè),研制好具有特色、適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的課程體系,促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。正如一位法國(guó)教育家所說(shuō):“在教育中沒(méi)有好壞之分,只有適不適合的問(wèn)題。”因此,我們幼教工作者需要深入研究每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),培養(yǎng)符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)的、有利于孩子發(fā)展的課程體系。

三、提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)

雙減政策的實(shí)施,讓幼教工作者們迫切地感受到了自身在教育崗位上的重要性。我們需要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育理論與實(shí)踐的能力,為幼兒園的教育建設(shè)添磚加瓦。同時(shí),要積極學(xué)習(xí)新知識(shí),提高自身的跨學(xué)科素養(yǎng),全面開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲設(shè)計(jì)、繪畫、手工等方面的教育技能水平。從而全面提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、注重師德修養(yǎng)

在實(shí)施雙減政策過(guò)程中,對(duì)于幼教工作者而言,樹立良好的師德形象至關(guān)重要。我們要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,始終以身作則,尊重幼兒的人格尊嚴(yán),在言行舉止上給孩子樹立正確的榜樣。同時(shí),要關(guān)注家長(zhǎng)和孩子的心理健康,理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望,為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)和服務(wù),讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)我們的工作有更加信任和認(rèn)可。

五、結(jié)語(yǔ)

雙減政策的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō),面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也在不斷變化著。作為幼兒園的一名教師,我們要迎難而上,努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng),真正做到“以教育人,先修養(yǎng)己”。只有這樣,我們才能更好地扮演幼兒教育這一角色,為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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