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動物好朋友說課稿篇一
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
活動準(zhǔn)備：故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧！（動物朋友你們好）。
師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只（5只）。
1．出示第一幅圖卡。
（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子）。
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。
我們一起來聽一聽看一看吧！（播放cd視頻）。
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演。
4。接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹。
幼：路上碰到小白兔。
5。你們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹。
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進行情景表演。
7、教師小結(jié)。
動物好朋友說課稿篇二
《好朋友》一課是鄂教版一年級上學(xué)期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。課文以一位一年級學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學(xué)建立友情、共同學(xué)習(xí)玩耍的無比快樂。
二、說學(xué)生。
對學(xué)生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學(xué)習(xí)過程。這其中有很多知識點是學(xué)生初次認(rèn)識的。比如第一次認(rèn)識課文、課題，學(xué)會圈畫生字，了解什么是句子，認(rèn)識新的標(biāo)點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡單的教學(xué)細節(jié)。但是，對于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來說，這種簡單并不簡單，因為學(xué)生的閱讀就是從這里起步的。面對這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿了求知欲。
三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“上、小、兒、習(xí)、大”五個生字，認(rèn)識“好、友、我、學(xué)、年、們、是”七個生字。會認(rèn)“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)生的自豪。
教學(xué)重難點：
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪。
四、說教法和學(xué)法。
良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重了“教”，即教會學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。本課在進行教學(xué)設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分運用教學(xué)情境圖，為整個教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準(zhǔn)確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式。
五、說教學(xué)過程。
1、情境再現(xiàn)，認(rèn)識課文。
2、快樂游戲，認(rèn)讀生字。
3、認(rèn)識標(biāo)點，讀通課文。
4、聯(lián)系實際，指導(dǎo)朗讀。
5、認(rèn)識筆畫，學(xué)寫生字。
6、教師總結(jié)，情感激勵。
動物好朋友說課稿篇三
《好朋友》一課是鄂教版一年級上學(xué)期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。課文以一位一年級學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學(xué)建立友情、共同學(xué)習(xí)玩耍的無比快樂。
對學(xué)生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學(xué)習(xí)過程。這其中有很多知識點是學(xué)生初次認(rèn)識的。比如第一次認(rèn)識課文、課題，學(xué)會圈畫生字，了解什么是句子，認(rèn)識新的標(biāo)點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡單的教學(xué)細節(jié)。但是，對于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來說，這種簡單并不簡單，因為學(xué)生的閱讀就是從這里起步的。面對這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿了求知欲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“上、小、兒、習(xí)、大”五個生字，認(rèn)識“好、友、我、學(xué)、年、們、是”七個生字。會認(rèn)“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)生的自豪。
教學(xué)重難點：
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪。
良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重了“教”，即教會學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。本課在進行教學(xué)設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分運用教學(xué)情境圖，為整個教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準(zhǔn)確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式。
1、情境再現(xiàn)，認(rèn)識課文。
2、快樂游戲，認(rèn)讀生字。
3、認(rèn)識標(biāo)點，讀通課文。
4、聯(lián)系實際，指導(dǎo)朗讀。
5、認(rèn)識筆畫，學(xué)寫生字。
6、教師總結(jié)，情感激勵。
動物好朋友說課稿篇四
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。本課的教學(xué)設(shè)計主要就是通過多媒體，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、通過用天真、活潑的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中的內(nèi)容。
為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
（一）組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《找朋友》音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
（二）歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲，而是通過看多媒體的方式，吸引學(xué)生的注意力，對歌曲有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。
動物好朋友說課稿篇五
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼?，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非常活躍，運用圖譜進行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
動物好朋友說課稿篇六
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會》第三冊第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)亮點這四個方面來闡述。
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)?！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個人關(guān)系的積極認(rèn)識。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動讓學(xué)生體驗與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非?？鞓返氖?，感受友誼的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點小事，就會鬧不和。本課的重點我認(rèn)為是抓住學(xué)生生活中的點滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂情感體驗，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因為現(xiàn)在的獨生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強，因此本課的難點就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識朋友的閃光點。
本課的教學(xué)分兩課時進行，第一課時主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗，感受到擁有友誼的快樂，體會友誼的可貴。第二課時主要是通過故事、討論、制作并贈送閃光卡等方法學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。通過辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動，促進認(rèn)知提高，來輻射第二課時技能的培養(yǎng)，從而促進道德發(fā)展。
本教學(xué)設(shè)計主要是寫第一課時。
課時目標(biāo)：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點：深切感受到擁有朋友的快樂,體會友誼的可貴。
教學(xué)難點：體會友誼的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事。
為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）活動體驗法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動中體驗與朋友在一起真快樂，友誼真可貴。
學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法。
（一）照片欣賞調(diào)動感情。
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照。
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進步的好朋友是一件多么快樂的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友。
（設(shè)計說明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識地把兒童帶回到真實的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動時的快樂）。
（二）介紹朋友感受友情。
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個性、愛好等。
2、說說我的朋友的故事。
學(xué)生交流，教師相機板書：共同愛好；共度時光；互相幫助；共同進步；歡樂。
（設(shè)計說明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個問題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會較好的打開學(xué)生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點滴，重溫朋友之間的互助、快樂。）。
3、游戲活動體驗快樂。
學(xué)生做游戲：我做——你猜。
規(guī)則：（1）請三組好朋友上來活動，每組兩人，一人比劃，另一人猜。
（2）、比劃者提示時不能透漏答案中的任何一個字，可以用動作、表情提示。
（3）、每次游戲的時間為二分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成都算成功。（動物、水果、體育）。
（設(shè)計說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場的朋友間的默契和快樂提升到詩歌中快樂，直接參與實際活動，產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗。）。
（三）故事提升友誼可貴。
1、故事明理：《等春天再回來》。
（1）教師講述。
小熊和小鳥，一個巨大，住在山洞里，用腿走路；一個嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點到來。
（2）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對方，會過著怎樣的生活？哪里讓你最感動？
（3）學(xué)生交流。
（4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點到來。
(設(shè)計說明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗較遙遠，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動容,感受真正的朋友不僅可以共快樂,還可以為自己美好的未來增添光彩，友誼是多么可貴。)。
2師生齊誦名言：
（師）巴金說：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點光彩。
（男生）愛因斯坦說：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
（女生）培根說：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。
（指名）我說：
（設(shè)計說明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話語也許就是對友誼最樸素最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結(jié)。）。
（四）現(xiàn)場互動感情升華。
師：孩子們，讓我們用最自然的動作，可以是一個輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧！（學(xué)生在歌曲聲《友誼天長地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時的鏡頭。如果時間允許的'話現(xiàn)場把照片制作成幻燈片形式，以備下一個總結(jié)環(huán)節(jié)用。）。
（設(shè)計說明：此時無聲勝有聲……）。
（五）總結(jié)下課。
注重活動體驗——活動是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過直接參與各種實際活動，產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗，積累經(jīng)驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力，促進道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計中，有很多具體的活動。如動一動，我來比劃你來猜；說一說，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂朋友》；議一議交故事中的道德問題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動中感受擁有朋友的快樂和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動》這個講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認(rèn)識學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說說朋友的閃光點，制作卡片并贈送要不要一起設(shè)計在內(nèi)等，設(shè)計進去看上去內(nèi)容會“更充實”，活動會“更多樣”。最后，我經(jīng)過再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實沒深悟，教學(xué)實效性會大打折扣，最終我為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點時各課時的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實實在在的課。每課時各有重難點，開發(fā)學(xué)生的生活資源，運用了學(xué)生喜聞樂見的活動方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
動物好朋友說課稿篇七
你們好！我今天說的課題是《同學(xué)朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：
人教版初中思想品德八年級上第三課第一框，兩個子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學(xué)生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學(xué)生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識目標(biāo)：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標(biāo)：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。
2、在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律．根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實際，確定本課時的重點是教會學(xué)生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學(xué)間的深厚友誼。
為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”、“貼近學(xué)生實際生活”的教學(xué)理念，我在教學(xué)過程中，采用體驗式教學(xué)為主，啟發(fā)、探究等多種教學(xué)方法。
具體來說，我的教學(xué)思路如下：
首先，思想品德課的目標(biāo)是要教會學(xué)生運用所學(xué)知識解決當(dāng)時社會上的熱點問題，從而讓學(xué)生樹立為社會服務(wù)的責(zé)任意識。為了達到這一目的，我在設(shè)計新課時，結(jié)合本課的內(nèi)容，運用今年全國人民特別關(guān)注的一大熱點之一：地震中的'小英雄“林浩”為引子，進入本課的主題教學(xué)之中。
為了完成知識目標(biāo)“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計以下問題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說說你的理由。學(xué)生們通過交流便認(rèn)識到了一個具有堅強、勇敢、真誠、善良等良好品質(zhì)的人，就會受人歡迎。這樣知識目標(biāo)就順利完成。
為了完成能力目標(biāo)“1、分析、概括自己的人際關(guān)系狀況”以及“理解什么是真正的友誼。”我請學(xué)生自己填寫自己的人際關(guān)系樹輪圖以便直觀地再現(xiàn)自己的人際圈。為了讓同學(xué)之間增進友誼，我又設(shè)計了一個記者訪談欄目。請一學(xué)生扮演記者，隨機訪問本班學(xué)生：“你的知心朋友是誰？為什么和他（她）成為朋友？”。通過訪談，學(xué)生之間不僅增進了友誼，而且從內(nèi)心深處真正體會到了什么是友誼。這為下面：“用自己的話概括什么是友誼？”作了鋪墊。為了讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識自己在同學(xué)之中的人際狀況，我又設(shè)計了一個評選本班“人際之星”的活動，并讓學(xué)生說說“你認(rèn)為他（她）身上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？”通過評選、談?wù)J識，每個學(xué)生不僅進一步認(rèn)識了自己的人際狀況，還又更深刻地認(rèn)識到以后該怎么做。那么，什么是真正的友誼？通過上面的體驗、交流，學(xué)生再來概括就輕而易舉了。這樣教學(xué)難點之一也不攻自破。
針對重點“交友原則”，結(jié)合學(xué)生在實際交友中的幾種誤區(qū)，我設(shè)計了四種情境：1、總要求朋友為自己付出。2、朋友意見不和而產(chǎn)生矛盾。3、為朋友兩肋插刀。4、誤交損友卷入暴力搶劫。然后要求學(xué)生通過體驗、討論、交流等不同形式，從而認(rèn)識到交友的四種原則。為了體現(xiàn)這四條原則的重要性，真正地達到思想品德教學(xué)的目的“解決現(xiàn)實生活中問題。”我設(shè)計了一個“學(xué)以致用”的欄目，“說說你以前有沒有過交友失誤的經(jīng)歷？今后怎么做？”通過反思、交流，學(xué)生們就能學(xué)會運用本節(jié)課所學(xué)的知識，指導(dǎo)自己結(jié)交朋友。這樣教學(xué)難點之二也迎刃而解。
最后，為了讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有一個清醒的認(rèn)識，我請學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲，希望他們真正將本節(jié)課所學(xué)的知識運用到實際生活之中，交到更多、更持久的朋友。升華情感、提升價值觀，從而達到情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
動物好朋友說課稿篇八
古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學(xué)生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時抓住人物特點進行描寫作好了鋪墊。
二、審清題意明確要求。
這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。
三、抓住特點描述外貌。
首先，我們回顧畫家抓住人物特點把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點，就能把人物刻畫的栩栩如生。
緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點觀察，而且要觀察有序。
四、再現(xiàn)事例突破難點。
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個好方法。新課標(biāo)指出，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機結(jié)合，相互促進。長期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點，走得踏實一點，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過課文這個載體，進行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高。
因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。
五、下筆成文展示自我。
在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開頭，好的選材，好的語言表達。為評講做好準(zhǔn)備。
六、激勵評價習(xí)作分享。
此環(huán)節(jié)我們設(shè)計了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價素材展示出來，通過評講潤物細無聲地再次對習(xí)作技巧、選材、語言進行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評片斷、自評的過程中，體驗在作文課堂中的成功感。
動物好朋友說課稿篇九
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。孩子初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓孩子對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
動物好朋友說課稿篇十
在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時,往往以咬人、掐人、打人的行為來解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過分析，其中的原因有三點：
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。
2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達。
3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗少,沒有掌握與同伴交往的技能。
但對于小班幼兒來說，簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅體驗遠勝于其他藝術(shù)，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進其全面發(fā)展的捷徑。
《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗，真正的寓教于樂。因此，我決定用音樂游戲，以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗，引導(dǎo)幼兒正確的表達友愛之情,初步學(xué)會與同伴交往。
根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容及我班孩子的年齡特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂，明白好朋友之間要相親相愛。
本次活動重點是：能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
大膽運用肢體動作進行表現(xiàn)是音樂活動中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽的進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以，我把這個作為活動重點，活動中，我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中大膽表現(xiàn)。
本次活動的難點是：在與同伴快樂游戲的過程中，明白好朋友之間要相親相愛。
小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗較少，無法在較短的時間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛，還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以，我把這個作為活動難點。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。因此，我采用了談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開展本次活動。
這不僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到，和朋友在一起游玩的快樂，這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在設(shè)計本次活動的過程中，我自覺運用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。
在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點和難點，根據(jù)本次活動的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過觀察情境及老師，體驗一起游戲的快樂，因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗式學(xué)習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動內(nèi)容。
（一）教師以談話的方式導(dǎo)入。
（二）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、請另一名配教老師在教師與幼兒談話時突然出現(xiàn)，焦急又傷心。
教師：小朋友們，快看，那是誰？
2、請配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。
配教老師：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不見了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！
配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里。”兩個好朋友擁抱在一起。
配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動作，將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。
教師：小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了，我們跟他們說再見吧！
二、理解體驗兒歌《找朋友》：
（一）理解兒歌《找朋友》。
教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒邊拍手邊演唱）。
（二）教師和幼兒表演《找朋友》。
教師唱歌并完整地示范，讓幼兒跟著教師一起做動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
三、音樂游戲《找朋友》。
（一）教師讓幼兒圍成圓圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。
（二）教師請個別幼兒跑圈找朋友，其余幼兒哼唱兒歌《找朋友》。
（三）教師請男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱兒歌《找朋友》。
（四）教師請女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌《找朋友》。
四、結(jié)束部分。
戶外游戲時，可反復(fù)進行《找朋友》的音樂游戲，在音樂游戲中潛移默化的加深孩子們對好朋友的理解，通過鼓勵幼兒每次結(jié)交不同的新朋友，進一步激發(fā)幼兒的交往意識，培養(yǎng)幼兒的社會交往技能。
動物好朋友說課稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
一、說教材。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進行各項活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
四、說教法、學(xué)法。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的.討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
六、說設(shè)計亮點。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
動物好朋友說課稿篇十二
“動物王國”這一主題活動，旨在使幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護動物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識。活動開展以來，幼兒通過自己的搜集、交流能夠?qū)ΤＲ妱游锏拿Q、生活環(huán)境、用比較豐富的詞匯表達出來。幾周活動使孩子們對動物有了較為系統(tǒng)的了解，同時也增加了孩子們對動物的喜愛之情以及保護的意識。
在與幼兒不斷的交流、互動中，我不斷進行思考，以下是我對一節(jié)綜合活動講述活動：《動物是我們的好朋友》的反思：
綜合活動：講述。
活動目標(biāo)：1.動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
2.能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動重點：知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
活動難點：能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事《獵狗救人》、了解動物和人類的關(guān)系。
（自評：這次活動在周四展開，早在一周之前，我便請幼兒搜集有關(guān)動物和人的密切關(guān)系的資料，并請幼兒自己用圖畫的方式表達出來，這樣在活動進行中，孩子們有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備，才能更好的參與其中）。
（1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事。
師：你們喜歡狗嗎？為什么呢？
（自評：拋出這個問題后，孩子們發(fā)言很踴躍，對于生活中常見的動物，孩子們的興趣很濃厚）。
師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關(guān)于它有一個有感人的故事，我們一起來聽聽吧。
（2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？
（自評：當(dāng)一個孩子用自己的語言回答出來后，我表揚了他然后提出了進一步的要求：“故事中是怎么說的”。這樣的要求，目的是讓幼兒的語言完整起來，更加邏輯。）。
（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？
（自評：當(dāng)聽完故事后，從孩子們的回答中可以看出，孩子們的感情都是一致的，都被忠誠的獵狗所感動了。但是孩子們的思路都在獵狗的勇敢上，并沒有體會獵狗與主人的密切關(guān)系，所以，我引導(dǎo)：獵狗不僅僅勇敢，它還對它的主人有著深厚的感情，想想看，如果主人平時對待它怎么樣？這樣引導(dǎo)后，孩子們的思路打開了。）。
（1）討論：你們還知道哪些動物和人的故事？
（自評：由于事先有準(zhǔn)備，再加上前面的故事已將幼兒對動物的情感有了一定的烘托，所以，孩子們很積極的和小伙伴進行交流與分享。）。
（2）請幼兒講述。
（自評：上一環(huán)節(jié)的是一個生生互動，情感交流的過程。可以使用視頻展示的方式邊出示自己準(zhǔn)備的圖片，邊來講述故事。孩子們的故事不僅僅精彩還滲透著許多的知識，如：海豚與自閉癥小孩，沙漠中的駱駝艾米）。
（3）閱讀活動，請幼兒以小組為單位討論了解。
（自評：在畫冊中，我準(zhǔn)備了一些圖片，可以對幼兒的經(jīng)驗進行補充，并在閱讀中，請幼兒自己講一講圖片告訴我們什么。）。
（自評：孩子們很喜歡這種角色的表演活動，在這一環(huán)節(jié)中我隨機參與孩子們之中，發(fā)現(xiàn)孩子們有些模仿小動物，有些模仿動物的好朋友人類，模仿小動物其實就是幼兒鞏固動物習(xí)性的過程。模仿表演活動讓幼兒樂趣無窮，也讓本次活動生動許多。）。
（自評：孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調(diào)反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。）。
活動小結(jié)：這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
活動反思：因為有了幼兒的課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物?；顒又胁粩嘁龑?dǎo)幼兒體會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性?；顒又杏變罕磉_對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
動物好朋友說課稿篇十三
動物在我們生活中扮演著重要的角色，它們不僅給我們帶來歡樂和快樂，還成為了許多人的好朋友。在與動物相處的過程中，我深刻體會到了動物們的善良和忠誠。下面，我將從它們的陪伴、善解人意、無私無求、樂觀開朗和守望相助等方面，分享我在與動物成為好朋友過程中的心得體會。
首先，動物給予我們無盡的陪伴。當(dāng)我們感到孤單時，動物總是會毫不猶豫地走到我們身邊，用它們特有的方式將我們的心靈溫暖起來。我還記得有一次，當(dāng)我沮喪的時候，我的貓咪莉莉走到我身邊，用柔和的咕嚕聲安撫著我。此刻，我感受到了她對我的關(guān)心和愛意，讓我覺得有無盡的力量和勇氣去面對困難。動物們的陪伴給我們帶來了快樂和寧靜，讓我們的心靈得到了舒緩和放松。
其次，動物們善解人意，能夠理解我們的情感。當(dāng)我們高興時，它們會用歡快的方式來回應(yīng)我們的喜悅；當(dāng)我們傷心時，它們會默默地陪在我們身邊，給予無言的安慰。我的狗狗貝貝就會用他的大眼睛注視著我，仿佛在告訴我“不要難過，我永遠在你的身邊”。無論是快樂還是憂傷，動物們與我們的情感相互呼應(yīng)，讓我們感到被理解和被關(guān)心。
除此之外，動物給予我們的是無私無求的愛。它們只知道付出，卻從不指望回報。無論是風(fēng)雨交加的夜晚，還是嚴(yán)寒酷暑的白天，動物們總是保護和照顧著我們。即使我們并非它們的親人，它們從不計較我們的財富和地位，只要我們對它們用心，它們就會用全身心的愛回饋我們。這種無私的愛讓我們在與動物相處的時候感受到無盡的溫暖和幸福。
動物們總是樂觀開朗的，讓人感到快樂和正能量。無論是小小的鳥兒，在空中自由翱翔的姿態(tài)，還是狗狗在公園里追逐玩耍的歡樂，都讓人感受到生活的美好和無限的可能。動物們總是散發(fā)出一種積極向上的力量，讓我們在繁忙和壓力的生活中找到了快樂和激勵。
最后，動物們守望相助，無時無刻都在我們身邊。無論是尋找真相的警犬，還是與我們共同成長的寵物，動物們總是默默地守護著我們。它們不僅在危險時刻為我們勇敢地沖鋒陷陣，還在我們最需要幫助的時候給予我們支持和鼓勵。我們與動物成為好朋友，就像是彼此的守護者，我們相互依靠，相互鼓勵，共同經(jīng)歷生活的種種。
總結(jié)起來，與動物成為好朋友是一種幸福和寶貴的經(jīng)歷。在與動物相處的過程中，我從它們的陪伴、善解人意、無私無求、樂觀開朗和守望相助等方面收獲了很多。動物的存在讓我們的生活更加美好，它們成為了我們?nèi)松凶詈玫呐笥?。無論在哪里、什么時候，動物們的愛和關(guān)懷永遠伴隨著我們，給予我們溫暖和安慰。愿每個人都能和動物成為好朋友，共同享受這份無盡的情誼和友愛。
動物好朋友說課稿篇十四
第一段：引言（大約200字）。
動物一直以來都是人類最好的朋友之一。無論是寵物家禽、擬人化的卡通形象，還是各式各樣的野生動物，它們都給人們帶來了無盡的歡樂和陪伴。動物們的善良、忠誠和無盡的愛，深深地觸動了人類的心靈。在與動物們的相處中，我不僅感受到了它們獨特的魅力，還學(xué)到了很多與人類相似的重要品質(zhì)。通過和動物們的親密接觸，我更加深刻地認(rèn)識到了它們對我們生活的積極影響，并產(chǎn)生了一系列的心得體會。
第二段：無私與關(guān)懷（大約200字）。
動物以無私和關(guān)懷為代表，展現(xiàn)了對人類的深情厚意。無論是寵物還是野生動物，它們總是無條件地對人類示愛。我曾養(yǎng)過一只名叫小寒的狗狗，它是我最忠誠的伙伴。每天當(dāng)我回到家，小寒總是歡快地搖著尾巴迎接我，這一刻我會感受到無盡的溫暖和歡樂。無論是開心還是煩惱，小寒都會一直待在我身邊，默默地守護著我。這讓我深深認(rèn)識到，動物的愛不強求回報，只希望人們的陪伴和關(guān)懷，這是一種無私的付出。
第三段：忠誠與勇敢（大約200字）。
除了無私關(guān)懷，動物們還展現(xiàn)了忠誠和勇敢的品質(zhì)。勇敢的牛羊們在草原上挑戰(zhàn)風(fēng)雪，它們?yōu)榱瞬柯涞臉s耀不顧一切。忠誠的寵物狗則可以為了保護主人而不惜付出自己的生命。我朋友家的小狗小白，曾經(jīng)在危難時刻跳出來擋住了一只兇惡的蛇，為主人爭取了寶貴的時間。它們用自己的行動為我們樹立了忠誠和勇敢的楷模，讓我們懂得在人生中忠誠于信仰，勇敢于面對困難的重要性。
第四段：包容與友善（大約200字）。
動物的包容和友善給人們帶來了快樂和和諧。無論是貓咪，狗狗還是其他寵物，它們總是能夠包容我們的一切缺點和錯誤。動物們并沒有對我們抱有成見，它們只關(guān)心著我們的關(guān)愛和陪伴。這種無需言語、沒有偏見的友善感動了我，并讓我深思人與人之間應(yīng)該用友善和包容來面對彼此，創(chuàng)造更加和諧的社會環(huán)境。
第五段：責(zé)任與關(guān)懷（大約200字）。
在與動物們的相處中，我還學(xué)到了責(zé)任和關(guān)懷。當(dāng)我們養(yǎng)寵物時，我們需要為它們提供食物、水和舒適的環(huán)境，同時還需要關(guān)注它們的健康和幸福。這樣的經(jīng)歷讓我認(rèn)識到責(zé)任的重要性，教會了我如何對待他人。動物們也需要我們的關(guān)懷，我們應(yīng)該盡力保護它們的生存環(huán)境，保護它們免受傷害。通過與動物們的互動，我們可以學(xué)會如何發(fā)展責(zé)任心和關(guān)懷心，用愛和關(guān)心創(chuàng)造一個更美好的世界。
總結(jié)（大約100字）。
動物好朋友是我們生活中的一部分，它們以無私與關(guān)懷、忠誠與勇敢、包容與友善以及責(zé)任與關(guān)懷的品質(zhì)造福于人類。通過與動物們的相處，我們可以從它們身上汲取正能量，學(xué)會善待他人，對待生活的態(tài)度以及如何成為一個負責(zé)任并充滿愛心的人。讓我們與動物們的交往更加深入，從中體悟生活的真諦，并將這些美好的品質(zhì)帶入我們的日常生活中。
動物好朋友說課稿篇十五
“動物王國”這一主題活動，旨在使幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護動物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識?；顒娱_展以來，幼兒通過自己的搜集、交流能夠?qū)ΤＲ妱游锏拿Q、生活環(huán)境、用比較豐富的詞匯表達出來。幾周活動使孩子們對動物有了較為系統(tǒng)的了解，同時也增加了孩子們對動物的喜愛之情以及保護的意識。
在與幼兒不斷的交流、互動中，我不斷進行思考，以下是我對一節(jié)綜合活動講述活動：《動物是我們的好朋友》的反思：
綜合活動：講述。
活動目標(biāo)：1.動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
2.能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動重點：知道動物是人類的'好朋友，我們要善待動物。
活動難點：能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事《獵狗救人》、了解動物和人類的關(guān)系。
（自評：這次活動在周四展開，早在一周之前，我便請幼兒搜集有關(guān)動物和人的密切關(guān)系的資料，并請幼兒自己用圖畫的方式表達出來，這樣在活動進行中，孩子們有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備，才能更好的參與其中）。
活動過程：1.了解獵狗救人的故事。
（1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事。
師：你們喜歡狗嗎？為什么呢？
（自評：拋出這個問題后，孩子們發(fā)言很踴躍，對于生活中常見的動物，孩子們的興趣很濃厚）。
師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關(guān)于它有一個有感人的故事，我們一起來聽聽吧。
（2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？
（自評：當(dāng)一個孩子用自己的語言回答出來后，我表揚了他然后提出了進一步的要求：“故事中是怎么說的”。這樣的要求，目的是讓幼兒的語言完整起來，更加邏輯。）。
（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？
（自評：當(dāng)聽完故事后，從孩子們的回答中可以看出，孩子們的感情都是一致的，都被忠誠的獵狗所感動了。但是孩子們的思路都在獵狗的勇敢上，并沒有體會獵狗與主人的密切關(guān)系，所以，我引導(dǎo)：獵狗不僅僅勇敢，它還對它的主人有著深厚的感情，想想看，如果主人平時對待它怎么樣？這樣引導(dǎo)后，孩子們的思路打開了。）。
2．分享更多的有關(guān)動物和人類相互幫助的故事。
（1）討論：你們還知道哪些動物和人的故事？
（自評：由于事先有準(zhǔn)備，再加上前面的故事已將幼兒對動物的情感有了一定的烘托，所以，孩子們很積極的和小伙伴進行交流與分享。）。
（2）請幼兒講述。
（自評：上一環(huán)節(jié)的是一個生生互動，情感交流的過程?？梢允褂靡曨l展示的方式邊出示自己準(zhǔn)備的圖片，邊來講述故事。孩子們的故事不僅僅精彩還滲透著許多的知識，如：海豚與自閉癥小孩，沙漠中的駱駝艾米）。
（3）閱讀活動，請幼兒以小組為單位討論了解。
（自評：在畫冊中，我準(zhǔn)備了一些圖片，可以對幼兒的經(jīng)驗進行補充，并在閱讀中，請幼兒自己講一講圖片告訴我們什么。）。
3．小組合作表演（分工表演）。
（自評：孩子們很喜歡這種角色的表演活動，在這一環(huán)節(jié)中我隨機參與孩子們之中，發(fā)現(xiàn)孩子們有些模仿小動物，有些模仿動物的好朋友人類，模仿小動物其實就是幼兒鞏固動物習(xí)性的過程。模仿表演活動讓幼兒樂趣無窮，也讓本次活動生動許多。）。
4．組織交流—你表演了什么？
教師就活動進行小結(jié)。
（自評：孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調(diào)反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。）。
活動小結(jié)：這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
活動反思：因為有了幼兒的課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物。活動中不斷引導(dǎo)幼兒體會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性?；顒又杏變罕磉_對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
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動物好朋友說課稿篇十六
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是《好朋友》，接下來，我將從以下幾個方面進行我的說課：
一、說活動教材。
《好朋友》是北京科學(xué)技術(shù)出版社幼兒園小班上冊的一首兒歌，兒歌內(nèi)容簡單易懂，適合幼兒園小班的小朋友學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，能讓小朋友感受交朋友的樂趣，樂于交朋友。
二、說活動目標(biāo)。
1、讓幼兒喜歡兒歌，能理解兒歌大意。
2、認(rèn)讀重點詞匯：“你”、“我”、“手”、“頭”。
3、能在老師的指導(dǎo)下劃指導(dǎo)行感受語言與文字一一對應(yīng)的關(guān)系，并作出相應(yīng)的動作。
三、說活動準(zhǔn)備。
1、教學(xué)大范例。
2、大字卡：你、我、手、頭。
四、說活動過程。
(一)、通過律動游戲穩(wěn)定幼兒的情緒。
（二）、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們在幼兒園里有好朋友嗎？小字點也有他的好朋友，是誰呢？我們今天就來和小字點朋友學(xué)習(xí)兒歌，兒歌的名字叫《好朋友》。
（三）、教學(xué)兒歌。
1、我進行范讀：《好朋友》你伸手，我伸手，小朋友們手拉手。你點頭，我點頭，我們都是好朋友。請幼兒回答：兒歌里講了什么。
2、出示跟讀提示，幼兒跟讀。
3、請幾位幼兒上臺創(chuàng)編動作。
4、老師和幼兒一起配合動作朗讀兒歌。
5、出示字卡：“你”，幼兒逐一認(rèn)讀，并和字寶寶做朋友。接頭教學(xué)“我”“手”“頭”。
四、說活動延伸。
1、我出示字卡讓幼兒認(rèn)讀：“你”、“我”、“手”、“頭”。
2、交待游戲玩法：第一遍音樂，請四位小朋友各拿一張字卡站前面，其他的小朋友手拿字卡站在和自己拿一樣字卡的小朋友的后面。第二遍音樂響起，每組的小朋友拉手圍起來轉(zhuǎn)圈。
3、教師小結(jié)。
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的說課到此結(jié)束，感謝大家的耐心聆聽，謝謝！
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動物好朋友說課稿篇十七
說設(shè)計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。說活動目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。說活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、動物頭飾說活動過程：導(dǎo)入。
1、通過歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣幼兒共同演唱《找朋友》，進入教室。
2、游戲《我們都是好朋友》（1）邊念兒歌，邊做游戲。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們是好朋友。（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
5、幼兒在游戲中結(jié)束活動。
動物好朋友說課稿篇十八
我在地質(zhì)博物館看到“路易貝貝”在破殼的一剎那間，災(zāi)難來臨了，路易貝貝就成了化石。他那可愛的樣子一直在我腦海中閃爍，我好想和會動的“路易貝貝”做好朋友。
我長大了，一定要造一個時空穿梭機去中生代，在火山爆發(fā)之前把恐龍們帶到現(xiàn)實空間，這樣，我們就不會只能在博物館看恐龍化石和恐龍雕像了，就可以和真正的會跑、會說話的恐龍交朋友了。
恐龍來到我們現(xiàn)實空間生活，需要很大的森林和草原，因為他們都很高大，要吃很多東西，還要有地方玩，要有一個大家園。那么，我們?nèi)祟惥湍懿粊y砍伐樹木，還要退牧還草，保護好環(huán)境，這樣恐龍才能在地球上快樂地生活，才不會再次滅絕。
4第一次和恐龍交朋友。
咦，怎么回事？恐龍不是已經(jīng)滅絕了嗎？這里怎么還會傳來恐龍的叫聲呢？原來是圖書館中的恐龍在親切地喊我們呢，我和許許多多的小朋友們一起與恐龍親密接觸，大家笑瞇瞇地在恐龍的身邊，津津樂道地和恐龍交流，并結(jié)成了好朋友。
一個陽光明媚的下午，我滿懷著激動和好奇的心情，和媽媽興致勃勃地來到了圖書館看望恐龍。當(dāng)我們走在樓梯上時，就聽到展廳里可熱鬧了，可謂是人聲鼎沸。走進展廳，一種奇怪的聲音一下子吸引了我，“敖——敖——”的叫聲讓我感覺好像是小孩在哭鬧，當(dāng)我走進一看，原來是一只恐龍在叫。只見灰色的它眼皮半開半閉，爪子還快速地向前擺出跑動的姿勢，尾巴還搖晃著。這時我才注意到它的身份牌：它原來叫恐爪龍，身長3。4米呢，讓我感到吃驚的是它會用后肢第二趾上鐮刀狀的趾爪來割傷獵物，據(jù)說是跑得最快的恐龍。
走著走著，忽然有一個“嗚——嗚——”的聲音又引起了我的注意。一個身上帶有黃色斑點、背上長著一排紅色厚厚的骨質(zhì)板、尾部具有長刺的龐然大物映入我的眼簾，仔細一看說明，原來它就是我早有所聞的劍龍，它竟然12千尺到7公尺高。它的旁邊是最大的陸地食肉恐龍——棘背龍，全長12米的它重量竟然有4噸，在這個龐然大物的灰背上扯起了一張長長的帆，讓我驚嘆不已，興奮地趕緊和它一起合影。
我們順著展區(qū)一路往前走，發(fā)現(xiàn)墻上有一塊關(guān)于恐龍蛋的資料，讓我對恐龍蛋有了更多的了解。原來全世界范圍發(fā)現(xiàn)的恐龍蛋不超過500枚，有的直徑大于20厘米，比烏龜?shù)按蟮枚?，有的與雞蛋差不多大，有圓形、橢圓形、橄欖形等各種形狀。
在所有的展區(qū)中最吸引我眼球的是霸王龍，也是最大最兇猛的恐龍，又稱暴龍。身長13米重7噸的`霸王龍生活在北美洲的美國與加拿大地區(qū)。
更讓我驚嘆的是我一睹了恐龍真實完整的骨骼化石，當(dāng)我看到翼龍張開雙翼好像真的向我們飛來時，我仿佛一下子回到了白堊紀(jì)時代走進了恐龍世界，讓我一睹了恐龍飛行的風(fēng)采。
當(dāng)媽媽催促我走時，我才從奇妙的恐龍世界中回到現(xiàn)實生活中來。雖然只有短短的一個多小時，但我和恐龍的親密接觸讓我進一步了解了恐龍的外貌、生活習(xí)性以及它們非同尋常的本領(lǐng)，讓我不僅受益匪淺，而且更激發(fā)了我對探索大自然奧秘的興趣，讓我對恐龍留下了久久難以忘懷的印象。
動物好朋友說課稿篇十九
誰沒見過小狗？但是像我家毛毛這樣，又可愛，又調(diào)皮的小狗估計不多見了吧？它為什么叫毛毛，就讓我來告訴你吧。
它白白胖胖，除了肚皮上有點黃毛，其他都是白色，它眼睛又圓又黑，顯得很有精神，冬天它完全不需要毛衣，它那一身的毛就可以當(dāng)外套了，因為毛絨絨的，所以叫它毛毛。
它最可愛的時候就是吃飯的時候，一天，它左一搖右一晃地走到我面前，“汪汪汪”地叫了幾聲，然后躺在我我面前，好像在說：“主人，我要餓死了，你看我都走不動了。”看著它那有氣無力的樣子，我切了幾塊肉放在它的盆里，只見它骨碌一下爬起來，把臉放進盆里，幾秒鐘就把肉吃光了，我讓它慢點吃，結(jié)果它一邊舔著自己的嘴巴，一邊“汪汪”，好像在說：“不要怪我，都怪肉太香了?！?/p>
毛毛其實也非常好玩，記得有一次，我給它丟了一個皮球，它直接跳到皮球上面，可是球太滑了，它沒有站穩(wěn)，隨著一聲“咕咚”從球上摔了下來，不停的“汪、汪”好像在說：“疼死寶寶了?！?/p>
看來玩球有點危險，我又給它換了一個游戲，我把一根小樹枝綁在一條很長的繩子上，然后給毛毛看了看，我一下扔到了“十萬八千里”之外，它飛快地跑到樹枝邊，又“汪汪”起來，好像說：“主人，這個太簡單了?！碑?dāng)它剛要咬樹枝，我把繩子一拉，我哈哈大笑起來：“你上當(dāng)了?！彼驹谠夭煌５亍巴敉敉簟焙孟裨谡f：“氣死我啦?！?/p>
這就是我家毛毛，一只既天真又可愛的小狗。因為它，我們的生活有了很多樂趣。
動物好朋友說課稿篇二十
我喜歡我的動物朋友——小豬。
它像一個圓圓的大枕頭，渾身毛茸茸的，身體顏色呈現(xiàn)粉紅色，十分可愛。
它其實是一種很聰明的動物，通常被人誤解成一種笨動物。主人開門，它只要看一眼就能學(xué)會，而狗要反反復(fù)復(fù)教二十多遍才會。有一次，我忘了把鋼筆放哪里了，我急得在院子里團團轉(zhuǎn)，那只豬竟然把我的鋼筆一步步拱到了我的桌子下，抬起頭望著我，哼哼著，好像在說：“小主人，你看，你的鋼筆我?guī)湍阏业搅?”說完還不停地搖著卷卷的小尾巴。真是太可愛了!
豬不僅聰明，還渾身是寶。豬糞里面有沼氣，沼氣可以做燃料，燃料燃燒后可以發(fā)電;豬糞還可以鋪馬路，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，豬糞加上礫石等物，就可以當(dāng)鋪馬路的材料。所以，我們的豬是可以為國家做貢獻的呢。
我愛豬這種動物，當(dāng)然，我更愛我家的`豬。
動物好朋友說課稿篇二十一
打開童年記憶的盒子，有令人回味的拉馬斯新貨車，有人人喜歡的悠悠球，有百戰(zhàn)百勝的奧特曼勇士，但留給我記憶最深刻的便是這4只可愛的鳥寶寶和一位可敬的鳥媽媽！
去年暑假，我去鄉(xiāng)下外婆家玩，在院子里偶然發(fā)現(xiàn)了這四只可愛的鳥寶寶，看上去肉嘟嘟的，伸著脖子，張著嘴巴，正嗷嗷待哺！可愛的小東西，我太喜歡你們了！正當(dāng)我伸手去抓的一刻，外婆把我拉住了：“小鳥像你一樣，都是媽媽手心里的寶，千萬別傷害它們！”外婆真掃興，我不過是想養(yǎng)只鳥寶寶嘛，有什么了不起的！
后來，我悄悄地從門縫中觀望，準(zhǔn)備趁機下手。只見鳥媽媽叨著一條小蟲子，落在鳥巢中，寶寶們快樂地分享著媽媽的食物，好像在說：“謝謝媽媽！”看著眼前的一幕，算了不打擾你們了！
那天，我在外婆家吃飯，突然聽到了幾聲奇怪的鳥叫，感覺有點不妙。我趕緊拉著外婆去看看。外婆心疼地說“鳥媽媽的腳受傷了！”“這可怎么辦？鳥寶寶還不餓死？”外婆拿來藥幫鳥媽媽涂了涂，不可思議，鳥媽媽并不掙扎，很配合，還用充滿感激的眼神望著我們呢！外婆深情地說：“這就是母愛呀！”令人欣喜的是，第二天鳥媽媽又能自由飛行去覓食了。我想，也許鳥媽媽的腳還在痛，但為了孩子們，她必須堅持、必須前行，這位動物界的好媽媽，不禁令我那肅然起敬！
是呀！動物們都通人性。他們的生命也同樣需要我們?nèi)プ鹬兀ダ斫?，去呵護！后來，我讀到了沈石溪爺爺?shù)膭游镄≌f，如《狼王夢》、《象母怨》、《鳥奴》等等。那一個個驚心動魄、感人肺腑、振憾人心的動物故事，像磁鐵一般把我牢牢吸引。這時，夢的種子已埋在我心中，我也要像沈爺爺那樣親近動物、贊美動物、歌頌生命、傳遞真情！
動物好朋友說課稿篇二十二
我有一個好朋友，沒事的'時候，我就喜歡與我的好朋友玩耍。不過，我的這位好朋友有些特殊，因為它是我的動物好朋友，小狗。
小狗來我家有一段時間了，在這段時間里，小狗與家里人都一一熟悉了起來。小狗剛來我家的時候安靜得就像是一個乖寶寶，生怕哪兒做的不好，然后讓我們不喜歡?？粗」愤@小心翼翼的模樣，我與家里人都格外的寵愛它。
不過，等到小狗漸漸熟悉了新的環(huán)境之后，小狗就變得越來越調(diào)皮搗蛋起來。但是小狗的調(diào)皮搗蛋又帶著一些撒嬌的可愛，這可是讓我與我的家人都拿它束手無措。因為罰吧，我們都狠不下心，不罰吧，小狗會更加的肆無忌憚。這可是讓我和我的家人糾結(jié)了好一陣子，最終還是選擇了要適當(dāng)?shù)娜土P。
爸爸買了鏈子，只要小狗調(diào)皮搗蛋的時候，我們就用鏈子將小狗拴住，讓小狗好好的老實老實。還真別說，有了這項懲罰措施后，小狗果然安靜了不少。
其實，很多時候小狗就像個是一個沒長大的小孩子，特別喜歡玩兒。就比如說，小狗喜歡用嘴叼著我們的鞋子到處跑，每次都害得我和我的家人好一陣翻找。小狗還特別喜歡抱著我們的腿，那模樣就好像在朝著我們?nèi)鰦?，要我們陪它玩兒一樣?/p>
小狗對我們很親昵，尤其是當(dāng)我放學(xué)回家，或者爸爸媽媽下班回家的時候，小狗的興奮簡直顯然易見，那尾巴搖晃個不停，一直在歡迎著我們回家來。并且小狗還會在我們回家的時候直接朝著我們撲來，歡快得不行。
現(xiàn)在我的動物好朋友已經(jīng)長大了不少，等到它再長大點，然后朝著我撲來，我估摸著我都要接不住它啦。
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