在日常工作和學習中，制定一個合理的計劃可以提高效率和質量。我們應該在計劃中設定一些具體的時間節(jié)點和階段性目標，以便更好地監(jiān)督和推動計劃的執(zhí)行進度。以下是小編整理的計劃范文，供大家參考，希望對大家的計劃制定有所幫助。
中職語文教師學期工作計劃篇一
一、指導思想：
以《語文新課程標準》為指導，實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，轉變教研理念，改進教研方法。
二、具體措施：
1、根據(jù)學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業(yè)務學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務水平。
2、重視教研活動，努力提高實效性。要重視課例的收集和解剖，重視學科理論的研修，重視對研究過程的研究，切實提高活動質量，提高教師對學科的認識。
3、聚焦課堂，開展新課程理念下的語文教學研究，努力提高常態(tài)課堂教學的效益，課堂教學評價要關注學生的發(fā)展。
4、重視備課組活動，備課組要注意本組教師的教學實際，圍繞提高課堂教學效益，組織好理論學習和日常討論，活動要做到“三定”：定時、定地、定主講人。
二、工作重點：
1、加強新課標學習，進一步確立新理念，學習語文教學理論書籍，學習先進的教學經(jīng)驗，提高業(yè)務水平。
2、扎實開展好教研工作。
(1)采取本組小組教研和學校教研相結合的形式進行教研學習，做好學習記錄。
(2)本學期小組教研組活動，采取由教研組老師輪流主持進行，調動老師們的積極主動性，發(fā)揮各位老師的潛在能力，由當次主持老師確定教研的具體內容，采取各自不同的方式進行。
(3)一學期聽課20節(jié)以上，并做好聽課記錄和即時的評價，認真填寫評課表，在評課時，積極發(fā)言，互相交流，共同進步。
(4)有計劃的完成教育教學任務，樹立終身學習的觀念，不斷提高每個教師的科研素養(yǎng)。
(5)認真?zhèn)浜谜n、好課。把課題實驗落實到課堂教學中，認真批改作業(yè)，引導學生把學到的語文知識運用到日常生活中。
(6)在教研活動中，檢查教學進度、備課和批改作業(yè)情況。
三、周工作安排。
第一周：討論制訂本學期的教研計劃，討論備課的要求。
第三周：討論小組研究課的具體時間安排，集體備課，交流第一單元教學中的心得。
第五周：理論學習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第七周：集體備課，研究課說課、評課。
第九周：小結研究課，集體備課，重點交流教后記。
第十一周：交流期中補差、復習的經(jīng)驗。
第十三周：集體備課，重點交流作文教學的心得。
第十五周：作業(yè)檢查，取長補短。重在作業(yè)書寫的研究。
第十七周：理論學習，交流體會。
第十九周：統(tǒng)一教學進度，制定期末復習計劃，精心準備復習資料。
第二十一周：撰寫經(jīng)驗論文，相互交流。
中職語文教師學期工作計劃篇二
隨著20pc年的到來，又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任六年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體”這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：
一、自身發(fā)展。
在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素質和教育教學，積極參加學校組織的各項教育活動，積極參加政治業(yè)務等學習，按要求記錄學習筆記;利用課余時間主動學習新的教育教學理論材料，書籍，認真記錄自學筆記;教學中虛心向他人請教，學習，汲取他人的教學經(jīng)驗為我所用，借以促進提升自我，以便更好地完成教育教學。
二、班級管理工作。
1、衛(wèi)生清掃靠大家。指導學生認真做值日，不留衛(wèi)生死角。
2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會，充分發(fā)揮小助手的作用，協(xié)助班主任班級管理工作計劃。
3、精心設計布置班級墻壁，為學生創(chuàng)設一個清新、有競爭意識，充滿歡樂的班級環(huán)境。
三、教育教學。
1、備好課是上好課的前提條件。本學期，我將合理運用標、增、刪、改、調的原則。進行二次備課，力爭使教學設計更具合理性和時效性，實現(xiàn)預設詳細，生成精彩。
2、上課是學校教育教學工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動、詼諧，富有感染力的語言調動學生的積極性，準確把握教材，駕馭課堂，營造愛學、樂學的課堂氣氛。注重分層教學，關注學生的個體差異，巧設不同層次問題，讓成功光顧每一個學生。
3、持之以恒，規(guī)范學生的學習習慣，即課前預習，課上質疑，課后拓展、提高的習慣。
4、課后及時認真書寫教學反思，以便在教學過程中能發(fā)揚亮點，彌補不足。
5、作業(yè)批改及時認真。對學生的輔導要時時處處。早自習是一天中最好的時光，要充分利用，做到有布置，有檢查。輔導更要關注后進生。
有目的、有計劃，工作才會有序、井然進行。以上是我對本學期工作的初步計劃。在實際工作中，我將努力遵循，并對不足之處加以改進。
中職語文教師學期工作計劃篇三
根據(jù)我市語文學科的教學及教學實際，以推進基于學業(yè)質量評價標準的教學改革為中心，繼續(xù)深化課程建設與教學研究，不斷推進隊伍建設、教學公開課、特色課型研究、學生學業(yè)質量測評實驗、教育教學質量、教研活動質量等方面工作的深入開展，努力提高全市中職語文教學、教研工作的質量。
本學期繼續(xù)切實采取有效的措施加強自身隊伍建設，加強理論學習，秉承“以科研促建設，在建設中學習”的原則，堅持改革創(chuàng)新，積極營造精誠團結、分工合作、講求實效的工作氛圍，同時強化機制建設，吸納一批教研能力強、工作熱情高的一線優(yōu)秀教師，組建專項研究中心組，健全常規(guī)工作機制，便于各項工作的順利開展。結合學科帶頭人培養(yǎng)、第16屆特約教研員工作、特色課型課題研究、精品課程建設、教學資源建設、教師技能競賽等各個專項，進行學科骨干教師隊伍建設。
認真執(zhí)行《廣州市中學、中等職業(yè)學校學科(專業(yè))教研活動規(guī)范》，加強對全市教研活動的常規(guī)組織與管理，結合學科特點及教師專業(yè)成長發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新組織形式，拓展研究內容，突出重點，突破難點，突顯職教特色，堅持舉辦好每4周1次的全市性常規(guī)主題教研活動(詳見附表)，營造良好的教學研究及學術交流氛圍。根據(jù)各中心組開展專項工作以及參加省市相關重大活動的需要，另行組織和安排相應的學科教研工作。強化校本教研的教學指導力度，以點面結合的方式，根據(jù)學校的類別及教研層次進行分類指導，積極參加市教研院職成室組織的深入學校一線課堂進行專項聽課調研活動，通過專項調研，強化對特色學校教研工作的服務與指導力度。
經(jīng)過三年多的實踐探索與艱苦努力，《廣州市中等職業(yè)學校語文課程學生學業(yè)質量評價標準(試行)》(詳見《廣州市中等職業(yè)學校公共基礎課程學生學業(yè)質量評價標準匯編》，isbn978-7-107-28645-2)、輔導書《學習與評價(基礎模塊)》上下冊，(上冊isbn978-7-107-28638-4)已分別于2014年5月、2015年3月正式出版發(fā)行，部分學校已經(jīng)正在試用。為進一步推動評價工作的深入開展，本學期通過開展專題研討交流、常規(guī)教研活動、校本教學教研成果展示、課題研究、深入學校調研等多種形式繼續(xù)研討的同時，經(jīng)研究，定于本學期期末進行寫作部分的學業(yè)水平考試實驗暨征文比賽，由教研會組織命制寫作試題及要求，并作為學校組織的語文期末考試的寫作試題，各學校組織閱卷后，選送10%的優(yōu)秀作文參加教研會組織的評審，評出一、二、三等獎若干名。詳細方案另行通知。
本學期將繼續(xù)研究優(yōu)化師生技能競賽的創(chuàng)新思路與方式方法，不斷完善競賽機制，將學科競賽與日常教學有機結合進來，系統(tǒng)總結上學期剛剛結束的中國夢園丁美——廣州市中職語文教師教學基本功和技能競賽、2014學年廣州市中職語文學生技能競賽“人文素養(yǎng)”演講比賽(廣州市第四屆中等職業(yè)學校學生演講比賽)兩項大型賽事的經(jīng)驗與教訓，擬于第8周舉辦師生技能競賽獲獎作品展示活動，集中檢閱各校的語文教育教學改革成果，充分展現(xiàn)獲獎者的個人魅力與個性風采，便于后續(xù)教學教研工作的不斷完善和長足發(fā)展，真正實現(xiàn)以賽促教，以賽促學，發(fā)揮技能競賽引領教學改革的功能性作用。
根據(jù)主管部門的工作安排，積極協(xié)助做好相關的專項研究工作或其他臨時性工作。
中職語文教師學期工作計劃篇四
根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、教材簡析。
本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。
二、班級學生現(xiàn)狀分析。
通過七年級一學期的教學,從整體來看,這兩個班級的學生大多數(shù)同學愛好語文學習，好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。
三、教學目標。
1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。
2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。
3、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。
4、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
5、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
7、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
8、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
1、業(yè)務提高計劃。
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
2、計劃閱讀書目。
六、科研課題。
《培養(yǎng)學生的閱讀能力》具體方式如下：
1、充分預習，整體感知。
先把文章讀通，解決不懂的或不認識的字詞。然后再根據(jù)文章的體裁，抓住文章的主要要素，比如時間、地點、人物、事件等，用簡潔的語言概括文章的主要內容。并在初讀中提出不懂的問題并思考，在課上交流、匯報。
2、讀懂文章，整體分析。
從整體著眼，抓住文章中節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系，弄清全篇文章的脈絡，理清文章的整個思路，明確文章的主要線索，綜觀全篇文章，在掌握分段依據(jù)的基礎上再去劃分層次，并分清重點部分的小層次，知道每一段、每一層主要講了什么。
3、讀深文章，整體領悟。
讓學生選擇自己感受最深的語句，讀讀、想想、畫畫、演演，運用多種感官，體會文章所表達的情感，與課文情感產(chǎn)生共鳴。也可以讓學生談談自己從中讀懂什么，明白了什么?？梢宰寣W生自己抓住重點詞句、段落體會為什么文章要這樣寫?這樣寫好在哪里?或者是文章為什么要這樣命題?為什么這樣開頭、結尾?從而領悟作者的寫作目的，進而掌握文章的中心思想。
4、熟讀文章，整體鑒賞。
通過“細對比，品詞句”，從整體著眼，看清文章圍繞主題都采用了哪些表現(xiàn)手法以及文章是如何遣詞造句，謀篇布局的。每一篇文章都有它不同于其他文章的個性，通過概括特點對文章進行整體回顧，進而消化吸收，也為今后的寫作做好充分的鋪墊。
5、積累運用。
結合語境的積累，結合情感的積累才易于被內化。閱讀教學是促進語言材料內化的途徑。因此，文章講完后，我讓學生選擇自己喜歡的片段，有感情地朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、好句、好段摘錄在“摘錄筆記”中，積累下來，日積月累，詞匯豐富了，寫出的文章也就充實了。
以上幾點是本人在本學期所制定的工作計劃，如有不妥之處，敬請各位領導指正，以便我更好的提高自己，完善自己。
中職語文教師學期工作計劃篇五
語文對于很多人而言都是比較平淡的學問，因為它在我們的生活里司空見慣，經(jīng)常都能夠用到，隨處也都能學到。于是人們早就已經(jīng)對語文的學習變得麻木了，甚至有些人不用多么刻意的去學就能有很高的成就，于是就導致了人們對語文的輕視。就實用性而言我們在生活里學到的東西就夠用了，可要是想要達到發(fā)展的目的，那就有點望塵莫及了。我就是要讓我的學生以后都有好的發(fā)展，所以我得改變他們對語文的看法，從而能夠嚴肅的去學，以下就是我的工作計劃。
在完成了一個學期的學習之后，學生的態(tài)度有了很大額變化，原來大家都把語文給當成了一種形式，上課的時候他們都很敷衍，完全不去跟著老師的思路去理解。不過每個學生都是可以塑造的，他們從前認識不到的東西，在我講解之后就他們的觀念就變得清晰了。
我要把自己的工作給做出前所未有的成效，就是幫助高三的學生將最后一個場考試給順利通關。從揣摩教材和借鑒歷次考試的內容著手，我得從中找到一些典型的東西，以此來確定或者排除考點，更加精準的布置復習任務。另外我還得加大對他們的輔導，像那些成績差的嚴重的學生，我得給他們重溫基礎內容，爭取能保住分數(shù)不下滑。
在新的階段我既要開展新內容的授課，同時也要控制好復習的節(jié)奏，在我們將新知識給推進之后，復習的工作要及時跟上。不能等到進度已經(jīng)向前推了一大段然后才去扎堆復習，那樣的話一個是會造成壓力集中，另外也不能跟原有的知識做到很好的銜接。此外還要加強學生基礎的積累，不讓授課節(jié)奏太過冒進。
中職語文教師學期工作計劃篇六
一、學生分析。
本學期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位。
針對學生基礎薄弱情況，不強求每位學生能在短期內都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導。
對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。
其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。
對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考專科錄取分數(shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。
具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查。臨近考前，全班整體檢查默背。高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。
集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。
四、練習形式。
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。
五、教學內容：
本學期是高三的第一學期，教學內容有：
1、完成選修八、十二課本的教學，重點是。
2、語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。
3、作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
中職語文教師學期工作計劃篇七
1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。
3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。
1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。
2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《20x中考說明》是前提。
1、知識目標
從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。
3、情感目標
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、中考目標
學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活
要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。
7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整。
中職語文教師學期工作計劃篇八
本班共有__名學生，其中有7名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有6名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。有4、5名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有兩名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差。
二、指導思想。
認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，結合本校本班特點，把本學期的工作落到實處。
三、本學期教學總目標和要求。
小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期四年級教學總目標和要求：
(1)識字與寫字。
1.對學習孩子有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫。
3.會使用字典、辭典，有初步的獨立識字能力。
(2)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
(3)關于習作。
留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。
(4)關于口語交際。
1.能用普通話交談。
2.能復述別人的說話。
3.能闡述自己的感受和想法。
四、方法和措施。
1.在理解課文的過程中，讓學生借助字典、辭典或其他工具書獨立識字。
2.與課外閱讀及習作結合起來。
3.重視寫字的指導。
4.采取朗讀與默讀結合的方法聯(lián)系閱讀。
中職語文教師學期工作計劃篇九
為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：
本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
(一)保障措施：
1、繼續(xù)加強詞句訓練
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
(二)培優(yōu)轉差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)。
(三)競賽輔導措施：
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。
(略)
中職語文教師學期工作計劃篇十
普世印象中的語文看似尋常，可是卻很難掌握它的要領，雖然經(jīng)常用到時時接觸，想要把它運用純屬絕非等閑之事。自然就很少人知道它的妙處，以及會給我們生活帶來哪些好處，只有真正深入了解它的人才知道。上了高二雖然算是入門了，不過仍沒達到語文學習的真正高度，這個時候不可以松緊，要把心思全都集中起來，用勤奮的思考來尋求意境的突破。而我也要在授課上給他們做足引導工作，順著他們以往的思維，憑借我的深厚積累和銳意見解，帶他們領略語文雄奇壯偉的博大內涵，以下就是我的工作計劃。
雖然已經(jīng)成為高中生了，可是他們一點也沒學會謙虛，語文水平不高的學生都會表現(xiàn)出低調的樣子。而那些略有些成績的人則有些過分自恃，始終陶醉在自己狹隘的文化觀念里，不過這樣的人只是極少的幾個。他們咬文嚼字的能力出色，可是卻缺乏思維和洞察的靈性，可以用莽夫來形容那些用野蠻方式使用文字的學生。
現(xiàn)在的學生想法越發(fā)的狂妄，更是不把語文給看在眼里，總覺得自己會用詞語和一些描寫手法就很了不起。其實這不過是語文的皮毛而已，要把他們較好并不難，不過得把他們的態(tài)度給端正好。給他們養(yǎng)成一個平和的心態(tài)和理性的思維，讓學生都能善于學習。
充實自己的內涵和理論儲備，增強自己的人格魅力，通過展示自我的才華給學生做一個參照的典范。使學生認識到自身的欠缺之處，讓他們放下狂妄自大的心態(tài)，能夠正視和善用語文知識。另外還要抓緊對學生推進常規(guī)授課，讓他們在謙虛平和的基礎學習中觸發(fā)思考。
中職語文教師學期工作計劃篇十一
我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營.
迫切感受到個人綜合素質的不足,為適應教育教學發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。
只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、個人分析：
參加工作已經(jīng)十多年，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學生嚴格有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。
二、加強自身師德修養(yǎng)。
有人說教師的工作是一一份良心活，對此，我深表贊同。
因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標：
總目標：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。
1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
4、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。
我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。
中職語文教師學期工作計劃篇十二
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4到5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)到到鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累到到引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際到到與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺到到給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。
2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）
4．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。
5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。
（一）識字寫字教學
本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。
識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。
要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。
另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn)。
教學策略：
1.本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
2.教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。
3.在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。
4.另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。
（二）教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5到6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律。總之，本冊寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。
教學策略：
1.要求學生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤。
2.教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。
3.教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。
4.生字教學中，注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的書寫習慣。
（三）閱讀教學
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。
教學策略：
1.重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。
2.訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。
3.可以根據(jù)課文內容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。
4.在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
5.要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內容。
6.另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結合講讀課文進行教學，如，《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天”時，引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。
7.教師還要重視課外閱讀的指導。指導他們選擇好的讀物，給學生交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。
（四）語文園地的教學
審查意見：“從名稱到內容，彰顯特色，內容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強。從學生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動。如我的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律。展示臺引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)展，使學生也成為語文課程資源的開發(fā)者?！?/p>
我的發(fā)現(xiàn)
名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。
日積月累
鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。教學策略：培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累的習慣，要有布置、有檢查、有交流。有了相應的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習慣。
口語交際
教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
教學策略：
1.口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。
2.依據(jù)教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。
3.課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的`師生、生生互動。
4.課前，要明確交際內容。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內容，有質量，不能過于簡單。說得要有內容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓練。
5.除專門的口語交際課，還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。
（五）展示臺
主要是鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。
教學策略：
1.以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
2.根據(jù)展示內容，教師要提前引導學生做好準備，收集好相關的資料。如，舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。
（六）使用音序查字法查字典是本冊的一個教學難點。
以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母。
教學策略：
在教學語文園地五之后，教師可以安排相關的教學內容，引導孩子學會音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調控，可以提前分散指導，以降低指導難度，使每個學生都能學會。
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。
中職語文教師學期工作計劃篇十三
為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。
以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。
1.學生分析。
成績狀況。根據(jù)開學考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低?？荚囍?，部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。
思想狀況。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強?；A參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。
2.教材分析及目標。
（1）教材分析。
七年級上冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級上冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級上冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
（2）教學目標。
情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
1.做好開學初的扭轉工作，繼續(xù)扭轉以往不良的學習習慣。
2.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
3.實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
4.實行雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
5.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
6.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
7.實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
8.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
9.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
10.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
11.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14.開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
中職語文教師學期工作計劃篇十四
在上一學期的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過一年時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了較大的提高，在考試中取得了一定的進步。目前，學生已進入初中八年級學習的階段，他們能適應初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在這一階段得到全面的鞏固和提高，爭取在八年級努力取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
目標從提高學生語文綜合素質入手，同時對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。
(一)以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的`文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
(二)教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
(三)認真抓好聽說。
讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
(五)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為九年級的中考打下堅實的基礎。
(六)高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。
中職語文教師學期工作計劃篇十五
(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
二、教學資源開發(fā)。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
三、教學措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、教學總結及反思。
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
中職語文教師學期工作計劃篇十六
八年級是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過七年級一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作，特制定此計劃：
一、教學背景分析:。
語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認同,而新課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任務.而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等.新基理論中對塑造未來新人的描述中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
二、教材分析:。
我們采用長春版初中語文教材,本冊教材共分為六個單元,除了包括精讀,課內自讀外，還包括寫作?口語交際?綜合性學習,名著導讀。根據(jù)對新課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
三、所教班級學生現(xiàn)狀及對策:。
根據(jù)我班學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,我的語文教學最初以激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從七年級進校到現(xiàn)在,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)七年級期終考試成績進行具體分析如下:。
本班大部分學生處于中等水平，一小部分學生存在的差距還很大，從以上情況看，兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。因此我們的教學必須在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對新課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:。
1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3)、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14)、組織采訪和調查至少一次。
15)、要求寫一篇小論文。
16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
四、本計劃應達到的目標:。
1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率。
2、實行分層教學,集中抓a層的學生,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約10人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步.基本保證了優(yōu)秀率穩(wěn)定在20%以上.
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學進度計劃如下:。
周次第三、四周。
完成第一單元。
周次第五、六、七、八周。
完成第二、三單元。
周次第十周。
半期考試。
周次第九、十一、十二、十三、十四、十五周。
完成第四、五、六單元。
周次第十六、十七周。
復習。
周次第二十周。
期末考試。
(注：有兩個周是機動時間)。
中職語文教師學期工作計劃篇十七
一、指導思想：
認真學習學校教學工作計劃的精神，自覺運用尊重理念及課程標準指導教學，積極推進“學為中心”學習方式的研究。緊緊抓住課堂主渠道，以學生為本、以質量為魂、以校本研究為主要方式，在理念引領、學習方式變革、質量監(jiān)控、作業(yè)管理等方面進行案例、經(jīng)驗的分享。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
二、具體措施。
(一)深化理論學習，理念入腦。
1.精讀學校工作計劃、教學計劃，在理解內容的基礎上重點學習教學工作計劃。
(1)小組內至少安排1次集體學習活動，包括學習原文、畫批重點，做簡要記錄及案例交流等。
(2)用課標理念評課，組內評課時至少分析出一個理念的落實情況。
(二)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言。教研組活動應以本學期學校教學工作計劃的精神為指導，正確把握三維目標，以“學為中心”為研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”，既：學情分析要透，目標制定要準，重難點要突破。
3、上課：落實課堂百分百，既：差異教學有體現(xiàn)，合作教學有實效，運用新技術提高反饋效率。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。既：分層精留作業(yè)、精批作業(yè)，形成不同層級學生有效指導策略，定期在不同層次進行交流。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
(三)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。學習落實教學理念，優(yōu)質課堂，注重差異，共同提高。內容包括：
(1)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(2)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(3)樹立“學為中心”的教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(4)開展課改研究活動。一是每周進行一至兩節(jié)的教研究活動課;二是根據(jù)“學為中心”的主題，本學期新教師、老教師每人上一節(jié)觀摩課，共同學科的老師研討，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。
(5)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。
1、各年級制定本年級特色訓練項目(詞語積累，古詩晉級，文學常識等)。
2、關注學困生，制定學困生幫扶計劃。
四、各月工作安排。
1.校教研組工作會議，制訂學科教研組活動計劃;。
2.各學科教研活動開始;。
3.教學常規(guī)檢查一;。
1.開展“學為中心”提高課堂實效的教學研究(籌備)會議;。
2.?！皭坶喿x”行動暨經(jīng)典誦讀籌備會及具體實施;。
3.開展校寫字比賽活動;。
4.小學段“三小”評選活動;。
5.教學常規(guī)檢查二;。
1.彭溪鎮(zhèn)小、兩所村小新教師展示課;。
3.教學常規(guī)檢查三;。
4.“愛閱讀”行動暨經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流會;。
1.教學常規(guī)檢查四;。
2.彭溪鎮(zhèn)小各年級百詞聽寫比賽;。
3.各學科“新常規(guī)新設計”評比;。
4.期末檢測;。
中職語文教師學期工作計劃篇十八
在上一學期的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過一年時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了較大的提高，在考試中取得了一定的進步。目前，學生已進入初中八年級學習的階段，他們能適應初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在這一階段得到全面的鞏固和提高，爭取在八年級努力取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
目標從提高學生語文綜合素質入手，同時對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。
（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
（二）教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
（三）認真抓好聽說。
讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為九年級的中考打下堅實的基礎。
（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。
中職語文教師學期工作計劃篇十九
1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。
2、根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習.
3、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.
4、從語文學科的特點出發(fā)，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關，重點作業(yè)多加評講。
12、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
13、課前一分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。
14、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
16、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
17、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
中職語文教師學期工作計劃篇二十
所教班級七年級一班共95人，由于他們剛進入初中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學期目標。
1、思想目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
2、知識目標：
懂得記敘文的.基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
3、能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
四、保障措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
中職語文教師學期工作計劃篇二十一
嚴格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。
二、個人學習方面。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業(yè)務學習，加強職業(yè)道德教育，加強責任心，規(guī)范言行，加強建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經(jīng)驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。
三、工作方面。
對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果，仔細填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。
做好安全、衛(wèi)生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。
四、家長工作。
1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。
2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。
五、個人努力方向。
1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。
2、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風班貌。
3、加強自身基本功的訓練。
4、提高自己的攥寫的能力及科研能力，多看書，多動筆。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的.新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負。
本學期自修反思計劃重點我擬訂在課堂教學上，只有從最基本的課堂常規(guī)教學上進行深刻反思，才能真正達到一位人民教師修身養(yǎng)性上的提高。
中職語文教師學期工作計劃篇二十二
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20-年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，實施全面科學高效的復習備考。
二、總體設想與教學目標。
1、二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。充分利用復習資料(本學期并未給學生訂教材，以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺。)根據(jù)高考新動向，調整訓練重點。
2、三輪復習以試題訓練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應考能力。
3、梳理知識網(wǎng)絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。
4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、具體方案。
(一)注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。
1、有的放矢，落實背誦。
以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。
對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。
要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
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