寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇一
好快,一個學期的教學工作已接近尾聲,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下:
由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差,為此,從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫,背誦課文大部分學生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào);測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會課,或課前的五分鐘引導學生端正學習態(tài)度;指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記;作業(yè)方面,要求書寫規(guī)范工整,并努力克服錯別字,做題鼓勵學生動腦筋,追求答案的精準。
我班的住校生年級最多,這些學生大都基礎不扎實,家長對其學習又疏于關注,導致形成較多奮進生,其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式:十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結(jié)成學習“師徒”關系,幫扶提高。剩下二十四位學生,我根據(jù)其成績情況,分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式,老師嚴肅對待此事,學生自然不會怠慢。時間證明,這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓,指導他們學會輔導“徒弟”。
語文學習,書本知識固然重要,但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級,學生的課外閱讀越來越豐富,想了解的知識也越來越多。因此,語文課上,我會結(jié)合課文,給學生拓展更多的知識,課堂既輕松有趣,學生得到的也更多。課下,與學生談時事新聞,論社會百態(tài)生活,時而討論時而爭辯,語言表達由此也得到鍛煉。我認為,語文教學不僅是拿著書本進教室,還應該有老師用語言的魅力影響學生。
1、學生的作業(yè),還有個別書寫質(zhì)量差,作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。
2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,缺乏創(chuàng)新,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、部分學生不愛讀書,課外閱讀少,表達能力差,寫作水平較低。
1、先加強自身的學習提高。多讀書,多聽課學習,提高語文素養(yǎng),提高教學水平。
2、激發(fā)學生學習語文的興趣。引入新時代元素,增加語文學習的趣味性,充分利用多媒體,充分提高學生學習的積極性。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動。結(jié)合教材內(nèi)容,讓語文課多些游戲、唱歌、猜謎語、表演等,帶學生在生活中學語文、用語文。
總結(jié),也是反思。為了學生們的進步,為我自身的進步,我必須努力工作。期待新學期有更大的收獲。
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇二
這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學教師,回顧這一學期的工作,心中有無限感慨?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
在開學初,我提前學習新課程標準,認真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課,在認真鉆研教材的基礎上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從多方面、多角度去反思課堂教學效果,做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認真制作課件,以保證每一堂課的質(zhì)量。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎內(nèi)容
"興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究精神,發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松的教學氛圍。
充分利用小組教學,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識,以課本為主,以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用其他資料進行課外知識的補充。在教學中重視中等生和學困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
2、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
3、重視朗讀能力的.培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句的訓練,引導學生運用查字典、聯(lián)系上下文準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感。
4、重視積累,提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從詞句的積累入手,要求學生每天讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的訓練,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
5、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上,要求學生圍繞主題說話完整。每一節(jié)口語交際課帶領他們創(chuàng)設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。
我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學困生。當發(fā)現(xiàn)學困生對知識點難以掌握時,就給他們開小灶,反復指導。在教學中,我善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,引導學生改正缺點,激發(fā)學生的學習興趣。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀、收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇三
一學期又在閃念之間過去了,回顧一學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣??傊粋€學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的?,F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下:
1、教學態(tài)度還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍。
2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學期注重學生想象力的培養(yǎng),讓他們寫一分鐘小說;有時還讓學生就課后的問題展開訓練。因是學生可以寫的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,而一些后進生則要求450字以上則可以。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生在鄉(xiāng)下,知識量狹窄,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意。二班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;一班的學生較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但部分學生的基礎仍然不好。有時想把一些學生不懂的東西一視頻的方式直觀點,但是還是缺乏興趣。比如說明文蘇州園林,播放相關的園林片段會好一點,結(jié)果還是有三分之一的學生不當一回事。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。這學期也嘗試讓學生背誦《弟子規(guī)》一加強他們的文學功底,也詢問部分學生的感受,能在日常行為中反思也是很大的收獲。以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇四
在學校領導的親切關懷和教育處的正確領導下,加上全體師生的共同努力,順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的語文教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了使今后教學工作做到有的放矢,特對本學期的語文教學工作總結(jié)如下:
這是老師在教學中要解決的首要問題,它是教書育人工作中得以順當進行的重要保障。要想給學生一杯水,老師要有一桶水。這“一桶水”經(jīng)過多年的勞碌奔波,已經(jīng)不再“滿”了,而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”,那么水質(zhì)肯定成了問題。可想而知,老師的“一桶水”應要不斷更新,要把這“一桶水”變成一線“活”泉,恒久注入新的活力,把學生帶入一個嶄新的學問的世界。因此,加強業(yè)務學習,開拓視野,更新學問,不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了。而且在一次單元檢測中,我要求學生一起參加評卷。期間,有位低年級的老師有一個問題向我請教,起初我有意問一問在場的同學哪一個知道答案,可沒有一個同學回答不來,我故著深思一會,然后才說出答案。學生聽了,嘖嘖聲不斷。我想,此時由于我的努力,得到學生的認可,同時也在他們的心中漸漸樹立起了威性,我從內(nèi)心里感到傲慢和驕傲,同時也深感任重而道遠!為此,自去年十月以來,自己籌資買了一臺電腦,由于我平常注意自身的修養(yǎng)和學習,業(yè)務學問也有上了一個新臺階。
依據(jù)大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟,積累和運用,注意基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?!钡木?。課前,結(jié)合實際鉆研教材,仔細領悟教學大綱,在備課的環(huán)節(jié)上,既備教材又備學生;在教學中,我深化淺出,特別注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習愛好,要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關的資料,同位或小組合作自己試著解決,培育學生的自主合作的學習實力。重視學生的朗讀實力的訓練,在有感情地朗讀的基礎上,和理解課文內(nèi)容,通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思索,通過老師的指導,綻開探討溝通,激勵學生發(fā)表不同見解,讓學生在實踐中逐步學會獨立思索,學會讀書。特殊是在教學的重要環(huán)節(jié)中,自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學課件,用學校遠程教化多媒體協(xié)助教學,更加激起了學生的學習主動性。由于在教學中,仔細鉆研教材,虛心求教,主動探究教學教法,在本校本學期實行的語數(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽中,我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為競賽課文,自己制作了教學課件,在教學中一樣得到語文老師的好評,被評比為高級組優(yōu)質(zhì)課一等獎。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教化,了解革命斗爭的艱苦,懂得華蜜生活來之不易,學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的志向;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的.優(yōu)良傳統(tǒng),受到敬重師長關切他人助人為樂等社會主義思想、品德教化;培育熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培育環(huán)境愛護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。這是整個教學中最為重要的,也是我們教書育人的最終目的。
通過本學期的學習,除了讓學生能利用漢語拼音識字,學習一般話;培育獨立識字的實力;能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或理解詞語的意思;養(yǎng)成了積累語言的習慣;引導學生理解詞語,領悟含意深刻的句子,把詞語的積累和運用結(jié)合起來;朗讀課文,背誦指定的課文。提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學習了作者視察事物方法和表達的方法外,還要學生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習作。本學期,我不僅在自己的博客中把學生的一些優(yōu)秀的思想健康有教化意義的作文發(fā)至網(wǎng)上,讓許多人去閱讀,而且我班李娜同學在全縣青少年開展“知榮辱、樹新風、促和諧”學習教化征文競賽活動中榮獲三等獎,這大大激起了學生的寫作愛好和激情。學生的語文成果在本學期有了明顯的提高,畢業(yè)統(tǒng)一檢測中取得了很好的成果,得到了學校和上級領導的好評和確定。
當然,在教學的過程中也存在一些問題,在今后教學中要不僅要加強自己的業(yè)務水平,而且還要虛心向同事請教,努力探究和鉆研教學方法,不斷提高自己實力,豐富自己,更好的干好本職工作。
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇五
“你若想自己有價值,你就得給世界創(chuàng)造價值。”一學期的教學工作中,每當遇到挫折,我總會想起歌德這句話。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲,回顧這一學期以來,我們?nèi)?)班的學習情況,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習,創(chuàng)新能力,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力,而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段,學生能力訓練的重點是有差異的,因此面對新課改要求,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,并鼓勵學生多質(zhì)疑,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要]根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在教學時采用在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《給予樹》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的'學生充分表述他們的真實感受,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。讓家長多帶學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇六
走進新課程已整整一年了,于我,一位耕耘教壇已近15載的語文老師,依然覺得與新教材打交道是一件很富有挑戰(zhàn)性的工作。因此,我忙忙碌碌,勤勤懇懇,生怕自己因疏忽而有愧于自己所選擇的教育事業(yè)。
與純真的學生打交道其實是一件其樂無窮的事。或許正因為有這樣的認識,學生在我心目中總是可愛的,即使有些學生頑劣些,但我認為他們的人生觀價值觀畢竟還沒定型,只要老師引導有方,他們還都是可以塑造的,可以走向正軌的。所以,我覺得作為老師能有這么多的學生讓我們?nèi)?,也是一種幸福啊。每當學生生病,第二天我都會向他問候;每當學生向我問候的時候,我都能報以親切的微笑;每當學生在作文中透露心聲時,我都能及時與之溝通;每當學生有進步時,我都會加以及時的肯定,表揚;每當學生學習積極性減弱,心態(tài)浮躁時,我都盡可能的幫他找原因……因此很多學生走近了我,走近了語文。
我們語文組是一個特別和諧溫馨的教研組。七年級的語文老師共五位,大家都能做到資源共享,互幫互助。為了能將教學工作開展得更好,我總是盡可能去收集資料,當然不忘其他幾位老師。我注冊了中學語文資源站,還以上傳資源的形式注冊了初中語文資源網(wǎng),為大家查找資料提供了方便;大家為了“大量讀寫,雙軌運行”這一課題,共同開辟了“閱讀和寫作”這一塊,我總是盡可能地給大家提供資料,甚至將印好的資料送到他們手里,當然我也常常收到他們的幫助和謝意。在這樣的工作環(huán)境中工作是一種幸福,愉悅的心情使我們的工作也更帶勁了。
新課程教育理念對老師的要求更為全面,它不僅要求老師在教育實踐活動中勤勤懇懇,更是要求老師要積極地投入到教研中去。作為一個與新課程剛剛親密接觸的老師,更是需要理論的指導,為此我在教學工作之余,不忘積極教研工作。
借校本教研充實自己的教學理念,本學期語文組在七年級開展了以“情感體驗”為主題的校本教研。為此,我閱讀了很多有關語文教學中的情感體驗的文章,并做了不少教學筆記,在課堂上摸索、實踐,還開了三堂課,一節(jié)是甌海天河鎮(zhèn)中學來校友情觀摩是開的《黃河頌》,一節(jié)是縣級七年級新課程觀摩課《音樂巨人貝多芬》,一節(jié)是校新課程回頭看《華南虎》,三節(jié)課都受到了好評,在學生對文本的情感體驗方面有自己較為行之有效的教學方法。尤其是《音樂巨人貝多芬》還受到了縣教研室主任的稱贊。當然,我沒有因此而自滿,瀏覽教育在線我深深地被那些語文大師們所折服,我只是萬里長征剛剛起步而已,沒什么可以欣喜的。
瀏覽各個站,汲取新的教學理念,盡一切力量讓自己跟上教育理念的新步伐??床剪敿{、皮亞杰、加得納,陶行知等中外大教育家的教育著作,豐富自己,完善自己。抱著終身學習的學習觀,在教學工作中學習一切值得學習的東西,從而提高自己的理論水平。在學習之余我還在網(wǎng)站上發(fā)表自己的一些小文章,還在《溫州教育》上發(fā)表了兩篇論文《作文 ,開啟學生心扉的鑰匙》和《愛的澆灌 靈性的呼喚》。其中第二篇論文還獲得了市三等獎。
我校的新課程剛起步,我的新課程教學也剛起步,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇七
開展高效課堂教學研究活動,并給出了實施意見。我們的課堂教學占據(jù)了教師大部分工作時間和學生的學習時間,課堂是充滿生命活力,還是沉悶壓抑;是師生相互啟迪,不斷創(chuàng)新,彼此產(chǎn)生心理愉悅,還是枯燥乏味、簡單重復、彼此厭倦,這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此,課堂教學改革既關系到學生的健康成長,又關系到生命質(zhì)量的提升。為了切實提高課堂教學效率,推進學校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,我校把“高效課堂教學”作為重中之重。
一、教師在教學中能注意學生的層次性,注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異,所以教師在設計課堂教學時能以“人人會學”為宗旨。調(diào)動全體學生的積極性,讓每個學生都能參與教學活動。
二、教師注意教學內(nèi)容和形式的開放,改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料,同時改變教師講,學生聽的單調(diào)、枯燥的形式,組織小組討論、多媒體演示,學生上講臺等教學形式,使教師的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應,讓課堂活而不空,實而不死,生機勃勃、趣意盎然。
三、教師在教學過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗;更主要的是胸懷與個性的袒露,思想與情感的交融,文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響時,才能震撼學生的心靈,喚起學生的求知欲望和想象力,使教學活動充滿理性和激情。
當然,我校在推行“高效課堂”實施過程中,問題也不斷涌現(xiàn):要么設計的檢測題沒有時間做;要么,在學習過程中問題不當,破壞語境,影響學生自主學習……高效課堂給我們提出了更高的要求:需要我們教師透徹理解教材,需要教師設計高效而又有價值的問題,需要教師設計高效而又有價值的習題檢測,才能真正高效的完成教學任務。
總之,我校在新課程背景下高效課堂教學的實踐中,雖存在一些問題,但在學校上下聯(lián)動,齊抓共管,同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中,我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)高效課堂教學的重要性,在課堂教學中努力貫穿新課程理念,將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學作為自己課堂教學的目標,我校的課堂教學有了較大程度的改觀,課堂教學高效性有了一定程度的提高。目前,高效課堂模式的教學改革正在我校領導與老師、學生、家長的共同配合下強力推進,相信在不久的將來,我校 “高效課堂”的研討活動將會更上一層樓。
語文學期教學總結(jié)及教學反思篇八
三年級下學期我擔任三年級x班語文教學,回顧這一年的`語文教學工作,有許多酸甜苦辣,也有許多做得不足的地方,現(xiàn)將這一學期的教學作如下總結(jié),希望能夠深思并能從中體會更多教學方面的不足,以待更加進步。
我們班共有學生64名。多數(shù)同學學習習慣比較好,成績也較穩(wěn)定。有10多名同學,基礎差,學習習慣不好,家長疏于管理。
(一)培養(yǎng)孩子的語文學習興趣,重視培優(yōu)補差工作
為了激發(fā)孩子們的學習興趣,我每節(jié)課都精心備課,根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念等等,同時課也盡量上的生動,重視朗讀的指導,讓孩子在讀中學,在讀中悟,讓孩子們愿學、樂學。針對學生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象,我注重讓孩子們根據(jù)自己的實際情況,提高自己的語文能力。優(yōu)秀的孩子,我讓他們有更多的時間讀課外書,寫日記。稍微落后的孩子,他們讀課外書的速度可以慢一些,注重鞏固基礎知識。讓每名同學都能體驗到學習的快樂。另外,我除了批改孩子們的日記本。還讓同學們建立了一個摘抄本,抄寫課本上每一課的好詞和佳句,注重積累,每課都收上來批改。
(二)積極開展新教育實驗的各項活動
本學期,我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過精心選擇,短小而靈動;我們把詩歌做成精美的幻燈片,配上圖片,開啟想象之門;每首小詩的最后,都有一個拓展,由人到己,或反思,或勉勵,或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時間,我們都用詩歌開啟新的一天。周末,孩子們根據(jù)詩的內(nèi)容,為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的發(fā)展。這個學期,我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書,孩子們利用課余時間,背誦了大量的詩文。
午讀是另一段美妙的時光。孩子們捧起心愛的圖書,靜靜閱讀的畫面總是讓我感動。上學期,我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀,自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書,這個學期孩子們繼續(xù)利用這批書進行閱讀。本學期,一位家長又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀,紀律總是很好,從來不用我管理。孩子們有如此多的書,怎么還有空說閑話,做小動作呢?本學期,我繼續(xù)每個月都向孩子們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上,我都會通過提問掌握孩子們的讀書情況。每月共讀結(jié)束,我們要做讀書手抄報,開展讀書交流會,講故事比賽等活動。學生們在讀書活動中,精讀文章,感悟感情,體會人物,撰寫體會。通過讀書活動,他們開闊了視野,增長了見識,提高了口語表達能力和寫作水平。
(四)重視學生的書寫
我們學校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學校,這對我們來說及既是榮譽,更是鞭策。作為一名語文教師,我同時還擔任了4年校本課程硬筆書法班的教師,我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿勢、基本筆畫開始,教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評選書法小明星?,F(xiàn)在,我們班的孩子都能做到書寫認真,卷面整潔。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓勵孩子學習軟筆書法。如果學好了毛筆字,鋼筆字自然能寫好。每次進行書法考級時,我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。
(五)注重課內(nèi)外結(jié)合,重視語文實踐活動
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!蔽姨貏e重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習了第一組以春天為主題的課文,我就領著孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行,尋找春天;學習了第五組以愛為主題的文章,我就安排孩子們利用各種途徑,搜集父母關愛自己的故事,并寫下來;學習了第八組以神話故事為主題的課文,我就安排孩子們回家搜集相關故事,開展講故事比賽。這些活動的開展,很好地將課內(nèi)外學習結(jié)合起來。
經(jīng)過一個學期的學習,孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法。可是,本學期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴重的現(xiàn)象。好作文,思路清晰,語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚。下學期,我會把作文輔導的重心放到落后生群體上,讓孩子學會把自己的思想表達出來。
總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。
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