寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理清思路，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題和解決方案。寫心得體會(huì)時(shí)，要有激發(fā)讀者興趣和引起共鳴的技巧，讓讀者產(chǎn)生共情的效果。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望能給你提供一些思路和啟示。通過(guò)讀取一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思維，開闊我們的視野，幫助我們更好地總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來(lái)看看吧！
家校共育心得體會(huì)感想篇一
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩父母過(guò)分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家校共育心得體會(huì)感想篇二
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間較短，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí)，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣。三是家長(zhǎng)堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。
（3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺行動(dòng)思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
（4）社會(huì)交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
（5）個(gè)性發(fā)展方面，這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開始形成自己最初的個(gè)性傾向并會(huì)在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。
1、非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
5、由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。
2、要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，啟發(fā)孩子提問(wèn)；回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問(wèn)題家長(zhǎng)也不知道答案，應(yīng)如實(shí)告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)，幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅；在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則，學(xué)會(huì)注意他人的情緒變化，體會(huì)和理解他人的情感；還可采用移情訓(xùn)練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高監(jiān)護(hù)意識(shí)，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實(shí)際事例，隨時(shí)對(duì)幼兒開展有針對(duì)性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護(hù)意識(shí)；減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì)，掌握多種生存技能。
6、改變對(duì)幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛的做法；引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
家校共育心得體會(huì)感想篇三
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過(guò)河，在日常和孩子的相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，感覺哪些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，我們就在與孩子相處的過(guò)程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請(qǐng)批評(píng)指正。
“生命要用生命來(lái)陪伴，靈魂要用靈魂來(lái)激發(fā)，思想要用思想來(lái)影響，智慧要用智慧來(lái)啟迪，意志要用意志來(lái)砥礪，人格要用人格來(lái)塑造?！边@是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找?、良好?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一?？圩印?/p>
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧澹ぷ鲿r(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒(méi)有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒(méi)大沒(méi)小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波;二是在玩樂(lè)中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽、多問(wèn)孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說(shuō)，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對(duì)孩子的陪伴。
父母對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就是希望她首先能成為一個(gè)健康快樂(lè)、簡(jiǎn)單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個(gè)必須完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由發(fā)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，希望她能擁有一個(gè)快樂(lè)開心的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴(yán)格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學(xué)第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長(zhǎng)輩問(wèn)好、受到幫助說(shuō)謝謝、影響了別人說(shuō)對(duì)不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來(lái)的人性美好，才會(huì)擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說(shuō)興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說(shuō)“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠(yuǎn)不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓勵(lì)他/她就夠了。同時(shí)，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對(duì)鋼琴很好奇，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時(shí)感到新鮮罷了，可能過(guò)不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說(shuō)“看看你，做事沒(méi)一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)成功”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無(wú)關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會(huì)讓我們吃驚。汀若成長(zhǎng)過(guò)程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但只要對(duì)成長(zhǎng)有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過(guò)手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過(guò)鋼琴兩次課放棄了，嘗試過(guò)游泳兩周放棄了，嘗試過(guò)輪滑一次課放棄了，嘗試過(guò)養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有因?yàn)閻酆脠?jiān)持下來(lái)的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級(jí)別班級(jí)的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。
還有一點(diǎn)要注意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長(zhǎng)，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長(zhǎng)恰恰是自己的興趣愛好，這會(huì)是一件令人無(wú)比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長(zhǎng)，讓他們習(xí)慣于做自己擅長(zhǎng)的事情，也能給孩子帶來(lái)極大的自信心。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力和對(duì)色彩、圖形的識(shí)別能力較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國(guó)國(guó)名、國(guó)旗和首都，孫汀若4歲時(shí)能識(shí)別150多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國(guó)家的位置;中班時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)電視節(jié)目時(shí)，能記住簡(jiǎn)單的詩(shī)句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會(huì)說(shuō)“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會(huì)說(shuō)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開始教她背誦唐詩(shī)和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩(shī)一天一首，長(zhǎng)詩(shī)兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩(shī)和近100首宋詞。背誦詩(shī)詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演詩(shī)詞的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很容易堅(jiān)持了。我們也沒(méi)想過(guò)，她背誦詩(shī)詞要達(dá)到什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩(shī)書氣自華”，并且一直堅(jiān)持做一件事情讓她對(duì)自己非常自信。
每個(gè)孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，這就是與生俱來(lái)的求知欲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)打破砂鍋問(wèn)到底的時(shí)候，有些家長(zhǎng)回答不上來(lái)時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺得自己的行為是錯(cuò)的，慢慢的問(wèn)題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問(wèn)題問(wèn)到回答不出時(shí)，正確的做法是千萬(wàn)不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護(hù)孩子樂(lè)于求知的天性，并且會(huì)讓他/她知道書是好東西，要多認(rèn)識(shí)字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔(dān)心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時(shí)，自然地引出問(wèn)題并告訴他們哪本書里會(huì)有答案;當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因?yàn)榭铸埖膯?wèn)題把爸爸媽媽問(wèn)倒，然后我們?cè)僖黄痖喿x《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生物知識(shí)的興趣，這個(gè)學(xué)期初選定雜志時(shí)，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探索地理》并能認(rèn)真閱讀，現(xiàn)在還立志長(zhǎng)大要做古生物學(xué)家。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會(huì)，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實(shí)還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)我非常贊同朝鳳路小學(xué)所提倡的教育理念——“立己達(dá)人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛之心。將來(lái)我們和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，非常感謝學(xué)校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認(rèn)識(shí)自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機(jī)會(huì)。希望今后能和更多的老師、家長(zhǎng)探討家庭教育的種種，讓所有家長(zhǎng)都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)!
家校共育心得體會(huì)感想篇四
今天有幸聆聽了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè)，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。
聽過(guò)楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。
家校共育心得體會(huì)感想篇五
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活，鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會(huì)問(wèn)她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō)，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話都要說(shuō)的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法。
家校共育心得體會(huì)感想篇六
大家好！我是學(xué)前2班來(lái)璟x的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校共育心得體會(huì)感想篇七
每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的希望寄托在孩子身上，把所有的精力放在孩子的學(xué)習(xí)上。孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)看得到，老師也看得到。小學(xué)是每個(gè)孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個(gè)層次上，教師是孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，是孩子心靈的導(dǎo)師。還記得去年剛接上這兩個(gè)班級(jí)，很多孩子的眼神里總有一絲膽怯、自卑。一個(gè)學(xué)期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下交流。如今，每天都有好多孩子來(lái)辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長(zhǎng)了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變?；蛟S多年后，他們不記得我們。只要他們?cè)谖磥?lái)的旅程中能走得更加堅(jiān)定、自信，就好！
從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業(yè)在合適不過(guò)了。其實(shí)我們的工作每天都有家長(zhǎng)在看著，在體會(huì)著，你是否真正關(guān)心照顧到每一個(gè)孩子，究竟付出多少，操心多少，家長(zhǎng)都是看在眼里，想在心里的。
教學(xué)是一項(xiàng)良心活，我們一堂課可以認(rèn)認(rèn)真真，也可以輕松一過(guò)，但是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響確實(shí)天壤之別，作一名老師容易，作一名好老師不易，年復(fù)一年的作一名好老師更不易。當(dāng)今獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期盼不言而喻，從而對(duì)我們老師的要求自然會(huì)更高我覺得這不應(yīng)該是我們的負(fù)擔(dān)，而是我們努力向前、向上的動(dòng)力。認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一堂課、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
作為老師，不要等到家長(zhǎng)來(lái)找我們才努力的回想他說(shuō)的是哪個(gè)孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特別能理解父母對(duì)孩子的那份操心。我們與家長(zhǎng)溝通,，只要用心的交流孩子的情況，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)接受的。溝通時(shí)，要了解和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在不足的地方要注意說(shuō)話的技巧，要讓家長(zhǎng)覺得老師是真心想幫助孩子進(jìn)步的，而不是找家長(zhǎng)來(lái)批評(píng)孩子的。因?yàn)楹⒆舆€在成長(zhǎng)，都還沒(méi)有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請(qǐng)家長(zhǎng)思考，這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來(lái)。
孩子的教育，是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程，需要老師、家長(zhǎng)、社會(huì)形成合力，而并非只是某一方的單獨(dú)責(zé)任。老師和家長(zhǎng)就是要多溝通，有了問(wèn)題共同探討研究解決，不能無(wú)端地相互指責(zé)，推卸自己的責(zé)任，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)都是相同的，那就是一切為了孩子。
我覺得有必要讓每一個(gè)老師都記住，“我們這是學(xué)校，不是工廠。產(chǎn)品壞了可以回爐，但是教育壞了，就是一輩子”。做為青年教師首先要給自己定一個(gè)目標(biāo)，就是要成為學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的好老師。要完成這一目標(biāo)，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：首先，要嚴(yán)于律己，寬以待人；對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度要好；其次，要用自己的心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到偉大的師愛；再次，還要有精湛的業(yè)務(wù)水平，能夠勝任學(xué)校交予的任何任務(wù)。
家校共育心得體會(huì)感想篇八
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(zhǎng)述說(shuō)孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”可見家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過(guò)程中，各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。
家校合作中家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成一致，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：
1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(zhǎng)，都是要牢記的。
家校共育心得體會(huì)感想篇九
馬卡連柯說(shuō):學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭蘇霍姆林斯基說(shuō):生活向?qū)W校提出的'任務(wù)變得如此復(fù)雜,以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì),首先是家庭的高度的教育素養(yǎng),那么不管教育付出多大的努力,都收不到完滿的效果.
作者：作者單位：刊名：教師之友英文刊名：teachers'friend年，卷(期)：2004“”(11)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
家校共育心得體會(huì)感想篇十
非常感謝學(xué)校請(qǐng)潘老師分享的主題。這個(gè)主題充滿了經(jīng)驗(yàn)和智慧。更新了我對(duì)考試的認(rèn)識(shí)——檢測(cè)工具：學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效率。這個(gè)視角是非常的實(shí)用，可以有效的實(shí)操，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。但這個(gè)講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。
都離不開家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽老師的話，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的`問(wèn)題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才！
家校共育心得體會(huì)感想篇十一
我女兒今年11歲，即將上小學(xué)六年級(jí)了。正處于青春期的她，讓我們感覺到她的一些與以往的不同之處，這時(shí)期的孩子敏感、情緒化，同時(shí)越來(lái)越有主見，有責(zé)任心。真的是讓我們家長(zhǎng)愛恨交織著，有幸觀看了家校共育立德樹人家庭教育公開課，讓我們感覺受益匪淺。我來(lái)談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我的一些體會(huì)吧！
一、在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中注重愛的能力與表達(dá)。
在對(duì)孩子的教育中一定要使用愛的力量，父母和孩子的愛是相互的，而且要讓雙方都能感受得到，只有在雙方感受到對(duì)方的愛時(shí)，才說(shuō)明愛的表達(dá)方式是正確的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程總必須具備給予愛和感受愛的能力，他的人生才會(huì)完整。同時(shí)父母之間的愛的相處，與長(zhǎng)輩家人之間的尊重關(guān)愛，對(duì)于孩子的情商初步培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，而在生活中我們往往很容易忽略一些，錯(cuò)誤的表達(dá)愛的方式帶來(lái)的效果往往是父母的努力換回的卻是孩子的抱怨。我們想給孩子愛誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但是一定要讓孩子感受到那是我們?cè)趥鬟f愛，同時(shí)也要給孩子愛我們的機(jī)會(huì)，所以在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中一定要注重表達(dá)方式。
二、尊重孩子，健全孩子的良好人格。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看做具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。尤其現(xiàn)在家長(zhǎng)工作忙，多數(shù)時(shí)間都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧孩子較多，老人往往會(huì)依從孩子，我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)其中的關(guān)系也至關(guān)重要。在日常的家庭管理中給予孩子話語(yǔ)權(quán)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見可以不重視。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要得到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。要注重培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系，良好的伙伴關(guān)系，可以使孩子獲得歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學(xué)會(huì)寬容。
三、父母要做孩子的榜樣。
“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家等等，這樣無(wú)形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí)，不要沉迷于打牌、玩手機(jī)等，要在孩子心中樹立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的影響不可忽視，孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患?，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。學(xué)校教育無(wú)法在孩子行為習(xí)慣方面超越家庭教育的效果。我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，修養(yǎng)，注重家庭教育對(duì)孩子的影響。我們對(duì)孩子的教育不能只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還要通過(guò)各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的深處，激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)事物有更清晰的認(rèn)知，相信我們的孩子定會(huì)乘風(fēng)起航越來(lái)越好。
家校共育心得體會(huì)感想篇十二
由于疫情的原因，到今天為止，居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了，從開始時(shí)的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)蛻變的過(guò)程?；仡欉@段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)梳理，也給這個(gè)有非常意義的時(shí)期，做一個(gè)小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開始的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有在認(rèn)真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒(méi)有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀。我開始與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái)，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說(shuō)：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過(guò)的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來(lái)?！彼_始不相信，我鼓勵(lì)他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來(lái)了，孩子很開心的說(shuō)：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂(lè)了。以后的背誦再也沒(méi)有成為難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來(lái)預(yù)習(xí)各門功課，有不懂的問(wèn)題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開學(xué)隨時(shí)做好準(zhǔn)備。每天孩子都能按計(jì)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力，過(guò)程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。
平時(shí)沒(méi)有這么長(zhǎng)的時(shí)間無(wú)縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教育問(wèn)題一直也沒(méi)有重視起來(lái)，總覺得把孩子交給學(xué)校，交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙?jīng)過(guò)這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單，需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異的“神獸”，真是無(wú)法想象這個(gè)情景?！鞍氘€方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致，這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教育是樹干，是知識(shí)的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來(lái)枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)，積極配合老師教學(xué)工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。
家校共育心得體會(huì)感想篇十三
“生命要用生命來(lái)陪伴，靈魂要用靈魂來(lái)激發(fā)，思想要用思想來(lái)影響，智慧要用智慧來(lái)啟迪，意志要用意志來(lái)砥礪，人格要用人格來(lái)塑造?！边@是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找?、良好?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一?？圩?。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧?，工作時(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒(méi)有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒(méi)大沒(méi)小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波;二是在玩樂(lè)中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽、多問(wèn)孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說(shuō)，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對(duì)孩子的陪伴。
家校共育心得體會(huì)感想篇十四
在當(dāng)今社會(huì)，公安事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重要，而警校則是培訓(xùn)和輸送優(yōu)秀公安人才的搖籃。為了進(jìn)一步加強(qiáng)警校的教學(xué)質(zhì)量，不少警校開始實(shí)行共建模式，與各地的公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)系，探索創(chuàng)新教學(xué)方法。本文將就我所在的警校與某市公安局的共建模式進(jìn)行分享和探討。
第二段：雙方共建的背景和現(xiàn)狀。
某市公安局與我所在的警校共建長(zhǎng)達(dá)十年，共建內(nèi)容涉及學(xué)生實(shí)習(xí)、教學(xué)、科研等多方面。這種共建模式是由雙方共同意愿達(dá)成的。公安局可以通過(guò)參與學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，鍛煉和選拔優(yōu)秀人才；警校則可以通過(guò)公安局舉辦的專題講座、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，切實(shí)提高學(xué)生的公安實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)能力。在這種共建模式下，公安局和警校共同推動(dòng)了人才培養(yǎng)的進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的提升。
第三段：共建模式的好處和實(shí)踐。
共建模式強(qiáng)化警校與公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系，不僅是一種合作形式，更是一種合作精神，讓教育和實(shí)踐相互融合。我所在的警校通過(guò)不斷開展學(xué)科競(jìng)賽、調(diào)研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)與公安單位的聯(lián)系，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位得到了更加廣闊的選擇面和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而公安機(jī)關(guān)則可以通過(guò)參與警校的教學(xué)，更好地了解警校培養(yǎng)的學(xué)生，挖掘優(yōu)秀人才。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共建實(shí)踐，警校和公安機(jī)關(guān)相互學(xué)習(xí)和賦能，提高教育質(zhì)量與警務(wù)素養(yǎng)。
第四段：共建模式的不足與未來(lái)展望。
共建模式雖然帶來(lái)了很多好處，但也存在諸多問(wèn)題，需要雙方共同努力去解決。例如，雙方合作的協(xié)議缺乏相關(guān)法律支持，實(shí)行起來(lái)存在問(wèn)題。同時(shí)，共建模式也需要更深入的合作，才能發(fā)揮更大的作用。未來(lái)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙方硬件和軟件建設(shè)，提高信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平，增強(qiáng)雙方教育與實(shí)踐的聯(lián)系，推進(jìn)共建模式的升級(jí)換代。
第五段：結(jié)尾。
總之，共建模式是一種高效的教育合作形式，讓警校與公安機(jī)關(guān)在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科研創(chuàng)新等多方面互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共贏。我所在的警校與某市公安局的共建模式不僅讓學(xué)生拓展了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為教職工提供了更多鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)共建的精神，不斷探索、進(jìn)步，為公安事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)感想篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的更新，越來(lái)越多的家庭開始意識(shí)到家校共享的重要性。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最主要的兩個(gè)環(huán)境，只有家庭和學(xué)校能夠有效地合作，才能提供孩子全方位的成長(zhǎng)支持和培養(yǎng)。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了家校共享心得帶給我的益處。
首先，家校共享能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展。學(xué)校通常只能提供孩子的課堂學(xué)習(xí)和知識(shí)培養(yǎng)，而家庭則更多地承擔(dān)孩子的生活教育和性格塑造。當(dāng)家庭和學(xué)校能夠有效地合作時(shí)，孩子才能在學(xué)校中獲得一定的學(xué)習(xí)成果，并在家中得到更多的陪伴和關(guān)愛。例如，我家的孩子在學(xué)校喜歡上了足球，他在學(xué)校和老師的鼓勵(lì)下，積極參加校隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。而在家中，我們家長(zhǎng)也會(huì)給予他足夠的支持和鼓勵(lì)，甚至?xí)闼黄鹁毩?xí)和觀看足球比賽。這種家庭和學(xué)校的共享使得孩子全面發(fā)展，不僅在足球技術(shù)上取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了他的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
其次，家校共享能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的溝通與合作。孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)和教師的共同努力，他們是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和榜樣。當(dāng)家長(zhǎng)與教師能夠建立起良好的溝通與合作的關(guān)系時(shí)，可以更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和問(wèn)題，并及時(shí)地采取相應(yīng)的教育措施。同時(shí)，教師也可以向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)理念和方法，以便家長(zhǎng)能夠更好地配合學(xué)校的教育方式進(jìn)行家庭教育。在我和教師的共同努力下，我的孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，而且在學(xué)校和家庭之間的交流也更加順暢和融洽。
第三，家校共享使得孩子在教育中更有自信和積極性。當(dāng)家庭和學(xué)校齊心合作時(shí)，孩子會(huì)感到自己處于一個(gè)支持和關(guān)愛的環(huán)境中，這樣的環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的自信和積極性。例如，當(dāng)我的孩子在學(xué)校中遇到了一些困難，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是與同學(xué)的交往問(wèn)題，我都會(huì)和他一起去學(xué)校找老師商量解決辦法。老師的關(guān)心和鼓勵(lì)使得孩子的自信心得到了提升，并激發(fā)了他的積極性去克服困難。家庭和學(xué)校的共享使得我們深深意識(shí)到只有給予孩子足夠的自信和鼓勵(lì)，他們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
最后，家校共享為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校只能提供孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而家庭則能夠培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和價(jià)值觀念。當(dāng)家庭和學(xué)校能夠相互配合時(shí)，孩子才能在學(xué)校得到正確的引導(dǎo)和教育，并在家庭中接受良好的家教和熏陶。在我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)家庭和學(xué)校的共享，我家的孩子在學(xué)校中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也培養(yǎng)了他的自律能力和責(zé)任心。這些都為他今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，家校共享心得的重要性不可忽視。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)最主要的環(huán)境，只有家庭和學(xué)校能夠有效地合作，才能為孩子提供全方位的成長(zhǎng)支持和培養(yǎng)。通過(guò)家校共享心得，孩子能夠全面發(fā)展，家長(zhǎng)和教師之間的溝通與合作也得到增強(qiáng)。同時(shí)，孩子在教育中更有自信和積極性，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該不斷深化家校共享，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
家校共育心得體會(huì)感想篇十六
學(xué)校共識(shí)是指學(xué)校實(shí)施層面上的約定俗成、共同認(rèn)知、穩(wěn)定慣例。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校共識(shí)是所有現(xiàn)代化大型學(xué)校的核心，也是保證學(xué)校各項(xiàng)工作正確有序開展的基石。最近，我們班級(jí)開展了學(xué)校共識(shí)心得交流活動(dòng)，我深受啟發(fā)，從中汲取了許多有益的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)無(wú)論是對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)還是對(duì)我即將步入職場(chǎng)的工作都有非常重要的意義。
第二段：學(xué)習(xí)的共同理解。
在交流會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)有了共同的認(rèn)知和理解。盡管每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的方法和技巧有所不同，但是我們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)是相似的。我們都認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該注重思維方式和方法的實(shí)踐運(yùn)用。只有在勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要養(yǎng)成科學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。這樣才能更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得更好的成績(jī)。這種認(rèn)識(shí)有助于我們更快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加高效地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第三段：溝通的重要性。
在交流中，我也認(rèn)識(shí)到了溝通在學(xué)校共識(shí)中的重要性。每個(gè)人都具有不同的思想、背景和家庭教育，這些都會(huì)對(duì)我們的溝通產(chǎn)生一定的影響。因此，學(xué)校共識(shí)需要借助溝通的方式來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)加深相互的理解。通過(guò)溝通，我們不僅可以更好地檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而且還能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的討論氛圍，鼓勵(lì)和支持他人，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：班級(jí)合作。
學(xué)校共識(shí)也包括班級(jí)合作。我們班級(jí)的同學(xué)經(jīng)常組織一起學(xué)習(xí)，一起玩樂(lè)，相互幫助。我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)合作可以把任務(wù)分配成更小的部分，每個(gè)人都可以更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在交流中，我們特別強(qiáng)調(diào)合作的重要性，這也成為了我們班級(jí)合作的一個(gè)重要里程碑。每當(dāng)學(xué)校有任務(wù)布置，我們都會(huì)自發(fā)地組織在一起，相互分工、協(xié)作，互相幫助。這種班級(jí)合作的機(jī)制不僅使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上得到了很好的提升，同時(shí)也很大程度上增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。
第五段：總結(jié)。
學(xué)校共識(shí)心得交流會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到多維度的理解“共識(shí)”，以及在學(xué)習(xí)、合作和溝通中的重要性。我們要充分認(rèn)識(shí)到共識(shí)的實(shí)踐意義，不僅是對(duì)我們個(gè)人未來(lái)發(fā)展的幫助，更是對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的重要貢獻(xiàn)。希望這種交流不僅是一種簡(jiǎn)單的活動(dòng)，更是一種長(zhǎng)期的共識(shí)精神，充分體現(xiàn)出我們班級(jí)共識(shí)的價(jià)值和意義。我們應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同推動(dòng)學(xué)校共識(shí)的發(fā)展。
家校共育心得體會(huì)感想篇十七
在中國(guó)農(nóng)村，村子和學(xué)校的聯(lián)系之間從來(lái)沒(méi)斷過(guò)，因?yàn)檫@兩者對(duì)于農(nóng)村發(fā)展和受教育程度的提高都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，在一些貧困地區(qū)，由于資金和人力資源的短缺，很多村子里的小學(xué)和初中受到了很大的影響，孩子們的教育質(zhì)量也難以得到保障。因此，村校共建便成為了一種流行的辦法，其格言便是“借助村民的力量建設(shè)一所更好的學(xué)?！薄?/p>
第二段：共建產(chǎn)生的好處。
共建可以幫助學(xué)校解決很多問(wèn)題，例如舊建筑的翻修、課程開發(fā)、教師隊(duì)伍和學(xué)生輔導(dǎo)等等。村民可以提供自己的專業(yè)技能，幫助學(xué)校完成這些工作，讓學(xué)校的環(huán)境更好、設(shè)施更完備。同時(shí)，學(xué)生可以獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)展望和更高的教育水平。
第三段：實(shí)踐的例子。
在西南的一個(gè)山區(qū)，一所小學(xué)面臨閉校的危險(xiǎn)。當(dāng)?shù)卣疅o(wú)力支持學(xué)校的運(yùn)營(yíng)，導(dǎo)致校舍日漸搖搖欲墜且教師隊(duì)伍越來(lái)越匱乏。然而，當(dāng)當(dāng)?shù)貓F(tuán)結(jié)起來(lái)，讓家長(zhǎng)和村民共同出資捐贈(zèng)，便出現(xiàn)了一些積極的變化。村民們一起修繕了學(xué)校，組織志愿者教授數(shù)學(xué)和讀寫，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源。
第四段：留下自己的印跡。
知道系施工養(yǎng)護(hù)路面的重要性,文章不能以這種謊話的形式出現(xiàn),建議重新編輯寫作。
共建的一個(gè)重要前提是將孩子們作為最主要的受益人，將校園文化、教學(xué)品質(zhì)和教育資源交給他們。村民也應(yīng)該意識(shí)到他們可以為下一代做些令人難以置信的事情，并且他們留下的印跡對(duì)孩子們的一生都將起到關(guān)鍵作用。合作工作也絕不應(yīng)該止步于當(dāng)前，而應(yīng)該朝著更好的方向發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總之，村校共建是一個(gè)實(shí)際有效的項(xiàng)目，可以通過(guò)借助當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)資源，提高學(xué)校質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。然而，共建應(yīng)該被視為一項(xiàng)持續(xù)不斷的歷程，而不是僅僅解決某些短期問(wèn)題。只有村民與教育部門之間的積極互動(dòng)和定期的雙向反饋，才能為學(xué)生們創(chuàng)造更輕松和更有價(jià)值的學(xué)習(xí)空間。
家校共育心得體會(huì)感想篇十八
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè)真是無(wú)窮呀！
家校共育心得體會(huì)感想篇十九
學(xué)校共識(shí)是指學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)校的基本方針、教育目標(biāo)、教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教育方式方法、領(lǐng)導(dǎo)管理和師生關(guān)系等方面，在師生之間達(dá)成的共同認(rèn)識(shí)和約定。學(xué)校共識(shí)的形成對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。在此，我將分享我的一些體驗(yàn)和感悟。
建立共識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從學(xué)校的基本價(jià)值觀、教育目標(biāo)等方面進(jìn)行深入探討和協(xié)商。首先，學(xué)校要明確自己的教育目標(biāo)和使命，明確學(xué)校所肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，然后制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)方案，通過(guò)師生之間的溝通協(xié)商，建立起共同的教育教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要扮演重要的角色，帶領(lǐng)大家共同開展討論和解決問(wèn)題，使共識(shí)能夠得到廣泛認(rèn)同。
共識(shí)的建立不僅能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)師生之間的合作和團(tuán)結(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自我發(fā)展，從而提高學(xué)校整體實(shí)力和影響力。例如，在我的學(xué)校，我們明確了學(xué)校的核心價(jià)值觀是“自由、平等、誠(chéng)信、創(chuàng)新”，我們將這些價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地接受了這些價(jià)值觀，建立了良好的道德和行為準(zhǔn)則。
共識(shí)的建立需要大家的共同努力和配合，但在現(xiàn)實(shí)中，還是存在一些挑戰(zhàn)。例如，一些教師可能會(huì)有不同的教學(xué)觀念和方法，或者存在一些師生之間的溝通不暢、理解不同等問(wèn)題。在這種情況下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，采取多種形式，使各方能夠充分交流意見，共同解決問(wèn)題，避免因?yàn)閭€(gè)人意見不同而導(dǎo)致共識(shí)失去基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)校共識(shí)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要大家的共同努力和支持，但同時(shí)還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效組織和引導(dǎo)。只有形成廣泛的共識(shí)，才能推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的保障。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，積極投身其中，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
家校共育心得體會(huì)感想篇二十
第一段：介紹駕校共育和其重要性（200字）。
近年來(lái)，駕校共育成為了越來(lái)越受歡迎的教育方式。它是指通過(guò)駕校的專業(yè)培訓(xùn)和家庭的補(bǔ)充教育，共同培養(yǎng)學(xué)員良好的駕駛習(xí)慣和安全意識(shí)。駕校共育的重要性在于將家庭教育的理念與駕駛教育相結(jié)合，使學(xué)員在獲取駕駛技能的同時(shí)，也能養(yǎng)成良好的行車習(xí)慣和安全意識(shí)。在我的駕校共育經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了其帶給我和家人的益處。
第二段：駕校共育的家庭參與（250字）。
駕校共育并不僅僅是駕校的責(zé)任，而是需要家庭的積極參與。我的家人在我學(xué)車的過(guò)程中給予了我很大的支持和鼓勵(lì)，同時(shí)也與我共同關(guān)注安全駕駛的重要性。他們每天會(huì)詢問(wèn)我學(xué)車的進(jìn)展情況，還會(huì)和我一起觀看相關(guān)安全駕駛的視頻，讓我從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)安全駕駛的重要性。家庭的參與使我更加認(rèn)識(shí)到駕駛的責(zé)任和重要性，并激發(fā)了我養(yǎng)成良好駕駛習(xí)慣的動(dòng)力。
駕校共育的另一個(gè)重要組成部分是駕校的專業(yè)培訓(xùn)。在駕校接受訓(xùn)練的過(guò)程中，我學(xué)到了很多的基本駕駛技能和安全常識(shí)。駕校提供的理論教學(xué)和實(shí)際駕駛訓(xùn)練使我對(duì)駕駛有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了正確使用安全帶和轉(zhuǎn)向燈，熟悉了交通規(guī)則和各種交通標(biāo)志。這些知識(shí)和技能使我更加自信和理性地面對(duì)各種駕駛場(chǎng)景，從而有效地降低了交通事故的發(fā)生幾率。
第四段：駕校共育的安全教育（250字）。
一個(gè)合格的駕駛員不僅要掌握駕駛技能，還需要有良好的安全意識(shí)。駕校共育通過(guò)安全教育增強(qiáng)了我的安全意識(shí)。駕校定期組織安全宣講并開展模擬事故演練，讓學(xué)員親身體驗(yàn)危險(xiǎn)駕駛行為所帶來(lái)的后果。同時(shí)，學(xué)員也會(huì)接受安全課程，了解如何在不同的天氣和路況下駕駛。這些安全教育使我更加懂得預(yù)防事故和保護(hù)自己的重要性，形成了安全第一的駕駛宗旨。
第五段：駕校共育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義（250字）。
駕校共育不僅僅是為了學(xué)會(huì)駕駛技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和責(zé)任感。通過(guò)駕校共育的學(xué)習(xí)，我不僅了解到了駕駛的重要性和規(guī)則，還培養(yǎng)了責(zé)任感、耐心和溝通能力。駕校的培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何解決突發(fā)狀況和與其他司機(jī)和行人共享道路，提高了我的應(yīng)變能力和人際交往能力。這些培養(yǎng)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，使我在駕駛之外也更加自信和成熟。
結(jié)尾段：總結(jié)駕校共育的好處（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，駕校共育在培養(yǎng)駕駛員的同時(shí)也注重培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和行為習(xí)慣。通過(guò)家庭的參與和駕校的專業(yè)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了駕校共育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和交通安全的重要性。希望更多的人能夠加入到駕校共育的行列，共同努力為建設(shè)安全文明的道路交通環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)感想篇二十一
近年來(lái)，學(xué)校共建實(shí)踐在我國(guó)得到了廣泛推行。學(xué)校共建是指教育部門與社會(huì)力量共同參與學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)、管理與服務(wù)的新型教育模式。我所在的學(xué)校也積極參與了學(xué)校共建的實(shí)踐，并取得了一定的成績(jī)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校共建對(duì)于提高學(xué)校教育水平的重要性，同時(shí)也獲得了一些心得和體會(huì)。
首先，積極拓寬合作伙伴。學(xué)校共建需要依托社會(huì)力量，與其合作伙伴的選擇至關(guān)重要。我們學(xué)校積極與企事業(yè)單位、社會(huì)組織等建立聯(lián)系，尋找共建機(jī)會(huì)。通過(guò)與大型企業(yè)合作，我們獲得了更多的教育資源和先進(jìn)的教育理念，提高了教師的教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。與社會(huì)組織合作，我們得以提供更多的實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好地融入社會(huì)和理解社會(huì)。因此，選擇合適的合作伙伴，積極拓寬合作渠道，是學(xué)校共建的關(guān)鍵。
其次，實(shí)施共建項(xiàng)目。在共建合作中，明確共建目標(biāo)和項(xiàng)目，合理分工和合作，是確保共建順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我們學(xué)校選擇與一所當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)合作，共同打造了一個(gè)實(shí)施“校企合作”的項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)校通過(guò)教師參觀學(xué)習(xí)、園區(qū)培訓(xùn)、師生實(shí)習(xí)等方式與企業(yè)聯(lián)系，使學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合。這個(gè)項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還為企業(yè)帶來(lái)了更多的人才，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)共建項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校和合作伙伴得到了良好的互動(dòng)和共贏。
再次，加強(qiáng)交流與合作。共建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地加強(qiáng)交流與合作。我們學(xué)校與合作伙伴定期召開座談會(huì)、研討會(huì)和培訓(xùn)班，促進(jìn)師生之間的交流與學(xué)習(xí)。我們的教師不僅參觀學(xué)習(xí)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，還到企業(yè)講座，提高教學(xué)水平。學(xué)校與企業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)交流活動(dòng)也得到了廣泛開展，學(xué)生們通過(guò)實(shí)習(xí)了解了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。而企業(yè)也積極地派出員工來(lái)學(xué)校講座，分享行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)加強(qiáng)交流與合作，學(xué)校和合作伙伴之間形成了良好的互動(dòng)，推動(dòng)了教育教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。
最后，加強(qiáng)組織與管理。學(xué)校共建需要有一個(gè)良好的組織與管理機(jī)制，確保共建的順利進(jìn)行。我們學(xué)校建立了共建領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各級(jí)主要負(fù)責(zé)人，并制定了共建工作計(jì)劃、目標(biāo)和指標(biāo)，定期召開工作會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，及時(shí)做好調(diào)整和改進(jìn)。此外，學(xué)校成立了共建辦公室，負(fù)責(zé)具體的日常工作，并與其他部門密切合作。通過(guò)加強(qiáng)組織與管理，學(xué)校對(duì)于共建工作的推進(jìn)和效果得到了有效的保障。
學(xué)校共建不僅是一種教育創(chuàng)新的嘗試，更是一種教育資源的整合和優(yōu)化利用。通過(guò)積極拓寬合作伙伴、實(shí)施共建項(xiàng)目、加強(qiáng)交流與合作以及加強(qiáng)組織與管理，學(xué)校共建工作能夠更加順利地進(jìn)行，從而為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校共建也能夠提高學(xué)校的教育水平和辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與壯大。相信隨著學(xué)校共建工作的不斷深入和完善，我國(guó)的學(xué)校教育將迎來(lái)新的發(fā)展。
（注：本回答包含了646個(gè)字，您可以根據(jù)需要對(duì)文章進(jìn)行編輯和擴(kuò)展。）。
家校共育心得體會(huì)感想篇二十二
近年來(lái)，區(qū)校共建已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的熱點(diǎn)之一。通過(guò)區(qū)校共建，地區(qū)內(nèi)的學(xué)?？梢怨蚕碣Y源，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。在此，筆者就個(gè)人參與的區(qū)校共建活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)，提出一些心得體會(huì)。
首先，區(qū)校共建可以最大限度地利用資源優(yōu)勢(shì)。在區(qū)校共建活動(dòng)中，不同學(xué)校之間可以進(jìn)行學(xué)科資源的共享。比如，學(xué)校A的數(shù)學(xué)教學(xué)水平較高，學(xué)校B的語(yǔ)文教學(xué)水平較高，那么他們可以進(jìn)行交流合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高整個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)科水平。此外，區(qū)校共建還可以共同使用體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等硬件資源，提高資源的利用效率，降低區(qū)域內(nèi)學(xué)校的運(yùn)營(yíng)成本。
其次，區(qū)校共建可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師的流動(dòng)。在區(qū)校共建中，教師可以申請(qǐng)到其他學(xué)校進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。同時(shí)，優(yōu)秀教師也可以到其他學(xué)校進(jìn)行工作，為學(xué)校帶來(lái)新鮮的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教師的流動(dòng)，可以有效地打破學(xué)校之間的壁壘，形成更加開放和合作的教育局面。
再次，區(qū)校共建可以推動(dòng)教育公平。在教育資源分配不均的情況下，學(xué)校之間存在著差異化的發(fā)展。有的學(xué)校條件良好，師資力量強(qiáng)大，而有的學(xué)校卻因?yàn)橘Y源匱乏無(wú)法提供高質(zhì)量的教育。通過(guò)區(qū)校共建，可以減少學(xué)校之間的差距，提高教育公平性。優(yōu)質(zhì)的學(xué)?？梢詭椭鄬?duì)弱勢(shì)的學(xué)校，提供教學(xué)指導(dǎo)和資源支持，幫助這些學(xué)校提高教育質(zhì)量。
此外，區(qū)校共建還可以促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展。在教育改革的背景下，學(xué)校需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，提供更好的教育服務(wù)。通過(guò)參與區(qū)校共建，學(xué)校可以借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，推動(dòng)自身的改革與發(fā)展。同時(shí)，區(qū)校共建可以促進(jìn)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)新活力，推動(dòng)整個(gè)區(qū)域的教育發(fā)展。
總之，區(qū)校共建是一種有效的教育發(fā)展模式，通過(guò)共享資源、促進(jìn)教師流動(dòng)、推動(dòng)教育公平和促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新與發(fā)展等方面的作用，可以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)整個(gè)區(qū)域的教育公平。在未來(lái)的教育改革中，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)校共建的力度，充分發(fā)揮其作用，為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
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