高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)大全(17篇)

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高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)大全(17篇)
時間:2023-11-14 03:56:19     小編:書香墨

通過總結(jié),我們可以更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)度,及時調(diào)整自己的方向和策略。寫總結(jié)時,要注重語法和用詞的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯誤和歧義。總結(jié)是一個寶貴的財富,它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的長處和短處,進(jìn)而探索提升自己的方法和途徑。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期我在高三的兩個理科班教生物教學(xué),圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些想法和做法。

新課程計劃自20年實施以來,該生是第二次新課程標(biāo)準(zhǔn)高考。新課程標(biāo)準(zhǔn)高考是一件新鮮事。

(i)認(rèn)真研究和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少在以下幾個方面值得我們關(guān)注:

(1)如何在學(xué)科考試中體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)能力?

(3)收集、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中?

(4)如何檢驗學(xué)科的科學(xué)人文素質(zhì)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神和實踐能力?

(二)仔細(xì)研究并實施了考試的能力和要求,生物學(xué)考試大綱中有四種能力和要求:

(1)理解能力,

(2)實驗和探究能力,

(3)獲取信息的能力,以及綜合應(yīng)用能力。

(4)考試大綱的起始范圍和要求以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),并根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行相應(yīng)的刪減和調(diào)整。

(i)向?qū)W生解釋復(fù)習(xí)計劃和考試大綱。

1、制定評審計劃,掌握評審進(jìn)度。在第一次復(fù)習(xí)課上,我們應(yīng)該向?qū)W生解釋我們的復(fù)習(xí)計劃,包括每輪復(fù)習(xí)的開始和結(jié)束時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)材料、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)要求等,以便學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,讓學(xué)生與老師一起踏實復(fù)習(xí)。

2、張貼考試大綱是為了澄清復(fù)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生清楚哪些需要測試,哪些不需要測試,哪些不需要測試必須放棄。特別是,有36個生物學(xué)必修實驗,其中只有19個需要測試。

(ii)選擇科學(xué)評審模式。

顯示測試大綱并澄清測試場地的要求;知識檢索、自我發(fā)現(xiàn)、知識調(diào)查;加快閱讀課本,改善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引導(dǎo)和引導(dǎo),加強(qiáng)對知識的深入理解;分析經(jīng)典問題,鞏固和完善知識庫;變體培訓(xùn)、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué),并取得一定成效。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

1、注重強(qiáng)化教學(xué)和實踐,合理共享教學(xué)資源。

2、特別注意實驗教學(xué)和主要知識復(fù)習(xí)。

3、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、注意課后練習(xí)。

針對每個考點,應(yīng)及時有效地為學(xué)生分配相應(yīng)的課后練習(xí)。在審查過程中,適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是非常必要的。然而,如何控制習(xí)題的數(shù)量,選擇高質(zhì)量的習(xí)題,是教師應(yīng)該關(guān)注和認(rèn)真思考的現(xiàn)實問題。學(xué)生的業(yè)余時間相當(dāng)有限。教師必須考慮課后的練習(xí)量。在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師可以通過批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并以問題的形式展示在教學(xué)組織中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)的目標(biāo),智力因素與非智力因素并重,提高學(xué)生的考試能力。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇二

生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),與人類的關(guān)系最為密切。在新課程改革不斷深入的今天,生物教師應(yīng)該用新的課程理念——面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),來指導(dǎo)日常教學(xué)。

一、實驗初期情況。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)“三個維度”。知識方面:除了讓學(xué)生獲得基本的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識外,要求對“社會·科學(xué)·技術(shù)”部分有所了解。能力方面:一改以前教學(xué)大綱的要求,要求學(xué)生既要知其然,又要知其所以然。不只關(guān)注結(jié)果,更要重視過程,掌握探究實驗的方法。明確提出了“情感·態(tài)度·價值觀”方面的要求,培養(yǎng)學(xué)生時時關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注自然界、關(guān)注自身健康。

2、教材結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。

初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容的課程編制,取而代之的是“動物·細(xì)菌·真菌”部分內(nèi)容。在教材內(nèi)容安排上,降低難度,注重“人與生物圈”的關(guān)系。對單純記憶的知識做了大量的精簡,如動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類等,而對概念、原理的理解上提高了要求。

3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

新教材提倡師生雙方通過平等交往、自主學(xué)習(xí)、共同發(fā)展等活動,使教師由重“知識傳授”轉(zhuǎn)為重“學(xué)生發(fā)展”,變重教師的“教”轉(zhuǎn)為重學(xué)生的“學(xué)”。教師成為學(xué)生的組織者、促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者,這方面對教師來說不能一下子適應(yīng)過來。

4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

新教材版式新穎、圖文并茂,形象生動、引人入勝。依照人類認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,從視、聽、說、觸等多方面刺激學(xué)生的感官,從而使學(xué)生愛不釋手,由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生成為教學(xué)的.主體,活動的機(jī)會增加了,這對學(xué)生來說也不太適應(yīng)。

二、試教過程中的主要工作。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育理論,提高教師的素質(zhì)。

2、教師培訓(xùn)。

我們生物組初三兩位教師參加了煙臺市教研室組織的新課改培訓(xùn),認(rèn)真聽取了專家的講座,觀摩了幾位教師的新教材示范課。期間,教師們采用錄象、實物、模型、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),使我們受益匪淺。

3、教研方面。

我校生物組教師認(rèn)真鉆研《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究新課程下全新的教學(xué)方法、教學(xué)手段。按照學(xué)校的要求定期開展示范課、公開課的講評。教師們的水平普遍有了較大程度的提高。

三、通過課程改革發(fā)生的變化。

1、師生角色定位,關(guān)系融洽。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是演員;教師是學(xué)習(xí)的組織者,是導(dǎo)演。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”。在信息社會終身教育的背景下,教師不可能、也沒有必要將所有的知識都傳授給學(xué)生,而是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。所以,在生物課堂教學(xué)中,讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)知識,在實驗中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識規(guī)律,將知識潛移默化。教師不規(guī)定統(tǒng)一答案,而是啟發(fā)學(xué)生多種解題方法,鍛煉學(xué)生的思維。師生關(guān)系融洽,相信學(xué)生的潛能,給學(xué)生充分的時間、空間和機(jī)會,讓學(xué)生大膽地去想、去做,挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生成為課堂的主體,教師要營造民主和諧的課堂氛圍。注意多鼓勵學(xué)生,多對學(xué)生說“你很不錯”“非常棒”“真聰明”等。不要吝嗇自己的贊美語言,也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學(xué)生產(chǎn)生多大的影響。在實驗教學(xué)中,讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計實驗,課本上的探究問題盡量讓學(xué)生去實驗一下,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,增加對學(xué)習(xí)的好感。另外,在教學(xué)過程中運(yùn)用演講、討論、辯論的方式,引導(dǎo)他們?nèi)ナ占Y料,交流切磋,相互學(xué)習(xí)。在這個過程中,學(xué)生自然而然地產(chǎn)生成功感、自豪感。

3、生物課堂與實際生活聯(lián)系更緊密。

生物就在我們生活的現(xiàn)實生活中。象心血管疾病、愛滋病、克隆、免疫-----我們耳濡目染了很多,它們就在我們身邊。這就要求我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立問題意識,對這些問題作出解釋。在教學(xué)中,時刻注意理論聯(lián)系實際。不僅體現(xiàn)在導(dǎo)言中,而且體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。要找準(zhǔn)新舊知識的銜接點,利用對舊知識的回顧和引申來導(dǎo)入知識,使新舊知識前后呼應(yīng)。用實物或直觀教具演示、做示范;也可以借助寓言、典故、傳說,以故事的形式開講;或者教師直接提出問題啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生帶者問題學(xué)習(xí)。我們的目的是:學(xué)以致用,用知識服務(wù)社會,最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。

4、注意教學(xué)資源的開發(fā)與整合。

教師是不是僅僅教“教材”中的那點知識?不是的。教師要努力開發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料,收集信息。比如:學(xué)生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎?”我雖然知道答案,但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢?我上網(wǎng)查閱,才明白,發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的'生物堿,食用量多了會中毒。教師同時要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地收集信息和資料。其次,可以讓學(xué)生利用參觀動物園、博物館、與長輩交流等機(jī)會收集信息。

四、存在的問題。

1、教師方面。

學(xué)生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時,優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中,對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多,致使這部分學(xué)生成績不夠理想。另外,新教材文字少,要講的內(nèi)容不多,到底要講多深多透,對教師來說,也有些困惑。

2、學(xué)生方面。

由于受社會大氣候的影響,有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視,上課懈怠,不集中精力學(xué)習(xí),教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。教師鼓勵學(xué)生多提問題時,有些學(xué)生表現(xiàn)不積極,或者不敢發(fā)言,教師應(yīng)該多找他們談心,消除他們的。由于學(xué)生自身的惰性,不少學(xué)生慣于聽教師講解,懶于思考,這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇三

開學(xué)以來,我深愛著四個班級的170多名學(xué)生,慢慢地從陌生變成熟悉,再變成親密的朋友和老師。每個高中生都像含苞待放的花蕾,需要我們仔細(xì)澆水。因此,我在課后花了更多的時間與他們交流,這大大縮短了與他們的距離,使他們更像生物課。這樣,當(dāng)他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時,他們也愿意及時說出來,以便于解決。

我認(rèn)為我們的新老師認(rèn)真全面?zhèn)湔n尤其重要。因此,我在每節(jié)課上都做了大量的練習(xí)題和高考題,閱讀了很多相關(guān)書籍,然后在每節(jié)課前都認(rèn)真寫下詳細(xì)的案例。提高課堂教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動,做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。

課堂出勤對于我們這些剛剛進(jìn)入職場的人來說非常重要。我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西。這學(xué)期,我在我們學(xué)校上了30多節(jié)課,在我的萬山人楊老師那里上了3節(jié)課,在銅仁第一中學(xué)上了4節(jié)課。我從這些課程中學(xué)到了很多,豐富了我的課堂。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識更感興趣,學(xué)習(xí)熱情更高,記憶更深。因此,在教學(xué)中,應(yīng)盡可能注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,以學(xué)生自身為例,加深學(xué)生的理解和記憶。例如,在談?wù)撋钕到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,以班上的一位同學(xué)為例。在蛋白質(zhì)部分,以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例,并以課堂上幾排學(xué)生為例,解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問題。再舉一個例子,當(dāng)我們談?wù)撋锬さ牧鲃予偳赌P蜁r,我們使用學(xué)生制作的模型來解釋。在談到酶的含量時,請結(jié)合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣,學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,他們也喜歡生物學(xué)。

導(dǎo)家庭作業(yè)和課后輔導(dǎo)也是對教學(xué)的有效補(bǔ)充。因此,我根據(jù)四個班級學(xué)生的不同水平,認(rèn)真選擇作業(yè)題目,合理安排作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固和擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細(xì)地解釋學(xué)生的問題。走進(jìn)每間臥室解決了大多數(shù)學(xué)生的問題。

從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起,我從我的主人楊少華先生那里得到了無數(shù)耐心細(xì)致的'指導(dǎo)。楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了。楊先生是我的主人,他一直鼓勵我向前邁進(jìn),把每一步都做好。來到八中后,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導(dǎo),也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導(dǎo)。當(dāng)我心情不好的時候,我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導(dǎo),來自四個班級的170多名學(xué)生也一次又一次地打動了我。我將這些轉(zhuǎn)化為無限的感激之情,并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。

回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,也有一些不足之處,引起了我的深刻反思。

2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化,課堂效率仍需大幅提高;

3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力;

4、單個類的類規(guī)則需要進(jìn)一步優(yōu)化。

1、精心備課,精心設(shè)計課堂,注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。更加關(guān)注學(xué)生,把更多的精力放在學(xué)生身上,做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇四

一學(xué)期馬上就要結(jié)束了。這一學(xué)期,我盡職盡責(zé),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教育教學(xué)工作是學(xué)校和教師的主要任務(wù)和職責(zé)。作為教師,是教學(xué)活動的組織者,管理者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,要正確處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系,要了解和分析學(xué)生,做到有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

在教學(xué)中,我能認(rèn)真?zhèn)湔n。了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!痹谡n堂上激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課后做好輔導(dǎo)工作;雖然是高中學(xué)生了,但是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),混日子的學(xué)生較多,嚴(yán)重缺乏積極性和吃苦耐勞的精神。在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),抄襲作業(yè)情況嚴(yán)重,針對這種問題,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對學(xué)生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。本學(xué)期的作業(yè)情況:有練習(xí)冊和書面作業(yè),練習(xí)冊作業(yè)共23次;書面一共做了22次作業(yè)。并將學(xué)生在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢??傊?,做作業(yè)是為了鞏固知識、復(fù)習(xí)知識,所以作業(yè)布置得有針對性,有層次性。這樣做,就起到了做作業(yè)的效果。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)年我擔(dān)任高一(61、62、63、64)四個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

教育,以表揚(yáng),鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚(yáng),不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價。

三、認(rèn)真批改作業(yè):

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇六

這學(xué)期,我在高中一年級的兩個班擔(dān)任生物老師。在教學(xué)過程中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,課后認(rèn)真反思教學(xué),及時批改和批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛覆蓋各類知識,形成了較為完整的知識結(jié)構(gòu);嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高,不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟,圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù):

工作中的一些經(jīng)驗總結(jié)如下:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅針對學(xué)生,還針對教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,設(shè)計課程類型,制定所采用的教學(xué)方法。上課前做好每節(jié)課的充分準(zhǔn)備。

3、組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,特別注意調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性,加強(qiáng)師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí);注意簡潔的講座。在課堂上,老師盡可能少說話,學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦;同時,每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,從而提高各級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂語言簡潔明了。課堂提問面向所有學(xué)生,應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們還應(yīng)該做好課外輔導(dǎo)工作。初中生熱愛運(yùn)動、娛樂,缺乏自控能力。他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對這一問題,我把重點放在學(xué)生的思想教育上,并將這項工作運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。

課堂教學(xué)注重準(zhǔn)備、準(zhǔn)備中的教學(xué)、教學(xué)中的思考、思考中的收獲。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該及時反思我們的教學(xué)行為和教學(xué)方法,深刻思考和總結(jié)我們的教學(xué)得失,從而理順我們的教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)未來教學(xué)的改進(jìn)。

在備課過程中,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱教材,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中貫徹落實。

為了跟上時代的步伐,在回顧大學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱信息,了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成就和新概念。取長補(bǔ)短。注重創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

主要受課時限制,特別是高一教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生沒有足夠的課時復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

地基相對薄弱,這在常規(guī)試驗中得到了反映。而且,學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,學(xué)校沒有給予足夠的重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物的動力和積極性。他們通常把生物作為副業(yè),導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重缺乏,這也間接影響了高中生物的學(xué)習(xí)。

2、精心設(shè)計課堂教學(xué),選擇有效的教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識之間的記憶和本質(zhì)關(guān)系,學(xué)會利用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識,通過概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識框架和知識體系,從而達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果。

總之,一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱,研究學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持,創(chuàng)造性地做好生物教學(xué)工作,使我們的工作開拓進(jìn)取,銳意進(jìn)取,嚴(yán)于律己,艱苦奮斗,揚(yáng)長避短,銳意進(jìn)取。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期,我擔(dān)任高二1、2班和高一1、2、3、4、5班的教學(xué)。在本學(xué)期的生物教學(xué)實踐過程中,教師在教學(xué)觀念、教學(xué)理論的形成和接受、教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展等方面都有了很大程度的提高。在日常工作中,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人誠懇善良,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感,努力為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行教育教學(xué)。以對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度完成每項工作。注重學(xué)科滲透,將課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,營造民主、平等、和諧、和諧的氛圍,體現(xiàn)學(xué)生幽默、幽默的教學(xué)風(fēng)格,讓學(xué)生快樂、善于學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生及其全面發(fā)展。作業(yè)應(yīng)及時批改并重新審批。在緊張的工作之后,我總覺得自己有一種被淘汰的緊迫感,需要給自己充電。特別是作為一名中學(xué)生物教師,我與生物技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。然而,在教學(xué)過程中,我總覺得自己各方面的知識還不夠,所以我在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。此外,爭取機(jī)會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)思想,并感受到他們在教學(xué)思想上有自己的一套思路。

研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成對生活世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物規(guī)律的理解,提高獨立思考能力,建立多領(lǐng)域、綜合合理的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu),培養(yǎng)求實的科學(xué)態(tài)度和能力體驗豐富完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,提高學(xué)生的探究與合作能力。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)中生物知識的記憶和本質(zhì)關(guān)系,學(xué)會利用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識,通過概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識框架和知識體系,達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇八

從課程角度來看,主要包括:

1、教學(xué)時間嚴(yán)重不足。在設(shè)置課程時,課程標(biāo)準(zhǔn)沒有考慮每月的考試和學(xué)校組織的其他考試。此外,它沒有為學(xué)生的實驗安排足夠的時間。

2、有些探究活動在中學(xué)無法開展,或者很難勉強(qiáng)開展。

3、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不強(qiáng)。

4、針對這些新問題,我們進(jìn)行了積極的研究和探討。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期,我負(fù)責(zé)高一四個班的生物教學(xué)、這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我的楊老師、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下,我成長了,忙碌、快樂、充實、進(jìn)步、本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿意的,但也存在一些不足、為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作簡要總結(jié)如下:

開學(xué)以來,我深愛著四個班級的170多名學(xué)生,慢慢地從陌生變成熟悉,再變成親密的朋友和老師、每個高中生都像含苞待放的花蕾,需要我們仔細(xì)澆水、因此,我在課后花了更多的時間與他們交流,這大大縮短了與他們的距離,使他們更像生物課、這樣,當(dāng)他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時,他們也愿意及時說出來,以便于解決、認(rèn)真全面?zhèn)湔n和精心設(shè)計課程。

我認(rèn)為我們的新老師認(rèn)真全面?zhèn)湔n尤其重要、因此,我在每節(jié)課上都做了大量的練習(xí)題和高考題,閱讀了很多相關(guān)書籍,然后在每節(jié)課前都認(rèn)真寫下詳細(xì)的案例、提高課堂教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動,做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。

課堂出勤對于我們這些剛剛進(jìn)入職場的人來說非常重要、我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西、這學(xué)期,我在我們學(xué)校上了30多節(jié)課,在我的萬山人楊老師那里上了3節(jié)課,在銅仁第一中學(xué)上了4節(jié)課、我從這些課程中學(xué)到了很多,豐富了我的課堂。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識更感興趣,學(xué)習(xí)熱情更高,記憶更深、因此,在教學(xué)中,應(yīng)盡可能注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,以學(xué)生自身為例,加深學(xué)生的理解和記憶、例如,在談?wù)撋钕到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,以班上的一位同學(xué)為例、在蛋白質(zhì)部分,以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例,并以課堂上幾排學(xué)生為例,解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問題、再舉一個例子,當(dāng)我們談?wù)撋锬さ牧鲃予偳赌P蜁r,我們使用學(xué)生制作的模型來解釋、在談到酶的含量時,請結(jié)合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解、這樣,學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,他們也喜歡生物學(xué)、認(rèn)真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導(dǎo)。

家庭作業(yè)和課后輔導(dǎo)也是對教學(xué)的有效補(bǔ)充、因此,我根據(jù)四個班級學(xué)生的不同水平,認(rèn)真選擇作業(yè)題目,合理安排作業(yè)、課后輔導(dǎo)也是鞏固和擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分、我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細(xì)地解釋學(xué)生的問題、走進(jìn)每間臥室解決了大多數(shù)學(xué)生的問題。

從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起,我從我的主人楊少華先生那里得到了無數(shù)耐心細(xì)致的指導(dǎo)、楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了、楊先生是我的主人,他一直鼓勵我向前邁進(jìn),把每一步都做好、來到八中后,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導(dǎo),也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導(dǎo)、當(dāng)我心情不好的時候,我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導(dǎo),來自四個班級的170多名學(xué)生也一次又一次地打動了我、我將這些轉(zhuǎn)化為無限的感激之情,并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。

1、回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,也有一些不足之處,引起了我的深刻反思、少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物仍不感興趣,學(xué)習(xí)主動性不夠、少數(shù)學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化,課堂效率仍需大幅提高。

3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力。

4、單個類的類規(guī)則需要進(jìn)一步優(yōu)化。

1、精心備課,精心設(shè)計課堂,注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的學(xué)生應(yīng)更仔細(xì)地與他們交流,并給予更多關(guān)注,以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性、更加關(guān)注學(xué)生,把更多的精力放在學(xué)生身上,做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十

生物學(xué)是一門基于實驗的學(xué)科。開展良好的實驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力的功能,具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學(xué),高中二年級生物實驗教學(xué)順利進(jìn)行并按計劃完成。本學(xué)年高二生物第一冊實驗教學(xué)總結(jié)如下:

在普通學(xué)生實驗中,這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生:當(dāng)實驗沒有得到正確的結(jié)果時,學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理,實驗教室一片混亂,鈴聲一響,學(xué)生們就不高興地分手;教師催促實驗報告時,根據(jù)教材中的理論知識填寫實驗報告;有些學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)該做的實驗項目,因此他們抄襲他人的實驗結(jié)果,或者通過猜測等方式填寫實驗結(jié)論,這樣就無法達(dá)到實驗教學(xué)的目的??梢?,生物實驗教學(xué)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實驗教學(xué)技能,以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度,尊重客觀規(guī)律,實事求是,真正引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)任務(wù),從而達(dá)到理想的目標(biāo)。

在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗者準(zhǔn)備實驗、教師演示實驗還是指導(dǎo)學(xué)生實驗,除了對實驗的嚴(yán)格態(tài)度外,教師的言行應(yīng)該處處、時時、處處得到體現(xiàn)。只有教師扎實地教學(xué),學(xué)生才能牢固地學(xué)習(xí)。因此,嚴(yán)格做好實驗班的“準(zhǔn)備、教學(xué)和指導(dǎo)”是一個好的實驗班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。

知道當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實驗時,他們不僅要面對面具,詳細(xì)指導(dǎo)每件事,還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要緊密結(jié)合具體實際。在尊重學(xué)生主體地位的同時,要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,確?,F(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。例如,在進(jìn)行“葉綠素提取和分離”實驗時,不同季節(jié)可以使用不同的材料。

要求學(xué)生如實填寫實驗報告。當(dāng)實驗失敗時,我們應(yīng)該與學(xué)生一起如實分析失敗的原因,這可以在課后進(jìn)行。如果學(xué)生在實驗中失敗,我們將幫助他們掌握操作技能,并通過演示獲得成功,或者幫助他們分析失敗的原因,讓他們再次嘗試,直到成功。我們不能放過它,否則,我們就無法達(dá)到實驗課的目的。此外,還需要解釋一些特殊的材料、儀器,以及實驗的目的和原則,如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述,生物實驗無論是教還是學(xué),都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的風(fēng)格,只有這樣,教師才能教得好,學(xué)生才能學(xué)得好,這樣才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十一

高三生物第一輪復(fù)習(xí)共9個月左右時間。時間跨度長,重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識、加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解、并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò);通過階段測試,及時發(fā)現(xiàn)問題,要求學(xué)生做到每個考點過關(guān)。

1、復(fù)習(xí)安排:

在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點可以進(jìn)行局部知識點的整合。如在復(fù)習(xí)有絲分裂時,我與減數(shù)分裂進(jìn)行比較學(xué)習(xí),就染色體、染色單體、dna的數(shù)目變化、染色體行為特征、兩種細(xì)胞分裂圖形判斷加以重點講解,而在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時則側(cè)重精、卵細(xì)胞形成過程不同點的比較、與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面,這樣安排有利于學(xué)生對各知識點的理解,減少復(fù)習(xí)過程中的重復(fù)性。

2、復(fù)習(xí)策略。

(1)研究高考信息,把握復(fù)習(xí)方向考試說明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

(2)注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、拓展和深化。在復(fù)習(xí)中要抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機(jī)組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò),這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。

(3)營造良好的復(fù)習(xí)心理環(huán)境及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,給予一定的表揚(yáng)和鼓勵,以增強(qiáng)其信心,緩解其壓力,要給學(xué)生以更多的關(guān)愛和耐心。

3、第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的問題:

通過考試的情況分析,暴露出一些問題:

(1)不注重知識點之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍、以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別;第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束,各知識點能做到基本掌握,但仍是孤立的、零散的,在解決綜合題(如實驗設(shè)計題)時失誤較多。

(2)不重視課本,部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,大部分時間用于做題、核對答案、解答疑難習(xí)題上,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分離、分離定律的實質(zhì)、自由組合定律的實質(zhì)等的理解仍是想當(dāng)然,在解決考查能力的題型時,錯誤率較高。

(3)實驗探究能力薄弱。實驗是生物學(xué)科的基礎(chǔ),高考?xì)v來都非常重視對實驗?zāi)芰Φ目疾椋▽嶒炘O(shè)計能力、分析能力等。其分值一般都會達(dá)到總分值的50%。這在本次市質(zhì)檢卷中也是如此。而實驗教學(xué)一直都是我校生物教學(xué)中的一個難點,由于我校的硬件條件和課時的限制,我們根本無法完成《考綱》中所要求的16個教材實驗(一般只能完成其中的4個實驗),即使是教師也有許多實驗沒有做過。這極大地制約了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

(4)解題能力弱:在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練,做的題多,但對失誤的地方不夠重視,缺乏仔細(xì)的分析過程,只關(guān)注答案,出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,同時也暴露審題不嚴(yán),答題不規(guī)范的問題。

4、二輪復(fù)習(xí)設(shè)想。

結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的問題,有所側(cè)重地進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式進(jìn)行。在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)專題的選擇、習(xí)題的精選、解題技巧的培養(yǎng)是工作重點。主要達(dá)成以下目標(biāo):

(1)進(jìn)一步完善知識體系,同時對重點和難點進(jìn)行深化。

(2)將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實戰(zhàn)考題中去,將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力。

(3)把握高考各題型的特點和規(guī)律,掌握解題方法,初步形成應(yīng)試技巧。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期,我擔(dān)任高二10班的生物教學(xué)工作,為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)生實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件里,我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),提起學(xué)生上課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。同時認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

其次,為增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上,我要求每個同學(xué)制作dna模型,通過模型制作,使學(xué)生對生物的興趣提高。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的'思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

第三、虛心請教其他老師,在本學(xué)期的公開課開展之前,我請教了我們同組老師的不同意見,他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,使我的公開課開展順利。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

第四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常在網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,我還多次批改,重復(fù)批改,然后面對面輔導(dǎo),力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。

第五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點,同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會思考。

第六、及時對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十三

又一學(xué)年結(jié)束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結(jié)經(jīng)驗,并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)思想方面:

本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面:

這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初二(13)班至(18)班的生物教學(xué)工作,每周課時18節(jié),超工作量。雖然初中生物現(xiàn)作為會考科目,但我在工作中一樣認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真對待每節(jié)課,上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好,在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是:

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次。總之,抓住教學(xué)工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時,關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊?,博采眾長,彌補(bǔ)自己的不足,以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、取得的成績及反思:

通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作,并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學(xué)生,無愧于我的工作。

總之,嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,一切以學(xué)生為主,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。

篇三。

為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期生物教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

一、思想政治方面我深深的認(rèn)識到。

進(jìn)入社會了,從各種職業(yè)的區(qū)分來看,任何工作都是值得尊重的,沒有一個工作是簡單的。:工作崗位沒有高低之分,一定要好好工作,不工作就不能體現(xiàn)自己的人生價值。

二、教育教學(xué)方面。

1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教臺,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、認(rèn)真做好其它工作。

認(rèn)真完成教導(dǎo)處的常規(guī)工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

經(jīng)過努力,教學(xué)工作中取得了一定的成績,我將一如既往地探究教學(xué),提高教學(xué)能力,取長補(bǔ)短,完成自我。

四、在當(dāng)前教育改革的浪潮中,我積極探索如何把教育的學(xué)習(xí),努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方式,促進(jìn)各學(xué)科的整合和主題活動的開展,積極探索應(yīng)用生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的和實踐探索能力的新方法。運(yùn)用生物學(xué)知識向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合課改的新理念,經(jīng)常把多媒體教學(xué)的這種學(xué)生樂于接受的手段貫穿于教學(xué)過程中,讓學(xué)生在活動中獲得了探索、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的機(jī)會,并從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中,學(xué)生主動通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料,使主題活動更加豐富。

五、今后工作思路:在取得一定的成績基礎(chǔ)上,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。針對這些問題,在今后的工作中總的教學(xué)指導(dǎo)思想:合理安排時間,一如既往的認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),繼續(xù)穩(wěn)固基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué),同時注重實驗教學(xué)和應(yīng)用知識的培養(yǎng)。具體做法如下:

1、作為一名生物教師,首先要按新課標(biāo)的要求,備課充分,不折不扣的完成教學(xué)任務(wù),確保生物教學(xué)質(zhì)量。

2、精心設(shè)計導(dǎo)語,多鼓勵,多表揚(yáng),情感教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、語言精煉,合理使用多媒體手段,提高課堂教學(xué)效率。

4、針對具體內(nèi)容自然滲透德育教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

6、精心設(shè)計和改進(jìn)實驗教學(xué),讓學(xué)生的實驗?zāi)芰M(jìn)一步提高。

7、通過課外活動和個別輔導(dǎo)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)。

8、建立有效可行的評價制度,通過評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

9、繼續(xù)搞一些有用有趣的生物知識競賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

10、多反思自己的教學(xué)工作,及時記錄好的方法,改進(jìn)不足。

11、多聽課,積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),多讀專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)能力。

12、合理安排時間,提高工作效率,以便更好的完成更多的工作。

根據(jù)上述總結(jié),我深深感到,只要立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,就能創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué),就能使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十四

其次,為了提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動,從而達(dá)到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅的目的。在課堂上,我習(xí)慣于在經(jīng)過簡化處理后,將復(fù)雜的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前nt通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等手段,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,讓學(xué)生更多參與課堂,獲得更多操作技能。比如在學(xué)校科技文化節(jié)上,我問教育每個學(xué)生制作dna模型。通過模型制作,提高了學(xué)生對生物的興趣。同時,我重視在課堂上滲透德育,讓學(xué)生培養(yǎng)“熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛祖國、熱愛勞動”的精神“在學(xué)習(xí)生物知識的同時,樹立關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)”

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十五

3、課后及時反思教學(xué)。在教學(xué)過程中不可避免地會遇到許多問題。因此,寫好課后反思是提高自學(xué)能力的好方法。通過反思,記錄您的感受、經(jīng)驗、評估和修改(重新備課),總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,找到更適合我的學(xué)生的更好的教學(xué)方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進(jìn)教學(xué)水平的提高。這學(xué)期,除了積極走進(jìn)我校的教師課堂外,我還參加了晉江市舉辦的教學(xué)研討會。這是一種與經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行更多交流、提高自身素質(zhì)的非常有效的方式。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十六

新的課程方案從xx年開始實施以來,本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考,新課標(biāo)高考是個新鮮事物。

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注:(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。

(二)認(rèn)真研究和落實了考試的能力與要求。

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計劃和考綱。

1、制定了復(fù)習(xí)計劃,把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計劃,包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間,復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)方式,復(fù)習(xí)要求等,使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,哪些內(nèi)容不需要考試,不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項,只需要考19項。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

展示考綱,明確考點要求;知識檢索,自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥,加強(qiáng)知識縱深理解;典題解析,鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓(xùn)練,拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué),取得了一定的成效。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題。

1、注意精講多練,教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講,應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述,應(yīng)是立足于提高能力,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),建立知識之間的聯(lián)系,形成概念圖。點撥不能就理論理,要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,有助于調(diào)動學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量??梢試@幾個考點通過課堂限時考試,當(dāng)堂講評,學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,真正做到考練結(jié)合,以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2、特別重視實驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí)。

實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實驗光盤,組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,最大限度的提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力。如,結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),在后期教學(xué)中,應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習(xí)課的投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn),多方位多角度幫助學(xué)生解決重點,突破難點,要投入大量課時展開訓(xùn)練,小步子快節(jié)奏,逐一落實考點。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等,這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如,總結(jié)了怎樣推測親本基因型,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué),學(xué)起來有章可循、有法可依,從而樹起學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力。

4、重視課后練習(xí)。

對應(yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中,進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是,如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實際問題。學(xué)生的課余時間是相當(dāng)有限的,老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而落實知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)篇十七

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展良好的實驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力的功能,具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學(xué),七、八年級生物實驗教學(xué)的發(fā)展速度已按計劃完成。現(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)總結(jié)如下:

2、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié),注意操作指導(dǎo)。

在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗者準(zhǔn)備實驗,還是教師演示實驗,還是指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對實驗的嚴(yán)格態(tài)度,教師的言行都應(yīng)該時時處處體現(xiàn)出來。只有教師扎實地教學(xué),學(xué)生才能扎實地學(xué)習(xí)。因此,嚴(yán)格做好實驗課的“準(zhǔn)備、教學(xué)、指導(dǎo)”是搞好實驗課不可缺少的基本環(huán)節(jié):

1、準(zhǔn)備好實驗課是上好實驗課的首要條件。

2、注意實驗指導(dǎo)。

3、注意對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)工作已順利完成。

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