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如何寫學(xué)習(xí)計劃篇一
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主要有以下幾個環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)方法”、“聽課方法”、“復(fù)習(xí)鞏固方法”與“作業(yè)方法”以及“總結(jié)方法”等分層次、分步驟指導(dǎo)。
初一學(xué)生不懂得什么叫預(yù)習(xí)，為什么要預(yù)習(xí)，以致于教師布置了預(yù)習(xí)，學(xué)生只是多看了一遍或幾遍書而已，起不到什么效果。因此在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的結(jié)構(gòu)體系。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。先進行單元預(yù)習(xí)粗讀過程，隨后進行單課預(yù)習(xí)精讀過程。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的關(guān)鍵所在，它能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
聽課習(xí)慣直接影響聽課效果，所以一定要養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，注意處理好以下環(huán)節(jié)：首先指導(dǎo)學(xué)生注意聽學(xué)習(xí)要求、聽知識引入以及知識形成過程，聽重點、難點剖析，聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，聽好課后小結(jié)。這就要求教師講課要重點突出，層次分明，把握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。其次要指導(dǎo)學(xué)生認真“思”。思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，所以要求多思、勤思，隨聽隨思；深思、善思與反思。可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，會聽才會思，會思才會學(xué)。最后要指導(dǎo)學(xué)生去“記”。初一學(xué)生一般不記筆記或者是不會合理記筆記，不會記表現(xiàn)在把教師板書的復(fù)制，往往是用“記”代替“聽”和“思”，記得很全，卻耽誤了“聽”和“思”。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時應(yīng)要求學(xué)生記筆記服從聽講，適時“記”；記要點、記疑問、記解題思路和方法；記小結(jié)、記課后思考題，使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。指導(dǎo)學(xué)生只有合理處理好這三者關(guān)系，才能真正地走出小學(xué)數(shù)學(xué)的陰影。
剛進入初中的初一學(xué)生課后以完成作業(yè)為目的，鞏固、記憶、復(fù)習(xí)沒有形成良好的習(xí)慣。因此在作業(yè)過程中死搬硬套做好作業(yè)完成任務(wù)，沒有深化理解知識、及時鞏固知識，達不到學(xué)習(xí)的效果。因此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上教師要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。教師通過示范解題指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言，如何將推理思考過程用文字書寫表達，正確地由條件畫出圖形。開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)生在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，主要依賴教師，習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)與總結(jié)。初中生按大綱要求自學(xué)能力的培養(yǎng)是主要任務(wù)，所以教師從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到“三看、二列、三做”。“三看”是指：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容。“二列”是指：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點。“三做”是指：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種層次、不同類型的習(xí)題，通過解題中學(xué)生反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后由學(xué)生歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。所以說學(xué)生學(xué)會了總結(jié)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高目標。只有當(dāng)學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)有機地結(jié)合，教師最后的總結(jié)才顯得更為突出，它是學(xué)生總結(jié)的精煉、提高，把學(xué)生知識水平推向更高層。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇二
掌握目標學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認為只要有最佳的，給學(xué)生以足夠的時間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)內(nèi)容是由許多知識點構(gòu)成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課時了解本課知識點在知識網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯(lián)系。另外，要明確知識點的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機，即為了這目標我必須好好學(xué)習(xí)。
可見，明確學(xué)習(xí)目標是目標學(xué)習(xí)法的先決條件。目標學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習(xí)慣。對應(yīng)教學(xué)目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補救。
學(xué)習(xí)目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標也是實現(xiàn)人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結(jié)合，才會避免一些無效勞動的發(fā)生。
詩人的創(chuàng)造，哲學(xué)家的辯證，探險家的技藝——這就是組成一個偉大科學(xué)家的材料。
2、問題學(xué)習(xí)法
帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺的目的，必要時需經(jīng)過意志努力，主動地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學(xué)習(xí)法就是強調(diào)有意注意有關(guān)解決問題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
問題學(xué)習(xí)法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時，它還要求我們在預(yù)習(xí)時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最后，在練習(xí)時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。
3、矛盾學(xué)習(xí)法
矛盾的觀點是我們采用對比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因為我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優(yōu)點在于：(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔(dān)，相同的時間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。(2)對比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。(3)對比學(xué)習(xí)要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運用。
綜觀中學(xué)課本，可比知識比比皆是，如政治內(nèi)容中，權(quán)利與義務(wù)、民主與法制、物質(zhì)與意識、和平與發(fā)展等等;如語文學(xué)習(xí)中，復(fù)句與單句、設(shè)問與反問、比喻與借代、記敘與議論、實詞與虛詞等等;如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)與分數(shù)、指數(shù)與對數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與垂直等等;如化學(xué)學(xué)習(xí)中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還可以進行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念，如在學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代史中的民族解放運動時，又可以利用政治有關(guān)民族的基本觀點，學(xué)習(xí)自然學(xué)時，可回憶一下有關(guān)語文課本中的有關(guān)科學(xué)家的傳記文章，也可結(jié)合唯物辯證法的有關(guān)原理進行學(xué)習(xí)。
4、聯(lián)系學(xué)習(xí)法
唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周圍的事物存在著相互影響、相互制約的關(guān)系。科學(xué)知識是對客觀事物的正確反映，因此，知識之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀點運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會有助于對科學(xué)知識的理解，會起到事半功倍的效果。
根據(jù)心理學(xué)遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，而聯(lián)系學(xué)習(xí)法的實質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發(fā)的，而運用聯(lián)系學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)是自覺的，是發(fā)揮主觀能動性的充分體現(xiàn)，它以堅信知識點必然存在聯(lián)系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯(lián)系的數(shù)量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學(xué)習(xí)，去構(gòu)建新的知識聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識網(wǎng)日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。
學(xué)習(xí)新知識就要想到舊知識，想到自己親身經(jīng)歷過的事，不能迷信權(quán)威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在19，二次革命發(fā)生在19，護國戰(zhàn)爭發(fā)生在19，護法戰(zhàn)爭發(fā)生在19，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯(lián)想，推算出其它三個事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。
讀書之法，既先識得他外面一個皮殼，又須識得他里面骨髓方好。
5、歸納學(xué)習(xí)法
所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來說，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。
可見，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實質(zhì)，同時，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優(yōu)點就在于能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系。
6、縮記學(xué)習(xí)法
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經(jīng)過歸納形成要點后進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)?？梢?，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。
7、思考學(xué)習(xí)法
孔子提倡學(xué)習(xí)知識面要廣泛，并且強調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認真深入進行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。
明朝著名的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強烈好奇心，對于自然方面的知識一定要問個清清楚楚，一次徐光啟看到一個老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學(xué)了個清楚，還說服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫出了《農(nóng)政全書》這樣的科學(xué)巨著。
《中庸》中提出為學(xué)的五個階段：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識和事件與自己切身經(jīng)驗結(jié)合起來進行認真思考，既用自己的經(jīng)驗來思考知識與事件，又用知識與事件來思考自己的經(jīng)驗，不斷地交換位置和方向，達到理解和重新理解知識、事件和經(jīng)驗的目的，促進自己內(nèi)精神世界的成長。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當(dāng)讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢?”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。
學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈精;思正有功于學(xué)，而思之困則學(xué)必勤。
8、合作學(xué)習(xí)法
同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長處;同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說“教學(xué)相長”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個人的簡單相加。
美國明尼蘇達大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認為，有5個要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負責(zé)。(2)面對面的促進性相互作用。(3)個人責(zé)任，指的是每個學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇三
初一學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃的時候還要有一些問題需要注意一下：
1.計劃要有全面性
因為制訂的是學(xué)習(xí)計劃，就要多考慮學(xué)習(xí)的方方面面。不要片面地追求學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)全面地考慮和安排自己的學(xué)習(xí)情況。
在制定學(xué)習(xí)計劃時除了考慮學(xué)習(xí)以外，還要安排好業(yè)余活動的時間、鍛煉身體的時間、充足的睡眠時間、文化娛樂時間等等，這樣才能避免對學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味的感覺，以保證自己的學(xué)習(xí)興趣。
有的學(xué)生不會制定訂計劃，他們認為學(xué)習(xí)計劃只考慮三件事：吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)。不關(guān)心集體活動也不注意鍛煉身體，至于娛樂和休息計劃內(nèi)更是沒有它們的位置。這種單一的學(xué)習(xí)計劃使得學(xué)習(xí)活動變得非常的單調(diào)乏味，從而容易產(chǎn)生疲勞的感覺，不但影響了學(xué)習(xí)效率，而且還影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
2.對學(xué)習(xí)時間和自由時間進行科學(xué)的安排
有時候，覺得學(xué)習(xí)時間很充足，但實際上真正可以讓自己支配的學(xué)習(xí)時間卻很少，原因是什么昵?因為老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多，相反的情況是表面上看，學(xué)習(xí)心要把初中數(shù)學(xué)補上，為此，她在學(xué)習(xí)時間上做了如下的安排：每天抓緊時間先完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每天起碼要擠出一個小時，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)，在這里，她把學(xué)習(xí)時間鮮明地分成了常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間兩部分。
在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)，又把初中數(shù)學(xué)的三章內(nèi)容分配到四個星期中去完成，平均每周完成的內(nèi)容很具體。這樣一來，心中就十分明確每天在自由時間內(nèi)要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，增強了學(xué)習(xí)的目的性。為了保證拿出充足的自由時間來補習(xí)數(shù)學(xué)、她在常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率也得到了提高。一個半月后他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。
可見，在制訂學(xué)習(xí)計劃時，把時間進行劃分，在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)做到長短計劃的有機結(jié)合，并堅持下去，對學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助，并且容易實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
3.符合自己的實際情況。
即對自己目前的文化水平應(yīng)有白知之明。學(xué)習(xí)計劃不是學(xué)習(xí)目的，它只是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來循序漸進地獲取知識。在制訂學(xué)習(xí)計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實際情況，不少學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計劃時想得很完美，但往往忽略了實際情況，結(jié)果不利于計劃的實行。
學(xué)習(xí)的實際情況是指：
(1)自己將要掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?例如，在這個月的學(xué)習(xí)計劃中接受和消化多少知識?要著重培養(yǎng)哪些能力?(2)學(xué)習(xí)的時間具體有多少了?在每個學(xué)習(xí)階段，究竟能有多少時間可以用來學(xué)習(xí)?常規(guī)學(xué)習(xí)時間可以安排多少?自由學(xué)習(xí)時間可以安排多少(3)學(xué)習(xí)上有哪些不足。自己在學(xué)習(xí)上哪些方面沒有做好?在某一階段的學(xué)習(xí)計劃中應(yīng)該怎么做?(4)老師教學(xué)的實際進度。制訂計劃時必須考慮老師的教學(xué)的進度，否則常規(guī)學(xué)習(xí)時間就不好安排，自由學(xué)習(xí)時間就更難以安排了。很多學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃不能實行下去就是因為不了解老師教學(xué)的實際進度，因而使自己安排的任務(wù)不符合實際情況，還會出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)計劃同老師的教學(xué)進度相脫離的現(xiàn)象。由于個人計劃經(jīng)常和老師的教學(xué)進度發(fā)生沖突，于是有的學(xué)生得出了錯誤的結(jié)論認為制訂計劃沒有用，老師講什么學(xué)什么就行了。結(jié)果使自己的學(xué)習(xí)缺乏計劃性，降低了學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)計劃如果能和老師講課的進度配合好，可以對學(xué)習(xí)起到很大的促進作用。例如，一個初中的優(yōu)秀生，在老師講英語中的現(xiàn)在完成時前一個月，他就利用自由學(xué)習(xí)時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)了其他時態(tài)的內(nèi)容。由于他做好了知識上的準備，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的時候就很順利。學(xué)完現(xiàn)在完成時之后，他又用自由學(xué)習(xí)時間把以后要講的幾個時態(tài)進行了預(yù)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)時態(tài)的時候他比別的同學(xué)就輕松得多?？梢姲才艑W(xué)習(xí)計劃，一定要考慮到老師的教學(xué)進度，這樣才能收到好的效果。
同學(xué)們在制訂計劃時要向那些嘗到學(xué)習(xí)計劃甜頭的學(xué)生學(xué)習(xí)，借鑒他們的一些技巧，充分重視計劃在學(xué)習(xí)中的重要作用。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇四
好的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率，可以加深對知識的掌握程度，更可以提高考試成績（這是最重要的），從而使我們的學(xué)習(xí)事半功倍，也樹立了對學(xué)習(xí)的自信心，如何創(chuàng)造適合自己的自考學(xué)習(xí)方法。由此可見學(xué)習(xí)方法的重要性。
好的學(xué)習(xí)方法，固然很重要，但是不是“好的學(xué)習(xí)方法”對每個自考生來說都能稱之為“好”？筆者不敢這么說。
好的學(xué)習(xí)方法，通常是由在學(xué)習(xí)上比較成功的人總結(jié)出來的，他所總結(jié)的東西更多的代表他自己的學(xué)習(xí)特點，不可能100%的適應(yīng)所有人。
所以說，對于學(xué)習(xí)方法，我們一定要有選擇，有借鑒。也就是說，要選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法。
事實上做到這一點，并不很容易。我們從小學(xué)、初中、高中，甚至到了大學(xué)，我們一直在走“學(xué)習(xí)方法群體化”的路?？赡艽蠹叶加羞@方面的經(jīng)驗，老師找個學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹一下學(xué)習(xí)方法，然后大家都要跟著學(xué)，尤其是小學(xué)生和初中生，更是如此。我很納悶，如果說學(xué)生年齡小，沒有選擇學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，難道老師就可以將某個人的學(xué)習(xí)方法強壓在大多數(shù)學(xué)生的身上嗎？我們從小受到的基礎(chǔ)教育都是這樣，你是，我是，大家都是，復(fù)習(xí)指導(dǎo)《如何創(chuàng)造適合自己的自考學(xué)習(xí)方法》。我沒有資格批評傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)方法群體化”，但我想說：“群體化”實在是不怎么高明，它讓我們做了這么多年“聽話的好孩子”，以至于我們都缺乏自己最個性化的東西。
所謂“學(xué)習(xí)方法個性化”，是建立在基本學(xué)習(xí)方法之上的更適合自己學(xué)習(xí)特點的方法。像什么課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等的基本學(xué)習(xí)方法我們不必再說，我們主要討論的是更接近于人性化、理性化的學(xué)習(xí)方法。我們首先要從自己出發(fā)，看看自己是什么性格特點和學(xué)習(xí)特點，這樣我們就不至于照搬別人的方法，而是借鑒別人的方法，久而久之，我們甚至可以總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法供別人借鑒。這才是真正的學(xué)習(xí)，是交流的學(xué)習(xí)，是開放的學(xué)習(xí)。
“個性化”，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，其他諸多領(lǐng)域都需要發(fā)揮我們的“個性”。我們學(xué)習(xí)自考采用“個性化”，實際上也鍛煉了我們的“個性化”。在未來的社會競爭中，做到“別人可以的我也可以，別人不可以的我還是可以”，就是“個性化”的最好體現(xiàn)和發(fā)揮。我們自考生一定要把“個性化”發(fā)揮的淋漓盡致?。ù蠹易⒁?，我說的這個“個性”褒義的，不是指的“任性”或“拽”等等反面事例）
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇五
初一學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法可以遵循以下步驟：
1.設(shè)定學(xué)習(xí)目標：學(xué)生需要清晰地了解他們的學(xué)習(xí)目標，包括長期和短期的目標。這有助于他們明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而有目的地學(xué)習(xí)。
2.制定學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生應(yīng)該制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃，包括每天、每周和每月的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣可以保證他們有效地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生需要創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，如安靜、整潔、充滿學(xué)習(xí)氛圍的房間。這樣可以幫助他們專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生可以通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，選擇自己感興趣的學(xué)科或?qū)ふ遗c生活相關(guān)的知識等。
5.多樣化學(xué)習(xí)方式：學(xué)生可以通過多種方式學(xué)習(xí)，如閱讀、聽講、實踐、互動等。例如，在學(xué)習(xí)歷史時，可以通過閱讀書籍、觀看紀錄片、參觀歷史遺址等方式。
6.定期檢查學(xué)習(xí)進度：學(xué)生需要定期檢查自己的學(xué)習(xí)進度，包括完成作業(yè)、復(fù)習(xí)課程和參加課外活動等。這樣可以幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
7.尋求幫助：學(xué)生可以通過尋求幫助來提高自己的學(xué)習(xí)水平。例如，可以向老師、同學(xué)或家長請教問題，或參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等。
總之，初一學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法需要結(jié)合個人實際情況，以上步驟可以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇六
學(xué)習(xí)之前，一定要用筆在紙列個清單出來，這樣更便于安排時間，不致于手忙腳亂。如果目標沒完成就睡覺會充滿負罪感，這種負罪感也不失為一種有效的方法。
在學(xué)習(xí)之前上網(wǎng)到處逛逛或看會電影，經(jīng)常不知不覺中就花很長的時間。不妨自己給自己定下來一個規(guī)則：先完成當(dāng)晚的.計劃和目標，然后再上網(wǎng)、看電影或玩游戲。如果你遇到特殊的情況，不得不上網(wǎng)，給自己找個定時的軟件或者使用手機上的鬧鐘功能，定下時間，時間到了之后，堅決斷線，開始學(xué)習(xí)。這樣做一段時間，你會發(fā)現(xiàn)自己睡覺的時間又提前了不少。
這個時間很重要，如果一開始你就心猿意馬，看東看西自然是不行的。只要專心致志的學(xué)習(xí)15分鐘之后，你就開始步入正軌了，之后的學(xué)習(xí)都會是一帆風(fēng)順，你也會信心大增地繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
在使用電腦學(xué)習(xí)時，不要開qq之類的聊天工具，郵件也不要開，最大限度的減少網(wǎng)絡(luò)干擾。手機最好也關(guān)掉或改為靜音，放在不被打擾的地方，當(dāng)然，刷提分app除外。清理桌面，把能干擾你的東西都收起來。
有時候自己情緒受到干擾，經(jīng)常覺得做題沒有思路，不知道從哪里開始。其實你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)強迫自己開始工作之后，很快就會進入狀態(tài)。當(dāng)然，如果你遇到狀態(tài)特別不好比較極端的時候，心情一直靜不下來，那你還是睡覺吧，這種時候就是學(xué)習(xí)估計也學(xué)不進去。睡不著的話，可以做做運動，感覺累了就會快速入睡了。
很多童鞋午餐在學(xué)校食堂吃，難免吃得不爽，晚上就在家大吃一頓。時間長了不僅會發(fā)現(xiàn)自己的體重增加很多，而且晚上學(xué)習(xí)的時候會更容易犯困，效率很低，對腸胃也不好。不如試著晚上吃得簡單一些，盡量吃得清淡些，也可減少腸胃負擔(dān)。
一般晚上學(xué)習(xí)時，最先想到的就是喝咖啡或喝茶提神。但咖啡是有對提升學(xué)習(xí)效率不見得有效，即使有用，也僅能維持短時間效果。如果你真的要喝，一定要喝熱的、濃度不太高的飲品。糖會減慢你大腦的思維速度，影響你的判斷。最好多喝水。
合適的燈光會讓你的眼睛舒服，反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時充足的光線，也不容易使人犯困。
學(xué)習(xí)時間太長會造成疲勞，學(xué)到40分鐘左右可以偷一會懶，休息幾分鐘，但最好不要上網(wǎng)、聊天或打開微信，一定記得控制時間，用鬧鐘定時。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇七
對于今年高考不理想，準備明年參加高考的復(fù)讀生來說，新高考模式的出現(xiàn)，就是最大的難度。如果今年學(xué)生所在的省市采用的是傳統(tǒng)高考模式，并且會在明年開始采用新高考的話，那么學(xué)生就有點“吃虧”了。
因為在新高考的模式下，學(xué)生們是可以組合選科的，大家都會在選科的時候?qū)⒆约旱某煽冏畲蠡侨绻麖?fù)讀生重新學(xué)習(xí)別的科目可能會有一些來不及，但是還是選擇現(xiàn)在的科目，也可能會吃虧。
2、有一些省市不允許公立學(xué)校接受復(fù)讀生
因為現(xiàn)在高考復(fù)讀生的人數(shù)越來越多，這恐怕會打破高考的公平性。所以現(xiàn)在很多省市已經(jīng)禁止公立高中接收高考復(fù)讀生。
那么學(xué)生想要復(fù)讀的話，就只要去私立的高中，但是私立高中不僅學(xué)費比貴，教育資源和水平了可能也會不如公立的高中好。這也是在增加了高考復(fù)讀的難度。
如果學(xué)生高考失利，選擇復(fù)讀的話，那么除了要堅定信念之外，還需要找到合適的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)第一年失敗的教訓(xùn)，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，才能考出更好的成績。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇八
初一學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法歸納的方法如下：
1.掌握基本的學(xué)習(xí)方法：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，每天做作業(yè)，每周做總結(jié)。
2.學(xué)會使用工具書，如字典、詞典，以及老師推薦的參考書。
3.記筆記：認真聽講，學(xué)會做筆記，課后及時復(fù)習(xí)筆記。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：了解課程知識內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)動力。
5.嘗試自主學(xué)習(xí)：自己閱讀教材，做筆記，解決問題，查閱資料，解決問題。
6.尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略：例如，分析學(xué)習(xí)問題，制定學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法等。
7.學(xué)會使用時間：制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如獨立思考，認真細致，勤奮努力，堅持不懈，等等。
通過以上方法，初一學(xué)生可以逐步掌握學(xué)習(xí)方法歸納，提高學(xué)習(xí)效率和成績。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇九
高考英語學(xué)習(xí)糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第二次閱讀文章目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。下面給大家分享一些關(guān)于高考英語學(xué)習(xí)方法如何學(xué)最佳，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目
其實此類方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問題，然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優(yōu)點是節(jié)約時間，缺點是由于不看選項，對于細節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點，而且定位的時候沒有精確的坐標;第二個就相對而言科學(xué)很多，優(yōu)點是明了要重點注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點是相對讀文章的時間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項設(shè)置的陷阱之中。
對于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時間緊張的你們，往往事半功倍。
讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目
個人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進行有目的性的查找工作，準確率高且耗時相對較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴謹，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設(shè)置，往往會直接將四個選支排除掉一個或兩個，這無疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
高考閱讀雖錯綜復(fù)雜，但是只要你養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話“得閱讀者，得天下”，可見閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰(zhàn)勝高考。
聽不懂也要聽
練習(xí)聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時，你也在進步。
練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。
學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等于會說，把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”，課堂上怎樣與老師配合，就要看你的實際情況而定。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇十
首先，學(xué)習(xí)英語需要有一個好的心態(tài)，盡管英語的學(xué)習(xí)不是一件簡單的事情，但是好的心態(tài)可以讓我們抱著信心去學(xué)習(xí)這門課程。所以，很多時候，我們覺得英語的學(xué)習(xí)困難，所以，學(xué)習(xí)上不是很主動，其實是我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)。
在自學(xué)英語的是偶，記憶單詞是少不了的，不過有的時候效果不是很理想。但是如果我們可以嘗試著改變一下記憶單詞的方法，學(xué)習(xí)英語的效率反而會提高。大家可以通過典型的例句和文章的句子來理解和記憶單詞。
聽和說的技巧也在學(xué)習(xí)英語的過程中也很重要，在我們學(xué)習(xí)英語的是偶，大量的聽和說的練習(xí)是不可少的，也許在一開始的時候，我們能聽懂的并不是很多，但是這都沒有關(guān)系，我們可以帶著興趣反復(fù)的去聽，把握關(guān)鍵詞是非常重要的，聽的多了慢慢就會理解的。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要把講求實效放在第一位，學(xué)習(xí)每一個單詞都要力求理解透徹，花費每一分鐘學(xué)習(xí)都應(yīng)該有它應(yīng)有的價值，所以只要是有利于自學(xué)英語的事情，就一定要不折不扣的完成。
另外，學(xué)習(xí)英語一定要學(xué)會合理劃分階段，很多初學(xué)英語的人都會犯這樣一個毛病，就是貪多貪快，但盲目的貪多求全反而會影響學(xué)習(xí)效率。所以，一定要分清在英語學(xué)習(xí)的每一個階段應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。然后把主要精力放在這些核心內(nèi)容上，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。
模仿也是自學(xué)英語的好方法之一，模仿指的是語音和語調(diào)都很接近被模仿者的語言。模仿練習(xí)的時候需要大家克服一些問題，像是害羞心理和自卑心理都是需要努力克服的。要知道，只有模仿英語，并且敢說敢練，這樣才有利于提高英語成績。
如何寫學(xué)習(xí)計劃篇十一
首先做好預(yù)習(xí)的準備這樣聽課會更清晰上課不容易瞌睡其次是聽課最好重點學(xué)科準備好筆記本養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣像歷史地理一類的就不用了復(fù)習(xí)要有明確目標不知你們有沒有晚自習(xí)初一學(xué)到晚上9點半比較好我說說英語怎樣學(xué)習(xí)吧?不說別的我英語初中再年級是前3的年級一共近1000人哈哈厲害吧絕招沒別的就是多背課文訓(xùn)練出語感一些本來不懂得問題憑語感就可以解決了怎樣學(xué)好初中語文——學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:
(1)基礎(chǔ)知識——生字詞(包括文下注釋和文后“讀一讀寫一寫)：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。
(2)要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學(xué)完即會背;對課外古詩詞要求每天(指有語文早讀的日子)背一首。
(3)練習(xí)中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做;用好配發(fā)的兩本語文練習(xí)，老師講解閱讀過程中，注意總結(jié)閱讀方法。
(4)每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排;平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。
(5)作業(yè)要求：態(tài)度認真，書寫工整;要求家長簽字。
(6)每節(jié)語文課兩分鐘名人名言積累交流
(7)語言積累：
數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。
眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
口到：是自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。
心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。
手到：就是在聽，看，思的同時，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。
二。掌握練習(xí)方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。
1.端正態(tài)度，充分認識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。
2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習(xí)慣。
3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。
4.細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。
三。掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。
復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)注意掌握以下方法。
1.合理安排復(fù)習(xí)時間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。
2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。
綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進行綜合分析，最后是整理鞏固。
3.重視實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識的實際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。
(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實數(shù)a的取值范圍。
(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個實數(shù)根，確定實數(shù)m的范圍。
(3)方程x2+(m-2)x+5-m=0的兩根都大于2，確定實數(shù)m的范圍。
(4)已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數(shù)m的范圍。
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