范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學(xué)拼音方法篇一
一 單韻母：（6個(gè)）
單韻母很重要，發(fā)音口形要擺好
嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
二 聲母：（23個(gè)）
讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。
像個(gè)6字 b b b ，臉盆潑水p p p ， 兩個(gè)門洞m m m ，一根拐棍f f f 左下半圓 d d d ，雨傘把子t t t， 一個(gè)門洞n n n ， 一根小棍 l l l
9字加鉤 g g g ， 機(jī)槍向上k k k， 一把椅子h h h
i下加鉤j j j， 像個(gè)9字q q q ， 一個(gè)叉字 x x x
像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 c c c ， 半個(gè)8字 s s s
z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r
y 字好像小樹杈，掛件衣服yyy。
w 字好像小屋頂，烏龜小屋www。
三 復(fù)韻母：（9個(gè)）
復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起
看前音擺口形，口形變化要注意，
快速向后滑過去，合成一個(gè)音莫忘記。
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。
eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖。
ououou o+u 大海上空飛海鷗。
iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。
ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。
üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。
ererer e+r 野鵝有個(gè)小小耳。（注：獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）
四 鼻韻母：（9個(gè)）
鼻韻母不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。
前鼻韻母有五個(gè)，后鼻韻母是四個(gè)。
（前鼻韻母）ananan a+n 阿姨登上天安門。
enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。
ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。
ununun u+n 烏鴉門前修車輪。
ününün ? ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。
（后鼻韻母）angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。
engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花衣送老鷹。
ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。
五 整體認(rèn)讀音節(jié)：（16個(gè)）
zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。
yi wu yu 一無雨，
ye yue yuan 夜月圓，
yin yun ying 隱云影。
小學(xué)拼音方法篇二
11、歸納學(xué)習(xí)法——多管窺豹，可見全斑
在二次世界大戰(zhàn)前夕，英國作家雅各布出版了一本震驚世界的小冊(cè)子。他將--軍隊(duì)的各種情況公布于眾，--為此大發(fā)其火，將雅各布綁了起來，審問他是如何竊得情報(bào)的。雅各布回答：“全部來自德國報(bào)紙?！痹瓉恚鸥鞑家恢本拈喿x德國報(bào)紙，凡是有關(guān)德軍情況的消息，哪怕幾個(gè)字也不放過。他對(duì)這些零散的信息加以摘錄、分類，就把德軍的“斑”拼了出來，終于“合成”了“豹”的全貌，獲得了德國軍事部署的系統(tǒng)情報(bào)。
雅各布的成就就是使用歸納讀書法的一個(gè)典型實(shí)例。當(dāng)我們讀一本書或一篇文章時(shí)，都想要把所要研究的問題搜集、整理、分析、歸納到一起，獲得自己有用的信息以便更好地掌握。這時(shí)，就不妨運(yùn)用“歸納讀書法”。
比如說學(xué)習(xí)歷史這個(gè)學(xué)科吧。學(xué)習(xí)歷史要掌握歷史線索，講究學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是：歷史人物眾多，歷史事件繁雜，年代背景紛紜繁復(fù)，極易混為一團(tuán)。如果不講究方法，一味地死記硬背，就不會(huì)收到很好的效果。
學(xué)習(xí)歷史要根據(jù)時(shí)間上的縱向序列和同年代發(fā)生的歷史事件的縱向序列--空間關(guān)系，進(jìn)行列表歸納和分析。這樣便于記憶基本史實(shí)，也便于把握眾多的歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)還能提高分析歸納問題的能力。不是把知識(shí)學(xué)死，而是把知識(shí)學(xué)活。
“歸納學(xué)習(xí)法”中有一個(gè)非常實(shí)用的形式--列表歸納。
列表歸納法可以從兩個(gè)角度去歸納。
縱向列表。這是從時(shí)間順序上，對(duì)歷史事件做縱的梳理、歸納，然后逐一比較其異同。比如，“中國土地制度”，可按時(shí)序，一個(gè)朝代一個(gè)朝代地逐一清理。理出一條線后，就能看清我國土地制度的來龍去脈，掌握其沿革情況。這樣也十分便于比較，在比較中，每個(gè)朝代土地制度的特點(diǎn)就看得很清楚。其異，其同，涇渭分明。就拿“中央集權(quán)制”這一專題來說吧，梳理過后再對(duì)歷代情況加以比較，就可以看清我國封建社會(huì)中央集權(quán)制的強(qiáng)化過程。
這種縱向列表，適于一個(gè)專題一個(gè)專題，一個(gè)方面一個(gè)方面地進(jìn)行梳理和比較。如果將主要專題都比較過了，那么中國社會(huì)發(fā)展變化的規(guī)律也就可以清楚地掌握了。
橫向列表。這不是以時(shí)間為序，而是以空間為序。在相同或不同的時(shí)間里，將不同空間相同或相似的歷史事件排列在一起。這樣梳理過后再比較其異同效果頗佳。比如拿日本資產(chǎn)階級(jí)革命和中國資產(chǎn)階級(jí)革命兩相比較，不列表，不梳理時(shí)，魚龍混雜，眉目不清。經(jīng)過梳理之后，具相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，分外鮮明。各自特點(diǎn)水落石出，便于記憶。不僅如此，通過歸納，還可以深入一步，掌握歷史事件的共性和個(gè)性，這是一箭雙雕的做法。
歸納法不只是一種，還要旁注歸納。所謂的旁注歸納讀書法，就是把書中某一章節(jié)、某一情景等等，經(jīng)過思考、分析，用自己的語言，把其重點(diǎn)、基本精神歸納一下，了解其段落大意、內(nèi)容提要、主題思想、寫作方法，而后以旁注的形式把所歸納的記下來。這是一種最常用的讀書方法。
人們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，往往把文章分成許多段落，每個(gè)段落說明一個(gè)主要意思。讀書的人讀完一段就理解一段，一段一段的意思了解了，全篇文章的大意也就明白了。所以讀書時(shí)，注意分析段落，學(xué)會(huì)歸納段落大意，是學(xué)懂弄通一篇文章的前提。
如何歸納段落大意？主要是緊扣中心，因?yàn)橐欢挝淖?，要從不同的角度去閱讀，可能會(huì)產(chǎn)生不同的理解，所以只有將表示局部的段意放入全文中去歸納，段意才能正確。
要準(zhǔn)確理解一個(gè)段落的意思不是一件很容易的事。首先要善于歸納和分析，通過段落所敘述的表面意思抓住實(shí)質(zhì)；其次，要弄清每段之中句與句之間的關(guān)系，了解每個(gè)段落表達(dá)的層次；再次是要了解段落在全文重點(diǎn)地位和作用，加深對(duì)每個(gè)段落含義的理解。
在閱讀中我們采取旁注歸納法，把對(duì)每個(gè)段落內(nèi)容的理解歸納成段落大意、寫出段落提要，可以加深對(duì)整個(gè)文章的理解，增強(qiáng)和鞏固記憶。
例如，《從百草園到三味書屋》是魯迅先生于1926年寫的回憶性散文。它通過童年時(shí)兩種生活的對(duì)比，含蓄而深刻地批判了束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育。這是文章的中心。所以無論概括百草園的生活還是三味書屋的生活，都圍繞著這個(gè)中心。這樣寫出段落提要才有助于加深對(duì)整個(gè)文章的理解。一篇文章抓住主題思想，就是抓住文章的靈魂，就可以把文章讀懂弄通。
作家高爾基曾說過：“每一本書都是全人類精神勞動(dòng)的結(jié)晶，因?yàn)闀褪侨祟愅ㄟ^集思廣益，再由個(gè)人寫下最精煉的語言?！笔褂脷w納讀書法，對(duì)讀書者系統(tǒng)地掌握書本中的智慧結(jié)晶，是大有裨益的。
越是善于歸納總結(jié)，頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)就越系統(tǒng)，越豐富。
小學(xué)拼音方法篇三
一.書寫規(guī)則
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
二.漢語拼音中最重要的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
要求孩子達(dá)到人人會(huì)背，人人會(huì)默寫以及打亂順序會(huì)聽寫。
至于這三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一進(jìn)行說明。
①23個(gè)聲母：
b p m f d t n l
ɡ k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
②24個(gè)聲母可以分為：
6個(gè)單韻母：ɑ o e i u ü
9個(gè)復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
其中er為特殊復(fù)韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。
9個(gè)鼻韻母：（包括5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母）
ɑn en in un ün(5個(gè)前鼻韻母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4個(gè)后鼻韻母)
③16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：
zhi chi shi ri zi ci i
yi wu yu ye yue yuyinyun ying
其中最容易寫錯(cuò)的是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye，”學(xué)生容易寫成“yie”。需重點(diǎn)記憶。
三.音節(jié)加聲調(diào)的位置：記住標(biāo)調(diào)兒歌
1.聲調(diào)
一聲平平左到右，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
2.標(biāo)調(diào)規(guī)則
其次是音節(jié)加聲調(diào)的位置學(xué)生也容易寫錯(cuò)，因此只要記住標(biāo)調(diào)兒歌就能避免。
標(biāo)調(diào)原則：絕大多數(shù)情況下，聲母+韻母+聲調(diào)＝完整音節(jié)（零聲母除外，比如說“安”an等），調(diào)號(hào)一定要加在韻母上，即a,o,e,i,u,ü。到底應(yīng)加在誰頭上呢？原則就是哪個(gè)韻母排名靠前，就加在誰頭上。
例：好hao（韻母是a和o）a排第一，o排第二，應(yīng)加到a頭上。
再如，給ɡei，韻母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，應(yīng) 加在e上。特殊情況就是，i和u并列時(shí)，標(biāo)在位置最后的韻母上。
例：就jiu, u在最后，標(biāo)在u上；再如，最zui, i在最后，標(biāo)在i上。此外，i在加調(diào)號(hào)時(shí)，i上點(diǎn)去掉。ü在y、j、q、x后面時(shí)，上面兩個(gè)點(diǎn)去掉。兒歌：“小ü小ü有禮貌，見了j,q,x就脫帽?！?/p>
標(biāo)調(diào)原則總結(jié)兒歌如下：“有a先找a,無a找o,e，i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過?！?/p>
其中，學(xué)生最容易出錯(cuò)的是復(fù)韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)。
四、孩子記憶最困難的地方，就是小ü和 j q x y 拼寫時(shí)的去點(diǎn)規(guī)則。需要家長在家輔導(dǎo)時(shí)不斷強(qiáng)化。
為了加強(qiáng)記憶，也為孩子編寫了兒歌，內(nèi)容是：
小 ü 小 ü 有禮貌
見了j、q、x和大y就摘帽
j q x 和大y，從不和u在一起
五、拼讀規(guī)則
1.兩拼法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
2.三拼法
聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?；蛘撸?三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”。
“o”，不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。
關(guān)于拼音的教學(xué)，我們大部分都是通過有趣的兒歌、故事等形式給孩子講解。但由于時(shí)間短，內(nèi)容多，孩子掌握起來有些困難，這就需要我們不斷復(fù)習(xí)鞏固。
相信練的多了，孩子就會(huì)覺得輕松易學(xué)了。
小學(xué)拼音方法篇四
一、融入生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
漢語拼音教學(xué)是枯燥而乏味的。教學(xué)時(shí)，教師如果按部就班則會(huì)使學(xué)生對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教學(xué)時(shí)把學(xué)生喜聞樂見的“超人”引入課堂。例如說：“今天，老師帶大家認(rèn)識(shí)一些‘拼音超人’?，F(xiàn)在請(qǐng)大家和老師一起認(rèn)識(shí)‘超人’的基本部件，如左斜、右斜、左半圓、右半圓、豎右彎等，這些部件可以組合成很多‘拼音超人’。如果你們認(rèn)識(shí)了所有的‘拼音超人’，就將幫你認(rèn)識(shí)很多的‘生字寶寶’。”此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。
二、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的.表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。
三、可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來， 如“釣魚”游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來，老師或家長報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。
拼音字母
拼音文字所用的字母。指漢語拼音方案采用的為漢字注音的二十六個(gè)拉丁字母。
拼音字母是埃及人發(fā)明的。他們?cè)跊]有拼音字母前，是看到什么就畫個(gè)什么來表示，因此創(chuàng)造了許多圖畫文字。為了方便書寫，他們選擇了二十幾種簡單的符號(hào)代替文字，這就是可以拼音的拉丁字母，現(xiàn)在我們用的拼音字母就是從拉丁字母發(fā)展過來的。
23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
24個(gè)韻母，其中：
單韻母6個(gè)：a o e i u v
復(fù)韻母9個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie ue er
前鼻韻母5個(gè)：an en in un vn
后鼻韻母4個(gè)：ang eng ing ong
16個(gè)整體認(rèn)讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
音序：aɑ bb cc dd ee ff gɡ hh ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zz
小學(xué)拼音方法篇五
肯定句變否定句
否定詞語加not，放在be和have后。其它要加動(dòng)詞do，do的后面加not，時(shí)間、人稱由do變，動(dòng)詞原形總保留。謂語若是助詞多，not緊跟第一個(gè)。
名詞的所有格 名詞只變數(shù)，不分主賓格。人和動(dòng)物類，可變所有格。撇(’)后加s，相當(dāng)漢語“的”。時(shí)間、距離等，也變所有格。
名詞變復(fù)數(shù)
單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，加上“s”統(tǒng)言之。下列結(jié)尾名詞后，要加“s”先加“e”：
發(fā)音[∫][t∫][s]和[z]，或是輔音加“o”時(shí)。有些名詞變復(fù)數(shù)，詞尾變化要注意：“y”前字母是輔音，一律變“y”為“ie”;遇到“f / fe”，有時(shí)需要變“ve”少數(shù)名詞不規(guī)則，特別情況靠硬記。
時(shí)間名詞前所有及介詞的速記
年月周前要用 in，日子前面卻不行。遇到幾號(hào)要用“on”，上午下午又是“in”。要說某日上下午，用 on 換 in 才能行。午夜黃昏用 at，黎明用它也不錯(cuò)。at 也在時(shí)分前，說“差”用 to，說“過”要用 past。
介詞用法歌
介詞加賓語，才能有實(shí)意。表、定、狀、賓、補(bǔ)，詞組在句里。
介詞順口溜
in 在……里，out 在……外，在旁邊的是 beside，靠近的為 by。on 在……上，under 在……下，above 在上頭，below 在底下。
動(dòng)詞不定式不帶to的動(dòng)詞
四看(notice，observe，see，watch)，
三使役(have，let，make)，
二聽(hear，listen to)，
一感覺(feel)。
按：在上述動(dòng)詞后做賓語補(bǔ)語用的不定式不帶to。
非謂語動(dòng)詞
動(dòng)詞不做調(diào)話用，不定、分調(diào)與動(dòng)名。to 加原形不定式，詞組可做名、副、形。分調(diào)現(xiàn)在和過去，相當(dāng)副詞和形容。原形加上“ing”，動(dòng)詞具有名詞性。
基數(shù)詞變序數(shù)詞(之一)
基變序，有規(guī)律，詞尾字母 tdd 。①八減 t，九減 e，f 要把 ve 替。②ty 把 y 變成 i ，記住山前有個(gè)e。③① 指first、second、third。② 指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。③ 指twenty→twentieth等。
小學(xué)拼音方法篇六
一、復(fù)習(xí)舊知，情景導(dǎo)入
1、上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲好嗎?同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?
誰能響亮干脆地讀出來?游戲的要求是：仔細(xì)看老師的嘴形，猜字母。猜猜老師讀的是哪個(gè)單韻母?(小眼睛，看老師)師帶讀：嘴巴圓圓ooo，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴扁扁eee，張大嘴巴aaa,(師評(píng)：大家能根據(jù)嘴形準(zhǔn)確猜出單韻母，真棒!)
2、大家看，又來了一群韻母，它們有什么特點(diǎn)?(由一個(gè)單韻母加上尾音n組
成)。所以他們有一個(gè)共同的名字―――生答：(前鼻韻母)誰大聲讀給我們聽?指名讀(師評(píng)：前鼻音讀得真準(zhǔn))--齊讀。
3、看來同學(xué)們跟隨著樂樂一同學(xué)習(xí)收獲真不小。今天樂樂又會(huì)帶咱們到哪去呢?瞧，樂樂他來了。(看課件)我們趕快去瞧瞧吧!(看課件，放音樂)
4、同學(xué)們一來到了公園立刻活動(dòng)起來，看，樂樂和同學(xué)們玩得多開心呀!他們都在干什么呢?(用“有的有的還有的”將這幅圖說完整。)師評(píng)：不僅圖看得仔細(xì)，說得也很清楚完整。
想和他們一起去郊游嗎?要想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)，樂樂可有一個(gè)小要求，是什么呢?我們一起來聽聽吧!(出示課件)。那我們趕快去認(rèn)識(shí)一下他們吧!今天我們就一起來學(xué)習(xí)拼音第14課angengingong。(板書課題)
二、認(rèn)讀
1、對(duì)比前后鼻韻母的形,認(rèn)識(shí)后鼻韻尾。
這四個(gè)后鼻韻母，要認(rèn)識(shí)他們還得請(qǐng)我們的老朋友前鼻韻母來幫忙(課件出示)。大家看這些前鼻韻母可神奇了，會(huì)變形呢!你們想看嗎?趕快睜大你們的眼睛，快看：變變變，變成了什么?(后鼻韻母)是怎么變的?(生答：前鼻韻母后多了一個(gè)g。師述：原來后鼻韻母都是由一個(gè)單韻母加上n和g組成。ng在這里就是后鼻韻母的尾音。)。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那該怎么讀呢?
2、學(xué)習(xí)ang
(出示ang)仔細(xì)地看老師的嘴形，認(rèn)真聽老師讀。(小嘴巴，閉起來。小眼睛，看老師)誰愿意讀給我們聽聽?指名連讀2遍
-----老師看見你的嘴巴張得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音;讀的真好!誰學(xué)著她的樣子再來讀讀?(3個(gè))
-----讀的時(shí)候，我們的舌頭如果像這樣往后縮(師做手勢)，那后鼻音就能讀的更準(zhǔn)了!誰來跟著我的手勢讀讀?(2個(gè))能自己帶上手勢讀讀嗎?(2人) -----后鼻音讀的真準(zhǔn)!再大聲讀讀。(老師摸頭頂)老師發(fā)現(xiàn)他讀時(shí)，頭頂在震動(dòng)，這個(gè)音似乎跑到了頭頂。大家試試?(生練讀――指名讀)有什么感覺?有感覺嗎?感覺到了嗎?我想這可能這就是后鼻尾音發(fā)音的特點(diǎn)吧!
------全班一起讀讀，女生帶上手勢讀，男生摸摸頭頂讀(師評(píng)：這個(gè)后鼻韻母讀的真好!貼ang)
3、學(xué)習(xí)eng
它又該怎么讀呢?仔細(xì)想想剛才ang發(fā)音的特點(diǎn)，聽老師讀，看誰聽得最專心，做安靜。誰會(huì)讀?
-----師評(píng)：讀得真好!你能告訴大家，你是怎么發(fā)這個(gè)音的嗎?還是嘴巴張的大大的嗎?(做e的口型，迅速滑向尾音)
----- 誰能像他這樣讀?(3個(gè))
-------為了讀好后鼻音，我們可以像剛才一樣帶上手勢讀或者摸著頭頂去感受一下后鼻音，再想想“楓葉”的“楓”的讀音，相信你一定可以把它讀更準(zhǔn)確!來，用自己喜歡的方式讀讀吧!。(3個(gè)。師評(píng)“聲音響亮，后鼻音讀的準(zhǔn)”) -----開火車讀(師評(píng)：后鼻音讀得真準(zhǔn)。貼eng)
4學(xué)習(xí)ing、ong
這兩個(gè)后鼻韻母，又該怎么讀呢?想想剛才兩個(gè)后鼻韻母發(fā)音的特點(diǎn)，在想想老鷹的鷹和巨龍的龍，你們肯定也能把他們讀好。同桌互相練讀，不過可有個(gè)小要求：(小耳朵，豎起聽)讀的時(shí)候注意看同桌發(fā)音的嘴形，你們可以帶上手勢讀，還可以互相摸摸頭頂感受一下，聽聽你的同座讀準(zhǔn)沒?開始吧!
1)ing
-------誰能讀好?(聲音響亮)。誰想帶上手勢讀讀。(讀的好，發(fā)音清楚)還有誰想讀?老師來摸他的頭頂，(師評(píng)：有震動(dòng)，后鼻音讀的準(zhǔn))
-------前三排讀，后三排來一遍。(師評(píng)：這個(gè)后鼻韻母讀的真好。)
2)ong
--------那你們能把這個(gè)后鼻音讀好嗎?來用自己喜歡的方式讀(3個(gè))
能帶著大家讀嗎?(小老師當(dāng)?shù)煤?
--------再請(qǐng)個(gè)小老師(2個(gè))，還有誰相當(dāng)小老師?這么多人，那你們?nèi)甲鲂±蠋熃探涛易x讀這兩個(gè)后鼻韻母，好嗎?你們讀一次我讀一次。
5、游戲鞏固
你們把這幾個(gè)后鼻韻母記牢了嗎?那我可要檢查檢查了?，F(xiàn)在這些后鼻韻母藏在了魚泡泡里面，你們能準(zhǔn)確讀出他們嗎?(前四個(gè)：指名讀(2人)---全班讀、左邊齊讀、右邊齊讀、中間齊讀。)(后四個(gè)：，接下來我們隨著節(jié)奏拍手，一起喊出他們的名字，好嗎?)樂樂還給他們編了一首有趣的兒歌：
昂起腦袋ang，大風(fēng)吹來eng ，雄鷹展翅ing ，太陽公公ong
三、指導(dǎo)書寫
1、這四個(gè)后鼻韻母同學(xué)都會(huì)讀了，真棒!那你們會(huì)不會(huì)寫呢?
2、(出示投影儀)觀察一下四線格中的這四個(gè)后鼻韻母，有幾個(gè)字母組成?那
寫的時(shí)候要注意什么呢?(三個(gè)字母要挨攏)
3、(身坐正，眼看前)看老師怎么寫ang(示范寫)
4、看清楚了嗎?那你們?cè)跁显囍枰幻璋?(注：看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，根
據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確，將字母寫緊湊。寫字做到三個(gè)一)。
5、其他三個(gè)后鼻韻母會(huì)不會(huì)寫呢?相信只要你們注意觀察，認(rèn)真書寫，你們也
一定能寫好。ang寫完后，你們就自己書寫后面三個(gè)吧!(注意寫字姿勢：頭正，身直，足安，三個(gè)一)
6、全班反饋，師評(píng)價(jià)。
---------寫完了嗎?(字寫完，筆靠邊。身坐正，眼看前)
----------師評(píng)(格式正確，字母寫的緊湊，真棒!真認(rèn)真!)表揚(yáng)他們，貼小蘋果
四、練習(xí)四聲(自由練讀，隨機(jī)抽卡)
1、看我們學(xué)得這么開心，吸引來了許多帶著聲調(diào)小帽的后鼻韻母，(出示課件)
你看，它們排著整齊的隊(duì)伍出來了，穿戴多整齊，小帽都戴在了第一個(gè)單韻母頭上。還記得學(xué)過的四聲兒歌嗎?：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲去。你們能把這些后鼻韻母的四聲讀準(zhǔn)確嗎?
2、同座之間自由練讀一下，如果他讀得好，就給他樹個(gè)大拇指!
3、檢查反饋
1)ang的四聲，
--------哪組同桌愿意一起讀給我們聽聽?(小嘴巴閉起來，小耳朵豎起聽)(你們的二聲讀得準(zhǔn)，真棒!)
------還有哪組同桌來讀?(聲音響亮，讀得好)帶著大家讀讀吧!
2)eng的四聲
-------請(qǐng)兩組同座來開火車讀讀(這列火車開的好，豎起你們的大拇指夸夸他們!特別是三聲讀的到位，帶著大家讀2遍!
-------還有誰愿意開火車讀?
-------全班一起讀
3)ing的四聲
-----下面加大難度，打亂順序讀，哪個(gè)同學(xué)愿意挑戰(zhàn)?(小火車開得又快又穩(wěn))表揚(yáng)他----男生讀)
4)ong的四聲
-----小火車橫著開
----女生讀
師叔：大家不僅認(rèn)識(shí)了后鼻韻母，還讀準(zhǔn)了他們的四聲，真棒!
五、拼讀音節(jié)
1、(出示圖片)同學(xué)們，秋天到了，風(fēng)兒一吹，天氣格外涼爽，你們看樂樂來干什么了?下面還藏著一個(gè)音節(jié)，就是放風(fēng)箏的放，該怎么拼呢?先聽老師來讀。(小嘴巴閉起來，小耳朵，豎起聽)誰來讀?
----聲母輕短韻母響，
----兩音相連猛一碰
----如果聲音再響亮些，相信你的風(fēng)箏一定會(huì)放的更高!
-----風(fēng)箏放的可真高!
-----男生讀，女生讀
2 樂樂把風(fēng)箏放得高高的，他還看見了什么?(看圖)這火紅的葉子叫楓葉，誰來拼一拼?(3名。評(píng)價(jià)：聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰;后鼻音讀的準(zhǔn);聲音響亮)-----帶著大家讀2遍
-----注意是feng，不是fong，帶讀正音。在拼讀的過程中，受我們方言的影響，有些同學(xué)很愛把帶后鼻韻母eng的字讀成ong，其實(shí)在拼音王國里有這樣一個(gè)規(guī)則，bpmf和w這五個(gè)聲母是不能和ong見面的，大家一定記牢，不然就會(huì)鬧出笑話喲!)
-----誰再來讀讀?開火車讀!
3樂樂的風(fēng)箏吸引了很多同學(xué)們都來放風(fēng)箏，你們看有什么風(fēng)箏?有老鷹，有巨龍，漂亮極了!那他們的音節(jié)又該怎么拼呢?自己練讀一下!
----大家發(fā)現(xiàn)ying這個(gè)音節(jié)和其他的音節(jié)有什么不同?(整體認(rèn)讀音節(jié)，不用
拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。)指名讀，評(píng)價(jià)――齊讀
----long誰會(huì)拼呢?指名讀，評(píng)價(jià)---會(huì)讀的站起來讀
六、律動(dòng)
看到同學(xué)們學(xué)得這么好，樂樂可高興了。你們聽(聽課件)。那下面就讓老師帶著你們一起到拼音王國里面去活動(dòng)活動(dòng)吧!全體起立，先看老師做，大家可以跟著我一起動(dòng)起來吧!(配音樂)
我讀ang，你對(duì)ang, 我們一起玩魔方
我讀eng，你對(duì)eng，火紅楓葉迎秋風(fēng)
我讀ing，你對(duì)ing， 放飛老鷹笑盈盈
我讀ong，你對(duì)ong，一條巨龍升上空
七 拼讀拓展
1、看你們學(xué)得的這么好，樂樂還給你們送來了禮物。你們看(出示課件)，禮品盒上寫著什么?讀!你們想知道第一盒子里裝的什么嗎?(魔方)為什么會(huì)是魔方呢?(原來第一個(gè)盒子上寫的是后鼻韻母ang，而魔方的方就是帶有后鼻韻母ang的字，誰來拼拼?(指名讀――齊讀)
那看來第一個(gè)盒子里面放的一定是和ang有關(guān)的禮物，如果是你，你想放什么進(jìn)去?(糖、小房子、鈴鐺、小羊)為什么?能拼給我們聽聽嗎?帶著大家一起拼拼。
2、這兒還有很多禮物，可樂樂不知道放到哪個(gè)盒子里面，你們能幫幫他嗎? ------指名說、拼、放(表揚(yáng)：豎起你們的大拇指夸夸他;表揚(yáng)他;帖小蘋果;帶著全班讀;男生讀，女生讀)
3、大家看，我這還有一個(gè)禮物袋，里面還有禮物呢?誰想上來摸摸?有個(gè)小要求，摸出來后帶著大家把他的名字拼出來，誰愿意上來?(讀兩遍后師評(píng)價(jià)：聲音響亮，后鼻音讀的準(zhǔn)，小老師當(dāng)?shù)煤?，貼小蘋果)
八結(jié)束
剛才我們進(jìn)行拼讀游戲，同學(xué)們讀的有又準(zhǔn)又快。樂樂也來向你們表示祝賀，一起來聽聽吧!你想?yún)⒓訂?你們學(xué)得這么好，過幾天老師一定會(huì)帶你們?nèi)サ摹?，最后讓我們和樂樂說再見吧!
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