一個(gè)好的教案應(yīng)該具備邏輯性強(qiáng)、條理清晰、重點(diǎn)突出、具備可操作性等特點(diǎn)。教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范例，供大家參考，以幫助理解和掌握教案的編寫方法。記住，在編寫教案時(shí)，要注重邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳細(xì)全面、語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔。現(xiàn)在就來(lái)看看吧。
中班能干的小手教案篇一
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn):
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將x x戴在x x指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?。，討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班能干的小手教案篇二
“老師，我的鞋帶掉了?！薄袄蠋?，我不會(huì)系鞋帶?！弊罱欢螘r(shí)間，總是聽到孩子們這樣對(duì)我說(shuō)，而這時(shí)，我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，于是開展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。
1.掌握系鞋帶的正確方法，能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。
2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到，并對(duì)之感興趣。
2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干，布娃娃6個(gè)，幼兒diy紙質(zhì)鞋子。
（1）情境導(dǎo)入：上次我沒(méi)有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！
（2）觀察指導(dǎo)：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。
（3）教師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)。
（1）給幼兒提供主動(dòng)探索的支架，進(jìn)行文圖演示；
（2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；
（3）給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。
用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都能積極參與。
中班能干的小手教案篇三
1.通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2.懂得如何保護(hù)好小手。
3.激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1.海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2.各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3.每人一個(gè)布袋和眼罩;紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4.手影視頻，音樂(lè)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽哦!
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1.出示小手圖片1.師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，(師邊說(shuō)邊出示圖片)它是我們的寶貝。你的小手呢?揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢?
2.師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫畫，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。(邊小結(jié)邊出示圖片)三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1.請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
(1)師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
(2)幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的?
2.幼兒摸一摸。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么?有什么感覺(jué)?進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒!
(3)師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀!你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真(豎起大拇指)。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1.師：真棒!哎，我沒(méi)有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲5.師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。(師做和孩子握手的動(dòng)作)，我做了一個(gè)什么動(dòng)作?那我的小手好像在說(shuō)什么話?你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1.師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2.幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1.剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2.幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
1.請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見。
中班能干的小手教案篇四
一、設(shè)計(jì)背景。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的'功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱。
2、難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
手的圖片，動(dòng)物指偶若干。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒操作：
（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
（三）觀察認(rèn)識(shí)手。
1、幼兒觀察手。
提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將“戴在”指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其他部分。
（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
（五）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
六、教學(xué)反思。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中反復(fù)做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過(guò)程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
中班能干的小手教案篇五
1. 認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2. 幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
3. 簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱。
4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》
一、開始部分
教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1. 認(rèn)識(shí)手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來(lái)做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)手指
a.教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指彎彎腰)
b.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。
(2) 談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫。
2、展示幼兒作品。
中班能干的小手教案篇六
1．用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3．在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。
2.（合攏放開）韻律音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.做律動(dòng)（合攏放開），引起幼兒興趣。
2.認(rèn)識(shí)手。
（1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）。
我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。
（2）認(rèn)識(shí)手指。
a.教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）。
最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。
最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指、中指跳跳舞）。
剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指妹妹彎彎腰）。
b.練習(xí)說(shuō)手指名稱。（兒歌）。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法。
（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么？
（2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
5.到戶外曬太陽(yáng)，與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。
教學(xué)反思。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班能干的小手教案篇七
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1、動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）
2、操作材料：人手一份撕好的紙條
一、游戲?qū)?/p>
導(dǎo)入：小兔開了一家面館，需要你們幫它做一些面條，
出示材料：
1、你會(huì)用哪些方法來(lái)幫它做面條？（幼兒講述、操作）
2、 你是用什么方法來(lái)做的？
教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會(huì)做什么？（幼兒講述）
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。
二、觀察手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱
（一)認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)
提問(wèn)：
1、你們都認(rèn)識(shí)我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀察自己的手）
2、邊講述邊說(shuō)（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）
3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護(hù)我們的手指。）
4、我們的小手為什么會(huì)動(dòng)呢？（有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會(huì)帶動(dòng)手指進(jìn)行運(yùn)動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節(jié)。（手指兵）
游戲兒歌：一號(hào)兵出列，齊步走；二號(hào)兵出列，齊步走；三號(hào)兵出列，齊步走；四號(hào)兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。
教師小結(jié)：原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。
（二）認(rèn)識(shí)手指的名稱
出示手偶：現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹，有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹上玩游戲，1、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？（小熊來(lái)爬樹，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無(wú)名指上。
2、拇指上有什么小動(dòng)物？
3、小狗在哪個(gè)手指上？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱）
游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無(wú)名指無(wú)名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來(lái)，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。
三、知道手的作用
過(guò)渡：
1、現(xiàn)在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？
2、請(qǐng)小朋友用大拇指來(lái)拿紙，（幼兒嘗試，不行）
3、加上食指嘗試 （可以，但是不能那很多）
4、加上中指（可以，還是不能拿很多）
5、五個(gè)手指一起拿（可以抓起很多）
教師總結(jié)：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護(hù)自己的手？
總結(jié)語(yǔ)：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
中班能干的小手教案篇八
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"
是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié)：
小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？
(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：
老師將**戴在**指上。
b.游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里？
(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：
勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。活動(dòng)延伸：1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班能干的小手教案篇九
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
提問(wèn):。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
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中班能干的小手教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2．懂得如何保護(hù)好小手。
3．激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2．各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3．每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4．手影視頻，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1．出示小手圖片1.師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫畫，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩“摸一摸”的游戲，知道小手很能干。
1．請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2.幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1．師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做“你做我猜”的游戲5．師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1．師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2．幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
1.請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見。
中班能干的小手教案篇十一
1．通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2．懂得如何保護(hù)好小手。
3．激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2．各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3．每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4．手影視頻，音樂(lè)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1．出示小手圖片1.師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫畫，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1．請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2.幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1．師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲5．師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1．師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2．幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
1.請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見。
中班能干的小手教案篇十二
教材分析：
中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，不愿依賴別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情。活動(dòng)開展過(guò)程中，通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng)，充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣，增強(qiáng)做事的自信心，提高生活自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。
3.愿意自己的事情自己做，體驗(yàn)做事成功的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做~情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《能干的我》。
活動(dòng)建議：
引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法，愿意自己的事情自己做。
提問(wèn)：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好辦法？
請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第2頁(yè)，學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》，鼓勵(lì)幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)?lái)快樂(lè)，體驗(yàn)做事成功的自豪感。
提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？
小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)?lái)快樂(lè)。
我有一雙能干的手，樣樣事情都會(huì)做。洗手帕呀洗襪子，栽鮮花呀補(bǔ)圖書。自己的事情學(xué)著做，自己的事情自己做。
中班能干的小手教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手舞視頻《小手拍拍》。
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
一、師謎語(yǔ)引出《手》。
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
1.提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
三、觀察認(rèn)識(shí)手。
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》。
六、提問(wèn)我們的手對(duì)我們很重要：如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班能干的小手教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。
2.幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《神奇的手指》、《小手歌》。
2.幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。
二.觀察認(rèn)識(shí)手。
師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。
師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三.疊衣服比賽。
師：我們的小手會(huì)做手指操.手指游戲，那還會(huì)做什么呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；
1.老師說(shuō)準(zhǔn)備開始。
3.請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進(jìn)行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？
師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛(ài)護(hù)小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）。
師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
六.結(jié)束活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。
中班能干的小手教案篇十五
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們?cè)谝聛?lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎？
一個(gè)手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬；兩個(gè)手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳；三個(gè)手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵；四個(gè)手指頭變變變，變成小螃蟹走走走；五個(gè)手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，個(gè)子高高是中指，個(gè)子矮矮大拇指，還有食指、無(wú)名指、和小指，手心手背心肝寶貝。
二、通過(guò)談話知道手可以做很多事情，通過(guò)游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情？幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。
2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。
看，老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱，師演示，手伸入魔術(shù)箱內(nèi)，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來(lái)驗(yàn)證。
幼兒模仿教師，繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達(dá)意。
（2）關(guān)愛(ài)聾啞人。
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話，要用手語(yǔ)和我們交流，教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”，萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧！
播放音樂(lè)，幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作：涂色，夾豆子，給積木分類、修補(bǔ)圖書、剪窗花。
2、師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。
3、：展示勞動(dòng)成果，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么？
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢？
感受成人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
設(shè)計(jì)反思。
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn)，運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，采用游戲?qū)?，引發(fā)幼兒興趣，結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語(yǔ)言，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)小手有多能干，并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。最后，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手，可以做更多事情，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，幼兒參與的熱情會(huì)很高，但內(nèi)容較多，擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
中班能干的小手教案篇十六
（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。
（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情。
：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。
（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
2、手影游戲
教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（二）認(rèn)識(shí)我們的小手
小朋友剛才我們用什么做的手影游戲??？”引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的'故事，然后問(wèn)：“小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)啊？請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看。”
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
（三）玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。
（四）看電腦課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？
幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。
（七）結(jié)束活動(dòng)
小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班能干的小手教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
一、幼兒操作
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班能干的小手教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。
2. 幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。
3. 簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 音樂(lè)《神奇的手指》、《小手歌》。
2. 幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）
師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。
二.觀察認(rèn)識(shí)手
師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）
師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）
三.疊衣服比賽
師：我們的小手會(huì)做手指操.手指游戲，那還會(huì)做什么呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）
師：那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；
1.老師說(shuō)準(zhǔn)備開始。
3. 請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進(jìn)行手影游戲
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？
師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛(ài)護(hù)小手
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）
師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
六.結(jié)束活動(dòng)
師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。
中班能干的小手教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手的圖片；
2.動(dòng)物指偶若干；
3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子）；穿珠子。
4.歌曲：《我有一雙小小手》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．手指游戲互動(dòng)。
二．幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的呢？”
三．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師提問(wèn)：剛才你做了什么？是用什么做的？（幼兒回答），師：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒交流）。
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
四．觀察認(rèn)識(shí)手。
1.幼兒觀察手。
師：“你的手上有什么？（手指）。
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。
b游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五．幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的`東西，涂一些護(hù)膚品等。
六．引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。
七．結(jié)束部分：
我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班能干的小手教案篇二十
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們?cè)谝聛?lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
1、音樂(lè)：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎?
一個(gè)手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，個(gè)子高高是中指，個(gè)子矮矮大拇指，還有食指、無(wú)名指、和小指，手心手背心肝寶貝。
二、通過(guò)談話知道手可以做很多事情，通過(guò)游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。
2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。
看，老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱，師演示，手伸入魔術(shù)箱內(nèi)，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來(lái)驗(yàn)證。
幼兒模仿教師，繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達(dá)意。
(2)關(guān)愛(ài)聾啞人。
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話，要用手語(yǔ)和我們交流，教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”，萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂(lè)，幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作：涂色，夾豆子，給積木分類、修補(bǔ)圖書、剪窗花。
2、師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。
3、：展示勞動(dòng)成果，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn)，運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，采用游戲?qū)?，引發(fā)幼兒興趣，結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語(yǔ)言，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)小手有多能干，并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。最后，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手，可以做更多事情，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，幼兒參與的熱情會(huì)很高，但內(nèi)容較多，擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
中班能干的小手教案篇二十一
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰(shuí)呀?小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對(duì)了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀察，認(rèn)識(shí)小手，使幼兒知道：
2、剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請(qǐng)幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……，我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請(qǐng)幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。
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