教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。教案應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織，使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些范文，掌握一些教案編寫(xiě)的技巧和方法。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇一
1、出示放大的《小白鴿》章。
師：今天，我們來(lái)上一堂爭(zhēng)章啟動(dòng)課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？
生：小白鴿。
師：對(duì)！是一只展翅飛翔的小白鴿。
小白鴿一身潔白，它最愛(ài)清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？
（出示課題：“爭(zhēng)做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。
那么，爭(zhēng)得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請(qǐng)白鴿姐姐來(lái)講講。
三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂(lè)的伴奏下上臺(tái)了。
音樂(lè)停。
白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。
（白鴿邊說(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書(shū)條幅）。
白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥眩龅剑翰缓壬?，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。
（白鴿邊說(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書(shū)條幅）。
白鴿姐姐三：我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。
（白鴿邊說(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書(shū)條幅）。
三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？
生：愿意。
白鴿：請(qǐng)你們快快行動(dòng)。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你們一定能爭(zhēng)得小白鴿章。
（白鴿下）。
師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)真做，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭(zhēng)得《小白鴿》章的要求。我們?cè)賮?lái)把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
好孩子，講衛(wèi)生，
“四勤四不”要牢記。
每天帶好小手帕，
讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，
用眼衛(wèi)生要注意，
我們從小愛(ài)清潔，
身體健康樂(lè)哈哈，
樂(lè)哈哈！
小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實(shí)，有些本領(lǐng)我們?cè)缭凇缎∶鄯洹纷岳碚轮芯蛯W(xué)會(huì)了，重要的是要把它們養(yǎng)成長(zhǎng)久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的.重要，爭(zhēng)做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí)，也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)《小白鴿》章的興趣。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度，本次展開(kāi)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”主題班會(huì)課。旨在通過(guò)主題班會(huì)的形式，結(jié)合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學(xué)生了解傾聽(tīng)的重要性、如何學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、傾聽(tīng)的好處。從而在學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及生活質(zhì)量。
通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，展示有關(guān)傾聽(tīng)的故事和傾聽(tīng)的方法，結(jié)合事例進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，從而改變一些壞習(xí)慣?；顒?dòng)形式：
讓學(xué)生查閱、準(zhǔn)備有關(guān)資料，班會(huì)時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。
老師通過(guò)提供詳實(shí)的圖片、文字資料，組織學(xué)生展開(kāi)討論，加深對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、故事名??
故事[傾聽(tīng)的小貓]，得出結(jié)論“要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)收獲智慧?！睆亩尤胝}。接著引入名言“上帝給我們兩只耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽(tīng)少說(shuō)”。
二、游戲時(shí)間。
進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”、“你傳我說(shuō)”兩個(gè)游戲?；钴S課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，在游戲中加深學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，避免在以后的交流、生活中犯錯(cuò)。(2)傾聽(tīng)四要素。
告訴學(xué)生傾聽(tīng)的方法，也是本節(jié)課的重點(diǎn)[學(xué)會(huì)傾聽(tīng)]。通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生在學(xué)生中容易執(zhí)行，并有深刻印象。
四、結(jié)合方法，再讀事例。
通過(guò)事例，加深學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的印象，并結(jié)合之前的方法，指出事例中不是傾聽(tīng)的行為。讓學(xué)生在生活中能過(guò)真正做到傾聽(tīng)。
五、課堂總結(jié)。
做一個(gè)聽(tīng)眾往往比做一個(gè)演講者更重要。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇三
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣。
2、師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？
教師小結(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結(jié)：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話，都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇四
強(qiáng)適應(yīng)能力...）。
一、設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。
2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾。
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品。
4、相應(yīng)材料（４＊５５）。
5、小花５０朵，大花１朵。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）。
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）。
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，??（教師手指課題）。
請(qǐng)學(xué)生回答。
那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。
師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。
名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。
師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）。
6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū)。
師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）。
7、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子。
學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？
你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？
師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？
（點(diǎn)擊課件）。
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記??。
b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??。
c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??。
d、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??。
e、求助法:找人傾訴,尋找辦法??。
??。
教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。
師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。
（四）彩虹篇。
1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！
(五)升華篇。
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
1、點(diǎn)擊課件:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?。
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾覍W(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！
3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）。
師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。
（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！
5、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂,揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）。
(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花。）。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇五
主題：辯認(rèn)合格的傾聽(tīng)行為，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?；顒?dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程：課前、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音??就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）。
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
四、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。案列。
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真的聽(tīng)，并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話呀?！保?。
那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：a、注意眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。c、引深話題重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
七、小游戲活動(dòng)《嘴巴手指不一樣》活動(dòng)規(guī)則游戲規(guī)則：
1、嘴巴說(shuō)出1－5中的任一個(gè)數(shù)字，2、手指做出和說(shuō)的不一樣的數(shù)字，3、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。
活動(dòng)是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動(dòng)過(guò)后的分享，讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽(tīng)的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用，否則的話，會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式，而失去了心理輔導(dǎo)的意義。
八、講故事。
小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)閮A聽(tīng)收獲智慧。
九、走進(jìn)課堂。
1、課堂上有哪些鍛煉傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)？
2、你平時(shí)上課是怎么傾聽(tīng)的？
（如果以前有做的不好的，提出今后的改進(jìn)做法）。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)后，你有什么收獲？
4、是不是要傾聽(tīng)就不要再積極發(fā)言了？為什么？
十、考考你的耳朵（聽(tīng)聲音說(shuō)出來(lái)）。
十一、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇六
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是值得所有人學(xué)習(xí)的，傾聽(tīng)不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說(shuō)話的注視，別人說(shuō)話不插話，聽(tīng)清楚被人說(shuō)的話相信都是對(duì)日后自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)有幫助的！
在本次活動(dòng)過(guò)后，幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲，初步感知傾聽(tīng)的重要，唯有傾聽(tīng)才知道別人說(shuō)話的意思，在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇七
[教學(xué)理念]：傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠(chéng)心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無(wú)視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過(guò)程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說(shuō)話的狀況，這就是不懂得傾聽(tīng)的表現(xiàn)，甚至在上課過(guò)程中，不仔細(xì)傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽(tīng)導(dǎo)致無(wú)法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽(tīng)的技巧和方法。
3.明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。
[教學(xué)過(guò)程]：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)，里面包含了鳥(niǎo)、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲(chóng)、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽(tīng)到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽(tīng)的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽(tīng)、專注聽(tīng)的時(shí)候，你才能聽(tīng)到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人嗎？你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽(tīng)的人和事呢？下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲?，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書(shū)？”
第二幕：媽媽病了，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有，因而只好看著王惠說(shuō)話，王惠把苦水都道盡了。王惠說(shuō)完就哭了：“媽媽，我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭，而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽(tīng)完了我說(shuō)的話，謝謝你?！眿寢岊D時(shí)啞口無(wú)言，最后媽媽頗有感觸地說(shuō)：“_________________”
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇八
活動(dòng)分析：
課程改革實(shí)施以來(lái)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來(lái)，我來(lái)??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽(tīng)講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無(wú)人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說(shuō)，而忽略了“聽(tīng)”，存在著多說(shuō)少聽(tīng)的現(xiàn)象。在聽(tīng)的時(shí)候，也只是注重“聽(tīng)”的形式，不注重“聽(tīng)”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽(tīng)而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)的重要作用，并引導(dǎo)他們注意自己的言行，掌握傾聽(tīng)的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：專心、耐心、會(huì)心。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導(dǎo)入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
四、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)。師：傾聽(tīng)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)很重要，下面我們通過(guò)游戲，來(lái)體驗(yàn)一下傾聽(tīng)的重要性。
傾聽(tīng)的重要性體驗(yàn)：游戲“我說(shuō)你做”
（當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái)，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩(shī)人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩(shī)美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛(ài)戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見(jiàn)了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。）。
說(shuō)一說(shuō)。
接下來(lái)我要找兩位同學(xué)，和我一起表演兩端心理小短劇，誰(shuí)想?yún)⒓樱课襾?lái)扮演傾聽(tīng)者，兩位同學(xué)來(lái)扮演說(shuō)話者。
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受，學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問(wèn)題，學(xué)生講完了，教師追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真傾聽(tīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
同學(xué)們，是否能做到認(rèn)真傾聽(tīng)呢？我來(lái)考考大家吧？
七、小組活動(dòng)《你聽(tīng)我說(shuō)》活動(dòng)規(guī)則。
1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。其他同學(xué)每?jī)蓚€(gè)人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫(huà)五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。提高活動(dòng)的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫(huà)下來(lái)然后把手背過(guò)去，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫(huà)）。
完成后，展示在黑板上，說(shuō)一說(shuō)完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為想一想說(shuō)一說(shuō)。
八、教師小結(jié)：
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
傾聽(tīng)是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細(xì)致、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特殊的家庭地位使他們?cè)跓o(wú)形中滋長(zhǎng)了“以我為中心”的潛意識(shí)，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽(tīng)。本案例采取情境導(dǎo)入、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動(dòng)方式，旨在幫助學(xué)生主動(dòng)地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì)，以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的人。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇九
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞故事《學(xué)聽(tīng)話》。
（1）教師引導(dǎo)幼兒明白聽(tīng)別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不隨便插話，聽(tīng)清楚對(duì)方說(shuō)的每一句話。
（2）豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，分別叫什么名字。
（3）小白、小黑、小花誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真？誰(shuí)聽(tīng)的不認(rèn)真？
（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
（5）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
2、與幼兒討論正確的傾聽(tīng)方式。
（1）通過(guò)理解故事，引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。
（2）在別人講話時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢？
（3）引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽(tīng)方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不能插話，上課說(shuō)話要舉手。）。
3、請(qǐng)幼兒分組練習(xí)傾聽(tīng)，內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí);初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力?；顒?dòng)形式:游戲、討論?；顒?dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、在音樂(lè)背景下，學(xué)生進(jìn)教室，師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。
2、體驗(yàn)游戲：《一指抓蘋(píng)果》。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指將它拿起，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。（兩位學(xué)生嘗試）。
師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋(píng)果拿起了。
二、欣賞童謠，感受合作。
聽(tīng)甘萍唱的童謠兒歌《三個(gè)和尚》。
師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先聽(tīng)一首甘萍阿姨唱的童謠兒歌《三個(gè)和尚》。
師：那他們?nèi)齻€(gè)和尚怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法。
下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》。
2、很多小組一個(gè)球也沒(méi)有拉出來(lái)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有拉出一個(gè)球的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，那你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試?？磥?lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？師：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，合作不單單是說(shuō)人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。
四、集體合作大闖關(guān)。
師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂(lè)趣嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
出示活動(dòng)要求：請(qǐng)每組的同學(xué)合作著為我們舟山新區(qū)設(shè)計(jì)一幅圖并寫(xiě)上廣告語(yǔ)。（課件出示要求）。
師：看到這樣的任務(wù)要求，你覺(jué)得小組內(nèi)要怎樣合作才是最有效的？
2、學(xué)生討論合作方法（評(píng)價(jià)：是不錯(cuò)的建議，是很好的合作方法……）。
3、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中合作著創(chuàng)造。
4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)。
同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十一
我是最棒的！
活動(dòng)目的：1、2、3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我；
通過(guò)訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題：
請(qǐng)看屏幕上的這幅圖，這是一個(gè)什么手勢(shì)??？它是什么意思？請(qǐng)你表演一下。再請(qǐng)看另一幅圖,這個(gè)手勢(shì)又是什么意思呢？請(qǐng)你來(lái)表演一下！同學(xué)們喜歡哪個(gè)手勢(shì)呢？讓我們一起豎起我們的大拇指，大聲喊出我們今天主題班會(huì)的口號(hào)吧?。ㄎ沂亲畎舻模。┩瑢W(xué)們的聲音真響亮！
二、心理小測(cè)驗(yàn)（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我）：
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)只微微張了張嘴，聲音有點(diǎn)小哦！為什么會(huì)這樣呢？讓我們先來(lái)做一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn)吧?。ǔ鍪净脽羝该卮?，請(qǐng)同學(xué)靜靜思考一下自己的真實(shí)選擇情況，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選擇？其實(shí)：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，喜歡坐前面的人比較自信，因?yàn)榍芭疟容^顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強(qiáng)，因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻?/p>
三、什么是自信：
那自信心到底是什么呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事吧：
1、小青蛙的故事：同學(xué)們想想為什么青蛙b能跳出壇子，而青蛙a不能呢？
2、神奇的蝴蝶結(jié)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)到底是什么改變了珍妮？師補(bǔ)充：自信原本就是一種美麗,而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。
無(wú)論是貧窮還是富有,無(wú)論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來(lái),快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)。
3、學(xué)生分享關(guān)于自信的故事。
聽(tīng)了三個(gè)故事，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師到底自信是什么呢？其實(shí)，自信很簡(jiǎn)單，自信就是相信自己，它是一種無(wú)形的力量，有了它，你就可以克服一切困難去達(dá)到自己的目標(biāo)！（出示板書(shū)）。
四、和自信交朋友：
2、游戲一：“戴高帽”同學(xué)們想不想和自信交朋友??？讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！我們先來(lái)做個(gè)小游戲——“戴高帽”，老師這里有頂神奇的帽子，這是去年圣誕節(jié)的時(shí)候圣誕老人送給我的，他說(shuō)：誰(shuí)帶上它誰(shuí)就能變得更加自信。誰(shuí)想得到它？好，我們開(kāi)始游戲。音樂(lè)停，帽子在誰(shuí)手上就請(qǐng)你站起來(lái)。選擇4人依次上臺(tái)，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后采訪該生被稱贊之后的感受，或請(qǐng)學(xué)生自己夸夸自己，把自己的優(yōu)點(diǎn)大聲說(shuō)三遍，同學(xué)們一起豎起大拇指說(shuō)：“***，你真棒！”
總結(jié)：通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為建。
立自信尋找支點(diǎn)，也通過(guò)他人的積極評(píng)價(jià)，使其初步體會(huì)自信的感覺(jué)。
3、游戲二：接下來(lái)的游戲難度比較大，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？找四位同學(xué)（2男2女）模擬一個(gè)場(chǎng)面，一天傍晚，貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日，掃教室，突然烏云密布、狂風(fēng)大作，大雨傾盆，電線桿倒了，教室里的燈也滅了，4個(gè)孩子借著一點(diǎn)點(diǎn)微光打掃完了教室，準(zhǔn)備回家了，教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著，摸索著走出教室。。。。
通過(guò)這個(gè)游戲，主要是讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺(jué)。
五、自信小妙招：
最后老師教你們幾個(gè)培養(yǎng)自信的小妙招，想學(xué)嗎？（出示幻燈）“自信每一天”的模擬訓(xùn)練。
起床后：對(duì)著鏡子微笑說(shuō)：“今天我能行！”上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。
課堂上：積極舉手大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平時(shí)悉不太熟的同學(xué)做玩伴。睡覺(jué)前：對(duì)自己說(shuō)“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好?！?/p>
六、活動(dòng)小結(jié)，突出主題。教學(xué)后記：
明白自信的重要性。我覺(jué)得前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到的效果較好，而游戲環(huán)節(jié)因?qū)W(xué)生了解不夠和道具準(zhǔn)備不充分等原因，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。以后我們應(yīng)該繼續(xù)去摸索如何利用心理輔導(dǎo)課來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)心理健康的孩子。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十二
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
２、領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的`深切懷念之情。
領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
一課時(shí)。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
３、說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)？
２、交流最受感動(dòng)的地方。
３、品讀令自己感動(dòng)的句子。
４、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊。
５、你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么？
四、總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十三
1、通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2、欣賞故事，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話。
故事視頻、圖片、動(dòng)物的各種叫聲。
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣。
2、師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？
教師小結(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結(jié)：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話，都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的'話，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十四
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案，歡迎大家分享。
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）。
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
三、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列。
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真的聽(tīng)，并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話呀。”）那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！毕Ｍ瑢W(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽(tīng)行為和良好傾聽(tīng)行為，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。情感目標(biāo)：讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始；將傾聽(tīng)內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo)：將心理健康課堂中學(xué)會(huì)的傾聽(tīng)技巧應(yīng)用到生活實(shí)際中。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始；將傾聽(tīng)內(nèi)化為一種生活態(tài)度。
教學(xué)形式：
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等。
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：游戲“相反動(dòng)作”
（一）故事分享：
思考：巴頓將軍為什么鬧了個(gè)喝刷鍋水的笑話？?jī)A聽(tīng)是獲得信息的重要手段。
（二）溝通餅圖。
傾聽(tīng)能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。
（一）聽(tīng)錄音，寫(xiě)下你聽(tīng)到的聲音。
（二）傾聽(tīng)能力測(cè)驗(yàn)（教師讀后，學(xué)生判斷正誤）。
某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來(lái)到店堂并索要錢(qián)款，店主打開(kāi)收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái)，而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。
四、傾聽(tīng)的技巧——做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
（一）聽(tīng)故事錄音“清晰地聽(tīng)到蟋蟀聲”
傾聽(tīng)寶典第一招——專心。
（二）觀看電影片段——《小孩不笨》。
思考：jerry爸爸媽媽是一個(gè)很好的聽(tīng)眾嗎？?jī)A聽(tīng)寶典第二招——耐心。
（三）游戲：妙手生花。
1、請(qǐng)大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成，不能提問(wèn)，不要偷看。
（四）下面有2個(gè)傾聽(tīng)小實(shí)驗(yàn)，考一考同學(xué)們的傾聽(tīng)能力。每個(gè)問(wèn)題分別念一遍，看看你能不能答對(duì)。
1、在我國(guó)北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？
2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個(gè)月份有28天？
3、從起點(diǎn)到終點(diǎn)，每隔10米種一棵樹(shù)，共種了20棵，這段路有多長(zhǎng)？
傾聽(tīng)寶典第四招——思考。
（五）身體會(huì)說(shuō)話：哪種才是正確的傾聽(tīng)姿勢(shì)？
傾聽(tīng)寶典第五招——身體語(yǔ)言。
五、詩(shī)歌欣賞。
從今天起，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！
從今天起，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人！讓我們面帶微笑——。
你定會(huì)聽(tīng)到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風(fēng)鈴。
六、課堂總結(jié)。
傾聽(tīng)——世界上最美麗的動(dòng)作。
傾聽(tīng)是一種美德。
七、課后作業(yè)。
周末回家后好好聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，下周上課時(shí)分享感受。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
一、回憶前課，導(dǎo)入新課。
1.清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了我信心。正是由于這位“聽(tīng)眾”的傾聽(tīng)，我才鼓起勇氣練琴，才會(huì)有獲得成功的機(jī)會(huì)。人間處處有真情??！接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文，也是關(guān)于“傾聽(tīng)”的故事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
2.讀題設(shè)疑：誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)？怎樣才能用心靈傾聽(tīng)?
二、初讀課文，梳理內(nèi)容。
1.帶著疑問(wèn)自由朗讀課文。
2.讀懂課文后用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
3.仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、研讀課文，體會(huì)感悟。
1.快速瀏覽課文，畫(huà)出自己感動(dòng)的課文內(nèi)容，小組內(nèi)交流討論。
2.全班交流最受感動(dòng)的地方：
（1）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。
找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我”顯得多么孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
（2）小精靈總是耐心地回答我問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。
（3）你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去唱歌。
心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的.恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷?tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可以看出來(lái)。
（4）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我的第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，是電話把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)蘇珊的真正原因。文章這樣寫(xiě)，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
3.有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。
4.結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)一位好的傾聽(tīng)者？
四、總結(jié)全文，深化主題。
“用心靈去傾聽(tīng)”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子們明白用心靈傾聽(tīng)能給他人帶去幫助，教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一位傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理輔導(dǎo)教案篇十七
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入
《小金人的故事》
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
三、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真的聽(tīng)，并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話呀?！保?那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意 眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
c、引深話題 重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
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