最新雨的秘密教案反思(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 10:37:04
最新雨的秘密教案反思(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-14 10:37:04     小編:碧墨

教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案是教師教學(xué)的指南和參考,以下是一些優(yōu)秀教案的范文,供大家一起學(xué)習(xí)借鑒。

雨的秘密教案反思篇一

設(shè)計(jì)意圖:

在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí),我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師,利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,并對(duì)其進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對(duì)話形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達(dá)自己的看法。

3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做禁止的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

2、干的廢舊報(bào)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

師:小朋友們,你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

師:那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體,長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。

1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙,請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作,并嘗試找到樹葉的水分。

2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,將樹葉放到報(bào)紙中,用力壓。

提問:

師:小朋友們,你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

師:你們看,是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報(bào)紙),壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報(bào)紙,并將兩張報(bào)紙一同展示,讓幼兒更能直觀的去觀察。)師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。

師:那你們說(shuō)大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

師:哦,原來(lái)大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

3、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來(lái)。活動(dòng)延伸:在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

雨的秘密教案反思篇二

1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。

2.通過(guò)觀察高樓的各種形態(tài),喜愛城市里不同風(fēng)格的建筑。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

見過(guò)城市中的高樓大廈。

高樓的圖片、積木。

嘗試用各種方式表現(xiàn)高樓。

今天老師給你們講一個(gè)好聽的故事。

你有什么好辦法能過(guò)幫助故事中的小狗汪汪?

大家的辦法都很好,教.案來(lái)自:教案網(wǎng)我們繼續(xù)聽聽故事中小狗是怎么做的?

1.教師講述故事第1段。

2.繼續(xù)講故事,引出門牌號(hào)的意義。

1.出示自制門牌號(hào)。

2.幼兒討論門牌號(hào)的作用與意義。

3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門牌號(hào)。

4.你家的門牌號(hào)是多少啊?

5.設(shè)計(jì)門牌號(hào)。

1.區(qū)角活動(dòng):美術(shù)角繼續(xù)完成高樓的設(shè)計(jì),并相互交流自己的創(chuàng)意。

2.家園聯(lián)系:和爸爸媽媽一起,利用多種方式尋找更多高樓的秘密。

不足之處:

在教師提出要求,要求不夠具體。在以后的活動(dòng)中,還需多加強(qiáng)幼兒指導(dǎo)。大家一起游戲,在游戲中體驗(yàn)快樂。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng),能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮。

雨的秘密教案反思篇三

科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。唯有長(zhǎng)時(shí)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。作為小班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇小班科學(xué)教案?和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)植物的秘密教案反思”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)游戲,觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.一盆清水,一盆有色水。

2.各種運(yùn)水工具:有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

1.教師出示水盆,提問。這是什么?(幼兒回答)。

2.感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具,如果我把它丟到水里,我們能看見它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里,其他幼兒觀察。提問:你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。)。

4.教師小結(jié):原來(lái)水是沒有顏色、透明的。

二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。

1.運(yùn)水游戲,感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具,然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。

4.教師小結(jié);原來(lái)水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道,還會(huì)流動(dòng)呢。

三、戶外游戲,看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。

請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍,擠一擠瓶子,看誰(shuí)的水射得運(yùn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作,了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等,知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言回答問題。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒收集各種各樣的管子,并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程:

一、參觀場(chǎng)景,引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰(shuí)呀?”

“它們很想和小朋友做朋友,你們?cè)敢鈫?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個(gè)管子,說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結(jié):“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣,有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗,有的細(xì);有的管子上面滑滑的,有的有許多的褶皺……”

三、通過(guò)嘗試操作,了解管子中間是空的。

“看,這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。

“我們用它們和管子來(lái)做游戲,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

小結(jié):“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò),說(shuō)明管子中間是空的?!?/p>

四、拓展經(jīng)驗(yàn),了解管子的用途。

“你還在哪里見到過(guò)這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結(jié):“管子的用處可多了,洗衣機(jī)上有,空調(diào)上有,抽油煙機(jī)上也有,還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等,給我們的生活帶來(lái)了許多方便?!?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。

師:1.小朋友,你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

1.參觀材料。

老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。

(1)幼兒參觀。

(2)交流。

你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,逐一出示材料。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

(1)樂瓶降雨:在可樂瓶?jī)?nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨。

(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了。

(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了。

(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨。

(5)牙刷雨:用牙刷蘸點(diǎn)水,向空中甩一甩,下雨了。

(6)小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來(lái)是大雨。

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法。

(三)給花草樹木下場(chǎng)雨。

師:花草和大樹渴了,請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。

雨的秘密教案反思篇四

在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的身體器官很感興趣,常常會(huì)提出一些很值得思考的問題,也有一部分幼兒對(duì)一些器官的認(rèn)識(shí)和其對(duì)人體的重要性以及如何愛護(hù)卻知之甚少,如,耳朵是我們身體必不可少的器官。

1、通過(guò)觀察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

3、發(fā)展幼兒的聽覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。

《綱要》指出提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。

(一)興趣導(dǎo)入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽,根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用。

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。

3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。

(四)討論如何保護(hù)耳朵本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。

(五)活動(dòng)延伸:拓展訓(xùn)練,知識(shí)延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí),加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。

2、由于課前準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中,學(xué)生成為活動(dòng)的主體,他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整,使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,[教案來(lái)自:教案網(wǎng).]能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少,這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

雨的秘密教案反思篇五

1、科學(xué)概念:在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力。

2、過(guò)程和方法:通過(guò)在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在科學(xué)研究活動(dòng)中能夠與同學(xué)合作,積極參與實(shí)驗(yàn)、分析和調(diào)查。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

學(xué)生材料:

事先放抽屜:每組螺絲刀2把;事先下:輪軸研究記錄表;

第一次領(lǐng):水2瓶;(毛巾)。

第二次領(lǐng):小輪軸1個(gè),支架1個(gè)、鉤碼1盒(注意打結(jié)、每盒放8個(gè));

第三次領(lǐng):大輪圈1個(gè)。

老師材料:螺絲刀、學(xué)生材料一份、課件、演示臺(tái)、水龍頭。

材料放置:

【教學(xué)過(guò)程】。

一、了解構(gòu)造:

1、(出示水龍頭)今天老師給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西,同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?現(xiàn)在水龍頭是關(guān)著的,誰(shuí)能上來(lái)將它擰開呢?你來(lái)試一試!

2、看來(lái)是很難將它擰開!老師再給你一樣?xùn)|西,把它們組合在一起,請(qǐng)你再來(lái)試一試!

4、(學(xué)生演示)喲!很容易就擰開了!與剛才相比,你有什么感覺呀?

5、這是為什么呢?讓我們仔細(xì)觀察一下水龍頭上面的這個(gè)裝置,它是由哪幾部分組成的?每部分分別有什么特點(diǎn)?(課件出示水龍頭,點(diǎn)擊出示:輪和軸)。

6、歸納:(課件點(diǎn)擊出示)我們把像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械,叫做輪軸。讓我們一起來(lái)讀一遍。

二、玩螺絲刀:

(教師投影出示螺絲刀)同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?螺絲刀是輪軸嗎?你是怎么知道的?(課件點(diǎn)擊出現(xiàn)輪和軸)。

(一)“比誰(shuí)力氣大”游戲。

1、讓我們來(lái)玩一玩螺絲刀吧!老師已經(jīng)為每組準(zhǔn)備了兩把螺絲刀,請(qǐng)同學(xué)們以兩人為一組,一個(gè)握住輪,一個(gè)握住軸,向相反的方向用力,比一比誰(shuí)能取得勝利?比完后交換一下握的位置再比一比?。ń處熓痉叮╅_始吧!

2、交流:在玩的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(握在輪上輕松取勝)這到底是為什么呢?

(二)“吊水瓶”游戲。

1、我們還是繼續(xù)來(lái)玩其他的游戲吧!我們用螺絲刀這個(gè)輪軸來(lái)吊起這瓶水,怎么玩呢?老師向大家介紹三種玩法!(出示課件)(邊講邊演示):

第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上,轉(zhuǎn)動(dòng)輪,把水吊起來(lái)。

第二種玩法是把水系在輪上,轉(zhuǎn)動(dòng)軸,把水吊起來(lái)。

第三種玩法還是把水系在軸上,在輪上用一塊毛巾包起來(lái),看老師是怎樣裹毛巾的。

轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)裹有毛巾的輪,把水吊起來(lái);會(huì)玩嗎?(演示疊毛巾的過(guò)程)。

2、那么你覺得玩的.時(shí)候應(yīng)注意哪些問題?

滲透握穩(wěn)的方法:我們可以把系有水的一頭放在桌面上,再轉(zhuǎn)動(dòng),這樣比較穩(wěn);滲透系線的方法:先留出一個(gè)線頭,繞幾圈把線頭壓住,這樣系得比較牢!

老師還要作一個(gè)提醒:每位同學(xué)每種玩法都要玩一次!清楚了嗎?

下面請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料!

3、提醒:完成前面兩種玩法的上來(lái)領(lǐng)取毛巾!

三、輪軸原理研究:

3、同學(xué)們想自己來(lái)試一試嗎?請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料!

4、師生交流:都有結(jié)果了嗎?(輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升)同學(xué)們能不能把輪軸左右兩邊調(diào)平衡呢?開始吧!請(qǐng)各組記錄員及時(shí)做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo))。

5、已經(jīng)調(diào)平衡的小組請(qǐng)把材料放中間坐好了,還沒完成的小組因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也請(qǐng)停下來(lái)坐好了?,F(xiàn)在老師要為這個(gè)輪軸加上一個(gè)輪圈,組合成一個(gè)新的輪軸,這個(gè)輪軸與剛才的輪軸相比,有什么相同和不同的地方嗎?(輪變大了,軸是一樣的)如果老師還在這個(gè)輪軸的輪上掛一個(gè)鉤碼,同學(xué)們還能把這個(gè)輪軸調(diào)平衡嗎?請(qǐng)各組材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料!請(qǐng)記錄員及時(shí)做好記錄!(教師巡視指導(dǎo))。

6、都完成了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把材料放中間,我們來(lái)交流一下。

教師出示表格,板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。并追問:你們的結(jié)果能一樣嗎?從這些數(shù)據(jù)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的。得出:軸不變,輪越大越省力。

板書:軸不變。

越大越省力。

7、如果老師再將這個(gè)輪軸的輪擴(kuò)大,在輪上還是掛一個(gè)鉤碼,你能猜一下這個(gè)軸上需要掛幾個(gè)鉤碼才能保持兩邊的平衡?(肯定不止3個(gè),因?yàn)檩啍U(kuò)大了)。

四、拓展整理:

1、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家,剛才在輪上加上毛巾為什么會(huì)感到很省力?

3、在我們周圍還有哪些地方應(yīng)用了輪軸?同學(xué)們可以交流一下!

4、課件交互分析:圓輪的自來(lái)水龍頭、一字型的自來(lái)水龍頭、門鎖把手等。

(其實(shí)生活中的很多輪軸的輪,為了使用的方便都變形了,但不管怎樣,他們的運(yùn)動(dòng)方式一般都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。)。

5、總結(jié):生活當(dāng)中的輪軸還有很多。有興趣的同學(xué)可以去找一找,并思考。

這些輪軸幫我們解決了哪些問題?(下課)。

6、這節(jié)課就上到這里,下面請(qǐng)各小組整理材料,請(qǐng)材料員把輪軸盒和鉤碼放到();請(qǐng)組長(zhǎng)把水瓶放到;請(qǐng)匯報(bào)員把螺絲刀和毛巾放到();請(qǐng)記錄員把記錄表交給我!

雨的秘密教案反思篇六

本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)水的一個(gè)幼兒生成活動(dòng),源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室,投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng)。

嘗試1:幼兒自行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較交流討論。

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽幼兒的想法,但并不真正加入實(shí)驗(yàn),旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論:

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見,這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2:教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗(yàn)交流討論。

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。

在活動(dòng)中,幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,使用頻繁。(banzhuren)同時(shí),幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),運(yùn)用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

四.延伸活動(dòng)。

在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

活動(dòng)反思:

采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

不足之處:

1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽和記錄為主,很少主動(dòng)提出問題。

2、由于操作材料有限,不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

雨的秘密教案反思篇七

s:“小朋友看老師這杯子里面是什么?”

y:“水”.

s:“水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

y:“沒有顏色沒有味道。”

一杯甜的一杯咸的.

s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

(2)糖和鹽的溶解。

s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y:“看不見”.

s:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水,這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解?!?/p>

“小朋友說(shuō)一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

“先放一杯水,在把鹽放進(jìn)去,提示:鹽是什么樣子的,摸起是細(xì)細(xì)的,你們能看見鹽寶寶嗎?”

“放進(jìn)水后,“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

y:“不能”.

s:“他變成怎樣?”

y:“軟軟的”

s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請(qǐng)小朋友回答.”

y:“搖一搖,用勺子攪拌”.

s:“非常聰明?,F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

s:“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好?”

給以幫助與鼓勵(lì)。

3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解。

那是不是所有的東西都能溶解呢?

s:“花生能不能溶解”.

s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種,好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探,去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn),音樂響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。

二..統(tǒng)計(jì)。

能的畫圓不能打叉。

三.游戲。

1點(diǎn)心和他的糖水。

s:“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅,我做點(diǎn)心些糖水,

誰(shuí)愿意做我的白糖。”

y:“我”.

s:“那你們得先回答幾個(gè)問題,看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?!?/p>

(1)s:“白糖是什么樣子的?”

y:“硬硬的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”.

(2)s:“放在水里是什么樣子的?”

y:軟軟的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)。

(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的?”

y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”

(4)s:“溶解了是什么樣子的?”

y:“不見了(請(qǐng)幼兒用肢體表示)睡著了”

2、放音樂請(qǐng)幼兒表演2次。

3個(gè)幼兒和全部幼兒。

游戲開始,告訴幼兒圓圈里是一盆水,幼兒在圈外和圈內(nèi)表演。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒蹲下睡下后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,和老師們說(shuō)再見,幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

雨的秘密教案反思篇八

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小班社會(huì)教案《小手的秘密》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

2、體驗(yàn)大拇指的作用。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

紙,印泥,橡皮膏或膠帶紙,手帕,黃豆,大頭針。

一、小手真神奇。

1、動(dòng)一動(dòng)我們的小手,看看什么地方最靈活,能干什么。

2、我們的手心和手背有什么不一樣?

3、每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手,然后把自己左手的掌紋印下來(lái)和別的小朋友比一比,了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

二、大拇指有多重要。

1、請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼兒做小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。如:撿黃豆,撿大頭針,扣紐扣或拉拉鏈,把一塊手帕折疊起來(lái)。

3、動(dòng)物的"手"和我們的有什么不一樣?

4、動(dòng)物的"手"沒有像我們這樣靈活的.大拇指,我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西,而動(dòng)物不行。

建議:

1、這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入,進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。

2、大拇指只有兩節(jié),卻占所有手部功能的一半以上,它長(zhǎng)在其他四指的另一側(cè),有合掌功能,可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作,大拇指都起著主要作用。沒有大拇指,拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手指都長(zhǎng)在同一側(cè),只能做抓、握等簡(jiǎn)單動(dòng)作,不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此,大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進(jìn)化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能,人的手部動(dòng)作將和靈長(zhǎng)類動(dòng)物一樣沒有區(qū)別。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

雨的秘密教案反思篇九

1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

2、探索茶葉的特點(diǎn),欣賞茶葉的顏色和形狀。

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》。

(2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)。

2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。

(1)教師:上次,我們外出散步時(shí),收集到許多樹葉,讓我們一起來(lái)看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。

(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

(3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。

3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。

(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網(wǎng)出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。

(2)你喜歡的葉子象什么?

4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。

(2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。

(3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來(lái),綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái)。

(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。

(5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來(lái))飄落下來(lái)會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。

5、了解葉子的用途。

(1)這么多的葉子有什么用呢?

(2)幼兒自由談?wù)?,相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。

(3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來(lái)布置環(huán)境。

請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

1、熟悉的材料。

來(lái)自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動(dòng)中,通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo),活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過(guò)圖片、視頻的展示,孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

2、真實(shí)的體驗(yàn)。

實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示,給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn),在平日里孩子們都有食用過(guò)各種葉子,也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),活動(dòng)中孩子們通過(guò)用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子,感受各種葉子的生長(zhǎng)過(guò)程,在看、聞、摸中感知葉子的多樣性,在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中,通過(guò)為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者,所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。

雨的秘密教案反思篇十

1、活動(dòng)開始,教師結(jié)合圖片和聲音導(dǎo)入活動(dòng),從視覺和聽覺刺激孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)孩子們?cè)谟谜Z(yǔ)言描述看到、聽到的春天過(guò)程中也為后面理解詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

2、在引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中,教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法,在分段理解過(guò)程中,教師并沒有死教孩子,而是通過(guò)提問、觀看圖片、表演等方式引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美景。特別是教師注重詩(shī)歌中細(xì)節(jié)以及詞匯方面的理解,如引導(dǎo)孩子們通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”。

3、教師有一定的課堂機(jī)智,在教學(xué)過(guò)程中能耐心等待幼兒,能智慧處理課堂突發(fā)事件,如在引導(dǎo)孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中,教師提問:春天還有什么也換上了嫩綠的春裝?有一個(gè)孩子回答:小河。這時(shí)教師能及時(shí)追問:為什么你認(rèn)為小河會(huì)換上嫩綠的'春裝?孩子回答不上來(lái),這時(shí)教師適時(shí)給予提醒:春天到了,小河會(huì)有什么變化?從中孩子們思考:春天來(lái)了,小河里的水草變綠了,小河就像是換上了嫩綠的春裝。

4、在仿編環(huán)節(jié)中,教師給予孩子們思考和討論的時(shí)間,在仿編過(guò)程中教師給予一定的幫助,并引導(dǎo)孩子們朗誦仿編的詩(shī)歌,使孩子們體驗(yàn)到成功感,感受仿編的樂趣。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及理解詩(shī)歌內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),導(dǎo)致后面活動(dòng)比較緊湊。

建議:活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)把握課堂節(jié)奏,張弛有度,詳略得當(dāng)。

2、在引導(dǎo)孩子們朗誦環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)采取多種方式引導(dǎo)孩子們至少朗誦2——3次,這樣孩子們才能真正理解詩(shī)歌內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、在第一次執(zhí)教過(guò)程中,由于分析教材中只分析到了詩(shī)歌具有循環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中也只引導(dǎo)孩子蜜察、發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),漏掉了詩(shī)歌“問答”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),因此導(dǎo)致后面孩子們?cè)诜戮幁h(huán)節(jié)中不能正確按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

建議:

(1)重新分析教材,改為:《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復(fù)、問答的句式”為主的詩(shī)歌。

(2)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)圖譜等方式引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩(shī)歌:循環(huán)反復(fù)、問答兩種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(3)如果孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)說(shuō):“詩(shī)歌前面和后面是一樣的?!苯處煈?yīng)追問:“哪里是一樣的?”鼓勵(lì)孩子們將反復(fù)的句式朗誦出來(lái),加深了解。

(4)鼓勵(lì)孩子們分組以問答的形式朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、教師示肥誦詩(shī)歌時(shí)每段之間注意可以有一定的停頓,使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別。

5、本次教學(xué)活動(dòng)中教師采取了原來(lái)詩(shī)歌的前三段,但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解,而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大,因此建議再次重組教材,選取原教材中的第2、3、4段開展教學(xué)活動(dòng)。

雨的秘密教案反思篇十一

1、引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄,大膽表現(xiàn)自己的想法。

1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。

2、學(xué)習(xí)打開包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。

3、剪刀、小刀若干。

1、幼兒自由探索打開箱子。

每5個(gè)小朋友組成一組打開一個(gè)箱子。

2、教師交代要求,引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法,并進(jìn)行記錄。

(2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來(lái),然后再打開另外一種包裝袋。(教師可先舉例)。

(3)幼兒探索打開各種包裝袋,并進(jìn)行記錄,教師輔助幼兒完成。

師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開的方法:

(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(2)共同探討解決未打開的物品。

教師小結(jié):

我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中,從最初幼兒找出各種標(biāo)志,通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,分類找出食品,處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位,使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。

雨的秘密教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng)。

2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周圍事物的探究及觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料。

2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛。

3、毛線若干條。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周圍事物的探究和觀察能力。

活動(dòng)難點(diǎn):延伸活動(dòng)幼兒用毛線織網(wǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分。

穩(wěn)定情緒,律動(dòng)《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)。

二、基本部分。

1、觀察玩具蜘蛛,提問:你們知道蜘蛛的絲從哪里來(lái)的?.!來(lái)源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想,發(fā)表不同的看法。

(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。

2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像,讓幼兒在這一過(guò)程中通過(guò)眼、耳自已尋找答案。

(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,帶著問題自己尋找答案。)。

4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)。

(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)。

三、結(jié)束部分。

分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組,分發(fā)毛線,學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng))。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。()。

雨的秘密教案反思篇十三

幼兒都乘過(guò)交通工具,但是對(duì)于公共汽車上的各種設(shè)施,他們卻未必會(huì)關(guān)注。通過(guò)本活動(dòng),引起幼兒的觀察興趣,梳理關(guān)于公共汽車的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以此讓幼兒體會(huì)到公共汽車與人們生活之間的關(guān)系。

本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)提出問題,引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié):觀看錄像;第三環(huán)節(jié):拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,初步了解它們與人們的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)坐公交車的前期經(jīng)驗(yàn)。

一、提出問題(已有經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)幼兒的興趣)

重點(diǎn)提問:

1、平時(shí)你們出門經(jīng)常會(huì)乘什么車?

2、你在乘公共汽車時(shí)看見車上有些什么東西?嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。(幼兒邊講,老師一邊用照片呈現(xiàn))

3、你知道車上這些東西有什么用嗎?

小結(jié):公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,它們都表示不同的意思。

二、觀看錄像(通過(guò)觀察、討論,進(jìn)一步了解公車上的設(shè)施及其作用)

重點(diǎn)提問:。

1、公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么?

2、乘公交車第一件事要做什么?

小結(jié):公共汽車車頭上的數(shù)字就像它的名字,我們乘坐公交車必須看清楚,坐上車以后要買票。

1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么要靠近車門?

2、車上為什么要裝電視?

3、乘車時(shí),你如果不知道哪一站下車,可以借助車上的哪些設(shè)施進(jìn)行查詢?

4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?

5、車頂上一個(gè)長(zhǎng)方形的東西是什么?

小結(jié):原來(lái)公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,工人叔叔在造車時(shí)為大家想得真周到,讓每一位乘客都覺得方便。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、看看這是什么?它有什么用?(了解逃生錘和滅火器的用處)

2、請(qǐng)你們看段錄像,發(fā)生了什么?如果是你怎么辦?

3、在公共汽車上還會(huì)發(fā)生哪些事情?你會(huì)想什么辦法解決?

小結(jié):當(dāng)你坐在公共汽車上的時(shí)候,如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來(lái)保護(hù)自己的安全。

(調(diào)整4、你在馬路上還能經(jīng)??吹侥男┸囎樱克鼈冮L(zhǎng)得有什么不一樣?你們知道它們有哪些用途嗎?)

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

雨的秘密教案反思篇十四

本班學(xué)生對(duì)于春天不是很熟悉,特別是不能抓住春天的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)對(duì)春天的愛,設(shè)計(jì)本案例。

1. 根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象,發(fā)揮幼兒的想象力。

2.繪畫時(shí)注意顏色搭配、涂色要均勻。

3.培養(yǎng)幼兒合作精神。

1、 顏色搭配、涂色要均勻

2、孩子們想象能力的培養(yǎng)。

1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》(已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

2.材料:彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》,從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2.提問:

(1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說(shuō)到了哪些春天的秘密?”

(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動(dòng)物)

3.討論繪畫春天的內(nèi)容,充分發(fā)揮自己的想象力。

4.分組討論:設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容,并進(jìn)行分工(誰(shuí)畫什么自己要說(shuō)出來(lái),最好不與別人重復(fù))商量時(shí)小聲點(diǎn),不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到,要不然就不是秘密了。

5.在《春天的秘密》的歌聲中,幼兒開始分組畫,每名幼兒都要參與,一個(gè)一個(gè)的畫,畫好了的就可以涂色。

6.在指導(dǎo)過(guò)程中,注意要將各組內(nèi)容保密,每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn),為以免重復(fù),老師可以提一些建議。

7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法,怎樣才能使我們的畫成為秘密?

8. 講評(píng)幼兒的繪畫作品

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的,這次不同的是分小組創(chuàng)作,集體圍繞一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如:黃塵她們組:黃塵、天宇畫畫比較好,黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹,天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶,萬(wàn)良畫的花,胡煒玉畫的太陽(yáng),何鴻才畫的大柳樹,底色為粉色,顯得畫面干凈清新,很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神,大家在一起涂底色,一起選顏色,互相指導(dǎo),都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密,孩子們想了許多的辦法。

如:用布蓋上、放在窗簾后面、反過(guò)來(lái)擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚霓k法:在上面蓋一層紙,上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過(guò)大家同意后,我將作品整理完成,幼兒看了很高興,使孩子從中體會(huì)到成功的喜悅。

在活動(dòng)中,繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠,只是針對(duì)歌詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繪畫,聽曲作畫還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

雨的秘密教案反思篇十五

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

有各種各樣的根的植物若干。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

(1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

(2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。

(3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)。

2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

(二)根的吸收。

1、聽故事“小鹿和大樹的對(duì)話”。

(通過(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)

2、看圖片“根的吸收”。

(通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程)

除了大樹用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))

b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)延伸活動(dòng)

“根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。

雨的秘密教案反思篇十六

線條是視覺形式中最基本的語(yǔ)言,也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段,《線的秘密》這節(jié)課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組織的秘密,感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。而活動(dòng)一強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺感受的積累,讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線的性質(zhì)。

1.知識(shí)與能力

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察生活中及自然界的美麗圖形和紋理,了解線的排列與組織可以切割空間、傳達(dá)情感和氣氛。

2.過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、對(duì)比、分析身邊和自然界的紋理與線條的聯(lián)系,掌握用線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、速度等組合形式表現(xiàn)畫面。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略大自然的美,感受線的節(jié)奏美、韻律美,培養(yǎng)熱愛生活和大自然的情感。

線條對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分熟悉,只是缺乏對(duì)多種線條的組織和練習(xí),而對(duì)周圍的環(huán)境沒有目的性的觀察和表現(xiàn),對(duì)二者之間沒有有意識(shí)的展開聯(lián)想,因而對(duì)線的表達(dá)比較單一。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、分析自然界的美麗圖形和紋理與線條表現(xiàn)的聯(lián)系,掌握用線表現(xiàn)畫面的方法。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和應(yīng)用線條的性質(zhì)靈活組合表現(xiàn)畫面。

1.啟發(fā)探究策略:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的線條、欣賞大自然的圖片和范圖比對(duì),由淺入深啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用線條表現(xiàn)畫面的方法。

2.操練法策略:通過(guò)嘗試練習(xí)進(jìn)而掌握線的表現(xiàn)方法。

八、

《線的秘密》這一課,我先是將學(xué)生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織,如果提供給學(xué)生幾幅線描的示范作品,然后就導(dǎo)入到線的練習(xí),讓學(xué)生感覺好像是為了學(xué)這一課而學(xué)習(xí),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒,因此不愿意用心去動(dòng)筆去作畫,甚至干脆就隨意的畫,畫一些亂糟糟的線條,顏色也隨意亂搭配,絲毫沒有美感,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倥d趣和信心。

上本課之前,第一環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入很重要,加上對(duì)美景富有感染力的語(yǔ)言描述,目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信,并提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,使得一開課,孩子那原本不安分的心一下子就被老師的語(yǔ)言和大自然那優(yōu)美流暢的線條所吸引,激發(fā)了他們的好奇心,從而學(xué)生們的注意力得以集中,并順利的進(jìn)行下一步——初步認(rèn)識(shí)幾種線條。

在“認(rèn)識(shí)線條”這一基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)里,我通過(guò)讓學(xué)生觀看攝影作品、學(xué)生作品的視覺體驗(yàn),用肢體表達(dá)、用手描繪不同線條的切身體驗(yàn),豐富學(xué)生對(duì)各種線條初步的認(rèn)識(shí),緊扣這一年齡段學(xué)生的心理特征,吸引學(xué)生從視覺體驗(yàn)中尋找到線的秘密,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)各種線條組合在一起可以變成多種美妙的花紋裝飾圖案。

我的主思路就是從陶罐入手,通過(guò)賞陶罐、美陶罐到評(píng)陶罐,一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的區(qū)別、掌握線條的組織、使其來(lái)美化陶罐。整個(gè)環(huán)節(jié)清晰明了、內(nèi)容豐富、信息量大,美術(shù)氛圍濃厚。學(xué)生整體作品效果不錯(cuò),對(duì)優(yōu)秀的作品給予表?yè)P(yáng)和肯定,少部分欠佳的作品給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生們也都很喜歡自己畫出來(lái)的作品,有的還說(shuō)回去送給爸爸媽媽。

一、很多學(xué)生不敢發(fā)表自己的意見,不敢大膽表現(xiàn)自己心中所想,少數(shù)學(xué)生回答得過(guò)于片面。

二、有些問題的設(shè)置上偏難,(比如觀察裝飾好的陶罐,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紋樣排列規(guī)律)這樣不利于他們的發(fā)揮。

通過(guò)以上反思,我會(huì)彌補(bǔ)自己的不足,在今后的教學(xué)中,不斷的反思教學(xué)得失,這樣才能更好的運(yùn)用到今后的教學(xué)當(dāng)中,也希望自己能在反思中進(jìn)步,在反思中成長(zhǎng)。

雨的秘密教案反思篇十七

1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。

2.感受與同伴一起玩的樂趣。

1.地毯一塊,上面覆蓋一塊大布,布上有需要用各種方法開啟的洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。

2.生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。

3.雞、兔、貓的大幅畫片。

1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)身體的什么部位碰到了東西。

師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒有碰到東西?

2.我們的身體(可以具體說(shuō)出身體的某個(gè)部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一起去找找吧!

1.教師和寶寶一起在大布上找洞口,重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。

師:寶寶,你們都找到了什么?

2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說(shuō)說(shuō),教師適時(shí)與寶寶一起說(shuō)說(shuō)找到的是什么東西,可以派什么用場(chǎng)。

3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西,讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法,并說(shuō)說(shuō)找到了什么。

4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教師視情況要求寶寶分類擺放。

師:寶寶的本領(lǐng)真大,找到那么多東西,我們現(xiàn)在把它們送回家。

5.教師和寶寶一起把大布疊好。

教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。

師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!

1.(教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!

2.教師先卷開地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。

3.教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作,嘗試說(shuō)說(shuō)小兔的特征。

4.教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起把地毯全部卷起來(lái),露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。

5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。

提示:

1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié),教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。

2.如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣,可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。

“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng),其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中,觸摸不同材質(zhì)的物品,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中,我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如組織爬、卷地毯等活動(dòng),滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活,又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn),具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),且特別關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞,孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換,便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中,教師與孩子共同游戲,氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂,獲得了發(fā)展。

雨的秘密教案反思篇十八

1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。

2、動(dòng)物的秘密調(diào)查表。

3、動(dòng)物捕食的錄像。

師:"今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲,可是因?yàn)樗鼈兲詺?,要和我們捉迷藏,讓我們?lái)找它。(出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴)師:"請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰(shuí)?"小結(jié):"每種動(dòng)物都有尾巴,從它們的尾巴不同,就可以猜出它是誰(shuí)?"

1、 師:"那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。

3、師:"那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō))

4、師:"剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大,其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。

2、師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢?"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。

師總:小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心,它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。

活動(dòng)延伸:

師:"動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密,需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn),探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密,然后來(lái)告訴其他小朋友。"

雨的秘密教案反思篇十九

教師應(yīng)掌握相關(guān)的植物學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生 建立了符合 其 思維發(fā)展特點(diǎn)的 植物的相關(guān) 科學(xué)概念。

本微課主要的是 通過(guò)預(yù)測(cè)、觀察、解剖 等一系列探究來(lái)認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部構(gòu)造,讓學(xué)生明白種子里的胚讓種子生長(zhǎng)發(fā)育成了一株新的植物。 本課在這 個(gè)單元 中居于起始地位,引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的種子開始研究 、 認(rèn)識(shí) ,也是為后面的課程做好鋪墊 。

本微課 在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,對(duì)種子進(jìn)行細(xì)心解剖、觀察,發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造,意識(shí)到植物的繁衍要靠種子來(lái)繁衍 。

微課由學(xué)生愛玩的“開心農(nóng)場(chǎng)”游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生的興趣,再由問題“一粒種子為什么可以長(zhǎng)成一棵參天大樹?”引發(fā)學(xué)生的猜測(cè), 在 此 基礎(chǔ)上對(duì)種子進(jìn)行細(xì)心解剖、觀察,發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造, 讓學(xué)生明白種子里的胚 的作用 。

在本微課學(xué)習(xí)前,先要讓學(xué)生明白果實(shí)和種子之間的關(guān)系,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學(xué)生只需明白胚讓種子生長(zhǎng)發(fā)育成新植株,不需要強(qiáng)求學(xué)生記住胚芽、胚根等。

蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科書,蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)冊(cè)

camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件,邊講解邊播放課件,并用camtasia的studio6進(jìn)行錄制。

雨的秘密教案反思篇二十

1、通過(guò)研究擺鐘的構(gòu)造,了解擺鐘,發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的控制核心。

2、通過(guò)研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律——擺臂越短,擺的越快;擺臂越長(zhǎng),擺的越慢;擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。

3、能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想;能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證;能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù);能夠通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。

4、懂得人只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,才能更好地利用自然規(guī)律。

掌握鐘擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

:學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行探究。

支架、鉤碼(3個(gè))、線繩、秒表、直尺、記號(hào)筆等。

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課;由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),引出鐘擺是擺鐘的運(yùn)動(dòng)控制核心。

2.玩自制擺,練習(xí)操作

老師展示自制的鐘擺,讓學(xué)生上臺(tái)啟動(dòng),教師介紹鐘擺的三要素(擺線、擺錘、擺角)和擺的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng);全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

學(xué)生分組自制鐘擺并測(cè)量10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù),

3.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想

教師板書不同小組三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢一樣,不同小組的不同的擺擺動(dòng)快慢卻不同,從而提出:“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢?”

引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分組驗(yàn)證

各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,重點(diǎn)討論如何利用變量控制法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

全班交流實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。

5.分析歸納,得出結(jié)論

對(duì)分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:擺擺動(dòng)的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢;擺線越短,擺動(dòng)越快。),與擺錘輕重和擺角大小無(wú)關(guān)。

6.鞏固練習(xí),拓展延伸

(1)、探探家的擺鐘走得太快了,怎么調(diào)一調(diào)?

(3).課下自制一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。

7.分享收獲,器材

讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,教師順便稱贊同學(xué)們經(jīng)歷了一次偉大的科學(xué)探究過(guò)程,介紹400多年前伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事,介紹后來(lái)慧更斯利用伽利略的鐘擺的規(guī)律發(fā)明了擺鐘,讓學(xué)生明白偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是來(lái)源于生活,然后又服務(wù)于生活,只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,勇敢探究,就會(huì)有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和偉大的創(chuàng)造。

教法:課件導(dǎo)情、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)疑、活動(dòng)導(dǎo)練;學(xué)法:全班參與、分組討論,“提問——猜想——驗(yàn)證——分析——”。

第一步,講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。

第二步,揭開擺鐘的神秘面紗,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我用課件出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,因?yàn)橥瑢W(xué)們四年級(jí)學(xué)過(guò)有關(guān)齒輪的相關(guān)知識(shí),對(duì)齒輪的作用有一定的了解,通過(guò)仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛藬[的擺動(dòng)擺鐘的指針才會(huì)走,可見擺是擺鐘的控制核心,同學(xué)們?cè)陬^腦中立刻就會(huì)產(chǎn)生“為什么要用擺來(lái)作為時(shí)鐘的控制核心”或“為什么要用擺來(lái)控制時(shí)鐘的快慢”這樣的問題。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生想進(jìn)一步解決問題,進(jìn)一步深入探討的原動(dòng)力,激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。

第三步,認(rèn)識(shí)擺,玩擺。教學(xué)中往往有這種情況,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,若教師沒有抓住時(shí)機(jī)而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學(xué)生頭腦,就會(huì)抹殺學(xué)生的興趣,所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)這個(gè)“玩”字。教師先來(lái)玩,在玩中介紹了擺的構(gòu)造(擺線、擺錘、擺角),說(shuō)明了怎樣計(jì)擺的次數(shù),接下來(lái)讓學(xué)生自由玩,從桌上隨意選擇材料,動(dòng)手組裝,制作成一個(gè)擺,小組內(nèi)先來(lái)玩一玩。接下來(lái)在玩中學(xué)生分組測(cè)出10秒時(shí)間各自的擺擺動(dòng)多少次,老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同小組的.擺擺動(dòng)的次數(shù)是不同的,從而提出“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢”這個(gè)本課要解決的重點(diǎn)問題。

第四步,針對(duì)要解決的重點(diǎn)問題“為什么有的擺擺得快,有的擺得慢”,讓學(xué)生提出猜想,放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。這是本節(jié)課的核心,是突破重難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵。

我先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,無(wú)論學(xué)生猜想的是否正確,只要敢于猜想就是一件可喜的事情,教師千萬(wàn)不能用“你猜的對(duì)嗎?”這樣的置疑來(lái)限制學(xué)生的思維。這里學(xué)生會(huì)猜擺的快慢與擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小、手對(duì)擺的推力等等因素有關(guān),這些猜想都值得肯定,但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小這三個(gè)因素的關(guān)系。

接下來(lái)放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在匯報(bào)交流中我有意引導(dǎo)學(xué)生明白自己設(shè)計(jì)的其實(shí)就是對(duì)比實(shí)驗(yàn),明白應(yīng)控制哪一個(gè)變量,怎樣控制這個(gè)變量,明白哪些條件要保持不變,這樣才能探究出某個(gè)因素跟擺速之間的關(guān)系。同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表,會(huì)設(shè)計(jì)表格的小組,他們對(duì)控制變量的這個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握得會(huì)更牢固。這一環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生明確任何探究活動(dòng)必須要有計(jì)劃,包括制定步驟,選擇方法和設(shè)想安全措施,從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣,并且還要學(xué)會(huì)小組成員分工合作。

最后各小組按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。我放手讓學(xué)生自己明確分工,因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理分工,細(xì)心的同學(xué)來(lái)數(shù)數(shù),會(huì)用秒表的同學(xué)來(lái)計(jì)時(shí),動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來(lái)放擺,語(yǔ)言組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)記錄并匯報(bào),充分給學(xué)生以信任。在匯報(bào)交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我強(qiáng)調(diào)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時(shí)間,這是完成這一單元二級(jí)目標(biāo)“能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和”的教學(xué)環(huán)節(jié),所以從時(shí)間、空間上給了充分的重視。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)與分析,學(xué)生就會(huì)得出結(jié)論:擺的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越短,擺的越快;擺線越長(zhǎng),擺的越慢。),與擺錘輕重和擺角大小無(wú)關(guān)。在這一過(guò)程中,有的組會(huì)因?qū)嶒?yàn)誤差導(dǎo)致無(wú)法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這時(shí)我適時(shí)地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因,建議他們重做一次。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意一些細(xì)節(jié),如:計(jì)時(shí)與放擺的同學(xué)動(dòng)作要一致,手要把擺錘輕輕松開等,這樣才能減小誤差,提前教會(huì)學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

第五步,應(yīng)用自己探究的規(guī)律,解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后,我提出一個(gè)問題:小明家的擺鐘走得太慢了,怎么調(diào)一調(diào)?學(xué)生很快就能說(shuō)出解決辦法。第二個(gè)問題:公園里,8歲的究究和爸爸分別坐在兩個(gè)完全相同的秋千上要比賽蕩秋千,比一比相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)蕩的次數(shù)多。小明說(shuō):“我身體輕,肯定比你快!”爸爸說(shuō):“我力氣大,肯定贏你!”對(duì)他們父子的觀點(diǎn)你有什么看法?怎么能讓小明比爸爸蕩得快?然后我又提出一個(gè)更高的要求,讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我,課下制作一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用,明白科學(xué)來(lái)源于生活,科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。

第六步,課堂結(jié)束時(shí)大力贊揚(yáng)學(xué)生,激發(fā)科學(xué)探究欲望,培養(yǎng)科學(xué)。我讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,在同學(xué)們共同分享成就感的基礎(chǔ)上,動(dòng)情地說(shuō)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn),400多年前的伽利略也發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律,另一個(gè)科學(xué)家惠更斯在伽利略理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了擺鐘,用擺作控制核心,使擺走得快慢均勻,走得更精確,同學(xué)們其實(shí)都具有科學(xué)家的潛質(zhì)。在激發(fā)情感的同時(shí),照應(yīng)開頭,讓學(xué)生明白為什么用擺作為時(shí)鐘的控制核心,因?yàn)閿[的運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律(同一個(gè)擺的擺動(dòng)有等時(shí)性),它可以讓鐘走得快慢均勻。

第七步,實(shí)驗(yàn)臺(tái)。送上老師衷心的祝福:祝同學(xué)們幸??鞓罚?/p>

鐘擺的秘密

快慢

擺線長(zhǎng)短的影響:有關(guān)(越長(zhǎng),越慢;越短,越快。)

擺錘輕重的影響:無(wú)關(guān)

擺角大小的影響:無(wú)關(guān)

教學(xué)反思:

本堂課我是遵照科學(xué)探究活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)的:情景引題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——合作探究——拓展延伸。讓學(xué)生在探究過(guò)程中既獲得知識(shí),有鍛煉多種能力,同時(shí)培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。但是,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)。力求完美,將是我永恒的追求。

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