計(jì)劃是為了更好地規(guī)劃工作和學(xué)習(xí)，提高整體效能和成果。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自身的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，以更好地發(fā)揮個(gè)人潛力。制定計(jì)劃，把握方向，努力精確執(zhí)行，成就夢想的起點(diǎn)。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇一
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫c人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。
兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。
另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁;正確面對欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>
2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;學(xué)習(xí)誠實(shí)做人，誠信為本;熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識;懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果;初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識白色污染;養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
(二)基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。
1、綜合性。
(1)生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。
(2)兒童的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。
2、開放性。
(1)教材內(nèi)容的選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以便從教科書擴(kuò)展到所有對學(xué)生有意義的題材，開闊其視野，深化其生活和情感體驗(yàn)。
(2)各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提高他們的認(rèn)知水平，豐富他們的情感體驗(yàn)。
3、情感性。
(1)教材力圖從兒童的立場出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
(2)教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問題，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。
(3)教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。
4、形式活潑。
形式服從于內(nèi)容的需要。為體現(xiàn)以上三個(gè)特點(diǎn)，增強(qiáng)教科書的可讀性、趣味性，我們在呈現(xiàn)形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新穎，富于流動感。這就有別于以往教材單調(diào)的呈現(xiàn)模式，符合現(xiàn)代兒童的審美需要和思維特點(diǎn)(2)圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片學(xué)生作品等多種形式，既富于變化，能從多角度豐富學(xué)生的感知，又使他們讀來輕松有趣(3)采用對話式的兒童語言，設(shè)計(jì)主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。
略
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇二
1、樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
2、按上級及學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
4、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識當(dāng)堂消化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問；做好課堂、單元、期末測驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
5、認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心，并結(jié)合授課因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。
6、虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
以上就是我本學(xué)期的思想品德學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，還需在今后的教學(xué)工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以不斷充實(shí)完善，還請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇三
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)；形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。
（二）能力目標(biāo)：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會公共生活的方法。
（三）知識目標(biāo)：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認(rèn)識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。
通過對每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能有所認(rèn)識與體會，并能正確地運(yùn)用所掌握的知識，解決身邊的事。同時(shí)能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇四
品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會家長帶給人的快樂感受。
行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動認(rèn)識教師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見活動習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
知識和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，如：操場、教學(xué)樓及專用教室，認(rèn)識老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學(xué)會在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識自己的班級和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
二、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期一年級共有17名學(xué)生，其中女生9人，男生8人。剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不負(fù)責(zé)任，依賴性強(qiáng)，情緒低落；有的學(xué)生在課間無視學(xué)校紀(jì)律，亂扔瓜果皮核；還有的學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”，不理解家長的辛苦，認(rèn)為家長的付出是理所當(dāng)然的……。
三、具體措施：
1、在實(shí)踐中采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來教育學(xué)生，曉之以理、動之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我會在班級里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過講故事、唱歌等孩子們喜聞樂見的形式，聯(lián)系他們在實(shí)際生活中已有初步的知識，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必須遵守的，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。
2、我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵為主，調(diào)動學(xué)生的積極性，運(yùn)用教師的威信和集體的力量，樹立榜樣，不斷鼓勵，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化。
3、低年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級的學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象，那么教師的言傳身教無時(shí)無刻影響著學(xué)生。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇六
1、通過教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關(guān)系。
2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。
3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時(shí)樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。再是讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會自我保護(hù)，過健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
4、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠信做人等等。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇七
本冊教材以德育教育為主，從思想上要讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，并在行動中進(jìn)行實(shí)踐，對差生進(jìn)行補(bǔ)差，優(yōu)生培優(yōu)；從而達(dá)到本冊教材所要達(dá)到的要求。
教學(xué)手段與方法。
本冊教材有大量豐富多彩的活動和實(shí)踐，所以以學(xué)生活動體驗(yàn)為主，采取小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
課件教具自制教具或多媒體資料，并應(yīng)用于教學(xué)。
綜合性練習(xí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取靈活多樣的作業(yè)方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的統(tǒng)一性。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇八
1、了解現(xiàn)代的通信種類，學(xué)會使用基本的通信方式，了解通信的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)利用傳媒，安全有效地獲取信息，感受通信與人們生活的關(guān)系。
2、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，了解誠信的內(nèi)涵。懂得人無信不立，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響。懂得當(dāng)今社會倡導(dǎo)誠信的意義，原意為建造誠信社會盡力。
3、了解學(xué)校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一，了解有關(guān)社會民主生活的常識。初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識；能夠按公開、公平、民主、平等的原則，行使自己的權(quán)利；增強(qiáng)社會民主意識。
4、初步了解人類的發(fā)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對祖國文化的興趣；了解和探究中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)民族自豪感、文化認(rèn)同感以及保護(hù)文物意識。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇九
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
二、教材分析。
本教材共有三個(gè)單元，分別為：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
（2）熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。
（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與能力目標(biāo)：
（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
四、教學(xué)措施：
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念。
（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
（2）以兒童的生活為基??
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式。
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。
品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。
五、學(xué)困生幫扶措施：
正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切?！睂W(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會有收獲！
1、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。
愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時(shí)，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。
2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
教師要創(chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些觀念在實(shí)踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動實(shí)踐活動中，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞?！奔钣肋h(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長期、反復(fù)的教育過程。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住：沒有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇。
六、學(xué)科實(shí)踐活動安排：
1、開展一次超市購物活動。
2、開展一次“我家喜事”交流會。
3、收集生活中有關(guān)交通安全的實(shí)例，開一次“交通安全從我做起”的主題班會。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
每課二課時(shí)。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十
對學(xué)生進(jìn)行道德、心理、民族文化、和平文化、全球視野方面的教育，幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，加深愛國情感和民族文化認(rèn)同感，熱愛和平，關(guān)注人類和世界的發(fā)展命運(yùn)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十一
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
教科版品德與社會四年級下冊共五個(gè)單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。
1、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動參與中得到充分的發(fā)展。
、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步。
3、通過教材，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角（地理的、歷史的、社會的、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，展示完整的社會生活， 了解社會、適應(yīng)社會、參與社會，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。
單 元周 次課 題課時(shí)
第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點(diǎn)困難算什么
第二周.成功一定有方法
第三周3.每天都有好心情
第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事
第五周5.“我”和“我們”
第六周6.我們要做最棒的
第三單元 做聰明的消費(fèi)者 第七周7.各種各樣的商店
第八周8.購物有學(xué)問
第九周9.我是理財(cái)小能手
第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友
第十一周11.大家生活在一起
第十二周1.不怕一萬，就怕萬一
第十三周13.我們是鄰居
第十四周14.文明從我做起
第五單元 大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15.天有不測風(fēng)云
第十六周16. 在這危急時(shí)刻
第十七周17. 災(zāi)害無情人有情
教學(xué)內(nèi)容及方法措施
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。
、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。
3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重學(xué)生與家長的交流，取得家長的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動順利開展。
培優(yōu)補(bǔ)差措施
1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
．加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3．堅(jiān)持輔潛工作，兩周一次。
4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十二
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，我們送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期。回顧過去，展望未來，成功與失敗并存，感悟與困惑共在，辛酸與快樂同享。面對教育改革的熱潮，我深刻地意識到自己需要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立新教育觀，積極投身到教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的課程體系。為使本學(xué)期的品德與社會教學(xué)工作更有成效，特制定計(jì)劃如下：
四年級一班共有學(xué)生24人，其中女生11人，男生13人。學(xué)生能在以前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生本身是非常喜歡品德與社會這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實(shí)踐活動的開展，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)也會受到了影響。在本課程的教學(xué)工作中，我力爭減少一些負(fù)影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
（一）教材基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由生活中講規(guī)則、健康地生活、交通連著你我他等三個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題，也就是課時(shí)活動主題。
（二）教材特點(diǎn)。
本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、交通與生活等方面的教育內(nèi)容。
1、從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。
本冊教材向?qū)W生展示了規(guī)則、健康、交通等多個(gè)方面的社會生活事實(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。
本冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元《健康地生活》，以學(xué)生身邊的實(shí)際生活作為基本事實(shí)，把愛護(hù)自我與激發(fā)學(xué)生學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的情感蘊(yùn)含其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會。
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
本冊教材中通過探究交通與生活的關(guān)系知道交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
3、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此，本冊教材在編寫時(shí)，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
4、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
品德與社會是一門打破學(xué)科界線的綜合課程。本冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
總目標(biāo)：
四年級下冊品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會、成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
分目標(biāo)：
1、知識。
（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)人與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
2、能力。
（1）能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
（2）能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
（4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
（1）珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
（2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
（3）初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)人與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
（1）轉(zhuǎn)變教材觀。
教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材，要做到刪減、替換、補(bǔ)充。教材是為學(xué)生提供的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。
新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中，要更新觀念，關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。同時(shí)，在教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)，不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念。
（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)。
品德與社會課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式。
我要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。
品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
11-1我們的約定（上）。
21-1我們的約定（下）。
31-2做守規(guī)則的小學(xué)生（上）。
41-2做守規(guī)則的小學(xué)生（下）。
51-3我做小小普法員（上）。
61-3我做小小普法員（下）。
72-1走進(jìn)健康（上）。
82-1走進(jìn)健康（下）。
92-2遠(yuǎn)離“誘惑”（上）。
102-2遠(yuǎn)離“誘惑”（下）。
112-3健康生活每一天（上）。
122-3健康生活每一天（下）。
133-1從馬車到飛機(jī)（上）。
143-1從馬車到飛機(jī)（下）。
153-2天南地北任我游（上）。
163-2天南地北任我游（下）。
173-3我做交通設(shè)計(jì)師（上）。
183-3我做交通設(shè)計(jì)師（下）。
萬事開頭難，好的開始就是成功的一半。在新學(xué)期開學(xué)之際，在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際，我要努力通過扎實(shí)緊湊的工作提升自我的各項(xiàng)基本技能和教育教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)品德與社會課程教學(xué)效益的最大化。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十三
我是好樣的…2課時(shí)我們生活在信息時(shí)代（7課時(shí)）。
通信王國探秘……3課時(shí)。
網(wǎng)絡(luò)漫游……2課時(shí)期中復(fù)習(xí)。
我們出行真方便（8課時(shí)）。
日行千里不是夢…3課時(shí)安全才能回家……2課時(shí)。
出行指南…5課時(shí)。
工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)……3課時(shí)。
期末總復(fù)習(xí)。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十四
四年級五個(gè)班的學(xué)生均熱愛學(xué)習(xí),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,聽從老師教誨。有一定的集體榮譽(yù)感,能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù);有一定的自理能力,懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差,以自我為中心,受挫力低,責(zé)任心尚未形成,學(xué)習(xí)興趣不濃,目的不明,對待學(xué)業(yè)得過且過?？傊?引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)。
本冊仍是四個(gè)單元:1.通訊與生活;2.讓誠信永相伴;3.我們的民主生活;4.源遠(yuǎn)流長的中華文化。
教學(xué)目標(biāo):。
1.了解通訊的發(fā)展,學(xué)會利用、獲取、辨別信息,感受與人們生活的關(guān)系;。
2.知道社會需要誠信,努力做誠信的人;。
3.了解民主的形式,培養(yǎng)民主意識,主動參與民主生活;。
4.了解博大精深的中華文化,激發(fā)民族自豪感和文物保護(hù)意識。
三、教材分析。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn):。
1、教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會,本冊教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會場景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實(shí)踐來提高自己,完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠(yuǎn)流長的中華文化》,根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。就話題展開,親自探究,有所發(fā)現(xiàn)和感悟。
4、教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富課程資源。
五、課時(shí)安排。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
4、過程與方法目標(biāo)：
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。
1、暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十六
態(tài)度：體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，體驗(yàn)勞動的愉悅，熱愛勞動，尊重勞動者。
能力：通過調(diào)查、收集、分析、運(yùn)用資料等方法，能夠?qū)r(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究，了解、體驗(yàn)、嘗試農(nóng)業(yè)勞動；能夠提高自身的勞動能力和勞動素質(zhì)。
知識：知道農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切聯(lián)系，了解農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。
1、我們的衣食之源
2、農(nóng)業(yè)大家庭
3、面對自然災(zāi)害
4、“考察”農(nóng)業(yè)的歷史
5、蒸蒸日上的新農(nóng)村
農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生命之本，而且是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。但如何從學(xué)生的心理特征和和認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的興趣，引導(dǎo)他們探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這正是本單元設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)。依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生“通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動與智慧”。因此，本單元在教材呈現(xiàn)方式上，注意從學(xué)生的日常生活出發(fā)，從學(xué)生熟悉的衣食住行說起，呈現(xiàn)學(xué)生知道或了解的農(nóng)作物或農(nóng)產(chǎn)品，由此激發(fā)學(xué)生的興趣、思考和探究意識。本單元的重點(diǎn)同樣不是講述具體的、系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，而是通過一些簡單農(nóng)業(yè)知識，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要作用，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動，懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。
本單元第一個(gè)主題是“我們的衣食之源”，首先從學(xué)生最熟悉的日常生活開始，通過呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的圖片形式，引導(dǎo)學(xué)生去了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，思考日常生活與農(nóng)業(yè)的密切聯(lián)系。第二個(gè)主題“農(nóng)業(yè)大家庭”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過討論、調(diào)查、收集資料、交流等方式，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)——季節(jié)性、地域性。引導(dǎo)學(xué)生通過訪問了解“餐桌上的變化”，通過角色扮演體驗(yàn)“水果今昔”，通過討論、調(diào)查了解不同區(qū)域、不同季節(jié)的農(nóng)作物，讓學(xué)生感受現(xiàn)在農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的豐富多樣。通過呈現(xiàn)稻谷、管理、收獲的一組圖，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)作物的生長過程，體驗(yàn)農(nóng)民為之付出的勞動與智慧，懂得尊重農(nóng)業(yè)勞動，形成正確對待勞動的態(tài)度。第三個(gè)主題“面對自然災(zāi)害”，則是通過一些資料和圖片，了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，檢驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好方法。第四個(gè)主題“‘考察’農(nóng)業(yè)的歷史”，通過對農(nóng)業(yè)歷史的展開，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系，理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅是衣食之源、生存之本，而且還孕育著文明，蘊(yùn)涵著豐富的文化。同時(shí)也從中感受現(xiàn)代科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。最后一個(gè)主題是選學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)村的改革，感受農(nóng)村與過去相比翻天覆地的變化。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生直接去農(nóng)村參觀、訪問農(nóng)戶。
由于本單元的內(nèi)容，對農(nóng)村學(xué)生來說非常熟悉，但對城市學(xué)生又相當(dāng)陌生。因此，教材呈現(xiàn)了多樣的活動方式，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生。教師在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，一定要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考并探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這一點(diǎn)貫穿本單元內(nèi)容的始終。
1、教師要根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動。
這一單元的內(nèi)容對于農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生而言，有著很大的不同。因此，教師要根據(jù)具體情況有針對性展開各種教學(xué)活動。比如，對于農(nóng)村學(xué)生，這一單元內(nèi)容絲襪熟悉，有些活動可以讓演親自去體驗(yàn)、探究，以獲得知識、提高能力；而對于城市學(xué)生，這一單元的內(nèi)容比較陌生，這就需要教師在教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生有關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的活動中去了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系，懂得農(nóng)業(yè)的重要性等等。再比如，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特點(diǎn)，不同地區(qū)有著不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物等，因此教師一定要根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、教師要注意激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)、探究農(nóng)業(yè)的積極性。
由于這一單元的內(nèi)容，總體來說離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，因此教師要通過討論、角色扮演、訪問、實(shí)地調(diào)查、參觀等多樣的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生在不同的活動情境中形成了解、探究農(nóng)業(yè)的興趣。同時(shí)，教師也要鼓勵每個(gè)學(xué)生積極參與活動，并注意讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)和幫助，從而使每個(gè)學(xué)生的潛力都能得到充分發(fā)揮。
3、教師要關(guān)注學(xué)生收集、處理、分析資料能力的提高。
這一單元的內(nèi)容決定了學(xué)生的許多調(diào)查需要到實(shí)踐中，通過觀察、訪談等方式得出結(jié)論，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并對收集的資料作進(jìn)一步的處理、分析，以提高他們收集、選擇、處理信息資料的能力。
4、教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體驗(yàn)、探究和嘗試活動。
這一點(diǎn)在這一單元的教學(xué)中尤為重要。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離，因此創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動情境就特別關(guān)鍵。如果條件允許，教師要組織一些到農(nóng)村參觀、訪問、調(diào)查等活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中檢驗(yàn)農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系；如果條件有限，教師要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論、模擬情境等方式，體會農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系。
1、學(xué)生是否能積極參與各種活動？
2、能夠比較清楚地表達(dá)自己的意見和想法。
3、能夠與同學(xué)積極合作、交流并分享學(xué)習(xí)成果。
4、能夠通過多種渠道收集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并進(jìn)行分析、處理。
5、調(diào)查、訪問、實(shí)踐活動是否獲得真實(shí)、深刻的感受？
6、單元內(nèi)容學(xué)習(xí)后是否能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識？
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十七
八年級上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學(xué)會與周圍的人與事物相處，做合格的公民。
第一單元講：相親相愛一家人。
第二單元講：師友結(jié)伴同行。
第三單元講：我們的朋友遍天下。
第四單元講：交往藝術(shù)新思維。
本冊教材的學(xué)習(xí)需要不同學(xué)們用心感受身邊的人和事，注意細(xì)末之處，體會到來自他人的情感。同時(shí)也需要同學(xué)們通過一些實(shí)踐體會人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十八
依據(jù)教研室工作計(jì)劃以及學(xué)校工作的布置，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革為中心，以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升我校品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì)。特別強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高課堂的時(shí)效性和針對性，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：
通過學(xué)習(xí)135教學(xué)模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學(xué)效益。
（1）備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的導(dǎo)和學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。應(yīng)設(shè)計(jì)出學(xué)生自學(xué)的提示，使其通過自學(xué)掌握課本上的內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生自學(xué)結(jié)果，取舍講述內(nèi)容。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，又可以將時(shí)間用于補(bǔ)充、深化教學(xué)重難點(diǎn)，從而充分體現(xiàn)課堂的時(shí)效性。
（2）備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確的課后練習(xí)，鞏固學(xué)生的課上收獲，真正實(shí)現(xiàn)堂堂清。
（3）青年教師備課時(shí)還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思，能及時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向反思型的教師方向邁進(jìn)。
（4）積極開展集體備課活動，以參與式備課活動方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學(xué)中的難題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2、認(rèn)真上課：
（1）課堂教學(xué)中積極營造新的課堂文化：營造課堂學(xué)習(xí)的合作文化，倡導(dǎo)共建共享；營造課堂學(xué)習(xí)的對話文化，倡導(dǎo)對話與協(xié)商；營造課堂學(xué)習(xí)的探究體驗(yàn)文化，倡導(dǎo)感悟、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新；營造課堂延伸的踐履文化，倡導(dǎo)生活的再次回歸，讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。在課堂教學(xué)回歸生活世界后，通過課堂的開放，課堂文化的營造，讓課堂充滿生命活力，真正體現(xiàn)課程的價(jià)值。
（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)。
（3）加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，積極參加各類教學(xué)展示，開展教學(xué)觀摩，交流實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。并通過這樣的活動充分展示不同教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為教師提供展示的舞臺。并通過說課、評課等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員共同成長，共同提升的目標(biāo)。
3、形成教研氛圍：
（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學(xué)的實(shí)效。
（2）鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供品生、品社的科學(xué)信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。
4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新知識，拓寬知識面，提高專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)讀一本有關(guān)教育理論的書籍，并認(rèn)真作好筆記，期末寫出學(xué)習(xí)心得。
引導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價(jià)及實(shí)施等，切實(shí)抓好品德與生活這門課程的建設(shè)。
第一周制定學(xué)科教研工作計(jì)劃；學(xué)習(xí)135課堂教學(xué)模式，談感受。
第二周集體備課。
第三周研究如何備教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
第四、五、六周組內(nèi)聽評課。
第七、八周針對課堂教學(xué)中遇到的問題，集中交流。
第九周期中考試，寫試卷分析。
第十周五一假期。
第十一周教師基本功展示。
第十二、十三周觀摩課活動，請教研員指導(dǎo)。
第十四周討論如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第十五周請教研員解答疑難問題。
第十六周知識競賽。
第十七周探索高效課堂的教學(xué)模式，交流經(jīng)驗(yàn)。
第十八周教研工作總結(jié)。
四年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十九
一、教材分析：
四年級上冊教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個(gè)方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此應(yīng)注意將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的`認(rèn)識能力和社會研究能力。
5.通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐。
三、教學(xué)措施：
1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
第1周。
誠實(shí)，不需要理由。
第2周。
拍手拉鉤不要變。
第3周。
誠信就在身邊。
第4周。
同在藍(lán)天下。
第5周。
生活因愛更美麗。
第6周。
我們的愛心行動。
第7周。
流過家鄉(xiāng)的小河。
第8周。
我們時(shí)刻在呼吸。
第9周。
大自然中的朋友。
第10周。
呵護(hù)綠色家園。
第11周。
馬路修到家門口。
第12周。
交通海陸空。
第13周。
平安走天下。
第14周。
在世界的東方。
第15周。
我們的大中國。
第16周。
壯麗的河山。
第17周。
海峽兩岸盼統(tǒng)一。
第18周。
復(fù)習(xí)考核。
第19周。
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