總結(jié)是反思過去，展望未來的一段重要時光。寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對象?？偨Y(jié)范文給我們提供了一個全景的視角，可以幫助我們更好地把握總結(jié)的核心要點。
怎樣反思總結(jié)篇一
在這一次的作文中，我的作文水平有所提高，這使我感到很高興。
這學(xué)期，我們語文老師布置了一些作文題目，我一回家就把這篇作文給爸爸媽媽看，媽媽看后，說：“這篇作文很棒，你的語文作文很優(yōu)秀，你的文章寫得很好，不僅寫得非常好，而且作業(yè)也很整齊?！边@時我心里感到很高興，覺得自己的作文寫得很好，所以，我下學(xué)期要努力學(xué)習(xí)，考出一個好成績來回報爸爸媽媽，我覺得這篇作文還是得靠自己的。
這篇作文的主題是：學(xué)習(xí)成績，不光要靠老師的提示，還要靠自己的積累，如果一個人沒有學(xué)過寫作文，就是一個“落后”的人，沒有學(xué)過寫作文，那就是一個“差”的人。我想，這篇作文的主要內(nèi)容是：有一次寫作文，老師在講臺上讀了一篇作文，題目是《我的爸爸是精衛(wèi)填?！贰Ｎ倚睦锵?，我的作文不錯，就是這個“差”字給我的打擊太大了，所以，我下學(xué)期一定要把寫好作文的信心都補(bǔ)回來。
這篇作文的結(jié)尾寫得很棒，是我的作文水平提高最大的一篇作文。我覺得這是老師的作文教導(dǎo)了我，我一定要好好讀，認(rèn)真學(xué)，爭取把作文水平提高。
怎樣反思總結(jié)篇二
《我怎樣長大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動聽，三拍子的節(jié)奏特點使得歌曲在優(yōu)美的同時富有動感。這首歌曲的歌詞看起來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計的重難點是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以說說“我怎樣長大”為主題通過小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯的。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既促進(jìn)了師生間的交流又導(dǎo)入了新課。在第一遍聆聽音樂時引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點，從而復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點和指揮圖這些都進(jìn)行的比較順利，之后的節(jié)奏練習(xí)我認(rèn)為可能是這節(jié)課設(shè)計的欠缺點，我把歌曲中前三小節(jié)的節(jié)奏提出來，請學(xué)生根據(jù)三拍子的節(jié)奏特點試著打打拍子，這時我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上皺起了眉頭，我才發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏對于這個班的'孩子來說可能比較難，所以在這一環(huán)節(jié)中我花了挺多的時間教授知識，但是結(jié)果沒有預(yù)期的好，孩子學(xué)的比較枯燥，掌握的情況也不夠理想，所以導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新歌的過程中孩子們失去了學(xué)習(xí)的熱情，所以歌曲學(xué)唱的效果也不夠理想。所以我認(rèn)為今天這節(jié)課教授的不是很成功。
通過課下的認(rèn)真反思發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在備課的過程中只重視對教材的重視，而忽視了學(xué)生的實際的知識基礎(chǔ)，也就是說只備了教材而沒有備學(xué)生。其實備學(xué)生比備教材還要重要，因為我們教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識，學(xué)生才是主題，如果課堂教學(xué)設(shè)計只考慮到教材的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生，就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以今后我會在認(rèn)真分析教材的同時，也要了解學(xué)生的知識的掌握情況，這樣才能設(shè)計出適合學(xué)生的有效課堂。
怎樣反思總結(jié)篇三
1、學(xué)齡前的孩子一個禮拜看電視不要超過3小時。不要看過于喧囂、暴力、刺激、容易嚇壞孩子的電視節(jié)目。晚飯后不要讓孩子看電視，尤其是睡覺前的一個小時，讓孩子能在松弛的狀態(tài)中入睡。要嚴(yán)格控制孩子看電視的時間。
2、不能把遙控器交給孩子讓孩子自己選擇節(jié)目。如果孩子常常看某一個節(jié)目，父母要確定這個節(jié)目對孩子是否有益。要嚴(yán)格控制孩子看電視的范圍。
3、和孩子一起看并對電視節(jié)目進(jìn)行討論，使孩子知道電視節(jié)目是拍出來，不一定代表真實的生活，要有選擇地接受。
4、父母將孩子的活動盡量安排好，使孩子不必用電視來填補(bǔ)時間的空白。如起床、三餐、點心、就寢、午休、戶外活動、室內(nèi)活動、講故事、搭積木時間以及和小朋友玩耍的時間等等，要有規(guī)律，要讓孩子的生活充實起來。
5、學(xué)齡前的孩子有很多生活技能要學(xué)，不要將時間花在電視上，為了孩子，父母自己也要少看電視。
怎樣反思總結(jié)篇四
教學(xué)反思，又稱為反思性實踐或稱為反思性教學(xué)，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”有機(jī)地結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐合理性，提高教學(xué)效能的過程。
我國古代思想家孔子曾說過，“知人者智，自知者明”。這就告訴我們，人貴有自知之明，真正的教育智慧是自省、自知、自明、自強(qiáng)，在自我反思中學(xué)會教育和教學(xué)。很多體育教師都知道這個教學(xué)反思的作用，可又不知道針對哪些問題進(jìn)行有效地反思。其實教學(xué)反思的涵蓋面較廣，反思的策略也較多，只是我們沒有積極主動地去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去思索而已。
我個人認(rèn)為，體育教學(xué)是一個動態(tài)過程，應(yīng)及時對教學(xué)過程達(dá)到預(yù)先設(shè)計目的、引起學(xué)生共振效益的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；某些教學(xué)思想方法的滲透方法與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括加工，使經(jīng)過反思充分加工的精華經(jīng)驗系統(tǒng)化在以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。如教授籃球雙手胸前傳接球，我試著采用了“傳球結(jié)合斷球”的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)興趣很濃厚，課堂氣氛一下子活躍起來，教學(xué)效果非常好。課后，我及時對這一教學(xué)方法進(jìn)行反思，分析出教學(xué)成功的原因。
另外，我在教學(xué)反思中經(jīng)常用到的是自我提問法，那么自我提問法是指教師自身對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身教學(xué)反思能力的提高，這種方法貫穿于教學(xué)始終。如，我在設(shè)計教學(xué)計劃時，可自我提問：“學(xué)生具備怎樣的身體素質(zhì)”，“怎樣的教學(xué)手段學(xué)生易于接受”，“學(xué)生在接受新技術(shù)動作時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)情況怎樣處理”等；備課，盡管教師會預(yù)測到學(xué)生在練習(xí)時會出現(xiàn)的`種種問題，并預(yù)備好各種不同的應(yīng)急方案，但在實際教學(xué)過程，還是會遇到意想不到的問題，如學(xué)生不能按規(guī)定完成動作，師生之間、學(xué)生之間出現(xiàn)爭議等，這時教師要根據(jù)自己在課堂上教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行自我提問：“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”，“采取怎樣有效的策略與措施”。課后可這樣自我提問，“我的教學(xué)是有效的嗎”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會了什么”等。自我提問要有相應(yīng)的改進(jìn)措施，不可馬虎了事，對前后的教學(xué)要做好比較、分析，尋求最佳解決方案或方法。
怎樣反思總結(jié)篇五
顯示屏周圍的塵埃中含有大量的微生物和“灰塵粒子”，準(zhǔn)媽媽長時間看電視，會使微生物和灰塵附著皮膚過久，導(dǎo)致臉部出現(xiàn)斑疹等皮膚病。并且，長時間以固定姿勢坐在電腦前，將會影響孕婦的心血管系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)的功能，盆底肌和肛提肌也會因此而勞損，影響分娩的順利進(jìn)行。
電視機(jī)也有一定的輻射，只要離屏幕遠(yuǎn)一點，輻射就會大大減少。建議準(zhǔn)媽媽看電視時，要離屏幕至少1米以上。最好是選用液晶或背投式電視機(jī)，輻射就比較小。
有條件的'孕婦可使用產(chǎn)品質(zhì)量合格，有相關(guān)檢測證明的防輻射服裝、電視防輻射屏、防輻射窗簾等防輻射產(chǎn)品。
怎樣反思總結(jié)篇六
結(jié)合我校和學(xué)生的實際，廣泛開展科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝演出、法律援助、醫(yī)療服務(wù)等活動。
為突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢，起好示范帶動作用。
在不斷總結(jié)以往經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們堅持原有特色，并不斷擴(kuò)展形成新的特色。
主要。
〈1〉點、面結(jié)合，靈活多樣。
在今年的暑期社會實踐活動中，不論是各實踐團(tuán)隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細(xì)致的整體實踐成果。
〈2〉內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。
今年我校學(xué)生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領(lǐng)域。
有深入廠礦進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的，有深入偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進(jìn)行科教、醫(yī)療衛(wèi)生、法律宣傳的。
有進(jìn)行科技考察的，也有進(jìn)行社會調(diào)查的，有開展文化服務(wù)的，也有開展技術(shù)服務(wù)的，還有從事支教掃盲服務(wù)的，涵蓋了社會的方方面面。
另外，今年我校各專業(yè)學(xué)生并不僅僅局限于在所學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)進(jìn)行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。
豐富了大學(xué)生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)。
〈3〉基地建設(shè)更加鞏固和完善，基地數(shù)量不斷擴(kuò)展。
“社會綜合實踐活動的研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究。
目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
自學(xué)校組織這項活動以來，我們班已經(jīng)組織了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“春節(jié)食品文化研究”這兩個比較完善的課題，現(xiàn)在正在開展“環(huán)境與氣候”的研究。
在參加這些活動的過程中，每位少先隊員都以飽滿的精神狀態(tài)，虛心地去學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去觀察，用心地去思考，取得了良好的實踐教育效果，所表現(xiàn)出的良好的精神面貌也深得老師們的好評。
下面對其中的一項社會實踐活動的特點、收獲和存在問題以及對未來的展望進(jìn)行了分析和總結(jié)。
活動主題：
“民以食為天”，這是中國很古的俗語。
作為歷史悠久的文明古國，中國有著特殊的人文地理環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)條件以及民族信仰，中國人在這種特殊的條件下形成了自己具有民族特色的飲食習(xí)俗。
對中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，人們則有著自己獨特的表達(dá)和慶祝方式。
在過去物質(zhì)相對而言比較匱乏，往往小孩子特別喜歡過春節(jié)，因為在春節(jié)期間大人會買好多好吃的。
現(xiàn)在,物質(zhì)商品非常豐富，各種各樣的食品讓人們應(yīng)接不暇，但是在春節(jié)期間，人們?nèi)匀辉敢獬砸恍﹤鹘y(tǒng)食品，這是因為人們相信在此時吃些傳統(tǒng)食品能給自己和家人帶來好運(yùn)。
這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對人們飲食習(xí)俗的影響。
中華民族的飲食文化豐富多彩，各地過年吃的風(fēng)俗也是千變?nèi)f化，南北異彩紛呈。
北方人過年吃餃子，南方一些地區(qū)要吃“萬年糧”......從農(nóng)歷正月初一開始，中國各地家家戶戶都要進(jìn)行賀年活動，飲食是其中的重要內(nèi)容。
節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購年貨：雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足。
江南風(fēng)俗，年節(jié)前要預(yù)先做好新年米飯，盛放在竹籮中，上面放紅橘、烏菱、荸薺等果品及元寶糕，插上松柏枝，叫做“年飯”。
北方人家過年的年飯，是用金銀米(黃白米)做的，飯上用棗、栗、龍眼、香枝點綴，插上松柏枝。
新年飲食都要取吉利的用語。
江南人家新年泡茶敬客，茶盤里或碗蓋上放兩只橄欖，稱為“無寶茶”。
新年吃飯，必有炒青菜，說吃了“親親熱熱”;必吃豆芽菜，因黃豆芽形似“如意”;每餐必食魚頭，但不能吃光，叫做“吃剩有魚(余)”。
農(nóng)歷新年必吃年糕，南北同風(fēng)。
吃年糕以祝愿生活“年年高”，意為一年更比一年好。
活動步驟：
一、提煉活動子課題。
針對總課題“春節(jié)食品文化研究”和新聞?wù)n件，我們又針對學(xué)生的年齡特點，通過引導(dǎo)學(xué)生交流討論，提煉出具體的活動子課題。
二、成立活動小組。
學(xué)生本著自愿、方便的原則，自由組合成若干個活動小組，選出小組長，討論并選定活動的子課題。
三、以小組為單位組織、開展實踐活動。
學(xué)生根據(jù)選定的課題，采用恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞?，可以是到圖書館或往上查找有關(guān)的資料，可以是實地調(diào)查，可以是拍照收集資料，可以是調(diào)查問卷等,注意在活動過程中積累資料.
四、活動成果展示。
可以是手抄小報，可以是建議書，可以是問卷調(diào)查等，總之，形式不拘一格，只要能辦自己的活動成果展示出來即可。
五、活動評價與自我反思。
通過活動對學(xué)生的全方位評價和學(xué)生的自我反思，讓學(xué)生明確成績和問題，并設(shè)計出自我調(diào)整方案。
明確得失，才能在以后的活動中有所進(jìn)步，有所突破。
活動過程：
第一階段：確定研究主題，組成研究小組，探討研究方法。
(一周)(課內(nèi))。
一、導(dǎo)入主題。
為了讓學(xué)生度過有一個有意義的假期，增強(qiáng)孩子們的社會實踐經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校提供的研究方向，讓學(xué)生更深入的了解中國的物質(zhì)文化。
我們確定了“春節(jié)食品文化研究”這一主題。
二、確定小主題。
1、經(jīng)過學(xué)生討論交流，初步形成了幾個子課題：
關(guān)于春節(jié)的食品，你想知道什么?
2、提出問題。
學(xué)生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：
(1)各地春節(jié)食品都有哪些特色?
(2)春節(jié)特色食品的由來、典故傳說及制作過程?
(3)年夜飯都準(zhǔn)備哪些食品，它又意味著什么含義?
3、我們可以選用哪些對這些問題進(jìn)行有效研究?
上網(wǎng)、查找書籍、拍照、問卷調(diào)查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢……。
怎樣反思總結(jié)篇七
尊敬的___________領(lǐng)導(dǎo)：
我從去年5月份進(jìn)入nes計算機(jī)公司到現(xiàn)在，在這一年的時間里承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，在此表示衷心的感謝。這一年的工作對我本人的幫助非常大，學(xué)到了很多東西，與公司諸位同仁的合作也相當(dāng)愉快和默契。但遺憾的是，在今年5月份的工作結(jié)束后，我將離開公司。做出這個決定對我個人而言是相當(dāng)困難的，作為公司的一名中層干部，我的離去相信對公司、特別是一些正在進(jìn)行的項目會帶來一定的損失。我會在剩下的.工作時間里盡力完成自己份內(nèi)的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。
nes是一個非常有前景的公司，從我進(jìn)入nes到現(xiàn)在，公司承接的項目越來越多，規(guī)模也一天天的壯大。雖然公司內(nèi)部也存在一些這樣那樣的問題，但和其他國內(nèi)軟件公司一樣，都是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的一些問題，相信隨著時間的推移，這些問題都會得到合理完善的解決。而且公司副總經(jīng)理xxx、項目經(jīng)理xxx等人認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和勤奮忘我的工作精神給我留下了深刻的印象?？梢哉f公司的發(fā)展和他們的努力是分不開的。所以我的辭職并非出于對公司制度或個人有什么不滿，完全是我個人的意愿。
既然已經(jīng)做出了離開的決定，我想我可以站在一個相對中立的立場對nes提出一些意見和建議，希望能對nes今后的發(fā)展能有一定的幫助，謹(jǐn)供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。
怎樣反思總結(jié)篇八
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教師教學(xué)反思應(yīng)該反思什么，作為農(nóng)村的一名教研員，根據(jù)多年一線的教研、教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。
一、反思自己的成功做法。
每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對話、典型的案例、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、獨到而有特色的小實驗、有益的啟示、精彩的教學(xué)設(shè)計、恰如其分的多媒體應(yīng)用，等等。教師以自己創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)過程中自己感受深刻、達(dá)到預(yù)期效果和引起學(xué)生共鳴的做法記錄下來，日積月累，就成了一筆寶貴的財富――教學(xué)經(jīng)驗。
二、反思失敗、失誤之處。
任何人的教學(xué)總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、學(xué)生和精心設(shè)計教學(xué)過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達(dá)不清、處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗等。如果教師把課堂中出現(xiàn)的不足或一時不知如何處理的問題及時記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行認(rèn)真分析、思考，這樣做一定能促進(jìn)今后的教學(xué)，為以后的科學(xué)研究積累資料。
三、反思課堂靈感。
我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，而在課堂實施教學(xué)中，隨著教學(xué)的展開、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的'火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時地利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，在教學(xué)過程中時有突發(fā)事件發(fā)生，教師機(jī)智靈活地應(yīng)對，恰當(dāng)?shù)靥幚?，也為今后類似事件的處理提供借鑒。
四、反思對新理論新經(jīng)驗的認(rèn)識。
在運(yùn)用各種新的教育理論、新的教育教學(xué)思想、新的教育科研成果而進(jìn)行的各種教學(xué)改革時，改革的實效性、實用性如何，是否適合本年級、本班級、本章節(jié)內(nèi)容對某個知識點的處理，主要優(yōu)點有哪些，對教學(xué)的促進(jìn)作用如何，有利于學(xué)生哪些方面的發(fā)展，不利于學(xué)生哪些能力的培養(yǎng)等，寫下這些反思，有助于對新理論、新思想的消化、吸收、應(yīng)用，使自己的教育思想、教學(xué)策略不斷更新，始終處在教學(xué)改革的前沿，促使自身的專業(yè)水平不斷提升。
五、反思同行之共識。
借鑒其他教師獨到的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念，還可以記下聽、評課中值得商榷、批駁或質(zhì)疑的觀點和做法，并引以為戒?；蛘哒埪犝n教師如實指出自己的教學(xué)設(shè)計哪些符合學(xué)生實際，哪些不受學(xué)生歡迎，哪些學(xué)法指導(dǎo)到位，哪些學(xué)法指導(dǎo)還是空中樓閣，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進(jìn)方向的依據(jù)。只有時常聽記同行的意見，才能做到博采眾長，集思廣益。
六、反思學(xué)生方面的問題。
學(xué)生是初學(xué)者，許多在教師看來是“易”的知識，對學(xué)生來說卻是難點。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對所傳授知識的接受狀況，包括對所授知識的接受程度、重點難點是否已經(jīng)掌握和理解、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題、練習(xí)和作業(yè)的完成情況等。日積月累，既豐富教學(xué)資源，課堂教學(xué)也更加貼近學(xué)生實際。這些解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)反思記錄下來，就會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
七、反思再教設(shè)想。
怎樣反思總結(jié)篇九
課后反思，亦稱“授課心得”，顧名思義，就是教師教完一堂課后，對整個教學(xué)過程的設(shè)計與實施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會記錄在案的過程。筆者認(rèn)為：教師寫課后反思的過程其實也等同于教師課后自我評價的反思過程。
1、記教學(xué)過程中的“亮點”
教學(xué)過程中的“亮點”，就是自己在教學(xué)中的成功做法。每一個教學(xué)活動都會有成功之處， 比如找準(zhǔn)活動內(nèi)容選擇的切入點； 巧妙新穎的引入； 教學(xué)難點的突破；直觀教具的合理運(yùn)用； 善于拋接、促進(jìn)互動的提問技巧以及留有懸念的延伸活動等等， 這些都是自己在教學(xué)上的“得意”之作， 將他們記錄下來，目的是便于教師今后在教學(xué)中參考使用。
2、記教學(xué)過程中的“敗筆”
再完善的教學(xué)設(shè)計也難免會有疏漏失誤之處，比如安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點和難點， 甚至由于某種原因造成對幼兒積極性的挫傷以及草率的收場等等。把這些教學(xué)過程中的 “敗筆”記錄下來，并對其原因做深刻的分析與探究，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)有目的、有計劃、有步驟地彌補(bǔ)與矯正， 使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。
3、記教學(xué)過程中的“偶得”
再詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計方案也不可能寫出教學(xué)活動中的每一句話，更不可能百分之分地預(yù)見幼兒的思維活動、發(fā)展?fàn)顩r及師生思維共振、情感交流的情況。教學(xué)活動中隨著教學(xué)內(nèi)容的展開、問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)性事件的產(chǎn)生， 教師可能會產(chǎn)生一些靈感。例如在《著火了，怎么辦》教學(xué)活動中， 當(dāng)我無數(shù)次提問“著火了， 怎么辦”后，幼兒毫無反應(yīng)， 忽然我想到了是否可以讓幼兒進(jìn)行換位思考來體驗和體會著火時的感受， 于是我就改問：“如果你們家著火了，你會怎么辦?”并鼓勵幼兒之間相互討論后再回答。結(jié)果， 幼兒各抒己見， 把活動引向了高-潮，并取得了圓滿的成功。這些智慧的閃光點往往是突如其來， 如不及時利用課后反思去捕捉， 就會轉(zhuǎn)瞬即逝，成為無法彌補(bǔ)的遺憾。
4、記幼兒學(xué)習(xí)中的“智慧火花”
教師作為幼兒學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師應(yīng)牢牢遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”的教學(xué)原則。幼兒作為學(xué)習(xí)的主人， 是學(xué)習(xí)的主體， 他們在學(xué)習(xí)的過程中， 總會有 “智慧的火花”出現(xiàn)。幼兒人多而學(xué)法不一， 往往會從多角度、多方位提出問題。他們的一些發(fā)言和做法可拓寬教師和幼兒的思路，促使其他幼兒頓悟， 有時還可以把教學(xué)引向高-潮， 來補(bǔ)充和完善教學(xué)。教師對這些“智慧火花”予以肯定， 并虛心接受， 記錄在課后反思中，為以后的教學(xué)補(bǔ)充一些新鮮的 “血液”， 從而真正做到教學(xué)相長， 實現(xiàn)教師與幼兒一起共同成長!
5、記幼兒學(xué)習(xí)中的“攔路虎”
教師可以在幼兒動手、自主探索、合作交流等不同形式的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，了解他們學(xué)習(xí)中的困難所在。記錄下課堂教學(xué)過程中的難點， 對教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析， 及時選擇合適的教學(xué)策略， 查漏補(bǔ)缺，對癥下藥， 消滅幼兒學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”， 實現(xiàn)幼兒的.“舊知”向“新知”的遷移。例如，當(dāng)幼兒在科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程中碰到障礙和遇到挫折時， 教師應(yīng)善于判斷每個幼兒的忍受挫折的限度， 給予幼兒適時的幫助，使幼兒探究的興趣和積極性不至于消失； 當(dāng)幼兒回答錯誤時， 不應(yīng)該馬上去糾正或通過語言、語氣等讓幼兒感到自己出了錯，而是應(yīng)該迅速判斷幼兒的經(jīng)驗水平， 調(diào)整對幼兒提出的問題。使幼兒在操作、嘗試、記錄、分享、交流的過程中， 感性地認(rèn)識一些科學(xué)現(xiàn)象，在自主、合作、探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、記“下次如何做”
任何一位著名的幼兒園教師，她們都具有良好的教育教學(xué)習(xí)慣——每教完一節(jié)課， 總是寫一寫下次再教時如何做， 因此她們的課教得爐火純青，常教常新。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的良好教學(xué)習(xí)慣， 在教完每一節(jié)課后， 沉下心來思考一下這堂課的得與失，根據(jù)活動的體會以及通過多種渠道反饋的教學(xué)信息， 寫一寫“下次如何做”， 考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何改進(jìn)。這樣做，有助于把自己的教學(xué)提高到一個新的境界。
美國著名學(xué)者波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思的經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度， 并對后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響?！笨傊?， 記課后反思， 貴在及時，貴在堅持。教師應(yīng)該養(yǎng)成一有所得就及時記下的良好教學(xué)習(xí)慣， 以記促思。長此以往， 定會不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。可以說， 課后反思是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一個有效措施， 是教師專業(yè)化成長的一個重要途徑，教師只有在反思與評價中不斷優(yōu)化各種策略、方法和觀念， 才能真正做到在實踐中反思， 在反思中成長!
怎樣反思總結(jié)篇十
教學(xué)反思是教師通過授課之后，將自己在本節(jié)課中的閃光點、失誤點、發(fā)展點和疑惑點記錄在案，將自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與目標(biāo)達(dá)成相對照，反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)效果等，從而更好地改進(jìn)教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)。教學(xué)反思是一個青年教師專業(yè)化成長的必由之路，對于提高自身的專業(yè)化水平有著重要的促進(jìn)作用。下面筆者結(jié)合自己平時的點滴做法，談?wù)勅绾螌懞媒虒W(xué)反思。
對于一節(jié)課，教師一定有自己感覺成功的地方，因此應(yīng)該及時捕捉這些閃光點，并記錄下來，以便在今后的教學(xué)中繼續(xù)保持。這些閃光點既有來自分享課堂成功的喜悅，又有來自轉(zhuǎn)化學(xué)困生的深刻體會。
教學(xué)是一種有缺憾的藝術(shù)，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)失誤的慧眼，盡量列出自己在本節(jié)課中的失誤點，如果自己不能發(fā)現(xiàn)，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認(rèn)真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學(xué)中最大限度地減少失誤。
一份好的教學(xué)反思，要善于尋找自己在教學(xué)中的發(fā)展點。在分析總結(jié)原有閃光點及失誤點的基礎(chǔ)上，反思自己應(yīng)該朝哪些方面繼續(xù)努力，才能使自己的課堂教學(xué)更高效，自己的教學(xué)哪些方面還可以做得更好，找出最近發(fā)展點和最大發(fā)展區(qū)，用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生，羅列出教和學(xué)兩方面的發(fā)展空間。
社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學(xué)生。當(dāng)今社會，學(xué)生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學(xué)中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預(yù)料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當(dāng)堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關(guān)資料，下節(jié)課要給學(xué)生給予解釋，以解決學(xué)生知識上的盲區(qū)。同時，課后要問學(xué)生，對于本節(jié)課的教學(xué)，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學(xué)生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改。
總之，成功=經(jīng)驗+反思。要想在教學(xué)中有所建樹，就必須做一名反思型的教師。要善于發(fā)現(xiàn)、及時梳理、勤于總結(jié)，堅持在教學(xué)中反思，在反思中進(jìn)步，請務(wù)必從寫好教學(xué)反思入手，真正將寫好教學(xué)反思作為自己教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)自己專業(yè)不斷成長，教學(xué)技能不斷提升。
上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動有趣的“鯨的自述”，我非常激動。激動之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。實踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅耗時，而且低效。
還有一點，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級，高年級學(xué)生也是很喜歡的。
另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計的有關(guān)鯨的小報，真是讓人嘆為觀止。他們在小報中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯。
怎樣反思總結(jié)篇十一
教學(xué)反思是教師通過寫得寫失寫惑寫感，自我分析審視教學(xué)過程，辨析教學(xué)理念與教學(xué)實踐、行為效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)的吻合度，探究調(diào)整優(yōu)化行為方式的一個過程，是教師自我意識自我思想的一個思維過程的書面呈現(xiàn)，因此格式相對自由，篇幅長短不定。不過要讓教學(xué)反思更好的為自我教學(xué)能力提升和自我發(fā)展服務(wù)，筆者認(rèn)為也要注意幾個方面。
1、記述要“真”。教學(xué)反思源于教學(xué)實踐，生成于教學(xué)活動，應(yīng)該是教師親歷親為的教學(xué)經(jīng)歷的體驗、感悟和分析，是為自己服務(wù)的，因此一定要求“真”。這真一是指案例要真實，客觀記錄下教學(xué)過程中的現(xiàn)象和事實；二是分析要真實，真切記錄下自己的思考和感悟。成功就是成功――學(xué)會自我欣賞；失敗就是失敗――學(xué)會自我批判。那種評課時礙于情面“肯定基礎(chǔ)上的否定”，“假大空“式的套路，應(yīng)該摒棄。如果教學(xué)反思不能以自我的`真實為基礎(chǔ)，要么摘抄文稿，要么無病呻吟，還是不要也罷。
2、視角要“小”。教師平時的日常教學(xué)和管理工作煩雜忙碌，對每一堂課的教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)反思，在時間上不允許，也沒有必要?？删徒虒W(xué)過程的某環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、探究、鞏固、運(yùn)用等）、教學(xué)活動的某一方面（目標(biāo)的確定、方法的選擇、情感的激發(fā)、知識的掌握、討論的形式、探究的實效等）的得、失、惑、感談一點或幾點感受最深刻、體會最真切的認(rèn)識和思考。
3、重點探“理”。要讓教學(xué)反思真正起到豐富實踐、提升理念、促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到葉瀾老師所說的“……寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”的目標(biāo)，關(guān)鍵在于要對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深層次的分析，透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)和規(guī)律。有得，想一想符合怎樣的教育規(guī)律，對后續(xù)教學(xué)帶有普遍指導(dǎo)性的是什么；是失，想一想失誤的原因，探究設(shè)計理念上的偏差，操作執(zhí)行上的偏移，思考改進(jìn)的策略……這些理性的思考，才是教學(xué)反思的真正價值所在。
4、形式求“活”。教學(xué)反思是教師思想的書面呈現(xiàn)，教師可以用自己喜歡的方式和感興趣的體裁予以記錄。點評式、提綱式、案例式、隨筆式等，但關(guān)鍵不能偏離反應(yīng)真實的課堂、真實的思想這一基本的要求，才能使反思成為教師自我發(fā)展自主成長的不竭動力。
怎樣反思總結(jié)篇十二
1.閱讀具體文本，了解“說明書”的文體特點。
2.通過多文本閱讀，探究“說明書”的結(jié)構(gòu)形式。
3.在閱讀比較的過程中，歸納閱讀“說明書”的一般過程。
4.學(xué)習(xí)寫說明書，增加對說明書的寫作了解。
閱讀材料。
1.“藥品說明書”（保健口服液、枇杷止咳糖漿、阿莫西林顆粒）。
2.“產(chǎn)品說明書”（電視遙控器、微波爐、豆?jié){機(jī)）。
閱讀過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.教師表現(xiàn)出感冒、咳嗽等癥狀，引導(dǎo)學(xué)生在所提供的閱讀材料中找出適合治療感冒的藥品。
2.小組活動。
出示“風(fēng)油精”“藿香正氣水”“感冒膠囊”“安神補(bǔ)腦液”等說明書，讓學(xué)生以小組為單位，找出能夠治療“感冒”的說明書。小組合作閱讀說明書。
3.匯報交流。
二、了解“說明書”。
1.了解帶有“書”的文體。
討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。
2.歸納特點。
再次自由閱讀藥品說明書，指導(dǎo)學(xué)生歸納藥品說明書的格式，并且說出是如何歸納的。
三、了解“產(chǎn)品說明書”的特點。
過渡語：藥品說明書包含了這些部分，那么其他說明書是否也是按照這樣的形式來寫的呢？
活動1.排列產(chǎn)品說明書。
把“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機(jī)”的說明書打亂順序，去掉頁碼，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的規(guī)律，把說明書進(jìn)行排列，分出3份說明書。
活動2.閱讀產(chǎn)品說明書。
學(xué)生自由閱讀“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機(jī)”的說明書。活動3.制作說明圖解，練習(xí)以自述的形式來表現(xiàn)說明書。
活動4.小班上臺展示“的自述”（分工、合作）。
四、拓展閱讀。
1.使用說明書的介紹。
2.安裝說明書的.介紹。
3.戲劇演出說明書的介紹。
五、課后延伸。
仿照所學(xué)說明書的格式，選擇自己喜歡的一件產(chǎn)品，為它寫一份說明書。
怎樣反思總結(jié)篇十三
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
語言活動《長大了》。
在《長大了》活動中，當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物。
嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思。
在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高，所以……）。
結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式。“因為……所以……”是一個因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
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