教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和教學(xué)方法的熟悉掌握。教案的評(píng)價(jià)要客觀(guān)準(zhǔn)確，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題并解決。請(qǐng)大家閱讀下面這些教案樣本，希望能對(duì)大家的教案編寫(xiě)有所幫助。
葉子幼兒教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.專(zhuān)心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。
2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥(niǎo)”。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《葉子鳥(niǎo)》，畫(huà)筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。
活動(dòng)過(guò)程：
1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。
2，講故事《葉子鳥(niǎo)》引導(dǎo)幼兒想象?！扒锾靵?lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)h到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢？？出示幼兒用書(shū)各種各樣的葉子鳥(niǎo)。
問(wèn)幼兒：
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。”
幼兒：“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去。”
他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì)?？纯此麄?cè)谔裁次瑁?/p>
3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè)？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了?！薄叭~子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。
你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）。
幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)？”。
幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)？”
葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？
幼兒：“我們畫(huà)一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)。”
幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽?！?/p>
幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！?/p>
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4”5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫(huà)出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。
葉子幼兒教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件(啄木鳥(niǎo)圖片)，掌握一些相關(guān)知識(shí)。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)展板。
3、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。
配套課件：中班美術(shù)課件《啄木鳥(niǎo)》ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出示啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
二、出示范例實(shí)物，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。
3、幼兒觀(guān)察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)聲中，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙。
三、作品講評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。
2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)。
葉子幼兒教案篇三
通過(guò)對(duì)葉子的觀(guān)察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀(guān)察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀(guān)植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀(guān)察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)：
葉子畫(huà)。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的.課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
葉子幼兒教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，能充分發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，感受故事意境的優(yōu)美。
2、通過(guò)表演故事，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《葉子鳥(niǎo)》配套vcd光盤(pán)、ppt課件，音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》。
教學(xué)重難點(diǎn)：能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一部只有畫(huà)面沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，小朋友在觀(guān)看的時(shí)候要邊看邊想，等一下把看到的、想到的告訴老師和其他小朋友。
二、播放葉子鳥(niǎo)的vcd，讓幼兒感知故事。
1、師播放無(wú)聲的畫(huà)面，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)看，并猜想發(fā)生了什么事？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才你看到了什么？
2、那到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
3、播放ppt1，
師：你看到了什么？小樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上飄下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子？（請(qǐng)一名幼兒做小樹(shù)葉飄下來(lái)的動(dòng)作。全班幼兒一起做一做。）。
師：小樹(shù)葉隨風(fēng)飄呀飄呀飄到小河里、草地上、房子上，你覺(jué)得它們會(huì)變成什么呢？（讓幼兒自由想象）。
2、播放ppt2讓幼兒觀(guān)看。
師：故事里飄下來(lái)的小樹(shù)葉，又會(huì)變成什么呢，我們一起來(lái)看看？（播放畫(huà)面2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的變化。
瞧，小樹(shù)葉飄落到地上，長(zhǎng)出了小腳還有尖尖的嘴巴，變成一只只葉子鳥(niǎo)。
咦，這兩只樹(shù)底下的葉子鳥(niǎo)好奇怪呀，把頭抬的.高高的，它們?cè)诳词裁囱剑浚ㄗ杂上胂螅?/p>
3、播放ppt3一片葉子在樹(shù)上下來(lái)的畫(huà)面。
師：它們到底在看什么呢？（樹(shù)上有一片葉子）。
師：大家多下來(lái)了，只有一片葉子在樹(shù)上，它們會(huì)對(duì)樹(shù)上的小樹(shù)葉說(shuō)什么？播放ppt4（根據(jù)幼兒的回答，模仿說(shuō)）。
師：那樹(shù)上的小樹(shù)葉又會(huì)說(shuō)什么呢？播放ppt5（根據(jù)幼兒的回答，幼兒學(xué)說(shuō)）。
4、播放ppt6。
（1）播放漂亮葉子鳥(niǎo)的畫(huà)面，咦，這兩只葉子鳥(niǎo)好漂亮呀！它們?cè)谝黄鹩謺?huì)說(shuō)。
什么呢？
（2）播放胖瘦葉子鳥(niǎo)的畫(huà)面，瞧，胖胖的葉子鳥(niǎo)和瘦瘦的葉子鳥(niǎo)也來(lái)了，它們。
又會(huì)說(shuō)什么呢？（讓幼兒想象）。
（3）播放打架的畫(huà)面，哎呀，不好了，這葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟在打架了，爸爸媽媽走過(guò)來(lái)了，哥哥和弟弟是怎么告狀的？爸爸媽媽又是怎么說(shuō)的呢？（讓幼兒分別學(xué)一學(xué)）。
5、播放ppt7。
師：這么多的葉子鳥(niǎo)聚在一起，心里可高興了，它們正在開(kāi)舞會(huì)呢！他們是怎樣跳舞的，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小朋友我們和葉子鳥(niǎo)一起來(lái)跳舞吧。（教師和幼兒一起跳舞）。
6、播放ppt8。
師：葉子鳥(niǎo)跳舞時(shí)，誰(shuí)看見(jiàn)了？（同時(shí)播放有只鳥(niǎo)的畫(huà)面）（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)跳舞，它又怎么想怎么做的呢？（讓幼兒回答一兩個(gè)問(wèn)題）師總結(jié)：小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)跳舞，覺(jué)得很奇怪，它呀要去找爸爸來(lái)看。
7、播放ppt9、10。
師：正在這時(shí)又發(fā)生了什么事？（同時(shí)播放到爸爸和小鳥(niǎo)的畫(huà)面）。
（起風(fēng)了，葉子鳥(niǎo)被風(fēng)吹得又飛了起來(lái)，最后它們變成樹(shù)葉靜靜地躺在地上。等爸爸和小鳥(niǎo)來(lái)看時(shí)，它們看見(jiàn)了葉子鳥(niǎo)跳舞了嗎？（沒(méi)有）為什么鳥(niǎo)爸爸沒(méi)有看到呢？原來(lái)這只是小鳥(niǎo)的一個(gè)夢(mèng)。同時(shí)播放ppt11。
三、完整地播放有聲音的畫(huà)面。
師：這個(gè)故事叫葉子鳥(niǎo)，也是小鳥(niǎo)做的一個(gè)夢(mèng)，小朋友我們一起再來(lái)欣賞一遍小鳥(niǎo)做的夢(mèng)吧！（播放有聲畫(huà)面）。
四、師幼表演故事。
1、提問(wèn)：故事叫什么？（葉子鳥(niǎo)）你覺(jué)得小鳥(niǎo)是在做夢(mèng)嗎？（是）那故事里的小樹(shù)葉什么時(shí)候會(huì)變成葉子鳥(niǎo)跳起舞來(lái)呢？（起風(fēng)了，小樹(shù)葉才會(huì)變成葉子鳥(niǎo)跳起舞來(lái)）那葉子鳥(niǎo)又是什么時(shí)候躺在地上變成小樹(shù)葉呢？（風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)才會(huì)躺在地上變成小樹(shù)葉）。
2、師：小鳥(niǎo)的這個(gè)夢(mèng)真美，小朋友我們一起來(lái)表演小鳥(niǎo)的做的夢(mèng)吧！
師：秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉飄呀飄呀飄下來(lái)，飄到地上的小樹(shù)葉生出了小腳，長(zhǎng)出了尖尖的嘴巴，變成了一只只葉子鳥(niǎo)。你是一只什么樣的葉子鳥(niǎo)？（胖胖的、瘦瘦的、高高的……）咦，樹(shù)上的一片小樹(shù)葉怎么還不下來(lái)呢？葉子鳥(niǎo)們我們快把它叫下來(lái)吧！（幼兒一起說(shuō)）樹(shù)上的小樹(shù)葉說(shuō)：我來(lái)了?。ㄓ變阂黄鹫f(shuō)）小樹(shù)葉都飄到了地上，變成了葉子鳥(niǎo)。它們幾只幾只圍在一起，在說(shuō)悄悄話(huà)呢！小朋友，讓我們學(xué)著故事里的葉子鳥(niǎo)講講悄悄話(huà)吧。（幼兒自由結(jié)隊(duì)，并相互講話(huà)）。
2、播放音樂(lè)。
師：舞會(huì)就要開(kāi)始了，葉子鳥(niǎo)們，我們一起來(lái)跳舞吧。（師幼聽(tīng)音樂(lè)跳舞）音樂(lè)停。舞會(huì)結(jié)束了，讓我們休息一下吧！
延伸活動(dòng)：
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)葉子鳥(niǎo)的故事還藏在一本大書(shū)里面，老師把她放在圖書(shū)館里，等玩游戲的時(shí)候小朋友可以到圖書(shū)館里去看看，也可以把這個(gè)故事表演出來(lái)。
葉子幼兒教案篇五
通過(guò)對(duì)葉子的觀(guān)察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀(guān)察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀(guān)植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子:。
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀(guān)察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:。
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀(guān)察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
葉子幼兒教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
4.感受作品的美感。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的?(樹(shù)葉)你們觀(guān)察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。】。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師：樹(shù)葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
(2)現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。】。
三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的.樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?！俊?/p>
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
(2)教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！俊?/p>
五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒體會(huì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的樂(lè)趣，通過(guò)欣賞作品增強(qiáng)自信心?！?。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高。
2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解。
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
葉子幼兒教案篇七
1、這是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái)，它像什么呢?(小鳥(niǎo))。
那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。
二、欣賞大圖書(shū)，初步感知故事。
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)。
2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)。
3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)。
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)。
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、觀(guān)察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。
教師：葉子鳥(niǎo)隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì)就這么開(kāi)始了，你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?
(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)。
7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈，就去請(qǐng)爸爸來(lái)看，葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書(shū)，幼兒和教師一起講述故事。
1.小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。
3.故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?
四、隨音樂(lè)，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥(niǎo)。
1.要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。
2.教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚€(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
葉子幼兒教案篇八
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀(guān)察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。
一、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。
二、通過(guò)觀(guān)察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
三、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
四、發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具；示范畫(huà)一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地，談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀(guān)察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒""）。
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）。
3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）。
3、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1、出示范例，講解示范。
將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。
2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà)、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、收拾，回活動(dòng)室，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
葉子幼兒教案篇九
帶幼兒參觀(guān)植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
一、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀(guān)察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師："一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀(guān)察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
葉子幼兒教案篇十
通過(guò)對(duì)葉子的觀(guān)察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀(guān)察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀(guān)植物園或附近的公園，收集落葉、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀(guān)察葉子的形狀及顏色。教師提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
3、根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
4、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
葉子畫(huà)。
葉子幼兒教案篇十一
教材分析：
編織是深受幼兒喜愛(ài)的一種美術(shù)活動(dòng)。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色，是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)色彩的感知能力不斷提高。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“編織地毯”的世界，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)編織方法，感受造型的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間，引導(dǎo)幼兒自己看編織圖示學(xué)習(xí)編織的方法；創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計(jì)師”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯；在練習(xí)編織同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助他人，體現(xiàn)了整合的教育思想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過(guò)疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。
2。初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。
3。喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來(lái)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制課件（《各種各樣的地毯》：不同款式、色彩的編織地毯作品；《森林動(dòng)物的家》：小兔、大象等動(dòng)物的臥室、書(shū)房等）。
長(zhǎng)短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。
4。“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《能干的我》。
活動(dòng)過(guò)程：
簡(jiǎn)單介紹地毯的作用、種類(lèi)、功能，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、出示編織地毯范例，請(qǐng)幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1。請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第8頁(yè)，指導(dǎo)幼兒學(xué)看編織步驟圖。
提問(wèn)：你看懂步驟圖了嗎？哪里還不明白？
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)步驟圖中“之”字折疊的方法。
2。請(qǐng)幼兒看編織步驟圖，學(xué)習(xí)“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。
提供長(zhǎng)短不同的彩色紙條，請(qǐng)幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。
3?？商峁┚幙椀靥悍独?，引導(dǎo)幼兒拆一拆、看一看，進(jìn)一步了解疊壓的規(guī)律，再次嘗試編織。
三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”游戲情境，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。
1。播放課件《森林動(dòng)物的家》，請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為動(dòng)物的臥室、書(shū)房設(shè)計(jì)、編織不同的地毯。
提問(wèn)：動(dòng)物需要哪些幫助？你想設(shè)計(jì)、編織什么樣的地毯？
2。啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物的需要設(shè)計(jì)不同的地毯，進(jìn)一步掌握編織的規(guī)律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵(lì)幼兒積極幫助他人。
3?？梢龑?dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第9頁(yè)。
四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受編織的美。
葉子幼兒教案篇十二
編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面，小編為大家分享《葉子飛》教案，希望對(duì)大家有所幫助!
1、讓孩子喜歡欣賞兒童詩(shī)，想銷(xiāo)售量、感受詩(shī)歌的意境。
2、豐富孩子詞匯：葉子、飛、吹、飄。
1、ppt課件。
2、孩子們收集的小樹(shù)葉。
3、課前帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”
1、結(jié)束：戶(hù)外游戲“找樹(shù)葉”
師：“起秋風(fēng)了，我們?nèi)ネ饷嬲艺?，看還有哪些形狀的葉子，它們會(huì)像什么呢?看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)哦!
2、請(qǐng)孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出葉子的特征。
(1)師：寶寶們，你們都收集到了樹(shù)葉嗎?老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的樹(shù)葉是什么樣子的，看誰(shuí)說(shuō)得好。
(2)師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
3、出示ppt課件，引導(dǎo)孩子欣賞詩(shī)歌《葉子飛》。
(1)師：老師把秋天的小樹(shù)葉編成了一首詩(shī)歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
孩子完整欣賞詩(shī)歌一遍。
(2)提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉是什么樣子的，它們飄落時(shí)像什么?
(3)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詞匯， “葉子、飛、吹、飄，并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。”
(4)這么多的葉子飄下來(lái)，你們想用它們來(lái)做什么呢?
孩子們討論。
4、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
(1)播放課件，孩子分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌意思。
(2)師扮大樹(shù)和風(fēng)，孩子扮樹(shù)葉，利用肢體幫助理解詩(shī)歌。
(3)孩子們跟課件一起念2-----3遍。
(4)分組進(jìn)行詩(shī)歌表演。
涼涼的秋風(fēng)吹呀吹，
彩色的葉了滿(mǎn)天飛。
有的圓，有的長(zhǎng);
有的像蝴蝶，有的像小船。
秋天的葉子真漂亮。
《葉子飛》是“你好，秋天”主題活動(dòng)中一次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)。在主題活動(dòng)中教師引領(lǐng)幼兒到大自然中區(qū)觀(guān)察、尋找。了解秋天的水果，感受秋天的美。培養(yǎng)幼兒從小觀(guān)察大自然的興趣，熱愛(ài)大自然的美好情感。
為此，課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”。我們收集了很多各種各樣的葉子。在這種輕松有趣的氛圍里，我開(kāi)始引導(dǎo)孩子觀(guān)察葉子的形狀、顏色，我還讓寶寶們說(shuō)說(shuō)它們以前的樣子。
孩子們通過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)了一些秋天葉子的基本特征，這也是我在課前給孩子的一個(gè)知識(shí)鋪墊。
帶著“尋找秋天”這一環(huán)節(jié)的興奮，孩子們很自然的.進(jìn)入主題。當(dāng)我說(shuō)到“秋天到了，涼涼的秋風(fēng)吹呀吹呀，好多的小樹(shù)葉都離開(kāi)了自己的大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉是怎樣飄散的?好嗎?”孩子們有的展開(kāi)了胳膊學(xué)著樹(shù)葉在空中飄飛的樣子，有的慢慢的蹲下學(xué)著樹(shù)葉緩緩落下，有的孩子則轉(zhuǎn)了一圈在蹲下。孩子們的表現(xiàn)非常好，通過(guò)孩子們的肢體語(yǔ)言，我知道孩子們體會(huì)到了樹(shù)葉輕輕飄落的感受。
接下來(lái)，我把孩子們收集的樹(shù)葉展示出來(lái)，并提出問(wèn)題“你們覺(jué)得這些樹(shù)葉漂亮嗎?他們看起來(lái)像什么?”孩子們你一言我一語(yǔ)踴躍的回答著我的問(wèn)題“像小船”，“這個(gè)像扇子”，“像月亮，像香蕉，像雨傘……”孩子們的世界總是精彩的。這時(shí)候的孩子們非常興奮，都說(shuō)著自己的想法。于是，我對(duì)他們說(shuō)“秋天的葉子真漂亮，老師把秋天的小樹(shù)葉編成了一首很美的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞一下?！睆亩?，把孩子的注意引向了詩(shī)歌，讓孩子們感受詩(shī)歌的意境。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子們理解詩(shī)歌意思的問(wèn)題也迎刃而解，而不需要教師刻意去解釋詩(shī)句的含義，而是將含義的理解融入進(jìn)了對(duì)實(shí)物的觀(guān)察里，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們豐富的想象力。
最后，我將孩子們收集的樹(shù)葉拼成了小船、蝴蝶等各種形狀，加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌的印象。
1、詩(shī)歌的學(xué)習(xí)在一字、一詞、一句中，而我沒(méi)有深入挖掘，如詩(shī)歌中的“飛，吹，飄”等動(dòng)詞，這些都可豐富幼兒的語(yǔ)言。
2、課堂的環(huán)節(jié)抓得不夠緊湊，課堂時(shí)間的把握與課堂效果關(guān)系甚大。因此，以后要注意課堂的各環(huán)節(jié)的調(diào)整。
葉子幼兒教案篇十三
5——6歲。
通過(guò)對(duì)葉子的觀(guān)察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀(guān)察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
1、帶幼兒參觀(guān)植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）觀(guān)察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、 觀(guān)察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
（二）游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、 教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、 欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3、 聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
葉子畫(huà)。
葉子幼兒教案篇十四
活動(dòng)過(guò)程：
1、在觀(guān)察葉子小屋的過(guò)程中感知秋葉的變化。
2、用樹(shù)葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已欣賞過(guò)文學(xué)作品《葉子小屋》；
2、課件《葉子小屋》
各種形狀、顏色、大小不同的樹(shù)葉100片左右；顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等；操作紙、毛筆、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，欣賞“葉子小屋”
圖1、這是誰(shuí)?她蓋了一間什么樣的屋子?
解說(shuō)：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因?yàn)樗幸婚g又漂亮又安全的.葉子小屋。
解說(shuō)：秋天了，空氣中的水分越來(lái)越少了，小樹(shù)葉為了減輕大樹(shù)媽媽的負(fù)擔(dān)，他勇敢的離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬嬖V媽媽?zhuān)髂甏禾爝€會(huì)回來(lái)的。
過(guò)渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲(chóng)子朋友進(jìn)來(lái)躲雨。
3、找找哪些昆蟲(chóng)朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢？
5、樹(shù)葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢？
6、雨下個(gè)不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請(qǐng)我們一起來(lái)幫助朋友們?cè)烊~子小屋。
二、觀(guān)看課件，了解制作過(guò)程
圖7：前幾天我們把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了，今天我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)一間漂亮的小屋。（出示作品）
演示拓?。涸谌~子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會(huì)壞。
三、為昆蟲(chóng)朋友做葉子小屋
1、將樹(shù)葉粘帖成小屋，屋子蓋大些（樹(shù)葉盡量粘在兩邊）。
2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。
3、為朋友的小屋再設(shè)計(jì)一些家具（及時(shí)演示有創(chuàng)意的作品）。
四、展示交流（延伸到區(qū)角）
1、你的小屋里有幾個(gè)朋友？他們是誰(shuí)？你還想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)你的葉子小屋做客呢？
2、為小屋設(shè)計(jì)了哪些家具？
附故事：小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點(diǎn)打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點(diǎn)又打到小欣的鼻尖和手腳上?！巴邸脹鲅??！辈贿^(guò)沒(méi)關(guān)系，小欣有個(gè)可以躲雨的小房子“你看，葉子做成的屋頂，很棒吧！”螳螂先進(jìn)了小屋子，小欣：“螳螂，你先進(jìn)來(lái)啦？”金龜子和小蝴蝶也來(lái)到了小房子。他們說(shuō)：“在這里不會(huì)被淋到了。”小欣：“原來(lái)是小金龜子，下了我一跳！”小欣正和金龜子說(shuō)話(huà)，一只瓢蟲(chóng)“嗖”地飛過(guò)來(lái)，停在小欣的頭上?！靶∥浵仯薄澳阋策M(jìn)來(lái)躲雨吧，不然面包會(huì)被淋濕喲”“玉婷了，我要會(huì)我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢?！?/p>
葉子幼兒教案篇十五
人類(lèi)生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無(wú)窮的'奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生活自理能力相對(duì)較差，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。
生活與自然
我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然
動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù)
刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木
大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：有趣的葉子
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀(guān)察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。
1、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具；示范畫(huà)一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地，談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀(guān)察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。
2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿(mǎn)，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀(guān)察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
葉子幼兒教案篇十六
1、通過(guò)觀(guān)察圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
2、能大膽構(gòu)想故事情節(jié)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
課件《一片葉子》；音樂(lè)（兩只蝴蝶）；記號(hào)筆、畫(huà)紙，圖譜若干。
1、導(dǎo)入。
出示小螞蟻，看這是誰(shuí)呀？小螞蟻帶著樹(shù)葉去旅行了，會(huì)發(fā)生什么事呢？你們來(lái)猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉的.變化。
你發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么了？它有什么不一樣？把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
（1）小樹(shù)葉為什么要變小船、被子、小鳥(niǎo)？
（2）小螞蟻把它在旅行過(guò)程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
（3）幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)跟唱。
4、遷移應(yīng)用、大膽創(chuàng)作。
（1）小樹(shù)葉等急了，我們快幫它變一變，變好了以后跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！
（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
葉子幼兒教案篇十七
1.專(zhuān)心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。
2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥(niǎo)”。
故事《葉子鳥(niǎo)》，畫(huà)筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。
1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。
2，講故事《葉子鳥(niǎo)》引導(dǎo)幼兒想象?！扒锾靵?lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)h到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢？？出示幼兒用書(shū)各種各樣的葉子鳥(niǎo)。
問(wèn)幼兒：
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了?！?/p>
幼兒：“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去?！?/p>
他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì)。看看他們?cè)谔裁次瑁?/p>
3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè)？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了?！薄叭~子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的.葉子鳥(niǎo)。
你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）。
幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)？”。
幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)？”
葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？
幼兒：“我們畫(huà)一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)。”
幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽?！?/p>
幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！?/p>
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫(huà)出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。
幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。
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