5.總結(jié)和總結(jié)心得是學(xué)習(xí)和工作中必不可少的環(huán)節(jié),有助于提高效率和改進(jìn)方法。在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該突出重點(diǎn),避免篇幅冗長。接下來,我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文吧。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇一
第一段:引言(100字)。
讀書是人類得以傳承智慧、拓寬視野的有效途徑。然而,對(duì)很多人來說,讀書往往被看作是一種枯燥乏味的任務(wù)。但實(shí)際上,讀書也可以是一種快樂的體驗(yàn)。在讀書的過程中,我們不僅能夠獲得知識(shí),還能創(chuàng)造屬于自己的快樂世界。下文將從多個(gè)方面探討快樂讀書的心得和體會(huì)。
第二段:豐富的想象力(200字)。
讀書是一扇開啟想象力之門的窗口。當(dāng)我們閱讀精彩的文字時(shí),文字與圖像相輔相成,讓我們的大腦不再受限于物質(zhì)存在。讀書的過程不僅帶給我們樂趣,更激發(fā)了我們的想象力。通過與書中的人物共度時(shí)光,我們可以體會(huì)到各類場景的真實(shí)感,甚至親身經(jīng)歷那些在生活中不太可能出現(xiàn)的事件。這種超越現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn),讓我們的想象力得到了啟發(fā)和提升。
第三段:閱讀的情感共鳴(200字)。
讀書也是一種情感共鳴的過程。書中的故事情節(jié)和人物形象往往反映了人類共同的情感和思考。當(dāng)我們讀到那些與自己經(jīng)歷相似的情節(jié)時(shí),內(nèi)心便會(huì)產(chǎn)生共鳴和感同身受的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)帶給我們的不僅僅是獨(dú)特的情感體驗(yàn),還能幫助我們更好地理解他人的情感和體驗(yàn)。通過閱讀,我們能夠從不同角度審視世界和人生,更好地認(rèn)知自我與他人。
第四段:知識(shí)的積累與思考(300字)。
讀書不僅為我們提供了大量的知識(shí),還促使我們對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考。通過深入閱讀,我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的詳盡知識(shí),從而豐富自己的視野。讀書還能夠讓我們從多個(gè)維度思考問題,提高分析和解決問題的能力。不僅如此,讀書還為我們提供了不同文化、歷史時(shí)期以及不同思想流派的觀點(diǎn),幫助我們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過深入思考和與他人交流,我們能夠建立自己的世界觀和價(jià)值觀。
第五段:心靈的享受和成長(300字)。
最后,讀書也是一種心靈的享受和成長。通過閱讀,我們能夠找到與自己相似或者激勵(lì)自己的人物,從中獲得心靈的慰藉和力量。讀書還能夠提升我們的情商和溝通能力,使我們更加靈活、智慧地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。在書中我們能夠找到答案,也能找到問題。每一本書都是給我們的一次啟迪和成長的機(jī)會(huì)。讀書不僅讓我們快樂,還能讓我們不斷地成長和進(jìn)步。
結(jié)尾(100字)。
總之,快樂讀書是一種充滿樂趣和意義的活動(dòng)。通過讀書,我們可以豐富想象力,共鳴他人情感,積累知識(shí),思考問題,獲得心靈的享受和成長。讀書不僅是一種外在的行為,更是一種內(nèi)在的心態(tài)與心境。只有從快樂讀書的角度去理解和體驗(yàn),我們才能真正領(lǐng)略到閱讀帶來的無窮樂趣和益處??鞓纷x書讓我們心靈得到滋養(yǎng),因而我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地追求閱讀的快樂。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇二
讀書是一種非常有益的活動(dòng),它可以讓人獲取知識(shí),拓寬視野,培養(yǎng)思維,提升素養(yǎng)。而當(dāng)我們以快樂的心情去讀書時(shí),讀書會(huì)變得更加愉悅和有意義。在我讀書的過程中,我學(xué)到了很多關(guān)于快樂讀書的心得和體會(huì)。
首先,快樂讀書需要正確的態(tài)度。要想愉快地閱讀,我們需要保持積極的態(tài)度。有些人可能會(huì)覺得讀書是一種負(fù)擔(dān),但我認(rèn)為這只是一種錯(cuò)誤的觀念。讀書是一種享受,是一種和作者對(duì)話的方式。當(dāng)我們能夠積極地對(duì)待閱讀,抱著一種喜愛的心情去讀書,我們才能夠真正體驗(yàn)到讀書的樂趣。
其次,快樂讀書需要選擇適合自己的書籍。每個(gè)人的興趣和愛好都不同,因此在選擇讀物時(shí)要根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行。有些人喜歡讀小說,有些人喜歡讀歷史,還有些人喜歡讀科普類書籍。只有選擇了適合自己的書籍,我們才能夠真正對(duì)其產(chǎn)生興趣,并從中獲取快樂。
第三,快樂讀書需要合理的時(shí)間安排。有時(shí)候,我們可能會(huì)因?yàn)楦鞣N忙碌而沒有足夠的時(shí)間來讀書,但是時(shí)間是可以合理安排的。無論是早上起床的時(shí)間、午休時(shí)間還是晚上睡覺前的時(shí)間,都可以用來讀書。只要我們有意識(shí)地安排好時(shí)間,就能夠享受到快樂的閱讀。
第四,快樂讀書需要良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境對(duì)于閱讀是非常重要的。如果周圍有太多的噪音和干擾,我們很難集中注意力去讀書。因此,我們可以選擇一個(gè)安靜的角落或者圖書館來讀書,這樣可以更好地享受閱讀的樂趣。
最后,快樂讀書需要有交流和分享。當(dāng)我們讀完一本書后,我們可以與他人交流和分享閱讀的體會(huì)。與他人的交流不僅可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容,還可以拓寬我們的思維,增加新的見解。同時(shí),與他人分享自己的閱讀體會(huì)也會(huì)給我們帶來愉悅感和滿足感。
快樂讀書是一種生活態(tài)度,它能夠讓我們的生活更加充實(shí)和美好。通過正確的態(tài)度、選擇適合自己的書籍、合理安排時(shí)間、營造良好的閱讀環(huán)境以及與他人交流分享閱讀體會(huì),我們可以享受到快樂讀書的樂趣。讀書不僅能夠增加我們的知識(shí),還能夠啟發(fā)我們的思維,提升我們的素養(yǎng)。因此,讓我們保持積極的心態(tài),投身到快樂讀書的世界中吧!
快樂教育讀書心得體會(huì)篇三
人生雖短,但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的境況,孩子獨(dú)立思考和判斷能力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇,如何前行,也能做到自己心中有數(shù)。為師者不要?jiǎng)儕Z學(xué)生思考的權(quán)利,即使思考的結(jié)果也許不是老師意料之中的結(jié)果,我們應(yīng)該像尊重成年人一樣尊重孩子們思考的結(jié)果。
從自己的職業(yè)來說,我教育孩子的工作和社會(huì)工作是一致的。從今后自己作為一個(gè)母親來說,教育孩子的工作和教育學(xué)生的工作,是一件造福于他人的善行。為什么這么說呢?孩子們都是祖國的'未來,我為祖國的未來培養(yǎng)了什么樣的人,決定了我對(duì)社會(huì)是友好的還是惡意的。其實(shí)教育自己的孩子也是一項(xiàng)社會(huì)工作,因?yàn)槭菍?duì)社會(huì)有所影響的一項(xiàng)工作。家庭教育比學(xué)校教育對(duì)孩子的影響更加深遠(yuǎn)。
一個(gè)孩子語言學(xué)習(xí)不擅長,不代表思維訓(xùn)練不擅長。不輕易全盤否定一個(gè)人。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能,用自己的人格去引領(lǐng)人格,用自己的品格影響品格,讓每個(gè)孩子都能因?yàn)榻逃用篮谩?/p>
這本書,值得所有老師和家長閱讀,定會(huì)有豁然開朗、醍醐灌頂之感!
快樂教育讀書心得體會(huì)篇四
我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書,但由于時(shí)間關(guān)系,不能夠深讀,所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會(huì),下面幾點(diǎn)是我讀后感觸最深的。
痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,而舒暢的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識(shí)的人們,日后很可能不繼承鉆研;而那些以舒暢的'發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們,不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的,而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育,這不就是教育的真諦嗎?我相信每一個(gè)有責(zé)任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂,希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成,這也將成為我們共同努力的方向……我覺得不論是孩子還是成人,不論是學(xué)習(xí)還是工作,只要他們快樂,他們有興趣就會(huì)事半功倍地學(xué)習(xí),就會(huì)高效地進(jìn)行工作。如果一個(gè)人不快樂地做一件事,那肯定是做不好的,而且還會(huì)伴隨著這樣那樣的不滿情緒。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中想讓孩子學(xué)會(huì)其中一種知識(shí),我們首先就是要讓孩子們高興地加入到這一知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍之中。
這本書讓我明白了,在教會(huì)孩子開啟心靈智慧大門的同時(shí),重要的是在于培養(yǎng)孩子愛的情感。現(xiàn)在的孩子不缺愛,可都是別人去愛他,而不是去愛別人。教會(huì)孩子懂得感激和回報(bào),要教會(huì)他們不能只是索取,不能只是接受而不知感激和回報(bào)。
斯賓塞的教育方法、教育理論,還有很多值得我們學(xué)習(xí)的,他的教育理論恰恰能適應(yīng)未來的社會(huì)變化,他的教育著作是父母和老師最好的教科書,是培養(yǎng)未來新人的最好的指南。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇五
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
——題記。
書,是打開智慧大門的鑰匙;書,是人生中必不可少的朋友;書,更是茫茫大海中的一座燈塔。
在我小的時(shí)候,爸爸媽媽每次讓我睡覺時(shí),總會(huì)給我講一些童話故事,雖然那時(shí)我不識(shí)字,但是在我的夢(mèng)中,有我為丑小鴨變成白天鵝的喜悅,有我為賣火柴的小女孩還流下的淚水,有我同白雪公主一起打敗往后的笑容。這些構(gòu)成了我以后讀書的基礎(chǔ)。
漸漸地,我認(rèn)識(shí)了一些字,我便開始讀漫畫書,用來增長我的幽默感。再往后,我上了小學(xué),我就開始讀一些小說了。在《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中,湯姆的機(jī)智勇敢令我敬佩;在《魯濱孫漂流記》中,魯濱孫面對(duì)困難積極樂觀的心態(tài)令我敬佩,在《老人與海》中,老人那種遇到困難毫不放棄的精神令我敬佩。
再往后,我便開始讀《四大名著》,讀《西游記》能讓我們鍛煉出一顆團(tuán)結(jié)的心,讀《三國演義》能讓我們學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明,從而在生活中受益,讀《水滸傳》能讓我們感受到梁山好漢擁有的兄弟情誼……總之,《四大名著》一定會(huì)是我們開拓視野,增長見識(shí)。
高爾基曾說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”“書籍是全世界人民的營養(yǎng)品?!迸喔苍@樣感悟到。是啊,書不但是人類進(jìn)步的階梯、人類的營養(yǎng)品,還是伴我們終生受益的好伙伴。只有多讀書,才能創(chuàng)造出輝煌的未來;只有多讀書,才不會(huì)使人生受到遺憾;只有多讀書,才不會(huì)在生活中一事無成。
在此,我號(hào)召全體同學(xué),一起多讀書,把書認(rèn)為成是能使自己終生受益的好朋友。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇六
在這一學(xué)期里我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織帶領(lǐng)下,在任課教師的大力支持與配合下,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我們的工作總結(jié)如下:
我們深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,將綱要精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究,鼓勵(lì)教師積極探索、主動(dòng)參與、全面提高。在日?;顒?dòng)中我們將觀察、了解幼兒,及時(shí)運(yùn)用各種教育手段,如:早接晚送、問候、體溫和適宜的表情、言語要求等等,由于我班有一個(gè)新生,他剛?cè)雸@時(shí)膽子小,在家長的不理解、拒絕和拒絕中,在家長的支持和鼓勵(lì)下,他也能與其他幼兒園的小朋友友友好相處,不僅能學(xué)會(huì)與他人交往,而且還能學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意思。我們還開展了一些豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng),如:幼兒早上參加幼兒園的'晨間體育活動(dòng)、我們班開展了“寶貝真棒”、“我是好幫手”等大型的親子游戲,幼兒通過游戲,在生活技能、語言表達(dá)、社會(huì)交往方面等得到較好的發(fā)展,同時(shí)也增進(jìn)了家長們的情感交流.
為了使家長及時(shí)了解、支持我們的工作,我們還利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通和交流,班上的三位老師也有了感情,我們就利用多種形式與家長溝通,如有問題會(huì)電話聯(lián)系,主動(dòng)向家長反映,我們也會(huì)通過多種途徑與家長溝通,請(qǐng)家長幫忙孩子,多關(guān)心孩子,讓我們多多的感受到了孩子們的進(jìn)步。
三、衛(wèi)生保健工作在我們班,我們始終要堅(jiān)持做好室內(nèi)外清潔,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗳藬?shù)較多,所以衛(wèi)生保健工作一直是我們的工作,我們班的老師們也是齊心協(xié)力的配合,一道做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,在每xx日活動(dòng)中做好幼兒的安全工作,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
四、存在的問題:
1、在本學(xué)期的教學(xué)過程中,有時(shí)候有些細(xì)節(jié)問題在半日活動(dòng)結(jié)束后,沒有及時(shí)的進(jìn)行糾正和解決,而有時(shí)候在課后我們的問題還在進(jìn)行中,我們的老師在這一方面做的還不足,還需要多多的學(xué)習(xí),讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈訃?yán)格的要求自己,更好地提高自己,做好本職工作,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更好的教育環(huán)境。
2、在下學(xué)期的工作中,我們將繼續(xù)保持上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)努力做好各項(xiàng)工作,讓我們的教學(xué)更上一層樓。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇七
1、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在綜合教研組。由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常工作,負(fù)責(zé)辦公室全面工作。
2、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常各項(xiàng)工作;各教研組長負(fù)責(zé)全校教師日常教學(xué)工作,負(fù)責(zé)教師教案、學(xué)生作業(yè)批改、教案、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)、考試等方面的工作,做到有分工負(fù)責(zé),各職能部室協(xié)調(diào)配合,保障教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、辦公室負(fù)責(zé)人由各教研組負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實(shí)施。
二)、明確職責(zé)。
4、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實(shí)施。
5、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實(shí)施。
6、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實(shí)施。
7、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實(shí)施。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),確保落到實(shí)處。
一)、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),健全組織。
8、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實(shí)施。
9、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室主任、各教研組組長、各科任課教師、綜合教研組長負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。
10、辦公室負(fù)責(zé)人由教研組長負(fù)責(zé)。
二)、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),確保落到實(shí)處。
11、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
12、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
四、加強(qiáng)考評(píng),注重實(shí)效。
13、辦公室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)辦公室工作積極肯干,認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員、全體教師、教師、學(xué)生負(fù)責(zé);對(duì)教師的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)負(fù)責(zé),對(duì)班主任、教師的工作負(fù)責(zé);對(duì)學(xué)校各部門、各崗位負(fù)責(zé),努力形成學(xué)校、上級(jí)、教職工、學(xué)生的良好氛圍。
14、辦公室要對(duì)本學(xué)年的`工作進(jìn)行全面的總結(jié),并對(duì)下學(xué)年工作提出具體要求,使辦公室的工作再上新臺(tái)階。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇八
當(dāng)我閱讀《快樂王子》這本書時(shí),我不禁被快樂王子那顆善良的心所感動(dòng)。
《快樂王子》講述的是快樂王子和小燕子都不惜犧牲而為老百姓做好事的故事。小燕子一再被快樂王子的善良所感染,沒有去埃及,而是幫助快樂王子救助百姓。他們兩個(gè)因?yàn)楹鋬鏊懒?。最后,上帝和天使認(rèn)為快樂王子的鉛心和死了的小燕子是城里最珍貴的兩樣?xùn)|西。
在這個(gè)故事里我最喜歡小燕子因?yàn)樗?jīng)過快樂王子的都市遇到快樂王子,快樂王子要讓小燕子把自己身上的金片和稀有的紅寶石和藍(lán)寶石啄下來,帶給貧窮的人們。最后因?yàn)榭鞓吠踝涌床灰娏?,所以小燕子沒有去埃及而凍死了。
同樣快樂王子也感動(dòng)了我,他用自己寶貴的生命幫助貧窮了人們,他用自己的生命換來了人們的幸福與快樂。這就是因?yàn)榭鞓吠踝拥你U心為什么融化不了的原因。
快樂王子的故事告訴我,無論在什么時(shí)候,什么地點(diǎn),都要有助人為樂的好習(xí)慣。
同時(shí)也讓我知道我們生活中處處有著樣的人。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇九
今天要推薦一本書——《斯賓塞的快樂教育》,這本書不晦澀的講述了如何去教育孩子。我把我自己看書的心得分享給大家。
1、通過孩子這面鏡子,你能照出自己內(nèi)心的一切。
體會(huì):孩子像是家長的一面鏡子,所有你所討厭的特點(diǎn)和品質(zhì)都會(huì)一次次不斷的在孩子身上上演,讓你看到,讓你正視自己的恐懼。有人說只有養(yǎng)育了孩子才能讓一個(gè)人的人格完整,的確如此,如果不是他的存在,很少有人會(huì)自己鞭策自己去改變。
所以想要養(yǎng)育一個(gè)自己認(rèn)為“完美”的孩子,首先你要做一個(gè)“完美”的家長,改變孩子從改變自己開始。
2、呵斥和指責(zé)不能帶來好的結(jié)果,反倒是快樂的方法和氣氛能對(duì)孩子的教育事半功倍。
體會(huì):我還沒有身為人母,所以可能無法體會(huì)那種控制不住自己情緒的感覺。但是從我們自己的成長經(jīng)歷來看,呵斥、指責(zé)對(duì)我們的成長沒有帶來任何好的后果,我們?cè)诒缓浅庵肛?zé)的時(shí)候會(huì)更多產(chǎn)生反叛心理,而不是正視自己的錯(cuò)誤。下一次依然會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò),能夠讓孩子進(jìn)行反思的是感動(dòng)和理解,而不是指責(zé)。
在這本書的后面章節(jié)提到,對(duì)于孩子犯下的錯(cuò)應(yīng)該更多采取自然懲罰,而不是人為懲罰。
自然懲罰就是指孩子應(yīng)當(dāng)對(duì)自己犯下的錯(cuò)承擔(dān)后果,進(jìn)行善后。孩子把教科書弄丟了,家長不應(yīng)該采取先指責(zé)孩子再給孩子買新的教科書這種方式,而應(yīng)該讓他承擔(dān)把教科書弄丟帶來的麻煩,讓他知道弄丟書本是一件多么不便的事情,再通過扣除他的零用錢等方式買新的教科書。只有這樣,孩子才能夠正視這個(gè)問題。
3、自助式學(xué)習(xí):盡量鼓勵(lì)孩子去自我發(fā)展,引導(dǎo)他自己去探討,自己去推論,給他講的盡量少些,他們自己做的盡量多些。
體會(huì):書中講到一個(gè)例子,斯賓塞假期的時(shí)候突然喜歡上了觀察螞蟻,于是他的父親也他一起開始觀察螞蟻這個(gè)項(xiàng)目。順應(yīng)他的興趣,為了讓他提高自主學(xué)習(xí)的能力,父親給他列出了研究計(jì)劃:
(1)在自然筆記里寫下關(guān)于螞蟻的專頁;
(2)在書本上找到螞蟻的介紹,并做筆記;
(3)了解螞蟻的生理特點(diǎn);
(4)了解螞蟻的生存特點(diǎn);孩子為了完成這些目標(biāo)而去查找資料進(jìn)行觀察,并用同樣的邏輯開始研究其他的動(dòng)物;研究的過程中,孩子主動(dòng)提出了這樣的問題“為什么動(dòng)物會(huì)有這樣或那樣的智慧?”家長提供一些書籍和資料來間接解答孩子的提問。
就是這循環(huán)往復(fù)的過程孩子的知識(shí)不斷增長,也漸漸建立起了自己研究問題的方式方法,從而學(xué)會(huì)自己進(jìn)行獨(dú)立思考。沒有一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是在家長這種循循善誘的引導(dǎo)中成長的,順其自然和揠苗助長都不是好的教育孩子的方法,家長根據(jù)孩子的興趣適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),會(huì)讓孩子的成長更加健康。
4、如果要培養(yǎng)更多的惡,那么這種歧視的、不公的事情是最好不過的搖籃;而如果要培養(yǎng)的是文明的人,是有創(chuàng)造力、有熱情、富有愛心的人,那么這種不公正的環(huán)境將是最荒蕪的灘涂。
體會(huì):最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不斷發(fā)酵后的產(chǎn)物,越是小孩子越是無法接受不公正的待遇。只有尊重和公平對(duì)待每一個(gè)孩子,才能夠讓所有人都健康成長。被關(guān)愛的總是有恃無恐。
5、如果孩子從小看到的便是機(jī)會(huì)只是少數(shù)人享有的情形,那么他進(jìn)入成人社會(huì)后,也必定產(chǎn)生相同的認(rèn)識(shí),他主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和把握機(jī)會(huì)的觀念就會(huì)減弱。后果是,他會(huì)平白錯(cuò)過很多機(jī)會(huì),更別提去發(fā)展與這種機(jī)會(huì)相關(guān)的能力了。
體會(huì):父母有時(shí)喜歡在點(diǎn)評(píng)誰誰誰怎么樣的時(shí)候,僅注重強(qiáng)調(diào),他是誰的兒子誰的姑娘,他爸是誰他媽是什么職位。社會(huì)是有一部分人享有特權(quán),但是靠自身努力好好生活的人也有很多,如果孩子從小就只看到特權(quán)階級(jí)的生活方式,而看不到那些努力的平凡人,就會(huì)對(duì)個(gè)人能力產(chǎn)生質(zhì)疑,忽視個(gè)人努力在人生發(fā)展中的重要性。
所以作為父母,首先從自己出發(fā)改變觀念,正視個(gè)人努力在人生發(fā)展的重要性;需要讓孩子知道特權(quán)階級(jí)的存在,但也要擺正自己在社會(huì)中的位置,讓孩子知道大多數(shù)人還是不享有特權(quán)的。
6、采用一些教育工具和方法培養(yǎng)孩子的情操和學(xué)習(xí)能力。
(1)詞匯風(fēng)鈴。
7歲以下的孩子能夠同時(shí)學(xué)習(xí)幾門語言,并且可以完美重現(xiàn)所有音調(diào)和發(fā)音方式。因此,7歲之前是孩子語言發(fā)展的高峰期,作為家長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種趨勢(shì),去對(duì)孩子進(jìn)行語言教育。
書中就提到了這種詞匯風(fēng)鈴的方式,在家里所有可見的物件上掛上風(fēng)鈴,上面寫上這個(gè)東西的名字,孩子在家里玩的時(shí)候就學(xué)會(huì)了這些詞匯。后來可以慢慢變成一句話,一首古詩,一個(gè)公式等等。
(2)地圖。
每一次去新地方或者做一件新的`事情就鼓勵(lì)孩子用地圖進(jìn)行記錄,根據(jù)孩子畫的地圖可以提高孩子的方向感,也能看出孩子與生俱來的天賦,鍛煉觀察力。
把這些地圖保存起來,也是一筆很大的財(cái)富呢。
(3)自然筆記。
很多教育書上都提到對(duì)孩子進(jìn)行自然教育,大自然是這個(gè)世界賜予我們的禮物,可以教會(huì)孩子所有需要學(xué)會(huì)的東西,而制作自然筆記就是一個(gè)形成結(jié)果的過程。
0—3歲,多帶孩子到自然中走走,感受夜晚的月光、星空、早上的日出等等。
3—6歲,講述自然萬物的功能、特點(diǎn)、變化、聯(lián)系。
6—12歲,記錄自然筆記,學(xué)會(huì)從大自然中得到啟示,與大自然進(jìn)行交流。
當(dāng)然,自然筆記的制作過程就是有趣的很了。
首先,送給孩子一個(gè)自然筆記本并和他一起收集物象;然后,定期跟孩子講自然界某一個(gè)事物的特點(diǎn)和變化;去附近的山川、河流、花園或者田野去野餐;收集石頭、種子、葉片等等有趣的東西;種一棵寫有她自己名字的樹或者其他植物(好多家里都讓孩子負(fù)責(zé)養(yǎng)育植物和動(dòng)物,孩子對(duì)這件事情也樂此不疲)。把你的計(jì)劃存下來,制成圖表或表格。
試想一下,一直堅(jiān)持下來做這些事情,把這些資料保存下來一直到孩子成年,該是一筆多么寶貴的財(cái)富。不僅是孩子的知識(shí)寶庫,更多的也見證了孩子的成長,給予孩子做任何事情的信心和勇氣。
教育孩子是人類歷史上最偉大的一件事情之一,沒有什么比在一張空白的紙上畫畫更有挑戰(zhàn)性,生育孩子是人們身體成熟的標(biāo)志,而養(yǎng)育孩子是人們思想成熟的標(biāo)志。希望每一對(duì)父母都不僅僅是孩子生理上的父母,同時(shí)也是孩子心理上的父母。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十
我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書,但由于時(shí)間關(guān)系,不能夠深讀,所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會(huì),下面幾點(diǎn)是我讀后感觸最深的。
痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,而舒暢的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識(shí)的人們,日后很可能不繼承鉆研;而那些以舒暢的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們,不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的,而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育,這不就是教育的真諦嗎?我相信每一個(gè)有責(zé)任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂,希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成,這也將成為我們共同努力的`方向……我覺得不論是孩子還是成人,不論是學(xué)習(xí)還是工作,只要他們快樂,他們有興趣就會(huì)事半功倍地學(xué)習(xí),就會(huì)高效地進(jìn)行工作。如果一個(gè)人不快樂地做一件事,那肯定是做不好的,而且還會(huì)伴隨著這樣那樣的不滿情緒。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中想讓孩子學(xué)會(huì)其中一種知識(shí),我們首先就是要讓孩子們高興地加入到這一知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍之中。
這本書讓我明白了,在教會(huì)孩子開啟心靈智慧大門的同時(shí),重要的是在于培養(yǎng)孩子愛的情感。現(xiàn)在的孩子不缺愛,可都是別人去愛他,而不是去愛別人。教會(huì)孩子懂得感激和回報(bào),要教會(huì)他們不能只是索取,不能只是接受而不知感激和回報(bào)。
斯賓塞的教育方法、教育理論,還有很多值得我們學(xué)習(xí)的,他的教育理論恰恰能適應(yīng)未來的社會(huì)變化,他的教育著作是父母和老師最好的教科書,是培養(yǎng)未來新人的最好的指南。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十一
快樂教育最初由美國教育學(xué)者兼研究員杰夫·瑞特曼提出,快樂教育是指為青少年提供積極、充滿樂趣、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的教育。在中國,這一理念也得到了廣泛的關(guān)注和推廣。
第二段:快樂教育的目的和特點(diǎn)。
快樂教育的最終權(quán)益是幫助學(xué)生更好地理解自己和探索自我認(rèn)識(shí)的過程。通過情感體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、價(jià)值觀教育和自主學(xué)習(xí),快樂教育的核心理念是建立一個(gè)健康、積極和富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境??鞓方逃慕虒W(xué)目的是提高學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和社交技能。
隨著快樂教育理念的不斷推廣,越來越多的學(xué)校、機(jī)構(gòu)和教育者開始在教學(xué)過程中融入快樂教育。在教育實(shí)踐中,快樂教育體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷和認(rèn)真教學(xué),教育者注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)和發(fā)掘,將學(xué)生的個(gè)性和愛好與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)習(xí)變得有趣和快樂。
在參加快樂教育課程的過程中,我深深感受到快樂教育的魅力和實(shí)用性。快樂教育通過一系列的活動(dòng)和方法,讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己,增強(qiáng)了自信心和自尊心,學(xué)會(huì)了與人交往和溝通的技巧,提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時(shí),快樂教育也為我?guī)砹艘恍┲腔酆退伎?,在面?duì)各種難題時(shí),讓我有了新的思考方式,不再固步自封,開拓了我的視野并拓展了人生的道路。
第五段:結(jié)語。
快樂教育雖然不是完美的解決方案,但它確實(shí)有助于建立一個(gè)積極、充滿創(chuàng)意、尊重孩子和關(guān)注孩子需要的教育環(huán)境。作為一名教育者和學(xué)生,我們需要不斷探索和實(shí)踐,用心去經(jīng)營我們的教育,讓快樂教育成為我們學(xué)習(xí)和成長的伴侶,也讓快樂永遠(yuǎn)陪伴我們的生命旅程。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(100字)。
讀書是一種能夠帶給人們快樂的活動(dòng)。不同于其他娛樂方式,讀書可以開啟新的思維之門,引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)。通過閱讀,我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,還能在書中尋找到共鳴和慰藉。在我看來,讀書的快樂是獨(dú)一無二的,它給予了我深刻的思考和品味生命的機(jī)會(huì)。
第二段:閱讀猶如與作者的心靈對(duì)話(250字)。
當(dāng)我拿起一本好書,我似乎進(jìn)入了一個(gè)與作者的心靈對(duì)話的世界。在書中,作者訴說著他們的經(jīng)歷、思考和感悟,而我則不斷思考和反思著自己的人生。正是這種對(duì)話,讓我覺得與作者之間建立了一種無形的聯(lián)系。我在《人間失格》中深感太宰治的孤獨(dú)與絕望,我在《老人與海》中凝視著海洋,感受著海明威對(duì)生命的探索。這些作者和他們的作品,不僅讓我了解了他們的心路歷程,也激發(fā)了我對(duì)生活和世界的不同思考。
第三段:讀書帶來的知識(shí)與智慧(250字)。
讀書的樂趣不僅僅來源于作者的心靈共鳴,更重要的是通過閱讀,我獲得了豐富的知識(shí)和智慧。在書中,我遇見了各種各樣的人物和事物,了解了歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我沒有去親身經(jīng)歷那些故事和事件,但是通過書本,我像是親歷了無數(shù)個(gè)人生,我看到了人性的善良與丑惡、智慧與愚蠢,我了解了世界的復(fù)雜性和多樣性。這些知識(shí)和智慧使我開闊了眼界,豐富了內(nèi)心的世界。
第四段:讀書是一種享受(250字)。
讀書的過程本身就是一種享受。打開一本書,翻閱字里行間,忘卻了周圍的喧囂,沉浸在文字中。我喜歡靜靜地坐在窗邊,享受著黃昏時(shí)分的陽光,享受著書頁翻動(dòng)的聲音。在我和書的世界里,時(shí)間似乎停止了流動(dòng),只留下我和故事的交流。而讀書之后的思考和品味,更是一種久久不能散去的快樂。我的心靈在閱讀中得到了滋潤,在這個(gè)喧囂的社會(huì)中得到了片刻寧靜。
第五段:結(jié)論(350字)。
忙碌的現(xiàn)代社會(huì),給了我們太多焦慮和壓力。而讀書快樂是我們獨(dú)自擁有且可以隨時(shí)享受的。通過閱讀,我們能夠拓寬自己的視野,豐富內(nèi)心的世界,與作者心靈對(duì)話,獲得智慧和共鳴。在喧囂的世界中,讀書能夠給予我們一片寧靜,猶如去旅行,去探索未知的領(lǐng)域。讀書帶給我快樂和滿足,讓我感到人生更加豐富和有意義。我希望能夠一直保持對(duì)讀書的熱愛,不斷探索未知的世界,享受閱讀帶給我的快樂。最后,我希望更多的人能夠發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)到閱讀的樂趣,讓讀書成為生活中不可或缺的一部分。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十三
一座人們精心裝扮的快樂王子像立在廣場上,一只小燕子在這里過夜,快樂王子看到了這個(gè)城市一切丑惡與窮苦,很是傷心,便讓小燕子把它劍柄上的紅寶石和一對(duì)藍(lán)寶石做的眼睛分別送給了生病的裁縫婦女,貧窮的寫稿年輕人與一位可憐的賣火柴小女孩。后來,他又讓小燕子把全身的金葉分發(fā)給了窮人們,最后小燕子為了陪伴王子,不幸被凍死了,快樂王子也因此碎掉了。但是,他們被上帝帶到了美麗的天堂。
在生活中,我們就如同那些自私的市長及參議員,只顧著自己怎么怎么好,卻從來不關(guān)心他人,為他人著想。我們不必象小燕子和快樂王子那樣用生命去換取別人的幸福,但只要我們?nèi)巳硕寄塬I(xiàn)出愛心與關(guān)心,我相信,好人有好報(bào),我們一定會(huì)收獲更多的,得到更大的快樂!
《快樂王子》這篇童話讓我記憶深刻,因?yàn)樗芎苡辛Φ淖C實(shí)這一點(diǎn):一同傳遞“真、善、美”,打造美好和諧新世界!
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十四
人生快事,莫如讀書。讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的。下文是本站小編為你帶來的讀書使人快樂的。
希望對(duì)你有幫助。
莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍,就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過:“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說,這些。
名人名言。
都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的確,書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開闊眼界,增長知識(shí),提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!睂?duì),書籍是知識(shí)的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開知識(shí)寶庫的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛人類,愛和平。
書是有價(jià)的,但又是無價(jià)的。世上的書那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大,自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn),社會(huì)的發(fā)展,人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們,讓我們一起讀好書吧!
書,陶冶了我的性情;書,豐富了我的知識(shí);書,開闊了我的視野;書,給予了我人生的啟迪。以書相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無書。博覽全書的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書,讀好書??扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書,既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩書氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,一輩子不知所措。
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快樂教育讀書心得體會(huì)篇十五
《快樂教育》是一本由湖南教育出版社出版的書籍,該書主要講述了快樂教育的理念和具體實(shí)踐方法,以及在實(shí)施中所取得的積極成果。作為一本進(jìn)行教育變革的指南,本書引起了眾多教育從業(yè)者和家長的關(guān)注,并提供了很多有益的啟示和思考。
快樂教育是指以學(xué)生為中心,把學(xué)生的體驗(yàn)和情感放在教育教學(xué)的中心位置。在快樂教育中,不僅重視學(xué)生的智力和認(rèn)知發(fā)展,還注重學(xué)生的情感、道德和心智健康的培育??鞓方逃暮诵氖亲寣W(xué)生在愉悅、興奮、創(chuàng)造性和自主性的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,從而發(fā)揮出他們的潛能和創(chuàng)造力。
在《快樂教育》中,作者通過許多具體的案例來闡述快樂教育的實(shí)踐方法和效果。比如,在一些小學(xué)的教育實(shí)踐中,老師們通過設(shè)計(jì)各種各樣的游戲和活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上愉快地學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等多種學(xué)科。在這些游戲和活動(dòng)中,學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,積累了大量的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),并沉浸在這些學(xué)科知識(shí)的異想天開的世界中,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)科的興趣和熱愛。另外,在一些幼兒園的實(shí)踐中,老師們通過開展各種繪畫、手工、音樂、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒在忘我的創(chuàng)作中探索世界,提升自我表達(dá)能力和藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)自信和成就感。
雖然快樂教育理念受到了廣泛的贊譽(yù)和支持,但是,我們也應(yīng)該看到其存在的一些問題和局限性。其中,最主要的問題是教育效果的評(píng)估問題。因?yàn)榭鞓方逃齻?cè)重于讓學(xué)生在愉悅、興奮、創(chuàng)造性和自主性的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,因此可能導(dǎo)致教學(xué)過程過于靈活自由,相應(yīng)的學(xué)生的掌握情況和知識(shí)水平難以準(zhǔn)確掌握。此外,在三甲命題的考試中,學(xué)生們將不得不面對(duì)枯燥無味的試題,可能對(duì)快樂教育所培養(yǎng)的學(xué)生沒有多大幫助。
第五段:結(jié)論。
快樂教育,旨在讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和情感,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自主性以及道德品質(zhì)。雖然,實(shí)踐效果和評(píng)估問題是快樂教育運(yùn)用中所面臨的挑戰(zhàn),因此,我們需要在實(shí)踐中尋找和總結(jié)更優(yōu)秀的方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以更好地發(fā)揮快樂教育的作用,從而幫助學(xué)生全面發(fā)展、創(chuàng)造成功和快樂的人生。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十六
時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)大學(xué)四年級(jí),即將面臨著畢業(yè)找工作了?;厥走^去的大學(xué)生活,快樂、苦惱、興奮、難過充斥著我的大學(xué)生活,這些情緒就像調(diào)味劑,使我的大學(xué)生活充滿了酸甜苦辣咸的味道。大學(xué)對(duì)于我來說是一個(gè)重要的成長階段,無論是心智上的成長還是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力的提高,都有很大的幫助。我很慶幸我通過努力學(xué)習(xí),能來到了我的大學(xué)母校(內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)),就像路遙先生《人生》一書中所說的,人生的道路雖然漫長,但緊要處常只有幾步,特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候,沒有一個(gè)人的生活道路是比值的,沒有岔道的,有些岔道口,比如政治上的岔道口、事業(yè)上的岔道口、個(gè)人生活上的岔道口,你走錯(cuò)一步,可以影響人的一個(gè)時(shí)期,也可以影響一生。我似乎走對(duì)了這一步,不,我確信我這一步走的是正確的。在這里我和我的同學(xué)們一起經(jīng)歷了很多美好的時(shí)光,其中最有意義的就是有充足的時(shí)間與書為伴。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,書籍是人類的好朋友,國學(xué)大師季老曾這樣自評(píng)讀書心得:天下第一好事,還是讀書。我兀坐在書城中,忘記了塵世的一切不愉快的事情,怡然自得。以世界之大,宇宙之大,此時(shí)卻仿佛只有我和無言的書友充在。我兀坐書城,忘記一切不愉快的事,這句話正說在我心里,我之所以讀書,是因?yàn)槲覑圩x書,讀書能讓我快樂,快樂之事當(dāng)然會(huì)多做了,也就是說我讀書的最主要的目的就是為了得到快樂。書籍是心靈的雞湯,當(dāng)我看一本我喜歡的書籍的時(shí)候,我的心會(huì)隨著書中的故事而波瀾起伏,我會(huì)很好奇的想知道這個(gè)故事下面會(huì)發(fā)生什么樣的事情,而不舍得放下書本,我會(huì)想作者會(huì)怎么樣安排故事情節(jié),如果我是作者,我會(huì)怎樣安排,我會(huì)隨著書中主人公的情緒而喜怒哀樂,也希望主人公的結(jié)局是美好的。書能影響人的思維,書會(huì)影響人的情緒,這就是書的力量,文字的力量,也是知識(shí)的力量。
培根說:讀書能給人樂趣、文雅和能力。又說:讀書足以怡情。讀書可以鏟除一切心理上的障礙,正如適當(dāng)運(yùn)動(dòng)能夠矯治身體上的某些疾病一樣。
高爾基說:要熱愛書,它會(huì)使你的生活輕松。
法國著名作家羅曼羅蘭說:和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。 德納姆說:書籍有助于達(dá)到以下四個(gè)目的中的一個(gè):獲得智慧,變得虐誠,得到歡樂,或便于運(yùn)用。
這些都是讀書帶給我們的生活快樂。讀書給我們生活帶來的快樂來自兩方面:一是讀快活的書帶來的快樂,一個(gè)是獲得知識(shí)帶來的享受。所以要把閱讀培養(yǎng)成一種愛好,一種習(xí)慣,一種興趣是非常重要的。
關(guān)于讀書,我們要主動(dòng)找樂,而不是去自尋煩惱。一開始讀書我們要讀自己喜歡的書籍,或自己易接受的一些書籍,當(dāng)閱讀到一定程度,這些書籍不能滿足你的需求時(shí)候,你就可以去找其他能讓你感興趣的書來讀,慢慢的你的閱讀能力就會(huì)提高,切不可自尋煩惱,比如某一本書,縱然人們異口同聲地加以稱贊,但如果它不能真正的激起你的興趣,那么對(duì)于你而言,它任然是毫無作用的,因此在讀書的時(shí)候我們一定要根據(jù)自己的興趣,選擇自己喜歡的書來讀。
在這里我想推介幾本書籍,這幾本書都是我非常喜歡的,也是非常好的書籍,我希望同學(xué)們有時(shí)間可以借上看看。
《平凡的世界》作者:路遙。平凡的世界,洗盡鉛華,塵埃落定。這部號(hào)稱中國版的《鋼鐵是怎樣煉成的》的著作,影響了中國年輕一代,在路遙先生的筆下,在平凡的世界里,一群敢于奮斗,敢于進(jìn)取的年輕人,代表了那個(gè)時(shí)代的聲音,是整個(gè)時(shí)代的主人公。
《人生》作者:路遙。本書可用一句話代替,人生的道路雖然漫長,但緊要處常只有幾步,特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候,你走錯(cuò)了一步,可以影響人的一個(gè)時(shí)期,也可以影響人的一生。
《白鹿原》作者:陳忠實(shí)。巴爾扎克說:小說被認(rèn)為是一個(gè)民族的秘史。而這部長篇小說就是中華民族的民族秘史。
《活著》作者:余華。活著就要經(jīng)歷很多無奈,挫折,要失去很多,但總是會(huì)一直走下去的。表達(dá)的是人生本就是無奈的,但不能失去希望。
《羊的門》作者:李佩甫。《蹉跎歲月》作者:葉辛?!赌赣H》作者:石鐘山。《兄弟》作者:余華?!赌滤沽值脑岫Y》作者:霍達(dá)?!度~落大地》《生死太平輪》《法蘭克福的青春戰(zhàn)役》《女人百年》《狼圖騰》等著作,還有其他優(yōu)秀書籍,我在這里就不一一列舉。這些書都是值得我們?nèi)タ吹?,?duì)我們很有幫助。
在這里我祝愿圖書館越辦越好,也建議同學(xué)們多去圖書館借書閱讀,豐富我們的大學(xué)生活,培養(yǎng)個(gè)人興趣、愛好,為我們以后的工作奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)感謝高老師給我這次機(jī)會(huì),能讓我談?wù)勛约旱男牡?,感謝圖書館老師們對(duì)我們的支持,能讓我們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝學(xué)校為培養(yǎng)我們付出的辛苦,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,我們會(huì)好好學(xué)習(xí),為我們的未來而努力奮斗。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十七
“快樂教育”這個(gè)詞語在近幾年變得越來越受歡迎,也越來越受到人們的關(guān)注??鞓方逃且环N注重學(xué)生心理健康、注重學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性培養(yǎng)的教育模式。我曾參加過一次“快樂教育”培訓(xùn),并在實(shí)踐中得到了一些啟示與體會(huì)。
第二段:快樂教育的定義與意義。
快樂教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)注,這是傳統(tǒng)教育缺失的地方。學(xué)生的心理健康和成長至關(guān)重要,研究表明快樂的心態(tài)可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)成績,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力??鞓方逃灿兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),注重多元文化的融合,這樣會(huì)有助于培養(yǎng)出更具獨(dú)創(chuàng)性的人才。
在快樂教育的實(shí)踐中,我看到了不同于傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn),比如,語文老師教孩子們翻滾舞蹈,數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生自己組成歌曲表達(dá)數(shù)學(xué)公式,歷史老師讓學(xué)生穿上古裝再來上課,化學(xué)老師讓學(xué)生來推斷“誰吃了我的烤雞”,這樣的課堂讓學(xué)生在樂趣中溫故知新,積極愉悅地參與上課。這樣,他們對(duì)文化和知識(shí)有更加開放、多元的理解。
第四段:快樂教育的實(shí)踐所帶來的變化。
快樂教育的實(shí)踐中,學(xué)生們學(xué)會(huì)更好地協(xié)作,加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因?yàn)檫@種教育方式更注重個(gè)體差異性,所以更能激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲,鼓舞其主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生在這種環(huán)境下更加愉快地學(xué)習(xí),不再把學(xué)習(xí)置于壓力、恐懼等消極情緒的影響下,學(xué)生會(huì)給自己更多的動(dòng)力和探索的空間,從而得到了不同的成長與進(jìn)步。
第五段:總結(jié)與展望。
從“快樂教育”所體現(xiàn)的學(xué)生關(guān)愛、差異化教學(xué)、學(xué)術(shù)與學(xué)生發(fā)展的聯(lián)合和社會(huì)參與感的培養(yǎng)等方面來看,“快樂教育”無疑將逐漸成為現(xiàn)代教育的趨勢(shì)。但是快樂教育的實(shí)踐需要教師、學(xué)校、家長及社會(huì)等各個(gè)方面的合作與支持。我們應(yīng)該更加關(guān)注教育改革,切實(shí)保障我們的下一代能夠在愉悅與陶冶中茁壯成長。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到成功并不僅僅是學(xué)習(xí)成績好,更多的是健康快樂的生活態(tài)度和自我認(rèn)知。在這樣的大背景下,《快樂教育》一書應(yīng)運(yùn)而生,該書強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅限于知識(shí)的獲取,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)《快樂教育》的心得體會(huì)。
一、注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
《快樂教育》種強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,認(rèn)為教育不應(yīng)該只是機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí),而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長,鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、思考和創(chuàng)造。在教學(xué)中,教師應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境,讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維。
二、關(guān)注學(xué)生的多元智能。
《快樂教育》認(rèn)為,學(xué)生的智能并不是僅僅有一個(gè)方面的,而是由多個(gè)智能因素組成的。在教學(xué)中,我們應(yīng)該注重發(fā)掘和發(fā)展學(xué)生的多元智能,例如邏輯數(shù)學(xué)智能、語言智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能等。這不僅能夠幫助學(xué)生在群體中得到更好的體驗(yàn)和發(fā)展,還能夠讓他們更好地發(fā)掘自我潛在的智力天賦,提高個(gè)人的自我認(rèn)知水準(zhǔn)。
三、強(qiáng)調(diào)情感教育。
情感教育是《快樂教育》的一大特點(diǎn),書中強(qiáng)調(diào),教育不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的智力,還應(yīng)該重視情感的培養(yǎng)。在日常生活中,教師應(yīng)該通過一定的方式和方法,鼓勵(lì)學(xué)生健康面對(duì)各種情緒,形成積極樂觀的心態(tài),學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。這對(duì)于人們的心理成熟和身心健康都至關(guān)重要。
四、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
《快樂教育》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的樂趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是一種壓力和負(fù)擔(dān),更應(yīng)該是讓學(xué)生興趣盎然、心情愉悅的事情。在教學(xué)中,教師們可以更多地關(guān)注到學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們自主地發(fā)現(xiàn)、接納和應(yīng)用知識(shí),讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生生活中的一種積極體驗(yàn)。
五、營造和諧的教育環(huán)境。
《快樂教育》認(rèn)為,教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要。無論學(xué)校還是家庭,都應(yīng)該為孩子們營造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)和成長的自信和熱情。同時(shí),教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人教師本身也應(yīng)該不斷更新教育觀念和教育方法,更好地為學(xué)生的快樂成長提供支持和引導(dǎo)。
總之,《快樂教育》為我們重新定義了教育的目標(biāo)和理念,更具有全面性和現(xiàn)實(shí)性。在實(shí)際學(xué)習(xí)和教學(xué)中,我們應(yīng)該秉持著這種教育理念,關(guān)注到學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展,幫助他們建立積極的心態(tài)和自信,最終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主和可持續(xù)的成長深度。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇十九
曾經(jīng)的我是特別贊同歡樂教育的,我始終希望孩子或者學(xué)生能夠歡樂地學(xué)習(xí),能夠享受到學(xué)習(xí)的歡樂,尤其是在哺育兒子的過程中,基本屬于放松型,沒有嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求,只想著他能夠駕馭所學(xué)學(xué)問,再喜愛上閱讀就夠了。可漸漸地,隨著兒子年級(jí)越升越高,我發(fā)覺兒子身上出現(xiàn)了許多缺點(diǎn),隨著接觸的家長越來越多,發(fā)覺我的教育方式與許多家長和同事的相差很大,看到他們對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,對(duì)孩子的那份精益求精,我起先動(dòng)搖我所謂的“歡樂教育”是不是走錯(cuò)了,懷疑自己曾經(jīng)那么堅(jiān)持的思想是不是太志向化。正在這時(shí)候,我看到了這樣一本書,英國聞名的教育家、哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家赫伯特·斯賓塞的《斯賓塞的歡樂教育》一書,這本書讓我明白了什么是真正的歡樂教育,如何才能進(jìn)行有效的歡樂教育。
歡樂教育,首先要給孩子營造歡樂的教育氛圍。書中講到:“在教育孩子時(shí),父母不應(yīng)當(dāng)用指責(zé)和呵斥的.方式教育孩子,不開心的學(xué)習(xí)氛圍只會(huì)造成極差的結(jié)果。事實(shí)上,讓孩子有華蜜歡樂的生活才是教育的真正目的,因此,父母也應(yīng)當(dāng)讓孩子在接受教育的過程中感受到歡樂。”當(dāng)孩子做某件事起先厭倦時(shí),當(dāng)孩子沒有把某件事做好時(shí),大人往往會(huì)埋怨、指責(zé)甚至呵斥,這會(huì)給孩子帶來驚慌、苦痛的感受,在這樣的心情下學(xué)習(xí),孩子的自信念會(huì)下降,記憶力會(huì)減弱,教育成效甚微,一個(gè)人的心靈只有在平和、舒適的狀態(tài)下,才能汲取或容納學(xué)問。一個(gè)親戚家的孩子剛上一年級(jí),由于沒有什么學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在剛?cè)雽W(xué)的兩周里,有些跟不上,聽不懂老師的各種指令,家長起先焦急恐慌,每天晚上的寫作業(yè)時(shí)間,是硝煙戰(zhàn)起的時(shí)候,孩子寫不好,聽不懂,幾遍過來,大人起先限制不住,從大吼大叫升級(jí)到干脆動(dòng)手。我告知親戚,當(dāng)自己無法限制心情,就會(huì)給孩子帶來不良影響,當(dāng)孩子在恐驚下學(xué)習(xí),是沒有效果的,不妨放慢腳步,接受孩子的短暫落后,不和別人家的孩子比,不要只盯著孩子的不足,保持樂觀的心態(tài),多夸獎(jiǎng)多激勵(lì),從培育自信起先。教育孩子須要打長久戰(zhàn),不行能在短期內(nèi)看到效果,當(dāng)自己的付出沒有得到收獲,父母也不要悲觀。斯賓塞在書中講到,父母在教育孩子時(shí),要保持樂觀的心態(tài),并對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行了分類,例如:生活習(xí)慣、語言、身體健康、數(shù)學(xué)運(yùn)算等,由此可見,對(duì)孩子的教育絕不能僅僅局限于學(xué)問的傳遞,應(yīng)是各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。
歡樂教育,須要肯定的方法。本書為我們供應(yīng)了一些小技巧,比如用卡片了解孩子、可以學(xué)習(xí)詞匯的魔法風(fēng)鈴、練習(xí)繪制地圖、用跳房子嬉戲幫孩子學(xué)數(shù)字等,這些方法都在無形中激發(fā)著孩子的愛好,不僅僅圍圍著學(xué)習(xí),又無不在滲透學(xué)習(xí)。由此可見,父母、老師只有足夠?qū)P?,才能想出各種方法,才能讓孩子在主動(dòng)體驗(yàn)中獲得學(xué)問。
除了小技巧,還讓孩子用回憶的方式寫作、抓緊一切機(jī)會(huì)提升寫作實(shí)力;讓孩子與大自然密切接觸,學(xué)習(xí)寫自然筆記。想盡各種方法,拓寬孩子的視野,有視察、有發(fā)覺、有記錄,有指導(dǎo),讓孩子得以有更廣袤的世界,有更大的收獲,也便有了更多的自信。
歡樂教育,有一個(gè)特別重要的領(lǐng)域是培育孩子的優(yōu)秀特性和品質(zhì)。斯賓塞認(rèn)為,對(duì)孩子道德、意志和品質(zhì)的培育,與開發(fā)孩子的智力同等重要?!凹偃缫粋€(gè)孩子在意志和品質(zhì)方面有問題,即使他在其他方面有潛能,也很難將這種潛能轉(zhuǎn)化為成就?!蔽覀兣嘤⒆泳褪且嘤嬲娜恕小坝涗浐⒆拥纳菩小边@種方法特別適合推廣,特地打算一個(gè)小本子,用來記錄孩子的良好品德,每當(dāng)孩子行善事,就在記到本子上,讓孩子感受到父母對(duì)他的敬重和關(guān)注,讓孩子的心靈漸漸成長起來。
歡樂教育,不是沒有懲處。在培育孩子的過程中,不能只有表揚(yáng)和激勵(lì),還應(yīng)伴隨著懲處。書中提倡“自然懲處”的方法,讓孩子對(duì)錯(cuò)誤的行為作出相應(yīng)的回應(yīng),讓孩子從中得到相應(yīng)的閱歷和教訓(xùn)。比如,孩子把房間弄得很亂,自然懲處的方式就是讓孩子自己整理好,假如不整理,以后就不給他買玩具。與自然懲處相對(duì)應(yīng)的是人為懲處,父母對(duì)孩子進(jìn)行一番指責(zé)或打罵,然后,父母自己把房間整理好。孩子從自然懲處中得到的是教訓(xùn),而只能從人為懲處中得到驚慌。所以,真正有利于孩子健康的教育方式,不是父母施加的,而是孩子親自體會(huì)由自己的行為所帶來的后果,也就是后果體驗(yàn)法。這種方法,不會(huì)破壞親子關(guān)系,還能讓父母與孩子都遠(yuǎn)離生氣或埋怨的不良心情。
歡樂教育,須要?jiǎng)?chuàng)建良好的家庭環(huán)境,須要父母和老師以身作則,只有在平安、開心的環(huán)境中,孩子的身體、智能才會(huì)健康發(fā)展。
讀完這本書,讓我更加覺得教育孩子真的是一件特別奇異的事情,須要大人特別專心,須要充溢才智的愛,耐性的愛,包涵的愛,仔細(xì)學(xué)習(xí)如何教育孩子是每一位父母和老師長期的課題?!皻g樂教育”不是單純的放養(yǎng),不是打著讓孩子歡樂的旗幟無所作為,而是讓教育在歡樂中發(fā)生,真正為完備生活做打算。但愿更多的人了解真正的歡樂教育,不要被“歡樂”兩字蒙蔽了雙眼,更不要走向它的反面。
快樂教育讀書心得體會(huì)篇二十
始終希望我的課堂能上升到一個(gè)更高的境界,我的教育能讓我的學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,從而走向“享受學(xué)習(xí)”的境界。世界上有這樣兩種思想:一種應(yīng)時(shí)代的須要而產(chǎn)生,卻隨著這個(gè)時(shí)代的結(jié)束而宣告過時(shí),另一種也是應(yīng)時(shí)代的須要而產(chǎn)生,但卻對(duì)人類有著不朽的價(jià)值,就像鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳。它經(jīng)過時(shí)間的打磨,反而更加光芒耀眼。斯賓塞的“歡樂教育”無疑屬于后一種思想。他的教育理念被證明是普遍適用的,因?yàn)樗沂玖巳诵院托闹前l(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益無窮。正因?yàn)槿绱?,很多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的其次個(gè)牛頓”。哈佛高校校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”,“他的思想值得每一位家長和老師傾聽”。
書中談到,教育者要有效地教育孩子,就必需做一些教育的打算:要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機(jī)靈、要點(diǎn)忍耐,還須要自我克制。拋卻機(jī)靈不談,當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),我更多的是找出孩子的不是,卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源,很少賜予孩子真正的關(guān)懷。有一句話講得真好,“在教育你的孩子的時(shí)候,也要進(jìn)行對(duì)自己的教育”。而我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前,卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
斯賓塞這樣說:“愛,真的須要說出來。美妙的情感當(dāng)你說出來時(shí),也會(huì)喚起別人同樣美妙的情感?!弊盍钗译y忘的是這樣的一個(gè)章節(jié)——《走進(jìn)孩子內(nèi)心的12張卡片》。不管怎樣的學(xué)生,他都須要溝通,他都有一個(gè)屬于自己的世界。孩子的內(nèi)心世界有動(dòng)物、有人物、有夢(mèng)境、有心情斯賓塞用簡簡潔單的12張卡片就做到了與孩子之間良好的溝通和溝通。孩子們輪番抽,抽到哪一張紙牌,就回答上面的問題。如“講一講你最不歡樂的事情”,“說一說你做的一個(gè)夢(mèng)”人們把這個(gè)嬉戲叫做“斯賓塞紙牌”,12個(gè)問題讓斯賓塞走進(jìn)了孩子的內(nèi)心,成為了他們的摯友。
我也嘗試在自己的課堂上運(yùn)用這樣的方式和孩子進(jìn)行溝通,但是我把這種方法進(jìn)行了改進(jìn)。在上課的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生回答不上來我提出的一個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問的時(shí)候,我會(huì)會(huì)跳動(dòng)題目讓他回答另一個(gè)問題,比如:“你最喜愛的是誰?。俊薄敖袢帐裁词虑樽屇愀杏X最快樂呢?”“你最想對(duì)老師或者是某位同學(xué)說什么話呢?”等這樣的問題。最起先的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于我這樣的“懲處方式”很不理解,也覺得很新穎,有的同學(xué)甚至還是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的,但是,當(dāng)他們看到我只是單純的問這些問題,并不會(huì)有其他事情,學(xué)生的膽子就慢慢地大了起來,漸漸地接受了這種“懲處方式”。之后,我起先把提問的權(quán)利交給那些課堂上主動(dòng)發(fā)言的`同學(xué)。通過這樣的嘗試,我發(fā)覺,有許多學(xué)生也喜愛問我很多的問題。為了能夠更好的提高學(xué)生的主動(dòng)性,我和學(xué)生們提出“假如某位同學(xué)能夠主動(dòng)五次提問,那么,他就可以獲得向班級(jí)的任何一位同學(xué)或者是我提一個(gè)問題的機(jī)會(huì)?!币饬现獾氖?,消息一公布,學(xué)生參加的主動(dòng)性更高了,課堂上學(xué)習(xí)的氣氛也更深厚了。通過這樣的方式,課堂上學(xué)生們的留意力更加專注了,主動(dòng)發(fā)言的人慢慢地多了,課堂氣氛也越來越活躍了。同時(shí),通過這樣的方式,我對(duì)孩子們有了更多的了解,這樣的提問方式也大大的拉近了我和學(xué)生之間的距離,使得我和他們之間的關(guān)系更進(jìn)了一步。
對(duì)于學(xué)問的學(xué)習(xí),斯賓塞談到:苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩,而開心的功課會(huì)使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們,日后很可能不接著鉆研;而那些以開心的方式獲得學(xué)問的人們,不只是因?yàn)閷W(xué)問本身是好玩的,而且很多快意和勝利的體驗(yàn)將促使他們終身自我教育,這不就是教育的真諦嗎?我信任每一個(gè)有責(zé)任心的老師都如我一樣,希望自己的課堂成為開心的課堂,希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成,這也將成為我們共同努力的方向。歡樂的教育是多種多樣的,“寓教于‘玩’,寓教于‘動(dòng)’的歡樂教學(xué)”;“讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)建的樂趣,培育動(dòng)手實(shí)力”;“讓學(xué)生進(jìn)入生活角色的歡樂教育”;“教育生活化,讓學(xué)生從好玩的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到有用的學(xué)問?!?/p>
讀著這本書,我很艷羨斯賓塞先生,因?yàn)樗梢酝耆醋约簹g樂教育的方法來教學(xué),而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣,我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓努力嘗試做一個(gè)歡樂的教育者,帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。“順應(yīng)孩子的愛好,讓他們多學(xué)習(xí)自己喜愛的東西,他們才會(huì)覺得是在為自己讀書,才會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂趣?!弊x了這本書以后,我對(duì)“樂趣”有了進(jìn)一步的理解——“歡樂,才有愛好”。所以教育首先要讓學(xué)生歡樂,學(xué)生歡樂了,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好,不是說“愛好是最好的老師”嗎?“愛好”來了就是找到了“最好的老師”,有了“最好的老師”教育就勝利了一大半。“歡樂”是教育的目標(biāo),也是教育的方法。
有首歌這樣唱:你歡樂嗎?我很歡樂。我想,歡樂應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。最終我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束,與大家共勉:當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,告知他:一切都可以重來;當(dāng)孩子遭受不公的時(shí)候,告知他:這不是你的錯(cuò);當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,告知他:你已經(jīng)起先走向勝利了;當(dāng)孩子怨恨時(shí),告知他:每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,寬容一些,對(duì)大家都有好處。
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