總結(jié)可以幫助我們形成良好的反思習(xí)慣，提高自我認(rèn)知和理解能力。要確?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯清晰，思路連貫，各個(gè)方面都得到充分的覆蓋?？纯聪旅孢@些成功的總結(jié)，或許能給你一些靈感和啟示。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇一
為全面提升全縣公、民辦幼兒園骨干教師的整體素質(zhì)和能力，造就一支基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛的幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師隊(duì)伍，提高全縣幼兒園的保教水平。5月14日至17日，由縣教育局主辦、教師發(fā)展中心承辦、中國(guó)教師教育網(wǎng)協(xié)辦的“乳源瑤族自治縣公、民辦幼兒園教師能力提升培訓(xùn)班”在縣教師發(fā)展中心舉行。來(lái)自全縣各幼兒園96名園長(zhǎng)、教師參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)班為期四天，采取專題講座、總結(jié)提升等培訓(xùn)方式，先后進(jìn)行了幼兒體育活動(dòng)、幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)、幼小銜接、繪本閱讀教學(xué)、晨談活動(dòng)等方面的專題講座。廣東第二師范學(xué)院副教授、廣深兩地名園長(zhǎng)、名教師工作室主持人等為大家授課。
專家們的授課，既有教育教學(xué)理論的講解，又有生動(dòng)的.教學(xué)案例分析，也有現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)和答疑；既有專業(yè)理論上的引領(lǐng)，又有教育教學(xué)方式方法的指導(dǎo)，培訓(xùn)突出了理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，讓全體學(xué)員們近距離感受到了先進(jìn)的學(xué)前教育理念，拓寬了專業(yè)視野，增長(zhǎng)了專業(yè)見(jiàn)識(shí)，幫助他們解決了在工作中遇到的一些疑惑，明確了今后前進(jìn)的方向。
參訓(xùn)教師們?cè)诮Y(jié)業(yè)儀式上談體會(huì)、談目標(biāo)，表示今后要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大的努力。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇二
做一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生?，F(xiàn)總結(jié)如下：
“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇三
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識(shí)的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學(xué)期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，2月25日，開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局特邀庫(kù)爾勒市學(xué)前指導(dǎo)組對(duì)各幼兒園教師開(kāi)展教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細(xì)則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略》、《早期語(yǔ)言與數(shù)學(xué)游戲在一日活動(dòng)中的運(yùn)用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》等方面進(jìn)行。生動(dòng)形象的課程示范、啟發(fā)性的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領(lǐng)老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動(dòng)是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓一日生活流程細(xì)則真正的落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運(yùn)用游戲化的方法教學(xué)，全面開(kāi)發(fā)幼兒的思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學(xué)科教育中，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，重點(diǎn)講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導(dǎo)向新的'游戲。
培訓(xùn)結(jié)束后，開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局對(duì)庫(kù)爾勒學(xué)前指導(dǎo)組給予的幫助和指導(dǎo)表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動(dòng)，結(jié)下深厚友誼。同時(shí)，要求各幼兒園對(duì)照庫(kù)爾勒市學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域的新氣象。
本次教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)主題明確，內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)。更加明確了每位教職工肩負(fù)的責(zé)任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項(xiàng)工作扎實(shí)、認(rèn)真的完成，以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作中，更好的服務(wù)幼兒，共同推進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇四
上學(xué)期開(kāi)始，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗多：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的'創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇五
在我國(guó)當(dāng)前特殊的語(yǔ)境下，教師素養(yǎng)與教師專業(yè)素養(yǎng)、教師發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展不僅僅區(qū)別在專業(yè)二字上，教師素養(yǎng)總是牽系著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，今天本站小編給大家?guī)?lái)了教師個(gè)人素養(yǎng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂(lè)還歷歷在目。下面我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情況。
一、教育工作。
本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六2班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)班集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言，我是愛(ài)學(xué)生的，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑，但那是我的愛(ài)只是一種責(zé)任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí)，一向好強(qiáng)的我有些毛躁，也有情緒失控的時(shí)候。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我，這使我深思：愛(ài)該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。
對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō)，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運(yùn)，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)?對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，這是悲傷與感動(dòng)的一年，5.12汶川大地震，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié)。今天的。
我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái)讓大家分享我的收獲。愛(ài)的升華作為教師以前我認(rèn)為心中應(yīng)該有愛(ài)我愛(ài)我的學(xué)生對(duì)于這一點(diǎn)我自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑。我一直認(rèn)為自己的愛(ài)學(xué)生能懂卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們是否可以接受。只有他們?cè)敢庥H近我才愛(ài)得有價(jià)值。
我是個(gè)具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。可是，學(xué)生面臨畢業(yè)，時(shí)間不允許我停下來(lái)調(diào)整自己。以前，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我、鼓勵(lì)我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動(dòng)也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對(duì)學(xué)生的愛(ài)升華了，我愿意愛(ài)他們，這個(gè)愛(ài)是從心底迸發(fā)出來(lái)的。
愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起!對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛(ài)學(xué)生，更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話，愿意告訴我一些小秘密。
我希望他們成為自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)的人。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間、每天的晨檢時(shí)間，我一直認(rèn)為：只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。所以，我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在我和學(xué)生的努力下，這個(gè)曾經(jīng)的問(wèn)題班級(jí)在今天四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班集體。
我是一個(gè)好強(qiáng)的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思，用了整整兩周時(shí)間策劃、修改，我想給學(xué)生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛(ài)他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作，因?yàn)槲疑钪胱龊靡患?，先要學(xué)會(huì)做人。
孩子們也是愛(ài)我的，這種愛(ài)會(huì)一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來(lái)捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實(shí)踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬(wàn)千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火。就在這個(gè)不同尋常的學(xué)期，我升華了自己的師愛(ài)。
二.教學(xué)工作。
本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。
(一)認(rèn)真鉆研教材。
現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！边@個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問(wèn)題，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。
每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái)，思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，個(gè)別人會(huì)笑話他，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。
課下，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛(ài)這個(gè)課堂，因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。當(dāng)然，聲音洪亮、說(shuō)完整話及認(rèn)真傾聽(tīng)這是我一貫對(duì)孩子們的要求，如果哪名學(xué)生回答問(wèn)題聲音小，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽(tīng)清楚為止。
xx老師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽(tīng)清他說(shuō)什么了嗎，你能再說(shuō)一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，又在重復(fù)別人的話中提高自己的能力。
三.主要成績(jī)。
本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班集體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;xx年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽(yáng)光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書(shū)的大眼睛》全國(guó)教育科學(xué)“”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。
四.年級(jí)組工作。
我不僅自己所帶班級(jí)有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。面對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒(méi)有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有老師團(tuán)結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試問(wèn)題。工作中我們相互鼓勵(lì)，共同研究教學(xué)，共同面對(duì)困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是，本部年級(jí)之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的，只有愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個(gè)有知覺(jué)的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的。
座右銘。
現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。
作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。
在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之，這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多：如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
三、服從安排，積極主動(dòng)。在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時(shí)感到力不從心。做到學(xué)期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，及時(shí)與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人堅(jiān)持出全勤，從不請(qǐng)臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
為一名教師，不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)，還要有勤于反思的習(xí)慣?；仡欁哌^(guò)的這一年，特作如下總結(jié)。
一、師德為本，注重修養(yǎng)：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅(jiān)定了對(duì)事業(yè)和黨中央的信任;下半年繼續(xù)學(xué)習(xí)師德的先進(jìn)事跡，參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中，能以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較個(gè)人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在教育教學(xué)中注意滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤勉教學(xué)。
上半年：擔(dān)任預(yù)備年級(jí)的世博禮儀課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動(dòng)手制作。
課件。
教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對(duì)性、實(shí)用性為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣起到一定積極作用。
下半年擔(dān)任預(yù)備(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);作業(yè)分層，并通過(guò)“自讀作業(yè)本”來(lái)提供學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟能力;每日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)小作文片斷等。根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)及措施，有如下體會(huì)：
1、班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制初步建立起來(lái)。學(xué)生已基本熟悉、適應(yīng)小組監(jiān)督、互助的學(xué)習(xí)機(jī)制，能在交作業(yè)、背誦、默寫(xiě)、批改、檢查等方面自覺(jué)服從組長(zhǎng)的監(jiān)督與幫助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計(jì)、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其監(jiān)控的力度，學(xué)生的分組情況也有待進(jìn)一步調(diào)整。
2、課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改進(jìn)。通過(guò)實(shí)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法(自讀、問(wèn)題探究、感悟階段)，初步掌握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)達(dá)到的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識(shí)、提要、析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項(xiàng)內(nèi)容，而后三項(xiàng)內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
3、運(yùn)用小作文每日一練這一有效手段，為寫(xiě)作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生后來(lái)往往圖完成數(shù)量而忽略了質(zhì)量，下學(xué)期還要樹(shù)榜樣，提高內(nèi)容與質(zhì)量。
4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫(xiě)題號(hào);每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書(shū)寫(xiě)工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學(xué)生書(shū)寫(xiě)很亂，須加強(qiáng)練字;有1/4的學(xué)生不能按時(shí)完成或及時(shí)訂正。
成語(yǔ)。
名句等抄寫(xiě)積累。
6、學(xué)生“兩頭”差距仍較大，且從進(jìn)校摸底考至后來(lái)的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點(diǎn)輔導(dǎo)、培養(yǎng)。
7、通過(guò)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)、趣味語(yǔ)文知識(shí)介紹、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽擂臺(tái)、小品劇表演等策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情比開(kāi)學(xué)初有所增強(qiáng)。但如何讓這種熱情繼續(xù)保持在每一節(jié)隨堂課及課后自主學(xué)習(xí)中，還須進(jìn)一步努力。
三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)：
1、教學(xué)方面：更新教學(xué)理念，把握教學(xué)方向。
在對(duì)人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中，語(yǔ)文二期課改新教材應(yīng)運(yùn)而生。二期課改語(yǔ)文教材的特點(diǎn)是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育?！罢_清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念，把它作為相對(duì)穩(wěn)定的精神力量，影響我在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊(yùn)藏的人文因素，如何藝術(shù)地處理教學(xué)中的種種矛盾，為學(xué)生打好語(yǔ)文和人文精神的底子，這是我要把握的教學(xué)方向。今年我有幸參加了新區(qū)首批語(yǔ)文教師初級(jí)班的培訓(xùn)，收益匪淺。上半年連續(xù)每周日全天及暑期盡管學(xué)習(xí)很忙碌、也很充實(shí)，聆聽(tīng)專家的講座，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)到新課標(biāo)精神，也認(rèn)真反思了自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念;下半年是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，每周四下午到各校參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，11月27日上了《松鼠》一課的區(qū)級(jí)公開(kāi)展示課，獲得好評(píng);年底將完成培訓(xùn)小結(jié)和考試。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過(guò)程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，你的課堂的理解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。而這些是我們?cè)趧e人身上搬不來(lái)也學(xué)不會(huì)的。
2、人事方面：繼續(xù)參加各項(xiàng)崗位培訓(xùn)，為下一步人事制度改革奠定基礎(chǔ)。
如5~6月參加區(qū)人事局的人事干部培訓(xùn);參加四署組織的各項(xiàng)人事實(shí)務(wù)培訓(xùn)，如6月“人事制度改革”();8月“工資福利”();9月“職稱改革”()。
四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務(wù)急，但依然認(rèn)真細(xì)致，任勞任怨。
2、職改：教師中高級(jí)職稱論文鑒定及申報(bào)工作;。
3、統(tǒng)計(jì)：各項(xiàng)表格、人事數(shù)據(jù)、信息的采集、專技人才和工資的月報(bào)及年報(bào)統(tǒng)計(jì)等工作;。
6、調(diào)動(dòng)：在指標(biāo)緊張的情況下向上級(jí)打?qū)ｎ}報(bào)告，引進(jìn)兩位數(shù)學(xué)教師，暑期來(lái)回辦手續(xù);。
7、進(jìn)一步完善聘用。
合同。
制的簽定工作：按有關(guān)規(guī)定與在職、退休返聘人員簽好合同一式三分，個(gè)人簽收一分，其余整理歸檔;面對(duì)人事?tīng)?zhēng)議問(wèn)題，與當(dāng)事人溝通，積極主動(dòng)向上級(jí)部門咨詢了解政策，變被動(dòng)為主動(dòng)(如協(xié)助校長(zhǎng)處理?xiàng)罱閲?guó)、王玉鳳信訪事件)。
8、干部人事檔案工作：年初順利通過(guò)上級(jí)審查，幾乎沒(méi)有被扣分，并在四署經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上獲提名表?yè)P(yáng)，對(duì)我校干部(人事)檔案規(guī)范化信息化管理起了進(jìn)一步推動(dòng)作用。
9、毫無(wú)怨言地完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作及臨時(shí)任務(wù)。
但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會(huì)失敗，成功給予那些有準(zhǔn)備的人。總之，我將以發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行充實(shí)，讓自己一步一個(gè)腳印，在實(shí)踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長(zhǎng)。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇六
教師的個(gè)人素養(yǎng)是教學(xué)改革成功的核心關(guān)鍵所在，隨著近年來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育的逐漸深入，教師的個(gè)人素養(yǎng)問(wèn)題成為了人們所關(guān)注的焦點(diǎn)，教師的素養(yǎng)影響教學(xué)工作，今天本站小編給大家?guī)?lái)了教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
今天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：
一、養(yǎng)成良好的行為舉止。
我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習(xí)慣。
二、對(duì)學(xué)生信任和寬容。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高。
反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
一、拓寬了知識(shí)面，有了危機(jī)感。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀念。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書(shū)育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹(shù)立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的教師形象。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇七
營(yíng)建“特色研修文化”促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
隨著課改的不斷推進(jìn)，很多人越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到提升教師素養(yǎng)的重要性。這個(gè)素養(yǎng)不僅僅是指教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，還包括教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。在打造“滄州語(yǔ)文人”這個(gè)團(tuán)隊(duì)形象的時(shí)候，我們將平時(shí)所說(shuō)的“教研活動(dòng)”改稱“研修活動(dòng)”，“研究”與“修身”并重，將傳統(tǒng)的教研活動(dòng)只“研究事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯咳恕报D―研究教師的專業(yè)發(fā)展。下面就以兩年一屆、已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆的滄州市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)大賽為例，談?wù)勎覀兙唧w的做法。
一、與時(shí)俱進(jìn)：從“素質(zhì)賽”到“素養(yǎng)賽”到“課題研究活動(dòng)”
十多年前，有一種常規(guī)的教研活動(dòng)，被稱為“教師基本功比賽”，活動(dòng)的主要內(nèi)容多數(shù)是“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀等專項(xiàng)。開(kāi)始，我們基于素質(zhì)教育的思想，關(guān)注教師自身素質(zhì)的提高，開(kāi)始舉辦全市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)素質(zhì)大賽。十多年的時(shí)間，我們一路探索，一路收獲，一路成長(zhǎng)。
20，首屆教師教學(xué)素質(zhì)大賽的內(nèi)容包括教學(xué)大綱知識(shí)筆試、聽(tīng)力、朗讀、寫(xiě)作等單項(xiàng)基本功能力展示，還包括教學(xué)設(shè)計(jì)、答辯、特長(zhǎng)展示等綜合項(xiàng)目的比賽。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)最基本的能力，答辯包括基礎(chǔ)的文化知識(shí)和對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，這都很容易理解，但是“才藝展示”卻被一些人所不理解，認(rèn)為這個(gè)跟教學(xué)無(wú)關(guān)。其實(shí)，作為一名高素質(zhì)的教師，應(yīng)該具備一定的才藝，這樣不但豐富了自己的人生，也會(huì)融入日常教學(xué)中，利于形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐證明，這個(gè)環(huán)節(jié)雖然分?jǐn)?shù)不多，但是參賽教師非常重視，觀摩教師也非常享受，而且在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的生命活力和個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。
第二屆教師教學(xué)素質(zhì)大賽時(shí)新課改已經(jīng)全面推動(dòng)為了宣傳新課改的理念弘揚(yáng)“滄州語(yǔ)文人”的語(yǔ)文課改主旋律我們?cè)黾恿艘浴跋硎苷Z(yǔ)文”為主題的演講。同時(shí)為了引領(lǐng)教師們掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)我們?cè)黾恿擞?jì)算機(jī)基本操作能力測(cè)試。這兩項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置一是凸顯了課改思想的引領(lǐng)一是強(qiáng)化了現(xiàn)代教學(xué)手段的技能。在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下都是非常需要的也是發(fā)揮了教研活動(dòng)的導(dǎo)向作用的。
第三屆教師教學(xué)素質(zhì)大賽有了一個(gè)明確的主題：讓語(yǔ)文人生更美好。這樣的活動(dòng)主題繼續(xù)高擎“享受語(yǔ)文”的課改旗幟為“滄州語(yǔ)文人”描繪了“讓語(yǔ)文人生更美好”的理想王國(guó)。在內(nèi)容的設(shè)置上則增加了以“課改中我的‘知’與‘行”’為主題的演講這其實(shí)也是課改三年來(lái)理論和實(shí)踐層面的一次總結(jié)、交流和提升。
第四屆教師教學(xué)素質(zhì)大賽發(fā)生了重大的改變。在教研活動(dòng)思路上我們徹底淡化了“比賽”的功能將“教師教學(xué)素質(zhì)大賽”和“小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)”有機(jī)整合采取了“合作研討、比賽交流、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合”的活動(dòng)形式?；顒?dòng)中提供了閱讀課和作文課兩節(jié)優(yōu)秀課例并組織骨干教師分別就這兩節(jié)課進(jìn)行了課例研討。參賽教師以課例為內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課就這樣被納入活動(dòng)中來(lái)。參賽教師又分成三個(gè)人一組進(jìn)行了合作備課利用計(jì)算機(jī)技術(shù)展示了合作備課的成果這個(gè)過(guò)程將朗讀課文、說(shuō)課以及課件制作融為一體集體備課、說(shuō)課、多媒體手段的運(yùn)用被融合為一體。即興答辯和才藝展示作為傳統(tǒng)項(xiàng)目被保留。在參賽教師們進(jìn)行合作備課的同時(shí)我們又分專題進(jìn)行了課改經(jīng)驗(yàn)交流。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中列出了“二十個(gè)關(guān)注點(diǎn)”讓參賽教師和觀摩教師明明白白觀摩明明白白思考。最后我們對(duì)全體參賽教師和觀摩教師進(jìn)行了培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試頒發(fā)了培訓(xùn)證書(shū)?？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)效率高形式多收益大前所未有。
從第五屆開(kāi)始“教師素質(zhì)賽活動(dòng)”改名為“教師教學(xué)素養(yǎng)大賽”這個(gè)變化代表了我們的學(xué)術(shù)活動(dòng)更加注重教師的職業(yè)修養(yǎng)。我們將朗讀、知識(shí)問(wèn)答、現(xiàn)場(chǎng)答辯整合在綜合素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)繼續(xù)引領(lǐng)老師們?cè)鷮?shí)實(shí)打好基礎(chǔ)并有了非常重要的幾個(gè)變化。
1.設(shè)計(jì)了“精彩十分”現(xiàn)場(chǎng)授課。
2.增加了教師的個(gè)人評(píng)課及集體評(píng)課。
參賽教師不僅要進(jìn)行“精彩十分”的授課，還要對(duì)其他教師的“精彩十分”授課進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議又分“定向評(píng)議”（按照參賽順序?qū)χ付ǖ恼n例進(jìn)行評(píng)議）和“自由評(píng)議”（自由評(píng)議本組四節(jié)“精彩十分”課例）兩部分，“個(gè)人評(píng)課議課”和“集體的課例研討”都有體現(xiàn)，比賽過(guò)程運(yùn)轉(zhuǎn)流暢，研討既深入又開(kāi)放。
3.增加了高校教授的專題點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn)。
我們請(qǐng)市小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)、滄州師院的王桂宏教授就《文本朗讀與文本解讀》進(jìn)行了專業(yè)講座。她主講的關(guān)于“文本解讀”問(wèn)題也是目前閱讀教學(xué)存在的一個(gè)需要解決的普遍問(wèn)題。專家的加盟提升了常規(guī)教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)水平。
4.以課改中的重要問(wèn)題作為活動(dòng)關(guān)注點(diǎn)。
我們根據(jù)當(dāng)前課改需要解決的問(wèn)題，確定了本次活動(dòng)的如下關(guān)注點(diǎn)：師生關(guān)系的準(zhǔn)確定位；教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定；教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)選取；教學(xué)策略的恰當(dāng)選擇；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程；教學(xué)時(shí)間的合理掌控；課例研討及微格分析；語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新；現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課的方法技巧；教研活動(dòng)形式的創(chuàng)新；經(jīng)典誦讀與文本把握；教師職業(yè)生活方式轉(zhuǎn)變等。最后的總結(jié)報(bào)告，我明確地提出：要走教師科學(xué)發(fā)展之路。
第六屆教師教學(xué)素養(yǎng)大賽又有了一個(gè)新的變化我們將教師素養(yǎng)大賽的項(xiàng)目和教育部“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建”結(jié)合在一起。課題開(kāi)題成為活動(dòng)的組成部分；在筆試部分特意設(shè)置了參賽教師對(duì)初步擬定的《滄州市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)議的題目請(qǐng)參賽教師對(duì)這份課題成果提出修改建議作為繼續(xù)研究的重要參照。在“精彩十分”現(xiàn)場(chǎng)授課以及評(píng)課議課環(huán)節(jié)重在依據(jù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在答辯環(huán)節(jié)所有的題目均指向引領(lǐng)教師們樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)策略既是一次比賽更是一次關(guān)于評(píng)價(jià)的專題培訓(xùn)。素養(yǎng)大賽活動(dòng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成國(guó)家級(jí)課題研究的重要組成部分。
二、匠心獨(dú)運(yùn)：從“注重比賽”到“內(nèi)涵發(fā)展”
如果仔細(xì)梳理我們走過(guò)的六屆賽事、十年歷程，就能體會(huì)到在謀求語(yǔ)文教師科學(xué)發(fā)展的道路上所追尋的方向、所做出的努力，也能體會(huì)到為什么“滄州語(yǔ)文人”這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠迅速地成長(zhǎng)、壯大。
1.滿足了語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。
小學(xué)語(yǔ)文教師需要有比較扎實(shí)的基本功，因此，我們保留了包括朗讀、知識(shí)問(wèn)答、計(jì)算機(jī)操作、寫(xiě)作能力測(cè)試等基本項(xiàng)目，只不過(guò)，我們逐漸從單項(xiàng)比賽走向了綜合測(cè)試。為了推動(dòng)課改，我們適時(shí)地強(qiáng)化了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)滄州課改的“享受語(yǔ)文――語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化”旗幟，及時(shí)地進(jìn)行課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。教師們需要提高解讀文本的能力，需要提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，需要學(xué)會(huì)如何說(shuō)課、評(píng)課、議課，需要進(jìn)行集體備課，需要進(jìn)行課例研討。教師們的成長(zhǎng)還需要同伴互助，我們就設(shè)計(jì)了小組集體備課、集體展示備課成果、互動(dòng)進(jìn)行課例研討等項(xiàng)目。每一屆的活動(dòng)，我們都會(huì)有40―50名青年教師脫穎而出，他們經(jīng)過(guò)歷練和培養(yǎng)，目前已經(jīng)成為“滄州語(yǔ)文人”這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精英力量。很多骨干教師在教師素養(yǎng)賽中也得到成長(zhǎng)。
2.滿足了教師成長(zhǎng)研究活動(dòng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新的需要。
目前很多地方的教研活動(dòng)還是以“比賽”為主，評(píng)論文、優(yōu)質(zhì)課比賽、說(shuō)課比賽。沒(méi)有任何的變化，沒(méi)有新內(nèi)涵，這樣的教研活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)幫助也不太大。
我們的六屆活動(dòng)，從“單項(xiàng)”走向了“有機(jī)整合”，從“無(wú)目的”走向了“有主題”，從“比賽”走向了“專業(yè)培訓(xùn)”“互動(dòng)交流”“專題研究”。從內(nèi)容上、形式上來(lái)講也是新的，從教師的發(fā)展上來(lái)講更是新的。創(chuàng)新讓我們的活動(dòng)有了魅力和凝聚力，創(chuàng)新讓我們的教師有了活力和潛力。
3.滿足了完善教師職業(yè)人生的需要。
我們除了要研究學(xué)術(shù)，研究教學(xué)，更要關(guān)注教師應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人。因此，在謀劃活動(dòng)的過(guò)程中，用“成就教師之美”的思想做了很多的事情。
（1）娓娓道來(lái)的“友情提示”。
每次活動(dòng)，我們都采運(yùn)不同形式推出一些“友情提示”，它不是一種“公眾形象”的塑造，而是一種人性美的呼喚。這些也都成了人們參加學(xué)術(shù)活動(dòng)后收獲的重要組成。請(qǐng)看下面的一些提示，也許不知是哪一條，就會(huì)使人怦然心動(dòng)：
為了您和他人的健康，請(qǐng)不要在會(huì)場(chǎng)吸煙。――很多時(shí)候，你是別人眼中的風(fēng)景。
保持整潔優(yōu)雅的環(huán)境，營(yíng)造和諧舒適的氛圍。――尊重他人勞動(dòng)，顯示自身修養(yǎng)。
請(qǐng)盡量不用或少使用一次性紙杯。――環(huán)保無(wú)小事，點(diǎn)滴見(jiàn)精神。
請(qǐng)把手機(jī)關(guān)掉或調(diào)為振動(dòng)。――以舉手之勞，成就文明之風(fēng)。
請(qǐng)您持出席證進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。――維護(hù)學(xué)校秩序，共建溫馨校園。
生活的天地有多廣闊，語(yǔ)文的色彩就有多豐富。
登上這一個(gè)舞臺(tái)，展示出你的風(fēng)采。
關(guān)注教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)掘教育教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律，謀劃教育教學(xué)未來(lái)。
（2）看似無(wú)心的優(yōu)秀影視作品。
我們經(jīng)常在活動(dòng)中穿插播放教育題材的優(yōu)秀影視作品，如《音樂(lè)之聲》《春風(fēng)化雨》《美麗的大腳》《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》《家有兒女》。我們?cè)?jīng)從《音樂(lè)之聲》中截取的一個(gè)小小的片段，提煉出和教育教學(xué)有關(guān)的近二十項(xiàng)觀點(diǎn)；我們?cè)?jīng)剖析了《美麗的大腳》中的片段，讓教師們感受到農(nóng)村教師的心靈的可愛(ài)，也體會(huì)到其中某些語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)的得與失。當(dāng)教師們隨著劇情會(huì)心一笑或是眼含熱淚時(shí)，善和愛(ài)的人性之美也在他們的心田根深蒂固。
（3）折射人生的“小試題”。
我們還會(huì)經(jīng)常將一些小的`考驗(yàn)擺在教師們的面前，讓他們?nèi)ニ伎己蛻?yīng)對(duì)。例如，“教師教學(xué)素質(zhì)大賽”和“小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)”有機(jī)整合的第四屆活動(dòng)的結(jié)業(yè)考核中，設(shè)計(jì)了這樣一道試題：
在最近幾年的優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，有些教師甚至直接從網(wǎng)絡(luò)上下載打印參評(píng)。為倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)務(wù)實(shí)的良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣，我們擬在今后的優(yōu)秀教學(xué)論文等教學(xué)成果評(píng)選中建立“誠(chéng)信承諾”制度，也就是讓教師在“誠(chéng)信承諾”上簽字。
下面就煩請(qǐng)您來(lái)為我們草擬“誠(chéng)信承諾”，字?jǐn)?shù)在50字左右。
當(dāng)參加培訓(xùn)的教師們?cè)谡J(rèn)真地草擬“誠(chéng)信承諾”時(shí)，一種“求真務(wù)實(shí)”“誠(chéng)實(shí)守信”的信念就會(huì)深深地植根于他們心中了。后來(lái)，根據(jù)參賽教師們寫(xiě)出的誠(chéng)信承諾，擬定了全市各學(xué)科優(yōu)秀論文等教科研成果評(píng)比活動(dòng)的“承諾宣言”。
（4）涵養(yǎng)品行的“好習(xí)慣”。
我們的教研活動(dòng)場(chǎng)地一般就是在學(xué)校，那些承辦或者協(xié)辦活動(dòng)的學(xué)校就是我們的根據(jù)地。一天的活動(dòng)結(jié)束之后，承辦學(xué)校的老師會(huì)清掃會(huì)場(chǎng)上的垃圾。有一次校長(zhǎng)感慨道：“如果咱們的老師們能夠?qū)?huì)場(chǎng)上的環(huán)境維持好，那他們的素質(zhì)就真的上去了?！睆拇酥?，我們的大型活動(dòng)都有了一項(xiàng)特殊的安排：與會(huì)的參賽教師和觀摩教師都要在縣市區(qū)教研員的帶領(lǐng)下做值日?？梢韵胍?jiàn)，當(dāng)我們的教師有了這樣的好習(xí)慣之后，他們也會(huì)影響到學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
（5）無(wú)微不至的人文關(guān)懷。
滄州市小語(yǔ)會(huì)有個(gè)慣例：每位從語(yǔ)文教研員崗位上退下去的縣區(qū)教研員，都會(huì)得到一份富有文化味道的紀(jì)念品――張賀卡，賀卡上會(huì)有我們精心撰寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)，既是對(duì)這位同志工作和人生的總結(jié)，也有美好的祝福。
正是在這樣的氛圍中，很多人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)在不斷得到提升；正是在這樣的過(guò)程中，很多人的生活情感在發(fā)生著改變；也正是在這樣的過(guò)程中，很多人在辛苦付出的同時(shí)感到的卻是幸福和溫暖。
（作者單位：河北滄州市教育局教育科學(xué)研究所）。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇八
本學(xué)年教科室主要工作是根據(jù)《鰲江中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年工作規(guī)劃》，提出了教師專業(yè)化發(fā)展的主要措施有：學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)科研、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)等三個(gè)方面。本學(xué)年就圍繞這三個(gè)方面開(kāi)展以下工作：
1、本學(xué)年教研組教研活動(dòng)主要是磨課。對(duì)于磨課活動(dòng)，各位教研組長(zhǎng)都能精心選課題、認(rèn)真設(shè)計(jì)方案，取得了一定的成效，特別是語(yǔ)文組磨課7次、英語(yǔ)組磨課7次、生物組磨課6次、數(shù)學(xué)組磨課6次、化學(xué)組磨課6次、政治組磨課4次、地理組磨課4次、體育組磨課6次。以上各組活動(dòng)安排實(shí)效、磨課后材料上傳校本博客平臺(tái)及時(shí)。
2、本學(xué)年備課組活動(dòng)主要有月考試卷分析課、月考后教學(xué)存在問(wèn)題分析、說(shuō)課、磨課、同步練編寫(xiě)討論等。
為了使師徒結(jié)對(duì)工作有實(shí)效性，本學(xué)年我們加強(qiáng)過(guò)程管理了過(guò)程管理，每位師傅每月至少聽(tīng)徒弟課2節(jié)、徒弟聽(tīng)?zhēng)煾嫡n至少5節(jié)，并當(dāng)月馬上上交反饋表。本學(xué)年共有3位新教師與老教師結(jié)對(duì)。
為進(jìn)一步提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)開(kāi)展青年教師說(shuō)課比賽及開(kāi)展教師說(shuō)題解題等學(xué)科素養(yǎng)比賽。
為了使每位教師能順利過(guò)好上課關(guān)，本學(xué)年用7周時(shí)間隨機(jī)安排行政與部分教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師進(jìn)行了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，聽(tīng)后及時(shí)進(jìn)行了反饋。
本學(xué)年教科研方面我們學(xué)校老師取得了較好的.成績(jī)。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇九
我?，F(xiàn)有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占29%，工作不滿5年的教師9人。教師隊(duì)伍年齡相對(duì)比較年輕。教師們的敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，工作能力也都比較強(qiáng)，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師1人，區(qū)名師3人，骨干教師2人。其中學(xué)歷情況：研究生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達(dá)標(biāo)率100%。
根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》，我校針對(duì)自己學(xué)校的情況，主要采取了如下措施開(kāi)展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，豐厚知識(shí)底蘊(yùn)。
我校一直鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校鼓勵(lì)取得大專文憑的教師繼續(xù)進(jìn)修本科，鼓勵(lì)跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修來(lái)豐厚自身知識(shí)底蘊(yùn)。
教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅(jiān)持以課堂為主陣地，深入課堂聽(tīng)課，我們聽(tīng)課的基本程序?yàn)椋郝?tīng)課——隨堂檢測(cè)——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們?cè)诿刻谜n的研討交流中，都努力和老師達(dá)成共識(shí)，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽(tīng)課研討方式為：
1、一對(duì)一聽(tīng)課。
我校一直堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包，即分包年級(jí)、分包學(xué)科、分包教研組、分。
包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級(jí)，對(duì)于自己所承包年級(jí)的教師，尤其是參加工作未滿2年的青年教師，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課。有針對(duì)性的聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)?；㈦S堂化，使課堂更開(kāi)放、更有效，平時(shí)我們更加側(cè)重一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo)，聽(tīng)課評(píng)課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，安排進(jìn)行年級(jí)組、教研組互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研組經(jīng)常開(kāi)展的教研活動(dòng)還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)交流，力求一課多得。
3、重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來(lái)，我們下大力量增強(qiáng)校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研，建立教研例會(huì)制度，經(jīng)常性的組織開(kāi)展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，制定教研組工作考評(píng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。
“以研促教，以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學(xué)科研意識(shí)，組織好教師圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合教育教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。
2、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升教師自主研究的意識(shí)。
3、實(shí)踐中學(xué)會(huì)做課題，在課題中不斷實(shí)踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識(shí)。
具體對(duì)老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。
注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎？?jī)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎？有沒(méi)有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問(wèn)號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問(wèn)題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”
2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí)，研究方法等。
3、我們的課題以年級(jí)段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。
4、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設(shè)計(jì)方案的基本框架：
（1）課題名稱。
（2）問(wèn)題的提出，
（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)，
（4）研究的內(nèi)容，
（5）研究的方法，
（6）研究對(duì)象，
（7）研究步驟，
（8）研究保障，
（9）成果預(yù)測(cè)，
（10）課題成員分工，
（11）資料附錄。
5、實(shí)踐階段。有3個(gè)要求：
（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過(guò)場(chǎng)、不玩花哨。
（2）記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。
（3）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力。我們?cè)谘芯窟^(guò)程中要努力構(gòu)建研究共同體。
6、總結(jié)階段。
（1）整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。
（2）撰寫(xiě)科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。
校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，也是針對(duì)我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前，教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn)：高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀摩特級(jí)教師課例、觀摩我校教師課例，并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。
本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門；中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評(píng)價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
我校青年教師約占82%，幾年來(lái)我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法，也曾制定過(guò)新老教師結(jié)對(duì)子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式，但是在實(shí)施過(guò)程中效果并不理想。去年下半年，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導(dǎo)處1位副校長(zhǎng)和幾名主任對(duì)全校20余名重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo)，每位主任承包4—5名青年教師，進(jìn)行面對(duì)面地指導(dǎo)、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導(dǎo)“三課”：
第一，扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教導(dǎo)主任不定期聽(tīng)“推門課”，并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改，對(duì)青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。
第二，匯報(bào)“展示課”。我們要求每位青年教師每個(gè)月要上一次展示課，邀請(qǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽(tīng)課、評(píng)課、交流。
第三，通過(guò)“過(guò)關(guān)課”。先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽(tīng)評(píng)課，并在組內(nèi)指導(dǎo)交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)教師再次聽(tīng)課、評(píng)課，并給予較好、過(guò)關(guān)、努力三個(gè)檔次的評(píng)價(jià)，激勵(lì)青年教師繼續(xù)努力，評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師成長(zhǎng)檔案。
2、指導(dǎo)積累：
積累一：讀書(shū)筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十
隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。
除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十一
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須深入到文化的層面，讓數(shù)學(xué)文化滲透課堂，讓數(shù)學(xué)文化彰顯學(xué)生的人生智慧。
本文闡述分析了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
提出開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué)文化”課，是提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，并進(jìn)一步具體闡述了“數(shù)學(xué)文化”課的特點(diǎn)、切入點(diǎn)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，人們總是視數(shù)學(xué)為工具性學(xué)科，忽略數(shù)學(xué)的文化教育價(jià)值，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得不到提高，導(dǎo)致創(chuàng)造性退化，靈性泯滅。
隨著課程改革的深入人心，我也愈來(lái)愈清楚地看到這種狹隘、片面、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)觀給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)極大的負(fù)面影響。
首先，它遮蔽了數(shù)學(xué)的本來(lái)面目，扭曲了數(shù)學(xué)的本真形象，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教師不能全面、客觀、深入地理解數(shù)學(xué)。
其次，狹隘的數(shù)學(xué)觀導(dǎo)致偏激的數(shù)學(xué)教育觀、課程觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。
更有甚者它將導(dǎo)致學(xué)生形成扭曲、變形的數(shù)學(xué)信念。
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生在問(wèn)老師離開(kāi)學(xué)校后哪些數(shù)學(xué)知識(shí)能派上用場(chǎng)?經(jīng)常感受到這樣的情形：有些學(xué)生在努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，卻厭倦、厭煩著數(shù)學(xué)，而且隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的豐厚，厭倦程度也在加劇;一旦數(shù)學(xué)解題的任務(wù)完成后，數(shù)學(xué)教育的功能也就消失了。
這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也給學(xué)生留下了太多的陰影，而且這一陰影將會(huì)一直伴隨著他們的成長(zhǎng)，甚至影響他們的人生態(tài)度。
認(rèn)為數(shù)學(xué)就是演繹、計(jì)算，無(wú)法體驗(yàn)數(shù)學(xué)的歷史性，無(wú)法領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的人文性、文化性，無(wú)法領(lǐng)略數(shù)學(xué)的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)，更無(wú)法感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的美與和諧。
二十一世紀(jì)初，數(shù)學(xué)文化課程進(jìn)入了課堂，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)文化課程具有文理交融特色，是滲入人文教育與科學(xué)教育的一門課程，在改革中積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)。
我們所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)是不多的，而數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)即研究精神、思想方法、思維訓(xùn)練，對(duì)每個(gè)人是絕對(duì)必要的。
因此不管他們從事什么業(yè)務(wù)工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)的精神，數(shù)學(xué)的思維方法，研究方法，推理方法和著眼點(diǎn)等，卻隨時(shí)地發(fā)生作用，終身受益。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是時(shí)代的需要，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。
那么我們?nèi)绾翁岣叽髮W(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢?本文將從“數(shù)學(xué)文化”這一角度切入進(jìn)行討論。
一、數(shù)學(xué)文化。
“數(shù)學(xué)文化”一詞，是前出現(xiàn)的。
它的專業(yè)說(shuō)法是主動(dòng)探尋并善于抓住數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景和本質(zhì)的素養(yǎng);熟練地用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己數(shù)學(xué)思想的素養(yǎng)：具有良好的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素養(yǎng)：對(duì)各種問(wèn)題以“數(shù)學(xué)方式”的理性思維，從多角度探討解決問(wèn)題的方法的素養(yǎng)：善于對(duì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化和景化，建立數(shù)學(xué)模型的素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)與人類文明，與人類文化有著密切的關(guān)系。
所以，許多人為著某種需要更愿意從文化這一角度來(lái)關(guān)注數(shù)學(xué)，更愿意強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
事實(shí)上，數(shù)學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一。
目前關(guān)于“數(shù)學(xué)文化”一詞，有狹義和廣義的兩種解釋。
狹義的解釋，是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言，以及它們的形成和發(fā)展;廣義的解釋，則是除這些以外，還包含數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)與人文的交叉、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系。
數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
數(shù)學(xué)在本質(zhì)上是一種文化，是人類智慧的結(jié)晶。
其價(jià)值已滲透到人類社會(huì)的每一個(gè)角落。
數(shù)學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，而且是一種文化的熏陶、素質(zhì)的提升。
因此，數(shù)學(xué)應(yīng)該作為一種文化走進(jìn)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化。
數(shù)學(xué)文化具有其重要特征。
(1)數(shù)學(xué)文化是傳播人類思想的一種重要方式。
數(shù)學(xué)作為一種文化植根于人類豐富思想的沃土之中，是人類智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶。
古代數(shù)學(xué)在不同歷史時(shí)期內(nèi)的發(fā)展，同民族之間的數(shù)學(xué)交流都在很大程度上受到了文化傳播的影響。
從古到今，數(shù)學(xué)對(duì)哲學(xué)、對(duì)藝術(shù)、對(duì)文學(xué)等學(xué)科的影響深遠(yuǎn)，中國(guó)歷代數(shù)學(xué)家以及他們?cè)跀?shù)學(xué)上做出的豐功偉績(jī)給文化傳播帶來(lái)重大影響。
殷代時(shí)，我國(guó)就使用十進(jìn)位制和位值制;儒家經(jīng)書(shū)《周易》中的八卦中包含有二進(jìn)制的萌芽;天干、地支構(gòu)成了中國(guó)的六十進(jìn)位制;宋朝時(shí)楊輝著有《續(xù)古摘奇算法上卷》(1275年)內(nèi)載有四階、五階、六階、七階等的當(dāng)時(shí)稱縱橫圖;舉世聞名的楊輝三角;《周髀算經(jīng)》和《九章》記載的勾股定理，比畢達(dá)哥拉斯要早5;祖沖之計(jì)算的圓周率(稱密率)比西方人要早千年。
劉徽的割圓術(shù)，為圓周率的計(jì)算打下理論基礎(chǔ);負(fù)數(shù)的應(yīng)用以我國(guó)最早，東漢時(shí)期就已用赤籌表示正數(shù)、用黑籌表示負(fù)數(shù);元代朱世杰的《算學(xué)啟蒙》給出了正負(fù)數(shù)的乘除法則，還解釋二次方程;《九章算術(shù)》中用“盈不足”的方法解二元一次聯(lián)立方程;1600年前的《孫子算經(jīng)》中還介紹了不定方程的求解方法，稱之為“大衍求一術(shù)”;到了宋朝，周宓的書(shū)中稱它為“鬼谷算”。
北宋的沈括、元朝的朱世杰、郭守敬以及后來(lái)清朝的李善蘭等對(duì)“堆垛”(即高階等差數(shù)列)都有建樹(shù)。
中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家在哥德巴赫猜想的研究中作出了重要貢獻(xiàn)。
潘承洞證明了(1+5)，王元和潘承洞合作證明了(1+4)，尤其是陳景潤(rùn)證明了(1+2)，距離猜想的圓滿解決僅一步之遙(當(dāng)然，行百里者半九十，這最后一步必定是最為艱難的);華羅庚為了把數(shù)學(xué)用于生產(chǎn)實(shí)踐，研究了優(yōu)選法、0.618法等大眾喜愛(ài)的應(yīng)用數(shù)學(xué)，他對(duì)極值問(wèn)題也有相當(dāng)研究。
(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的高度統(tǒng)一性。
語(yǔ)言是一個(gè)社會(huì)中最重要的符號(hào)體系，它在明確和傳遞主觀意義上的能力比任何其他符號(hào)體系都要強(qiáng)。
數(shù)學(xué)語(yǔ)言源于人類自然語(yǔ)言，但隨著數(shù)學(xué)抽象性和嚴(yán)密性的發(fā)展，逐步演變成相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)言系統(tǒng)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)化，精確化程度高，它能區(qū)別日常用語(yǔ)中引起的混亂與歧義。
同時(shí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言又是簡(jiǎn)潔的，解析幾何的創(chuàng)立者笛卡兒認(rèn)為，代數(shù)使數(shù)學(xué)機(jī)械化了，因而使思考和運(yùn)算步驟變得簡(jiǎn)單了。
數(shù)學(xué)文化中使用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有繪畫(huà)與音樂(lè)那種全球性，甚至有人猜測(cè)它可能具有超越地球文化的廣度，由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)在其發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出統(tǒng)一相一致的趨勢(shì)，數(shù)學(xué)逐步成為一種世界語(yǔ)言。
這一特性能使數(shù)學(xué)文化超越某些文化的局限性，達(dá)到廣泛和直接傳播的效果。
(3)數(shù)學(xué)對(duì)象的邏輯建構(gòu)性。
數(shù)學(xué)對(duì)象是抽象思維的產(chǎn)物，它并非物質(zhì)世界中的真實(shí)存在。
因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，數(shù)學(xué)就是一種文化。
但數(shù)學(xué)對(duì)象相對(duì)于認(rèn)識(shí)主體來(lái)說(shuō)，它又具有明顯的客觀獨(dú)立性。
這種獨(dú)立性來(lái)自于數(shù)學(xué)抽象。
在嚴(yán)格的數(shù)學(xué)研究中，只能依據(jù)相應(yīng)的定義進(jìn)行演繹，而不能求助于直觀。
因此，相對(duì)于可能的現(xiàn)實(shí)原型而言，數(shù)學(xué)對(duì)象是借助于明確的定義“邏輯有”得到建構(gòu)的。
(4)數(shù)學(xué)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性和獨(dú)立性。
數(shù)學(xué)是一種活動(dòng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)多元活動(dòng)的復(fù)合體，它既包括數(shù)學(xué)知識(shí)，也包括數(shù)學(xué)傳統(tǒng)。
作為數(shù)學(xué)文化，在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)家顯然構(gòu)成了一個(gè)特殊的群體，并具有相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)。
數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展過(guò)程中，存在著數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的巨大變革，在對(duì)象層次上則表現(xiàn)出了明顯的連續(xù)性，先前理論常常在新的形式下得到保存。
因此數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的不斷變革與數(shù)學(xué)知識(shí)的連續(xù)性辯證統(tǒng)一。
由于數(shù)學(xué)文化是一種延續(xù)的積極的不斷進(jìn)步的整體。
因而其基本成分在某一特定時(shí)期內(nèi)具有相對(duì)不變的意義。
數(shù)學(xué)有其特殊的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展規(guī)律，相對(duì)于整個(gè)文化環(huán)境而言，數(shù)學(xué)文化的發(fā)展具有一定的獨(dú)立性。
(5)數(shù)學(xué)文化具有高度的滲透性和無(wú)限的發(fā)展可能性。
數(shù)學(xué)文化的滲透性其內(nèi)在方式表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的理性精神對(duì)人類思維的深刻滲透力。
數(shù)學(xué)中每一次重大的發(fā)現(xiàn)都給予人類思想豐富的啟迪。
如非歐幾何改變了長(zhǎng)期以來(lái)人們關(guān)于歐氏幾何來(lái)。
自于人類先驗(yàn)綜合判斷的固有觀念。
其外顯方式表現(xiàn)為數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的日益擴(kuò)大。
特別是計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)給數(shù)學(xué)的概念和方法注入了新的活力以來(lái)，開(kāi)辟了許多新的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。
數(shù)學(xué)文化發(fā)展的無(wú)限性體現(xiàn)在盡管有些數(shù)學(xué)家不時(shí)地宣稱他們的課題已經(jīng)近乎“徹底解決了”，所有的基本結(jié)果都已得到，但事實(shí)正好相反，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決只具有相對(duì)的意義。
由于上述特征，可知數(shù)學(xué)文化是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。
數(shù)學(xué)最初是作為人類文化的一部分而發(fā)展的。
隨著數(shù)學(xué)本身和整個(gè)人類文明的進(jìn)步，數(shù)學(xué)又表現(xiàn)出了相對(duì)獨(dú)立性，具有自己的特殊發(fā)展規(guī)律，它的發(fā)展在很大程度上是由其內(nèi)部因素所決定的。
因此，我們可以把數(shù)學(xué)看成是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文化系統(tǒng)。
二、數(shù)學(xué)文化在大學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性。
數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的影響和作用比任何時(shí)期都大，因此數(shù)學(xué)教育在大學(xué)教育中的地位也越來(lái)越重要了。
已不再只是理工科學(xué)生的專利了，所有的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
雖然不同專業(yè)學(xué)生需掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不盡相同，但大學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本目的都是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，展示數(shù)學(xué)的思想、方法，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、理性精神。
數(shù)學(xué)文化將數(shù)學(xué)置于人類的文化系統(tǒng)中，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的形成和發(fā)展不是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)、技巧的堆砌和邏輯的推導(dǎo)，數(shù)學(xué)的每一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，往往伴隨科學(xué)認(rèn)識(shí)的突破。
同時(shí)也使大學(xué)生了解到數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用、對(duì)人類進(jìn)步的影響，了解到數(shù)學(xué)在科學(xué)思想體系中的地位、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系。
認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)有機(jī)關(guān)聯(lián)的、生動(dòng)鮮活的、具有探索性知識(shí)特征的科學(xué)與文化形象，而不是一個(gè)固定不變的、僵化教條的、彼此分割的知識(shí)條塊和記憶庫(kù)。
這有利于學(xué)生了解知識(shí)的源和流，使他們對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)橫向和縱向的穿透，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)與教。
因此，通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)文化課對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有及其重要的實(shí)際意義。
數(shù)學(xué)家對(duì)真、善、美的追求與獻(xiàn)身精神，不畏艱難、勇于探索的精神，使學(xué)生不僅看到嚴(yán)謹(jǐn)豐富的數(shù)學(xué)，也看到活生生的數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)活動(dòng)中質(zhì)疑、批判與創(chuàng)新的精神，求真、務(wù)實(shí)與合作的精神，都飽含著豐富的人文精神。
數(shù)學(xué)研究中理性的思維方式、處理問(wèn)題時(shí)全面系統(tǒng)的方法、理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)精神，都與人文精神相輔相成。
這種科學(xué)精神與人文精神的融合，在對(duì)學(xué)生人格養(yǎng)成、精神教化上是不可或缺的。
在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。
因此，數(shù)學(xué)文化是大學(xué)數(shù)學(xué)教育的非常重要組成部分。
三、開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué)文化”課，有效提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須深入到文化的層面，讓數(shù)學(xué)文化滲透課堂，讓數(shù)學(xué)文化彰顯學(xué)生的人生智慧。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)從多側(cè)面多視角展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，用數(shù)學(xué)的精神思想提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，從科學(xué)的數(shù)學(xué)走向文化的數(shù)學(xué)。
(一)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，感悟數(shù)學(xué)文化。
數(shù)學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，而且是一種文化的熏陶、素質(zhì)的提升。
是人文教育和科學(xué)教育的相互滲透。
我們有責(zé)任讓數(shù)學(xué)教育充滿文化和生活氣息。
因此，數(shù)學(xué)應(yīng)該作為一種文化走進(jìn)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化，感悟數(shù)學(xué)文化。
從數(shù)學(xué)問(wèn)題的角度切入，比如：1、兔子問(wèn)題與黃金分割;2、芝諾悖論與無(wú)限;3、海岸線的長(zhǎng)度與分開(kāi)和混純;4、投票選舉的合理性與代表的名額分配問(wèn)題;5、五次方程根式解與近世代數(shù);6、費(fèi)馬大定理與“會(huì)下金蛋的母雞”，7、希爾伯特23個(gè)問(wèn)題;8、新千年克雷問(wèn)題等等。
在教學(xué)中通過(guò)問(wèn)題的探討，展現(xiàn)數(shù)學(xué)自身發(fā)展規(guī)律和和諧之美。
學(xué)生注重實(shí)質(zhì)、注重理解，追求“悟”的境界。
(二)搜集數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神。
在教學(xué)中注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，滲透數(shù)學(xué)文化歷史，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展，以生動(dòng)有趣、易于閱讀的形式，向?qū)W生介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)史的知識(shí)等等。
這樣既可以發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體認(rèn)知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和偉大成就，體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的底蘊(yùn)。
從數(shù)學(xué)典故的角度切入，比如：1、歷史上的三次數(shù)學(xué)危機(jī);2、《周髀算經(jīng)》與勾股定理;3、蒲豐投針的故事;4、從日心說(shuō)到地心說(shuō)，再到開(kāi)普勒三定律;5、一百多年來(lái)的'國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)，1900年希爾伯特關(guān)于23個(gè)問(wèn)題的演講，七十多年來(lái)的菲爾茲獎(jiǎng);6、韓信點(diǎn)兵的故事與中國(guó)剩余定理;7、非歐幾何的由來(lái)和發(fā)展;8、關(guān)于“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”的邏輯主義、直覺(jué)主義、形式主義三大流派。
比如介紹數(shù)學(xué)家的名言和故事，讓祖沖之、陳景潤(rùn)、華羅庚、高斯、笛卡兒等數(shù)學(xué)大師成為同學(xué)們經(jīng)常討論和崇拜的人物，從而讓學(xué)生們能對(duì)數(shù)學(xué)有更深的領(lǐng)悟。
學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的艱辛歷程后，對(duì)他們那種廢寢忘食、孜孜不倦的態(tài)度;屢遭失敗、永不放棄的精神受到極大地鼓舞。
通過(guò)這些數(shù)學(xué)家故事的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生與成功人士之間的情感距離，給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣，確立了奮斗目標(biāo)。
總之，數(shù)學(xué)文化離不開(kāi)數(shù)學(xué)史，但是不能僅限于數(shù)學(xué)史。
通過(guò)數(shù)學(xué)的歷史，學(xué)科結(jié)構(gòu)、趣味問(wèn)題等來(lái)探討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
當(dāng)數(shù)學(xué)文化的魅力真正滲入教材、到達(dá)課堂、溶入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
(三)欣賞數(shù)學(xué)名題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法。
觀看數(shù)學(xué)電影，比如“黑夢(mèng)帝國(guó)“、盜夢(mèng)空間”等，欣賞數(shù)學(xué)名題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)化處理方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力。
數(shù)學(xué)方法則是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)形式，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的手段和重要工具。
從數(shù)學(xué)方法的角度切入，化歸的方法;變換的方法;類比的方法;歸納的方法;合情推理的方法;反證法;數(shù)形結(jié)合方法;抽樣調(diào)查;分類方法;觀察法等等。
從數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的角度切入：近似觀點(diǎn);抽象觀點(diǎn);一一對(duì)應(yīng)觀點(diǎn);對(duì)稱觀點(diǎn);多樣性和統(tǒng)一性觀點(diǎn);“變中有不變”的觀點(diǎn);偶然性與必然性的觀點(diǎn);運(yùn)算與結(jié)構(gòu);博弈的觀點(diǎn);關(guān)系、等價(jià)關(guān)系、序關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、比例關(guān)系、函數(shù)關(guān)系等等。
從數(shù)學(xué)思想的角度切入，比如：符號(hào)與變?cè)硎镜乃枷?集合思想;對(duì)應(yīng)思想;公理化與結(jié)構(gòu)思想;數(shù)形結(jié)合思想;化歸思想;函數(shù)與方程的思想;整體思想;極限思想;抽樣統(tǒng)計(jì)思想;命題需要證明;證明依靠邏輯;量化思想;數(shù)學(xué)建模思想;最優(yōu)化思想;數(shù)學(xué)機(jī)械化;數(shù)據(jù)處理與數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)審美思想;分解思想;歸納思想;演繹思想等。
數(shù)學(xué)中滲透著數(shù)學(xué)思想，它們是基礎(chǔ)知識(shí)的靈魂，如果能使它們落實(shí)到我們學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中去，那么我們得到的是很多的。
(四)聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。
數(shù)學(xué)文化的意義不僅在于知識(shí)本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價(jià)值。
因此，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)文化的價(jià)值就在于生活的各個(gè)領(lǐng)域中都要用到數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是他們生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”。
如果在教學(xué)中能夠密切聯(lián)系他們的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來(lái)必然親切、實(shí)在、有趣、易懂。
在這樣的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)文化是一種生命延續(xù)的文化。
一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)教育提供了一種有力的工具---實(shí)用價(jià)值;提供了一種思維的方式和方法---形式訓(xùn)練的價(jià)值;提供了一種價(jià)值觀---文化價(jià)值;倡導(dǎo)一種精神---集中地表現(xiàn)為數(shù)學(xué)觀念在人的觀念以及社會(huì)的觀念的形成和發(fā)展中的作用。
數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的博大精深、數(shù)學(xué)的價(jià)值文化、數(shù)學(xué)的巨大作用以及數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，這樣才能使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣、促思，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的廣闊、博大和數(shù)學(xué)的底蘊(yùn)、價(jià)值，去真正的熱愛(ài)它，讓我們的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深深的眷戀之情。
伴隨著先進(jìn)的數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)變得生氣勃勃、有血有肉、光彩照人。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧沛.數(shù)學(xué)文化[m].南開(kāi)大學(xué)出版社，.
[2]鄧東皋、孫小禮等.數(shù)學(xué)與文化[m].北京大學(xué)出版社，1990.
[3]齊民友.數(shù)學(xué)與文化[m].大連理工大學(xué)出版社，.
[4]方延明.數(shù)學(xué)文化導(dǎo)論[m].南京大學(xué)出版社，.
[5]張楚廷.數(shù)學(xué)文化[m].高等教育出版社，.
[6]張順燕.數(shù)學(xué)的源與流[m].高等教育出版社，.
[7]鄭毓信.數(shù)學(xué)文化學(xué)[m].四川教育出版社，2000.
[8]黃秦安.數(shù)學(xué)哲學(xué)與數(shù)學(xué)文化[m].陜西師范大學(xué)出版社，1999.
[9]王憲昌.數(shù)學(xué)與人類文明[m].延邊大學(xué)出版社，1990.
[10]王元明.數(shù)學(xué)是什么[m].東南大學(xué)出版社，.
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十二
１．結(jié)合課題研究認(rèn)真學(xué)好嘗試教學(xué)理論，以科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)科研工作，不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以研究學(xué)生、鉆研教材為重中之重。在本年度里對(duì)現(xiàn)行教材1—6年級(jí)上下冊(cè)教材進(jìn)行了研讀，對(duì)今后教學(xué)中學(xué)生前后知識(shí)間的聯(lián)系有了全新的認(rèn)識(shí)。
２．努力提高教學(xué)基本功。
（１）日常教學(xué)中注重修煉個(gè)人語(yǔ)言能力，使自身課堂教學(xué)中語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練并富有邏輯性，真正做到“落地有聲”。
（２）為提高教學(xué)效果，課課制作多媒體課件，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極制作教具、學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具。
作為一名與上一輪課改共同成長(zhǎng)的教師，在學(xué)習(xí)新頒布課標(biāo)中，我將新課標(biāo)與原實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)原《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)理念、基本理念、設(shè)計(jì)思路及總體目標(biāo)都有所修改，更加簡(jiǎn)潔明了，符合我們的教學(xué)實(shí)際。我結(jié)合自己十幾年的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自己對(duì)新修訂頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，在關(guān)注變化中，我同時(shí)明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務(wù)實(shí)”作為自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。在本年度的自我學(xué)習(xí)提升中，我感受到：在教育教學(xué)中，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷提升的內(nèi)化過(guò)程，是我們不斷奮斗才能得以實(shí)現(xiàn)的。下一輪新課程改革即將啟程，對(duì)于教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力的要求會(huì)越來(lái)越高，只有我們不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十三
教師是知識(shí)傳播和文化傳承中的重要的紐帶，教師需要不斷提高業(yè)務(wù)水平才能跟上時(shí)代步伐，向?qū)W生傳授最有價(jià)值最前沿的知識(shí)和技能，把業(yè)務(wù)做到更好，今天本站小編給大家?guī)?lái)了教師個(gè)人業(yè)務(wù)提升總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
任職以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，并通過(guò)自身的努力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都取得了明顯的進(jìn)步。幾年來(lái)本人一直從事高中教學(xué)工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學(xué)工作中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也曾出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)，正是在克服這些問(wèn)題的過(guò)程中使自己得到了成長(zhǎng)，有英語(yǔ)教學(xué)方面增長(zhǎng)的技巧，也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。這些年來(lái)的勤勤懇懇默默無(wú)聞的工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，更是獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富自身教學(xué)和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：
一、思想上積極要求進(jìn)步，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及以及“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的思想武裝自己的頭腦，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨中央保持高度的一致。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，吃苦在前，奉獻(xiàn)在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，從不計(jì)較個(gè)人的得失與榮辱。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
教學(xué)的第一年就擔(dān)任高三教學(xué)工作，自己深知經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，所以虛心向老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足，并及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)方面的問(wèn)題，同時(shí)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生接受的狀況，并以此為依據(jù)對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)工作做及時(shí)的調(diào)整，更好的讓學(xué)生提高接受能力，以提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。這一年的高三教學(xué)工作，為以后幾年的順利教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，累積了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作之余，還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語(yǔ)新課標(biāo)》，認(rèn)真參加各級(jí)各類英語(yǔ)學(xué)科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結(jié)合教學(xué)實(shí)際情總，創(chuàng)新運(yùn)用。尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。
積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我還參加了微格教學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)新能力培訓(xùn)等，仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū)，使自己更加明白了一個(gè)教師的真正內(nèi)涵和意義。
三、工作態(tài)度積極認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)。
我在英語(yǔ)教學(xué)工作中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問(wèn)題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外對(duì)于后進(jìn)生成績(jī)的提高更是不遺余力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)和牢固，強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?？傊?，對(duì)于所有的學(xué)生，不管是否是所任班主任班的學(xué)生，都采取一視同仁的態(tài)度。無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生只要有學(xué)習(xí)要求，作為教師都有義務(wù)也必須對(duì)其提供熱情的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。
總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績(jī)，這離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。我認(rèn)認(rèn)真真地備課，對(duì)每一堂課都能準(zhǔn)備充分，堅(jiān)持上好課、聽(tīng)好課和評(píng)好課等常規(guī)教研活動(dòng)。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，深受到學(xué)生的歡迎。雖然自己在以前的教學(xué)工作中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也得到了學(xué)校等各方面的肯定，但自己一定會(huì)保持清醒的認(rèn)識(shí)，絕不會(huì)僅僅滿足于目前的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，必將在今后的教學(xué)工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個(gè)讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意的人民教師，做到學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣：教師無(wú)小節(jié)，處處為楷模。
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師。
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師工程師專業(yè)技術(shù)總結(jié)目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體。
課件。
在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信在課堂教學(xué)中沒(méi)有什么論資排輩唯有不斷創(chuàng)新才能讓我們的課堂充滿活力。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十四
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以《教育法》《教師法》和市教委關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的規(guī)定為依據(jù)，牢固確立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德，牢固樹(shù)立“學(xué)生第一”的思想，開(kāi)展“展、創(chuàng)、樹(shù)”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過(guò)各種活動(dòng)，再樹(shù)教師形象、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育。
二、工作目標(biāo)：
加強(qiáng)信念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進(jìn)一步自覺(jué)履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設(shè)與加強(qiáng)整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
三、主要工作和措施：
(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
1、深入學(xué)習(xí)貫徹十六屆三中、四中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵，明確目標(biāo)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。
3、增強(qiáng)教書(shū)育人，以身立教的社會(huì)使命感和尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的德藝雙馨的合格教師。
4、要加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高教師依法從教水平，要加強(qiáng)時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)貫徹黨的路線方針政策的自覺(jué)性和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。
5、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，全面貫徹《公民道德實(shí)施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現(xiàn)象，完善師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制，使師表工程步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
(二)、樹(shù)形象，端正教育思想。
1、全面貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極投身崗位練兵，人人爭(zhēng)創(chuàng)“師德標(biāo)兵”。
2、全體教師唱響職業(yè)道德的主旋律——愛(ài)，用自己的行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，定期開(kāi)展師德標(biāo)準(zhǔn)的形象討論，樹(shù)立本校師德形象閃光點(diǎn)。
教師個(gè)人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十五
一個(gè)企業(yè)，要想取得輝煌的業(yè)績(jī)，一定要重視在每一個(gè)發(fā)展階段，都以解決職工思想認(rèn)識(shí)入手，以提高職工思想道德素質(zhì)，去推動(dòng)企業(yè)素質(zhì)的改善和提高，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)職工的素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，堅(jiān)持將“兩個(gè)文明建設(shè)一齊抓”的方針落實(shí)到“以人為本”的管理之中。
1.1運(yùn)用榜樣力量教育職工，發(fā)揚(yáng)企業(yè)精神。
以先進(jìn)模范人物作為榜樣，可將職工中蘊(yùn)藏的積極性、創(chuàng)造性激發(fā)出來(lái)，為企業(yè)發(fā)展提供思想保證和精神動(dòng)力。
1.2以人為本，不斷提高職工素質(zhì)。
首先，抓職工思想教育，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，要在企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的職工，就要不斷提高職工思想覺(jué)悟，使其精神面貌符合企業(yè)發(fā)展的要求。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職工的職業(yè)技能培訓(xùn)，應(yīng)常年堅(jiān)持把崗位培訓(xùn)、技術(shù)比武等作為職工技術(shù)培訓(xùn)的有效手段，通過(guò)開(kāi)辦各種培訓(xùn)班，舉辦各種職工業(yè)務(wù)比武等形式，把培訓(xùn)、使用、收益三者結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，企業(yè)也可在遠(yuǎn)景規(guī)劃中，把職工職業(yè)技能、文化水平等作為主要內(nèi)容，以此激勵(lì)職工學(xué)技術(shù)、學(xué)文化。
1.3建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)職工學(xué)習(xí)興趣。
企業(yè)應(yīng)采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的用人機(jī)制，對(duì)一些重要崗位，包括管理人員、班組長(zhǎng)等職務(wù)，都可以采取公開(kāi)招聘，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)上崗的方法，激勵(lì)職工鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作技能水平，做到干部能上能下，職工能進(jìn)能出。收入的高低是影響職工學(xué)習(xí)積極性的重要原因，企業(yè)要建立適宜的激勵(lì)機(jī)制，以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)有所成、技能水平高和做出較大貢獻(xiàn)者。
每個(gè)企業(yè)都有這樣那樣的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)鍵在于競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制是否建立在公平、公正、合理的基礎(chǔ)之上，能否做到任人唯賢而不是任人唯親、陽(yáng)光操作而不是暗箱操作，在于能否用一個(gè)有效的管理手段，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和創(chuàng)造性。否則，只能是適得其反，打擊而不是提高職工的積極性。
1.4以規(guī)章制度規(guī)范職工，用文明環(huán)境培育職工。
適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度發(fā)展要求，修訂企業(yè)規(guī)章制度，制定《員工手冊(cè)》、《規(guī)章制度匯編》等，下發(fā)到每個(gè)手中，以新的規(guī)章制度規(guī)范職工的行為，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。
1.5加強(qiáng)職工的素質(zhì)教育，做好職工的思想政治工作。
一要開(kāi)展以廠為家的思想教育;二要開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育;三要開(kāi)展憂患意識(shí)教育提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法。
2努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)職工“充電”
知苦不怕苦、同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)斗志，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.1職工間要建立相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。
企業(yè)之中，職工與職工之間的技術(shù)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)都存在著差異，企業(yè)可采取傳、幫、帶的方式，在職工之間建立相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，技術(shù)差的向技術(shù)好的學(xué)習(xí);文化低的向文化高的學(xué)習(xí);經(jīng)驗(yàn)不足的向經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)，讓職工的文化水平和知識(shí)技能普遍得到提高。
2.2請(qǐng)進(jìn)來(lái)與送出去。
為提高全員素質(zhì)，企業(yè)應(yīng)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“送出去”兩條渠道對(duì)職工強(qiáng)化培訓(xùn)，請(qǐng)專家和技術(shù)人員授課，送出去一批技術(shù)人員和管理人員深造培訓(xùn)。
2.3團(tuán)體學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才能將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。團(tuán)體學(xué)習(xí)，可以更好地規(guī)范個(gè)人行為和思想，形成一個(gè)能從整體上想到協(xié)調(diào)配合的組織和群體，能夠?qū)⑵髽I(yè)的共同目標(biāo)變成個(gè)人目標(biāo)的延伸，培養(yǎng)組織成員的團(tuán)隊(duì)精神，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。要始終把培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升員工學(xué)習(xí)力放在首要位置上，并以此為動(dòng)力，開(kāi)展教育培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)人力資源。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展企業(yè)教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的根本目的。
3崗位考核是提高職工素質(zhì)的有效途徑。
要使企業(yè)的管理適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，建立“用人有定員、崗位有標(biāo)準(zhǔn)、上崗有合同、指標(biāo)有考核”的勞動(dòng)用工制度，重中之重就是加強(qiáng)對(duì)職工的考核。
3.1建立健全崗位考核規(guī)范。
3.2明確崗位考核內(nèi)容。
根據(jù)不同工種，不同崗位，所承擔(dān)的職責(zé)以及在工作中應(yīng)發(fā)揮的作用，在考核時(shí)也因崗位而有所差異。
提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法：完善教育培訓(xùn)制度。
重視職工的教育培訓(xùn)工作。加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)，突出崗位技能培訓(xùn)著重抓好生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)和技術(shù)工人的教育。
一是廣泛開(kāi)展“一專多能”和“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)。按照崗位“精一門、會(huì)兩門、學(xué)三門”的要求開(kāi)展多面手操作賽平臺(tái)，職工通過(guò)崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開(kāi)展，激發(fā)、調(diào)動(dòng)獲取知識(shí)、提高技能的積極性、主動(dòng)性。
二是舉辦多形式講座，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)設(shè)多種培訓(xùn)班。以內(nèi)提素質(zhì)為重點(diǎn)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，針對(duì)企業(yè)中高層管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、一般員工的不同需求，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式和方法;通過(guò)崗位培訓(xùn)、繼續(xù)，使他們不斷更新專業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解各自領(lǐng)域的最新知識(shí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，適應(yīng)崗位要求。
三是發(fā)揮人的能動(dòng)作用。企業(yè)可運(yùn)用精神激勵(lì)法、典型激勵(lì)法、現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)法和形象激勵(lì)法來(lái)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法基礎(chǔ)素質(zhì)。同時(shí)也可運(yùn)用思想政治工作和群體行為動(dòng)力來(lái)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。這樣，才能使每位職工的智力、能力和積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，還可大大提高企業(yè)凝聚力。
總之，提高職工素質(zhì)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。在現(xiàn)代企業(yè)中，人是最大的，也是無(wú)窮無(wú)盡的資源。為了最大限度地發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性，企業(yè)要加大對(duì)教育的投入，以建立現(xiàn)代企業(yè)教育為基礎(chǔ)，并建立與之相適應(yīng)的企業(yè)教育培訓(xùn)管理體制和運(yùn)行機(jī)制;以崗位技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點(diǎn)，開(kāi)展職工教育培訓(xùn)，使培訓(xùn)、考核、上崗、待遇一體化，大力弘揚(yáng)“以人為本、追求卓越”的文化理念，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
這三者必須緊密結(jié)合在一起，缺一不可。
(一)、個(gè)人學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)自主管理。
成為實(shí)力強(qiáng)大的個(gè)體，是每個(gè)人不斷追求的理想境界但是很多人在浩瀚的知識(shí)海洋里，僅僅是個(gè)理想主義者，不能逾越理想與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝，對(duì)于很多理論知識(shí)聽(tīng)起來(lái)、讀起來(lái)都是躍躍欲試、雄心壯志，似乎是讀你千遍也不厭倦，但是真正要求認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，并將其付諸實(shí)踐，那可能只是曇花一現(xiàn)了因此，員工應(yīng)以開(kāi)放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，做到自我求發(fā)展、自我提升的自主管理，即對(duì)于本職工作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對(duì)策，自己組織實(shí)施，自己檢查效果，自己評(píng)估總結(jié)，自己開(kāi)展批評(píng)在這個(gè)自主管理過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而增強(qiáng)企業(yè)快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來(lái)的能力。
(二)、組織學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)全過(guò)程學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)。制度可以約束人去做什么事，而文化可以誘導(dǎo)人如何做好事。因此，組織全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)講是很有必要的。全員學(xué)習(xí)，即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營(yíng)管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。全過(guò)程學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程中，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開(kāi)。
(三)、形成學(xué)習(xí)型企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型企業(yè)就是把員工的個(gè)人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景，把不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著企業(yè)共同的目標(biāo)前進(jìn)。它有著獨(dú)特的魅力，因?yàn)樗暮诵淖谥际侨绾巫屍髽I(yè)中的員工活出生命的意義，讓整個(gè)企業(yè)不斷適應(yīng)環(huán)境的變化而永葆青春。它強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的交流的同時(shí)要求學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，即向員工(相互)學(xué)習(xí)，向客戶學(xué)習(xí)、向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)等。推行學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，能有效地提高員工的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)員工參與實(shí)際工作的積極性，能極大地促進(jìn)了工作效率的提高和人的全面發(fā)展。
如何提升員工的素養(yǎng)禮儀。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11932906.html】
