愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時也會帶來痛苦和無奈。表達是用適當?shù)恼Z言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來的過程。在閱讀總結范文時要有批判性思維，不盲目追隨，注重個性化表達。
美術新課標培訓心得篇一
（1）面向全體學生。
（2）激發(fā)學生學習興趣。
（3）關注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
生的整體發(fā)展，更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
美術新課標培訓心得篇二
正值學期結束，在學校組織的研讀課標活動中，我認真學習了《義務教育數(shù)學課程標準》。通過本次學習，我充分認識到義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使教學教育面向全體學生。我需要不斷鉆研教材，學習新理念，新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次。通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。
作為一名新教師，在最開始備課的時候很容易做成“備教材”，一切從教材出發(fā)，而忽略了學生的主體性，這也是我一開始的問題。在不斷學習和其他老師的指導下，我明白了老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。
當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。
最后根據小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
美術新課標培訓心得篇三
新課程標準強調學習過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動過程，師生關系首先是人與人的關系，要遵循人際關系的原則。傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的，學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在，新課改保證學生的主體地位。因為教學的成功關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。教師應該多從學生的角度思考問題，既要看到學生之間的差異，還要尊重每一個求知的心靈，充分尊重學生的人格，鼓勵學生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力，而傳統(tǒng)的學習模式是傳授-接受式，課堂教學專制、僵化、始終以教師為中心，這樣，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半，這種模式無形中限制了學生的思維，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學模式，用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學生之間的關系。
(二)激發(fā)學生學習興趣。
學習興趣是學生接受教育和自我教育的基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣，是提高教學質量，提高學生素質的前提。以往，我們往往偏重于“填鴨式”教育，忽視從激發(fā)學生學習興趣入手去點燃學生渴求知識的火花。在以往的美術教學中，由于學校、家長過于重視文化課，導致對美術課的忽視，使得有些美術教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴格要求自己，課堂上存在糊弄學生的情況。新課改之后，美術課地位的提高使得我們美術老師對自己的要求也嚴格起來，給教師的個性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間，使教師思想發(fā)生了很大的轉變。
(三)改變學習方式，發(fā)揮主體作用，樹立自信心。
現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內容中增加了“人文性”，強調了學生是發(fā)展中的人，是學習的主體，如何在教學中應發(fā)揮他們的主體作用?新課標要求學生在美術學習活動中，要改變過去的被動接受的學習方式，讓學生主動參與，要讓他們通過自主合作、探究等學習方式去主動學習，并要求學生在學習過程中投入情感，在學習中體驗成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學生美術學習情感的一個重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學生良好的心理品質。
美術新課標培訓心得篇四
一、引言（200字）。
在我國的教育改革中，新課標一直是一個備受關注的話題。為了深入了解新課標的理念和要求，我參加了一期新課標培訓課程，以提高自己的教育教學能力。在這次培訓中，我選擇了美術課程，通過學習和實踐，我獲得了很多寶貴的心得體會，對美術教育的重要性有了深入理解，同時也對新課標提出的要求有了更清晰的認識。以下是我在新課標培訓中對美術的心得體會。
二、美術教育是整體素質教育不可或缺的組成部分（200字）。
美術教育能夠培養(yǎng)學生的審美情趣、藝術才華和創(chuàng)意思維能力。在培訓中，我們學員通過研讀新課標相關文件，了解其中的核心理念：培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力，在培養(yǎng)孩子的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術潛能，讓美術教育真正成為整體素質教育的重要組成部分。例如，在美術培訓課程中，我們通過學習如何鍛煉學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力，以及如何培養(yǎng)學生對美術作品的感知和鑒賞能力等。
三、新課標對美術教育提出了更高的要求（250字）。
新課標對美術教育提出了更高的要求。在培訓課程中，我們了解到，新課標強調學生的實踐能力和創(chuàng)意發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，將美術作品的創(chuàng)作過程和體驗放在了核心位置。同時，新課標也鼓勵教師實施多元化、個性化的教學方法，使學生能夠在自主創(chuàng)作中培養(yǎng)審美意識和藝術才能。對我而言，在培訓中，我也逐漸認識到，美術教育不能僅僅局限于技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的審美情趣和獨立思考能力。
四、培訓中的實踐經驗與心得（300字）。
在培訓中，我們進行了許多美術實踐的活動。我們嘗試了不同的教學方法，例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術作品，以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。我們也進行了一些手工制作的實踐活動，例如在教室里組織學生進行小組合作，共同創(chuàng)作一幅畫，以及到戶外進行素描和寫生等。通過這些實踐活動，我體會到了學生們參與進來、發(fā)揮想象力的樂趣，他們的創(chuàng)造力和自信心都得到了很大的提升。這些實踐經驗不僅讓我更加深入地理解了新課標對美術教育的要求，也讓我意識到，學生的主動參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術教育中不可或缺的一部分。
五、總結與展望（250字）。
通過這次新課標培訓，我深入了解了美術教育的重要性和新課標對美術教育的更高要求。美術教育不僅僅培養(yǎng)學生的繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)意思維和自主學習能力。在未來的教學中，我會更加注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵他們進行自主創(chuàng)作，并注重多樣化的教學方法，使美術教育不再成為一堂獨立的課程，而是貫穿學生整個學習生活的重要組成部分。我相信，在新課標的指導下，美術教育能夠更好地為學生的全面發(fā)展做出貢獻。新課標培訓給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，也為我今后的美術教育工作指明了方向。
美術新課標培訓心得篇五
隨著新課標的頒布實施，美術教學在學校教育中日益受到重視。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一次美術培訓，通過這次培訓，我深刻地體會到了美術教學的重要性。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷，分享一些關于美術培訓的心得和體會。
首先，美術培訓給我?guī)砹死碚撝R的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標對美術教學的新要求和新指導思想。新課標提倡學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，鼓勵學生從自身的生活經驗中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對我產生了很大的震撼，讓我意識到美術教學不只是讓學生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對美的感受力和品味。在培訓的過程中，我接觸到了一些先進的美術教學理論，如美術教學的“學以致用”原則，以及激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術教學的本質和內涵。
其次，美術培訓讓我受益于實踐教學的機會。在培訓的過程中，我們不僅學習了新的美術教學理論，還進行了一系列的實踐活動。比如，我們用泥塑的方式制作了動物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨特風格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術知識的理解，也提高了我自己的藝術表現(xiàn)能力。通過親自動手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會到了美術教學的樂趣和魅力。同時，我也意識到了在美術教學中注重實踐的重要性，實踐可以培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)他們對藝術的熱愛。
然后，美術培訓讓我認識到了美術教學的跨學科性。美術不僅是一門獨立的學科，也可以與其他學科進行有機的結合。在培訓的過程中，我們學習了很多與其他學科相關的美術教學內容，如數(shù)學與幾何的關系、文學與繪畫的關系等。通過這些學習，我認識到美術教學不僅可以提高學生的藝術素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學科的融合和輔助，美術教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，美術培訓讓我明白了美術教學的特殊性。美術教學是一門藝術性、創(chuàng)造性的學科，需要通過實際操作和創(chuàng)作來實現(xiàn)教學的目標。在培訓的過程中，我學會了一些實用的美術教學技巧，如如何引導學生觀察、如何啟發(fā)學生的創(chuàng)造力等。這些技巧對于教學的實施起到了很大的幫助，讓教學更加生動有趣，能夠激發(fā)學生的參與和積極性。同時，美術教學也需要教師具備一定的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導學生，讓他們在美術教學中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術培訓，我深刻地體會到了美術教學的重要性和美術培訓的價值。美術教育不僅可以提高學生的藝術素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標的指導下，美術教學將更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術教師，我將更加努力地提升自己的美術教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
美術新課標培訓心得篇六
在構成美術教育系統(tǒng)的諸多因素中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內容的研發(fā)者，教育藝術的探索者，學生知識構建的促進者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調動學生情感的能力。要想調動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，從這些方面看，現(xiàn)代教育對教師的情感提出了較高的要求：
首先，教師自身要具備豐富的情感。
情感教育是建立在現(xiàn)代教育學、心理學的理論基礎之上。提高個人的情感素質，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感?這就要求美術教師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，樹立當代教育觀，樹立正確的學生觀，融洽師生之間的關系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激發(fā)學生的情感體會。
其次，教師在教學時要有情感目標及相關的評價方式。
瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細節(jié)?！币虼?，教師在教學時要分析具體的教學內容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。例如在學習《我們的奧運》這一課時，我根據教學內容，結合北京奧運會標，設置了這樣的情感目標：為什么我們的奧運會標要用中國印?當你看到它時，有什么感受?學生在討論時紛紛表達了自己奧運情、中國心，這樣就達到了情感教育目的。
作為當代教師，我們應該不斷提升自身的價值和品味，為自身積累財富，我會在以后的教學過程中不斷反思積累更多經驗，不斷改進教育教學方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
美術新課標培訓心得篇七
近年來，我國的美術教育逐漸受到社會的重視和關注。為了提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力，教育部對美術教育進行了一系列的改革。作為一名在美術培訓機構學習的學生，我深切感受到了新課標對于美術教育的積極影響。在此，我要分享我在美術培訓中的心得體會。
首先，新課標要求關注思維的培養(yǎng)，而非機械的技能訓練。在過去的美術培訓中，很多老師注重學生的繪畫技巧，而對于學生的創(chuàng)造思維和藝術表達能力關注不夠。但新課標要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力，鼓勵學生通過自己的感受和理解去表達藝術。在我接觸到的新課標美術培訓中，老師更注重啟發(fā)學生的想象力和觀察力，鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點。通過這樣訓練，我逐漸意識到藝術不僅僅是技巧的堆砌，更是對于生活和情感的詮釋。
其次，新課標注重美術教育的人文關懷。在過去的美術培訓中，很多老師注重學生的作品的細節(jié)和形式，卻忽略了對于學生內心世界的關注。然而，新課標強調通過藝術教育培養(yǎng)學生的審美情操和情感表達能力。在我參與的新課標美術培訓中，老師們常常引導學生關注到周圍的人文環(huán)境，通過繪畫表達對于家鄉(xiāng)風景、人物故事的情感。通過這樣的訓練，我逐漸學會通過繪畫表達自己內心的情感和思考，意識到美術與人文有著深刻的關聯(lián)。
再次，新課標強調跨學科的整合。在過去的美術教育中，很多學生只注重培養(yǎng)繪畫技巧，缺乏對于其他學科的關注。然而，新課標要求學生通過美術與科學、數(shù)學、語言等學科進行整合，提高學生的綜合素質。在我參與的新課標美術培訓中，老師們常常與我們交流化學對顏料產生的影響，數(shù)學對于構圖比例的巧妙運用等。通過這樣的訓練，我逐漸看到了美術與其他學科之間的聯(lián)系和互補關系，擴展了我的藝術視野。
再者，新課標注重綜合實踐能力的培養(yǎng)。在過去，美術教育過分強調紙上談兵，缺乏實踐訓練。但新課標鼓勵學生通過實踐來提高繪畫能力，使學生的學習更加有趣和有效。在我參與的新課標美術培訓中，老師們會組織學生參觀藝術展覽、進行戶外寫生等實踐活動。這些實踐活動不僅豐富了我的藝術鑒賞能力，也提高了我的繪畫技巧和觀察力。同時，實踐讓我更加深入地理解了藝術創(chuàng)作的過程和意義。
總之，新課標對于美術教育的改革和創(chuàng)新具有積極意義。通過新課標的要求，美術培訓更加注重學生的思維培養(yǎng)、人文關懷、跨學科整合和綜合實踐能力的培養(yǎng)。這些改革使得學生不再是機械地練習技巧，而是通過繪畫來表達思想和情感，提高獨立思考和創(chuàng)新能力。在未來，我希望新課標可以在全國范圍內得到更好的推廣和深入研究，確保每個學生都能夠受益于優(yōu)質的美術教育。
美術新課標培訓心得篇八
我們的生活離不開數(shù)學，每天的日常生活中處處都有數(shù)學的影子，這是數(shù)學最基礎的運用。數(shù)學課程也具有基礎性、普及性和發(fā)展性，能通過對數(shù)學課程的學習，掌握適應現(xiàn)代生活及進一步學習必備的知識和技能。20xx年4月21日，教育部印發(fā)義務教育課程標準(20xx年版)，現(xiàn)就《義務教育數(shù)學課程標準(20xx年版)》談談我的研讀心得。
重核心素養(yǎng)在《義務教育數(shù)學課程標準(20xx年版)》中，核心素養(yǎng)的構成包括會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。而在確立核心素養(yǎng)導向的課程目標時，把“四基”、“四能”和核心素養(yǎng)進行有機融合。即實現(xiàn)課程目標以學生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導向，進一步強調學生獲得數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，發(fā)展運用數(shù)學知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。促使我們備課的時候要注意學生核心素養(yǎng)整體和階段保持一致。我們在制定教學目標時，應該先依據核心素養(yǎng)的內涵和學生的階段性表現(xiàn)，結合教學內容，全面分析單元整體設計目標，再圍繞目標細化課時目標。
結構化特征的課程內容在新課標的課程內容板塊，首先映入眼簾的是小學由原來的兩個學段調整為三個學段，且每個學段都有學業(yè)目標和評價標準。此外，各學段的主題變化較大，課程內容的結構化體現(xiàn)了學習內容的整體性，反映了學科本質的一致性、表現(xiàn)學生學習的階段性，課程內容結構化意在改變知識、技能簡單線性排列方式，強化知識間內在關聯(lián)，凸顯學科本質、思想方法以及內在邏輯。課程內容結構化既強調學科知識結構，提示著我們的教學實踐應以整體有序、多樣綜合的方式來挖掘知識的育人價值。在我看來，課程內容結構化有利于克服教學中知識點的逐點解析、技能的單項訓練等弊端，引導教師主動變革教學實踐，更加關注學生對知識技能的主動學習和思考，關注教學的關聯(lián)性、整體性，關注學生在主動活動中所形成的知識、技能、過程、方法、態(tài)度、品格、境界的綜合效應，關注學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
新課標倡導“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@就要求我們要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生的基礎知識、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力，按課程標準的基本要求因材施教。
總之，新時代對老師賦予了新的要求，我們要在課程標準的指引下，擁有新課改的教育理念，在教學實踐中踐行新的課程理念，讓教師的教與學生的學都達到更好的效果。
美術新課標培訓心得篇九
美術是一門富有創(chuàng)造力和個性的藝術形式，無論是對于兒童還是成年人來說，都有著重要的意義。在現(xiàn)代社會中，美術從一種僅在教育機構中學習的學科逐漸轉變?yōu)橐环N普及到日常生活的藝術形式。近年來，新的美術課標出臺，引發(fā)了廣泛的關注和討論。在進行美術培訓的過程中，我深刻體會到了新課標的變革對于美術教育的積極作用。
首先，新課標強調了培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新能力。在過去，美術教育主要注重技巧的訓練，而忽視了學生對于藝術和美的理解。新課標通過引入美術史和藝術欣賞的內容，培養(yǎng)學生對于藝術的鑒賞能力和理解能力，讓學生了解到藝術作品背后的歷史和文化背景，從而培養(yǎng)學生的審美意識。同時，新課標也更加注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過開展各種繪畫實踐和構思活動，引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力。
其次，新課標提倡親身實踐，注重過程的重要性。在傳統(tǒng)的美術教育中，往往重視結果，追求形式的完美，而忽視了學生在創(chuàng)作過程中的體驗和思考。通過引入大量的實踐活動，讓學生親自動手，實際感受到繪畫的樂趣和創(chuàng)造過程中的挑戰(zhàn)。新課標提倡學生從自己的生活中尋找靈感，從觀察和實踐中學習繪畫技巧，強調在創(chuàng)作過程中的思考和探究。這種注重過程的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
第三，新課標通過綜合素材的選擇和運用，促進了美術與其他學科的融合。美術不再孤立存在，而是與科學、人文等其他學科相互滲透和融合，形成更加豐富多樣的教學內容。通過引入不同領域的素材和知識，學生可以更好地理解和應用美術技巧。例如，在學習繪畫靜物的過程中，可以引入科學的光影原理，讓學生了解光線的作用，從而更準確地表現(xiàn)物體的形狀和質感。這種融合能夠增加學科之間的相互聯(lián)系，提高學生的綜合能力。
第四，新課標積極推崇個性化教育，鼓勵學生發(fā)展自己的藝術風格。每個人都有不同的思維方式和表現(xiàn)能力，美術教育應該注重學生的個性發(fā)展。新課標通過反思傳統(tǒng)教育中對于技法的過分追求，強調學生從自己的角度去審美和表現(xiàn)。教師在批評和指導中更加注重學生的特點和個性，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，放飛自我。這種個性化的教學方法能夠激發(fā)學生的自信心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的獨立思考和獨特表達能力。
總之，新課標的出臺為美術教育帶來了重要的變革和發(fā)展機遇。通過注重審美意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、強調親身實踐和過程的重要性、促進美術與其他學科的融合、推崇個性化教育等方面的要求，學生可以更好地了解藝術，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。作為美術培訓者，我深刻認識到新課標的意義和價值，將更加積極地運用新課標的理念和方法，為學生提供更全面、更有效的美術培訓。
美術新課標培訓心得篇十
新課標培訓心得體會美術，是我近期參加的一次培訓活動，通過這次培訓，我對新版美術課程標準的理念和教學方法有了新的認識。本文將分五個部分敘述我的培訓心得，包括對新課標美術教材、教學設計的認識與思考，以及對教學實踐的啟示與感悟。
【第一段】認識新課標美術教材。
參加本次培訓，我首先對新課標美術教材進行了全面的了解。新課標美術教材突出了以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的觀察、表達和創(chuàng)造能力。通過豐富的教學內容和多元化的例題演練，培養(yǎng)學生對藝術作品的欣賞和理解能力，引發(fā)他們的藝術靈感和創(chuàng)造力。同時，新課標美術教材將藝術融入到綜合實踐活動中，使學生在具體實踐中有機會全面展示和運用自己的美術素養(yǎng)。
【第二段】教學設計的思考與實踐。
在培訓中，我了解了新課標美術教學設計的核心要點和方法。新課標美術教學設計強調教師的引導和學生的探究，提倡從感性到理性、從模仿到表達的教學過程。教師要關注學生的情感和感受，開展藝術教育與實踐相結合的教學活動。在實際教學中，我充分運用了多種教學手段，例如引導學生觀察自然景物，用色彩和形態(tài)表達自己的感受；鼓勵學生通過素材收集和創(chuàng)意構思，設計自己的藝術作品。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和表達能力得到了有效的提升。
【第三段】教學實踐的啟示與感悟。
在實際教學中，我深刻感受到了新課標美術教學對學生全面發(fā)展的積極作用。通過觀察、表達和創(chuàng)造的過程，學生能夠更好地理解和感受藝術，培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力。同時，這種教學方式也能促進學生的跨學科學習和能力提升。例如，通過觀察自然景物并進行色彩和形態(tài)的表達，不僅能提升學生的美術水平，也有助于學生的生態(tài)環(huán)境意識和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我深信新課標美術教學模式是未來美術教學的發(fā)展方向。
【第四段】新課標美術在學生成長中的價值。
新課標美術著眼于學生的成長和發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新潛能。通過培養(yǎng)學生的觀察、表達和創(chuàng)造能力，不僅能夠提升學生的藝術修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生的審美情操，培養(yǎng)他們的審美意識和審美能力。藝術的教育也是培養(yǎng)孩子人文關懷和情感表達的重要途徑。因此，新課標美術課程對學生的綜合素質提升有著重要的促進作用。
【結語】。
通過參加新課標培訓，我對新版美術課程標準有了更深入的了解和認識。新課標美術教材的學生導向理念、教學設計的探究性和實踐性以及教學實踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象。我深信，只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進地更新教學理念和方法，才能更好地適應新課標美術教學的要求，為學生成長提供更全面的培養(yǎng)。相信隨著新課標美術的推廣和實施，學生對美術的興趣和熱情將會得到更好的激發(fā)，他們的創(chuàng)造力和表達能力也將得到更大的發(fā)揮。
美術新課標培訓心得篇十一
作為一名美術教師，我一直在不斷提升自己的教學水平和教育理念。近期，我參加了一次新課標培訓，對美術教學產生了深遠的影響。通過這次培訓，我深刻體會到新課標對美術教育的重視，明確了美術教育的目標與使命，并獲得了很多實用的教學方法。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，新課標明確提出美術教育的目標，強調發(fā)展學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。美術教育的目標不僅僅是讓學生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。培訓中，老師們通過講解新課標，強調了美術教育的核心是培養(yǎng)學生的審美能力。而這種能力不僅是學生繪畫水平的提高，更是對美的理解和感悟能力的培養(yǎng)。這讓我認識到了美術教育的深刻內涵，明確了教學的重點。
其次，新課標提倡美術教育與其他學科的跨學科融合。美術教育不能孤立存在于學校教育之外，而應該與其他學科相互滲透、相互融合。培訓中，我們學習了如何將美術與語文、數(shù)學等學科相結合，通過跨學科的教學設計，幫助學生全面發(fā)展。例如，在語文課堂上，可以通過學習繪畫技巧，讓學生更好地理解課文內容；在數(shù)學課堂上，可以通過幾何圖形的繪制，幫助學生掌握抽象概念。這種跨學科融合的教學方法，不僅提高了學生的學習興趣，也增加了學習的深度和廣度。
再次，新課標倡導美術教育的思維導向和創(chuàng)新意識。培訓中，老師們強調了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的重要性。美術教育不僅僅是讓學生學會畫畫，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過培訓，我學習到了許多培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法，例如激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點等。這些方法不僅可以在美術教學中應用，也可以在其他學科教學中運用。通過培訓，我認識到了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的重要性，也獲得了一些實用的教學策略。
最后，新課標注重美術教育中的表現(xiàn)手法和媒介運用。美術作品有多種多樣的表現(xiàn)手法和媒介，如素描、水彩、油畫等。培訓中，我學習了不同表現(xiàn)手法和媒介的特點和運用方法。通過多種手法的學習和實踐，我不僅擴展了教學內容的范圍，也提高了教學的多樣性和靈活性。同時，我也認識到了學生在選擇不同表現(xiàn)手法和媒介時的自由性和個性化的重要性。只有給予學生多樣的選擇和自由的空間，才能真正激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。
通過這次新課標培訓，我對美術教育有了更深刻的認識和理解。新課標明確美術教育的目標與使命，并提供了很多實用的教學方法和策略。我將會將這些理念和方法運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。相信在新課標的指導下，我的學生們能夠在美術教育中展現(xiàn)出更多的才華和潛力。
美術新課標培訓心得篇十二
初中美術新課程教學的實施的執(zhí)行，需要我們從教學全體出發(fā)，共同營造這個嶄新的平臺。
美術課是素質教育階學生必修的藝術課程，是對學生進行美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學生對美的追求，使之具備一定的藝術修養(yǎng)，不僅有利于人的長遠發(fā)展，同時也是功在千秋的教育，在大力提倡素質教育的今天，美術教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質造型性和形象表達感情性，對學生的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大的作用，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引發(fā)學生的藝術沖動和最基本的造型的能力。
美術新課標培訓心得篇十三
美術作為一門藝術學科，不僅是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)意思維的關鍵課程，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。新課標下的美術教育更加注重學生的創(chuàng)造性和實踐性，使美術課程更加貼近學生的生活，增強學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。在我修讀新課標美術課程的過程中，我得到了很多收獲和體會。
首先，新課標下的美術課程注重學生的創(chuàng)造性思維。以前的美術教育更多注重技能，教師通常是按部就班地指導學生進行繪畫或手工制作。而在新課標下，老師更加注重引導學生發(fā)散思維，鼓勵他們自由表達，提供個性化的學習空間。通過引導學生進行創(chuàng)意性的想象和表達，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我記得在一次藝術實踐課上，老師給我們提供了一個主題，要求我們用自己的創(chuàng)意來展現(xiàn)。在老師的指導下，我嘗試了很多不同的想法，并最終完成了一幅獨特的作品。通過這次實踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在藝術創(chuàng)作方面的潛能，也從中獲得了極大的滿足感。
其次，新課標下的美術課程更加注重實踐性。在過去的美術課程中，學生更多是被動接受教師的指導和示范，并模仿教師完成作品。而在新課標下，學生被鼓勵自己去探索和實踐。課堂上，老師會提供不同的實踐機會，讓學生親自動手去創(chuàng)作，同時給予他們指導和鼓勵。通過實踐，學生能夠更加深入地理解美術知識，提高技能水平。在我參與的一次實踐活動中，我被要求用不同的材料和技巧來完成一幅畫作。在實踐中，我不僅學會了運用不同的材料和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己對于藝術創(chuàng)作的偏好和風格。通過這種實踐性的學習方式，我不僅提高了自己的繪畫技能，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。
另外，新課標下的美術課程貼近學生的生活。在以往的美術課程中，老師通常會以傳統(tǒng)的藝術作品為教學內容，學生很難理解和產生共鳴。而在新課標下，美術課程更注重引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的藝術。課堂上，老師會帶我們參觀美術展覽、藝術工作室，或者觀察身邊的自然景物和日常生活中的藝術元素。通過這種貼近生活的方式，學生能夠更加直觀地感受藝術的魅力，增強自己的審美能力。在我參觀一次美術展覽后，我對于藝術的理解有了更加深刻的認識，可以從中感受到藝術家的情感。通過與藝術家的互動和交流，我進一步了解了他們的創(chuàng)作原因和技法，從中受益匪淺。
最后，新課標下的美術課程注重培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。美術不僅僅是繪畫或手工制作的技能，更是一種藝術修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在新課標下，老師注重培養(yǎng)學生對于藝術的理解和感知能力。通過學習不同的藝術作品，了解藝術的歷史背景和文化內涵，學生能夠提高自己的審美水平和品味。在課堂上，老師會引導學生去欣賞和評論藝術作品，讓學生學會用藝術的語言去表達自己的感受和見解。通過這種培養(yǎng)，學生能夠逐漸形成自己的藝術眼光和評判標準，并運用到自己的創(chuàng)作和鑒賞中。通過參觀展覽和寫作評論文章，我漸漸提高了自己的藝術鑒賞能力和寫作能力，也培養(yǎng)了自己的獨立思考和表達能力。
總之，新課標下的美術教育給予了我很多寶貴的體會和收獲。通過注重學生的創(chuàng)造性思維和實踐性，貼近學生的生活，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，我在美術課程中提高了自己的藝術水平，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我相信，通過對于美術課程的深入學習和實踐，我將能夠在未來的藝術道路上不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為社會做出自己的貢獻。
美術新課標培訓心得篇十四
去年開始我省開始實施高中課程改革，今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓，經過短暫的三天學習，聽專家的講座，受益很大。是一次思想的洗禮，經過學習，我對課改的認識也提高了。
1、沒有培訓前我還在想：課改就那么回事，課程也不會有太大變化，可是經過學習，我發(fā)現(xiàn)錯了，雖然我已經代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來學。我從新認識新課程，從新定位自己，要在機遇前扎實工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。
2、經過三天學習，我對新課程教材的編寫、內容的安排等都有了全新的認識，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學中一定要改變觀念，從新開始仔細鉆研教材，改革教法，關注學生，做改革的前行者。
3、通過學習，我認識到信息技術在教學中的重要性，在工作中我要努力去學習專業(yè)以及與專業(yè)有關的知識，來輔助教學，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學方法上了。這是時代發(fā)展的需要，是改革的趨勢，我們要緊跟時代。
4、通過短暫的三天學習，我已經感到身上的重任，這真的是一次對教師的考驗和挑戰(zhàn)，我已經有了緊迫感，而且還有一些擔心，擔心自己不能適應這場改革。雖然有害怕、有擔心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧!
二、一次方向的指南。
經過三天的學習，聽了陜西師大音樂系專家的講座，以及觀看示范課件，和同行交流等方式使我對音樂新課程教材有了一定的認識，并對新教材的教授有了一定的方法和見解，尤其是《音樂鑒賞》這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對于新增的內容，要認真學習，把握重難點，深刻理解教材的意圖，爭取盡快自己掌握;雖然新課本對內容的順序也有變化，老師一定改變原來的思維，重新安排，不要盲目補充，要適當、適時。通過學習，為今后教學指名了方向，避免走彎路。新課改培訓，使我獲得了許多的寶貴的財富。
美術新課標培訓心得篇十五
近日，學校組織全體教師觀看了馬教授關于解讀新課程標準專題講座，通過馬教授的解讀，讓我更加明確數(shù)學核心素養(yǎng)的內涵，了解“三會”細化到小學階段的'11個核心關鍵詞：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、模型意識、空間意識、推理意識、數(shù)據意識、應用意識、創(chuàng)新意識。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我首先需轉變教育觀念，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，將課本的知識與生活實際相關聯(lián)，讓學生將所學運用于生活中，并鍛煉他們的動手操作能力，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，真正做到用數(shù)學眼光觀察世界、用數(shù)學思維思考世界、用數(shù)學語言表達世界。
此次培訓還讓我體會到應注意“生成性課堂”，不能一味地照著教材、課件教。課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，會生成很多非預期的情況，教師應抓住現(xiàn)成的教育案例，充分展現(xiàn)教育機智，將學生往預期的目標上引導。
美術新課標培訓心得篇十六
我有幸于20xx年8月27日—30日參加了在拉薩師校舉辦的高中歷史新課改培訓。本次培訓會由西藏教育廳主辦，在培訓期間邀請了人教社的專家和內地優(yōu)秀教師分別從理論層面和實踐角度向我們解讀了新教材理念及應對方法。通過此培訓，我獲得很多啟示，現(xiàn)進行心得體會總結。
培訓課上人民教育出版社的芮信教授做了《新課程高中歷史課程標準若干教學問題》的專題講座，海南?？谥袑W劉劍老師還做課《中國古代的政治制度》和《羅斯福新政與資本主義運行機制的調節(jié)》。芮信教授和劉劍老師也就課改相關問題和對策進行了詳盡的講解。專家們的熱情充分給了我們參與培訓的老師們解決困惑的信心和力量。
在講解中，專家對新舊教材進行了橫縱對比。高中歷史新教材是用專題形式組織教學內容，突出對歷史問題的探究。在內容上，新教材與通史體例的傳統(tǒng)教材顯然不同，相對減少了過程、線索、人物、事件，而以歷史狀況、現(xiàn)象、制度、格局、面貌等為主進行分析，與傳統(tǒng)教材相比加大了難度。另外，中外歷史內容按時間進行整合，跳躍性大，一些內容生僻，教學內容含量大、任務重，講解清楚不太容易等。面對這些新問題，要求教師在備課時應注意細節(jié)：搞清歷史事實，尤其是把探究的專題放到歷史的實際進程中來考察，把握史實的本來面貌。
在專題基礎上，教師要感悟歷史的情境，要引導學生進入歷史情境中，使他們感受到歷史的脈動，由此產生探究的欲望。只有感受到歷史的變化與發(fā)展進而探討歷史影響才有意義。除此之外，還應歸納歷史特點，因為教學模塊內容涉及多個領域的歷史發(fā)展，認識歷史發(fā)展特征至關重要，這有益于我們把握教學重點。在關注教學重點上，我們要認真研究課標的內容表述并探索專題在歷史上的地位，然后努力構建歷史的聯(lián)系，包括各模塊之間、主題之間和課題之間的聯(lián)系。從構建歷史觀的角度來深掘歷史的意義，這需要探索課本內容之外的空白內容并以唯物主義的歷史視野來審視歷史事件的地位與影響。
學生是教學的主體，教師在教學中要有意識的培養(yǎng)學生探究能力，特別在新的學習觀和習慣上下工夫，使他們盡快轉變思維，適應新課程教學。教師還應該充分利用現(xiàn)代教育技術來充分調動學生學習積極性，拓展學習視野。轉變學生的學習方式是一個長期的過程，要有意識的逐漸引導，這就需要教師在教學過程中將學生看作是變化的、獨特的，并且具有獨立思想的人，讓其在原有基礎上，可以獨立觀察分析，找到解決問題的辦法，最終促成自己的自由發(fā)展。
通過此次培訓，使我懂得，在即將開始的新課程改革中：(1)必須要從教學方法、教學策略和教學內容上轉變觀念，打破學科之間的界限;(2)必須身體力行，踐行課程標準，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高學生探究的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣;(3)必須不斷反思，不斷進取，與學生一起成長等。
總之，經過四天的培訓，使我感悟到了專家與老師們的新教育理念，領會了優(yōu)秀教師的課堂教學設計，收獲頗多，感悟很深，也認識到了自己教學中的不足。所以，從某種意義來講，這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果很好。最后，作為一線教師的我深深感到堅持學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極踐行新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路，做創(chuàng)新型教師，為西藏教育事業(yè)做出自己的貢獻。
美術新課標培訓心得篇十七
最近，學習了《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》。這次的學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。
新課程標準中，注重教師要結合生活，創(chuàng)設學習情境。數(shù)學知識源于生活，也運用于生活。因此教師應結合生活實際開展教學活動。尤其是解決問題，它是小學數(shù)學學習的重難點知識，因此教師在教學解決問題的過程中應將數(shù)學知識與生活實際進行有效融合，使數(shù)學知識變得生動形象，以此提高學生的理解理解能力。除此之外，教師也應積極地完善教材內容，將其以更具生活性的方式展示給學生，使學生深入理解和接受所學內容。教師還應幫助學生營造生活化的學習模式，促使學生從多維角度思考數(shù)學問題，進而解決問題。這種學習方式與小學數(shù)學新課程標準中提高學生數(shù)學創(chuàng)新能力以及加強數(shù)學知識與生活實踐相結合的目標相符，也能夠體現(xiàn)出小學數(shù)學新課程標準有效落實的.意義。
同時相較于傳統(tǒng)的教學模式，在《新課程標準》中，要求教師逐漸轉變教學認知，了解開放式教學理念的相關內容，為提倡把素質教育思想當作依據，為學生構建更加民主的學習環(huán)境，訓練學生的創(chuàng)新思維，并且借助先進的信息化技術，帶給學生更多的啟發(fā)和幫助，讓學生的基礎更加牢固。
總之，小學數(shù)學新課程標準理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提供了更高的要求。面對新課標的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
美術新課標培訓心得篇十八
大家好，本次的學習分享我主要從課程內容里數(shù)與代數(shù)領域中第三學段的數(shù)與運算方面來談談我的學習感悟。
《義務教育數(shù)學課程標準(20xx版)》調整了學段劃分，舊版江小學階段分為兩個學段，分別是1-3年級為第一學段、4-6年級為第二學段，而新版課程標準則是將一二年級劃為第一學段、三四年級劃為第二段、五六年級劃為一段。
要讀懂課標首先要理解課標中出現(xiàn)的有關的行為動詞：
1、了解（知道）：從具體實例中知道或舉例說明對象的有關特征；根據對象的特征，從具體情境中辨認或舉例說明對象。
2、理解（會、認識）：描述對象的由來、內涵和特征，闡述此對象與相關對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、感悟：在數(shù)學活動中，通過獨立思考或合作交流，獲得初步的理性認識。
4、探索：在特定的'問題情境下，獨立或合作參與數(shù)學活動，理解或提出數(shù)學問題，尋求解決問題的思路，獲得確定結論。
通過內容要求和學業(yè)要求可以看出新課標里，非常強調“理解”和“感悟”，這也要求我們不能再像傳統(tǒng)課堂教那樣讓學生“記套路”、采取“題海戰(zhàn)術”，需要學生根據自己所學的知識，靈活地提出問題、解決問題。
美術新課標培訓心得篇十九
披著7點的晨輝，踏著6點的晚霞，山東，是一個遙遠的名詞。溫州到山東，是一段讓人絕望的距離。我們在路上……旅途中的生命亦如大風中的長筒絲襪，或悲嘆隨風搖蕩的命運，或享受任意飄搖的瀟灑。途中收獲的是腰腿的酸痛、四肢的麻木，更有精神的萎靡、心靈的疲憊。唯一慰人的是北方平原的落日，如一溫柔的少婦，撫去旅人奔波的四肢和疲憊的心?！叭松辉诤跄康牡兀谟谘赝镜娘L景”，對于山東之行，好像很蒼白無力。
除去人在囧途的尷尬，昌樂之行的目的地卻很令人振奮。我想是前方刺激了人們想要身在旅途的心。
昌樂校園以激情的噴泉洗滌了一顆顆因旅途而倦怠的心。安靜整潔的校園、蜿蜒曲折的石子路、碩果累累的柿子樹、充滿人文氣息和人性關懷的路牌、張揚的路燈都以獨特的魅力傳達了昌樂的特色。整個校園處處是警語，整個校園處處是文化。這里是儒家文化的傳揚地，這里是激情投入的青春洗練場。
昌樂人是激情投入的一群。教師編寫的導學案彰顯了每堂課的重難點，指明了學生學習的方向。學生每日的計劃和反思積淀了鋪向成功與理想的腳印。昌樂人是求是務實的一群。他們激情投入，他們腳踏實地。他們高蹈了閱讀的重大意義，他們拉長了課堂時間的長度，他們拉大了課堂容量的厚度，更是他們強調了讀書對于生命的力度。
昌樂人激情投入，是因為他們相信未來;昌樂人求是務實，是因為他們享受旅途的精彩的過程;昌樂人積極奮進，是因為他們相信團隊的力量并擁有團隊的精神。
當旅途疲憊時，他們用韻律操洗去身上的征塵;當旅途受挫時，他們用學科會議整理心靈的困惑;當旅途艱難時，他們用團隊戰(zhàn)勝重重困難。他們激情投入，是因為他們正在享受旅途的過程，或艱辛，或愉悅，他們正在路上。
我們也在路上。昌樂之行是一段很遠的前方。他們的升學輝煌也是我們的前方。也許遙不可及，也許只是，我們缺少在路上的積極投入，我們缺失享受過程的心態(tài)，我們缺乏一個激情的團隊。
家亦是前方。永臨還有一個很遠的前方。我們還在路上。
美術新課標培訓心得篇二十
在研讀20xx版藝術課程標準并對比20xx版發(fā)現(xiàn)首先改革了藝術課程的設置。1-7年級以音樂美術為主線，融入了舞蹈、戲劇、影視等內容。在8-9年級分項選擇開設，并結合美育進中考的趨勢，說明藝術在教育中的分量大幅增加。其次新課標變化較大的有三個內容，分別是課程目標、課程內容和增加學科質量。其中課程內容要求結構化，包括內容要求、學業(yè)要求和教學提示，也分別對應學什么、學得怎么樣以及怎么學。
新課標的主要變化在兩點，一是課程方案，完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設置，細化實施要求。二是課程標準，強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內容結構，研制了學業(yè)質量標準，增強指導性也加強了學段銜接。新課標在學段劃分也有所不同，將學段劃分為四個。第一學段為1-2年級以唱游為主的音樂教學模式，3-5為第二學段，6-7為第三學段，8-9為第四學段，并根據每個學段的學生年齡特點和學習目標，確定了相應的內容要求和學業(yè)要求，以學習任務為載體進行了一體化的`設計，也注重了不能學段的學習差異性。
以本人教學的三年級為例，仔細研讀了關于第二學段的課程內容，從三點進行學習分析，內容要求即是學什么。第二學段在內容要求中有六個學習任務包括聽賞與評述、獨唱與合作演唱、獨奏與合作演奏、創(chuàng)編與展示、小型歌舞劇表演、探索生活中的音樂。在每個學習任務中都有著極其細化的內容。如在獨唱與合作演唱匯總，學唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌、戲曲唱段，反映革命文化、社會主義先進文化的歌曲，以及其他主題鮮明、思想性和藝術性較高、在技法和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲，詳細的說明了內容要求。新課標中多次提到了中國傳統(tǒng)文化有關的詞語，如“民族觀”、“國家觀”、“文化自信”等詞語，證明國家教育的方向則是立足于本土，富有民族性和中國特色的。不過如何在音樂教育中融入傳統(tǒng)文化呢？一方面，多看，多聽打開學生的視野，讓孩子們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂美在哪？第二方面，多思考，對比思考其他國家的文化（如歐洲音樂）與我國文化的區(qū)別，想一想我國的傳統(tǒng)文化好在哪里？第三多學。新課標中加入了戲劇（戲曲）也足以證明中國傳統(tǒng)文化的重要性。
新課標學段二中對于學業(yè)要求即學得怎么樣也有著仔細的敘述，如學習任務聽賞與評述中則有能聽出音樂的主題，隨音樂哼唱或默唱，區(qū)分樂句和樂段，了解二段體、三段體、回旋曲式等音樂結構，并能用語言、動作、圖示或樂譜等加以表示。
新課標中對于教學提示即怎么學，也給出了詳細的解讀，并包括三個方面，一、教學策略建議二、情景素材建議三、學生活動建議。給不同的課形給出了一一樣的教學建議，設計更具有一線教學思維，讓教師的教學與備課更具科學性與規(guī)范性。
亮點還有注重跨學科聯(lián)系與學習，在課程理念中第三點突出課程綜合，以藝術學科為主體，加強與其他藝術的融合。在20xx版的課標中藝術學科之間缺乏聯(lián)系，學習內容和要求缺乏系統(tǒng)性。20xx版打破了學科壁壘，是一種將音樂與其他藝術，其他學科建立關聯(lián)并融合的綜合性活動。
新課標也優(yōu)化了評價標準不夠明確以及學習內容和要求缺乏系統(tǒng)性的問題，增強了過程性評價和表現(xiàn)性評價也是考察學習態(tài)度和學習行為。研制了學業(yè)質量標準，明確了學生“學到什么程度”引導和幫助教師把握教學深度與廣度，也為教材編寫、教學實施、考試評價等提供了重要依據。
20xx版課標給音樂教師給了非常詳細的目標以及教學流程，需仔細研讀找出適合自己的教法以及適合學生的學法，讓學生能在學習音樂知識中感受更多，收獲更多。
美術新課標培訓心得篇二十一
假期里，我仔細閱讀和學習了小學美術新課標，收獲頗多。小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：
傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。
不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。
新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
美術新課標培訓心得篇二十二
作為一名美術教育從業(yè)者，如何更好地貫徹新課標，適應教育改革的步伐，讓學生真正地在美術課堂中受益，是我們每個美術教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來，我在長期的教學實踐中，逐漸總結出了一些心得體會，希望能與大家分享。
第一段：理解新課標，提高專業(yè)能力。
新課標要求美術教育不僅要注重美術技法的教授，更要注重學生的創(chuàng)造能力，這也是將來藝術教育的發(fā)展趨勢。因此，作為美術老師，不僅要掌握美術基礎知識和技能，還要具備創(chuàng)造性思維、跨學科的能力以及對社會、科學等方面的深入理解。在這個過程中，老師首先需要認真研讀新課標，吸收其中的精華，學習其中所規(guī)定的授課內容和課程標準，以此為基礎提高自身專業(yè)能力。
第二段：打造有趣的課堂，激發(fā)學生創(chuàng)造力。
在學生的創(chuàng)造性思維方面，他們需要有一定的藝術造詣。所以，我們不僅需要注重教育知識，還要注重注重學生的思維能力和方法，引導他們在學習中自主思考、獨立創(chuàng)造。我們可以在美術課堂中進行一些小組討論、互動協(xié)作，采用多種方式激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性思維能力，比如教師可以通過講解現(xiàn)代藝術作品進行引導，鼓勵學生創(chuàng)新思維，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。
第三段：多樣化的教學評價，體現(xiàn)學生個性特長。
教學評價也是一項重要的任務，傳統(tǒng)的考試制度已經不能符合多元化的需求，在新課標中特別提到采用多層次的評價體系來衡量學生的表現(xiàn)，但具體如何開展，還是需要我們進一步探討?？梢圆捎醚菔尽①慄c評、個性化評價等方式，讓學生個性得以發(fā)揮，同時也更公平，也能更全面地反映不同學生的特長和優(yōu)勢。
第四段：開放性的教學方式，拓寬學生交流平臺。
在新的教育局勢下，教師與學生之間是一個平等交流的關系，要努力創(chuàng)造一個開放的課堂氛圍，讓學生敢于表達、敢于創(chuàng)新。我們需要注重互動交流、靈活教學、啟發(fā)式教學、以及難度梯度式的引導，強調學生在藝術創(chuàng)作中表達自我、實現(xiàn)自我價值。
第五段：提供時代背景和文化背景的知識，傳承美術文化。
美術是一門文化藝術，要想讓學生真正了解其內涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時代背景知識。這樣不但能夠從根源上增強學生的文化素養(yǎng)，也能夠從本質上提高學生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過多種方式，如參觀博物館、畫廊、美術館，提供多樣的文獻材料和網上資源，為學生提供更加全面的資源。
總結：以上就是我在新課標實踐中的一些體會和感悟，未來美術教育的道路任重而道遠。我們只有全身心地投入到美術教育中，全面提高教育質量，才能為學生的未來帶來更多的機遇和選擇。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11997813.html】
