總結(jié)過去，才能更好地面向未來?？偨Y(jié)應(yīng)突出重點(diǎn)，避免冗長和啰嗦。請(qǐng)大家參考這些范文，不要照搬照抄，要結(jié)合自己的情況進(jìn)行修改和完善。
老師教書育人教育心得篇一
尊敬的各位老師、各位家長：
大家好!首先感謝張老師給我提供這個(gè)機(jī)會(huì)能站在這里和大家一起對(duì)怎樣教育和培養(yǎng)孩子進(jìn)行交流，十分高興。但就教育孩子的經(jīng)驗(yàn)而言實(shí)在是有點(diǎn)心虛，因?yàn)樵趫龅睦蠋熀透魑患议L都是教育專家，我就孩子成長過程中的一點(diǎn)體會(huì)和大家一起來分享。說的有不對(duì)的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指教。
第一：養(yǎng)成好習(xí)慣。好的習(xí)慣可以受益終生，也可以影響孩子的生活方式和個(gè)人成的道路。因此做為家長要在習(xí)慣養(yǎng)成上多下功夫。所以從孩子一開始上學(xué)我們就有意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉他。比如要求他上課認(rèn)真聽講，做作業(yè)要集中精力獨(dú)立完成，遇到不懂不會(huì)的問題和孩子一起討論當(dāng)天解決，使他在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成對(duì)待任何事情認(rèn)真不拖拉的態(tài)度，同時(shí)在探討的過程中激發(fā)孩子的上進(jìn)心。當(dāng)然在這個(gè)過程中做為家長要持之以恒，并且要多動(dòng)腦筋用一些孩子樂于接受的方法和語言來幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣。
第二：有愛心。讓孩子知道尊老愛幼，孝敬長輩，體會(huì)父母工作的艱辛，懂得關(guān)心和幫助他人。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，所以孩子非常容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣，要求孩子時(shí)首先要自己做到。所以我們平時(shí)從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴來熏陶他。譬如：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不亂花錢，樂于助人。
老師教書育人教育心得篇二
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
我個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求。
熱愛祖國是每個(gè)公民，也是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。作為教師我們面對(duì)的是未成年人，是祖國未來的接班人，我們要做一個(gè)愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識(shí)，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
沒有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。我們必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在新形勢下我們要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用我們的責(zé)任心、愛心、寬容心對(duì)待每一位學(xué)生，用我們的親情去感化每一位學(xué)生，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。
我們必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。常言說：“只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生?！蔽覀円鎸?duì)全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家、教授，而是讓每一個(gè)學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。
“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。
“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新層出不窮，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。
老師教書育人教育心得篇三
“教書和育人是一個(gè)相輔相成的有機(jī)整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作為一個(gè)在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)_余年的“老兵”，_x大學(xué)教授_x如是說。可謂一語中的，這句話鮮明地道出了教學(xué)過程中教書與育人的關(guān)系。教書與育人即該如此。
教書育人是教師的天職?！蛾P(guān)于教育問題的談話中》指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人?！币虼耍處熢谌魏螘r(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué)?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則，又是教育的藝術(shù)。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人，學(xué)生對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。
而對(duì)做學(xué)生的思想教育，不光是會(huì)上宣講，也不光是課余談心，還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中。教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生更有巨大的示范引導(dǎo)作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。
二、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績。
作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。而教書育人是學(xué)校的基本任務(wù)，是教師的崇高責(zé)任，要在實(shí)踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。
在任何課程教學(xué)中，都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣的差異，搞好教書育人工作。教育心理學(xué)告訴我們，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的`，人們一旦對(duì)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，也就獲得了搞好工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，聽課專心，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強(qiáng)，提出的問題有一定深度和難度，對(duì)待困難有足夠的意志力和克服困難的精神，而學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，學(xué)習(xí)不專心，遇到困難時(shí)往往失去信心，有的甚至不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有為數(shù)不少的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動(dòng)力量，學(xué)習(xí)效率較低，效果不夠好。因此，要教好書，育好人，不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，建立起對(duì)課程的感情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教育、課堂教學(xué)不應(yīng)該是一味枯燥的“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)出其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我非常注重探索行之有效的教學(xué)方法，以期能培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。
老師教書育人教育心得篇四
重智育，輕德育，重“雙基”訓(xùn)練，輕思想教育，這是當(dāng)前教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。這勢必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們的_________在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅僅要教好書，并且要育好人。”所以，教書育人，是對(duì)每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的職責(zé)。如何搞好教書育人呢下頭淺談一下自已的幾點(diǎn)做法。
一、充分利用教材，加強(qiáng)思想教育。
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育資料結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，從而取得預(yù)期效果。我在教學(xué)語文科時(shí)，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《少年閏土》一文時(shí)，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護(hù)鳥類是一對(duì)矛盾。所以，我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1、假如說此刻下雪了，你會(huì)去捕鳥嗎2、如果捕到鳥，你打算怎樣辦呢經(jīng)過一番討論，有一位同學(xué)說：“我不會(huì)去捕鳥，因?yàn)橄卵┝?，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會(huì)說話，它必須會(huì)罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€(gè)同學(xué)卻說：“我會(huì)試一試，但我只是學(xué)著閏土去做一做，我并不會(huì)傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我必須會(huì)請(qǐng)它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W(xué)們各抒己見，說法不一，但不管是否會(huì)捕鳥，他們都意識(shí)到了：不能傷害鳥類!
思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一門重要課程。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新本事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本事、經(jīng)受挫折的本事、與人合作的本事、競爭精神及誠實(shí)守信的美德……這對(duì)學(xué)生將來適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重要意義。作為一個(gè)思品課教師在每一堂思品課，我都花費(fèi)不少心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學(xué)第九冊(cè)的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動(dòng)，競賽以小組為單位舉行。在這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作本事，發(fā)展了思維，并且加強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力，讓學(xué)生體會(huì)到集思廣益、團(tuán)體的力量大這個(gè)道理。
二、針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要經(jīng)過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
三、經(jīng)過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣。
教書育人能否收到實(shí)效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué)，學(xué)生僅有佩服你，才能尊重你，信服你。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。
2、關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅僅是教師，還是嚴(yán)父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、興趣、特長、及時(shí)糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是班主任工作的主旋律，獻(xiàn)給學(xué)生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學(xué)期初班上的書賢同學(xué)經(jīng)常遲到，不少同學(xué)對(duì)他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。針對(duì)這一情景，我沒有厭惡他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯(cuò)誤的根源，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，進(jìn)取為他尋求解決的辦法，耐心細(xì)致地對(duì)他進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關(guān)心他、幫忙他、信任他，他最終徹底改掉了這一缺點(diǎn)，此刻還被評(píng)為小組長呢。
對(duì)于后進(jìn)生，要異常關(guān)心、愛護(hù)、真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。古人曰：“精誠所至，金石為開?！庇浀蒙蠈W(xué)年，我班有個(gè)后進(jìn)生，她受社會(huì)影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲機(jī)，無心上學(xué)，成績屢考不及格。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情景后，及時(shí)配合家長，對(duì)她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動(dòng)。從此她改正了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有了很大的提高淺談如何教書育人心得體會(huì)。
看到學(xué)生的提高，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會(huì)到教育的重要性。要搞好教育，離不開教師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
老師教書育人教育心得篇五
一、心目中有追求。
一個(gè)有夢(mèng)想的人，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會(huì)愛思考，勤琢磨，給自我設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自我也就在不斷的成長和提高，名師的稱號(hào)，學(xué)生喜愛的教師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和歡樂。
二、工作中有目標(biāo)。
目標(biāo)是什么是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后，成為一個(gè)好教師，名師，一個(gè)受人愛戴的教師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。
三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。
除了心目中有追求，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人”還要體此刻工作中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：
1、時(shí)間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入很多的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時(shí)間。所以，在時(shí)間上來說，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老嘛，教師也一樣。
2、職責(zé)的增強(qiáng)是重點(diǎn)。
我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是祖國的未來的棟梁，我們應(yīng)對(duì)的是人一生成長的關(guān)鍵。所以我們必須增強(qiáng)我們的職責(zé)感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育職責(zé)，并時(shí)刻把職責(zé)裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們?cè)趯?shí)踐中，為達(dá)成我們的教育、教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力，加以奮斗，就會(huì)有成效。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒有教不會(huì)的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師。
身為教師，我們必須要立足本職，思想上要高度重視，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對(duì)我們的要求，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo)，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人，不斷地增強(qiáng)我們的職責(zé)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師。
老師教書育人教育心得篇六
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
老師教書育人教育心得篇七
我是希望小學(xué)的一名普通老師，出生于教師之家，是聆聽著師愛故事、感受著師愛魅力長大的：媽媽初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但由于女兒身加上家境貧困，面臨輟學(xué)，幸運(yùn)的是她的老師愛她，不遠(yuǎn)百里走路到外公家，用愛說服了外公，媽媽才有了后來的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準(zhǔn)英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會(huì)把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……所以我從小便立下了當(dāng)一名老師的美好愿望。經(jīng)過不懈地努力，1990年我以優(yōu)異的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校。經(jīng)過3個(gè)春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了教師隊(duì)伍，從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教20_年中有20_年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)，對(duì)教書育人最深的感受就是：做好一名小學(xué)教師，不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛，更重要的是還要懷有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。
教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
一、愛崗敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。
教師要熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。要認(rèn)識(shí)到，在科技迅猛發(fā)展的今天，綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認(rèn)識(shí)到，教育的發(fā)展，關(guān)系于國家的富強(qiáng)和民族的興衰。
教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，我們應(yīng)該全身心地投入，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，更新教育觀念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、為社會(huì)發(fā)展而努力、自覺、主動(dòng)工作。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻變化，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì)、波及到校園的時(shí)刻，作為一名教師，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克服物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈，才能做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻(xiàn)身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記重任在肩。“我是人民教師”，一句普普通通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護(hù)，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命。多年來，我常對(duì)自己說：“作為教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)民族的未來負(fù)責(zé)，要做人民滿意的教師”。正是因?yàn)橛辛藵M腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻(xiàn)自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任，所以無怨無悔，三尺講臺(tái)就成了我書寫不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任，莫過于肩負(fù)民族的未來，祖國的希望，擔(dān)此重任，愛與責(zé)任不可或缺。
二、教書育人，對(duì)學(xué)生真誠熱愛，以心換心.
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是人，是具有主觀能動(dòng)性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學(xué)生平等相處，要尊重學(xué)生，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。20_年來我始終給孩子以微笑，讓微笑消除學(xué)生對(duì)老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班，我都要求自己課前詳細(xì)了解學(xué)生情況，在上課的第一時(shí)間，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲，十分開心。
我愛所有的孩子，并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點(diǎn)的孩子。每次面對(duì)那些特殊的孩子、有問題的孩子，我都會(huì)這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子，假如這是我的孩子，假如這個(gè)孩子就是我自己……正因?yàn)檫@樣，心底悄然會(huì)升騰起一股特別的愛，比如對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐心與愛心，找出他們的閃光點(diǎn)，加以肯定，逐漸指出不足，讓其改正，這就是愛的教育：真誠、信任、耐心、鼓勵(lì)。當(dāng)然，在這獨(dú)生子女的年代，問題兒童越來越多，比如有的學(xué)習(xí)成績很突出，但生活能力卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子特別好使，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群，但對(duì)待長輩和同伴總是暴力相向……面對(duì)不同的問題兒童，我總能耐著性子，選取智慧的方法，用博大的愛喚醒他們，引領(lǐng)他們，使他們不斷地走向完美。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行，使學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。
多年來，我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子，所以在工作時(shí)我常把自己當(dāng)作孩子，與孩子們將心比心，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好!比如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難?有沒有太累?周末或假期我會(huì)從孩子們的角度出發(fā)，少留點(diǎn)作業(yè)，讓他們擁有一段輕松、快樂的時(shí)光。著名教育專家李說過：“兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。是的，正是兒童，是童心，給了我智慧?！闭?yàn)檫@樣，作為老師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰也不覺得我是老師，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開心，學(xué)得快樂!的確，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”，使自己回到孩提時(shí)代，才能與學(xué)生心靈相通，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，甚至智慧之處。
老師教書育人教育心得篇八
作為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學(xué)改革。教學(xué)改革是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人每個(gè)專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始，我覺得本次教學(xué)改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的將來，我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此我作為制冷專業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：
在我專業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學(xué)過程中我吸取經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)過程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化，教學(xué)已不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交流，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。專業(yè)課教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和單位的用人需求為基礎(chǔ)進(jìn)行課程的設(shè)置和教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分實(shí)踐、實(shí)操的機(jī)會(huì)，在操作過程中幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師由過去單獨(dú)知識(shí)傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者角色。
為了學(xué)生的將來，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來定，在與歌爾集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時(shí)間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設(shè)置的時(shí)間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應(yīng)的調(diào)整，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué)期是空調(diào)、第四學(xué)期是空調(diào)的安裝，這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進(jìn)行實(shí)習(xí)。根據(jù)歌爾集團(tuán)的人員等級(jí)劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學(xué)改革之路古人說：窮則思變，變則通，通則久。伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個(gè)中心環(huán)節(jié)，而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點(diǎn)，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。
學(xué)校的機(jī)構(gòu)幾經(jīng)變動(dòng)后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個(gè)學(xué)期的重中之重了，經(jīng)過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的`情況下，截止到目前，差不多依然能達(dá)到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點(diǎn)感觸。
位，所以大家在執(zhí)行的時(shí)候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動(dòng)員中，每位教師都帶著對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動(dòng)中，都在不厭其煩的為咨詢的學(xué)生耐心解釋，大力推薦我們學(xué)校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進(jìn)招生工作。
4、吸取同類招生比較好的學(xué)校的方法，隨時(shí)制定更好的應(yīng)對(duì)策略。
老師教書育人教育心得篇九
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，我們的成長和發(fā)展無法離開老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識(shí)殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到老師對(duì)我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會(huì)，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無疆（200字）。
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在我成長的過程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還關(guān)注我的個(gè)人發(fā)展。他們耐心傾聽我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標(biāo)。
第三段：教育方法（300字）。
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授者，還通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉自己。此外，老師還通過家長會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式與家長和學(xué)生互動(dòng)溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）。
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會(huì)是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽我們的煩惱與憂慮。他們?cè)谖覀冇龅嚼щy和挫折時(shí)給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵(lì)我們堅(jiān)持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時(shí)期，但老師們總是在我最需要的時(shí)候伸出援手，幫助我重拾信心和動(dòng)力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）。
我對(duì)老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對(duì)我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。
老師教書育人教育心得篇十
蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認(rèn)為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會(huì)有不同的敏感期，二到三年級(jí)這個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入表達(dá)的敏感期，他們不止于要表達(dá)一些簡單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達(dá)自己思想的意圖，并在嘗試和驗(yàn)證中構(gòu)建自己對(duì)世界的認(rèn)知地圖。
三年級(jí)上學(xué)期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個(gè)小朋友問我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說“我在學(xué)校最想跟您說話、交流、溝通”，信被疊好后每一個(gè)面上都寫著她對(duì)我的祝福。這個(gè)孩子是一下課就會(huì)經(jīng)常圍在我身邊的幾個(gè)孩子中的一個(gè)，她經(jīng)?？粗鴦e人說話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長，我們確實(shí)幾乎沒有交流的機(jī)會(huì)。這樣的客觀條件，對(duì)于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個(gè)小朋友說“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說一個(gè)秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來他的緊張和謹(jǐn)慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實(shí)孩子一開始自我表達(dá)，尤其是表達(dá)否定意見，表達(dá)自我意志的時(shí)候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達(dá)?面對(duì)面交流?她無法預(yù)測后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識(shí)受到了打擊;請(qǐng)家長轉(zhuǎn)述也是一個(gè)方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開心。
還有一個(gè)小朋友，“10次糾結(jié)過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說”，名字是《人生》，確實(shí)比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個(gè)孩子看《人類簡史》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與海》，她探索的目光從來沒有停止，像在一個(gè)巨大的花園里流連?，F(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達(dá)出來，我說“好期待”。
一個(gè)小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時(shí)媽媽回來了，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤后，媽媽說：“你很誠實(shí)，媽媽不責(zé)備你?！彼麑憽霸瓉磉@樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實(shí)是安全的，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在一個(gè)理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個(gè)心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對(duì)錯(cuò)誤孩子就瑟縮起來了，會(huì)啟動(dòng)說謊、自卑、恐懼等防御機(jī)制，也許會(huì)導(dǎo)致心理畸變。這個(gè)媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因?yàn)楦改赣谜f教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個(gè)小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時(shí)候爸爸會(huì)不守約定，晚叫他起床;有的時(shí)候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個(gè)學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會(huì)“工作”，每次都要寫一篇“觀察報(bào)告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達(dá)中記錄了客觀事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點(diǎn)，特別驕傲，特別開心。
一個(gè)學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開學(xué)。
老師教書育人教育心得篇十一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為學(xué)生，我們相信每個(gè)人的成長都與老師息息相關(guān)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們不僅傳授知識(shí)，更重要的是塑造我們的品格和價(jià)值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對(duì)這些老師的感悟和體會(huì)。
第二段：真摯關(guān)懷的老師（200字）。
記得我初中時(shí)的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗(yàn)的教師。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她總是給予我耐心和鼓勵(lì)。她不僅懂得教會(huì)我學(xué)習(xí)方法，還時(shí)常關(guān)心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時(shí)，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）。
高中時(shí)的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識(shí)和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)我的意見，并學(xué)會(huì)了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會(huì)了我英語知識(shí)，更重要的是激發(fā)了我無盡的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）。
大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識(shí)，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進(jìn)行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨(dú)立性。他教會(huì)了我們?nèi)绾嗡伎迹绾钨|(zhì)疑，并時(shí)刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結(jié)（200字）。
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學(xué)到了許多寶貴的東西。他們的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會(huì)了思考。這些老師不僅傳授知識(shí)給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價(jià)值觀。我相信，這些教育心得體會(huì)將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些體會(huì)傳遞給他人，成為一個(gè)有教育心得的人。
老師教書育人教育心得篇十二
我覺得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對(duì)公開課的問題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個(gè)學(xué)期基本都有公開課，每次我憑著自己的感覺備好課之后，在學(xué)校試教，其實(shí)簡主任都有提出修改的意見。那時(shí)的我，在想不出改進(jìn)的方法之后，總是軟磨硬泡，對(duì)主任說：要不，我就別改了吧？實(shí)在想不出來。時(shí)間又急，好累好困?。?/p>
簡主任很通情達(dá)理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時(shí)懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺得甚是丟臉。
當(dāng)然，現(xiàn)在回想起來，并不是自己不適合，只是當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認(rèn)：能夠幫你指出問題，告訴你怎么改進(jìn)的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運(yùn)的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認(rèn)，其實(shí)大部分的時(shí)候，人真的是自己成長起來的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點(diǎn)也是經(jīng)常的事。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時(shí)間，還是沒有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因?yàn)樽约哼€不夠強(qiáng)大。
其次，你得給自己時(shí)間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時(shí)間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無所謂。只要你認(rèn)定，你現(xiàn)在所做的，是對(duì)的，是有意義的。
當(dāng)然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機(jī)會(huì)很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開它?？墒怯械臅r(shí)候，路徑也不全對(duì)。這個(gè)時(shí)候只能對(duì)自己說，重返起點(diǎn)，再次來過！
是的，要給自己再次來過的勇氣！
老師教書育人教育心得篇十三
小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達(dá)育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞洠愿玫貙?shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開展奉獻(xiàn)自己的力量。
老師教書育人教育心得篇十四
這幾天正在為設(shè)置區(qū)角收集材料，為孩子們開展了一個(gè)制作角，孩子們帶來了很多有趣的東西(娃娃、小汽車等)，孩子們顯得異常興奮，活動(dòng)室里想炸開了鍋似的。
正在中午吃完午飯后，我請(qǐng)孩子們?nèi)^(qū)角玩，我提醒孩子們說：“孩子們，輕輕的，學(xué)小貓一樣?！笨蓻]過多久，聲音又開始慢慢的大起來。此時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起，原來是愛愛小朋友用力敲起了小鈴鼓。我不由的提高了聲音：“愛愛，你在干什么？”教室里頓時(shí)安靜下來。
這時(shí)，從我身后傳來了一個(gè)小小的`聲音：“盧老師，你輕易點(diǎn)，別把我的寶寶吵醒了?！蔽肄D(zhuǎn)過身，只見愛愛看著自己，懷里摟著一個(gè)布娃娃。
我覺得每個(gè)教育工作者，應(yīng)注意身教，注意用自身行為、自身的人格魅力去感染孩子、影響孩子。特別是幼兒教師，更應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。
老師教書育人教育心得篇十五
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動(dòng)后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會(huì)兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì)，奶奶說我要長大了才會(huì)自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。
老師教書育人教育心得篇十六
那是一日吃完午餐后，生活老師來收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果，便問：“哪個(gè)小朋友沒有吃水果啊，”一個(gè)小朋友怯生生的說是自己沒有吃，當(dāng)問及原因時(shí)孩子委屈的說：“老師不讓我吃！”當(dāng)時(shí)我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對(duì)身體有好處?，F(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問他原因，他委屈的說：“老師說了，要把營養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點(diǎn)點(diǎn)，真的喝不下了，”原來是這個(gè)“不讓”??！孩子還挺會(huì)斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會(huì)這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個(gè)小朋友大聲說“因?yàn)槟阒v道理！”多抽象又具體的話，總結(jié)的恰到好處，是啊，一些點(diǎn)滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵(lì)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)什么的更有說服力！
老師教書育人教育心得篇十七
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時(shí)俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育。”老師讓學(xué)生感覺到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī)，回國后仍思念遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽]有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學(xué)生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時(shí)候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術(shù)的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放。”古今中外，都要真誠兩個(gè)字。“精誠所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級(jí)學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，高年級(jí)學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個(gè)學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對(duì)我們像對(duì)她的孩子一樣真誠?！?/p>
與學(xué)生談話要推心置腹，以誠相待，學(xué)生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時(shí)，對(duì)孩子們噓寒問暖。他們會(huì)主動(dòng)告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，如何幫我搞好班級(jí)管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對(duì)不起，以前是我不對(duì)，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢?，真誠之心會(huì)使“蔫草精神，枯木再春”!
與時(shí)俱進(jìn)之心，在過去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師只有跟上時(shí)代步伐，才會(huì)真正和孩子們站在一起，給孩子們一個(gè)完整的教育。
教師要有與時(shí)俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，以前是對(duì)學(xué)生說：“我要你學(xué)，你們要考出好成績?！绷?xí)慣于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去探索知識(shí)，改為學(xué)生對(duì)老師說：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時(shí)代腳步，與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想干杯!
老師教書育人教育心得篇十八
做老師是我學(xué)生時(shí)代的理想，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。
曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)報(bào)告、文藝作品中領(lǐng)略過好老師的風(fēng)采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對(duì)教育的理解，我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛自己、愛學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，我沒有太多可以寫的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩?duì)這些的理解。
愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個(gè)要素。
自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因?yàn)榻處熥钪匾氖姑谟趲椭鷮W(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人，以前經(jīng)常會(huì)有一些悲觀消極自我否定想法，后來當(dāng)了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵(lì)自己更加自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覉?jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。
自愛的老師對(duì)生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍的人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師，可以讓學(xué)生們?cè)谌松淖畛蹼A段也是最關(guān)鍵的成長階段就開始對(duì)生活有健康的理解和由衷的熱愛。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報(bào)道，說全世界的教師中就中國的教師對(duì)自己的職業(yè)表示輕視，其實(shí)在其它國家，教師的相對(duì)收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對(duì)于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？
一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門說：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評(píng)價(jià)學(xué)生、來決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。
愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會(huì)難過的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。
關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個(gè)好老師??！
老師教書育人教育心得篇十九
這是個(gè)很土的題目，所以注定點(diǎn)開的朋友不會(huì)很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當(dāng)然不會(huì)感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個(gè)小時(shí)。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時(shí)時(shí)刻刻能對(duì)別人產(chǎn)生警醒的作用。
當(dāng)然，除了個(gè)人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會(huì)的名師，與趙老師這位全國特級(jí)教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然?？偨Y(jié)下來，有這么幾個(gè)方面：
第一，一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要少，一兩個(gè)足矣。所謂一課一得是也。這個(gè)問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實(shí)在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點(diǎn)東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個(gè)毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標(biāo)是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點(diǎn)、探究作品主題；品味文章語言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫法。雖然是三點(diǎn)，實(shí)際要做的事情卻有6個(gè)。所以注定教學(xué)會(huì)浮于表面，沒點(diǎn)都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點(diǎn)作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槲恼碌墓适虑楣?jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設(shè)計(jì)在第二課時(shí)，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》的時(shí)候，也是如此，教學(xué)目標(biāo)就是兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會(huì)百草園的樂趣。目標(biāo)設(shè)計(jì)的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個(gè)問題其實(shí)跟教學(xué)目標(biāo)的多少有一定關(guān)系。目標(biāo)多，問題自然就多。目標(biāo)少些，提問也會(huì)少些。趙老師講課的特色就是目標(biāo)少，問題少，把一個(gè)點(diǎn)吃透。還是《邊城》，整堂課就一個(gè)問題：邊城是個(gè)怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵?jǐn)_、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲叮桶讶饲槲吨v透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點(diǎn)出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會(huì)尤其深刻。
第三，語文課一定要落實(shí)文本的精讀?，F(xiàn)在中國學(xué)生大部分進(jìn)行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進(jìn)文本，沒有走進(jìn)文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時(shí)，不惜花一整堂課進(jìn)行朗讀；教《煙雨淹城》時(shí)，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，為了讓學(xué)會(huì)邊讀邊思邊注的精讀方法，體會(huì)百草園的樂趣，百草園部分每個(gè)自然段都進(jìn)行了朗讀，并進(jìn)行分析。只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進(jìn)行了思考，不讓學(xué)生死讀書?！稄陌俨輬@到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進(jìn)行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，找回信心。《龜雖壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團(tuán)表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書呆子，才能成為一個(gè)會(huì)思考的人。
當(dāng)然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評(píng)價(jià)等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
老師教書育人教育心得篇二十
作為一名工作3個(gè)月的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會(huì)。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。
作為一個(gè)高中的普通教師，面對(duì)的是一群普普通通的學(xué)生，他們都是社會(huì)的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對(duì)象。我們所做的事情就是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的社會(huì)未來發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識(shí)水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。就我的個(gè)人看法面對(duì)處于青春期的學(xué)生，首先要做到后面一點(diǎn)。他們樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀后，就會(huì)自覺地去學(xué)。因此，最重要的是嚴(yán)抓道德教育。只有這樣才能樹立一個(gè)學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面，為社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會(huì)的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對(duì)學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
二、 獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！薄Ｎ?，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識(shí)教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛的老師，社會(huì)滿意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
老師教書育人教育心得篇二十一
早上，晨晨一臉不情愿地來到班里。“怎么了，晨晨?”我問。“這孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的'，問他是不是不喜歡來幼兒園了，他說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，他坐得最好，老師總是表揚(yáng)他，可是到了幼兒園就這個(gè)樣子，真讓人上火?！背砍繈寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味著晨晨媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說他坐得最好，老師總表揚(yáng)他。”再想想晨晨最近幾天的表現(xiàn)，我猛然明白了，會(huì)不會(huì)是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與晨晨的談話也證實(shí)了我的想法。晨晨是今年剛轉(zhuǎn)來的新生，剛開始上課時(shí)有些坐不住，其他小朋友在聽講，他會(huì)常溜達(dá)來溜達(dá)去，為了讓他盡快適應(yīng)常規(guī)，每次看到晨晨坐好，我總是說：“看人家晨晨坐得多好!”幾次表揚(yáng)過后，晨晨真變了，每次洗完手或上完廁所后總是第一個(gè)回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時(shí)不時(shí)看著我，似乎等著我的表揚(yáng)，得到表揚(yáng)后，臉上便會(huì)露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動(dòng)時(shí)，晨晨也很少下位去玩，當(dāng)我看到他時(shí)，他便會(huì)挺直身子坐端正，當(dāng)時(shí)我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就此來約束自己。孩子天性活潑好動(dòng)，過多的約束，超出了孩子的承受，會(huì)讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴晨晨上課時(shí)依然要坐好，但自由活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)去找其他小朋友玩，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)時(shí)間怎么玩都可以。長此以往，開心的笑容天天掛在了他的臉上，晨晨也不再鬧情緒了，快活了起來。
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