當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇一
一年級(jí)，是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開(kāi)始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不善于控制自己的情緒，幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
一年級(jí)的孩子都喜歡聽(tīng)故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了?？墒沁€沒(méi)飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢(qián)?！彼脑捯魟偮?，周圍的人便哈哈大笑起來(lái)——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。
教材的編寫(xiě)不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢(qián)，你能告訴小紅該怎樣付錢(qián)嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題，我又問(wèn)道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢(qián)嗎？誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問(wèn)題。
小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識(shí)。
可以說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片是孩子的最愛(ài)。動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。
不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境，給他們充分展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比，將評(píng)比表粘貼上墻，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇二
“生命就像花兒，它的生長(zhǎng)依賴于心靈的滋潤(rùn)?！薄滋m·昆德拉
在學(xué)校的一年級(jí)，我學(xué)到了許多知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，還學(xué)習(xí)了生活中的一些基本常識(shí)。但是，在這過(guò)程中，最讓我印象深刻的，卻是我的成長(zhǎng)。在這一年里，我學(xué)會(huì)了做一個(gè)獨(dú)立自主的人，同時(shí)也更懂得了如何與我人相處，這些都是我生長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第二段：獨(dú)立自主
一年級(jí)是邁入學(xué)校生活的第一步。讓我印象深刻的是老師讓我們自己帶餐盒，自己決定午休時(shí)間。這使我懂得自己的責(zé)任和獨(dú)立性。在學(xué)校，雖然我們還是小孩子，但必須要自己解決自己的問(wèn)題。老師會(huì)給我們指導(dǎo)和幫助，但最終還是得由我們自己去完成。
第三段：與人相處
學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，還是學(xué)習(xí)如何與他人相處的重要場(chǎng)所。一年級(jí)的我們天真無(wú)邪，與人相處時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。但對(duì)于這些問(wèn)題，我學(xué)到了互相尊重和溝通的重要性。在與同學(xué)交往中，我懂得了互相理解，耐心傾聽(tīng)，與人為善是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
第四段：努力奮進(jìn)
在學(xué)校，我們接受了許多新知識(shí)，也遇到了許多難題。但不管碰到多么困難的問(wèn)題，老師都鼓勵(lì)我們勇敢面對(duì)，不放棄、堅(jiān)持努力。在老師的支持下，我克服了很多困難，越來(lái)越感到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在一年中，我學(xué)到了許多，但最重要的是這些都是我值得珍惜的生長(zhǎng)心得體會(huì)。這些經(jīng)歷讓我懂得了自己更多的責(zé)任和獨(dú)立性，也讓我更好地了解了如何與人相處。在未來(lái)的日子里，我相信我會(huì)在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為更好的自己。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇三
童謠是指那些簡(jiǎn)單有趣、口耳相傳的兒童歌謠，它們不僅有著引人入勝的節(jié)奏，還蘊(yùn)含著深刻的道理。自從我上了一年級(jí)，每周我們都會(huì)有一堂語(yǔ)文課，其中就包括了學(xué)習(xí)童謠。初識(shí)童謠時(shí)，我還不了解它的好處和魅力，只是單純地朗誦、歌唱，心情愉悅。
第二段：了解歸納
隨著對(duì)童謠的了解越來(lái)越多，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這些童謠的內(nèi)涵，更加深刻地理解歌詞中所表達(dá)的意思。比如：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@道理深深地刻在我的心中。我明白了在最初的時(shí)候，每個(gè)人都有一顆善良純真的心，但會(huì)隨著環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素的不同而越來(lái)越偏離本心。此外還有“捉泥鰍”和“小蜜蜂”，這些童謠帶給我的不僅是歡樂(lè)，更多的是如何與他人友好相處，如何尊重生命，這些道理也讓我感到深有感觸。
第三段：變得自信
在學(xué)習(xí)童謠之后，我們每位同學(xué)都會(huì)有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演幾首自己喜歡的童謠。起初，站在舞臺(tái)上，面對(duì)著四面八方的人群，我的心情非常緊張，不知所措。但慢慢地，我逐漸擺脫這種不自信的情緒，因?yàn)槲矣H自體會(huì)到，在童謠的世界里，我不是一個(gè)人。
第四段：傳承文化
在我看來(lái)，童謠是我們中華民族的文化瑰寶，它不僅能夠讓我們欣賞優(yōu)美的旋律，還能在其中領(lǐng)會(huì)到中華的愿景、智慧、人文精神。而作為新一代的我們，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)童謠，更要將它傳承下去，讓更多的人了解和喜歡它，讓更多的人從童謠中感悟到人生的道理和真理。
第五段：感悟收獲
一年一度的學(xué)習(xí)生活一再詮釋著童謠的益處，自身的成長(zhǎng)也與之密不可分。多年之后，或許我已遺忘了童年時(shí)唱過(guò)的曲子，但我會(huì)一直珍藏這段美好的回憶。我愛(ài)童謠，更愛(ài)它為我所帶來(lái)的思考和啟示。在我的成長(zhǎng)路上，童謠是我的堅(jiān)實(shí)支撐，那些歡樂(lè)和感動(dòng)永遠(yuǎn)銘刻在我的心靈深處，并且將繼續(xù)指引我的前行之路。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇四
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開(kāi)始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫(xiě)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了?！弊x到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開(kāi)!
我從《一年級(jí)的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個(gè)故事很有趣。
媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以。”媽媽急急忙忙地走了。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。
最近，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)。這是首本專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手 !
上面寫(xiě)了背著書(shū)包上學(xué)的第一天;遇見(jiàn)第一個(gè)老師;碰到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)朋友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)歷第一場(chǎng)考試……上面還寫(xiě)了小公主，人工音樂(lè)盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。
我很喜歡這本書(shū)，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計(jì)》的書(shū)。今天我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!
在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國(guó)忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢(shì)洶洶，但每次都被楊國(guó)忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國(guó)忠投降，奪下雍丘。但楊國(guó)忠十分堅(jiān)定，叛軍們也拿他沒(méi)辦法，只能強(qiáng)勢(shì)攻城。有些意志不堅(jiān)定的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國(guó)忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當(dāng)場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅(jiān)決抵抗到底。
他們整整堅(jiān)守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來(lái)一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國(guó)忠趁機(jī)放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。成功將叛軍驅(qū)逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國(guó)謝爾希爾弗斯坦寫(xiě)的《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，知道了這棵愛(ài)心樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩兒。
這個(gè)本書(shū)講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹(shù)的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹(shù)像我的媽媽，小男孩兒一直向大樹(shù)索取東西，而大樹(shù)卻一直很開(kāi)心。最后，大樹(shù)連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹(shù)還是很高興。
讀完這本書(shū)讓我想到了我的媽媽，她現(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢(qián)，給我買吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答我的媽媽。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇五
作為一名一年級(jí)的小學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)童謠時(shí)，深受其中的啟示和感悟，讓我們更加熱愛(ài)生活，更加有愛(ài)心，更加有活力。以下是我對(duì)童謠的心得體會(huì)。
第一段：童謠唱出快樂(lè)
童謠是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種文化，一種傳統(tǒng)。童謠中具有著承載著一種快樂(lè)的情感，我們唱著童謠就能感受到其中的樂(lè)趣。比如“小白兔”的童謠，讓我們感受到小白兔的快樂(lè)，也分享了他成功收獲的喜悅。還有“小蜜蜂”的童謠，唱出了小蜜蜂勤勞努力的壯舉，催人奮進(jìn)。童謠讓我們走進(jìn)生活，感受生活，唱出快樂(lè)。
第二段：童謠啟迪心靈
在學(xué)習(xí)童謠中，我們不僅會(huì)學(xué)到一些常識(shí)和知識(shí)，更會(huì)從其中悟出啟示，喚醒我們的心靈。比如“瞎子打燈”這首童謠，告訴我們做事要有信心和決心，一定能夠成功。還有“蝸牛上山”這首童謠，也讓我們領(lǐng)悟了咬定青山不放松的勇氣，為夢(mèng)想而奮斗。童謠不僅是一種簡(jiǎn)單的歌兒，更是一種指引人生道路的文化。
第三段：童謠激發(fā)愛(ài)心
童謠不僅是對(duì)孩子們的教育，同時(shí)也是孩子們展現(xiàn)愛(ài)心，協(xié)助他人的機(jī)會(huì)。比如經(jīng)典的“小手拉大手”，唱出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和友誼互助的精神，讓我們明白每個(gè)人都要講求協(xié)作和幫助。還有“撿垃圾”的童謠，讓我們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是一個(gè)人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任。童謠讓我們懂得熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)環(huán)境、尊重生命，引導(dǎo)我們成為具有協(xié)作和責(zé)任感的優(yōu)秀公民。
第四段：童謠洋溢活力
童謠是活力的體現(xiàn)，它可以帶給人們無(wú)窮的魅力，讓我們?nèi)硇牡厝谌氲礁枨校惺懿灰粯拥幕盍?。比如“站起?lái)，坐下來(lái)”的童謠，通過(guò)認(rèn)真地聽(tīng)和跟著唱，我們不僅想要跟上節(jié)拍，在動(dòng)作上也變得更加靈活。還有“投球”這首童謠，掌控球的力量，展現(xiàn)出我們的潛力，提高自身的認(rèn)知能力和身體控制能力。童謠讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
第五段：童謠與我們共同成長(zhǎng)
童謠是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是我們童年的充足回憶。通過(guò)唱童謠，我們結(jié)識(shí)了更多的朋友，更好的融入了集體，同時(shí)也更好地激發(fā)我們的潛能。童謠將貫穿于我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著我們走過(guò)每一段路程，記錄下快樂(lè)、成功、感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。童謠是我們生命中不可或缺的一部分，為我們成長(zhǎng)遙相呼應(yīng)，共同成長(zhǎng)。
在童謠的世界里，我們懂得了快樂(lè)，領(lǐng)悟了成功， 明白了愛(ài)心，產(chǎn)生了活力， 成長(zhǎng)了懂事。童謠從小就注重培育我們的品質(zhì)和道德情操，讓我們的人生更加完美、充實(shí)。 童謠是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)盡的。我們要繼續(xù)珍視它，學(xué)習(xí)它，分享它，將它與我們的成長(zhǎng)、我們的未來(lái)緊緊相連。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇六
第一次與一年級(jí)學(xué)生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級(jí)是小學(xué)的起點(diǎn)階段，教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等，關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。
1、培養(yǎng)主動(dòng)的愿望。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)有趣的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢?我針對(duì)每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識(shí)。
3、 引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開(kāi)始，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的?”時(shí)，很多的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多生都列算式為：2+6 (2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的)，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢?”她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動(dòng)去尋找不同的來(lái)解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、 培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力 。 許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓帶來(lái)了各種不同的東西，叫扮演中“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣，使在實(shí)踐中得到了鍛煉，把真正的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活.
一年級(jí)的心得體會(huì)篇七
一年級(jí)的跑米活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅可以鍛煉我們的身體，還可以培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)。我在一年級(jí)參加了一次跑米活動(dòng)，收獲頗多，下面我將在1200字里，與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)跑米活動(dòng)
跑米活動(dòng)是我第一次參加，一開(kāi)始對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)并不了解。但是老師給我們介紹了跑米的規(guī)則和目的，我才逐漸明白了這項(xiàng)活動(dòng)的重要性。跑米不僅可以鍛煉我們的體魄，還可以展示我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)跑米，我們可以體驗(yàn)到奮力拼搏、堅(jiān)持不懈的樂(lè)趣。
第二段：準(zhǔn)備工作
在跑米活動(dòng)前，老師組織了幾次訓(xùn)練，讓我們逐漸適應(yīng)長(zhǎng)跑的節(jié)奏。我們?cè)诓賵?chǎng)上一遍遍地進(jìn)行跑步練習(xí)，不斷提高耐力。同時(shí)，老師還組織了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)協(xié)作。這些訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉，也是一次很好的準(zhǔn)備。
第三段：跑米的過(guò)程
終于到了跑米的日子，我們?cè)诓賵?chǎng)上排著隊(duì)，迎接著跑米的挑戰(zhàn)。我心里緊張又興奮，但更多的是期待。起跑的鈴聲響起，我盡可能地放慢自己的速度，充分利用每一步的力量。身邊的同學(xué)們也在不停地鼓勵(lì)著我，這給我很大的鼓舞力量。雖然中途有點(diǎn)累，但我堅(jiān)持著，一直向前跑。最后，我成功地完成了跑米任務(wù)，雖然并沒(méi)有取得名次，但我知道這次經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。
第四段：心得收獲
通過(guò)這次跑米活動(dòng)，我體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的魅力和奔跑的樂(lè)趣。我才發(fā)現(xiàn)，自己擁有堅(jiān)持不懈的毅力，只要付出努力，就一定能夠取得一定的成果。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致，才能有更好的成績(jī)。這次活動(dòng)也讓我學(xué)會(huì)了珍惜自己擁有的一切，并且學(xué)會(huì)了不怕困難，勇往直前。
第五段：今后的展望
通過(guò)一年級(jí)的跑米活動(dòng)，我更加了解了自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。我決心在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步完善自己，開(kāi)發(fā)自己的潛力。同時(shí)，我也想鼓勵(lì)自己在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮更大的作用，為集體爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。無(wú)論是在運(yùn)動(dòng)中還是在學(xué)習(xí)中，我都會(huì)堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步，我相信只要付出努力，就一定會(huì)取得成功。
以上就是我在一年級(jí)參加跑米活動(dòng)的心得體會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志品質(zhì)，還從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。我對(duì)未來(lái)充滿信心，我相信只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)收獲更加輝煌的結(jié)果。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇八
課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
一年級(jí)的孩子們就像一張白紙，純潔而無(wú)暇，他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，我們只有用我們滿腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任！
宋曉丹老師重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西，說(shuō)有就有，說(shuō)無(wú)就無(wú)。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>
教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識(shí)與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。
在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現(xiàn)了_目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，限度的滿足學(xué)生的需求，限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。
一年級(jí)的心得體會(huì)篇十
一年級(jí)的跑米活動(dòng)中，讓我收獲頗豐.在跑米活動(dòng)中，我充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人奮斗的重要性。不僅如此，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我在鍛煉身體的同時(shí)提升了自己的自信心、意志力和毅力，下面我將從這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。在跑米活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。我們一班的同學(xué)之間都相互配合，互相鼓勵(lì)，共同完成了每一次的任務(wù)。當(dāng)有一次其中一個(gè)同學(xué)摔倒了身，他們迅速地?fù)砩锨叭シ銎鹚?，讓他恢?fù)站起來(lái)，繼續(xù)跑下去。這讓我明白在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都起著重要的作用，同學(xué)之間的相互合作是重要的,團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)人的努力才能夠達(dá)成目標(biāo)。
在跑米活動(dòng)中，我明白了個(gè)體奮斗的重要性。每次訓(xùn)練中的長(zhǎng)跑，雖然是全班一起進(jìn)行，但是每個(gè)人的時(shí)間和成績(jī)都是個(gè)體的。我們每個(gè)人都要用盡全力來(lái)跑出自己的最好成績(jī)，不能依賴別人的努力。在長(zhǎng)跑的過(guò)程中，很多時(shí)候我都覺(jué)得很累，想要放棄。但是我一直告訴自己要堅(jiān)持下去，不管別人怎么樣，只要自己盡力就好。
通過(guò)參加跑米活動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。每次的訓(xùn)練都很累，但我沒(méi)有因此放棄。我告訴自己，只有堅(jiān)持下去，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。有一次，我在跑步過(guò)程中出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外，差點(diǎn)動(dòng)搖了我的信心。但是我沒(méi)有因此放棄，而是繼續(xù)堅(jiān)持下去，最終成功完成了這次訓(xùn)練。這讓我明白，只要堅(jiān)持不懈，就能克服困難，取得成功。
通過(guò)這一年的跑米活動(dòng)，我也提高了自己的自信心。之前，我一直覺(jué)得自己跑步不太好，總是比不上其他同學(xué)。但是通過(guò)不斷的訓(xùn)練和努力，我的跑步成績(jī)也在逐漸提高。當(dāng)我看到自己每次的成績(jī)都比之前好時(shí)，我的自信心也隨之提升了。我相信只要我繼續(xù)努力下去，我一定能跑出更好的成績(jī)。
最后，通過(guò)跑米活動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。在這一年的訓(xùn)練中，我和同學(xué)們一起經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。但是我們始終相互支持，互相鼓勵(lì)，在幫助下我們一起完成了每次的任務(wù)。這個(gè)過(guò)程讓我們的友誼更加深厚，我珍惜這份友誼，并會(huì)努力去維持它。
通過(guò)一年級(jí)的跑米活動(dòng)，我收獲了團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)體奮斗、堅(jiān)持不懈、自信心和珍惜友誼的體會(huì)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的學(xué)習(xí)生活，也對(duì)我今后的成長(zhǎng)有著積極的影響。我相信，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)來(lái)成為一個(gè)更好的人。
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