教案的編寫應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。編寫教案前,教師應(yīng)該對所教授的內(nèi)容進行全面的了解和準(zhǔn)備。范文中的教學(xué)評價能夠全面、準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
我要上小學(xué)教案社會篇一
這次活動是大班學(xué)習(xí)活動“我要上小學(xué)”這個主題下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,(因為我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示離開幼兒園還有幾天的時間,孩子們會過完一天就去去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。)那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我們在平時發(fā)現(xiàn),有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話:“看看你們現(xiàn)在很開心的,上小學(xué)了就沒那么輕松了,要‘收骨頭’了。”而一些孩子對“收骨頭”還不理解是怎么回事,家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語,無疑會給孩子造成一些思想上的負擔(dān),形成一種精神壓力。于是,我們與家長加強聯(lián)系,相互溝通,去轉(zhuǎn)變家長對孩子的一些態(tài)度,與家長一起為孩子順利入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
本次活動也是在這樣的一個思想下設(shè)計的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受。在整個過程中,通過與書包、文具等材料的交往互動,激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感,體驗做小學(xué)生的愉快,真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備?;顒拥拈_展我們也結(jié)合了我教研組的課題“農(nóng)村幼兒園課程生活化”這個內(nèi)容,我們盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以,活動的準(zhǔn)備與進行都與孩子的實際生活相聯(lián)系,注重了家長資源的開發(fā)和利用?!霸趺礃釉谥黝}活動中充分地開發(fā)利用好家長社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個內(nèi)容?;顒又幸欢ㄟ€會存在很多不足的地方,還懇請專家提出寶貴意見!
我的小書包
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動中體驗做小學(xué)生的愉快感。
1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機
一、觀察、討論小書包
2、 沈老師還很想知道,你們的書包是誰為你準(zhǔn)備的呢?我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包,了解書包有些什么不一樣,告訴好朋友你的書包是誰為你準(zhǔn)備的。
3、 幼兒自由地互相觀察和交流,再集體交流。(如果有相同的書包,討論怎樣識別?)
4、 你們知道書包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?(幼兒討論)
5、 小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。
二、書包里的'朋友
師:現(xiàn)在,在我們旁邊的桌子上有很多的東西,等會兒我請你們過去看一看,想一想,哪些東西是我們將來上小學(xué)時必須要帶好的,請你把它放進你的書包里;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,也請你將它放進書包里,還要想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,你就把它留在桌子上,那也要想想為什么不能帶。
1、 幼兒分散操作(教師觀察幼兒的選擇情況)
2、 集中交流:你的書包里裝些什么,你覺得哪些東西是必須要帶的?為什么?(即有什么用?)哪些東西是可以帶的,為什么?桌子上的東西為什么不能帶?讓孩子用完整話說明理由。
3、 小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時必須要帶的東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書包
2、 怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?你們先試試看。
3、 幼兒各自整理小書包。
5、 小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,檢查一下要帶的東西是不是帶全了,把不能帶的東西拿出來,還要愛護好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
我要上小學(xué)教案社會篇二
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
(1)年歷上用紅筆圈出的'日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進一步了解小學(xué)生活的情況。
提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
我要上小學(xué)教案社會篇三
一、活動意圖:
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和教師有很強的依賴性,他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的,主要任務(wù)是快樂的玩耍,伴隨著游戲成長。進入小學(xué)以后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時,小學(xué)的管理模式、生活方式、學(xué)習(xí)方法、人際交流都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識、規(guī)則意識等都提出了更多的要求,如果孩子沒有很好的準(zhǔn)備,將會造成入學(xué)后的不適應(yīng),甚至造成孩子學(xué)習(xí)沒有成功感、自信心、失去學(xué)習(xí)興趣,甚至厭學(xué)。針對此情況,我們請熟悉小學(xué)工作的縣小教師羅敏(家長)執(zhí)教此活動,目的是為幼兒向小學(xué)過渡做好心理、身理和行為習(xí)慣等方面的'準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
二、活動準(zhǔn)備:
1、請一位熟悉小學(xué)教育工作的家長教師(鄧家豪的媽媽)。
2、小學(xué)校園照片、裝有學(xué)習(xí)用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)的活動照片、掛歷一副。
3、水彩筆、圖畫紙每人一套。
三、活動過程:
1、組織幼兒坐好師生談話。
(1)、教師提問:你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?引出“想上小學(xué)”。你們知道小學(xué)生每天都做些什么嗎?你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎?(幼兒提問,教師回答。)。
(2)、教師講解示范小學(xué)生是怎樣上課,教師教,幼兒學(xué)做。
(3)、教師講解小學(xué)生下課怎么玩,一個班有幾個老師,為什么不在學(xué)校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。
(4)、教師出示小學(xué)校的照片,熟悉認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境,讓幼兒更向往小學(xué)。
2、教師出示書包和學(xué)習(xí)用品,教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用品,知道整理書包的重要性。(小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤,提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品,看看是否有破損和折角,并進行整理,要求幼兒認(rèn)真細致,輕拿輕放。)。
3、出示小學(xué)生活動的照片激發(fā)幼兒要上小學(xué)了的愿望。
(1)、教師提問:認(rèn)識他們嗎?他們在哪兒?在做什么?你怎么知道的?
(2)、出示掛歷,讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。
(3)、你們最難忘幼兒園的什么?想為幼兒園做些什么事?想象幼兒園的未來是什么樣子。
4、幼兒分回各班教室準(zhǔn)備水彩筆和圖畫紙設(shè)計心目中未來的小學(xué)?;蛴變簣@,活動結(jié)束。
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我要上小學(xué)教案社會篇四
在三月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往,教師及時抓住了這個興趣點,引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動,并且因此召開了一次家長會,邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進行了一次講座,介紹了一些小學(xué)的情況,使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么?小學(xué)生活到底是個什么樣的?和幼兒園有什么不同。
在整個活動過程中,由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時,又因為幼兒的邏輯思維能力有限,常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r機對幼兒進行點撥,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導(dǎo),經(jīng)常通過班級《家長園地》進行宣傳,及時把活動信息和進展情況告訴家長,使活動開展的非常順利、有效。
3、我的朋友在哪里?
4、整理小書包。
6、課間我要干什么?
7、與小學(xué)生見面會。
8、參觀西圩小學(xué)。
1、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué),進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,進一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書包,自覺準(zhǔn)時來園。
活動一:談話活動--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?"王強新說:"我很高興,因為我要上小學(xué)啦,可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說:"媽媽說我要上西圩小學(xué),因為她上班很忙,只有叫奶奶接我和送我。"李新雨的話引來了大家的竊竊私語:"我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時我又問孩子:你們知道小學(xué)生每天干什么嗎?你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問題:小學(xué)生是怎樣上課的?小學(xué)生為什么不睡午覺?小學(xué)里有電腦室嗎?小學(xué)里一個班級有幾位老師?小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等許多問題。
活動二:家園互動--我的小學(xué)在這里。
活動目標(biāo):
1、通過幼兒與家長的共同參與,對將來所上小學(xué)進行初步了解。
2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,所在位置。
活動準(zhǔn)備:幼兒主動與家長談話,家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動過程:
1,你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀?為什么?
2、幼兒結(jié)合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上,集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。
活動延伸:將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動三:調(diào)查活動--我的朋友在哪里?
活動目標(biāo):
1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往,培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。
活動準(zhǔn)備:事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動、知道自己家的電話號碼。
活動過程:
1、你們的好朋友是誰?你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎?
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調(diào)查表,說明填寫要求。
4、幼兒填寫,教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸:將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里",供幼兒參觀交流。
活動四:社會--整理小書包。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細致的做好每一件事。
活動準(zhǔn)備:電視機、攝像機,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程:
1、請幼兒觀看電視第一段,并進行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進行展角和整理,要求認(rèn)真細致和輕拿輕放。
延伸活動:繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動五:談話活動--《我要做小學(xué)生了》。
活動目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
活動準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影。
活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:
(1)我們還有多少天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片講述。
(3)剩下這些天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、想象未來的幼兒園是個什么樣?
4、繪畫"未來的幼兒園"。
延伸活動:將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動--課間我要干什么?
1、"下課十分鐘,小學(xué)生們會做些什么事?"2、學(xué)一學(xué),做一做,模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論:你在下課十分鐘里做了些什么?
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗,請幼兒再次"學(xué)一學(xué),做一做"下課十分鐘。
活動七:社會活動--與小學(xué)生見面會(面與面的接觸)原先在制定這一活動時,我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天,我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友,"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情?"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道:"上小學(xué)一個班有幾個老師?"張浩宇回答道:"有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的:"啊!"這時,張弦問道:"為什么不是兩個老師呢?跟幼兒園為什么不一樣?""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的,而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好,回答了許多小朋友提出的問題,而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題,如:小學(xué)里還有校報,可以投稿,小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生,還要進行評比……活動八:社會活動--參觀西圩小學(xué)本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動。"西圩小學(xué)"臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學(xué)的一員。因此,本次活動我們選擇在西圩小學(xué)進行,并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與一年級小學(xué)生談話等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解,消除陌生感。
活動目標(biāo):。
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,主動與他人溝通交往,提高孩子的語言表達能力和交往能力。
活動準(zhǔn)備:
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的`活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。
活動過程:。
1、全班集中:觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談:與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動小結(jié)。
隨著《新綱要》的進一步實施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,隨著時間的推移,孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作,有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點是:我們每進行一項。
活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動:我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境,通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育,因為第一次談話時當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時,許多幼兒都哭了,說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,如何化解幼兒的這種悲傷情感,既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),也是個重要的問題,教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內(nèi)容,將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來,拉長幼兒的情感空間,有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應(yīng),以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時間的安排,忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排,導(dǎo)致有的幼兒進入小學(xué)后無所是從,還有的課間發(fā)生了事故,所以我們結(jié)合日?;顒影才?,開展了早讀活動(每天早上利用十分鐘,讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力)、折紙活動(培養(yǎng)幼兒的看圖能力,為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容)、整理書包活動等等,用游戲的形式模仿小學(xué)生活,幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之,通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗,為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究,將會有重要的意義,我愿意與大家共同探討。
我要上小學(xué)教案社會篇五
解析這一階段,孩子們的心情特別激動,他們即將離開幼兒園,他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍,又有對小學(xué)這個地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面。因此,我們在大班的最后一個階段設(shè)計了"我要上小學(xué)"的主題活動,希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng);從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
1.熟悉、了解如何愛護和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2.逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。
3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學(xué)的樂趣。
4.收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識。
5.在平時記錄一些同伴的電話。
6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3.按時讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時間。
4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。
5.在帶孩子報名時,參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動也結(jié)束了。
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動,都是以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
我要上小學(xué)教案社會篇六
1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心。
2.能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷,樂意在同伴前講述。
1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》p13-p18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
認(rèn)真傾聽故事,能理解故事內(nèi)容。
樂意發(fā)表自己的觀點,并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。
一、出示掛圖,引起幼兒的興趣。
師:這是一所什么學(xué)校?有哪些動物?他們在干什么?
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事里有誰?
2.他們上課表現(xiàn)怎么樣?
三、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.八哥老師在上課前提出了什么要求?
2.小動物們是怎么說、怎么做的?
3.教師邊出示小動物的圖片與之對應(yīng)的字卡,請孩子們模仿動物們是怎么念的?
4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢?
四、幼兒認(rèn)字。
教師出示字卡,幼兒認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論:
1.你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2.你覺得上課時應(yīng)該怎樣,為什么?
我要上小學(xué)教案社會篇七
在三月初的一次談話“我要上小學(xué)啦”活動中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往,教師及時抓住了這個興趣點,引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動,并且因此召開了一次家長會,邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進行了一次講座,介紹了一些小學(xué)的情況,使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么?小學(xué)生活到底是個什么樣的?和幼兒園有什么不同。
在整個活動過程中,由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時,又因為幼兒的邏輯思維能力有限,常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r機對幼兒進行點撥,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導(dǎo),經(jīng)常通過班級《家長園地》進行宣傳,及時把活動信息和進展情況告訴家長,使活動開展的非常順利、有效。
3、我的朋友在哪里?
4、整理小書包。
6、課間我要干什么?
7、與小學(xué)生見面會。
8、參觀西圩小學(xué)。
1、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué),進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,進一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書包,自覺準(zhǔn)時來園。
活動一:談話活動--我要上小學(xué)啦“小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?”王強新說:“我很高興,因為我要上小學(xué)啦,可以學(xué)到很多本領(lǐng)。”李新雨也說:“媽媽說我要上西圩小學(xué),因為她上班很忙,只有叫奶奶接我和送我?!崩钚掠甑脑捯齺砹舜蠹业母`竊私語:“我也上西圩小學(xué)。”“我也是?!边@時我又問孩子:你們知道小學(xué)生每天干什么嗎?你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問題:小學(xué)生是怎樣上課的?小學(xué)生為什么不睡午覺?小學(xué)里有電腦室嗎?小學(xué)里一個班級有幾位老師?小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等許多問題。
活動二:家園互動--我的小學(xué)在這里。
活動目標(biāo):
1、通過幼兒與家長的共同參與,對將來所上小學(xué)進行初步了解。
2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,所在位置。
活動準(zhǔn)備:幼兒主動與家長談話,家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動過程:
1,你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀?為什么?
2、幼兒結(jié)合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上,集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。
活動延伸:將照片收集起來與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”。
活動三:調(diào)查活動--我的朋友在哪里?
活動目標(biāo):
1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往,培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。
活動準(zhǔn)備:事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過“我的小學(xué)在這里”活動、知道自己家的電話號碼。
活動過程:
1、你們的好朋友是誰?你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎?
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調(diào)查表,說明填寫要求。
4、幼兒填寫,教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸:將調(diào)查表布置環(huán)境“我的朋友在哪里”,供幼兒參觀交流。
活動四:社會--整理小書包。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細致的做好每一件事。
活動準(zhǔn)備:電視機、攝像機,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程:
1、請幼兒觀看電視第一段,并進行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進行展角和整理,要求認(rèn)真細致和輕拿輕放。
延伸活動:繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動五:談話活動--《我要做小學(xué)生了》。
活動目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
活動準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影。
活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:
(1)我們還有多少天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片講述。
(3)剩下這些天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、想象未來的幼兒園是個什么樣?
4、繪畫“未來的幼兒園”。
延伸活動:將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境“小學(xué)生活我知道”“我們永遠是朋友”“難忘好時光”“未來幼兒園”供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動--課間我要干什么?
1、“下課十分鐘,小學(xué)生們會做些什么事?”2、學(xué)一學(xué),做一做,模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論:你在下課十分鐘里做了些什么?
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗,請幼兒再次“學(xué)一學(xué),做一做”下課十分鐘。
活動七:社會活動--與小學(xué)生見面會(面與面的接觸)原先在制定這一活動時,我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天,我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友,“老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,請她們?yōu)槲覀兘獯鹕闲W(xué)你們想知道的事情?”我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道:“上小學(xué)一個班有幾個老師?”張浩宇回答道:“有7、8個老師?!毕旅娴男∨笥岩豢谕暤模骸鞍?!”這時,張弦問道:“為什么不是兩個老師呢?跟幼兒園為什么不一樣?”“兩個老師教這么多的功課會很辛苦的,而且小學(xué)里有許多門功課?!睆埾衣犃藵M意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好,回答了許多小朋友提出的問題,而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題,如:小學(xué)里還有校報,可以投稿,小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生,還要進行評比……活動八:社會活動--參觀西圩小學(xué)本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動?!拔髹仔W(xué)”臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學(xué)的一員。因此,本次活動我們選擇在西圩小學(xué)進行,并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與一年級小學(xué)生談話等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解,消除陌生感。
活動目標(biāo):。
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,主動與他人溝通交往,提高孩子的語言表達能力和交往能力。
活動準(zhǔn)備:
1、事先與“西圩小學(xué)”聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。
活動過程:。
1、全班集中:觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談:與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動小結(jié)。
隨著《新綱要》的進一步實施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,隨著時間的推移,孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作,有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點是:我們每進行一項。
活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動:我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境,通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育,因為第一次談話時當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時,許多幼兒都哭了,說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,如何化解幼兒的這種悲傷情感,既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),也是個重要的問題,教師利用“我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園”等活動內(nèi)容,將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來,拉長幼兒的情感空間,有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應(yīng),以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時間的安排,忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排,導(dǎo)致有的幼兒進入小學(xué)后無所是從,還有的課間發(fā)生了事故,所以我們結(jié)合日?;顒影才牛_展了早讀活動(每天早上利用十分鐘,讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力)、折紙活動(培養(yǎng)幼兒的看圖能力,為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容)、整理書包活動等等,用游戲的形式模仿小學(xué)生活,幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之,通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗,為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究,將會有重要的意義,我愿意與大家共同探討。
范文作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為......
我要上小學(xué)教案社會篇八
1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書包。
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物,以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學(xué)一年級課程表4張。
3、一年級小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”)。
活動過程:
3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。
4、思考:哪些是小學(xué)生書包里必須帶的'物品。
5、對有分歧的部分展開討論,并得出結(jié)論。
l、觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時在看什么?
2、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3、對照小學(xué)生書包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進小書包,并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動:找不到眼鏡。
活動目標(biāo):
1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、故事《找不到眼鏡》(見p293)及相應(yīng)故事圖片(鞋子、肉湯、衣袋、火箭)。
2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。
活動過程:
1、邊看圖片,邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會在哪里?
1、從畫面上找出熊的眼鏡,思考:3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢?它的眼鏡該放在哪里?
4、分別扮演3個小動物,試著模仿動物的口氣對話,和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
我要上小學(xué)教案社會篇九
活動意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動,活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)。
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進行選擇回答。
(1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動反思:
通過本次活動,使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗,有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的'也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
我要上小學(xué)教案社會篇十
1、請幾名同學(xué)模擬表演,然后各抒己見,說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信,給自己帶來的不快和傷害。)。
2、活動:悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來,不寫姓名,放進“悄悄話”信箱。(悄悄話,要注意保護兒童的自尊心,只是讓學(xué)生討論事實,不要點出人名,不給有過不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。)。
(引起學(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思,從而獲得“己所不欲,勿施與人”體會。)。
c、教師隨機抽取閱讀,談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄悄話”,并板書。
我要上小學(xué)教案社會篇十一
1.能有表情的朗誦全詩,學(xué)習(xí)朗誦的技巧。
2.豐富詞匯:畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。
3.體會詩歌表達的感情,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動準(zhǔn)備。
布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。
活動過程。
1.組織幼兒參觀畫展、照片展,談話,引出詩歌。
通過提問,幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況,激發(fā)他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞:畢業(yè)。
3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌,教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結(jié),激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情,以及對小學(xué)的向往之情。
活動延伸。
在日常生活中排練詩歌表演,為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
我要上小學(xué)教案社會篇十二
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來,每做到一次畫一個。
2、觀察周圍人的牙齒情況,給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員,爭做《護牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
參考意見:
1、用表格來提醒、監(jiān)督學(xué)生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求,希望學(xué)生能時刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法,通過看圖、看動畫、學(xué)生刷牙的錄像來學(xué)習(xí)、互評。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的,這樣能將課上學(xué)到的知識學(xué)以致用。提的建議要切合實際,解決不了的問題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性,用自己所學(xué)的知識幫助、提醒身邊的人,學(xué)生有成就感,進而自己努力堅持保護好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力,在搜集資料的過程中學(xué)習(xí)。
我要上小學(xué)教案社會篇十三
活動目標(biāo):
1.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動,以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。
2.了解如何愛護和正確使用學(xué)習(xí)用品,逐步習(xí)慣獨立整理和保管自己的用品。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備。
1組織談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系,明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。
活動過程。
(一)了解小學(xué)的特征(分班進行)。
1.林:小朋友,你們是來自哪所幼兒園的小朋友?
幼:我們是中心幼兒園的小朋友。
2.林:誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?
幼:因為學(xué)校在王下鄉(xiāng)。林:是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的,很多老師和同學(xué)生活在一起,就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓,我們還用方向進行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓,是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。
(二)體驗小學(xué)課堂生活一一明確上課的注意事項。
1韓:你們知道小學(xué)生上課時要注意什么?幼:要認(rèn)真聽講,舉手發(fā)言;別人說話要認(rèn)真。韓:小朋友說得很對。
2.開展語文教學(xué)活動。
3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林:覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼:有男老師給我們上課,幼兒園沒有;老師上課都是站著的,我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子,幼兒園是坐椅子……韓:是的,小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時,小學(xué)生上課時,都是兩人一小組,有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀,并對小學(xué)和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學(xué):桌椅擺滿教室,但整齊、干凈,有專門放書包的抽屜,還有教師的講臺,課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園:會根據(jù)活動情況隨時調(diào)整桌椅,教師沒有講臺,有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場。小學(xué):寬大,同學(xué)們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園:并不大,有豐富的器械、玩具,小朋友們在老師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。
3.教師辦公室。小學(xué):同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園:就在活動室內(nèi),而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學(xué):4-8人一個房間,能獨立睡覺。幼兒園:-個班的小朋友都在一起午睡,而且有老師時刻陪同。
(四)體驗小學(xué)的體育活動在男老師的組織下,讓孩子們感受小學(xué)的體育運動項目。
(五)與小學(xué)生共進午餐。了解小學(xué)生進餐的常規(guī)。
1、韓:你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼:坐在教室里用餐,由老師分,韓:我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因為人多,我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時保持安靜,不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼:能。韓:看看誰最像小學(xué)生。
2.幼兒開始用餐。
(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物,韓:小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼:喜歡。韓:歡迎你們來我們學(xué)校就讀。
(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。
我要上小學(xué)教案社會篇十四
1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。
2.討論一下:誰能說說這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)。
3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的?(不怕困難,不怕失敗,堅持不懈等)。
我要上小學(xué)教案社會篇十五
1.對于交通設(shè)施和交通警察的工作,許多學(xué)生往往是司空見慣、熟視無睹,不以為然。教師應(yīng)通過學(xué)生彼此之間的交流,幫助他們提升原有的認(rèn)識,體現(xiàn)品德與社會課源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活的課程理念。
2.根據(jù)本地區(qū)的實際情況,學(xué)生如果對于提出具體的建議有困難,也可以寫有關(guān)行人或車輛安全方面的建議。
3.如果可能,教師可以與學(xué)生一起到交通部門去遞交自己的建議,或者請交通警察來學(xué)校接受建議,并進行安全教育。
我要上小學(xué)教案社會篇十六
活動目標(biāo):
1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重,難點:
1.重點:如何做一名小學(xué)生,了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。
2.難點:了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,做好入學(xué)準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備:
1.有關(guān)小學(xué)生(升國旗、上課、課間活動)的照片用ppt幻燈片播放。
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動過程:
一、開始部分。
1.談話導(dǎo)入:
幼:不知道。
二、基本部分。
1.播放ppt幻燈片(升國旗)引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。
幼兒進行討論回答。
師:圖上的小學(xué)生都在干什么呀?
幼:升國旗。
師:那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?
幼:紅領(lǐng)巾。
師:對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國旗還要唱國歌,行注目禮。
2.播放ppt幻燈片(上課)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察并進行討論:。
師:請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼:他們在上課。
師:那小學(xué)生是怎么上課的呀?
幼:坐得很端正,聽課很認(rèn)真······(幼兒討論回答)。
教師小結(jié):小學(xué)生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的,他們每節(jié)課要上45分鐘,我們上課時間只有25-30分鐘,所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.播放ppt幻燈片(課間活動)引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。
師:請小朋友觀察小學(xué)生在課間活動中都做了什么,什么時間進教室。
幼:跳繩,跳皮筋···等。
師:當(dāng)他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結(jié):小學(xué)的課間活動也是和我們不同的,他們是自由活動的我們是集體活動的。
5.師:通過觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時間,你覺的做個小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?
(幼兒自由發(fā)言):學(xué)做小學(xué)生上課要專心,眼睛要頂住黑板看,耳朵聽著老師講,嘴里跟著念,這樣就能學(xué)到很多知識。
幼兒自由討論用回答。
三、結(jié)束部分。
2.欣賞歌曲《像個小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進行表演并大膽歌唱。
四、延伸活動。
參觀附近小學(xué),觀察小學(xué)環(huán)境及地點,觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
我要上小學(xué)教案社會篇十七
大班幼兒即將升入小學(xué),成為一名小學(xué)生。小學(xué)是一個全新的環(huán)境:老師不同、小朋友不同、學(xué)習(xí)方式方法不同、課堂要求不同……這許許多多的不同會使幼兒難以適應(yīng)?!队變簣@工作規(guī)程》中明確指出:“幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接。”因此,教師對此必須有足夠的認(rèn)識,通過各種活動讓幼兒從思想上、行動上、心理上做好充分準(zhǔn)備,盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
讓幼兒知道自己快要畢業(yè)了,馬上要進入小學(xué)了,萌發(fā)渴望上小學(xué)的情感。
讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活的變化,做好進入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備:幼兒園畢業(yè)照片、在小學(xué)的環(huán)境照片、小學(xué)拍攝的視頻錄像、黑板、各種圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:1.開展了“我要上小學(xué)了”的系列主題活動:“我猜想的小學(xué)生活”“畢業(yè)詩”“像個小學(xué)生”“整理小書包”等。
2 . 通過“比比和朋友適應(yīng)新環(huán)境”課題活動的開展,讓幼兒知道更快地適應(yīng)新環(huán)境的多種方法。
1.欣賞大班畢業(yè)照片,引入主題。
師:我們?yōu)槭裁匆债厴I(yè)照?(因為我們就要畢業(yè)了,要上小學(xué)了)
師:對,我們馬上就要畢業(yè)了,今天我們要舉行一個儀式,來慶祝我們
幼兒園畢業(yè)。儀式有三項內(nèi)容:我們先一起唱《畢業(yè)歌》,然后老師為小朋友
們頒發(fā)畢業(yè)證書,再請小朋友說說你現(xiàn)在的心情和感受。
2.了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況
師:我們馬上就要上小學(xué)了,你們想知道小學(xué)的生活是什么樣的嗎?老師給你們帶來了一段小學(xué)生在學(xué)校一天的生活的視頻,我們一起來看一看。
(1)播放錄像一“小學(xué)生的一日生活”。
看看幼兒園與小學(xué)有哪些不同?(教室、廁所)
(2)再次播放錄像,教師給幼兒介紹:
早上7點,小學(xué)的大門打開了,學(xué)生們背著書包走進校門。一年級的小朋友不再用爸爸媽媽送進學(xué)校,他們都自己背著新書包,高高興興地來到自己的班級。上課鈴響了,所有同學(xué)都主動坐好,等待老師的到來。上課之前,他們很有禮貌地和老師互相問好。他們在上數(shù)學(xué)課,一節(jié)課是40分鐘。下課鈴響了,他們高興地走出教室,有的和同學(xué)一起做游戲,有的喝水,有的抓緊時間去廁所,還有的在和好朋友聊天(這就是小學(xué)生的課間10分鐘)。又到了上課時間,他們在上語文課。一年級的小學(xué)生一天要上7節(jié)課,上午4節(jié),下午3節(jié),由不同的學(xué)科老師來給他們上課。放學(xué)鈴聲響了,同學(xué)們記好一天的作業(yè),自己整理好書包和衣服,背著書包走出校門,回家了。這就是小學(xué)生在學(xué)校一天的生活。
(3)看了這么多錄像和照片,誰來說一說,小學(xué)生活和幼兒園有什么不一樣?(小學(xué)的操場上有草坪、跑道、做運動的器械、男女廁所、小學(xué)教室里每人有一張課桌……)
3.討論:我們怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活。
幼兒分組討論。(每天晚上把書包里的東西準(zhǔn)備好;晚上要按時睡覺,早上按時上學(xué),不遲到;把長頭發(fā)剪短,不然會影響學(xué)習(xí);早上在家吃早飯,不然會缺營養(yǎng))
教師匯總內(nèi)容:
入學(xué)前應(yīng)該做的物品準(zhǔn)備:書包、水瓶、文具等。
心理準(zhǔn)備:獨立性、生活自理能力。(自己整理書包和衣服、認(rèn)識男女廁所)與社會適應(yīng)能力。
4.教師小結(jié)
師:通過今天的活動,我們了解了小學(xué)生的生活,你們喜歡小學(xué)的生活嗎?(喜歡)
師:那咱們現(xiàn)在就要做好充分的準(zhǔn)備,等到真正上小學(xué)時,就會很快適應(yīng)小學(xué)的生活,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
集體演唱《像個小學(xué)生》,本次活動結(jié)束。
5.活動延伸
為使幼兒能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,可適當(dāng)延長課堂時間,可以嘗試按照小學(xué)的形式擺放課桌等。
經(jīng)常組織各種形式的競賽活動,強化幼兒的自理能力。
區(qū)域活動時,引導(dǎo)幼兒制作一些畢業(yè)小禮物送給好朋友及老師,表達孩子們對幼兒園的留戀之情。
我要上小學(xué)教案社會篇十八
小朋友,有一首歌,我會唱,你會唱,大家都會唱,這首歌唱出了每個孩子的心聲,打動著每個人的心靈。(音樂聲起《世上只有媽媽好》)。
在我們的日常生活中,爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。
(二)回憶疼愛——親情故事會。
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事。
2、四人小組交流。
(三)體驗疼愛——親情表演會。
每當(dāng)我生日時……。
有一次生病了……。
有一次天突然下雨,而我又沒帶傘……。
2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。
3、家庭劇場。教師隨機采訪。
(四)、深化認(rèn)識,學(xué)會回報。
在爸爸媽媽生病時……。
在爸爸媽媽勞累時……。
在爸爸媽媽忙碌時……。
2、學(xué)生任選一個題目,用一兩句話說一說“你會怎么做?”
(五)深化情感,親情綻放。
1、父母對我們的恩情比山還高,比海還深,下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧?。ù笃聊伙@示《父母的疼愛》)。
爸爸媽媽。
你們是樹,
我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。
是你們給了我一個溫暖的家。
在你們的疼愛下,
我一天天快樂幸福地長大……。
2、讀了這首詩,學(xué)了這一課,你有什么話要對爸爸媽媽說嗎?請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。
(六)。
此時此刻,我想我們每個同學(xué)的心都充滿著對父母的感激之情,我希回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事,你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果,爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂!孩子們,我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽:(生齊念)祝爸爸媽媽天天快樂!
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