心得體會(huì)是一種對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的方式,它可以促使我們反思自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我覺得我們應(yīng)該及時(shí)記錄下自己的心得體會(huì),以便更好地提高自身素質(zhì)。心得體會(huì)的寫作需要注意結(jié)構(gòu)的合理安排??纯匆韵滦【帪榇蠹沂占囊恍┚市牡皿w會(huì)范文,或許可以給大家的寫作提供一些新的思路和觀點(diǎn)。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇一
蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的潛在危險(xiǎn)”?!坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí),我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?通過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思,我們可以從以下幾個(gè)方面作了嘗試。
首先,重視課前的備課:
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,如何應(yīng)對(duì)等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來,教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。
其次,重視課中教學(xué)行為的有效性:
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí),我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?!瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任?!币岣哒n堂教學(xué)行為的有效性,教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí),要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽,才有師生、生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇二
教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地,它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。以下是我的一點(diǎn)體會(huì):
(一)課堂教學(xué)模式應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用。
教學(xué)中都是采用的“合作-探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中,老師引導(dǎo),小組合作,共同探究,然后再做全班展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟……,匯報(bào)展示之后,臺(tái)下的學(xué)生如果誰有疑問,誰就可以隨時(shí)站起來進(jìn)行質(zhì)疑,主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時(shí)作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率,師講得很少,真正把課堂還給了學(xué)生,把時(shí)間還給了學(xué)生,把教師的“一言堂”變成了“群言堂”,達(dá)到了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的,老師教得不累、教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí),并且效果相當(dāng)好。同時(shí)也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
(二)其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。
要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
(三)在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。
由于學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差不齊,有針對(duì)性的輔導(dǎo)比較完善。另外學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
(四)改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近幾年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明,小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流,而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化,尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),我校的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇三
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談一談自我對(duì)高效課堂的膚淺認(rèn)識(shí)。
高效課堂是推行義務(wù)教育均衡發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要;是減輕中小學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的需要,高效課堂要讓學(xué)生在課堂上掌握超多的知識(shí);是加強(qiáng)師資素質(zhì)的需要,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要。是當(dāng)今時(shí)代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地,向課堂45分鐘要高質(zhì)量,那里的高質(zhì)量包括“高分?jǐn)?shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對(duì)傳統(tǒng)的低效課堂進(jìn)行改革,怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù),唯求分?jǐn)?shù),缺少生機(jī)加重負(fù)擔(dān)的課堂。改革是為每一個(gè)學(xué)生而改革,改革要從本校實(shí)際出發(fā),從本人實(shí)際出發(fā),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從課堂實(shí)際出發(fā)。不能生搬硬套,不能移花接木,更不能復(fù)制。按認(rèn)知規(guī)律教學(xué),按學(xué)習(xí)規(guī)律教學(xué),按學(xué)科規(guī)律教學(xué)。改革要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),循序漸進(jìn),緩步推行,不能急功近利。
什么是高效課堂高效課堂是效率高,效益高,效果高的三高課堂。
1、高效課堂是要學(xué)生動(dòng)起來的課堂,動(dòng)不是躁動(dòng),不是浮動(dòng),不是騷動(dòng),而是腦動(dòng),行動(dòng),激動(dòng)。身體的動(dòng)是表面的動(dòng),形式的動(dòng),思維的動(dòng)是內(nèi)在的動(dòng),是本質(zhì)的動(dòng),高效課堂就是要讓所有學(xué)生“手腦”并動(dòng)。
2、運(yùn)用多媒體的課堂不必須就是動(dòng)起來的課堂,多媒體固然先進(jìn)形象,逼真,但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”,所以課堂上要少用多媒體,要慎用多媒體。
3、我認(rèn)為團(tuán)座課堂不必須是高效課堂,團(tuán)座起來搞“導(dǎo)學(xué)案”,對(duì)于我們紫陽(yáng)這個(gè)環(huán)境弊端太多,比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的專家講的兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課,一節(jié)講“單項(xiàng)式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”,這兩節(jié)課他們都用了導(dǎo)學(xué)案,并且學(xué)生自學(xué)的時(shí)間很短,聽課的學(xué)生都是我們那里秀等學(xué)生,資料也都上過了,一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務(wù),何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學(xué)任務(wù)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生課外完成,且不說完成任務(wù)的真實(shí)與否,這不又加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),超多的紙張又從何而來,長(zhǎng)凳子導(dǎo)致學(xué)生騎馬,要不然學(xué)生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了,極大影響學(xué)生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂;大笑的課堂,齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂,用教材教,不是教教材,不是教教材不等于不用教材,不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律,教方法,教基礎(chǔ),教基本,課本無外乎就是例子而已。要不然超多教師反映僅僅完成課本資料學(xué)生絕對(duì)考不出高分的言論。要想走出教材必先走進(jìn)教材,課本是本,本是根本?;A(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。
5、高效課堂要做到三清,堂堂清,日日清,周周清,清基礎(chǔ)的,清基本的,清課本的,夯實(shí)基礎(chǔ),舉一反三,觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量,向課堂要效益;高效就是當(dāng)堂學(xué),當(dāng)堂會(huì),當(dāng)堂學(xué)會(huì)。
高效課堂。因?yàn)楦咝дn堂是讓每一位學(xué)生都綻放光彩的課堂。
7、課堂是暴露學(xué)生問題的課堂,是分析問題解、決問題的課堂,是解決學(xué)生疑惑的課堂,課堂上要關(guān)注有問題的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的問題,沒問題的課堂是不真實(shí)的課堂,是失真的課堂,是作秀的課堂,真實(shí)是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂?!凹佟笔钦n堂不高效的根源。教師帶頭造假,你怎樣打假,學(xué)生怎樣可能不謊話連篇呢學(xué)生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學(xué)生說真話,會(huì)就會(huì)、不會(huì)就不會(huì),僅有不會(huì)教師才有事情干。都會(huì)了要教師干什么課堂上教師的問題要依據(jù)教材,依據(jù)課標(biāo)要“精選”、選“精”,教師要跳進(jìn)題海找問題。
8、要讓學(xué)生在課堂上獲得分?jǐn)?shù),要理直氣壯抓分?jǐn)?shù),不屈不撓求發(fā)展,分?jǐn)?shù)要靠素質(zhì),沒有素質(zhì)哪來分?jǐn)?shù),素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上,“真”就是真實(shí)不虛假,保證每一位學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真實(shí)性;“善”是感恩、報(bào)答;美”是勞動(dòng),唯勞動(dòng)最美。課堂上要兩手抓:一手抓分?jǐn)?shù);一手抓素質(zhì),素質(zhì)是訓(xùn)練出來的,訓(xùn)練成習(xí)慣,習(xí)慣成自然,自然成素質(zhì)。
“學(xué)”就是實(shí)踐、探究、學(xué)習(xí),學(xué)是學(xué)生學(xué),學(xué)要先學(xué),先學(xué)的好處:一、把首學(xué)權(quán)還給學(xué)生;二、把首試權(quán)還給學(xué)生;三、把首思權(quán)還學(xué)生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生想主人的事,讓學(xué)生說主人的話,讓學(xué)生干主人的事,讓學(xué)生盡主任的責(zé)。讓學(xué)生一上課就開始學(xué),改從教師的先教變學(xué)生的先學(xué)。學(xué)就應(yīng)學(xué)的,學(xué)務(wù)必學(xué)的,學(xué)生自學(xué)但不能放任自流,放手但不放任,要充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)”作用?!耙I(lǐng)”方向,“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學(xué)生都在認(rèn)真學(xué),所以教師要當(dāng)孫悟空,用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生。
關(guān)于后教,教不會(huì)的,會(huì)的不教,后教還是實(shí)踐,探究,學(xué)習(xí)。教要采取兵教兵、兵幫兵,教師引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。先學(xué)后教不等于先學(xué)后講,是在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,在教師用心有效的引導(dǎo)下,同學(xué)們進(jìn)行的相互實(shí)踐,相互探究,相互學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo),一導(dǎo)問題,二導(dǎo)方法,三導(dǎo)方式,四導(dǎo)結(jié)論。學(xué)生能夠同桌互教,前后互教,自由互教,全班互教。學(xué)生的問題,教師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來,要讓學(xué)生去想,要逼學(xué)生去想,要發(fā)揮教師“恐慌”、“詐騙”、“扇風(fēng)”、“點(diǎn)火”的功能。
科學(xué)的本質(zhì)是簡(jiǎn)單,越簡(jiǎn)單越容易掌握,越簡(jiǎn)單越容易推廣,越簡(jiǎn)單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂,準(zhǔn)備簡(jiǎn)單,程序簡(jiǎn)單,條件簡(jiǎn)單,構(gòu)成簡(jiǎn)單,目標(biāo)簡(jiǎn)單,評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,推廣簡(jiǎn)單,原理簡(jiǎn)單。教師課前要備好課,上好課的前提是備好課。教師課前要勤,課上要懶,學(xué)生課上要勤。教師要做好導(dǎo)演,學(xué)生要做好演員。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇四
課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用,對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而應(yīng)對(duì)校園的實(shí)際,學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多,開展的各項(xiàng)活動(dòng)多,在校,數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間,也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時(shí)間這一矛盾問題呢沒有別的辦法,只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)(包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中,優(yōu)化課堂練習(xí),提高課堂練習(xí)的有效性。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面:
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習(xí)。
3.局限于封閉性的練習(xí)。
4.多是“一刀切”的練習(xí),
5.側(cè)重技能訓(xùn)練,忽視思維潛力的培養(yǎng)。
有效練習(xí)的問題基于從形式到資料缺乏整體思考而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題,擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識(shí)又要發(fā)展思維潛力,更要讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的良好情感,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。
二、研究的好處。
課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用,檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師能夠獲得反饋信息,及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián):練習(xí)能夠出質(zhì)量,但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”,所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象,而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí),不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識(shí)”的認(rèn)識(shí),以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的,哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。
三、研究的理論依據(jù)。
1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。
2.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
3.帶給和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促使學(xué)生構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。
(二)建構(gòu)主義認(rèn)知理論。
建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為,學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí),務(wù)必要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知,自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知,建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系,才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),并構(gòu)成技能。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí),誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題,巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力。
(三)有好處學(xué)習(xí)理論。
有好處學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過程即新舊知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用的過程。有好處學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí),其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入,包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來,其結(jié)果既是認(rèn)識(shí)和潛力的發(fā)展,又是情感和人格的完善。同時(shí)有好處學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn),所以有效的學(xué)習(xí)就應(yīng)是有好處的學(xué)習(xí),而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在必須程度上也能到達(dá)掌握知識(shí)的目的,但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強(qiáng)化,所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。
四、課題的實(shí)施原則。
1.針對(duì)性和層次性原則。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)就應(yīng)從教學(xué)資料和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先,就是務(wù)必根據(jù)教學(xué)資料和提出的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由基本到變式,由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序,使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加用心主動(dòng)。
2.多樣性和趣味性原則。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化,能夠使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。題型能夠有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等,在練習(xí)時(shí)既能夠讓學(xué)生群眾練習(xí),還能夠有獨(dú)立練習(xí),當(dāng)然也能夠是小組合作練習(xí),既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān),又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面,使學(xué)生興趣盎然,提高練習(xí)的效率。
3.拓展性和開放性原則。
拓展性習(xí)題,思考容量大,使學(xué)生務(wù)必“跳一跳,才能摘到果子”。這樣,學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì)在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí),具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生用心思考,激活思路,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng),能從不同方向去尋求解題策略。透過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活,應(yīng)變潛力越來越強(qiáng),而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇五
自下半年三年級(jí)實(shí)行高效課堂實(shí)驗(yàn)以來,在實(shí)驗(yàn)中,嘗試高效課堂,若得若失,有迷茫、困惑,猶如一個(gè)初涉社會(huì)的孩子,不知深淺,不知如何把握?,F(xiàn)將自己的嘗試心得小結(jié)如下。
甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),但是一方面,我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,只有要求沒有落實(shí),或流于形式,甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù),沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí),保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,都會(huì)有新的收獲,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中,要充分利用教室四周的欄目,要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)能力,提高合作交流能力,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西,同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,產(chǎn)生激情的火花,小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么,我們必須在課堂教學(xué)的過程,盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí),去拓展知識(shí)面,去自主探索……。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,很容易忽視這一點(diǎn),結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系,不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,在高效課堂的教學(xué)中,教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由,歸納,概括、提煉的意識(shí),要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)案教師自己編寫,總覺得抓不住要領(lǐng),重難點(diǎn)不突出,完不成自己編寫的導(dǎo)學(xué)案。2、小組討論發(fā)言,效果不佳,講閑話的多。組長(zhǎng)不知如何帶領(lǐng)組員討論問題,幫助學(xué)生解決問題時(shí),文字表達(dá)不清,只知道說答案。3、學(xué)生的積極性不高,可能與獎(jiǎng)勵(lì)性的措施制訂或落實(shí)不到位有關(guān)。4、學(xué)生在家預(yù)習(xí)不到位,第二天上新課時(shí),檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生一臉茫然。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,課堂教育無疑是最重要的一部分,而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)課程,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和思維能力發(fā)展有著巨大的影響。回顧過去的數(shù)學(xué)課堂,我深深感受到了數(shù)學(xué)精彩課堂給我?guī)淼膯l(fā)和幫助。在這篇文章中,我將與大家分享我在數(shù)學(xué)精彩課堂中的心得體會(huì)。
第二段:老師的靈活教學(xué)。
數(shù)學(xué)精彩課堂的第一個(gè)特點(diǎn)是老師的靈活教學(xué)。在一堂好的數(shù)學(xué)課堂中,老師善于根據(jù)學(xué)生的掌握程度和學(xué)術(shù)水平,采用不同的教學(xué)方法來講解和引導(dǎo)學(xué)生。例如,老師會(huì)用具體的例子來解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生更易于理解和應(yīng)用。同時(shí),老師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提出問題,并與其他同學(xué)進(jìn)行合作和討論。這些都使得數(shù)學(xué)課堂充滿了活力和樂趣。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
除了靈活教學(xué)外,數(shù)學(xué)精彩課堂還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂中,老師經(jīng)常會(huì)提出一些有趣的數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)性的題目,激發(fā)學(xué)生思維的活躍性。學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧,分析問題的本質(zhì),尋找解題思路,并加以實(shí)踐。通過這樣的過程,學(xué)生們不僅可以提高他們的數(shù)學(xué)水平,還可以培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力,在數(shù)學(xué)以外的領(lǐng)域也會(huì)受益匪淺。
第四段:激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。
數(shù)學(xué)精彩課堂在激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心方面也起到了重要作用。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會(huì)更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),并樂于解決數(shù)學(xué)問題。同時(shí),數(shù)學(xué)精彩課堂也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生通過努力掌握了一道難題或者在課堂上成功解決了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,他們會(huì)對(duì)自己有更大的信心,并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加積極的態(tài)度。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
通過這篇文章,我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)精彩課堂的重要性和價(jià)值。在一個(gè)數(shù)學(xué)精彩的課堂中,學(xué)生可以從靈活教學(xué)、思維能力培養(yǎng)以及興趣和自信心等方面獲得巨大的收益。在未來的學(xué)習(xí)中,我將更加注重?cái)?shù)學(xué)課堂的參與,努力發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和啟發(fā),并以此為動(dòng)力不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和思維能力。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇七
近年來,助學(xué)課堂在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用日益普及,其中數(shù)學(xué)課堂的助學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)起著重要的推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)作為一門具有邏輯性和抽象性的學(xué)科,常常令學(xué)生望而卻步。在這樣的背景下,助學(xué)課堂的實(shí)施為學(xué)生提供了額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。本文將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷,分享在參加數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的過程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。
在參加數(shù)學(xué)助學(xué)課堂之前,我對(duì)數(shù)學(xué)一直抱有一種害怕和厭惡的情緒。我總覺得數(shù)學(xué)難以捉摸,難以理解。然而,在助學(xué)課堂中我得到了一次重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。課堂上仔細(xì)解讀了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和意義,數(shù)學(xué)不僅是學(xué)校教育的重要組成部分,還是科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的基礎(chǔ),以及培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。這使我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化,從而激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段:提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
受益于數(shù)學(xué)助學(xué)課堂,我學(xué)到了許多提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法。首先,我學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題。數(shù)學(xué)是一門實(shí)際問題的抽象化和邏輯推理的過程,因此,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)分析問題,搞清楚問題的本質(zhì),然后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。其次,我學(xué)會(huì)了合理利用數(shù)學(xué)工具。雖然數(shù)學(xué)工具只是輔助性的工具,但它們能夠幫助我們更好地理解問題、解答問題,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。最后,我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。數(shù)學(xué)助學(xué)課堂注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,在小組討論和合作解題中,我們可以共同思考、互相啟發(fā),從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
在參加數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的過程中,我獲得了不少收獲。首先,我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了明顯的提高,經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固,我在數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和技巧有了更深入的理解和掌握。其次,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過參加助學(xué)課堂,我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且堅(jiān)持執(zhí)行,這為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。最后,我培養(yǎng)了自信心。在助學(xué)課堂中,我不斷克服困難,勇敢地展示自己的思維和解決問題的能力,從而提高了自己的自信心。
第五段:總結(jié)和展望。
通過參加數(shù)學(xué)助學(xué)課堂,我深刻理解到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。同時(shí),我也明白數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和勤奮實(shí)踐的學(xué)科,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),并將這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度推廣到其他學(xué)科中去,為更加明確和堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇八
3月25日,我有幸參加了陜西省春季“全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示系列活動(dòng)”英語(yǔ)專場(chǎng)。我通過認(rèn)真聆聽專家的報(bào)告和名師的示范課,感受頗深、受益匪淺,也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂,必須放下身段,和學(xué)生零距離接觸,并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段,讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂,讓他們?cè)谳p松的氛圍下接受知識(shí),這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面,我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、課堂的導(dǎo)入的重要性。
俗話說,良好的開端是成功的一半。英語(yǔ)課的課前熱身是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié),豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的心智,使學(xué)生重塑自信,覺得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué),產(chǎn)生興趣,減少焦慮,達(dá)到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《air》這課時(shí),用了近十分鐘來進(jìn)行warmup。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令,father,mother,brother,一下子就引起了學(xué)生的興趣,學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好,學(xué)生的注意力被他深深地吸引,當(dāng)然就張開了嘴巴,進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍。因此,我們教師一定要巧設(shè)開頭,在最短的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松,更容易、更有趣了。
二、優(yōu)化教學(xué)方法,采用豐富多彩的課堂活動(dòng)是課堂高效的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,一定要始終以“活動(dòng),訓(xùn)練”為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用多種手段和方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。董超江老師就是在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。在教學(xué)《air》一課的單詞時(shí),他首先采用了找卡片的游戲,讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個(gè)單次卡片后,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲?qū)τ谖迥昙?jí)的孩子來說太easy了,他們好像興趣有些減退,不似學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)那么激情高漲,所以他當(dāng)即調(diào)整了教學(xué)方法,讓學(xué)生用余下的單詞來造句,學(xué)生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學(xué)的單詞全都貼在了黑板上,讓學(xué)生盡可能用更多的所學(xué)單詞來造句。結(jié)果有個(gè)學(xué)生用了四個(gè)新學(xué)單詞造了一個(gè)很長(zhǎng)而且很完整的句子,這說明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮谩T诮淌谌昙?jí)課《let'sgotothepark.》時(shí),她利用三年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)有效地借助多媒體手段,出示我們西安的長(zhǎng)安公園等圖片,來吸引學(xué)生的注意力。并且她還借助學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的chant,來鞏固所學(xué)知識(shí)。在教授歌謠bike,bike,bybike時(shí),她讓學(xué)生邊說邊做騎自行車的動(dòng)作,一下子就提高的學(xué)生的興趣,全班學(xué)生都在濃厚的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。正因?yàn)槎蠋熀蛯O老師靈活多樣的教學(xué)方法,都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的,所以才喚起學(xué)生開口的欲望,讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣,達(dá)到掌握知識(shí)的目的,這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,讓他們?nèi)谌胝n堂。
教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂,才能使課堂活起來、動(dòng)起來,學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是,也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學(xué)的過程中不是一直站在講臺(tái)上,讓學(xué)生仰視他,而是放下身段,走進(jìn)學(xué)生中間,和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)中,他一直穿梭在學(xué)生之間,動(dòng)動(dòng)這個(gè)學(xué)生的文具盒,收收那個(gè)學(xué)生的書,讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注我,也收拾了與本節(jié)課的無關(guān)東西,可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)一直沒有舉手,便特意走到那個(gè)同學(xué)跟前,讓他回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題,毫無疑問,那個(gè)同學(xué)回答地是非常正確。董老師很激動(dòng)地伸出手對(duì)他說:givemefive.那個(gè)同學(xué)通過和董老師的擊掌,覺得自己獲得了老師的肯定,便開始積極舉手,踴躍發(fā)言。董老師能放下身段,以朋友的身份來和學(xué)生共同學(xué)習(xí),這樣零距離的接觸,讓這個(gè)課堂變得很親切,我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之,這次學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,也看到了自己的不足。通過這次學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的,為我們城關(guān)小學(xué)的英語(yǔ)教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇九
高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。下面小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì),歡迎閱讀!
(1)解放兒童的頭腦使他們能想;(2)解放兒童的雙手使他們能干;(3)解放兒童的眼睛使他們能看;(4)解放兒童的嘴使他們能說;(5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界;(6)解放兒童的時(shí)間,使他們有空閑消化學(xué)習(xí),干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學(xué)生的人格,信任學(xué)生的能力,傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生敢想、敢說,為學(xué)生營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),問題的`選擇非常重要,首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,若問題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動(dòng),特別是思維活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動(dòng)腦、動(dòng)手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。
總之,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇十
創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。“學(xué)起于思”,思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。而獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上,質(zhì)疑是對(duì)習(xí)以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,教師要有意識(shí)的以問題為起點(diǎn),以思維訓(xùn)練為核心來組織教學(xué),把精力放在創(chuàng)設(shè)問題情景、設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題上,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下尋找疑點(diǎn),敢于質(zhì)疑。為此,教師要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說:“學(xué)貴質(zhì)疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),疑者覺悟之機(jī),一番覺悟,一番長(zhǎng)進(jìn)。”疑是學(xué)習(xí)的需要,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果,而學(xué)生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)越愛學(xué)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任,學(xué)習(xí)責(zé)任應(yīng)由教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,幫助他們探索未知,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和合作交流意識(shí),使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程。
長(zhǎng)期以來,教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師的如何“教”如入手,而忽略了學(xué)生的如何“學(xué)”,新時(shí)代要求學(xué)生不僅僅是“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”,更重要的是“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”。因此,作為教師要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,自己去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認(rèn)識(shí)心理學(xué)的角度來說,學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不是取決于教師的反復(fù)講解,而是取決于學(xué)生思維的展開程度和學(xué)生自主求知的活動(dòng)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)識(shí)、加工、思維、消化,通過自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng),才能被學(xué)生所接受,并納入其知識(shí)結(jié)構(gòu)中。學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。因此,課堂上要樹立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀,提倡學(xué)習(xí)自主化,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識(shí)。教師要盡量為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、施展才華的舞臺(tái),讓學(xué)生成為自主探索問題的人。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步學(xué)會(huì)與他人交流合作,從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)將知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的操作實(shí)踐結(jié)合起來,以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì),例如:八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學(xué)生親手試一試,感受平行四邊形的豐富性;在《中心對(duì)稱》一章中,讓學(xué)生搜集或制作盡可能多的中心對(duì)稱圖形,以感受中心對(duì)稱圖形在生活中應(yīng)用的廣泛性。通過大量的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展,對(duì)圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。
聯(lián)想是指由于一個(gè)事物而想起與它相關(guān)的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學(xué)習(xí)能力是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,如果運(yùn)用得當(dāng),可以達(dá)到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想學(xué)習(xí)能力,教師在講解一道典型例題后,可以選幾道與之類似的題目供學(xué)生訓(xùn)練,這樣既可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性,又可以鍛煉學(xué)生的思維,溫故知新。聯(lián)想學(xué)習(xí)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,觸類旁通,舉一反三,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有效。
教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
總之,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合,課上與課下相結(jié)合,學(xué)法與教法相結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇十一
近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革,越來越多的家長(zhǎng)開始重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為一位家長(zhǎng),我也積極參與了孩子的數(shù)學(xué)教育,并參觀了多個(gè)少兒數(shù)學(xué)課堂。通過這些觀察和體驗(yàn),我得出了一些心得和體會(huì),希望與大家分享。
首先,少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門富有智慧和趣味的學(xué)科,但很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)抱有敬畏和厭惡的態(tài)度。對(duì)此,好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,通過生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式和豐富多彩的教具,使數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如,可以利用游戲、演示等方式讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次,少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)立思考和解決問題的能力,對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力,通過講解和演示,引導(dǎo)孩子們積極思考數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。此外,教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合作與交流,在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中培養(yǎng)孩子們的思維能力。
再次,少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅要掌握理論知識(shí),更要掌握實(shí)際應(yīng)用能力。好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過舉例和實(shí)踐,將抽象的數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活中,引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。比如,可以利用數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問題解決等方式,讓孩子們親自動(dòng)手解決問題,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。通過這樣的實(shí)踐,孩子們可以更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
最后,少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣具有重要影響。在數(shù)學(xué)課堂中,教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,比如:認(rèn)真聽講、勤于思考、多做練習(xí)、務(wù)實(shí)和自信等。此外,教師還應(yīng)該幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
通過觀察和體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到了好的少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和自信的少年,為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此,作為家長(zhǎng)和教育工作者,我們應(yīng)該共同努力,為少兒數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化和改進(jìn)貢獻(xiàn)力量。讓我們攜起手來,為孩子們打造一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇十二
幾經(jīng)周轉(zhuǎn),終于來到了xx,參加《全國(guó)信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會(huì)。雖然氣溫比較低,但大家對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課,教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有,只能站著聽。但兩節(jié)課連著聽下來,一百五十幾人的教室里卻鴉雀無聲,學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序,按部就班,各司其職。都那么專注,那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
一、課堂模式。
我觀摩了xxxx一中初一年級(jí)的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié),用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1、是目標(biāo)導(dǎo)學(xué),約2分鐘,由班長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí)。
2、是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材,再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué),小組長(zhǎng)把不能解決的問題寫在報(bào)告單上。
3、是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4、是訓(xùn)練展示,在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5、是合作提升,由組長(zhǎng)組織對(duì)所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià),保證基礎(chǔ)題人人過關(guān),部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6、是評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,由指定的同學(xué)到上臺(tái)評(píng)價(jià),老師針對(duì)出現(xiàn)的問題給予補(bǔ)充。
7、總結(jié)反思,各小組談收獲形成知識(shí)體系,各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
二、評(píng)價(jià)。
觀課后我對(duì)他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有:環(huán)節(jié)清晰,各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻,而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上,帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻,讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)訓(xùn)練展示和評(píng)價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求,利用幻燈直接打出,節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥到位,能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享,讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來?如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里,又怕沒法保證人人自覺。自學(xué)效果無保證。老師的后教只有5分鐘,老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙,信息技術(shù)的應(yīng)用太少,唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng),是否適合小學(xué)生,缺乏老師問題情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生思考的時(shí)間,擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
三、我們的開展。
假如我們也要開展翻轉(zhuǎn)課堂,個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬,太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動(dòng)有趣些,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂,要嚴(yán)把微課的質(zhì)量,集合全校老師的資源,精心制作提高微課的質(zhì)量,做到高效,簡(jiǎn)單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式,能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,不要讓學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門幾乎與生活息息相關(guān)的學(xué)科,它貫穿于我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷妗6谥鷮W(xué)課堂上,我深感數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)與交流,我收獲頗多,更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和應(yīng)用。
第一段:數(shù)學(xué)知識(shí)舉一反三。
助學(xué)課堂中,老師們以簡(jiǎn)潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這些課程,我更加熟悉了數(shù)學(xué)的基本概念,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力。而且,老師們引導(dǎo)我們加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng),使我們能夠在碰到實(shí)際問題時(shí)舉一反三,發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。因此,助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),更是數(shù)學(xué)思維能力的提升。
第二段:靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。
通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂,我學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂上,老師講解了如何通過數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題,比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的結(jié)合,從而懂得了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)局限于課本的理論知識(shí),而是一種可以在生活中靈活運(yùn)用的技能,幫助我解決生活中的難題。
第三段:培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
在助學(xué)課堂中,我還體會(huì)到了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在課堂上,老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學(xué)問題,通過團(tuán)隊(duì)合作,可以相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充,不僅提高了學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過與他人合作,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見,同時(shí)也更加懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴(kuò)展了思維的空間,使我能夠更全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段:提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。
在數(shù)學(xué)助學(xué)課堂上,老師們用生動(dòng)有趣的講解方式激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們引導(dǎo)我們通過游戲、競(jìng)賽和小組討論等方式參與課堂,用輕松活潑的氣氛讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到快樂與成就感。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性,還增強(qiáng)了我的自信心。我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不可怕,只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,就能夠取得好成績(jī)。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)于激發(fā)興趣和提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的推動(dòng)作用。
第五段:拓寬視野,培養(yǎng)邏輯思維。
通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí),我不僅掌握了數(shù)學(xué)的基本知識(shí),還懂得了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問題。并且,在與同學(xué)們的交流中,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)還與其他學(xué)科密切相關(guān),拓寬了我的學(xué)科視野。同時(shí),數(shù)學(xué)助學(xué)課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,使我在日常生活中更加注重思考問題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)于其他學(xué)科和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié):
通過助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力,感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的,而是一種需要思考和應(yīng)用的智力活動(dòng)。同時(shí),助學(xué)課堂還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓我增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣。我相信,通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,我會(huì)在未來的生活中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)助學(xué)課堂是促進(jìn)我的全面發(fā)展和提升的良好平臺(tái),我將堅(jiān)持努力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇十四
以前,只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字,看過他們的錄像課,知道是四位數(shù)學(xué)教育專家。12月3日和4日,借助“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”,終于有機(jī)會(huì)和4位專家見面,現(xiàn)場(chǎng)聆聽4位專家的講課,感受頗深。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),感想很多,下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動(dòng)有趣的講授了《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,接著做了“從雙基到四基”的報(bào)告。向老師們展示了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,與學(xué)員們暢談了實(shí)施新課標(biāo)的感想,讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)“從雙基到四基”的教學(xué)理念,使廣大學(xué)員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)整體的把握。
王彥偉老師就小學(xué)階段“空間與圖形”這個(gè)塊面進(jìn)行了梳理。她先講了一堂生動(dòng)的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,接著帶來了一堂“滲透‘?dāng)?shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個(gè)年級(jí)段教材中出現(xiàn)的幾何知識(shí)以及這些知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián),清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強(qiáng)調(diào),幾何教學(xué)的重點(diǎn)不是圖形計(jì)算,而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題,用淺顯易懂的語(yǔ)言與學(xué)員們進(jìn)行了互動(dòng)交流,本以為枯燥乏味的講座,原來是那么的引人入勝。
我聽完講座,感觸頗深,通過與名師的零距離接觸與交流溝通,就教學(xué)中的具體問題與名師進(jìn)行面對(duì)面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導(dǎo)令大家茅塞頓開,獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干,不知課后反思,在今后的教學(xué)中,我不僅要想“怎么做”,更要深層次想一想“為什么這樣做”,在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇十五
20xx年4月16日,我有幸參加了“濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂課堂研討會(huì)”活動(dòng),聽完課后,給我留下很深的印象。每一位老師都以自身詮釋著小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)中。置身于課堂中傾聽著每位執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備的課,親自聽到他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生思維的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多教學(xué)方法和教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)“高效課堂”的思考:
1、這次課整體設(shè)計(jì)很好,無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作,都遵循著讓學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞課要進(jìn)行的話題,設(shè)置了很好的梯度,學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識(shí)。這就是我們平時(shí)所說的給學(xué)生一個(gè)階梯,階梯設(shè)好以后,為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙,學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過程中把握不好的一點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
在第一節(jié)《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位》這節(jié)課中,盛老師播放低段學(xué)生喜愛看的動(dòng)畫片《熊出沒》里的光頭強(qiáng)砍樹這一情境,熊大和熊二來保護(hù)樹木,從而引出對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),來讓同學(xué)們提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,并一步步來解決問題。
在第二節(jié)《圖形的周長(zhǎng)》這節(jié)課中芮老師《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)這一場(chǎng)景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示的機(jī)會(huì)。如果我們?cè)谡n堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器,把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi),而不讓學(xué)生有任何其他的想法,以免節(jié)外生枝,其實(shí)這就是忽視了對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時(shí)正是學(xué)生讀書過程中的難點(diǎn),可這樣的難點(diǎn)一旦忽略,不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,而且會(huì)讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性,讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對(duì)話,師與生對(duì)話、生與生對(duì)話、生與讀本對(duì)話,這樣課堂就應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡,喚醒潛能。
聽過課后我覺得在以后課堂中還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:
1、課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結(jié)性評(píng)價(jià)。
3、要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì),特別是不喜歡舉手的孩子。
5、課堂展示時(shí)一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù),這樣大家才能認(rèn)真聽。
6、對(duì)作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù),在教學(xué)的過程中可適當(dāng)?shù)臐B透,這樣學(xué)生做起來較容易。
7、重視評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣化。
8、對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)可以多一個(gè)呈現(xiàn)的過程。聽了這四位教師的課之后,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,今后我將積極嘗試“高效課堂”的教學(xué)模式,努力提高課堂效率,使自己的課堂變成真正的高效課堂。要不斷反思自己平時(shí)的教學(xué),不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂的能力。
數(shù)學(xué)課堂心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(200字)。
作為一名家長(zhǎng),我深知孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谒麄兊膶W(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此,我特地給孩子報(bào)名參加了一家知名教育機(jī)構(gòu)的少兒數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)決定是明智的。在少兒數(shù)學(xué)課堂上,孩子們不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了很多重要的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中,我將分享我在觀察和參與他們的課堂學(xué)習(xí)過程中所得到的心得體會(huì)。
第二段:知識(shí)的啟蒙(200字)。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂的孩子大部分處于小學(xué)低年級(jí)。課堂上,老師通過寓教于樂的方式,引導(dǎo)孩子們從感性認(rèn)識(shí)走向形象認(rèn)知,從簡(jiǎn)單運(yùn)算走向邏輯推理。比如,在呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的游戲和活動(dòng)中,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,積極參與和動(dòng)手實(shí)踐。這種啟蒙教育的方式不僅拓寬了孩子們的數(shù)學(xué)視野,而且激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),課堂上老師鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢提問,培養(yǎng)了他們對(duì)問題的思考和解決問題的能力。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性(200字)。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上,老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們將學(xué)生們分成小組,通過小組活動(dòng)來讓孩子們合作解決問題。在這個(gè)合作過程中,孩子們需要相互合作、分工合作,并且需要彼此的信任和支持。通過與小組成員的合作,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)了與他人交流和協(xié)商。這不僅有助于提高他們的社交能力,還培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四段:學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(200字)。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上,老師在課堂管理中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們教育孩子們將注意力集中在學(xué)習(xí)上,遵守規(guī)則,按時(shí)完成作業(yè),并且樂于分享和幫助別人。同時(shí),課堂上也對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過程中,孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段:課堂體驗(yàn)的改變(200字)。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂后,孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提升。除此之外,他們還表現(xiàn)出了自信心的提升和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)敢庵鲃?dòng)去思考問題、解決問題,并且善于利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。他們變得更加喜歡數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)也有了更深的理解。與此同時(shí),學(xué)生們的社交能力、合作精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了顯著的提高。他們學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流,并且愿意分享和幫助身邊的同學(xué)。整體而言,參加少兒數(shù)學(xué)課堂的過程給孩子們帶來了全面的成長(zhǎng)和提升。
總結(jié)(100字)。
少兒數(shù)學(xué)課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的地方,更是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的場(chǎng)所。通過啟蒙教育、團(tuán)隊(duì)合作和良好的課堂管理,孩子們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué),而且養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣。此外,他們還在課堂中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,提高了自信心和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信這些經(jīng)歷對(duì)于孩子們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展將有著深遠(yuǎn)的影響。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12067885.html】