方案的制定需要我們充分考慮各種可能性，以應對不同的情況。制定方案時，我們要充分借鑒各方的建議和意見。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，希望對您有所幫助。
學校文化建設方案不足之處篇一
以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;。
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;。
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，以美化、凈化、亮化為載體，以素質教育為突破口，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化、教育質量優(yōu)質化。
三、基本內容。
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“為成功人生而奮斗”的校訓教育，形成“快樂地學習、充實地工作、幸福地生活”的良好校風。要求教師樹立“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的教風，形成“勤學、樂學、會學”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把五小辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任。
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間。
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。
(二)制度文化。
1、負責人：校長。
2、時間：--年2月。
3、實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。
(三)課程文化。
1、負責人：教導主任。
2、時間：長期。
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化。
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席。
(2)時間：--年2月及長期。
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：--年2月及長期。
(3)實施措施：根據(jù)《五小一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報等學生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：長期。
(3)實施措施：規(guī)范升國旗程序，搭建師生形象展示平臺，蓮山課件通過升國旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任。
(2)時間：--年2月。
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內涵。《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進教室，進入樓梯看到提醒牌、教育牌。如：“桃李春風你追我趕樹新風，天真爛漫歡聲笑語展風采?！薄ⅰ吧舷聵翘菡埼饟頂D”等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓走廊張掛名人名言等標語，校園張貼《小學生必背古詩》、《教師行為十不準》、《今天你做到了嗎?》、《教師風采》等，校園墻壁體育運動圖標。教師辦公室張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育格言》等。
三是校園凈化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
四是校園廣播音樂鈴聲，陶冶師生情操，美化學校環(huán)境。不同節(jié)日，播放不同的音樂鈴聲。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：--年2月。
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”。后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板一側張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
3、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任。
(2)時間：--年2月。
(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大、相關勵志名言;規(guī)劃好制度;各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施。
1、成立組織、明確職責。
組長：校長。
副組長：書記。
成員：校委會成員班主任、音體美教師。
2、制定方案、分步推進。
結合學校文化建設方案，各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環(huán)境。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂壙己恕；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定于第二學期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
(2)開展讀書活動。圖書室于每天中午開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。
4、強化督導、凝練文化。
充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換內容。組織文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。
作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設中積極參與并充分發(fā)揮主導作用，才能引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命。
學校文化建設方案不足之處篇二
以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規(guī)范管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧校園。
二、工作目標。
培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風;以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協(xié)調發(fā)展，努力構建和諧校園。
三、領導小組。
成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協(xié)調各班級的工作。
組長：
副組長：
成員：各年級班主任。
四、工作要點。
顯性文化建設方面主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：
1、凈化方面，加強衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣。落實好每周檢查工作，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。
2、綠化方面，加強綠化養(yǎng)護，保證成活率。對校園布局進行整體規(guī)劃。
3、美化方面，學習園地要定期更換，突出主題，文化墻面內容要注重教育主題的實效性。
4、校園實現(xiàn)道路硬化，晴天路干凈，雨天無泥濘;加強紅領巾監(jiān)督崗值周工作，嚴格執(zhí)行學生家長接送子女的有關規(guī)定;加強校園車輛管理，低年級學生不得騎自行車上學。
5、亮化方面。學校墻壁粉刷一新，房屋通風透光，整潔明亮。
6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發(fā)人深省。當人們走進校園時，會說話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風，想一想今天該做些什么;踏著夕陽，問一問今天進步了沒有)，墻上崇德、明理、勸學的標語，操場圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾)，花園里的人性化標語(枝頭小花君勿采，留向風中自在開)，教室、樓道內的名人名畫、名言警名，學習園地、學生風采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現(xiàn)一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來的整體通盤考慮的基礎上全面規(guī)劃、查缺補漏、重點建設。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化，應試文化，要不斷完善學校管理制度，發(fā)揮教師專業(yè)特長，解決師資供需矛盾，調動廣大教師的參與教學和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進師生生思想道德建設和技能的提升。
校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養(yǎng)“團結、務實、敬業(yè)、奉獻”的學校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質一流、教學質量一流，爭創(chuàng)總校特色學校、爭創(chuàng)公司先進學校、爭創(chuàng)省內名優(yōu)學?！钡膴^斗目標和“依法治校與民主治校相結合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“明理、達誠”的校訓，“誠信、合作、務實”的校風，“關愛學生、追求發(fā)展”的教風和“敬師愛校、勤學善思”的學風時刻教育激勵師生。以此來豐富校園文化的內涵，體現(xiàn)學校的精神風貌和校園特色。
2、加強制度建設。
依據(jù)《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準》等要求，在教師中開展比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養(yǎng)成教育長期堅持抓下去，要將校本教材《知與行》、《管理手冊》作為規(guī)范學生言行的標準來加以實施，不斷完成“學習、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務、學籍”等管理制度，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動，落實公司各項管理制度，落實總校規(guī)范辦學的《十條禁令》;積極推進教育公平，規(guī)范辦學行為，認真推行招生“陽光工程”;認真落實《特困職工家庭女子就學資助規(guī)定》和特困職工家庭子女就學檔案和幫扶制度，把依法治教，依法治校作為建設和諧校園文化的核心工作來抓。
3、從日?；顒尤胧?，加強德育實效。
從學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以學?！兜掠逃?guī)程》為主線，以校本教材《知與行》為教育內容每月一個主題組織開展教育活動，教會學生求知、做事、做人。認真貫徹《中小學生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點提高學生的自我管理、自我教育的能力，采取明理——導行——自律的模式，抓反復、反復抓，常抓不懈。通過紅領巾監(jiān)督崗的值周，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周工作點評等形式，樹榜樣、抓典型，把學生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實處。
重視校園人文環(huán)境建設，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環(huán)境。
立足課堂主渠道，增強育人的科學性。構建以基本知識、基本技能、情感態(tài)度與價值三位一體的課堂教學目標，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發(fā)展學生道德素養(yǎng)的主要陣地;進一步加大思想品德課教學的過程管理，確保教學目標的實現(xiàn)。
立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關鍵作用，協(xié)調任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調整幫促策略，提高“幫促”的實效性。
加強學校、家庭、社會三結合的網絡教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事，事事在育人。教師無小節(jié)，處處是楷?！?。
在校園內最醒目處設立師生師德師風監(jiān)督臺，在辦好學習園地和文化長廊的同時，還要辦好讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，少先隊“廣播站”要及時表好人好事，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻，宣傳模范教師和優(yōu)秀學生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現(xiàn)學校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展。
開展文化專題活動，為學校發(fā)展搭建平臺。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎工程，大力加強文明行為習慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動為抓手，針對各年段學生日常行為中存在的突出問題，集中進行教育和規(guī)范，引導學生在家做個好子女，在校做個好學生，在社會做個好公民。要根據(jù)不同年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應的教育內容和形式，明確要求，強化訓練，加強檢查，狠抓落實，切實從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣。
以“弘揚和培育民族精神月”活動為載體，逐步形成民族精神教育的長效機制。將民族精神教育貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到學生學習、生活的各個方面。
學校文化建設方案不足之處篇三
龍灣區(qū)莊上小學的校園文化建設根據(jù)《龍灣區(qū)學校文化建設指導意見》和《龍灣區(qū)學校文化建設體系參考標準》為指導精神，立足農村實踐，以“為每位學生的幸福生活奠基”的辦學宗旨，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而辦出符合農村實情、適合學生發(fā)展的特色學校。
二、辦學理念的遞進。
莊上小學結合自身實際和社會發(fā)展要求，制定以下三個層次的辦學理念。
1、第一層次是理性化層次，體現(xiàn)了使命感、責任感和追求的目標。
校訓堅定信念永遠向前;。
辦學宗旨“為每位學生的幸福生活奠基”;。
辦學追求“辦最符合農村實際的特色學校，創(chuàng)最適合學生發(fā)展的素質教育”;。
發(fā)展目標創(chuàng)“管理一流，師資一流，質量一流，特色鮮明的農村規(guī)范小學”。
2、第二層次是戰(zhàn)略發(fā)展層次，體現(xiàn)了辦學的智慧、計謀、策略和韜略。
提出“創(chuàng)新戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略;。
樹立“以人為本，教師發(fā)展學校，教育服務社區(qū)，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展”的管理理念。
3、第三層次是操作層次，即具體措施和方法。
制定“以班子建設為出發(fā)點，教師發(fā)展為立足點，學生發(fā)展為著力點，信息化發(fā)展為生長點，適應社會發(fā)展為制高點”的可持續(xù)發(fā)展策略。突出強調“規(guī)范治校、質量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活?！钡陌l(fā)展策略。確定“以課堂教學為核心，教研科研為兩翼，活動教育為載體”的全面貫徹實施素質教育的具體方法。
三、主題：龍灣區(qū)莊上小學一訓三風。
我校以向日葵的精神為辦學理念。因為向日葵，永遠面對著太陽，象征著人永遠朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠要找到自己的方向，是一種開心、幸福的花。莊上小學的學生就應該是開心幸福、團結向上、充滿活力，同時，還要有堅定的信念和執(zhí)著的追求。
而且，向日葵需要享受陽光的沐浴，吸取大地的精華，才能茁長成長。那么，莊上小學的教師應該是沐浴學生的陽光，莊上小學的校園就是供學生吸取精華的大地。
校訓：堅定信念永遠向前。
校風：開心幸福團結向上充滿活力。
教風：靜下心來教書潛下心來育人。
學風：要學葵花常開懷，笑容時刻掛嘴邊。
四、特色：
綠色教育傳統(tǒng)文化：筆文化。
結合“向日葵”的主題設計校園標志，統(tǒng)一視覺形象。另外，準備分以下五個內容進行建設：
學校文化建設方案不足之處篇四
良好的校園文化是師生學習生活激情產生的樂土，是形成校園文化底蘊的溫床，是培養(yǎng)師生形成良好的學習習慣的催化劑，是樹立良好形象的窗口，因此必須加強校園文化建設。
近期，我們對此召開了會議，進行了初步探討，查找了相關資料。在此過程中郭曉輝老師，王昭民老師，鄒新亮老師，袁俊國老師都提出了很好的想法和建議，有的形成了設計方案，大家都貢獻了智慧和力量。昨天晚上，我受董主任安排，整理了大家的意見加上我個人對這個問題的思考，初步形成了基本想法，目前這個想法還不成熟，有的地方可能還很幼稚。所以愿意聽取各位老師的意見和建議：
1、兩層大門中間空隙南側：“原青少年宮課程設置情況一覽表”更換新內容。樣式可更新。
2、門里北側墻面：可設置青少年宮值班管理辦法或門衛(wèi)管理制度等。
3、門里南側展板：形式可保留，內容可調整。
4、大門正對橫梁：設置led顯示屏一張，可以與監(jiān)視器共用一臺電腦。
5、大門正對西墻面：設置一幅版面寬大，藝術感染力強，容現(xiàn)代及傳統(tǒng)文化于一身藝術作品。做足品味，令人震憾。
6、一至五樓樓梯以手繪藝術為主，突出中國傳統(tǒng)文化和精神內涵。這種表現(xiàn)手法既能充分展現(xiàn)青少年宮獨特的文化底蘊，又能展示青少年宮特有的人才資源。內容可選擇具有傳統(tǒng)道德和精神屬性的，以“仁義禮智信”為基礎的中國傳統(tǒng)文化思想內容，亦可選取更為寬泛的“公正、包容、責任、誠信”等具有現(xiàn)代價值取向的思想內容。此部分要做足色調，做成集文字，圖畫等多種藝術門類加之深邃文化內涵為一體的藝術階梯。當人們拾階而上，感覺越走越有文化，越走越有精神，讓它富于強烈的藝術感染力和精神震憾力。
學校文化建設方案不足之處篇五
校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內師生共同創(chuàng)建及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風貌、思維方式、價值方式、價值取向的行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)建形成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為我校辦學品位的全面提升、師生綜合素質發(fā)展提供了新的契機。現(xiàn)根據(jù)我校實際制定蘭州市第五十七中學校園文化建設實施方案。
一、指導思想。
以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發(fā)展觀，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學校成為師生身心和學校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、工作目標。
我校校園文化建設要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內容。
由李崗校長擔任組長，教務處、政教處、總務處等負責人及各年級組長、班主任為組員，研究確定校園文化建設實施方案，具體負責落實校園文化建設的各項工作。
2.加大投入，保證校園文化建設的正常需要，籌集校園文化建設專項基金。
1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2.創(chuàng)設各種文化設施、開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書館等思想文化教育陣地。
3.懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教育理念。
4.成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5.定期舉辦學生書畫作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報、?？?。
6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動。
7.結合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、國旗下講話等形式，優(yōu)化校風校貌。
8.積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動。
1.成立藝術、球類、科技、書法、美術等興趣小組。
2.成立第二課堂興趣小組。
3.通過德育課堂班滲透傳統(tǒng)美德教育。
4.通過教育教學常規(guī)工作抓好學生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長教育，有效落實《規(guī)范》、《守則》。
5.通過專題講座、調查研究、專項治理、心理輔導等方式切實抓好法制教育、心理教育、安全教育。
四、具體措施。
1.優(yōu)化校園內部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內涵，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設計各景點，花草樹木布局要錯落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng)，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。（政教處、總務處負責）。
2.統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳。
由政教處、藝術組牽頭，廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識，規(guī)范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。（政教處負責）。
3.讓學校的每一面墻壁都會說話。
學校的校訓、校風要以多種方式在校園內呈現(xiàn)，對內引領師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學的精神品質。根據(jù)學生的年齡特征，在校園內學生課間游玩的地方創(chuàng)設“板報墻報”，班級教室的布置要兼顧共性與個性，個班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報（要求用字用語規(guī)范，彰顯時代特色和人文精神），鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱形文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的`場所。
4.努力構建數(shù)字化校園。
我校擁有完善的計算機網絡系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g過硬的信息技術管理人員，在開展教學、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平。學校充分發(fā)揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。（電教室）。
5.打造“求真、務實、團結、進取”的團隊精神。
學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
（1）繼續(xù)開展師德建設活動。該項工作與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。
（2）與時俱進開展系列普通話競賽活動。倡導“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”，對學生進行傳統(tǒng)文化及愛國主義教育。
（3）提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，突出重點地開展一些形式多樣的文體活動（教師節(jié)聯(lián)歡、新年會演、校運會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。（由教務處、政教處、團支部、藝術組予以落實）。
學校文化建設方案不足之處篇六
文化建設就是發(fā)展教育、科學、文學藝術、新聞出版、廣播電視、衛(wèi)生體育、圖書館、博物館等各項文化事業(yè)的活動。下面，小編為大家分享學校宿舍文化建設方案，希望對大家有所幫助!
一、總體要求
以建設優(yōu)良學風為核心，以優(yōu)化宿舍環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，努力建設體現(xiàn)學生積極向上的精神風貌，體現(xiàn)人文關懷的宿舍文化，不斷滿足學生日益增長的精神文化需求，為學生成人成材提供強大的精神動力。
二、實施兩個工程
1.宿舍內務整理工程
宿舍內務，你我共建，形成安全、整潔、舒適的生活環(huán)境。
2.宿舍文化建設工程
宿舍文化，齊抓共管，創(chuàng)建怡情、勵志、奮進的文化氛圍。
三、實施原則
1.育人性原則：根據(jù)學校和學生的實際，結合時代特點和形勢需要，與先進文化的.發(fā)展方向密切結合，挖掘宿舍文化的育人功能，使學生在宿舍內務和文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質。
2.整體性原則：宿舍內務和文化建設要符合黨的教育方針，要圍繞學校的中心工作，要密切聯(lián)系社會實際，要緊緊體現(xiàn)時代精神，同時，宿舍內務和文化建設在功能上與校園文化建設是統(tǒng)一的整體。
3.特色性原則：創(chuàng)新宿舍內務和文化建設的途徑和方法，豐富宿舍文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，用融合的手段為宿舍內務和文化建設注入生機和活力。
四、宿舍文化建設內容
1.宿舍內務整理。內務衛(wèi)生根據(jù)學校文明宿舍檢查標準，按照“潔、齊、美、雅”的內涵要求檢查評比。
潔就是清潔衛(wèi)生。要求宿舍地面、墻面、門窗、燈管等等都干干凈凈。
文化是民族的血脈。中華民族有上下五千年歷史，五千年歷史創(chuàng)造了璀璨中華文化，而璀璨中華文化又維系著中華民族的綿延發(fā)展。中華文明是至今四大文明中唯一沒有斷流的文明。辯證摒棄傳統(tǒng)文化，既是中華民族生生不息的精神動力，又是中華民族昂首走向世界、實現(xiàn)民族復興的精神資源。
文化是國家實力的象征與體現(xiàn)。文化既是軟實力，又是硬實力。當它成為一種科學核心價值觀時，它是精神動力、吸引力，是軟實力;當它轉變?yōu)槲幕a業(yè)時，它又是物質生產力，是硬實力。
學校文化建設方案不足之處篇七
**中學系全日制普通高級中學，創(chuàng)建于2003年9月，設計規(guī)模為60個教育班。學校以“厚德載物，智慧人生”為校訓，秉承“為學生服務，對社會負責”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學生的教育，真正實踐以學生為本，教育即是服務的時代精神，視學生為子女，視質量為生命，為學生的發(fā)展著想，對社會的需要負責，為全體學生提供優(yōu)質的教育資源。經過一年的努力，學校已取得了長足的進步和優(yōu)良的成績，在社會上取得了良好的聲譽。初步形成“規(guī)范、和諧、進取”的校風，“精業(yè)、合作、高尚”的教風和“善學、自律、博雅”的學風。
校園文化，作為社會文化的一種“亞文化”，它將社會文化中對人才的要求、社會觀念、政治原則與價值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結構中，通過課堂傳授，學校機制的約束，校風、教風、學風的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點，從而形成對整個社會文化的示范和“導航”作用，為社會不斷孕育出新的思想觀點、理論學說和精神食糧，為社會提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質的人才，推進高品位校園文化建設有著重要的現(xiàn)實意義。
二、校園文化的內涵校園文化的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程。
從其內涵上分析，它包含了物質文化、制度文化、精神文化這三個不同的結構層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質產品，中間層是制度文化，包括學校人際關系及規(guī)范化了的學校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學校價值觀念及辦學理念指導下形成的行為規(guī)范、群體目標及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設，必須首先從這三個層面上來深刻認識。
1、校園物質文化的營造。校園物質文化作為一種物質的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，這種直觀的物質文化包含了設計者、建設者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學科研設備、文化設施和生活設施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨特的物質文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
2、校園制度文化的營造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學校有意識選擇的、具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內必須強制執(zhí)行和嚴格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標、校規(guī)、校紀、教學及管理制度以及相應形成的嚴密的組織機構。這種具有強制性的制度文化環(huán)境，一經學校成員的高度認同，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結為一種無需強制就能在代代學生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質量的人才。
3、校園精神文化的營造。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設所要營造的最高目標。構建學校精神文化不僅體現(xiàn)在對內創(chuàng)設出一個積極健康、團結向上、影響校內成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求；以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學子。
環(huán)境塑造人，環(huán)境改變人。對可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學生來說，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長，成才的沃土和搖籃。正因為如此，我們城南中學非常重視高品位校園文化的建設，以高品位校園文化建設來帶動教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質人才奠定基礎，為社會、經濟、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應有的貢獻。
一辦學目標與理念學校以創(chuàng)建省級名校為目標，努力使學校成為“數(shù)字校園、智慧樂園、精神家園”，在管理上達到“四化”規(guī)范化、科學化、民主化、信息化，師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質、優(yōu)良的業(yè)務、優(yōu)異的成績、優(yōu)化的結構，教學上突出“四高”常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學手段高檔次、教學效果高質量，環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美，人才上達到“四有”有善于學習和自覺律己的能力、有寬厚的知識面和扎實的基本功、有創(chuàng)新精神和實踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學精神。現(xiàn)階段，學校把全方位調動教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學水平為根本，以規(guī)范、科學、有效的管理為關鍵，以強有力的思想政治工作為保證，為早日實現(xiàn)各項創(chuàng)建目標打下堅實基礎。學校確立并實踐的辦學理念是“為學生服務，對社會負責”，追求并創(chuàng)造適合學生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個基本方面：
1、適合學生發(fā)展的理念：即在教師與學生之間，堅持以學生為本；在教學與學習之間堅持以學習為本；在學校與社會之間堅持以社會的需要為本。
2、適合學生發(fā)展的老師：即教師心中有學生，把學生看作教學的主體；教師角色有定位，把自己視為學生學習的引導者和學生身心發(fā)展的促進者；教學行為有反饋，重視學生需求、學生反饋在教學活動中的指向作用和調節(jié)作用。
3、適合學生發(fā)展的教學：探索的重點是努力做到“三個有利于”：其一，課程要有利于學生發(fā)展，設計并追求適合學生的校本課程體系；其二，課堂要有利于學生成功，強調要以學為本，以學定教，先學后教，當堂訓練，根據(jù)學生的實際，最大限度地讓學生在課堂上學有所得，日有所進；其三，課改教改要有利于學生的解放。在課堂評價的6項標準中，就有兩項“學生活動”、“課堂氣氛”5個二級指標，把課堂中學生參與活動的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評價每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過程中，要求每節(jié)課都要有學情的分析，以此來保證教學的針對性和有效性。此外，圍繞各教學環(huán)節(jié)，學校還強化教學信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計，月月有調查，定期了解學生的學習情況和每位教師的教學情況，并將調查結果及時反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時對教學作出相應地調整。
4、適合學生發(fā)展的環(huán)境：一是努力追求信息的健康和多元，給學生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過校園新聞，豐富藏書，特別是使期刊的品種多樣化，讓學生能自主選擇，自有涉獵社會文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設適合學生的網吧，讓學生在適當?shù)囊龑陆佑|多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學校實行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學校生活有鐵的紀律，但同時學校又給學生創(chuàng)設盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進行藝術活動，全方位地開展體育比賽，讓學生不同的夢想得以實現(xiàn)。
四、制度建設。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。學校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國家的各種方針、政策、法律在學校日常工作、學習和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實行科學管理，辦好學校的重要保證。學校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設。參考多所市內外學校的制度，結合本校實際，制訂各類制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：
1、有助于建立正常的學習和工作秩序。學校是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要有一整套文章來自規(guī)章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實踐也證明，凡是這樣做的學校，也就會有一個正常的學習和工作秩序，學校的各項工作就能按規(guī)律有序地運轉。
2、有助于調動師生員工的積極性。對于每一所學校來說，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時，這所學校才能辦得好。當學校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時，就會使全體師生員工知道：應該做什么，不應該做什么；應該怎樣做，不應該怎樣做；以及自己的主要職責是什么，它對整個學校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調動越來，成為推動學校工作不斷前進的巨大動力。
3、有助于學校形成良好的校風。井然有序，蓬勃向上的校風是辦好學校的重要條件，也是學校辦得好的重要標志。學校規(guī)章制度的顯著特點是具有實踐性。規(guī)章制度一經制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復實踐的過程中，形成一種良好的風氣和優(yōu)良的學習、工作習慣，進而形成良好的校風。而良好的校風是任何學校辦學成功的'關鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結合。
人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當這些“條條款款”制訂得太多大細時，它又會越來越束縛人的思想和行為，難以張揚人的個性，使學校變得像一潭無波的水，難以形成學校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當前，大力推進的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評價制度的改革上，它要求逐漸淡化評價的淘汰功能，強化評價制度要促進學校、教師和學生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來說，加強學校規(guī)章制度建設仍是首選之路。因為它可以使學校迅速走向規(guī)范化、科學化管理的路子，當以后學校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學校就將各項制度簡化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標，在師生的評價上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強化了管理的人文因素，師生的個性得到了充分的張揚，才能使學校、教師和學生得到整體的發(fā)展?，F(xiàn)代社會是一個多元平等的社會，是一個民主與法制的社會，以人為本的管理思想已經滲透到社會的各個層面，讓我們在實踐中繼續(xù)探索學校規(guī)章制度建設與人本管理的最佳結合點，共同推動人，包括教師和學生，甚至校長本人的全面發(fā)展吧。三校園物質文化與精神文化的有機統(tǒng)一北大百年校慶時，哈佛大學陸登庭校長在發(fā)言中提示：“人文學科是引領時代前進的火車頭。在這樣一個瞬息萬變、一日千里的時代，世界顯得太過復雜，我們太易迷失。人們似乎已經認識到了一個普遍事實：保持清醒與理智的人將走在時代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時候比金錢等物質更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無墻”的課堂，是實現(xiàn)學校教育改革中整體推進，全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學校訓，特策劃建構以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。一、校訓：“厚德載物，智慧人生”二、辦學目標：科學與人文的完美結合，學生與教師的充分發(fā)展。三、教學口號：快樂成長，和諧發(fā)展?；颉拔铱鞓?！我成長！我發(fā)展！”四、校標：?；眨盒Ｆ欤簩W生社團旗：五、四大板塊：四大文化板塊課程為“成長之路”；“藝術長廊”；“科學生活”；“探究時空”。
1、成長之路。
板塊主陣地以教學樓區(qū)的走廊墻面，班級內黑板報、學習園地、課堂活動等為主。主題為“快樂成長”?；顒有问郊俺尸F(xiàn)為“名人成長名言”，“鄉(xiāng)賢成長故事”，“師生成長心得”，“成長寄語”，“成長煩惱信箱”，“成長腳印”，“成長歌壇”，“成長新聞”，“成長墻”，“成長樓”，“成長團隊”，“成長檔案”，“成長臺階”……等系列主題性成長載體。
2、藝術長廊。
板塊主陣地以行政樓區(qū)域為主陣地，主題為“藝術管理”?；顒有问郊俺尸F(xiàn)為“思想藝術”，“管理藝術”，“教學藝術”，“研究藝術”……讓管理充滿人性的光輝。展示內容為“領導題詞”，“鄉(xiāng)賢精神書畫作品”，“**風情攝影”，“地方文化民間藝術掠影”，“名家藝術”，“作生新作”……等藝術感染力強，教學內涵豐富的藝術鏡框及墻面裝飾藝術，營造充滿藝術詩意的校園生活。
3、科學生活。
板塊主陣地以科圖樓、報告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學思維”?；顒有问郊俺尸F(xiàn)為幾個開放，如：開放閱覽室，開放實驗室，開放活動區(qū)，開放圖書館，開放科技信息網絡平臺等和“時光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學報告會”，“科學學習方法讀”……等活動。使生活在求真、務實中更科學、更美好發(fā)展。
4、探究時空。
四條思想文脈為“春風如詩”；“夏荷依依”；“秋日陽光”；“冬季愛意”。一、春風如詩重點突出教師教書育人的理念及方法，體現(xiàn)春風拂面、詩意引領，學生在春風中蓬勃成長，萬紫千紅。呈現(xiàn)形式：
1、課堂中：
a、教學理念：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”……。
b、教學方法：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄璫、教學質量；“默默耕耘，春華秋實?！?/p>
2、環(huán)境中：
回歸自然，春風化雨式。
1小木牌杉板、全亞光，粉綠色字，上書有關“春”的詩和名言，贊頌生命的同時，喚醒沉睡的教育情懷，體現(xiàn)不教而教的功能。2指路牌杉板、全亞光，粉綠色字，寓春的關懷。路亭名多些人性化，如“初陽路”、“春風大道”、“春瀾路”、“春風亭”……等系列拓展。3在草坪上放一快大印石，上請藝術家、名人書寫如：“春風如詩”等主題。4學生宿舍門窗牌色彩“綠色”，學生社團用綠色旗幟等。5社會考察活動。
重點突出領導與教職工的民主管理，“師生間的民主互動，生生間的友好相處……如荷葉依依碧波蕩漾。同時寓荷花的人文品質精神在學校教學中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識教育；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團隊奉獻精神；“出污泥而不染”體現(xiàn)教書育人、品學兼優(yōu)的人格教育等。
同樣在課堂中，在環(huán)境宣傳上，在活動教學中自然滲透。建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石，上書“依荷”兩字?；蛟诹硪缓商恋氖瘔K中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字體綠色。荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”，“相依樓”，“月光亭”等，注意在種植花草時也考慮相應花草樹木，創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。三、秋日陽光重點的學校所有的成果類材料包括名片、書籍書面、信箋、信封、網站首葉，獎狀、聘書、成績單等，定為“秋”之系列暖色調，寓為“成果”豐收，品嘗甜美之意?！嶙h設計風格以校標為主體，藍、紅、黃色調系列展開，“藍天。白云。春浪。果園”呈現(xiàn)美好的一經。四、冬季愛意重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻，宣傳窗，各類現(xiàn)代化辦公桌椅，樓名銅字，以銀灰色合金材料，黑色墻面字，深藍、灰色系列的教師工作服等為主，寓意“海納百川”，“深不可測”，“灰領時代”，“網絡科技”……等高科技時代的色調。以上四條思想文脈的主題，分別在一個園子里放一塊石頭，上雕寫綠色主題字體。具體根據(jù)實際相應展示如：“冬的對話”，“眺望大?！保癳時代主色調”，“我的冬日心語”，“愛在冬季”等活動。
學校文化建設方案不足之處篇八
校園化是社會主義和諧社會化建設的一部分。只有堅持先進化的正確方向，并以社會主義和諧化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質人才的根本目標提供化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經濟和知識經濟的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
二、建設基礎。
學院建校20xx年來，校園化建設已經有了一定的成就，她與學院的發(fā)展，學校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養(yǎng)人才能力的可持續(xù)性，起到了至關重要的作用。它不僅豐厚了校園化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人、職業(yè)、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型校園。
(一)建設現(xiàn)狀。
[硬件建設現(xiàn)狀]。
(1)耗資50萬元人民幣，建造了一座1226米高的毛澤東同志塑像。
(2)20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。
(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
(4)團委、學生會，分別成立了湖湘化交流聯(lián)絡部。
(5)院系兩級學生會設有湖湘化讀書會和湖湘化交流小組。
[化滲透現(xiàn)狀]。
幾年來，我院校園化建設始終看準湖湘化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘化環(huán)繞的條件，在加強院內湖湘化園地建設的同時，堅持經常不斷地走出去、請進來，使廣大學生較長時間地受到湖湘化的熏陶。兩年來，從我院所畢業(yè)的學生就業(yè)情況就可以看出：
(1)我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓精神。
(2)我院學生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)。20xx年就業(yè)率926%，20xx年就業(yè)率94%。
(3)我院學生的敬業(yè)精神強，20xx年底受金融風暴最危機時期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。
2、職業(yè)道德教育體系建設。
(1)課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。
(2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地。
(3)學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團。
(4)素質拓展。集中提煉了職業(yè)素質拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質的整體提高。
(5)師德示。嚴格執(zhí)行學院師德規(guī)，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示育人的風。
(6)校園化活動。持續(xù)性開展了以“感恩、責任”為主題的校園化活動。
(7)德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業(yè)道德教育內化方面。
(8)網絡教育。建立了湘信院學子園、學生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網絡建設，為學生提供職業(yè)道德教育的網上園，用以實現(xiàn)相互學習、相互交流、相互提高的目的。
學校文化建設方案不足之處篇九
20xx年，好像就是迎檢之年。剛剛開學，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個比一個更大。在義務教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復評，2013學校工作過程性督導，z省衛(wèi)生先進單位復評，z省規(guī)范化學校復評等各項檢查即將到來之際，為了營造一個更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設方案，請校長審閱：
1、樓前東西路：孝圣路
2、東路南北路：書圣路
3、西路南北路：友圣路
4、紫藤長廊：二十四孝經典故事掛圖
5、三圣路：以路的名稱和孝道經典故事為主要內容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場北墻：發(fā)展體育運動 增強人民體質。
8、操場西墻：每天鍛煉一小時 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強。
9、籃球場西墻：弘揚書法藝術，傳承孝道文化，打造品牌學校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學理念、校訓、校風、教風、學風、新?；占靶８璧葹橹饕獌热?。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；請D案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應。
13、學校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學校；高高興興上學平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
因地理位置優(yōu)勢，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內裝修將張貼物一概清除，急需補充。思路如下：
1、文化氛圍在于營造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓、班主任寄語。
政務處
學校文化建設方案不足之處篇十
學校文化是學校發(fā)展的根基，學校構建高質量的管理文化、教師文化、課程文化、學生活動文化以及校園主體文化是創(chuàng)建學習型學校的必然要求。建設有特色的學校文化是學校發(fā)展的核心競爭力之一。因此，學校加大投入建設高質量的有特色的校園文化必將推動學校辦學水平。校園文化建設的指導思想是：必須突出三中校園建筑風格和規(guī)劃要求；更要突出三中辦學思想、辦學特色以及管理理念；形成三中特色的校園主體文化風格，做到校園環(huán)境與人文管理相結合；教育管理理念與標志性文化景觀相結合；校園文化與傳統(tǒng)文化、當代科學發(fā)展相結合，實現(xiàn)人與校園環(huán)境的和諧、學校管理與文化育人的和諧。
二、校園主體文化建設的設計
（一）和諧校園文化建設主題
1、建設人與自然和諧、管理與景觀相結合的標志性景觀（東樓前、北門廳右側、學校大門內南北兩側，景觀特色以中華文明（指南針、畢升、司南）為背景，著名科學家以及孔子等思想家雕塑形式或以名言警句石刻文化點綴校園。
2、建設人與管理制度相和諧的文化標識
（1）學校大門外上方顯示屏建設；科技樓門外右側建立式顯示屏。
（2）學校主體建筑的辦學思想、教育理念等標識、標語（北樓南面、教學樓北面）；
1
（3）重劃汽車停車位（移栽教學樓后松樹）、自行車停車區(qū)標識劃線；
（4）學校大門門廳公示欄改造；
（5）操場西門西墻主題文化墻建設（以運動夢幻、藝術風采或傳統(tǒng)文化為背景）；
（6）百米文化長廊更新（突出名師名生）。
（二）科技樓（睿智樓）文化設計以創(chuàng)建學習型學校為主題
突出三中科研成果展示，高水平的學科教學、高素質的教師群體、高效率的學習型學校的宣傳，并顯示三中辦學目標、辦學理念、辦學思想。文化園地以當代科技成果為背景。
1、北樓門廳主體文化設計——建成懷柔三中對外展示的文化空間。 方案一：顯示三中辦學思想、管理理念的標識和背景圖案。
方案二：建成文化育人廳，以中華文化、當代科技為背景。
2、會議室內外設計（增加多媒體機，顯示辦學思想、學校發(fā)展歷史）。
3、北樓二層、三層文化園地建設以展示品牌學科、高素質的'教師群體、學校科研成果、高效率的學習型學校建設為內容。
4、北樓四層設計。
方案一：打通中間隔斷，建成舞蹈教室。
方案二：打通中間隔斷，建成合唱訓練教室。
方案三：打通中間隔斷，建成閱覽教室。
方案四：打通中間隔斷，建成教師文化展室。
5、重新規(guī)劃學校專用教室。
（1）建設好第二音樂教室（西二層南部）。
2
（2）建設好合唱和舞蹈訓練教室和準備室。
（3）建設好美術教室（書法教室，兼用）。
（4）成立懷柔三中電視臺。
（三）教學樓（啟智樓）文化育人主題設計——樓層建成文化走廊。 教學樓文化園地設計要突出高標準的優(yōu)良校風，高質量、高素質的教師、學生群體和中華傳統(tǒng)文化為內容。增加教師和學生書法、繪畫等作品展示。每班教室外立面設計兩塊文化園地，使樓層形成文化走廊。樓梯轉角外立面設計兩塊文化園地或提示標識。
1、教學樓門廳在校歌、校規(guī)基礎上增設校史和學校平面圖（去掉國歌展牌）。
2、增設上下樓安全文明提示標識。
3、西樓門北側公示欄更新。
4、教學樓樓層文化園地建設：
一層：傳統(tǒng)文化進校園，國學經典主題——形成國學走廊。
二層：文明禮儀園地建設，突出誠信主題、禮智主題——形成禮儀走廊。
三層：以讀書空間為主題——形成讀書走廊。
四層：以理想、立志、勤學、做人為主題——形成立志走廊。
東樓（明智樓）樓層突出學習型學校和科技發(fā)展為內容的文化主題——形成科技走廊。
西樓更名為慧智樓。
3
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。3、推進素質教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿-論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置?；緝热輵ㄞk公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。6、進一步健全優(yōu)化校園智能廣播系統(tǒng)和學?！凹t領巾廣播站”，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂、校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受；校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
學校文化建設方案不足之處篇十一
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個比一個更大。在義務教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復評，學校工作過程性督導，z省衛(wèi)生先進單位復評，z省規(guī)范化學校復評等各項檢查即將到來之際，為了營造一個更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設方案，請校長審閱：
一、樓外文化氛圍暫時不多考慮。
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長廊：二十四孝經典故事掛圖。
5、三圣路：以路的`名稱和孝道經典故事為主要內容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場北墻：發(fā)展體育運動增強人民體質。
8、操場西墻：每天鍛煉一小時健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強。
9、籃球場西墻：弘揚書法藝術，傳承孝道文化，打造品牌學校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學理念、校訓、校風、教風、學風、新校徽及校歌等為主要內容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；請D案，突出二十四孝之一“王祥臥魚”，與我校打造的“孝道文化”遙相呼應。
13、學校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學校；高高興興上學平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
二、樓內文化是本次考慮的重點。
因地理位置優(yōu)勢，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內裝修將張貼物一概清除，急需補充。思路如下：
1、文化氛圍在于營造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓、班主任寄語。
政務處。
學校文化建設方案不足之處篇十二
學校文化是學校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發(fā)展。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環(huán)境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設要充分體現(xiàn)學?！耙I師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規(guī)律，按照教育教學規(guī)律辦學;積極探求中學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。
校園文化建設的總目標，要體現(xiàn)出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標。
(二)人際軟環(huán)境目標。
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關系;教師間要建設起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補、合作成功的新型關系;干群間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關系。
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區(qū)，側面是辦公區(qū)。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū)。學校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調。
2、學校東側是體育鍛煉運動區(qū)，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運動區(qū)，滿足學生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實驗樓樓道環(huán)境文化。
二樓：物理學科文化。
三樓：音樂學科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。
7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學習文化。
8、網站及現(xiàn)代化設備文化：現(xiàn)代技術服務于課堂教學改革。
1、師生日常溝通交流文化。
2、學生發(fā)展特殊需要輔導文化。
3、課堂教學活動組織文化。
4、學科組研究活動組織文化。
5、科研先導促教改活動文化。
6、教師學習、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學校重大事項組織文化。
8、校長報告學校工作制度。
(1～3是關于師生關系的，4～6是教師間關系的，7～8是干群間關系的)。
在__年9月我校迎接義務教育學?，F(xiàn)代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定__學年-__學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，為實現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
學校文化建設方案不足之處篇十三
以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、工作目標。
通過全員參加，開展各種文明創(chuàng)建活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內容。
1、成立校園文化建設領導小組。由韓清校長擔任組長，路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長，教導處、德育辦、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。
2、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。
(二)營造校園文化氛圍。
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2、創(chuàng)設各種文化設施，開辟師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。
3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。
4、成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5、展出學生書畫作品，開辟第二課堂，創(chuàng)辦校報等。
6、結合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、?；铡煜轮v話等形式，建設良好的校風。
7、積極開展健康有意的課外文化活動。
(三)開展校園文化教育。
1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。
2、重視學校的傳統(tǒng)教育。
3、抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》及法制教育。
四、具體措施。
1、優(yōu)化校園內部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過;不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。
2、統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳。
廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識，規(guī)范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。?？〗M負責辦好學校?？缎『伞?，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。
3、讓學校的每一面墻壁都會說話。
學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現(xiàn)，主樓門前弟子規(guī)內容顯要，對內引領師生的教育行為，對外彰顯天林小學的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
4、努力構建數(shù)字校園。
我校擁有完善的計算機網絡系統(tǒng)及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發(fā)揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。
5、打造“團結、勤奮、守紀、創(chuàng)新”的團隊精神。
學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續(xù)開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業(yè)、悉心育人”師德演講活動。
(2)重點做好“校園名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發(fā)展水平。
(3)與時俱進開展系列教育活動。對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養(yǎng)成好習慣教育、感恩教育;倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統(tǒng)及愛國主義等各種教育。
(4)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動(教師節(jié)聯(lián)歡、辭舊迎新活動、教師乒乓球賽、校運會等)，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。
6、打造“嚴謹、博學、敬業(yè)、愛生”的教師文化。
(1)開發(fā)校本培訓，構建教師文化。
(2)開展校本研究，重建教研文化。
提供機會讓老師走出去學習，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思(每位教師每月上交一份教學反思)，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。編寫符合本學校的校本課程。
7、通過各種活動讓學生感悟生活。
8、評選“書香班級”，營造書香校園。
讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化，營造書香校園。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，通過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園。(德育處、教導處負責)。
9、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。
強化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，課間交接班制度，確保師生活動安全。
10、完善教職工代表大會制。
這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。新學期我們將選舉新一屆校務委員成員，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。
11、繼續(xù)完善各種制度。
繼續(xù)完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。
12、堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。
學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規(guī)，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。
學校文化建設方案不足之處篇十四
最早使用“學校文化”一詞的是美國學者華勒(w．waller)，他在1932年出版的《教學社會學》中指出:“學校文化形成的來源之一是年輕一代的文化，之二是成人有意安排的文化。前者是由學生群體中的各種習慣傳統(tǒng)、價值觀念以及受影響而產生的情感心理和表現(xiàn)行為等構成。而后者則代表了教師的成人文化，由教師群體的各種習慣傳統(tǒng)、規(guī)范準則、價值觀念和心態(tài)行為等組成。”
(一)導向功能。
學校文化強調通過文化構建來引導學校各成員的行為，使學校成員在文化的大背景下潛移默化地接受共同的價值觀與理想的追求，自覺地把組織目標當作自己的目標，使個人目標與組織目標統(tǒng)一起來，從而保證與組織的發(fā)展具有一致性。對于小學生來講，他們還沒有樹立起正確的人生觀、價值觀，特別需要正確的引導。一個有著良好學校文化的學校，會使孩子們在自覺或不自覺的狀態(tài)下，受到正確的引導，幫助他們樹立起正確的價值觀念。
(二)凝聚功能。
學校文化是一種群體文化，是學校群體共同創(chuàng)造的。在這種學校文化中，寄托了學校成員共同的理想、希望、追求。同學之間互助互愛、團結向上。師生之間，學生敬重老師，老師關愛學生。同事之間平等互助，相互交流，共同探究。這種氛圍使大家感到心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，從而緊緊把師生凝聚在一起。
(三)陶冶功能。
學校文化創(chuàng)造了陶冶人們心靈的精神環(huán)境，恰如“春風化雨潤無聲”，學校文化就像春風化雨一樣，潤物無聲，悄悄滋潤孩子們的心田，使他們在一片文化的土壤里面成長為參天大樹。而作為學校工作人員來說，不論是教師還是其他員工，作為社會人，他們在學校之外扮演者各種角色，會沾染到各種社會風氣。但是一旦踏入校園，在這個環(huán)境里，在學校文化的空氣中，他們的趨向都將轉向為學校的發(fā)展而工作，為學?！坝恕钡哪康亩ぷ鳌＿@種被學校文化自然陶冶出來的心性將比任何強制的規(guī)章制度都要深入人心。
(四)約束功能。
學校文化是一種具有較強凝聚力的文化，它通過無形的意志把師生的利益，理想、追求緊緊聯(lián)系在一起。
學校文化又可細分為教師文化、學生文化、課程文化、學校物質文化、制度文化和精神文化的綜合體。
(一)教師文化。
教師由于其職業(yè)的特殊性，所以他們在職業(yè)道德上的要求更為重要。的四川大地震中，既有丟下學生逃命的“范跑跑”，也有因保護學生而犧牲的譚千秋老師。兩種教師文化顯而易見。當前，由于整個社會的浮躁氣氛，使得很多老師失去了這個職業(yè)純潔崇高的品質，師德的缺失變成了無可奈何的現(xiàn)象。教師以追求自身利益從事著教學工作，對學生沒有關愛，甚至出現(xiàn)了很多虐童事件。
(二)學生文化。
小學學校的學生文化在一定程度上會受到學校領導，教師的影響，畢竟小學生的創(chuàng)造力還無法使他們完全不依靠成人而發(fā)展出屬于自己的文化。即使有的“文化”是被學生所發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造，也得依靠成人的整理和歸納才能形成學生所共同的文化。所以，學校領導和各科教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生群體里興起的這些閃光點。
(三)課程文化。
與教師文化和學生文化有所不同，課程文化不是局限在某一特定的群體中，而是以群體間的關系和活動為載體，在師生交往過程中源于教材并高于教材的文化。不單單是傳授知識、培養(yǎng)能力，還包括促進學生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀等。在不同的學校，要形成有特色的課程文化離不開校本課程的開發(fā)。小學的課程安排不及中學緊湊，這給了校本課程很大的開發(fā)空間，可以開發(fā)一些技能性課程，如手工課等，培養(yǎng)學生的動手能力。也可以開發(fā)一些國學課，豐富學生的文學積累。豐富多彩的課程文化會給小學生的學習和生活帶來很多快樂。
(四)物質文化。
學校是學生階段最主要的`活動場所，學生在學校的時間甚至超過了在家的時間。小學，不僅僅是孩子學習的課堂，還是學生玩耍的樂園，更是學生成長的天地。如今，隨著國家經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，很多小學都很注重物質建設，并使之上升為學校的招牌文化。物質文化是實實在在的文化，能被人們直接的感官到。當家長為子女擇校時或者外來人員參觀學校時，學校所展現(xiàn)的物質文化是人們最直接的一個評判。另一方面，物質基礎決定上層建筑，物質文化會賦予學校生生不息的生命力。
(五)精神文化。
在任何一個組織中，精神文化都是引導組織走向的根本力量。學校精神文化主要包括基本信念，價值標準，道德風尚和精神風貌，是促進學校發(fā)展的核心力量。學校的精神文化常常借助校歌、校訓、?；盏刃问奖磉_出來，從領導形象，教師形象，學生形象身上體現(xiàn)出來。例如河北石家莊市石紡路小學秉承明德求真、和諧發(fā)展的辦學理念，以書法載道，翰墨育人為辦學特色，遵循規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人的校訓，積淀文化、內涵發(fā)展。
(六)制度文化。
制度一直是從事各項事務的重要保障。學校的制度文化也是一樣，建立健全學校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，是學校文化建設的保障。對于學校的制度文化建設來說，學校的管理者承擔的重要的責任。特別是在我國校長負責制的領導體制下，校長及其領導的團隊在為學校制度建設的時候，一定要站在文化的高度上，為學校提供一系列科學完備的管理制度，保障學校的有序運行。制度文化為學校文化的規(guī)范功能提供制度支撐。
學校文化建設方案不足之處篇十五
為了推動愛國主義教育和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，根據(jù)學校及各班實際,結合時代特點和形勢需要,本學期側重“校園文化”建設，有效豐富校園文化,以便開闊同學們的視野,鍛煉提高他們,讓他們在濃厚的文化氛圍中快樂地成長.以提高他們的思想道德修養(yǎng)和整體素質.
二、領導機構。
組長：
副組長：
成員：
三、具體內容。
一個充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上,積極進取的校園對于促進學生的身心健康發(fā)展具有極其重要的意義.本學期著重搞好校園文化。
1、打造靜態(tài)文化。
師生合力打造墻壁文化,構建書香校園氛圍。讀書，是需要環(huán)境與氛圍的。學校通過張貼標語口號，布置文化墻等形式，讓每一面墻、每一個角落都會“說話”，營造濃郁的文化氛圍，引導和激勵學生與好書相伴。如：
a.書籍是人類進步的階梯。
b.獲取知識，三分在課內，七分在課外。
c.讀書破萬卷，下筆如有神。
d.書籍是全世界的營養(yǎng)品。
e.營造書香校園，打造人文飛中。
f.愛讀書，會讀書，讀好書。
g.讓讀書成為習慣，使書香彌漫校園。
h.我和祖國同成長，書香一路伴我行。
真正讓墻壁會“說話”.各班級用好“班務公開欄”,主要用于課程表,作息時間表及值日表等內容.教室后墻黑板,用作黑板報,按學?；蚰昙壗M的布置實施,其余時間班級安排,定期出專欄.
（2）學校設計校園名片,我們給校園定名稱、?；?、公約、口號，另外,校長寫了寄語。
校園名字：追趕太陽。
?；辏簝?yōu)、雅、勤。
校園形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
學校公約：學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信。
心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助。
自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄。
學?？谔枺簱P帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢磅礴。
校長寄語：我潛力無限，我十分聰明，我要在老師的'教導下，告別三閑，靜專思主，為成功人生做準備。
（3）布置好教室衛(wèi)生角.要求:衛(wèi)生工具歸類擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.經常教育學生講究衛(wèi)生,除每天搞好班級及公共區(qū)衛(wèi)生以外,還定時清洗班級,定期擦洗桌子,以保障班級環(huán)境干凈整潔,培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣.本學期班級衛(wèi)生的檢查評比項目如下：
地面狀況。
衛(wèi)生角。
墻面布置。
講臺。
講臺內部。
黑板前。
窗臺。
走廊地面。
走廊墻面。
垃圾清理。
桌椅擺放。
個人衛(wèi)生。
2、搞好動態(tài)文化。
與靜態(tài)文化相對應,動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.措施主要有:。
(一)課堂文化是校園文化的主要組成部分.首先必須讓學生熱愛文化學習,經常參與課堂教學活動.鼓勵學生多參加體育,文藝,美術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發(fā)展.本學期將進行陽光大課間活動比賽.
(二)營造“濃郁的書香校園”，讓學生在讀書中開拓視野，感悟人生，學會思考，快樂成長。本學期我們將在全校范圍內開展以“我讀書，我成長，我快樂”為主題的讀書活動。在讀書活動中，我們要堅持“全員參與、以班為點、輻射家庭”的思路，力爭做到“內容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”。大力開展“讀書節(jié)”活動，結合重大節(jié)日、紀念日，開展讀書征文、競賽、手抄報、專題講座等多種形式的主題活動，提升活動內涵，掀起讀書熱潮，引導學生好讀書，讀好書、樂讀書。以讀書活動為抓手，陶冶學生思想道德情操。
4、在學校制定教學目標責任時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進教師的主體參與。
學校文化建設方案不足之處篇十六
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。
一、指導思想。
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
二、整體構思。
1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
3、推進素質教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
三、目標任務。
結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
四、目標要求。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
五、具體思路。
（一）各建筑樓命名思路：
1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治校”的辦學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置。基本內容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置。基本內容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用?；?，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？浞诛@示學校辦學思想和人文特色。
為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
六、組織與管理。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
組長：葉炳華。
副組長：張冬梅、鄭志華。
執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛。
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
2、目標任務責任人：見附表。
七、目標完成時間。
1、建筑樓命名：10月中旬。
學校文化建設方案不足之處篇十七
學校文化是文化的精品，是亞文化的典型代表?！掇o海》把“文化”界定為“從廣義上來說，指人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和；從狹義上來說，指社會意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構?！?/p>
有學者認為“文化是人類在處理人與世界關系中所采取的精神話動與實踐活動的方式及其所創(chuàng)造出來的物質和精神成果的總和。是活動方式與活動成果的辯證統(tǒng)一。”
每一文化都能為其成員提供更為具體的認同感和歸屬感，亞文化的價值觀因素直接影響著群體成員的喜好、選擇、生活方式和事業(yè)抱負。
顧明遠先生把學校文化定義為：經過長期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生(包括員工，下同)的教育實踐活動方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。這里面同樣包含了物質層面(校園建設)、制度層面(各種規(guī)章制度)、精神層面和行為層面(師生的行為舉止)，而其核心是精神層面中的價值觀念、辦學思想、教育理念、群體的心理意識等。
建設學校文化具有極其深遠的意義。一方面，學校文化是學校全體師生員工衷心認同的和共有的核心價值觀念，它規(guī)定了人們的基本思維模式和行為方式，學校優(yōu)秀文化的吸引力可以把外部優(yōu)秀的人才充實師生團隊，還可以使校內緊密團結在一起，為一個共同的目標而努力，從而達到人力資源的優(yōu)化配置，確保學校辦學成果的不斷提升。另一方面，在全社會努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才時代，人們在關注人才的一般規(guī)律（如學歷、能力等）的同時，更加注重人才的文化內涵、道德素養(yǎng)。從這個角度看，學校的品牌是由學校文化創(chuàng)造的，文化是一個學校的生產力。
學校文化要“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”。創(chuàng)新學校文化，優(yōu)先發(fā)展學校文化是學校發(fā)展的首要任務。
學校文化不能僅僅適應社會的發(fā)展，學校的文化建設要具有前瞻性，學校文化要超越現(xiàn)實，走在社會前面，要站在時代的潮頭，讓潮頭跟著咱們走?！敖逃词旰蟆保荒軆H僅從培養(yǎng)學生十年后走向社會這個層面來思考問題，而是要從十年后的文化發(fā)展的前瞻性角度來看，我們培養(yǎng)的學生群體所具有的文化素養(yǎng)引領十年后的文化發(fā)展。
學校文化是為學生理想服務的，學生理想是決定學生一生的，不是能夠由其他東西能代表的。要預測國家、國際未來感興趣的是什么？進而塑造為學生理想服務的先進的學校文化。
東北師大附中在校訓“志存高遠，學求博深”的基礎上，在十年前，又提出了“為學生一生奠基，對民族未來負責”的辦學指導思想，重朔了以“堅持理性、追求卓越、勇開風氣、兼容并包”的學校精神。新時期學校倡導“以人為本、科學規(guī)范、（心得體會)促進發(fā)展”的文化管理。從先進性文化建設的角度，為學校的“質量、特色、品牌”的提高打下了堅實的基礎。
學校黨的基層組織為學校的文化發(fā)展提供了強有力的后盾，學校黨委提出了新時期以“形象先進、行為模范、行動科學”作為黨建工作總要求，全面實施“五個工程”，既：“學習工程、領袖工程、基地工程、未來工程、模范工程”，為附中的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。黨委組織開展學校讀書節(jié)活動，每學期為每一位教師購買一本書，開展一次專題讀書報告會。努力營造學習型黨組織氛圍，深受廣大教師的歡迎。
學校是育人的搖籃，育人要堅持以人為本！以學生為本、以教師為本、以發(fā)展為本，學校文化建設的目標是促進師生員工全面可持續(xù)發(fā)展。
以人為本的關鍵，凡是和人有關的事物，都要最大程度地體現(xiàn)人文關懷，最大程度地為人服務。
學校文化是促進教育公平的搖籃。每個學生、每個家庭都是不同的，孩子來到學校、在學校中，都有“不同而同”的理想，都有著“同而不同”的成長需求。學校的文化建設要在適應每一個孩子發(fā)展需求的基礎上，提供給每一個孩子的不同的個性需求，所以學校的文化建設要站在大文化的基礎上，突出特色、指向人本。
中國古代就有“揠苗助長”的教育寓言，對當今的教育是有很大的啟發(fā)的。
我們現(xiàn)在都喜歡綠色食品，不喜歡吃有化肥含量高的。教育亦是如此，如今的學生高分低能的還大有人在。教育就像多年耕種而且反復施肥的土地越來越貧瘠，培養(yǎng)的人才越來越脆弱。沒有節(jié)制管教、灌輸?shù)扔谑┓省?/p>
道可道，非常道。學校文化建設的制度性，是創(chuàng)新學校文化管理的關鍵。教育是一種社會化的形式，通過有效的方式，可以使人的價值觀、行為規(guī)范、學習與生存能力內化為人的個體之中，使人成為適應社會的合格的成員。
學校是培養(yǎng)未來人的，他們能夠適應未來需要學會學習、學會生存、學會競爭、學會合作。在人本理念下的管理中有一個難以啟齒卻行之有效的管理理念，即嚴格管理。本人認為嚴格管理是學校文化管理不可缺少的要素，無論是國內國外，歷史、現(xiàn)代還是當代的名校，無一不是以管理嚴格，育人高端為主旨。學校不同于家庭，家庭強調子女要有教養(yǎng)，沒有教養(yǎng)就會成為笑柄，古時更有“養(yǎng)不教、父之過，教不嚴，師之惰”之說，中國自古以來就有“嚴師出高徒”的說法。家長、社會是歡迎理性的嚴格管理的。嚴格管理不是簡單的人為管教、訓導實現(xiàn)教育的目的，它體現(xiàn)了制度建設的責任感與使命感，嚴格管理的關鍵是制度建設和制度執(zhí)行。
一個文化性的制度建設，可以強化教師的職業(yè)精神，教師的工作最需要專心致志，不為其他因素所干擾，這是學校文化建設追求靜致的重要方面。
文化是價值體系指導下的行為系統(tǒng)，是人類欲望和行為的最基本決定因素，學校文化是決定師生行為習慣、價值取向的決定因素。學校的“質量、特色、品牌”是學校文化的產品，是學校文化的廣告。
1.引領學生的目標追求。
在多元化的社會，學校培養(yǎng)的學生要具有健全的人格，多樣的選擇。要充分認識到激發(fā)學生的興趣和潛力的重要性，引導他們最大可能去實現(xiàn)人生的價值，保證每一個人在力所能及的范圍內都得到最大發(fā)展。學校文化要培養(yǎng)學生的“向上的精神、學習的興趣、創(chuàng)造的激情，高遠的責任”。我們不僅要給學生提供最適合的教育，更要有給學生提供最好的教育的理想。
學校文化要引領學生的質疑與批判精神。我國傳統(tǒng)的教育形式就是教師是真理的代言人，教師所傳授的知識是不容質疑的，所以教師也在想盡各種手段讓學生接受、掌握這些知識，進而達到短期記憶、唯成績至上的教育目的。其實這些知識在學生的記憶中是暫時的，隨著時間的變化，環(huán)境的改變，這些知識變得沒有任何用途。即便是在教育改革方興未艾的今天，這種模式也沒有根本性的改變。
現(xiàn)在新課程中的探究、研究性學習、小組學習、社會實踐活動等，為培養(yǎng)學生的質疑與批判精神提供了很多機會。深圳一所重點中學的校長曾經說過這樣的結論：新課程實施后，哪個學校研究性學習搞得好，哪個學校的高考成績就好。表面上是描述了高考現(xiàn)象，本質上揭示了很深刻的道理。
東北師大附中提倡的“自覺的教育”理念下的學生自主管理模式，為學生的發(fā)展提供了極大的空間，使學生學會自我管理和他我管理，提升了學生的自信心，使學生在逆境中面對困難能夠戰(zhàn)勝自己，能夠和諧、合作。教育要先扎根，后發(fā)芽，再成長，美麗的花、智慧的果，奇異的材。就看你創(chuàng)造了什么環(huán)境，你的文化建構有多深厚。
2.引領教師的目標追求。
學校的教育是使啟蒙者在教師的指導下、學校文化的熏陶下，知性得到不斷進步，使之成人成才。知性是放棄了幸福的不成熟，面對未來挑戰(zhàn)的變化。在面對未來的挑戰(zhàn)中會遇到各種各樣的未知沖突和不確定性，人在發(fā)展中也不斷地曾加了焦慮和煩躁。如何讓學生在成長中保持成功的快樂、生活的喜悅，是學校、教師需要認真思考的問題。所以教師的目的不是僅僅傳授知識，更重要的是不斷學習，應對學生的成長需求。
當今高考指揮棒下的教師成長，大多陷入了功利與利益的泥潭，使得教師應有的值得社會尊重的師德受到了極大的沖擊，出現(xiàn)了學校、教師的師德危機，也是當前亟待解決的教育危機。教師的自我反思、自我改造是當下的`關鍵，教師發(fā)展的關鍵是師德，而非專業(yè)化。
新時期的教師要擺脫傳統(tǒng)與世俗的羈絆，拓寬教育事業(yè)、追求教育真諦、承擔教育責任、投身教育實踐。東北師大附中的老校長陳元輝要求附中教師要做教育家，不做教書匠。思想家不一定是教育家，教育家一定是思想家。
學校的質量、特色都是為品牌服務的，質量是成果化的，特色是標志性和創(chuàng)新性的。學校文化的規(guī)律演繹著學校品牌精神，使學校品牌在社會上擺脫一般屬性層面的競爭并有效建立學校品牌的核心價值。離開學校文化的“質量、特色、品牌都是空洞的”。辦學特色是以人才培養(yǎng)模式為載體的。因而，研究辦學特色就要認真研究特色培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式包括學校獨特的課程與各種教育活動的體系、富有個性的教育教學方法體系，以及與眾不同的教育評價體系等。沒有辦學模式這一載體，辦學特色永遠只能成為空洞的口號。品牌是學校發(fā)展到一定程度的標志，也是學校能得到進一步發(fā)展的重要條件。學校品牌得到社會廣泛的認同就能在很大程度上提升教師的信心，獲得家長對學校的信任，就為學校發(fā)展進入良性循環(huán)提供了保障。為此，學校千萬不能低估學校品牌的意義。
1.“質量、特色、品牌”的繼承觀。
學校文化一方面是以校長為核心的精神傳承，沒有繼承的學校文化就是沒有。
張力就不能受壓抑.
沒有繼承的學校文化不是最美的學校文化。質量不是喜新厭舊，特色不是曇花一現(xiàn)，品牌不是花瓶。學校文化的構建要科學理性、和諧包容。扎根傳統(tǒng)，綻放新枝，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的美妙結合才是學校發(fā)展的唯一出路。
2.“質量、特色、品牌”的管理觀。
“質量、特色、品牌”的提升既要有物質的力量，也要有人的力量，還要有精神的力量，歸根到底是學校文化管理的力量。文化管理的關鍵是人的管理，管理應該讓每一個人在管理下都能得到發(fā)展，讓每一個人的積極性創(chuàng)造性都能得到發(fā)揮的同時，還要更有尊嚴、更有價值，讓每一個人都能心情舒暢，實現(xiàn)自我價值，貢獻自己的力量。文化管理的另一個關鍵是理性與執(zhí)行力。
3.“質量、特色、品牌”的中華觀。
我們有的教育管理者，每每出國都會帶回來一大堆所謂先進的教育管理理念，常常試圖改造學校，殊不知，這些改造往往會傷及學校發(fā)展的根基。核心問題是我們培養(yǎng)的學生首先要站在國家和民族的根基上，夸大國際視野是教育脫離實事求是、游離育人根本的短視行為。中華民族有著璀璨的文化，輝煌的過去與理想的未來，我們現(xiàn)在最需要具有中國特色的創(chuàng)新型人才，中學是培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育鏈條中的重要環(huán)節(jié)，在這個階段甚至看不到創(chuàng)新人才的成果，只能看到創(chuàng)新人才的雛形和趨勢，還需要中學后教育能夠給創(chuàng)新型人才更大的機會和空間。我們也要培養(yǎng)認同國家和效忠精神的人，具有中國特色的學校教育才符合當下教育的發(fā)展方向，培養(yǎng)社會最需要的人是學校發(fā)展的當務之急。
學校是文化的縮影，是師生的精神家園。學校的一切元素都是學校文化的重要組成部分，這些元素的先進性、結構的合理性、科學性決定了學校文化的先進性。人才的培養(yǎng)需要自上而下的智慧，國家文化、地方文化、學校文化、家庭文化緊密相連，國家的育人文化要不斷地進行改革，不斷地向好的方向發(fā)展，進而不斷地改善各個教育環(huán)境中的文化，使得我們越來越看到培養(yǎng)民族英才的美好希望。
其實我們很難從定義的角度去理解學校文化，因為它是一個非常上位的概念，一個概念，層次越高越具有普遍意義，越具有廣泛的混沌性，但教育的本質永遠應該是清晰的。
學校文化建設方案不足之處篇十八
夏津五中美麗校園建設實施方案 美麗校園建設是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。
一、指導思想
以“學踐科學發(fā)展，構建和諧校園”為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“活力五中、實力五中、魅力五中”為發(fā)展目標，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、領導小組
組 長：賀興強
副組長：孫忠林、李德華
成 員：王傳軍、張廷波、劉勇、李芳、各班主
任
三、實施規(guī)劃
（一）文化長廊建設
按照學校工作安排,我校將在教學樓二層建起文化長廊,通過豐富多彩的校園文化生活,讓學生漫步在濃厚的書香校園,陶冶學生的精神情操,以達到教書育人的宗旨。具體做法:
設置長1、4米，寬1米的板塊約20個。每個板塊的內容擬定以下：
1、 學校簡介
2、 校訓
3、 學校班子成員及分工
4、 教師風采（獲縣以上獎勵）
5、 安全知識
6、 語文天地
7、 數(shù)學天地
8、 英語天地
9、 藝術天地
10、思想家、教育家的名言
11、紅色長廊（革命教育）
12、文學欣賞（四大經典）
13、四大發(fā)明
14、勵志青春
15、行為習慣
16、道德規(guī)范
17、感恩教育
18、文明禮儀
一、教學樓情況分析
高密中專學前教育專業(yè)主要坐落于學校1號樓整棟樓和3號樓三樓、四樓，共有13個班級，500余名學生在這里快樂的'學習。
我校學前教育畢業(yè)生主要就業(yè)于高密的各大幼兒園，我們開設了舞蹈、聲樂、鍵盤、繪畫、手工、幼教理論課等，受到幼兒園及社會各界人士的認可，擁有了良好的聲譽。
二、工作任務
1號樓教學樓設計
一樓：幼兒園文化及制度宣傳
1.制作標志牌，有“說普通話，寫規(guī)范字”的溫馨提示語。
2.幼兒園拍攝幼兒園文化，制作成宣傳牌子懸掛于教學樓走廊上，初步選擇的幼兒園是孚日幼兒園、崇實幼兒園、金蘋果幼兒園。
3、規(guī)范學前教育專業(yè)學生行為，制作幼兒園的各項規(guī)章制度：《幼兒園教師禮儀規(guī)范》、《師德規(guī)范》、《幼兒園教學常規(guī)管理細則》。
二樓：
學生講故事比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽、演出等的照片展覽。
三樓：
學生繪畫展覽，一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
四樓：
學生手工展覽、黑板報建設（主題為幼兒園文化建設）一月一換。
教室設計：
各班自行設計，每月一評比，評比出幼兒園文化設計優(yōu)秀班級，并拍照留念
3號樓教學樓設計
三樓：
學生繪畫展覽，一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
四樓：
學生手工展覽、黑板報建設（主題為幼兒園文化建設）一月一換。
三、保障機制
（一）統(tǒng)一思想
全體專業(yè)教師齊心協(xié)力，共同出謀劃策，提出金點子，技能老師進行設計。
（二）落實專人
專業(yè)科科長、班主任、美術老師
（三）保障經費
加大經費投入，把校園文化建設經費納入學前教育專業(yè)耗材預算，每學期不低于1000元。
學校文化建設方案不足之處篇十九
在辦好學校，做好校園文化建設工作方面，我校從農村小學實際出發(fā)，以把學校建成“師生最向往的地方，孩子生動活潑的樂園”作為校園文化建設的目標，緊緊依靠全校師生，扎扎實實地開展校園文化建設，從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以點帶面、以面促點的工作思路，采取有效措施，重點抓好中心校的校園文化建設。
全體教師積極參與，最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實、爭優(yōu)”的校風，并將其用刷寫在校園顯眼處，讓師生觀之謹記，共同互勉，以培養(yǎng)良好的校風。
（1）抓環(huán)境文化建設。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對學生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學生個性的形成和發(fā)展，對學生道德行為有一定的控制和制約作用。如：給花草樹木掛牌，讓花草樹木會說話；給墻壁配畫、題字，讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語，讓其帶上環(huán)保意識。
（2）抓制度文化和管理文化建設。學校盡量滿足師生的需要，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造潛能，讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻策，積極參與學校管理，最終實現(xiàn)管理育人的目的。
（3）抓精神文化建設。校園文化活動是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。學校根據(jù)學生的身心特點，寓教育于豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，弘揚社會主義文化和優(yōu)秀民族，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日對學生進行愛國主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預防犯罪教育。通過這一系列的師生活動，豐富師生的校園文化生活，陶冶師生情操，激活了師生熱愛生活、崇尚藝術的情趣。
1、在整個普遍鋪開的校園文化建設的諸多項目中，班級文化建設相對而言操作比較容易一些，于是我校在分類推進校園文化建設中，先從此入手展開。具體抓好四點：（1）學校制定方案，發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設方案上交學校審核后再實行；（2）要求在教師的指導下，各班學生人人參與，個個動手，師生團結協(xié)作，體現(xiàn)出本班特色。
2、在班級文化建設、校園文化建設取得初步成果的基礎上，馬上進行第二步墻壁走廊文化建設。
3、把費時費力費財較多，操作難度較大的精神文化建設——校園文化特色排在第三步進行。
（1）強化學生道德行為。促進人與自然的和諧、人與人（生生間、師生間）的和諧、學校與家庭、社會的和諧，促進了學生的全面和諧發(fā)展。
（2）加強養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的日常行為。
學校文化建設方案不足之處篇二十
學校位于龍灣區(qū)蒲州街道莊上村東頭，北依國家級的溫州經濟技術開發(fā)區(qū)，西臨民營開發(fā)區(qū)，南靠溫州制筆基地、高新園區(qū)，諸多開發(fā)基地將我校圍在其中，地理位置優(yōu)越，交通方便，是一所發(fā)展中的農村小學。
龍灣區(qū)莊上村依著大羅山傍著溫瑞塘河，依山傍水，風景優(yōu)美，以前村民們都是務農，稱為上好的莊園而得名為“莊上村”。近幾年，由于經濟的快速發(fā)展，本村現(xiàn)主要以制筆為主，雖沒有非常大型的制筆企業(yè)，但是，大部分村民家里都辦起了制筆小作坊或較大的企業(yè)。
（2）基本設施
學?，F(xiàn)有13個班級，550多學生，28位教師，2位保安。其中市教壇中堅、學科骨干、區(qū)名師1人，區(qū)級骨干教師1人；中學高級教師1人，小學高級教師8人，一級教師15人；大專以上學歷達90％；教師平均年齡31歲，有著一支充滿青春活力的教師隊伍。從1962年辦學至今，學校已有近60年的辦學歷史。1997年改建后，校舍占地面積4147平方米，建筑面積2589平方米，一幢教學樓。校園內有塑膠操場，60米跑道，標準籃球場，13個班級已有11各班級裝上多媒體小平臺，1個計算機教室，一個藏書五千來冊的圖書室，配有教學二類儀器。
（3）學校榮譽
近年來，學校先后評為“溫州市綠色學?！薄ⅰ笆须娀逃冗M集體”、“區(qū)學校發(fā)展規(guī)范二級學?！薄ⅰ叭粘Ｐ袨橐?guī)范達標學校文明單位”、“龍灣區(qū)學校發(fā)展水平規(guī)范二級學?！?、“宣傳和精神文明建設先進單位”等稱號。近期，學校正在創(chuàng)建溫州市信息化學校和農村合格學校。
（4）傳統(tǒng)活動
學校長期開展文體活動，開展的體育活動較多，如乒乓、網球、象棋已成為學校的傳統(tǒng)活動，獲獎較多。但是，別的方面還有待完善，如：美術、書法、誦讀、音樂等。
2、不足分析
經過多年的辦學，現(xiàn)階段學校正處在發(fā)展之中，但是，又得不到明顯的長進，陷入了學校發(fā)展的高盲期，發(fā)展進入“瓶頸”，現(xiàn)將學校不足分析如下：
（1）學校制度方面
現(xiàn)行的學校辦學章程和目標規(guī)劃制定得較為完整，但還是比較籠統(tǒng)，不夠細化，難以制約師生行為，影響了學校的下一步發(fā)展。而且，學校的管理特色尚未形成，科學與人文相統(tǒng)一的管理模式還需進一步構建。
（2）學校建設方面
學校占地面積雖不大，但是，整體布局合理而精致，綠化面廣。近幾年，由于外來學生的增加，班級數(shù)也在不斷增加，以至于一座教學樓就顯得非常緊張，再加莊上上村委在校內辦公，使得教學輔助用房緊缺（還好，村委已在校外另建辦公樓，可能在今年12月份會搬離學校）。又由于村委的改建，影響了學校的原來布局，故校門與教學樓外墻急需改建，但經費又捉襟見肘，需要上級有關部門的大力支持，否則，理想中的辦學特色難以實施。
（3）教師發(fā)展方面
我們學校雖有一支充滿朝氣的年輕教師隊伍，但是，部分教師教學觀念比較保守，科研意識比較淡薄，缺乏主動發(fā)展的意識。提高自身專業(yè)發(fā)展的內動力不夠強烈。學校的管理和激勵機制沒有點燃教師自我實現(xiàn)價值的火苗，使教師得不到幸福感。
（4）學生成長方面
學校有96%都是外來務工子女，其家長基本上是在本村菜場、流動攤販或附近企業(yè)、個體中做事，為了生計，他們很少關注子女的生活和學習情況，于是，這些學生的行為和學習態(tài)度較差，學生的個人衛(wèi)生、穿著、禮節(jié)不容樂觀。比如早餐沒吃；一兩個星期不洗澡；課外作業(yè)不及時完成；亂丟垃圾；破壞公共設施等現(xiàn)象時有發(fā)生。以至于本施教區(qū)的適齡兒童不愿就近上學，影響了學校的形象。又由于，這些家長的工作不固定，流生現(xiàn)象也較為嚴重，學籍管理帶來一定的困難。
基于以上分析，現(xiàn)制定龍灣區(qū)莊上小學2010—1013年校園文化建設規(guī)劃和實施方案。
一、校園文化建設總的指導思想
龍灣區(qū)莊上小學的校園文化建設根據(jù)《龍灣區(qū)學校文化建設指導意見》和《龍灣區(qū)學校文化建設體系參考標準》為指導精神，立足農村實踐，以“為每位學生的幸福生活奠基”的辦學宗旨，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而辦出符合農村實情、適合學生發(fā)展的特色學校。
莊上小學結合自身實際和社會發(fā)展要求，制定以下三個層次的辦學理念。
1、第一層次是理性化層次，體現(xiàn)了使命感、責任感和追求的目標。
校訓——堅定信念永遠向前；
辦學宗旨——“為每位學生的幸福生活奠基”；
辦學追求——“辦最符合農村實際的特色學校，創(chuàng)最適合學生發(fā)展的素質教育”；
發(fā)展目標——創(chuàng)“管理一流，師資一流，質量一流，特色鮮明的農村規(guī)范小學”。
2、第二層次是戰(zhàn)略發(fā)展層次，體現(xiàn)了辦學的智慧、計謀、策略和韜略。
提出“創(chuàng)新戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略；
樹立“以人為本，教師發(fā)展學校，教育服務社區(qū)，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展”的管理理念。
3、第三層次是操作層次，即具體措施和方法。
制定“以班子建設為出發(fā)點，教師發(fā)展為立足點，學生發(fā)展為著力點，信息化發(fā)展為生長點，適應社會發(fā)展為制高點”的可持續(xù)發(fā)展策略。突出強調“規(guī)范治校、質量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活?！钡陌l(fā)展策略。確定“以課堂教學為核心，教研科研為兩翼，活動教育為載體”的全面貫徹實施素質教育的具體方法。
我校以向日葵的精神為辦學理念。因為向日葵，永遠面對著太陽，象征著人永遠朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠要找到自己的方向，是一種開心、幸福的花。莊上小學的學生就應該是開心幸福、團結向上、充滿活力，同時，還要有堅定的信念和執(zhí)著的追求。
而且，向日葵需要享受陽光的沐浴，吸取大地的精華，才能茁長成長。那么，莊上小學的教師應該是沐浴學生的陽光，莊上小學的校園就是供學生吸取精華的大地。
校訓：堅定信念永遠向前
校風：開心幸福團結向上充滿活力
教風：靜下心來教書潛下心來育人
學風：要學葵花常開懷，笑容時刻掛嘴邊。
綠色教育 傳統(tǒng)文化：筆文化
結合“向日葵”的主題設計校園標志，統(tǒng)一視覺形象。另外，準備分以下五個內容進行建設：
【物質文化】：創(chuàng)美環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)設施、體現(xiàn)教育、重視開發(fā)。
信念立志區(qū)：在教學樓的外墻、通道處設置促進行為規(guī)范、名人名言的圖文宣傳；如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學生守則”、“三有序”、“愛國教育”等。增設宣傳櫥窗、榮譽室（大隊部建設）等。
校園書香區(qū)：學校內操場增加座椅，共學生休息、交流、看書，四樓增加閱覽室，各樓層的轉角處開辟開放式書吧，讓學生自由閱讀，并設立作品展示欄，營造濃郁的讀書氛圍。
特色活動區(qū)：圍繞環(huán)境教育，倡導低碳生活，四樓增設美術室和音樂舞蹈室，二樓增設科學實驗室，并在走廊上布置實踐展示區(qū)，激勵學生實踐創(chuàng)新。
安全運動區(qū)：以人為本，注重生命教育，樓梯旁的墻壁上設立各種交通、安全、求救標志，把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運動場增設一些活動場地，宣傳衛(wèi)生保健、安全防范的等知識。
綠色環(huán)境區(qū)：校園的凈化、綠化、美化，特別是將學校的綠化帶建設成對學生進行環(huán)境教育的基地。
2010年：完成各區(qū)域的劃分，各室的改建，校門重建、校園標志確立，以及各區(qū)域的基本布置。
2011年：把學校學生習作區(qū)、展示區(qū)、建成學生接受審美教育的基地，以“筆文化”為切入點，倡導環(huán)保為指導思想，力爭創(chuàng)建“區(qū)農村美術特色學?！薄?/p>
2012年安排：校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，適當設置有育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。
【精神文化】：誠信勇敢、發(fā)奮創(chuàng)新 品行端正、善于交往。
2010年安排：傳遞“向日葵”精神，引導師生具有良好的合作能力，互相關心，互相幫助；基本做到說出的話能做到，不說謊話；基本能勇于承認錯誤勇于改正錯誤；能在交往中有禮貌，會使用禮貌用語；充分接收新的教育信息和理念。
2011年安排：強化合作，交往有禮貌有禮節(jié)；團隊精神比較好，體現(xiàn)關心幫助；不說謊話大話，能取信于人；能基本確立以人為本，著眼未來，促進可持續(xù)發(fā)展的基本理念，工作作風良好。
2012年安排：教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業(yè)道德，更新教育理念，良好的思維方式，團結、合作、誠信。學生初步具有文明禮貌，不說謊、與人合作友好。
【制度文化】：健全制度、形成序列、體現(xiàn)人本、規(guī)范操作。
2010年安排：建立健全各項規(guī)章制度，并開始實施試行，實現(xiàn)學校管理與檔案管理、網絡管理同步。大型活動、節(jié)日、專題教育活動、家校聯(lián)系、社區(qū)活動等制度化，學校規(guī)章制度完善并形成體系。
2011年安排：實施目標管理，項目管理。分工負責，實施制度化管理，并及時吸收修改意見。
2012年安排：基本完成制度建設。
【課程文化】：尊重歷史、重視人本、加強研究、實踐突破。
2011年安排：繼續(xù)抓好特色教學；開展主題式讀書活動，申報課題。
2012年安排：抓好特色教學；開展主題式讀書活動，逐漸形成特色；新研究課題申報立項，并開展研究。做到生生有特長。
【行為文化】：規(guī)范道德要求、體現(xiàn)社會進步、都做合格公民。
2010年安排：文明班級評比，規(guī)范學生行為；實施文明“三有序”方案。
2011年安排：能做到活動與人交往有禮貌，自己能做的事情自己做，注意衛(wèi)生、注意安全、愛護公物和花草樹木，遵守交通規(guī)則和公共秩序，有良好的生活學習習慣。
2012年安排：團結友好，相互尊重，有良好的學習、衛(wèi)生、生活習慣；態(tài)度積極有錯就改。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12068739.html】
