毛概課程教學(xué)總結(jié)(實用18篇)

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毛概課程教學(xué)總結(jié)(實用18篇)
時間:2023-11-15 06:34:20     小編:LZ文人

總結(jié)不僅是對事情做了什么的記錄,更是對自身成長的一種檢視。寫一篇完美的總結(jié)需要我們擁有清晰的思維邏輯和準(zhǔn)確的表達能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望對大家有所啟發(fā)。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇一

教學(xué)反思被認(rèn)為是:“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會反思,都要做一名反思型教師?!八^反思型教師就是會經(jīng)常回顧、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進行批判性的分析,這些教師總是能夠用事實來解釋一切?!卑唇虒W(xué)過程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性;教學(xué)中的反思具有監(jiān)控性;教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對課后反思的一點看法。

我們通常所說的備課是課前的準(zhǔn)備工作,這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗的乃至主觀的;作為體育教學(xué)來講,由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響,所以,其實際效果只是通過上課的實踐才能檢驗。同時教師的教學(xué)水平的提高需要一個教學(xué)實踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗、提高認(rèn)識的過程,這就要求教師在上完課后抽出一定的時間進行總結(jié),即對課上獲得反饋信息進行反思,通過再認(rèn)識,明確改進的方向和方法,為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

課后反思,主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識論和學(xué)習(xí)心理理論提出的,其作用在于運用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動本身的功能。如果說教學(xué)活動是一個信息傳遞系統(tǒng),那么課后總結(jié)則是這個系統(tǒng)的信息反饋機制,只有很好的掌握這個信息反饋機制,才能理解教學(xué)系統(tǒng)運行的情況,有效的調(diào)節(jié)和改善這個系統(tǒng)的整體功能,完成教學(xué)任務(wù)。

課后反思主要包括以下具體內(nèi)容:

主要分析教學(xué)的效果,檢查教學(xué)中的得與失,并進一步分析原因,明確改進的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容:

1.反思課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實情況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運動負(fù)荷等目標(biāo),通過每一課時的課堂教學(xué),應(yīng)檢查課前制定這項教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實際,是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識、動作要點、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比,能完成動作技能、技巧的所占的百分比,能接受教師指令性意見的學(xué)生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標(biāo)是否實現(xiàn),實現(xiàn)程度如何,還存在什么問題,如何改進等。

2.反思教情。就是總結(jié)教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果,其目的是為了改進教學(xué),提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”,是否突出“三基”,重點是否突出,難點是否準(zhǔn)確,處理方法是否得當(dāng),知識、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性;教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性(對問題做處多角度、多層次、多方位的思考),運用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況,講解是否簡明扼要,釋放動作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美,保護與幫助方法是否正確、得法,各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理,組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征,語言和非語言刺激是否恰到好處,指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。

3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認(rèn)為:“所有的教學(xué)效果,都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的,一切教育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富,才能使學(xué)生獲得成長和發(fā)展。”在教學(xué)中,我們既要落實參與的廣泛性,還要突出參與的真對性,又要注重參與的層次性,更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)(一般)學(xué)情,教師研究本質(zhì)學(xué)情,就要考察分析所教對象的群體特點,掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等,使教學(xué)面向全體學(xué)生;同時教師又要重視分析個別學(xué)情,兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)情,注重觀察他(她)們的課題反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題,就應(yīng)在課后總結(jié)中及時制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教,使每個學(xué)生都有成功的體驗,都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大,教師下課后記錄月、日的天氣情況,以便為以后安排符合自然氣候的運動項目提供依據(jù)。

5.反思場地、器材使用情況。場地、器材是體育教學(xué)中傳播知識、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此,教師應(yīng)對課題活動場所與器材的布置用法進行反思。主要包括:場地、器材的利用率,是否能滿足學(xué)生的用量;場地是否整潔,標(biāo)志線是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美觀、實用、安全等。

6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故,下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因,其情景、部位、傷情以及對活動的限制程度等進行總結(jié),采取何種措施能避免其發(fā)生,以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。

即是指一個項目結(jié)束后的總結(jié)。一個項目結(jié)束后,教師應(yīng)在其中的各個課時后反思的基礎(chǔ)上,進行單元后反思,主要包括以下內(nèi)容:

1.交叉本項目教學(xué)計劃和落實情況,對結(jié)果進行反思、分析,如學(xué)生的達標(biāo)率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習(xí)慣養(yǎng)成、意識的培養(yǎng)等,從課時的定性到單元后的定量分析,并對存在的問題,提出進一步改進的方法、措施。

2.考查本項目的教學(xué)重點、難點以及教學(xué)活動的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,是否遵循循序漸進、從易到難的原則。

3.反思本項目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果,檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗,進一步探討本項目的教學(xué)的一般規(guī)律。

4.考查分析學(xué)生的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度,身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個性心理特征;反思學(xué)生在本項目學(xué)習(xí)、鍛煉中遇到的困難、損傷情況,分析其原因,考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況,以便做到有的放矢,有針對性的教學(xué)。

學(xué)期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán),它既是對本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評價,同時又通過教學(xué)反饋的總反饋,為下一個教學(xué)總體規(guī)范指明了改進的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個課時后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上,對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析,進一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗,使其達到理性認(rèn)識,上升到教學(xué)理論,以揭示教育規(guī)律,更好的服務(wù)于教學(xué)實踐。

總之,課后反思是通過教學(xué)實踐,對備課的效果做出檢驗和評價,同時又彌補了備課的不足,增進了備課所不具備的內(nèi)容和功能,從而更有利于教學(xué)水平的提高;再者,從課后反思中又可獲得大量的反饋信息,為進一步指導(dǎo)和改進備課乃至整個教學(xué)過程提供了豐富的資料依據(jù),不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇二

學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》這本書,真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上,讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中,作為一名青年教師,有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書,如雪中送炭一般,給我們所有的青年教師指明了前進的方向。通過學(xué)習(xí),我的收獲很多。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代,學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文,課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下,教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,我們更因應(yīng)該,學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己,走在課程改、革的最前沿。

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素,釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一種特定情境,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》的啟發(fā)下,我精心設(shè)計自己的語文課堂,如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時,從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料,在資料片聲情并貌的演說下,學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了,紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生一下子,了解了那段歷史,同時也能幫助同學(xué)們走進小紅軍的內(nèi)心世界,認(rèn)識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。

新理念強調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí),變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生,重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,并自主的運用方法去獲得知識同時學(xué)會與他人之間的合作與交流。

在教學(xué)《長城》這一課時,我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料,學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑,自主的獲取大量的資料。這一過程,其實是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程,也是一次交流的過程。其間,這一搜集的過程,也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程。在交流過程中,學(xué)生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡,象征了中華民族的驕傲和自豪。

總之,新課程理念的實施,對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高,是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點。因此,作為語文教師,我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng),從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。,不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時代的需要。當(dāng)然,在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己、提高自己;在不斷的促進學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長。

20xx年7月25日。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇三

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是:任務(wù)驅(qū)動——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo),提出問題,把握操作要領(lǐng),教師進行示范操作,學(xué)生模仿實驗,教師巡回輔導(dǎo),最后由學(xué)生獨立完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是:以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點,以動手操作為核心,以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿,采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢有:教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便,使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在軟件的選用上,符合教學(xué)內(nèi)容的要求,便于實際操作,能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識表格的組成結(jié)構(gòu),給學(xué)生明確任務(wù)(制作接近效果圖的一張課程表),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表:1、對齊表格文字,2、合并單元格,3、添加表格線)的理論知識,教師示范,學(xué)生看著大屏幕跟著操作,引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中,教師在介紹了制作課程表的一般方法后,布置學(xué)生制作“班級功課”表,培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力,測試學(xué)生對表格制作方法的掌握程度,95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作,學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在談編輯課程表時,首先確定選取編輯對象,具體介紹了選取方法,清晰、及時,并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧,為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后,要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格,給學(xué)生設(shè)置難度,目的是為了解學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力,并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在本節(jié)教學(xué)過程中,要注意每一個小任務(wù)的提出,都要事先出示課程表效果圖,讓學(xué)生面對眼前的實際問題,指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法,隨后教師示范,學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問題,效果良好。另外,要求學(xué)生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時,教師一定要巡視每個學(xué)生,必要時結(jié)合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導(dǎo),讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅,以達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇四

隨著應(yīng)用型本科的發(fā)展,加上高職高專等層次的學(xué)校,動畫專業(yè)的教學(xué)始終注重技能性和實用性,理論課的重視程度不如技能課,甚至處于忽略地位。有文章反對動畫專業(yè)有什么“論”和“學(xué)”的科目,以為它們是一些教師不勝任的逃脫方式,是學(xué)生畢業(yè)后達不到社會要求的原因之一。這代表了一些人的看法,涉及到動畫專業(yè)中理論課的設(shè)置和意義問題,在實質(zhì)上是有害的,然而事出有因。

我國高等動畫教育起步較早(1950年蘇州美專開辦了全國第一個動畫班),但到目前為止,動畫還沒有取得獨立藝術(shù)地位。動畫學(xué)科至今仍處于準(zhǔn)建立狀態(tài),處于不適應(yīng)多層次學(xué)歷要求的狀態(tài)。

動畫理論課的教材目前仍處于缺乏狀態(tài),雖然近年來出版了一些動畫教材,但技能性的多,理論課少。從事動畫理論的研究者少,而且動畫研究文章也欠缺發(fā)表的專業(yè)刊物。華東師大聶欣如教授曾感慨,“動畫研究在國內(nèi)一直發(fā)展緩慢,有水準(zhǔn)的研究寥寥無幾,也不知道是沒有人寫文章還是寫了文章沒有地方可以發(fā)表?!?0xx年9月,中國動畫學(xué)會的會刊《中國動畫》發(fā)行,但屬于內(nèi)部刊物,在評職稱等問題上難以起到作用,同時由于人才引退等原因,《中國動畫》在20xx年3月???。這在國家重視影視動畫的大環(huán)境下,??谝欢ǔ潭壬戏从沉酥袊鴦赢嬂碚撗芯康谋∪跖c尷尬。

沒有了理論研究,教材的編寫就缺乏深厚基礎(chǔ)。從文藝?yán)碚擉w系上講,動畫學(xué)科研究應(yīng)包括動畫史、動畫批評和動畫理論(概論)等幾方面。其中,《動畫概論》是一門學(xué)科是否建立的標(biāo)志性教材。國內(nèi)第一本《動畫概論》是中國傳媒大學(xué)的賈否和路盛章兩位老師合著的。至今,《動畫概論》及相類似的著作達幾十本之多,但總體處在開創(chuàng)水平,課程體系不科學(xué),存在很多不適應(yīng)教學(xué)的地方。如果要解決這個問題,需要樹立起較為合理的動畫的概念,從這個概念出發(fā),借鑒相關(guān)文藝?yán)碚?,去建設(shè)較為完善的學(xué)科理論體系。另外,動畫產(chǎn)業(yè)以及營銷類的理論著作和課程也已設(shè)立。

動畫理論課教材的編寫應(yīng)該由國家相關(guān)部門牽頭,制定合理的大綱,廣泛征求意見,出臺適應(yīng)??坪捅究茖哟蔚牟煌滩?,以起到引導(dǎo)作用,否則眾多院校的動畫專業(yè)的理論課程總是處于探索式的教學(xué)。

動畫理論課對學(xué)生的要求因?qū)W歷層次的不同而不同,高職高專院校的動畫理論課以夠用為原則,以吸引學(xué)生的理論興趣為出發(fā)點,以不拘一格的表達為中心。如動畫分析課程,高職學(xué)生可以從感性方面去談,可以收集較為詳細(xì)的資料,也可以寫一般的通俗影評,當(dāng)然能夠掌握影視動畫語言、對作品進行專業(yè)的獨到的解讀是更高的要求。動畫概論課以介紹性為主,讓學(xué)生對動畫的'本質(zhì)、動畫的歷史、動畫的門類、動畫的流派、動畫的創(chuàng)作、動畫的批評、動畫的產(chǎn)業(yè)及教育等有所了解、產(chǎn)生興趣,就是學(xué)習(xí)的目的。動畫編劇課則以劇本的格式、編劇的理論技巧、動畫的類型寫作為中心進行,通常的劇本教材一般都是講怎么寫的,對于具體類型的寫作和為什么寫作則很少涉及,即只側(cè)重怎么寫,不側(cè)重寫什么和為什么寫。動畫編劇教材絕不能只是影視編劇教材的移植,而應(yīng)從豐富的動畫實踐出發(fā),去總結(jié)、教學(xué)。動畫編劇課對學(xué)生的要求,不一定是為了成為職業(yè)動畫編劇,而是具備動畫編劇的眼光和修養(yǎng),能動手寫簡單的劇本,寫故事也是允許的。漫畫腳本也是其中應(yīng)有的內(nèi)容之一,以便利用繪畫能力,進行創(chuàng)作。動畫批評課在教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)歷層次有所側(cè)重,如??瓶梢詡?cè)重大眾性評論,本科側(cè)重專業(yè)的評論總結(jié),研究生則側(cè)重更加深入和創(chuàng)新性的要求。動畫產(chǎn)業(yè)課則要求學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)運作過程,淺層次是培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)的興趣和了解,中層次是培養(yǎng)懂行和運用到藝術(shù)創(chuàng)作中的思維慣式,高層則培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)、政策的制定等人才。

在動畫專業(yè)的教學(xué)中,始終貫徹學(xué)以致用的實用思想。動畫理論課如何轉(zhuǎn)化為實用性的價值?這里,必須要明確兩個問題:一、什么是實用?二、不同辦學(xué)層次應(yīng)側(cè)重什么?對于實用的理解,大多局限于技能性方面。事實上,理論的或感性的文字表達也是一種技能。一部新片出爐,在第一時間寫下適合報刊需要的文章,就是一種技能。在很多情況下,這種技能仍有很大的發(fā)揮空間。劇本創(chuàng)作更是一種技能。這些,都容易被忽視。對于大學(xué)的辦學(xué)層次,一般包括??疲ǜ呗毟邔#?、本科、研究生等階段。大多數(shù)人認(rèn)為高職高專只能做最簡單的事情,如動畫中的中間畫、描線、上色等,以為前期、后期、衍生品方面,最好由本科、研究生階段來完成。這種說法看似符合所謂市場的需要,但很容易把高職高專教育搞成動畫環(huán)節(jié)的培訓(xùn)班,缺乏完整性和系統(tǒng)性,難以符合一門學(xué)科的建設(shè)需要,達不到大學(xué)教育的預(yù)期目的。在當(dāng)前就業(yè)壓力下,高學(xué)歷也會做低學(xué)歷的事,有水平的人,公司一般也不唯學(xué)歷招聘人才。

我們認(rèn)為,動畫理論課的教學(xué)與改革,應(yīng)放在大學(xué)的、全日制這一總的要求來看。雖然有不同學(xué)歷層次的區(qū)分,但動畫專業(yè)的基本理論素養(yǎng)的要求是共同的。理論課本身具備的對實踐的指導(dǎo)意義已不容置疑,大學(xué)對學(xué)生的要求和社會上的培訓(xùn)班對學(xué)生的要求不同。高職教學(xué)原則在很多學(xué)校被認(rèn)為是“品質(zhì)+能力”,體現(xiàn)出一定的科學(xué)性。能力固然重要,但品質(zhì)更應(yīng)該引起重視。人才的競爭,就是品質(zhì)的競爭、文化內(nèi)涵的競爭。一個缺乏高品質(zhì)的技能性人才是不完全的人才。負(fù)責(zé)、敬業(yè)、進取、創(chuàng)新,有關(guān)人的品質(zhì)。而人的品質(zhì)的培養(yǎng)包括理論品質(zhì),這離不開大學(xué)的環(huán)境。那種試圖把高職高專從大學(xué)中分離出去,讓高職院校成為技能性的培訓(xùn)班的觀點是不明智的。對于動畫專業(yè)人才的長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展能力來說,理論能力不可或缺。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇五

課程教學(xué)總結(jié),每逢一個學(xué)期或一個學(xué)年結(jié)束教師都要寫課程教學(xué)總結(jié),課程教學(xué)總結(jié)怎么學(xué)呢,下面的課程教學(xué)總結(jié)歡迎瀏覽。

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。

我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。

為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。

二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。

作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強校本課程教法研究。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。

在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。

在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。

在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。

(二)注重學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教

對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補充,成為擁有“自來水”的新型教師。

在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

在校內(nèi),虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。

平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。

總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

總之,在這個學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。

影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,在實施過程中必然會存在很多困難。

但我會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學(xué)期再上一個新臺階。

一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。

大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的.中國人。

二、本套教材以齊魯文化為主,反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。

以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

本冊教材包括十個單元,其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典,第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞,第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日,第六、九單元是齊魯名人河政治人物,第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

三、1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點,感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域,為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強民族自信心和自豪感。

四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。

五、1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:

學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,基本達到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

(一)傳統(tǒng)文化:豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2.曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

3.認(rèn)識一些文學(xué)巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。

4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5.熟識中國傳統(tǒng)文化,體會中國人的聰明才智。

6.對學(xué)生進行心理方面的輔導(dǎo),增強學(xué)生的心理承受能力。

(二)安全教育:以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,進行探索與實踐,嘗試采用新的教學(xué)方式。

(三)環(huán)保教育:環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的能力,提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。

(四)重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。

(五)重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會收進科學(xué)的教學(xué)模式,及時的解決本學(xué)期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。

(六)繼續(xù)進行預(yù)防地方性氟中毒教育,通過教育,學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,通過學(xué)生對家庭、對社會進行宣傳。

總之,在本學(xué)期的地方課程中,取得的成績是顯著的,但也存在一些不足的地方,如,沒有統(tǒng)一的教材,沒有固定的內(nèi)容,加之自己經(jīng)驗不足,使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中,努力克服這些困難,爭取更好的效果。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇七

作為一名教育領(lǐng)域的未來工作者,對"課程與教學(xué)"進行深刻的了解與研究是非常重要的,值得慶幸的是,研究生的第一學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了杜萍老師的《課程與教學(xué)論》這門課。杜老師用自己豐富教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法讓我們每一位同學(xué)受益匪淺?,F(xiàn)對前一階段學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:

1、學(xué)習(xí)中的收獲。

我們在學(xué)習(xí)中主要采取的是同學(xué)們講課為主,杜老師補充、點評為輔的方式。這也是老師特有的教學(xué)模式的運用(這種教學(xué)方式讓我們同學(xué)收獲頗豐)。目的是讓我們同學(xué)自己深入理解、貫通學(xué)科知識,以自己的方式和思路講授課程內(nèi)容,每個同學(xué)可以充分表達自己的觀點,不僅讓我們獲得了更豐富的知識,同時也鍛煉了我們的講課能力、教學(xué)能力。

2、我所參與的有關(guān)本課程的學(xué)習(xí)活動及其體會。

我們組共有五名成員,由我擔(dān)任我們組的講課代表。講授課程的內(nèi)容是教學(xué)論的第四章:教學(xué)模式。還參與講課內(nèi)容ppt的修改和最后定稿。給我的感受是,如果要有機會,我們同學(xué)包括自己一定要站在講臺上多鍛煉,多實踐。包括課前還應(yīng)該做大量的準(zhǔn)備工作,應(yīng)該對自己所講的課程內(nèi)容非常清晰,這樣才能在講臺上做到思路清晰,自己傳達的和學(xué)生接受的才會更多。

正如總結(jié)開頭所說的一樣,老師的這種把時間、實踐和課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法值得我們借鑒和以后教學(xué)的運用。符合我們研究生階段的教學(xué)要求,同時我認(rèn)為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍,同學(xué)講授的內(nèi)容有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方,老師每次的總結(jié)和點評更是畫龍點睛,讓我們對所講內(nèi)容的認(rèn)識更加深刻。

“十年樹木,百年樹人”,要想成為一位好的老師,一名合格的教育工作者,我們要走的路還很長,要學(xué)的東西還很多,我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運用我們所學(xué)習(xí)到的課程與教學(xué)論的知識,不斷積累,不斷提升。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇八

我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時完成,提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時間,鼓勵學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫,相互競爭、相互學(xué)習(xí),取得了一定的效果。

提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學(xué)生在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時間里皆需要創(chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi),學(xué)校的多個場所,宿舍及校園里均需加強其人文的,藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀,并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實習(xí)。在此過程中,組織學(xué)生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié),寫出《實習(xí)報告》等,以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

因為種種原因,沒有組織學(xué)生進行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》,也還沒有時間進行大量的鋼筆畫訓(xùn)練,這是我們的不足之處,我們會努力解決這些問題,培養(yǎng)更多的設(shè)計人才。

韓森、邵文萍。

20xx年12月。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇九

通用技術(shù)校本課程——“設(shè)計與制作”是我校根據(jù)社會經(jīng)濟、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進一步體現(xiàn)學(xué)?!盀閷W(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動為主,它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)校“通用技術(shù)課程”體系?!巴ㄓ眉夹g(shù)”校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

我?!巴ㄓ眉夹g(shù)”課程的校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上,根據(jù)我??陀^條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊伍,另一方面又要考慮所開設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點,盡量方案簡明、操作簡單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗證一個個與簡單的科學(xué)原理和課本知識的問題中體驗成功的快樂,感受解決問題過程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。

2.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。

(二)教學(xué)原則。

校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生自主選擇的原則,在遵循一般教學(xué)原則的同時,還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則:

1.自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動,給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時,教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報名后按各自選擇編組活動,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性,時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性、差異性。

(三)教學(xué)形式。

作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的實踐、交流的機會。在教學(xué)上擬采用以下形式:

1.專題研究:如水火箭設(shè)計制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計制作等。

2.模型探究:利用實驗室的現(xiàn)成模型套件,根據(jù)課本知識設(shè)計制作模型。

1.教學(xué)形式。

(1)集體面授。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有有了扎實的基礎(chǔ)知識和基本功,才談得上創(chuàng)新。對于《技術(shù)與設(shè)計1》《技術(shù)與設(shè)計2》和選修課程中的理論知識部分,我們采用集體面授的方法,幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識、一般過程、基本思想和方法,引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語言表達設(shè)計方案,對此做出正確的評價,增強革新意識。集體面授,不僅實現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化,而且為學(xué)生進行創(chuàng)意活動奠定了扎實的知識基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語言基礎(chǔ)。

(2)團隊活動。學(xué)生對通用技術(shù)的課程需求是有層次的,有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù),獲得必須的學(xué)分;有的在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了強烈的興趣和進一步學(xué)習(xí)的動機,心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此,我校將學(xué)生按照班級將學(xué)生分為小組,進行小組活動,學(xué)生在團隊活動中,不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計能力和操作實踐能力,而且也增強了溝通合作的意識和集體榮譽感。

(1)水火箭設(shè)計與制作。

本設(shè)計與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計的相關(guān)知識。系統(tǒng)設(shè)計是研究和認(rèn)識系統(tǒng)目的的,本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計展開。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關(guān)系,對系統(tǒng)進行整體設(shè)計,評價和優(yōu)化,就是系統(tǒng)設(shè)計。通過分析系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)考慮的問題,根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟,應(yīng)能進行簡單的系統(tǒng)項目的設(shè)計。

本設(shè)計活動是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進行的活動課,使學(xué)生加深對系統(tǒng)設(shè)計的理解,學(xué)會簡單系統(tǒng)的設(shè)計。要求學(xué)生初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法,并能確定生活或生產(chǎn)中的一個簡單對象,根據(jù)設(shè)計要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計。

(2)模型制作。

通過利用實驗室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識,具體制作了“橋梁承重模型”“自動門”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。

3.后期工作安排。

目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,在后期的設(shè)計活動過程中為了針對貴州省學(xué)業(yè)水平考試,在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生設(shè)計制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過的“設(shè)計的一般過程”“技術(shù)試驗及其方法”“設(shè)計評價”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計”的有關(guān)知識。

1.學(xué)生的選擇。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動手制作的學(xué)生,很多只是“套餐”選擇時跟著搭配過來的。學(xué)生沒有表現(xiàn)出所期望的熱情,課程設(shè)計中的交流無法實現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實驗、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展形式多樣的活動,在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對話交流,不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動的良性持續(xù)。

2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計與制作”的開設(shè)初衷是想開設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計,但是由于任課教師的水平有限,目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計,雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足?!罢l來教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師,包括物理教師、計算機教師當(dāng)然可以用來一解燃眉之急,但是從長遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來看,這些應(yīng)急措施顯然是被動的。因此,選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動手實踐能力強、對通用技術(shù)課程有強烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”,加強課程培訓(xùn),形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊伍,對于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,不失為應(yīng)對上述問題的一個良策。

3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課,學(xué)生的作品只能完成部分,未完成的作品只能帶回教室,等的下一次課時有些學(xué)生的作品又不見了,沒有地方存放學(xué)生的半成品。“樂高套件”目前學(xué)校只有8套,學(xué)生每組由6人左右,不能保證學(xué)生每個人都能參與動手,也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。

4.課時不合理。要想完成一個設(shè)計,每周一課時讓學(xué)生不能完成出作品的雛形,等下個星期學(xué)生的思路也斷了。

5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式,任課教師不能認(rèn)識全體學(xué)生,對校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé),但是經(jīng)過任課教師的清點,發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊,但是學(xué)生沒有給任課教師及時反饋,應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。

6.評價方式之后。目前社會、家長、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績對于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時,要用多把尺子衡量學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、參與程度,注重學(xué)生在活動過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感,注重他們的動手實踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng)新成分”,教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時做好記錄。目前,對學(xué)生的評價大多是模糊空間很大的質(zhì)性評價,開發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評價與量化評價相融合、即時評價過程性評價與終端性評價互為補充的全面測評學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表,應(yīng)該成為我們的不懈追求。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十

我于20xx年7月28日-----8月8日參加甘肅省20xx年普通高中新課程實驗“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),成績優(yōu)秀。又于20xx年8月18日-----8月22日參加“20xx年甘肅省普通高中新課程實驗學(xué)科骨干教材培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)成績合格?,F(xiàn)在又經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,感觸頗豐,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到學(xué)生掌握知識的過程,實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程,也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神,乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此,一定要進行新課程改革。

(1)初步認(rèn)識了新課程,也認(rèn)識到了新課改的必要性:新課程老教材的基礎(chǔ)上加以改進,有所創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在這樣幾個方面:

1、課程設(shè)置更加趨于多樣化,基礎(chǔ)性和選擇性,模式上更加傾向于大學(xué)的必修加選修的學(xué)分模式,分化越來越精細(xì),有助于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。

2、三維的課程目標(biāo),還物理教學(xué)的本來面目。

3、有助于改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由過去的老師講,學(xué)生聽,學(xué)生練轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在我們所期望的獨立思考,同伴交流和師生互動的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教育觀念滯后;課程內(nèi)容存在著"繁、難、偏、舊"的狀況;課程結(jié)構(gòu)單一,學(xué)科體系相對封閉,難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容,脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際;學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練普遍現(xiàn)象;課程秤價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能;課程管理強調(diào)統(tǒng)一,致使課程難以適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。對于學(xué)校里的學(xué)生而言,他們的任務(wù)乃是接受、存儲前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”了的知識。

(2)知道了新課改下的老師應(yīng)有的教學(xué)方式:

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程.教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面,教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學(xué)生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

(3)新課程的評價強調(diào):

評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

(4)新課程的實施,教師將面臨許多挑戰(zhàn),老師們必須進一步學(xué)習(xí)與研究,從而更加有力地推進課程改革。結(jié)合目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及新課程實施要求,對老師提出如下幾個方面的要求:

由于課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,教師應(yīng)該具備基本的課程意識。2.由于教材打破大一統(tǒng)的現(xiàn)狀,教師應(yīng)該樹立新的教材觀。

3.由于教材體系的改變,教師應(yīng)重構(gòu)對物理學(xué)科體系的認(rèn)識和理解。

4.由于新課程打破單一的教學(xué)模式,教師必須重構(gòu)教學(xué)方法,建立起多樣化的教學(xué)方式與教學(xué)管理。

(5)對于如何有效提高教學(xué)設(shè)計實效、從而開展有效教學(xué)問題,從教學(xué)設(shè)計的基本要求和更高要求兩個方面提出了具體詳細(xì)的要求。我總結(jié)如下,具體為:基本要求:

1.必須體現(xiàn)三維目標(biāo)的融合;

2.以探究為核心的多樣化教學(xué);

3.教學(xué)內(nèi)容的深廣度定位合理準(zhǔn)確;

4.從課時備課轉(zhuǎn)向單元整體備課和集體備課。

提高要求:

1.情景化知識包裝;

2.觀念建構(gòu)為本的教學(xué);

3.定義中心到基于認(rèn)識轉(zhuǎn)變的概念教學(xué);

4.從內(nèi)容講解轉(zhuǎn)為問題驅(qū)動、活動展開的教學(xué);

5.實現(xiàn)高水平的探究;

6.線性教學(xué)設(shè)計到整合教學(xué);

高中教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為:學(xué)習(xí)--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

總之,通過這樣的專題的學(xué)習(xí)使我感受到:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,學(xué)生的全面發(fā)展,才是新課程設(shè)計的最終目的。

1、不同模塊的課時需求量有所不同,所以教學(xué)進度應(yīng)該由教師集體備課組協(xié)商決定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以支持和肯定。

2.新課改應(yīng)該與高考相適應(yīng),在實施新課改時,必須在重視學(xué)生的發(fā)展的同時,一定要重視研究高考,否則家長不答應(yīng)學(xué)生也會不答應(yīng)。

所以,建議學(xué)校在開設(shè)物理必修1、2,必選3-1、3-2之后,從3-3、3-4、3-5中限選一兩個模塊,而不是都選,這樣才能既減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、又讓學(xué)生學(xué)有專長,也能使師生有較充裕的時間和精力備戰(zhàn)高考。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十一

以前聽到夢想課這幾個字,總是覺得很玄乎,總覺得無法觸摸,可上了一個學(xué)期的夢想課之后,原來夢想課就在我們身邊?,F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與大家分享。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,是開發(fā)智力的鑰匙,是通向理想的橋梁。如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強調(diào):本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式展開,所有參與行動的同學(xué)都將被計入小組得分。

游戲是兒童的天堂,游戲是由愉快促動的,它是滿足的源泉。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生心理特點和教材內(nèi)容,設(shè)計各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以滿足學(xué)生愛動好玩的心理,產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識,還能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

夢想課程有許多有趣的游戲,課前我把所有的游戲認(rèn)真做了一遍,在上課時,根據(jù)大家的情況采用適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心,給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中,如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢?情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將學(xué)生置于樂觀的情感中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,調(diào)動學(xué)生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過程中充分運用多媒體教學(xué)手段的輔助作用,會讓一節(jié)課達到意想不到的效果。

心理學(xué)家研究表明,兒童有很強的好奇心,他們在遇到矛盾,對問題產(chǎn)生懸念時,大腦便會出現(xiàn)特有的興奮,于是他們就會積極的思考,千方百計去探索其中的奧秘,以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強烈愿望,我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,去探索,給學(xué)生更多的想象機會,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

在夢想課程教學(xué)時我采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為主攻的問題探究式課堂教學(xué)模式,這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。當(dāng)然老師相機點撥,適時出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答,平時上課哪有這么高的興趣呀。這時我感到夢想課程真的太有吸引力了,我也很激動,如果能長期運用夢想課程理念上課,孩子們的各方面能力就會大大提高。

情感作為人的內(nèi)在動力因素,始終參與著人的思維活動,產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量,影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成。夢想課程承載了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的更高要求,在夢想課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值體驗,不僅對學(xué)生學(xué)好知識、形成能力有很大的內(nèi)在推動力,而且對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。

夢想課程實施下來后,我認(rèn)為和其他課程最大的不同是:夢想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實際生活中的知識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,適應(yīng)社會能力,培養(yǎng)學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知,開拓了學(xué)生的視野與想象,認(rèn)識到生命與世界的多元化,也培養(yǎng)了學(xué)生的技能,這與科學(xué)文化知識是不同的。當(dāng)然科學(xué)文化知識學(xué)好了,才可能更好地學(xué)習(xí)其他知識,所以我認(rèn)為,在我們學(xué)校一個班級一個學(xué)期最少開展十多節(jié)夢想課程,同時在其他教學(xué)中也滲透夢想課程的理念,我想,長期這樣教學(xué),孩子會更愛學(xué)校,更愛學(xué)習(xí)。

在備課過程中,我遇到一些困難,無法購買到適合夢想課程的獎勵性物資。因為在鄉(xiāng)下根本很難買到學(xué)生喜歡,價錢便宜的獎品,有的都是學(xué)生常有的,對學(xué)生沒有新鮮感了,如果能用一些新鮮有趣的獎品鼓勵學(xué)生,我想學(xué)生的積極性會更高。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(xx)、(xx)班的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》,結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元,重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強,在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十三

毛概的全稱是澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論下面小編收集整理的毛概課程學(xué)習(xí)。

歡迎閱讀。

時光荏苒,隨著本學(xué)期的即將結(jié)束,《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)也接近了尾聲。這學(xué)期對于本課程的學(xué)習(xí),我感觸很深。

首先,郭老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式,讓我們從傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)中,變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種“點點必講,面面俱到”的授課方式,使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習(xí)。通過郭老師的講解,使我們感覺到書上的理論不是毫無意義令人生厭的說教;而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧,是正確分析問題解決問題不可缺少的理論和方法。同時,我們也認(rèn)識到了該理論對自己成才和發(fā)展的重要意義。

郭老師每節(jié)課都會讓我們的同學(xué)上臺做新聞播報,這一行為不僅僅讓我們在校園這個小的生活圈里了解到外面的世界,明白當(dāng)前的國情,以便將來作一個對國家和社會有用的人;而且,也給了我們上講臺的機會,磨練我們的膽識與應(yīng)變能力。每次在同學(xué)們播報完新聞之后,郭老師還會對重要新聞進行點評和指引,使我們樹立正確的人生觀價值觀和是非觀。郭老師每次的點評都會讓我們受益匪淺,那不單單是對某件事情的點評,而是通過某個事件,引申出社會、國家、人們的道德修養(yǎng)等等本質(zhì)問題。好的讓我們敬佩學(xué)習(xí),不好的讓我們思考并以此為戒。

除了播報新聞之外,郭老師還組織我們進行講課。這種“師生換位式”的教學(xué)方式,可以說是我們前所未有。她使我們消除了以往對政治課的沉悶的印象。在我么看來這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點。所謂三人行,則必有我?guī)?,每個人都有他的優(yōu)點和不足,讓同學(xué)們上講臺授課,便是讓我們互相學(xué)習(xí),彼此提高道德情操,做一個二十一世紀(jì)的有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律四有新人。同時,每個人的思想又是不一樣的,必定有他的見解和長處,也有他的不足,通過這種與大家交流的方式,老師可以給于我們改正指點和表揚,在糾正自己缺點的同時增長自信心。

古有云,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學(xué)習(xí)的機會,后來,郭老師又提出了設(shè)置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項目,它不僅僅需要我們思想收集很多相關(guān)資料,還需要我們能夠在講臺上將它合理的陳述出來。通過這種方式我們學(xué)習(xí)到了更多更深更廣的知識,鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺上的同學(xué)在激烈的辯論的同時,臺下的同學(xué)也認(rèn)真的思考著,并最終為其發(fā)表評論,老師也會對同學(xué)們的觀點看法進行點評和指引,這種互動的方式,完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對學(xué)習(xí)這門課有了更大興趣。

當(dāng)然最讓我們感興趣的還是郭老師的授課了。郭老師對于書中的偉大先輩進行了多方面的介紹,并運用了很多多媒體文件,如圖片,視屏,短片,音樂等,讓我們仿佛看見了偉大先輩們?yōu)樽鎳龀鰝ゴ筘暙I的身影。尤其是我們偉大的毛主席,他的智慧與才干,不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人,他們的思想和品質(zhì)都是非常的崇高,值得我們學(xué)習(xí)的。在郭老師的講解下,我們仿佛回到了當(dāng)年當(dāng)年那些偉人的身邊,親眼目睹著他們的高超思想與行為,我想,這對于即將成為國家主力軍的我們來說是極其重要的思想道德修養(yǎng)。

課下,老師還組織我們做了一次社會調(diào)查,鍛煉了我們運用所學(xué)理論知識觀察、思考、分析現(xiàn)實問題的能力。

可以毫不夸張的說,思政課是我在大學(xué)里最喜歡的課程,這不僅是因為我們有一位思想先進、學(xué)識淵博的優(yōu)秀老師,更在于思政課它不僅僅是老師一個人的課堂而是我們每一位參與者學(xué)術(shù)交流、問題探討、思想碰撞的舞臺。

我喜歡思政課還因為在這們課堂上我總有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。每次課程結(jié)束,我都能感覺到自己對事物的看法,對問題分析的角度等等都會明顯和以往不同,思想的交流、碰撞總是讓人感覺很興奮,同時也會讓我對老師更有一種“高山仰止”的感覺。正如古語所言:“獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞?!?,確實,一個人對事物的理解,對問題的認(rèn)識可能是狹隘的、片面的,通過和別人的交流溝通也許我們能對事物有一個更全面、更客觀的了解和認(rèn)識。

通過思政課,我不但對自己有了一個新的了解,對我們班級里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識。思政課的教學(xué)項目給我們每一個人都提供了一個展示自我、鍛煉自我的機會,很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機會。例如我們小組第一次嘗試去做視頻;丁允章、梁立兩個小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪調(diào)研;邱麗、王曉梅兩個組的很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽;還有很多同學(xué)第一次嘗試制作ppt,第一次嘗試上臺演講,第一次主持每日話題。在這么多的第一次,在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學(xué)對自我的挑戰(zhàn),對成功的追求,對生活的熱愛。那些敢于嘗試,敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的,是值得我們稱贊的,也許,在若干年后的一天,我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘,但邁出第一步的他們可能依然會感觸很深,當(dāng)然,我也會是其中之一。

大學(xué)里的文化太少,對于像我這樣喜愛文化的學(xué)生來說,這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開設(shè)一些這樣的文化課,我想我們的大學(xué)生活也會變得更加豐富,我們自身素質(zhì)也能得到提升,我們的未來也會得到潛移默化的影響。

喜歡張趙根老師,喜歡張趙根老師的課堂,喜歡這種我們每個人都能參與其中的課堂。

“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,讓卓越成為自然?!蔽乙矔懹浻谛?

本學(xué)期的毛概課上我積極聽講并認(rèn)真聽講,從而對中國社會有了更加深入、更加靠近本質(zhì)的認(rèn)識。尤其是課堂專題講解我獲益良多。

首先是基本上每周一次的時政講解。通過讓我們自己查找資料并上臺演講,作為很少有精力有興趣去接觸時事政治的我們終于被放到了社會面前,并開始初步關(guān)注時事變化,并讓我們油然多了一份時代的責(zé)任感,同時也對政府有了更加深入的了解。開始調(diào)整我們的人生態(tài)度,而且這些新聞大都是我們生活中發(fā)生的真真切切的事情,更能引起我們的思考。而且通過一些些視頻,我們也逐漸明白了一個人不能夠只生活在自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)中,我們極需要擴大自己的視野。因此現(xiàn)在在課堂之外,我都會時不時的上些互聯(lián)網(wǎng)專門去關(guān)注現(xiàn)在國內(nèi)國外的一些時事。其次是開展的第二課堂活動也令我獲益匪淺。我參加本學(xué)期的第二課堂讓我克服了自己有點內(nèi)向的性格,勇敢的站上了講臺,大聲的歌唱。而且按照目前的情況來看,很多同學(xué)參加即興演講時,表現(xiàn)的也不是相當(dāng)?shù)某錾V劣跍?zhǔn)備性的演講的話因為個人沒有抓住機會,所以沒參加過也不是很清楚該環(huán)節(jié)對于參加者有什么影響。再者課堂上的放映的各種視頻極大地提高了我的學(xué)習(xí)興趣,讓我對歷史的本質(zhì),對社會的本質(zhì)有了更多的更深刻的了解。

但是總體上,因為各種主觀和客觀的原因,我對毛概課還是相當(dāng)投入的并獲得了很多知識。希望以后的類似性質(zhì)的課程都能夠延續(xù)這種上課模式或者是更好的模式。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十四

本著終生學(xué)習(xí)的服務(wù)宗旨,作為一名中學(xué)語文老師,我很高興參與了中小學(xué)老師教育信息化工作能力初級學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)此次繼續(xù)教育培訓(xùn),我對教育信息化工作能力擁有更清楚的了解和更難忘的了解,課堂教學(xué)技術(shù)性基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)和應(yīng)用工作能力獲得了一定水平的提升?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受匯總?cè)缦滤?,期待能跟各位共享?/p>

最先,服務(wù)平臺的課程內(nèi)容依照模塊化設(shè)計的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計,包括了充足的資源、多種形式的學(xué)習(xí)活動及其優(yōu)選出的多個課堂教學(xué)軟件工具,這就協(xié)助了我開展效率高的專業(yè)學(xué)習(xí),順利地進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)每日任務(wù)。服務(wù)平臺的課程內(nèi)容深層次分析了教育信息化的含義,要我體會到了教育信息化的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)中我就碰到許多艱難,根據(jù)求教老師和學(xué)友,另加自身動腦筋揣摩、動手能力實際操作,這種艱難也就得到解決了,這就提高了自身弘揚堅定不移堅強不屈的學(xué)習(xí)精神、戰(zhàn)勝困難、堅持不懈的自信心。

次之,經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)培訓(xùn),從真真正正的意義上升級了課堂教學(xué)意識,學(xué)得了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)理論,也消除了我原先在課堂教學(xué)中存有的一些疑惑,深刻認(rèn)識了信息科技與課程建設(shè)的必要性和緊迫性,這將對我之后的課堂教學(xué)有較大的指導(dǎo)意義。

通過學(xué)習(xí),我了解到了主題風(fēng)格模塊設(shè)計方案的必要性。以主題風(fēng)格模塊開展課題設(shè)計大大的提升了老師的教案設(shè)計,以一個主題風(fēng)格來開展模塊整體規(guī)劃,可以不錯的兼具課程內(nèi)容總體總體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),更有益于融合本模塊的課程內(nèi)容,加強了專題講座中間的聯(lián)絡(luò),使課程內(nèi)容更具有提升和思維邏輯,例如語文課主題風(fēng)格模塊課堂教學(xué),把2~3篇課文內(nèi)容視作一個總體,統(tǒng)籌謀劃有效教學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的主要內(nèi)容和方式,進一步提高教學(xué)課堂高效率。

通過學(xué)習(xí),我對研究性學(xué)習(xí)擁有一個更高端的了解。經(jīng)過培訓(xùn)更改了我的意識,而且試著著設(shè)計方案了一個研究性學(xué)習(xí)計劃方案,和學(xué)友們探討了探究性課堂教學(xué)中多見的一些問題,真的是獲益匪淺,進一步體會到了這類教學(xué)方式的與眾不同使用價值,將來我打算在課堂上大力發(fā)展這類教學(xué)方式,不斷加強學(xué)生上課的自覺性和探究性學(xué)習(xí),真真正正提升教育高效率。

通過學(xué)習(xí),我學(xué)會主題制作資源網(wǎng)。主題風(fēng)格資源網(wǎng)針對課堂教學(xué)的實際意義是取決于它是由特殊主題風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)資源組成的一個資源包,可以含有多種多樣資源方式,且比較合適于不一樣老師和學(xué)員中間溝通交流與資源共享。主題風(fēng)格資源網(wǎng)是一個半結(jié)構(gòu)型的、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以立即填補模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)執(zhí)行流程中所轉(zhuǎn)化成的新專題講座以及活動案例,為老師和學(xué)員給予了十分珍貴的模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)合作機構(gòu),不但確保了信息化管理學(xué)習(xí)活動的多方位進行,也為老師學(xué)生給予了展現(xiàn)成效和交流經(jīng)驗的普遍室內(nèi)空間。雖然我制做的主題風(fēng)格資源網(wǎng)僅僅初具雛形,但伴隨著我的信息科技的持續(xù)完善,我能讓它盡如人意,充分運用它在課堂教學(xué)中的潛質(zhì)和功效。

通過學(xué)習(xí),我更多方面的了解了課堂教學(xué)評價。在課堂教學(xué)中,要保證進一步把握各種各樣評價方法和點評專用工具,合理地把他們?nèi)谶M課堂教學(xué)實踐活動中:要由原先的重結(jié)果轉(zhuǎn)為重全過程,關(guān)心學(xué)員人群和個人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)相處主題活動,關(guān)心學(xué)員個人在學(xué)習(xí)過程中本身的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變。根據(jù)多方位點評和綜合考核,使學(xué)員由處于被動等候轉(zhuǎn)為積極參加發(fā)展趨勢,保證自身管控、自身升級、自我認(rèn)知、自身分辨、自我反省、自身改善,能合理地改進自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn),進而推動每一名學(xué)員的發(fā)展趨勢。

通過學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去設(shè)計方案模塊課堂教學(xué)實施意見。老師在模塊教學(xué)實施全過程中,要將其所設(shè)計方案的主題活動精確地展現(xiàn)出去,務(wù)必科學(xué)研究管理模式,科學(xué)研究課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)員操縱與管理方法、課堂教學(xué)的分配任務(wù)、學(xué)生上課的確診與管控、學(xué)習(xí)活動的點評與鼓勵等層面。與此同時,要學(xué)好對模塊教學(xué)環(huán)節(jié)開展思考,就需要涉及到對這種層面開展再次思考、改動和健全的問題。那樣,才可以確保教學(xué)課堂效率高地開展。

知識是無止盡的,而真真正正含義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)慢慢來比較快,將來的課堂教學(xué)路面還較長,每日任務(wù)還很嚴(yán)峻,我們要學(xué)好把學(xué)得的信息科技與課程內(nèi)容非常好地融合起來,為學(xué)員呈現(xiàn)一個更強的進步服務(wù)平臺,讓她們在這個服務(wù)平臺中充分運用獨立功效,變成學(xué)習(xí)上真正的主人。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十五

時間很快,這學(xué)期已經(jīng)到了期末了,我也跟著陳xx老師學(xué)完了這次的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》這門課程。我也已經(jīng)了解到毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系,以及中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系??梢赃@么說,毛澤東思想是起一個帶頭作用,是為了中國特色社會主義打基礎(chǔ)的;而鄧小平理論則是中國特色社會主義理論體系的開拓和奠基之作,核心關(guān)鍵;“三個代表”重要思想則是中國特色社會主義理論體系中承上啟下的中間環(huán)節(jié),是起一個過渡的作用;科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想是中國特色社會主義理論體系的最新理論成果。它們之間一脈相承而又與時俱進。

毛澤東思想是中國化馬克思主義帶有奠基性的第一大理論成果。毛澤東思想首次提出是在黨的七大,以獨創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬克思主義,實事求是、群眾路線、獨立自主是毛澤東思想的活的靈魂:實事求是是毛澤東思想的精髓;群眾路線是黨的根本路線;獨立自主是中國革命和建設(shè)的基本落足點,這些事毛澤東思想的主體部分。然而毛澤東思想的基本內(nèi)容主要有6個方面組成:第一、新民主主義革命理論(它是毛澤東思想的基石);第二、社會主義革命和社會主義建設(shè)理論(具有很大的探索性和先導(dǎo)性);第三、革命軍隊的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論(對我國的建設(shè)發(fā)展具有相當(dāng)?shù)囊饬x);第四、政策和策略的理論(精辟地論證了革命斗爭中政策和策略問題的極端重要性);第五、思想政治工作和文化工作的理論(只有思想政治和文化得到了發(fā)展,國家的方方面面也會隨之而發(fā)展);第六、黨的建設(shè)理論(要形成謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風(fēng))。這就是毛澤東思想的主要內(nèi)容。

中國特色社會主義理論體系是中國化馬克思主義持續(xù)發(fā)展的第二大理論成果,不僅是對馬克思列寧主義的繼承和發(fā)展,也是對毛澤東思想的繼承和發(fā)展,是新時期中國特色社會主義事業(yè)的重要指導(dǎo)思想。

首先來談一下鄧小平理論。鄧小平理論最早是在十一屆三中全會提起,在之后的講話、報告中健全,它是中國特色社會主義理論體系的核心內(nèi)容。鄧小平理論的精髓是解放思想,實事求是;核心內(nèi)容是“一個中心、兩個基本點”的基本路線;什么是社會主義,怎樣建設(shè)社會主義是鄧小平理論的主題;解放與發(fā)展生產(chǎn)力是鄧小平理論的核心;發(fā)展生產(chǎn)力與共同富裕的統(tǒng)一是鄧小平理論的核心理念;市場經(jīng)濟與社會主義的結(jié)合是鄧小平最重要的理論觀點;實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化是鄧小平理論的主題。鄧小平理論為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指明了一條嶄新的道路,十一屆三中全會提出的改革開放及中國建國以來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就,正是在這一理論的指導(dǎo)下取得的。毫無疑問,從吃不飽穿不暖,貧困潦倒到解決13億人口的溫飽問題,不正是擺明鄧小平理論的成就了嗎?隨著中國特色社會主義偉大事業(yè)的向前推進,社會主義發(fā)展理論又得到了進一步發(fā)展。之后所提出來的“三個代表”重要思想和新的科學(xué)發(fā)展觀,就是對鄧小平發(fā)展理論的繼承、豐富和發(fā)展,是對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識的進一步深化。

“三個代表”重要思想的集中概括是指“中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益”?!叭齻€代表”中的每個“代表”,都有其獨自的內(nèi)涵和要求,也有他們各自的特點和方向,但它們并不是孤立的,而是相互聯(lián)系、相互促進的。第一,發(fā)展先進的生產(chǎn)力,是發(fā)展先進文化,實現(xiàn)最廣大人民根本利益的基礎(chǔ)條件。第二,先進文化是人類社會的靈魂,也是人類社會發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力和凝聚力,是人類社會不斷進化發(fā)展、實現(xiàn)自身本質(zhì)力量的重要手段。第三,人民群眾是先進生產(chǎn)力和先進文化的創(chuàng)造主體,是實現(xiàn)自身利益的根本力量。只有國家的生產(chǎn)力得到了大幅度的提高,那么先進文化才能被廣泛的傳播和繼承,然而,先進文化則是人類社會的靈魂,只有靈魂得到了升華,那么廣大人民的根本利益就能得到實現(xiàn)。

科學(xué)發(fā)展觀則是繼“三個代表”重要思想之后所提出的新的內(nèi)容??茖W(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。它的主要內(nèi)容則是“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”,按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論?!?/p>

學(xué)習(xí)這門課,對于我們以后的學(xué)業(yè)和事業(yè)都受益匪淺。中國特色社會主義的形成和發(fā)展告訴了我們適合自己的才是最好的,不能照搬別人做事的方法;大躍進、文革的歷史教訓(xùn)教育我們無論什么時候都必須堅持實事求是的原則;科學(xué)發(fā)展觀的形成告訴我們要全面協(xié)調(diào)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展才是成功的王道。深刻理解和領(lǐng)悟這些道理對于我們以后把握住自己走向成功具有很重要的指導(dǎo)意義。感謝老師對我們的諄諄教導(dǎo),我相信這些道理我們會受用一生。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十六

眾所周知,上了大學(xué)就會有幾門必學(xué)的課程,其中,“毛概”是必不可少的。本來以為這會是非??菰锏恼n程,但是在老師的教學(xué)下,它變得有趣了起來。

在聽取我的第一節(jié)“毛概”課程之前,我一度認(rèn)為它是一個和黨課非常接近的,充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我在大二才硬著頭皮選下了我唯一沒有修習(xí)的必須政治課:毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。在上課之前,我以為“毛概”課會像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水,或是如同黨課那樣沉重又枯燥,讓人嚴(yán)肅無比。老師的課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓我開始不排斥本來枯燥無味的政治課起來。

老師利用每節(jié)課開堂的時候,讓我們對自己所了解的關(guān)于毛概和關(guān)于社會主義的知識進行一番分享和討論。在課程初期,老師布置給我們課題,讓我們自己去了解與課題相關(guān)的內(nèi)容。于是我在下課就只對老師所布置的課題進行了了解,并沒有帶入生活中去。后來,老師白每節(jié)課開場的分享變成了同學(xué)提問,這大大地提高了我們對于身邊的時政的興趣。由于提問和回答,我們可以自我發(fā)揮,平時對于學(xué)習(xí)的熱情明顯比以前高漲了許多。開設(shè)“毛概”課程的本質(zhì)目的是為了知識的傳授、能力的培養(yǎng)、價值觀的教育這三者,他們之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、互相促進的,而老師用的教學(xué)方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識,并且鍛煉了我們的自學(xué)能力,讓我覺得我查找資料、自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。并且因為由于對“毛概”的學(xué)習(xí),我對于先前學(xué)習(xí)的馬克思主義的科學(xué)體系有了更加透徹的了解和掌握,從而加深了我對于現(xiàn)在我所處于的擁有中國特色社會主義的祖國有了更加深入的了解,從而一定程度上改變了我的價值觀,端正了自己目前學(xué)習(xí)的態(tài)度,思考了我現(xiàn)在學(xué)習(xí),生活的意義。

我覺得老師的上課方式非常得好,是個好老師,因為老師讓自己的教學(xué)手段和方法盡可能的多樣化,并不是一味的“滿堂灌”、“我說你聽”而是充分地利用多媒體設(shè)施,如電視、廣播、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的傳播工具和手段讓我們的課堂氣氛活躍起來,所以在課堂上我明顯的覺得我主動聽課的時間變多了,老師幽默風(fēng)趣的話語讓我不再覺得上政治課是一件很痛苦的事,同時老師也會和我們分享他以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和其他與課程相關(guān)的趣事,這種做法活躍了課堂氣氛,同時也調(diào)動了我們的積極性、主動性。

以前看到過這么一句話:“老師是知識化身,是生活的典范?!彼匀绻蠋煴旧砭途哂幸欢ǖ娜烁聍攘Σ⑶抑R淵博的話,課堂自然不會太冷清。很幸運的,我正碰到了這么一位老師,盧老師用自己豐富的學(xué)科知識和多彩的生活經(jīng)歷點亮了我們的課堂,也給予了我深刻的影響和啟迪。

我們這一屆的學(xué)生都是90后的孩子了,雖然不是非主流之類的,但是還是個性鮮明的,思想活躍的,喜歡獨立思考問題,同時會有較強的.自我表現(xiàn)欲,希望與他人交流,以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨的教學(xué)模式,沒有新鮮事物的話會讓我們有一種對于課程的抗拒心理。老師經(jīng)常在課堂上給我管科其他老師的教學(xué)錄像資料,還有一些有意義的,有利于我們掌握課程的視頻,這樣讓我們不覺得單調(diào),同時在上課之前的交流又滿足了同學(xué)們希望表現(xiàn)自己,與他人交流的要求。所以我覺得老師是一個與時俱進的好老師!

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十七

人間正道是滄桑,一個時代的開辟總是充滿著荊棘。今天,13億中國人民大踏步趕上了時代潮流,穩(wěn)定走上了奔向富裕安康的廣闊道路,中國特色社會主義充滿蓬勃生機,為人類文明進步作出重大貢獻的中華民族以前所未有的雄姿巍然屹立在世界東方。然而中國的發(fā)展卻不是一帆風(fēng)順的,是中國共產(chǎn)黨人在艱難和曲折中探索出了一條真正適合于我國發(fā)展的正確道路——中國特色社會主義道路。

在社會主義改造完成后,中國的發(fā)展并沒有踏上正途,反而陷入了“大躍進”的泥沼中。黨八大以后社會主義建設(shè)20多年的曲折發(fā)展給予我們深刻的教育,這些都成為了鄧小平同志提出中國特色社會主義理論的前提和條件,才拉開開了中國改革開放偉大事業(yè)的序幕。

鄧小平說過:“改革開放是逼出來的一條路,是沒有別的辦法以后的選擇。這是一個試驗,有很大風(fēng)險,剛開始誰也不知道這么干行不行,有什么結(jié)果?!笔聦嵣希S著改革的全面展開和不斷深入,改革帶來的問題也越來越多,對改革性質(zhì)的爭論也越來越激烈。改革究竟是什么性質(zhì)?改革開放會不會把我們帶到資本主義的道路上去?基辛格就曾當(dāng)面對鄧小平說:“世界上還沒有別的國家嘗試過把計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟結(jié)合起來。這是一個有歷史意義的事件,因為你們的嘗試是一個全新的試驗。如果你們成功了,就將從哲學(xué)上同時向計劃經(jīng)濟國家和市場經(jīng)濟國家提出問題。”尤其是1989年,在國內(nèi)小氣候和國際大氣候的影響下,國內(nèi)發(fā)生了**。接著,東歐發(fā)生劇變,這時候,鄧小平開始了他的南方之行,在南方談話中指出改革就是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力,提出了社會主義的本質(zhì),是解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕的著名論斷,提出了“三個有利于標(biāo)準(zhǔn)”,強調(diào)了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力等,這篇談話成為把改革開放和中國社會主義建設(shè)推進到新階段的一個解放思想、實事求是的宣言書。

30多年過去了,事實證明我們的改革開放之路是成功的!我們有幸生活在這個生機煥發(fā)、充滿活力的時代,我們有幸見證中國的強大和富足,我們有幸享受中國特色社會主義的優(yōu)越!中國改革開放和社會主義建設(shè)的成功不是偶然,是堅持馬克思主義,堅持“一個中心、兩個基本點”,堅持實事求是,堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的必然結(jié)果,隨著實踐的發(fā)展,該完善的完善,該修補的修補,有錯就改,大膽創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗,我們有什么理由不成功呢!

1978年,在充分認(rèn)識我國的基本國情的基礎(chǔ)上,黨的十一屆三中全會作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來,開始從高度集中的計劃經(jīng)濟體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟體制的偉大歷史轉(zhuǎn)折。隨著改革開放的進程,我們建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制,建立以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的農(nóng)村雙層經(jīng)營體制,形成公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度,形成按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,形成在國家宏觀調(diào)控下市場對資源配置發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟管理制度。我們將繼續(xù)努力提高自主創(chuàng)新能力,堅持走中國特色新型工業(yè)化道路,堅持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位,切實解決“三農(nóng)問題”,不斷解放和發(fā)展農(nóng)村社會生產(chǎn)力,建設(shè)社會主義新農(nóng)村,走科學(xué)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展道路,促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

從1978年到,我國進出口總額從206億美元提高到21737億美元,躍居世界第三,外匯儲備躍居世界第一,對外投資大幅增長,實際使用外資額累計近10000億美元。廣泛深入的國際合作加快了我國經(jīng)濟發(fā)展,也為世界經(jīng)濟發(fā)展作出了重大貢獻;從1978年到20,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值由3645億元增長到24.95萬億元,年均實際增長9.8%,是同期世界經(jīng)濟年均增長率的3倍多,我國經(jīng)濟總量上升為世界第四。我們依靠自己力量穩(wěn)定解決了13億人口吃飯問題。我國主要農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品產(chǎn)量已居世界第一,具有世界先進水平的重大科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn),高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,水利、能源、交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得突破性進展,生態(tài)文明建設(shè)不斷推進,城鄉(xiāng)面貌煥然一新;從1978年到年,全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入從343元增加到13786元,實際增長6.5倍;農(nóng)民人均純收入從134元增加到4140元,實際增長6.3倍;農(nóng)村貧困人口從2.5億減少到1400多萬,城鄉(xiāng)居民消費水平實際提高7.2倍,居民人均儲蓄存款從21.9元增加到1.3萬元。城鄉(xiāng)居民生活實現(xiàn)從溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。城市人均住宅建筑面積和農(nóng)村人均住房面積成倍增加。群眾家庭財產(chǎn)普遍增多,吃穿住行用水平明顯提高。改革開放前長期困擾我們的短缺經(jīng)濟狀況已經(jīng)從根本上得到改變;1979年至2007年,國家財政收入年均增長14.1%。其中,1978年國家財政收入僅1132億元;1985年翻了一番,1993年再翻一番;跨上1萬億臺階,超過2萬億元;2007年,國家財政收入達到51322億元。在這短短的幾十年內(nèi),我們國家發(fā)展得這么快,使人民高興,世界矚目。

當(dāng)然,中國的特色社會主義道路不僅僅是發(fā)展經(jīng)濟,中國特色社會主義是社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化協(xié)調(diào)發(fā)展的偉大事業(yè)。因此,我們又提出了建設(shè)有中國特色社會主義的十二條原則,就是要通過社會主義制度的自我完善和發(fā)展,建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟、政治、文化,以適應(yīng)和促進社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和社會的全面進步,實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

我們進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè),是要在經(jīng)濟上趕上發(fā)達的資本主義國家,在政治上創(chuàng)造比資本主義國家的民主更高更切實的民主,中國特色社會主義政治發(fā)展道路是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期實踐中走出的一條符合我國國情、順應(yīng)時代潮流,能夠?qū)崿F(xiàn)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一,能夠為國家富強、民族振興、人民幸福、社會和諧提供根本政治保證的政治發(fā)展道路。中國共產(chǎn)黨歷來以實現(xiàn)和發(fā)展人民民主為己任。新中國成立后特別是改革開放以來,我們黨為實現(xiàn)人民當(dāng)家作主、建設(shè)社會主義法治國家進行了不懈努力,始終堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路,堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一,堅持和完善人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度,不斷推進社會主義政治制度的自我完善和發(fā)展。在“三個代表”重要思想的指引下,中國共產(chǎn)黨人和中國人民一定能夠不斷發(fā)展具有強大生命力的社會主義民主政治。

毛概課程教學(xué)總結(jié)篇十八

本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動與班主任團結(jié)合作,結(jié)合班級實際和學(xué)生實際情況,勤勉盡責(zé),有計劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。為了完成教育教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

教材以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式,推進課堂素質(zhì)教育,努力體現(xiàn)三個方面的指導(dǎo)思想。目的是讓學(xué)生了解英語與自然和人類社會的密切關(guān)系;認(rèn)識英語的價值,增強理解和使用英語的信心;初步學(xué)會運用英語思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;掌握適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所需的重要英語知識和必要的應(yīng)用技能。

不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,設(shè)計課程類型,制定教學(xué)方法,認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課上課前都要充分準(zhǔn)備。課后及時總結(jié)課文,撰寫教學(xué)后記。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展,從而提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、輕松、愉快,培養(yǎng)學(xué)生運用嘴、手、腦的能力。本學(xué)期,我將課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,有利于學(xué)生積極探索英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀。我認(rèn)為英語教學(xué)是師生之間交流、互動和共同發(fā)展的過程。倡導(dǎo)自主“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者”,隨著這一理念的確立,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、樂趣和收獲表明,設(shè)計學(xué)生的主動探究過程是探究學(xué)習(xí)的'新空間、新載體和新方式。

我把評價作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評價不僅注重對學(xué)生知識和技能的理解和掌握,更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生掌握了什么,他們?nèi)〉昧耸裁催M步,他們有什么能力。使評價結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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