每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
追尋理想的名言篇一
從古至今，人們一直對(duì)理想持有敬仰之情。無(wú)論是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家，還是普通人，每個(gè)人都有自己的理想。理想是人們心中閃爍的星光，是指引我們前進(jìn)的燈塔。而追尋理想則是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，需要付出努力、堅(jiān)持和奉獻(xiàn)。如今，回首自己追尋理想的經(jīng)歷，我體會(huì)到了許多精彩的心得和體會(huì)。
首先，確定一個(gè)明確的目標(biāo)是追尋理想的第一步。人們總是向往成功，但是對(duì)于理想來(lái)說(shuō)，成功并不是唯一的追求。理想是一種內(nèi)心的期許，是對(duì)自己的要求和對(duì)未來(lái)的想象。在追尋理想的過(guò)程中，我們需要為自己設(shè)定一個(gè)清晰明確的目標(biāo)，并且全身心地投入其中。只有明確了目標(biāo)，我們才能更好地規(guī)劃自己的行動(dòng)和努力方向，才能更加精確地追求自己的理想。
其次，堅(jiān)持是追尋理想的關(guān)鍵。追尋理想不是一蹴而就的，它需要我們持之以恒，始終保持積極向上的態(tài)度。在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，會(huì)遇到種種困難和挫折，這時(shí)候我們就需要堅(jiān)持不懈地努力下去。正如俗話所說(shuō)，“草木逢春必發(fā)芽”，只有堅(jiān)持下去，只有在最困難的時(shí)候堅(jiān)守理想，才能獲得最后的收獲。堅(jiān)持是理想之樹(shù)的根基，只有堅(jiān)持，才能讓理想之花綻放。
然而，堅(jiān)持并不意味著一成不變。在追尋理想的過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài)。不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)，提升自己的能力，從各種渠道獲取新的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)材料。只有不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)和進(jìn)步，我們才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想。正如世界頂級(jí)企業(yè)家杰夫·貝索斯所說(shuō)：“在這個(gè)新的時(shí)代，唯一持續(xù)不變的就是變化本身”，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，才能走得更遠(yuǎn)。
此外，在追尋理想的過(guò)程中，與他人的合作也是必不可少的。沒(méi)有一個(gè)人能夠獨(dú)立完成所有的事情，只有與他人攜手合作才能更好地實(shí)現(xiàn)理想。合作不僅有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更能拓寬我們的視野，提供不同的思考與觀點(diǎn)。與他人的合作也能夠互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。在追尋理想的旅程中，我們要學(xué)會(huì)融洽地與他人相處，尊重他人的意見(jiàn)，用心去傾聽(tīng)和接納。只有團(tuán)結(jié)一致，我們才能共同構(gòu)筑起理想的殿堂。
最后，追尋理想永遠(yuǎn)不會(huì)是孤獨(dú)的旅程，我們需要時(shí)刻保持向內(nèi)的凈化和修養(yǎng)。無(wú)論是靜心思考，還是修身養(yǎng)性，都能幫助我們更好地面對(duì)追尋理想過(guò)程中的困難和挫折。這也包括與自己內(nèi)心的對(duì)話，反思自己的行為和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因。只有找到自己內(nèi)心的平靜與寧?kù)o，我們才能擁有更好的心境去繼續(xù)前行。
追尋理想是一條壯麗的道路，它需要我們付出更多的汗水和努力。但正是這一切，讓追尋理想的旅程更加充實(shí)和豐滿。無(wú)論追尋理想的過(guò)程有多么難，只要我們堅(jiān)持、學(xué)習(xí)、合作與修養(yǎng)，相信總有一天我們能夠抵達(dá)屬于自己的星辰大海。
追尋理想的名言篇二
搬到城里后，這是我第一次回家鄉(xiāng)。一踏上那條熟悉的小路，就想起了哥哥，從我蹣跚學(xué)步起，哥哥就背我在這條小路上玩。
光陰似箭，一晃我也上學(xué)了。每次放學(xué)，不管多晚，我都要等哥哥從教室里走出來(lái)一塊回家。
記得一天早晨，大雨發(fā)狂地下著。我說(shuō)：“哥，這么大的雨，不去上學(xué)了吧？”哥哥一邊拿雨傘，一邊說(shuō)：“這點(diǎn)雨嚇著你了？快，上來(lái)吧！”說(shuō)著，他蹲下身子。我遲疑地問(wèn)：“你別背我了……”哥哥笑著說(shuō)：“你還怕哥哥背不動(dòng)你？別說(shuō)這么小，就是到了60歲，你還不是哥哥的小妹妹！”我笑了，順從地伏在哥哥那結(jié)實(shí)的背上。
雨水落在地上，濺起無(wú)數(shù)小水泡，路旁的野花在風(fēng)雨中顫抖，小路泥濘不堪。我舉著傘緊緊伏在哥哥背上。哥哥在風(fēng)雨中深一腳淺一腳的往前走，他說(shuō)：“把傘往后打，你的背要淋濕了。”但我一看見(jiàn)哥哥那雙沾滿泥的腳和那濕透的褲腳，便偷偷地把傘往前移動(dòng)。好不容易到了學(xué)校，哥哥放下我，見(jiàn)我衣服淋濕了，便生氣地說(shuō)：“不是讓你把傘往后挪了嗎？”“那你怎么辦呢？”我裝作不高興地回答。
現(xiàn)在，哥哥已經(jīng)上高中了。我一人走在這彎彎曲曲的小路上，聽(tīng)著路旁那嘩嘩的聲音，我仿佛又聽(tīng)到了哥哥那親切的話語(yǔ)：“就是到了60歲，你還不是哥哥的小妹妹！”
啊，哥哥，多好的哥哥！
追尋理想的名言篇三
第一段：理想是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)也是人生中重要的指引。對(duì)我而言，追尋理想是一條漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的旅程，然而，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得與體會(huì)。
第二段：首先，我明白了追尋理想是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。正如奧斯特洛夫斯基所說(shuō)：“追求人生目標(biāo)需要耐心和毅力”。在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，我們必須時(shí)刻保持積極的動(dòng)力和持之以恒的毅力。遇到挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)信自己的夢(mèng)想，不輕易放棄，用時(shí)間和努力來(lái)證明自己的價(jià)值。
第三段：其次，追尋理想需要不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)不斷變化的社會(huì)中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了知識(shí)的力量和個(gè)人的不足之處。因此，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)各種技能和知識(shí)，并注重個(gè)人發(fā)展，以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
第四段：另外，我發(fā)現(xiàn)與他人的合作和交流對(duì)于追尋理想的重要性。沒(méi)有人可以獨(dú)立地完成所有事情，與他人的合作和交流是追尋理想的關(guān)鍵。通過(guò)與他人的交流和合作，我拓寬了自己的視野，學(xué)習(xí)了不同的思維方式和觀點(diǎn)。此外，合作還可以共同解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使追尋理想的道路更加順利。
第五段：最后，我意識(shí)到追尋理想是一個(gè)持續(xù)改變的過(guò)程。隨著時(shí)間的推移，我們的理想可能會(huì)隨著經(jīng)歷和成長(zhǎng)而發(fā)生改變。我們應(yīng)該保持對(duì)新事物和新機(jī)遇的敏感，并靈活地調(diào)整自己的目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了享受追尋理想的過(guò)程，不僅僅關(guān)注結(jié)果，而是更注重過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲。
總結(jié)：通過(guò)追尋理想，我明白了追求人生目標(biāo)需要耐心和毅力。同時(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)、合作還是不斷調(diào)整和改變，都是實(shí)現(xiàn)理想的重要因素。只有堅(jiān)定信念，不斷努力，我們才能追求并實(shí)現(xiàn)自己的理想。無(wú)論是否成功，追尋理想的過(guò)程將成為人生中珍貴的回憶，讓我們成長(zhǎng)和成為更好的自己。
追尋理想的名言篇四
追尋夢(mèng)想過(guò)程就是一個(gè)不斷行動(dòng)過(guò)程。
每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想而我夢(mèng)想就是成為一位一流音樂(lè)家。
我會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想是因?yàn)樵谖叶昙?jí)時(shí)候?qū)W校請(qǐng)了一個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)表演，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我就對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。我記得有一次看到了學(xué)長(zhǎng)姐在表演而指揮手上指揮棒有魔法似揮一揮就會(huì)有悅耳音樂(lè)跑出來(lái)。我在三年級(jí)時(shí)我參加了管樂(lè)團(tuán)，加入管樂(lè)團(tuán)后我才明白想要成為一位音樂(lè)家是不容易達(dá)成。
“臺(tái)下一分鐘臺(tái)上十年功”，這句話我終于懂了！指揮老師講每一字每一句都是很好參考，雖然老師很兇但是那也是為我們好?？煲荣悤r(shí)老師總是賣(mài)力教導(dǎo)我們，我夢(mèng)想就是跟老師一樣成為一位一流音樂(lè)家，但是如果想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想就必需花費(fèi)很多時(shí)間和精力在上面。
夢(mèng)想是需要追求而不是憑空想像。如果不努力追求夢(mèng)想，那我們一輩子都沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想。雖然夢(mèng)想可能會(huì)讓我們犧牲掉一些休閑時(shí)間，可是這樣也能訓(xùn)練自己意志力。從今天開(kāi)始我也要向自己夢(mèng)想前進(jìn)，并且盡力達(dá)成我夢(mèng)想。
追尋理想的名言篇五
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也日漸成熟完善。作為一名教育工作者，我深深感受到了追尋理想教育之美的目標(biāo)與意義。在實(shí)踐中，我不僅從中體驗(yàn)到了與學(xué)生一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，更加堅(jiān)定了自己的教育理念。下面將從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感四個(gè)方面，分享我追尋理想教育之美的心得體會(huì)。
首先，追尋理想教育之美要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育注重學(xué)生的記憶與應(yīng)用能力，而現(xiàn)代教育應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。作為教育者，我們應(yīng)該提供一個(gè)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，解決問(wèn)題的不同路徑。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽等等。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力迸發(fā)出來(lái)，他們能夠獨(dú)立思考，勇于嘗試，從而開(kāi)拓了新的思路和視野。
其次，追尋理想教育之美要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。作為教育工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而不僅僅是知識(shí)的純粹傳授。在課堂上，我經(jīng)常組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)探究等。這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。通過(guò)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)。
第三，追尋理想教育之美要激發(fā)學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新速度非?？?，作為教育工作者，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、解答問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找答案。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并為他們提供學(xué)習(xí)的資源和指導(dǎo)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們能夠不滿足于現(xiàn)有知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，從而保持知識(shí)的更新和適應(yīng)能力。
最后，追尋理想教育之美要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求不僅在于學(xué)術(shù)成績(jī)的優(yōu)秀，更在于他們有良好的社會(huì)責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該教育學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)，如參觀福利院、志愿者活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠體會(huì)到付出的快樂(lè)和責(zé)任。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作等方式培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
綜上所述，追尋理想教育之美是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感等方面的努力，我們能夠鑄就更多的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。作為教育工作者，我將繼續(xù)努力追尋理想教育之美，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
追尋理想的名言篇六
夢(mèng)，稚嫩而脆弱；夢(mèng)，真實(shí)而飄緲；夢(mèng)，簡(jiǎn)單而復(fù)雜。
十四、五歲是夢(mèng)的花季。每個(gè)人都有夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)一直隱藏在自己們心靈的最深處。自己也是一個(gè)很愛(ài)幻想的女孩，一有閑暇，自己便一只手托著下巴，抬頭注視著遠(yuǎn)方，一次又一次幻想著自己的未來(lái)，夢(mèng)想一個(gè)接著一個(gè)：醫(yī)生，科學(xué)家，還有畫(huà)家。
就這樣，未來(lái)的夢(mèng)想在自己無(wú)盡的構(gòu)思中變換著一個(gè)個(gè)不同的角色。讓自己覺(jué)得快樂(lè)，使自己感到充實(shí)。但有時(shí)也讓自己難過(guò)，因?yàn)檫@樣不斷地變化著，自己不知道自己內(nèi)心的真實(shí)想法，不知道該如何去把握自己的夢(mèng)想。相反，自己覺(jué)得自己不夠了解自己，覺(jué)得夢(mèng)想離自己更遠(yuǎn)了，更飄渺不定了。這時(shí)自己會(huì)感到恐懼。
但是，自己是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，不會(huì)輕易放棄自己的夢(mèng)想。因?yàn)槿说奈磥?lái)需要夢(mèng)，夢(mèng)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，就像無(wú)邊黑暗中的一點(diǎn)生的光明。當(dāng)您失去了這一點(diǎn)光明，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，您陷入了無(wú)邊的黑暗，您就會(huì)失去生的勇氣。
希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。有了夢(mèng)想，就要不斷的去追逐。這樣，夢(mèng)想才有可能實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是夸父逐日時(shí)不停的腳步；是精衛(wèi)填海時(shí)不懈的追求；是飛蛾撲火時(shí)那至死不諭的信念。
同學(xué)們，讓自己們都擁有夢(mèng)想，勇敢地去追逐夢(mèng)想吧！小小的心靈，大大的`夢(mèng)想，它會(huì)讓您的人生變得充實(shí)而快樂(lè)！
追尋理想的名言篇七
遠(yuǎn)大的.理想：大收獲。
暗淡的理想：須人照亮；
光輝的理想：一生無(wú)悔。
軟弱的理想：最終失??；
強(qiáng)大的理想：戰(zhàn)勝困難。
去追尋理想：成功（本作文來(lái)自于本網(wǎng)網(wǎng)）就來(lái)臨。
本篇小學(xué)作文版權(quán)歸作者，本網(wǎng)網(wǎng)收集于網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)教師：彭忠誠(chéng)
追尋理想的名言篇八
在當(dāng)今社會(huì)，教育被視為是推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。而理想教育，則扮演著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的角色。多年的學(xué)習(xí)和思考，我在追尋理想教育之美的道路上有了一些心得體會(huì)。理想教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能培養(yǎng)，更要注重學(xué)生品格和思維的培養(yǎng)。其次，互動(dòng)性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)理想教育的有效途徑。并且，理想教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。最后，教育者應(yīng)該具備理想教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
首先，理想教育需要注重學(xué)生的品格和思維的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)在教育普遍強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)的情況下，學(xué)生的品格和思維能力相對(duì)不足。一個(gè)具備良好品格和高水平思維能力的學(xué)生，不僅能夠擁有全面發(fā)展，更能夠在面對(duì)社會(huì)各種挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)付自如。因此，理想教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生品格培養(yǎng)和思維能力的提高。教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并提供各種思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，如思辨、批判性思維等，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
其次，互動(dòng)性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)理想教育的有效途徑。互動(dòng)性教學(xué)是指教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng)，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。這種單向傳遞的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。互動(dòng)性教學(xué)則充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，通過(guò)師生互動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共享和交流。在互動(dòng)性教學(xué)中，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生解答，而不僅是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。通過(guò)積極的互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
此外，理想教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的死記硬背無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維是學(xué)生在面對(duì)未知事物和問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的能力，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要因素。因此，在理想教育中，教師需要通過(guò)靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。例如，可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和探索，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性思維。此外，教師還可以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，教育者應(yīng)該具備理想教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育者是理想教育實(shí)施的主體，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響著教育質(zhì)量。首先，教育者應(yīng)該有良好的教育理念和扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，能夠指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。其次，教育者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，只有教育者與時(shí)俱進(jìn)，才能夠適應(yīng)社會(huì)變化和學(xué)生需求的變化。此外，教育者還應(yīng)該具備良好的師德和愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生的個(gè)性和需求，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之，追尋理想教育之美是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。理想教育需要注重學(xué)生品格和思維的培養(yǎng)，通過(guò)互動(dòng)性教學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。教育者應(yīng)該具備理想教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有不斷追求理想教育，才能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有著積極貢獻(xiàn)的新一代人才。
追尋理想的名言篇九
坐看夕陽(yáng)，夕陽(yáng)里有海鷗飛翔，水面上，有燃燒的波光。浪在礁石上開(kāi)花，一朵又一朵，彼此起伏怒放，原來(lái)，石頭上也并非什么都不能生長(zhǎng)。有希望的胚芽，就一定能找到綻放的土壤，在人生途程中，有著等待自己去喚醒的最真最純的夢(mèng)想。最初的夢(mèng)，開(kāi)始于童年時(shí)代，它使我哭泣，使我微笑，讓我夢(mèng)想著用幽雅的琴音向世人展現(xiàn)我內(nèi)心的世界。
與它相遇，是在荷花盛開(kāi)的一個(gè)午后，我獨(dú)自漫步于清香沁人的荷花池畔。不覺(jué)中，遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)一縷縷古箏的琴韻，穿過(guò)一絲清涼的風(fēng)，漫過(guò)一池漣漪的水，悄然游至我的面前，輕柔哀怨的縈繞在我的身邊。這種心弦的振動(dòng)，不需要言語(yǔ)，不需刻意去描述，只要輕拔那包含一切的弦。
十二歲時(shí)，專(zhuān)注于《漁舟唱晚》，夢(mèng)想做個(gè)漁家小女，頭戴尖斗笠，身披綠蓑衣，手持長(zhǎng)青竿，看西塞山前的白鷺，嘗桃花流水中的鱖魚(yú)，竹杖芒鞋輕似馬，一蓑煙雨任平生，晨曦初露而出，殘陽(yáng)斜照而歸。滿載一船星輝，向青草更青處漫溯，在繁忙的勞作之余，體味艱辛與快樂(lè)，仿佛置身世外桃源，任己自在逍遙。
十四歲，偏愛(ài)于《笑傲江湖》，希望有天成為少年游俠，身懷絕技胸懷宏大志向。手拔琴弦，暢彈“笑傲江湖”古曲，腰系三尺青鋒，盡誅忘恩負(fù)義之人。古道斜陽(yáng)，天涯海角，鐵膽豪情，快意恩仇。聽(tīng)滄海一聲嘯，滔滔兩岸潮，看青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。在嘶嘯的西風(fēng)白馬上馱載不群的思緒，在悠揚(yáng)的古樸琴弦上彈盡無(wú)盡豪情。
十六歲，鐘情于《湘妃淚》。似乎是在剎那間聽(tīng)懂了那低吟的篇章，回轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，感受到什么是柔情似水。想見(jiàn)遠(yuǎn)古的娥皇，女英，身置洞庭碧波間，佇立于搖曳小船之上，遙望湘君，持守關(guān)愛(ài)，真情等待，不論風(fēng)雨。最終那一腔的情思，化為淚雨，在青螺碧云的君山，留下斑駁的淚影。這雖是令人心碎的悲情，卻成就了一曲千年的絕唱，一段萬(wàn)古的傳奇。
十七歲時(shí)，沉醉在《高山流水》之間。不愿如孟浩然一般“欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音覓”，而希望能遇到“明月清風(fēng)酬雅韻，高山流水會(huì)知音”的情境。遙想當(dāng)年伯牙在古琴臺(tái)上撫奏心靈的樂(lè)章，彈至厚實(shí)凝重之處，子期便稱(chēng):“巍巍乎，高山”，彈至回環(huán)婉轉(zhuǎn)之處，子期便道:“潺潺乎，流水?！边@種心底深處的琴聲，世上共鳴之聲又有幾何?千金易得，知音難覓。以前總不明白，俞伯牙何以斷琴悲之友，而今才曉，這才是真正的心靈相通。于是才懂得什么是可貴的，懂得了如何去珍惜。知曉即便是朋友遠(yuǎn)行，也不必悲傷，因?yàn)樵谄皆幙瓷降捏w驗(yàn)，比置身山腳之近的觀賞，來(lái)得更清晰、真切。
這些年來(lái)，每當(dāng)無(wú)形的音符在冥冥之中翩翩起舞，動(dòng)人的旋律便匯集起來(lái)，將我籠罩，心從此多了一份純靜。那個(gè)夏日的午后，琴聲融入了我的生活，很喜“獨(dú)坐幽篁里”，雖有“深林人不知”的寂寞，卻更有“明月來(lái)相照”的酬情。
琴音早已消失在我身旁，然而對(duì)我而言，更多的是一份自我感受，一種心路歷程，一種無(wú)盡的追尋。
把自己當(dāng)太陽(yáng)舉起，才會(huì)有自己的天空;把自己當(dāng)種子播種，才會(huì)有自己的原野;只有用心追尋那純真的夢(mèng)想，才會(huì)見(jiàn)到斑斕的天空。
理想是什么?列夫托爾斯泰說(shuō):“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！蔽蚁胝f(shuō):“理想是人生從谷底爬到高峰的動(dòng)力;理想是種子從石縫中長(zhǎng)出來(lái)的信念;理想是一棵小苗把沙漠變成綠洲的力量 ?！庇谑?，我們?cè)谧约郝L(zhǎng)的人生之路上，開(kāi)始追尋自己的理想。
張海迪大姐姐正是因?yàn)閼阎盎钪鸵鰝€(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的理想，她以非凡的毅力學(xué)習(xí)和工作著，以滿腔的熱情為人民服務(wù)，譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。身高僅150厘米的鄧亞萍，憑著苦練，以罕見(jiàn)的速度、頑強(qiáng)的拼搏精神和驕人的成績(jī)，改變了世界乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念，實(shí)踐了自己“小個(gè)子也有大作為”的諾言。鄧亞萍成功的經(jīng)驗(yàn)是:“我不比別人聰明，但我能管住自己。我一旦設(shè)定了目標(biāo)。決不輕易放棄?！毕氲剿麄兾腋杏X(jué)慚愧，我曾經(jīng)想當(dāng)老師，但看到老師因?yàn)槲覀儾宦?tīng)話而氣得聲嘶力竭，于是我放棄了;曾經(jīng)我想當(dāng)警察，但看到警察從事的職業(yè)會(huì)遇到危險(xiǎn)，我退縮了;曾經(jīng)想當(dāng)醫(yī)生，但想到醫(yī)生要面臨血淋淋的手術(shù)，我害怕了……可現(xiàn)在，我要再次樹(shù)立理想，我要當(dāng)一名優(yōu)秀的主持人，像董卿阿姨一樣站在舞臺(tái)上，用自己的主持征服、感染億萬(wàn)觀眾。
為了自己的理想，我要從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打下牢固的文化根基，從現(xiàn)在起，我要認(rèn)真去學(xué)習(xí)播音主持，今后不管再苦再累我都不會(huì)放棄。遇到困難，我會(huì)想一想何宇軒，一個(gè)身殘志堅(jiān)的小鋼琴家，因?yàn)樵谛∮钴幮闹杏幸粋€(gè)“要當(dāng)優(yōu)秀鋼琴家”的理想，正是這個(gè)理想不斷地激勵(lì)宇軒戰(zhàn)勝自己的殘疾，克服常人難以想象的困難，在音樂(lè)之路上不斷前行。我想:何宇軒可以，我也可以。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們樹(shù)立理想，追尋理想，也許在通往目標(biāo)的路途中，我們會(huì)面臨風(fēng)雨地阻撓。只要我們仰望理想之燈，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，我們的人生一定會(huì)更加精彩。同學(xué)們大家一起努力加油吧!
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