一個有計劃的人更容易保持目標的清晰性和確定性,避免偏離軌道。一個良好的計劃需要有詳細的步驟和時間安排。執(zhí)行計劃時,我們需要與他人進行有效的溝通和協作,共同完成任務。
九年級下語文教學計劃及進度篇一
新學期還剛伊始,離中考的時間就越來越近。如何在這百余天的時間里,挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率,我做了以下計劃:
經過將近三年的接觸,我發(fā)現成績較好的學生已經養(yǎng)成了自己的學習方法,雖然他們有時候語文成績不是很理想,但在這緊張的最后百天時間里,他們不需要老師過多的嘮叨和督促,能自覺的完成老師所布置的學習任務;而那些學習成績較差的學生,似乎在最后的緊要關頭還沒有意識到學習的緊張性以及嚴重性,有時候,甚至在課堂上發(fā)呆,或不完成學習任務。為了使每一位學生都優(yōu)秀,讓每一位學生都合格,我制定了以下幾個方面的措施。
1、教材分析:
本學期已經進入全面復習階段。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我將認真研究考綱精神,依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。包括基礎知識種字詞的積累,古詩詞的背誦默寫、文言文的復習鞏固練習、現代文閱讀的復習、綜合性學習、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現代文復習中要穿插一些文體知識,語法等知識的補充。具體操作時可分專題復習。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習。在講解練習的時候,盡量傳授學生解題的方法,以及做到舉一反三,讓好學生在反復中加以鞏固,讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識。
2、自身分析:
因自己還沒有帶中考的經驗,因此自己在這個學期里既是老師又是學生。除了日常的語文教學任務之外,自己還得加強自己的語文業(yè)務學習。例如:在空余時間里,多研究歷年的中考語文試題,在多做題的過程中加以總結;其次,是向老教師學習,學他們是如何在初三最后時段濃縮精華,提高學生學習語文能力的。
3、教學方法:
對于我校的教學改革,其實最終還是要達到提高教學質量,提高學生成績的目的。所以,針對本學科,我計劃從提高備課中學生預先復習內容的設計入手,爭取將預習設計得精當而巧妙,使之有效貫穿整個課堂,為高效課堂教學服務。雖然工作量大而雜,我會借助各種可利用資源,認真?zhèn)湔n,整合優(yōu)化教學設計。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合,在適時、恰當的點撥后,進行合理的延伸,并且進行答題方法歸納的指導。與此同時,盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中,充分利用internet,加大并提高教學質量。
4、備課設想:
進入總復習,時間更顯得珍貴,所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎上合理安排復習內容,明確每節(jié)課的知識點,梳理清各知識點間地關系,做到重點、難點、關鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來,這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié)。尤其是課前的復習預習內容的設計,處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業(yè)練習更精練、學生雙基更扎實、學生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求。
5、培優(yōu)轉差:
學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,但是為了突出課堂教學的有效性,要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié)。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。這樣語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內、外培優(yōu)輔差,力爭整體提高。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
肩負學校領導和學生家長對自己的期望,我想自己只能化無形的壓力于動力,這個時候,個人認為過多的語言會顯得有些多余,用自己的行動去證明吧!
附:教學進度
第1周:七年級教材上下冊的復習
2、八年級教材上下冊的復習
3、九年級教材上下冊的復習
4、古詩詞專項訓練
5、現代文專項訓練
6、文言文專項訓練
7、名著專項訓練
8、綜合性學習專項訓練
9、作文專項訓練
10、綜合性復習訓練
11、綜合性復習訓練
12、綜合性模擬試題訓練
13、綜合性模擬試題訓練
14、中考模擬試題訓練
15、中考模擬試題訓練
16、查漏補缺、中考心理輔導(機動)
九年級下語文教學計劃及進度篇二
立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
通過復習,使學生知識有一個明確的、系統(tǒng)的.了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中,語文科的綜合評價有較大的進步。
1、明確目標,立足教材。復習應以課本為主,按要求進行知識點的歸納、總結,掌握重點、難點,輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
3、強化基礎,突出重點。教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練。
4、團結協作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
5、鉆研命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“現代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
積累與運用部分??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準,切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。
現代文閱讀部分。要把握“考點”。因此,在最后復習中,在選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文。
古文閱讀部分。近幾年的`文言文閱讀的考查方式:一篇是課內,一篇是課外,即兩篇文章在內容或主旨上有相似之處。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流??v觀幾年作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現,作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發(fā)展。因此,在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。順便提醒考生,要在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,博得閱卷老師第一印象分。
1、大作文指導:重點放在命題作文寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,書寫正確,為中考寫作打下基礎。
2、小作文訓練。
九年級下語文教學計劃及進度篇三
九年級語文上冊,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質。
一、教學目標:
在聯系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力目標:
通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析:
九年級上冊有六個單元,共25課。其中第一單元是詩歌單元,主要內容是對大自然的贊頌,學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀,我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時,體會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元,這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗,理解小說的主題,分析人物形象,體會藝術特色,品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,辨析兩者之間的聯系,并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元,學習時要注意通過人物的言行,結合人物所處的具體環(huán)境,把握人物的個性特點,并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文,學習這個單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感??傊?,敘情言事的課文是本冊的重點,應該教會學生寫簡單的議論文。
四、教學重點:
聯系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教學難點:
認識學習語文與生活的聯系,良好的學習和寫作習慣。
六、學情分析:
本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平,知識面窄接受能力較差,不少學生不喜歡學語文,成績也不如人意,面對這種情況,我將從兩個方面著手改變現狀:一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文,提高學習的興趣;另一方面,加強基礎知識訓練,通過以做題鞏固記憶的方法,循序漸進,扎實學生的基礎,在此之上再進行提高。
九年級下語文教學計劃及進度篇四
初三__班現有學生__人,本班為普通班,學習興趣不夠濃厚,上課障礙大,兩級分化較大,上課要采用不同的方式。大多數學生的語文素養(yǎng)不夠高?;A知識不踏實,拼音、生字、修改病句、標點符號、判斷對錯、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進行狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應該加強教學,多做這些方面的練習,提高閱讀能力,保證課外閱讀題的得分能力。同時也應該系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應試的能力,提高學生的學習成績。
二、常規(guī)工作。
備課。
1、備課前要充分熟悉新課程標準的要求,熟悉全冊教材內容,深入鉆研教材,明確教學目的,掌握教材的重難點、課時分配好,準備好應用的教具。
2、備課前要充分了解學生的知識基礎、技能程度,以及興趣愛好,并做到從本班學生的年齡、年級特點出發(fā),選擇恰當的教學方法。
3、備課要備出重點難點,要備學生,備教法。
4、備課要有余課,不可現講現備,更不能課后補備。
三、上課。
1、上課要有的放矢,不打無準備之戰(zhàn)。
2、上課前要將本節(jié)課應用的教材、備課筆記、圖表、教具等準備齊全,以免影響教學進度。
3、上課要對寫好的教案進行復備,沒有教案不進課堂。
4、上課要衣著整潔、精神飽滿、嚴肅和藹、從容穩(wěn)重,課的組織要嚴緊,集中學生的注意力,把組織教學貫徹全課始終,使課堂保持良好的組織紀律,課上的偶發(fā)事件,要根據情況恰當處理,不要打亂課堂教學。
5、講課的語言要清楚、準確、透徹、簡練,口吻要適合學生年齡特點,板書要清楚、工整、有序,字體大小適當。
6、上課要有明確的教學目的,充分發(fā)揮教師的主導作用,調動學生積極性,師生共同活動。上課時還要注意到因材施教,完成本課的教學任務,向四十五分鐘要質量,課上還要注意對學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)。
7、要運用啟發(fā)式教學方法,做到精講多練,要按教學規(guī)律辦事,做到由直觀到抽象,由已知到未知,由淺入深,由此及彼,由表及里,要重點突出,分散難點,做到理論聯系實際,注意培養(yǎng)學生的能力。
8、上課不遲到,不坐著講課。
四、作業(yè)批改。
1、批改作業(yè)要認真、細致、不馬虎、不錯批錯改。
2、教學作業(yè)每周批改二次,逐題批改。
3、作文當堂完成,學生互相批改,找出好作文一同分享……。
4、作業(yè)中的錯誤,要有顯示的標志,要求學生對錯誤必須改正,對學生改正的錯誤要及時批改。
5、作業(yè)中發(fā)現共性錯誤要及時糾正。個別錯誤要個別指導幫助。
五、個別輔導。
針對優(yōu)秀學生和偏科學生做輔導,并且鼓勵他們學好語文。對偏科生制定出本學期追趕目標,經常和他們談心,培養(yǎng)興趣。
九年級下語文教學計劃及進度篇五
20xx級2班現有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。該班學生學習積極性高,尖子生比較突出,但各科發(fā)展不夠平衡。自覺性不高,因此在本期這個關鍵時刻應加強督促。20xx級2班,該班同學思維不很活躍,不敢于發(fā)問,不勤于發(fā)問。上期期末考試成績不突出,最高分95分,最低分54分,平均分73分。但自覺性較差,主動性不夠,缺乏精益求精的精神,不能嚴格要求自己,有待進一步培養(yǎng)和提高。
以《語文課程標準》為指南,采取“自主、合作、探究”的學習方式,構建自主型和諧課堂。培養(yǎng)學生實際運用語文的能力,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
九年級語文下冊要求學生學會自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作,學會自信地說話和文明得體的交流,尤其要掌握自主、合作、探究的學習方式,逐步養(yǎng)成積極、健康的人生態(tài)度,擴大文化視野,增強社會責任感。努力把書本知識和社會實踐緊密結合起來,在新的人生道路上不斷進步。
本冊共七個單元,分別安排的是散文、小說、序、詩和文言文。讓學生去關注生命、社會、人生,引領我們去體驗,去感悟。寫作方面以話題、材料作文為主。
采用“自主、合作、探究”的學習方式,構建自主型和諧課堂。
1、認真貫徹黨的教育方針,以德育為首,既教書,又育人,讓學生健康成長。
2、采取“自主、合作、探究”的學習方式,充分體現學生的主體地位,注重引導,多激勵,讓學生愉快的學習。
3、以課程標準為準繩,深鉆教材,結合本班實際,認真設計教案,優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。
4、精心設計問題,激發(fā)學生積極思考,培養(yǎng)學生的說話能力。
5、加強練習,注重拓展與積累。
6、加強對學生的督促與檢查,并及時評比。
7、加強命題作文、材料作文的訓練。要求學生寫周記。
8、對學生采用操行評定管理辦法。
9、提高自身業(yè)務水平,加強教育教學的學習,吸收新的知識和先進的理念。
10、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)運用語文的能力。
1、要不要注意生活細節(jié)(第二周)。
2、漫談音樂的魅力(第四周)。
3、詩歌朗誦會(第六周)。
4、趣談中學生活(第八周)。
5、時事聚焦(第十一周)。
6、商討“畢業(yè)晚會”活動方案(第十三周)。
1、教讀課:30課時。
2、自讀課:10課時。
3、作文訓練:14課時。
4、語文活動:6課時。
5、復習:50課時。
6、考試訓練:26課時。
7、機動:14課時。
九年級下語文教學計劃及進度篇六
九年級是整個初中階段的關鍵時期,下學期的學習主要是復習鞏固,以備中考。經過上學期的學習,學生在語文基礎方面有了很大提高,能夠把學到的各種解題技巧靈活地運用在題目上,在習作方面組織成文,做到文從字順,語言生動。當然,還存在很多問題,這次期末考試兩個班差距不大,還有很大的上升空間,所以,下學期我制定了以下計劃:
孔子曾說過:工欲善其事,必先利其器。自身素質要過硬,在教學過程中和學生共同成長,才能在短暫的時間內讓學生掌握整個初中階段的精髓,迎接即將到來的中考。所以,在工作中,我要認真向有經驗的老教師請教,積極尋找關于中學語文教育教學方面的書籍來鉆研,并把自己學到的理論應用于實際,及時調整教學方法,同時學校組織的各種活動積極參加,使自己的業(yè)務水平不斷提高。
進入下學期后,除了日復一日的復習,學生還要面對頻繁的測驗,練兵。時間一長,有些學生因為成績毫無起色而產生厭煩心理,以致應付了事。所以,首先老師要重視每次考試,在慎重選題的基礎上,和學生共同面對每次考試的結果,引導他們分析出自身的優(yōu)劣,同時揚長避短,爭取在下次考試中有所進步。只有老師重視,學生自然也會關注每次考試,尤其是后期的模擬訓練,學生才會認真對待。
能從七年級一路走下來的學生,自然是夢想考上高中。所以,如何讓各個層次的學生都能學有所成,最后得償所愿是老師必須要做的工作。把班級學生進行有效分成,對優(yōu)等生要以拓展提升為主,讓他們看到學校以外的世界,使自己能飛得更高;中等生是班級的主力軍,他們有牢固的知識基礎,平時表現沒有優(yōu)等生機會那么多,所以要培養(yǎng)語文興趣,讓他們的語文學科成為他們的拔尖科目;后進生主要是基礎不夠扎實,書寫較為潦草,最大的毛病是懶惰,要鼓勵他們,把表揚的機會給他們,同時在復習時夯實基礎,克服懶惰心理。他們的語文提升空間非常大,只要自己愿意努力,一定能進入中等生行列。
思考及處理事情更加穩(wěn)重。中考是班級學生的一個分水嶺,有些同學可能無法升入高級中學繼續(xù)學習,那就要擺正心態(tài),抓住學習的黃金時期,報考職業(yè)學?;蜻M入“社會”這所“大學”繼續(xù)學習,爭取有一技之長成為安身立命之本。要讓學生意識到“條條大路通羅馬”“360行,行行出狀元”,只要在初中階段形成的好習慣堅持到底,就一定能在自己擅長的行業(yè)中闖出一片天。
1、把時間分為三個階段,分別是年級復習、分類復習和總復習,具體是先用一個到一個半月時間把七年級到九年級課本知識進行重點篩選,有目標地進行復習,輔以測驗,再用一個月時間進行分類復習,把知識點分為字詞專項、病句專項、標點符號專項、綜合性學習、閱讀專項和習作專項進行復習,讓學生從開始的點到面,再用剩下的一個月時間進行綜合復習,通過做歷年來的中考試題讓學生發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足,樹立整體意識,在做相關練習中努力彌補不足,力爭在模擬訓練中不斷進步,積累考試經驗,為中考做好準備。
一點點,讓學生擺脫疲于奔命、耗時效率低的狀態(tài),針對每種題型,努力讓學生找出解題技巧,獨立完成題目。
下學期的復習時間是短暫的,任務是繁重的,但我們師生齊心協力,為了共同的目標去努力,相信結果在我們掌握之中。
第一周:七年級上冊
第二周:七年級下冊
第三周:八年級上冊
第四周:八年級下冊
第五周:九年級上冊
第六周:九年級下冊
第七周:專項:字詞、病句
第八周:專項:詩詞、綜合性復習
第九周:閱讀
第十周:文言文閱讀
第十一周:作文
第十二周——十五周:模擬訓練
九年級下語文教學計劃及進度篇七
這學期,我任教九年級233、235班的語文,這兩個班的學生都是新組合的,語文水平參差不齊,有一部分學生不喜閱讀,不喜積累。為了培優(yōu)補差,特制定本學期語文教學計劃:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的.語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
具體計劃如下:
周次課時教學進度
九年級下語文教學計劃及進度篇八
1、時間方面:初三教學時間短,從多年經驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面:初三3、4共有__個學生左右,由于是重新分班,所以兩個班的水平應該沒有差距。另外,從上學期縣里的水平測試來看,整體水平處在全縣的的前列,基礎應該是沒有問題的。但依據以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。
3、教材分析:蘇教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現代文單元和一個文言文單元,它們構成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面:思想守舊,未能緊跟教改步伐,總是掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,忽視基礎知識的掌握??偸窍胪甸e,幻想讓學生不做題就能提高。
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在畢業(yè)時取得滿意的成績。
三、教學措施。
1、精心備課,上好課。
3、選好、用好有關資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。資料的準備,自己要精心篩選。
4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質,表達能力的提高,每節(jié)課前,讓學生輪流上講臺進行演說,舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓練,加強寫作訓練。
6、做好學生的思想工作。思路決定出路,解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文。
7、實施小組評價,激勵學生的上進心,積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內,每周一公布,每月一總結評比,獎勵先進,鞭策后進。
九年級下語文教學計劃及進度篇九
1.以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2.體現學校教研思想,積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。
3.立足教情、學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,全面提高教學成績。
二、教材分析。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元,二十四篇課文,兩個專題,兩部名著推薦,六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課,可以的話,及早進入全面復習,復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練,解讀《20xx中考說明》是前提。
三、教學目標。
1.知識目標:從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標:掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。
3.情感目標:進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。
4.中考目標:力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,優(yōu)秀率達到20%或以上,及格率達到80%或以上,人均分達到105分左右。
四、學情分析。
本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作,這兩個班共有83人,特別是1班后進生人數多,基礎較差,提高成績難度非常大。經過上學期的學習,學生學習興趣有所增強,在期末考出來的成績及格率有上升,但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,共計90課時,要完成教材的教學內容,還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此,在日常教學與復習中,一定要多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績,力爭進入全縣同類校前列,完成學校制定的目標。
五、教學措施。
1.認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?;驹瓌t是,教師精心設計學習情境,并組織協調,學生明確任務,展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分為“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調研究能力的培養(yǎng),后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。
2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨立思考,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。
5.注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為中考乃至高考打下堅實的基礎。
6.在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺,生字詞的辨認書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評比,做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時進行教法調整。
8.高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。
9.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。10.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優(yōu)異的成績。
六、奮斗目標。
在20xx年中考會考中,語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,完成教學任務。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。
九年級下語文教學計劃及進度篇十
以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析。
經過上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,如蔣威宇同學,頭腦非?;钴S,數理化解題能力很強,但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導、輔導,他端正了學習態(tài)度,認識到了學習語文的重要性,并且掌握了科學的語文學習方法,語文測試成績一次比一次好。
全班成績比剛進九年級時大有進步,但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,共計70課時,要完成教材的教學內容,還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況:a.我不想讀書了,搞不搞好復習無所謂;b.我基礎差,反正考不上理想的高中,干脆放棄算了;c.我的語文在小學沒學好,也一直沒興趣,現在學也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視,勢必會使他們本身學不好,甚至會波及周圍的同學,造成極惡劣的影響。因此,在日常教學與復習中,一定要配合班主任,多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績。
后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重,在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學的學習與復習方法,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,因材施教。
三、教材分析。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,練習分必做和選做,自讀課文后的練習尤其可以靈活處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的語文實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
全冊內容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文11篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。
第一單元:“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。
第二單元:“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局,體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉,學習時要細細揣摩。
第三單元:“生命之歌”。生命是大自然的奇跡,自從有了人類,世界就被人類的智慧之光照亮,變得生動活潑起來。描寫生命,謳歌生命,是文學永恒的主題。學習本單元,重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,深入理解文章豐富的內涵。
第四單元:“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,了解它們的特點,豐富對生活的藝術感受,進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格,怎樣以個性化的語言塑造人物形象。
第五單元:“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期,當時社會發(fā)生急劇變動,針對這種情況,各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識,增進對傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元:“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,各有特色。學習本單元,要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,進一步增強自己的情感體驗。
課外古詩詞背誦:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,要求學生背誦,積累其中的名句。
名著導讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。
附錄:《談談散文》《談談戲劇文學》。
四、教學目標。
本學期應達到的教學目標,即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面:
(一)識字與寫字。
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。
2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法,體會書法的審美價值。
(二)閱讀。
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5.對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
8.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。
9.閱讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
10.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發(fā)現觀點與材料之間的聯系,并通過自己的思考,作出判斷。
11.誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
13.了解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。
15.學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字。
(三)寫作。
1.繼續(xù)學習寫記敘文,能根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據;學會寫調查報告。
2.寫作時考慮不同的目的和對象。
3.多角度地觀察生活,發(fā)現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達。
4.本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(四)口語交際。
1.能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。
2.耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。
3.自信、負責地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。
5.在交流過程中,注意根據需要調整自己的表達內容和方式,不斷提高應對能力。
6.講述見聞,內容具體、語言生動。復述轉述,完整準確、突出要點。
7.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。
8.課堂內外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
(五)綜合性學習。
1.能自主組織活動,在演講、調查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3.關心學校、本地區(qū)的國內外大事,就共同關注的熱點問題,搜集資料,調查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。
五、教學措施。
1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。
5.實行分層目標教學,利用課余時間培優(yōu)輔后,力爭整體提高。
6.引導學生成立課外興趣小組,培養(yǎng)合作精神,可采用“一幫一”或競賽形式。
7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,發(fā)揮科代表、組長的作用,力爭做到每課過關。
8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學生的學習和生活實際。
9.利用競賽、學科活動等教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等,提高學生學習語文的興趣。
10.課前3分鐘演講。
11.認真組織采訪調查,以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題。
12.采用賞識教育,多表揚鼓勵,少生硬批評。
13.利用網絡,輔助教學。
14.每期完成一篇小論文。可以獨立完成,也可合作完成。
15.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
16.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優(yōu)異的成績。
17.狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。
(1)古詩文默寫,要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生,讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務,讓學生一對一的過關,老師檢查,做到人人過關,再加上平時的檢測、月考等鞏固,保證古詩文默寫的一分不失。
(2)語言綜合運用,注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練??梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶,把各地中考試卷相關的試題匯總起來,篩選,分解成“每周小測”,每周抓一點落實一點,達到積累和訓練的目的。
(3)綜合性學習。這是變數最大的一個考點,主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此,復習時必須做到重點突破,再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習,達到一定量的積累。兩個方向的拓展,一是關注各地中考的新題型、新思路,二是向生活拓展,把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,作為練習材料或者考題本身。
18.重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法,領悟其內涵,從中獲得有益的啟示。
19.重點搞好現代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣:判定文體,概括內容中心,賞析感悟。就是拿來一篇文章,先讀一遍,整體感知,快速地理解文章內容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導??纱致缘匕熏F代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯系生活感悟類這樣四個大的板塊,其中還要再細分出若干小的考點,每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,這樣,基本上能保證學生不失大分,要做到完全不失分,就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實,也就是要教給學生閱讀的要領和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
20.名著閱讀積累。這是一個難點,學生往往失分較多。原因一是讀書太少,一是課文學得不扎實。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來,分門別類加以歸納,形成一個知識圖表,把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,強化記憶。因為現在再要求學生去讀書、讀名著是很不現實的事,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
21.課外文言文。其實,這部分與課內相比反而容易了,只是要讓我們的學生能活學活用,把在課內形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。
22.寫作。這是語文第三重點,也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績,作文是關健。的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外,有五條發(fā)展性評價標準,就是加分的條件:情感真實,充滿心靈的感動;具有想像力,能引發(fā)人們的想像與思考;體現出較為深厚的文化底蘊,有一定的思辨能力;構思新穎,有創(chuàng)意;語文優(yōu)美,富有獨特的個性。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中,還要解決作文的五大難題:書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結構不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。
23.復習時要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯系實際,講練結合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
24.在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
25.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。
26.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,力求要逐一解決。
六、教學內容及課時、進度安排。
本學期時間較短,真正的教與學的時間只有十五周時間,中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,還要用相當多的時間進行中考總復習,時間非常緊。因此,我對課文做了處理,有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。
第一階段:從2月25日到5月6日,完成新課的教學,指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習,并以每周小測的形式訓練各類中考題型。
第二階段:從5月7日到6月3日,全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。
第三階段:從6月4日到6月10日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高。
九年級下語文教學計劃及進度篇十一
以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析
初三(13)、(14)班共有學生108人,其中(13)班53人,(14)班55人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,這兩班學生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學生底子薄,偏科現象較嚴重,而且兩班不及格的有32人,全班最低分僅13分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查了解到:本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”,有幾個學生作文文理不通,錯別字到處俯拾即是,病句隨處可見,甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以,接手這個班,了解到了以上情況,我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重。
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,14個班級語文水平存在比較明顯的差距,今后一定要從減少低分層入手。今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,又加上教育局的有關減輕學生負擔的規(guī)定,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在xx年中考中取得理想的成績。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。
第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導學生通過想像和聯想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元:“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示,并豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,提高學生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。
第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。
第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據、論證等),在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合,充分利用閱讀的資源,指導學生的寫作。
第五單元:古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現人物性格,體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現成的框架,求全責備;注意古代白話小說的語言。
第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結合歷史,可以進行跨學科的學習,以提高學生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,認識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學,積累詞語,理解句式,重視誦讀。
課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。
名著導讀:學期初即布置閱讀任務,鼓勵并指導學生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學期末進行交流。
附錄:《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學目標
(一)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
7、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。
8、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發(fā)現觀點與材料之間的聯系,并通過自己的思考,作出判斷。
9、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
11、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。
12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據自己的興趣愛好加以補充。
(二)寫作
1、繼續(xù)學習寫記敘文,能根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據;學會寫調查報告。
2、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(三)口語交際
1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。
3、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。
4、課堂內外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
(四)綜合性學習
1、能自主組織活動,在演講、調查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。
五、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。要做好階段性檢測,嚴格按照中考標準出題閱卷,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。在教學過程中,除了自己要做好備課、上課以外,更要突出學生的實踐活動,指導學生生動地獲取知識科學地訓練技能,全面提高語文能力。把課堂還給學生。并且鼓勵運用探究性的學習方式,激發(fā)學生的學習興趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、閱讀是考試的“半壁河山”,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。要重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。嘗試采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力。
7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,鍛煉學生的能力,提高學生學習語文的興趣。
12、課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。
13、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
14、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
15、教師要做到教學認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
16、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。領悟課標的內涵,鉆研《考試說明》,明確學生最需要突破的重點、難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。要根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,不搞提海戰(zhàn)術,不猜題、押題。
九年級下語文教學計劃及進度篇十二
以黨的教育方針為指導,堅持以人為本,尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,實施素質教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀。努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步構成健全人格。
學情分析。
本期擔任九年級一班語文教學,總體成績不是很夢想。分析其原因,一是由于教師年紀太大,精力不足,教學雖然費了很大功夫,但由于不得法,致使學生成績排行靠后。二是由于學生學習目標不明確,沒有主動學習的精神,照抄作業(yè)現象十分嚴重,教師雖然說服教育,但學生卻敷衍了事,這也是上學年成績較差的原因之一。在本期,語文教學的道路可謂是任重而道遠。即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,進取倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。期望經過師生的共同努力,學生成績有所提高。
教材分析。
20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”、“價值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料,新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”多種題材文章,與舊課本相比,在資料和形式上都有較大的改善,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科學手段的運用。在古詩文方面,注重詩歌經典的學習與養(yǎng)成,所選課文充滿睿智與哲思,貼合九年級學生的身心發(fā)展特點。
教育教學目標。
1、知識目標:經過本期學習,讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,并能很好的運用,使文本和學生的思想融為一體,從而到達學生自身的語文知識發(fā)展。
2、本事目標:進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣;培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的本事;經過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作本事。
3、情感態(tài)度與價值觀:在語文學習過程中,培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質,逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
教學重難點。
1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
教學措施。
針對課程標準、教材和學生實際情景,本學期擬采取以下主要措施:
1、加強對字詞和古詩文的經常性檢查。常識記、常檢查并且嚴格把關,確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識。
2、做題給學生有識記限制,培養(yǎng)學生做題的緊張感,同時要提醒學生審題和條理性,做題后有反饋,對于做題好的和差的都要有評價,有競爭才會有提高。
3、堅持做好作文訓練。片段堅持每周都有,每兩周寫一篇作文,堅持閱讀和寫作,逐步提升學生的寫作本事。
九年級下語文教學計劃及進度篇十三
一、學生基本情況分析:
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標。
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的'視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
九年級下語文教學計劃及進度篇十四
一、課程目標:
1、教育目的:培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。:
2、教育目標:進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
3、課程目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。
4、學習目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
二、課程內容:
1、課程結構:這套教材的主要特點,概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段,也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
2、教學內容:本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情,第二單元關于人生與社會,體會世態(tài)人情與精神風貌,第三單元為散文,體會作者對生命的獨特感受,第四單元欣賞戲劇,見識人生百態(tài),第五單元、第六單元古文閱讀,認識古代社會,增進對傳統(tǒng)文化的了解。
3、呈現方式:整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系。
三、課程實施:
1、方法。
1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
6)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
7)利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
9)教會學生學會分析歸納的能力,在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。
組織形式:自主合作探究學習方式。
四、課程評價:
采用多元評價(定性、定量或兩者相結合)。
課程評價,一是學生學業(yè)的評價,二是課程本身的評價。
1、評價內容。
(1)學生參與道德課堂教學模式,道德課堂的態(tài)度。
(2)學生自主合作探究學習的態(tài)度、方式。
(3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力。
2、評價形式。
(1)學生自評:學生自我對照自主合作探究學習中自我表現,自己對自己評價。
內容包括:基本的閱讀聽話說話的能力,學習語文的良好習慣,掌握精讀略讀的方法,默讀的習慣,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,欣賞文學作品的能力,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
(2)教師評價:教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態(tài)度,運用技巧的能力,給學生適當的評價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄,作為評價依據。
(3)學校評價:可以是學校了解本課程情況的方式,也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮,得到學校的認可、肯定。
(4)學生評價:學生根據被評價者運用語言文字的能力,給予認為合適的評價。
(5)他評:指家長、社會等對學生的評價,如參加社會實踐后,調查、了解學生語言文字運用情況。
(6)本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位,設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。
1、2016年11月中旬學習第五單元,并復習九上及下冊第五單元迎接一測。
重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》,綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》。
2、2016年12月下旬至2017年元月學習第六單元及課后古詩詞。
重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》,詩歌《關雎》《蒹葭》《雁門太守行》。
3、2017年2--4月學習第1—4單元,并利用早讀復習七八年級古詩文部分。
4、此后綜合復習,按照中招模式強化訓練,重點指導做題技巧。
九年級下語文教學計劃及進度篇十五
語文,人文社會科學的一門重要學科,是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課,我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文。
一、學生基本情況分析:
我校共有學生140人。學生來源多渠道。學生素質普遍偏低,書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,缺少尖子生。面對當前的中考形式,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。
二、教學工作計劃的總要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,盡最大努力培養(yǎng)尖子生,抓好中游學生,力爭在第二檔上有所突破,盡量減少差生數量,從整體上提高學生成績,以保證在明年的中考中取得較好成績。
三、教材分析:
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。
兩冊共有47篇課文,10個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第二學期,進行復習。第一輪,緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎;第二輪,專項訓練,基礎知識、古文、現代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現的問題,逐一解決。第三輪綜合訓練,整體上訓練學生素質,答題技巧,應考能力。
四、教改措施:
1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學,提高課堂效率。
2、從本校本地的實際情況出發(fā),做好階段性檢測,嚴格按照中考標準出題閱卷,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,深挖學生內在潛力。
5、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
6、現代文閱讀教學,注重閱讀規(guī)律的總結,找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓練中學生加以應用,以提高學生對現代文閱讀的能力。
7、古文教學,背誦要牢固準確,加大檢查力度,以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。
九年級下語文教學計劃及進度篇十六
化學是一分非常有意義的一門學科,包含中國的傳統(tǒng)文化,有著悠久的歷史。下面是應屆畢業(yè)生考試網小編為大家搜索整理的人教版九年級化學教學計劃及進度,歡迎參考!
1、 理論知識聯系生產實際、 自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在統(tǒng)考、中考中取得好的成績。本學年本人擔任九年級2、4班的化學教學任務。有些學生思想素質和文化素質偏低,基礎高低參差不齊,個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,化學教學中要想出成績,需要付出很大的努力,我要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的`基礎上不斷發(fā)展進步。
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
3、在平日講課中學會對比。
要在區(qū)別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學習的同時,練習必不缺少的,關鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數量不要太大,關鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。
6、跟蹤檢查。
加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結構,根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
1、積極學習教育教學理論知識。
2、熟練掌握,靈活運用課堂教學模式,注重培養(yǎng)學生的綜合素質。
3、提高自身素質,堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4、做好課后小結、寫好教學反思,努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
5、多向有經驗的教師請教,共同探討學術研究,使自己成為研究型的教師向本校名師學上課,取長補短,積極參與聽評課活動,聽課不少于20節(jié)。
6、完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。
7、積極與學生家長溝通,配合輔導學生促其進步。
周次
時間
內容
課時
1
8.25—8.27
制取氧氣
1
2
8.30-9.03
水的組成,分子和原子、水的凈化
3
3
9.06-9.10
愛護水資源、小結、原子的構成
3
4
9.13-9.17
元素、離子
3
5
9.20-9.24
化學式與化合物、小結
3
6
9.27-10.01
質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式
3
7
10.04-10.08
利用化學方程式的簡單計算、小結
3
8
10.11-10.15
金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究
3
9
10.18-10.22
二氧化碳和一氧化碳、小結
3
10
10.25-10.29
燃燒和滅火、燃料和熱量
3
11
期中考試
12
11.08-11.12
使用燃料對環(huán)境的影響、小結
3
13
11.15-11.19
金屬材料、金屬的化學性質
3
14
11.22-11.26
金屬資源的利用和保護
3
15
11.29-12.03
小結、溶液的形成
3
16
12.06-12.10
溶解度、溶質的質量分數
3
17
12.13-12.17
溶質的質量分數、小結
3
18
12.20-12.24
常見的酸和堿
3
19
12.27-12.31
常見的酸和堿、酸和堿之間會發(fā)生什么反應
3
20
1.3-1.7
小結、生活中常見的鹽
3
21
1.10-1.14
化學肥料、小結、人類重要的營養(yǎng)物質
3
22
1.17-1.21
人類重要的營養(yǎng)物質、化學元素與人體健康
3
23
1.24-1.28
有機合成材料、小結
3
?
九年級下語文教學計劃及進度篇十七
培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美德和諧發(fā)展。
二、教材分析。
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,給學生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元:
1.詩的激情2.文學魅力3.關注自然和生命。
4戲曲欣賞5.古文詩詞6.古文詩詞。
三、學生分析。
學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,部分學生對語文知識較感興趣,但離新課程標準的要求還有很大的差距,著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外,學生的層次參差不齊,存在兩極分化現象。優(yōu)秀生有一定的基礎,上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,上課就當小和尚,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度??陬^能力和寫作能力一般。
四、教學策略。
1.堅持上好教材上的閱讀課,充分尊重學生,建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協作的師生關系。
2.堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3.充分發(fā)揮學生的自主能動性,利用好小組的作用,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。
4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,借助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋,促進教學效率的提高。
5.充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向,注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵,培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用,使它既是學生學習的好工具,也是復習迎考的好幫手。
五、主要教學工作。
(一)在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上,完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。(略)。
(二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。(詳)。
這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現,因而我制定了較為詳細的計劃。如下:
1、認真研究《湘教考苑·中考總復習》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
4、大膽取舍復習內容,打破逐冊復習的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然后讓學生進一步明確要求,避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考,會出現哪些問題及怎樣應對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。
5、分階段進行。
第一階段:對知識點進行歸類復習:
基礎知識及語言運用。
這里面的知識點多,但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
現代文閱讀。
現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容,我將對現代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現:中考現代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調整體感悟。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,但又不能面面俱到。要做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題,著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學生探究性閱。
九年級下語文教學計劃及進度篇十八
一、‘指導思想:
1、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現學校教研思想,進取改善并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。
3、立足教情學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,全面提高教學成績。
二、學情教情:
重視。
三、教學資料:
是本單元訓練的重點。
2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《20__中考說明》是前提。
四、教學目標:
1、知識目標。
從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會夢想和個人抱負,提升自我的審美本事和人格魅力。
2、本事目標。
式,學習從不一樣角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。
3、情感目標。
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。
4、中考目標。
學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實。
就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎訓練。
3、重點放在閱讀本事的提高和作文水平的提高上,力圖讓學生在簡便愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。
六、教學措施。
1、本學期時間緊,任務重,學生的語文個體差異大,分析摸透學情,分層次進行因材施教,個別輔導。
2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學法”,“單元訓練法”,“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。
4、抓好聽說讀寫基本本事訓練,盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,重視語文知識的全面積累。
格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
訓練相結合,總結出一些規(guī)律供學生參考使用。
7、重視語文學科知識的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時積累提高自我對語言文字鑒賞的本事。
題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情景,一日一公布,一周一評比,做好教學落實。
調整。
七、附教學進度表:
(略)。
九年級下語文教學計劃及進度篇十九
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、 視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。 5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
具體計劃如下:
周次
課時
教學進度
預備周
24課時
1、沁園春 雪 2課時 2、雨說 2課時 3、星星變奏曲1課時
第1周
第3周
15課時
第4周
第6周
15課時
13、事物的正確答案不止一個 3課時
第7周
第10周
28課時
段考綜合復習 2課時 17、智取生辰綱 3課時 18、楊修之死 1課時
第11周
第14周
28課時
九年級下冊第一、第二、第五單元學習 月考 作文
第15周
第19周
35
九年級下冊第三、第四、第六單元學習 作文 單元測練
第20周第21周
10
綜合復習 期末質量調查
九年級下語文教學計劃及進度篇二十
生的創(chuàng)新精神,為培養(yǎng)適應新時代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎。
二、教材分析。
書共六個單元:
1、生活況味2、感悟藝術3、人生境遇。
4、機緣巧合5、時政聚焦6、話里有話。
三、教學目標。
1.知識與能力――在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的學習習慣,掌握基本的學習方法。
2.過程與方法――能主動地進行探究學習,在實踐中學習運用語文,逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。
養(yǎng),關心當代文化生活,尊重文化的多樣性,培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感。
四、學情分析。
步的激發(fā)。因此,要采取靈活多樣的教學方式,分層教學,照顧兩頭,力促中間,讓全體學生各盡其能,各有所獲。以求學生在中考中語文成績有大的提高,也為學生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。
五、教學措施。
1、充分尊重學生,建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協作的師生關系。
2、充分發(fā)掘語文教材資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
3、充分發(fā)揮學生的自主能動性,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。
4、充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向,注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵。
化,努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學,提高課堂效率。
6、從本校本地的實際情況出發(fā),做好階段性檢測,嚴格按照中考標準出題閱卷,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
7、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
8、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,深挖學生內在潛力。
9、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
10、現代文閱讀教學,注重閱讀規(guī)律的總結,找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓練中學生加以應用,以提高學生對現代文閱讀的能力。
11、古文教學,背誦要牢固準確,加大檢查力度,以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12113543.html】