編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力,同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在編寫教案時(shí),要考慮學(xué)生的思維發(fā)展和認(rèn)知水平。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用于各種教學(xué)環(huán)境。
安全備課教案小學(xué)篇一
1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。
2.在教師的指導(dǎo)下,制訂青春期健康計(jì)劃。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2.關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3.意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。
4.了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
5.初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點(diǎn):青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí),你知道青春期是怎么回事嗎?
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么?
(讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí),有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀,老師要給學(xué)生打氣,告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。)。
3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。
二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。
(也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻)。
2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。
3、通過(guò)閱讀,你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)?
(這里,老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生,這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程,誰(shuí)了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進(jìn)行小結(jié),并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚,存在個(gè)體之間的差異,進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動(dòng):要有科學(xué)合理的生活方式。
(學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí),老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)觀察書(shū)上的圖片。)。
2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
(讓學(xué)生明確:充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式,并自覺(jué)加以注意。)。
三、活動(dòng):關(guān)注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí),還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征?
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談)。
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng),只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)分辨是非的能力,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,都能順利地度過(guò)自己的青春期。
四、拓展活動(dòng)。
布置學(xué)生課外討論:進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Wo(hù)好自己?我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒?
安全備課教案小學(xué)篇二
1、使學(xué)生在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。
2、能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的.樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
(一)談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣。
師:"同學(xué)們,你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過(guò)玩水,自由探索。
1、運(yùn)水。
(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運(yùn)水。(滲透教育“水是很珍貴的,別把它漏到地上了?!?/p>
2、看圖片。
師:看著圖片你想到了什么?
(水會(huì)流東,水很珍貴,要節(jié)約用水;誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便,也能帶來(lái)危害。)。
(三)活動(dòng)延伸:
師:今天的任務(wù)都完成得很好,下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。(兩人一組)。
安全備課教案小學(xué)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
食鹽、白糖、勺子、筷子。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,直奔主題。
師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,我們今天研究的主題是什么?
生:水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師:水為什么變咸了?
生:因?yàn)榉帕他}。
師:怎么知道水里放了鹽?
生:嘗一嘗。
師:老師這有一杯溶液,誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品嘗)。
師:是鹽水嗎?
生:不是,是糖水,因?yàn)樗翘鸬?,說(shuō)明放了糖。
二、認(rèn)識(shí)溶解。
師:同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生:(齊答)想。
師:怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法,并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))。
強(qiáng)調(diào):邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示,并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師引導(dǎo):那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來(lái)回答:化了、看不見(jiàn)了……)。
引出:我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”,根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào),師簡(jiǎn)述溶解的意義)。
三、深入探究,拓展認(rèn)識(shí)。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思:
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后,教師總結(jié))。
五、作業(yè)布置:
把食鹽水倒入盤子里,放在窗臺(tái)上,沒(méi)議案進(jìn)行觀察,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
安全備課教案小學(xué)篇四
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一,構(gòu)建完善的運(yùn)算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組成部分。
第二,解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的需要?,F(xiàn)實(shí)中需要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題十分豐富。
第三,通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高計(jì)算能力,形成靈活選用合理方法解決問(wèn)題的能力,同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時(shí))基本算理和算法;除到被除數(shù)的末位有余數(shù);整數(shù)部分不夠商1。
一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1課時(shí))基本算理和算法;被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時(shí))用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問(wèn)題(1課時(shí))用“進(jìn)一法”解決實(shí)際問(wèn)題;用“去尾法”解決實(shí)際問(wèn)題。
用計(jì)算器探索規(guī)律(1課時(shí))用計(jì)算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時(shí))認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算;能根據(jù)算式的特點(diǎn),合理選擇計(jì)算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù),能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
4.能借助計(jì)算器探索規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過(guò)程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過(guò)程,讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過(guò)程,提高學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力。
8.經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程,使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過(guò)程中,體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn)。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。
12.體會(huì)計(jì)算器的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法;能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù);能運(yùn)用小數(shù)除法及其他運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
2.會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
安全備課教案小學(xué)篇五
1、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
食鹽、白糖、勺子、筷子。
一、談話導(dǎo)入,直奔主題。
師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,我們今天研究的主題是什么?
生:水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師:水為什么變咸了?
生:因?yàn)榉帕他}。
師:怎么知道水里放了鹽?
生:嘗一嘗。
師:老師這有一杯溶液,誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品嘗)。
師:是鹽水嗎?
生:不是,是糖水,因?yàn)樗翘鸬?,說(shuō)明放了糖。
二、認(rèn)識(shí)溶解。
師:同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生:(齊答)想。
師:怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法,并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))。
強(qiáng)調(diào):邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示,并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師引導(dǎo):那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來(lái)回答:化了、看不見(jiàn)了……)。
引出:我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”,根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào),師簡(jiǎn)述溶解的意義)。
三、深入探究,拓展認(rèn)識(shí)。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思:
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后,教師總結(jié))。
五、作業(yè)布置:
把食鹽水倒入盤子里,放在窗臺(tái)上,沒(méi)議案進(jìn)行觀察,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
安全備課教案小學(xué)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。
2.能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣。
師:"同學(xué)們,你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過(guò)玩水,自由探索。
1.運(yùn)水。
(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運(yùn)水。(滲透教育“水是很珍貴的,別把它漏到地上了?!?/p>
2.看圖片。
師:看著圖片你想到了什么?
(水會(huì)流東,水很珍貴,要節(jié)約用水;誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便,也能帶來(lái)危害。)。
(三)活動(dòng)延伸:
師:今天的任務(wù)都完成得很好,下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。(兩人一組)。
安全備課教案小學(xué)篇七
1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙?;氐郊依?,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說(shuō):“沙沙,你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?!鄙成尺B忙問(wèn)媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
3.出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。
圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃果凍?!苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?
情境二:
一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>
教師提醒:
對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的.話,尤其是不能跟陌生人走。
a.陌生人就是壞人。b.陌生人不一定是壞人。
2.能不能跟陌生人走?
a.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。b.不能去任何地方。
3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
a.可以和她去。b.必須先告訴爸爸媽媽。
4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃:
a.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。
b.什么都不能吃。
5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車送你回家。
a.先說(shuō)謝謝再上車。b.不能上車。
6.陌生人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告訴他?
a.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰(shuí)。
b.什么都不能告訴他。
安全備課教案小學(xué)篇八
1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)。
(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)。
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
安全備課教案小學(xué)篇九
1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)人格形成的意義。
2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點(diǎn)睛式議論或抒情”的寫作方法。
3、欣賞精彩的心理描寫。
預(yù)習(xí)課文。
一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容。
板書(shū):積攢糖紙。
對(duì)故事的感受。
(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1、質(zhì)疑。
2、討論得出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3)、我對(duì)“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i、自主、合作解決問(wèn)題。
a、商量后出示解決問(wèn)題的途徑:
1)、瀏覽,找出相應(yīng)小節(jié)。
2)、自讀,找出相應(yīng)語(yǔ)句。
3)、合作探究,找到解決問(wèn)題的方法,解決問(wèn)題。
b、共同解決問(wèn)題。
2、出示句子:
1)、是啊,什么叫累呢?我們從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)累的問(wèn)題?!袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵。
2)、那該是怎樣一筆財(cái)富,那該是怎樣一份快樂(lè)!更何況,這財(cái)富和快樂(lè)將由我們自己的勞動(dòng)換來(lái)呢。
3、讀句子,說(shuō)說(shuō)兩句句子寫出了什么?
4、作者在大段的敘述中,穿插了自己內(nèi)心的意見(jiàn)、看法。這就是點(diǎn)睛式議論。
a、作者在寫攢糖紙過(guò)程的時(shí)候,選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。
b、讀第8自然段,找這樣的典型細(xì)節(jié)。
板書(shū):
買糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望。
c、再讀這一小結(jié),體會(huì)這細(xì)節(jié)描寫的好處。
d、小結(jié):作者通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫,寫出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切,失望也就越深切。
a、讀最后一部分,談?wù)勛约簩?duì)“一千張?zhí)羌垺钡目捶ā?/p>
b、辯論賽:我對(duì)“表姑的行為”的看法。
ii、課外延伸。
1、辯論賽的延伸:課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來(lái)為自己的“看法”尋找充足的論據(jù),準(zhǔn)備再次辯論。
2、擴(kuò)展閱讀:《又見(jiàn)香雪》。
iii、作業(yè)。
1、查字典理解文中引號(hào)的作用。
2、片段練習(xí):我們的純真不容欺騙。
安全備課教案小學(xué)篇十
1、使學(xué)生了解食品污染的知識(shí),使學(xué)生了解食品中毒的知識(shí)。
2、學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。
對(duì)食品污染和中毒的預(yù)防。
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。
1、正確洗手,是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”,人人飯前便后不忘做,病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口,疾病遠(yuǎn)離我。
3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品,不吃隔餐食品、牛奶。
4、購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú);呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染:買回家中的食物,應(yīng)分類分區(qū)貯放;烹調(diào)時(shí),生、熟食分開(kāi)處理,保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗,并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉,不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi),防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別,不購(gòu)買“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買;沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買;沒(méi)有廠址的食品不能買。天氣炎熱,微生物繁殖迅速,食品容易腐敗變質(zhì),一旦不注意易發(fā)生食品中毒,故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生,尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2、除了服藥預(yù)防外,食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜,煲湯全家喝,就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水,稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉,盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,送醫(yī)院檢查,以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等),應(yīng)盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。
剛才同學(xué)們都把自己的親身體驗(yàn)和想法及時(shí)地和同學(xué)進(jìn)行了交流。通過(guò)這次班會(huì),我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。
通過(guò)討論,我們知道了如何去選購(gòu)安全的食品,并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,使我們的身體更健康、大腦更聰明。
安全備課教案小學(xué)篇十一
1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。
2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫法。
1、理解父親的形象特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,選材剪裁的寫法。
3、“臺(tái)階”在本文中的象征意義。
1、題目解讀:
本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料。臺(tái)階在本文中是屋主人地位的象征,人都有獲得社會(huì)地位的需要,所以造一幢有九級(jí)臺(tái)階的新屋是文中父親最大的心愿。
2、走近作者:
李森祥(1956~?):浙江衢州人,作家,著有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》、劇本《天下糧倉(cāng)》、《臥薪嘗膽》等。
3、相關(guān)資料:
李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),作品中充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。
一、結(jié)合工具書(shū),掌握本課字詞。
1、給生字注音。
凹()凼()門檻()。
尷尬()()黏()撬()。
涎()水揩()嘎嘰()。
晌午()愣住()很倔()。
硌()籌()劃過(guò)癮()。
唿()嗒熬()住憋()住。
2、解釋下列詞語(yǔ)。
微不足道:
大庭廣眾:
二、感知課文內(nèi)容。
1、本文敘述了一件什么事?你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)嗎?
父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家高高的臺(tái)階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。
2、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。父親渴望受人尊重。
父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。
父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
3、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋?
他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,一磚一磚的撿,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋。
4、新屋造好了,父親又怎么樣?
不對(duì)勁,不自在。他衰老了,累垮了。
(臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。)。
三、問(wèn)題探究。
一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
2、作者為什么在老屋的青石板上用了那么多筆墨?
1)寫三塊青石板的來(lái)歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比。
2)寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。
3)寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已長(zhǎng)大成人了”,說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí),可見(jiàn)臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿,又說(shuō)明臺(tái)階低。
4)寫父親的腳板,寫出父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的窮困。
3、奇怪的是造新屋的過(guò)程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什么?
詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫。
父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺(jué)若有所失。
5、說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親這個(gè)人物形象的看法。
一百字左右。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
父親是一個(gè)樸實(shí)的人。
6、說(shuō)說(shuō)文中流露出“我”對(duì)父親的感情。
流露出對(duì)父親的熱愛(ài),敬仰而又同情的感情。
四、拓展延伸。
1、談?wù)勀阕约旱母赣H。
2、學(xué)一首歌頌父親的歌。
討論交流:
各組成員討論交流自學(xué)收獲。
展示點(diǎn)撥:
小組代表展示小組學(xué)習(xí)成果,老師點(diǎn)撥。
反饋檢測(cè):
完成本課的相關(guān)練習(xí)。
課后反思:
這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你完成了嗎?請(qǐng)寫出:
1、我的收獲。
2、我的不足。
安全備課教案小學(xué)篇十二
學(xué)習(xí)一些用電安全、交通安全、消防安全等日常安全知識(shí)。
一、談話引入:
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、用電安全。
隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣。
1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí),人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi),以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃?xì)馄骶?如煤火爐、燃?xì)鉄崴鞯?,應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。
3、游泳時(shí)要注意安全。
1)、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2)、要慎重選擇游泳場(chǎng)所,不在水域情況不明的地方游泳,并有成年人陪伴。
3)、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
4)、飽食或者饑餓時(shí),劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5)、水下情況不明時(shí),不要跳水。
6)、發(fā)現(xiàn)有人溺水,不要貿(mào)然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。
4、交通安全。
安全備課教案小學(xué)篇十三
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
(1)電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)。
(2)健康知識(shí)卡片、消化圖、自制健康行為棋。
今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會(huì)看到些什么,里面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小豆子來(lái)告訴我們。
(1)放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。
提問(wèn):小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么?
(2)放第二段,了解胃的功能。
提問(wèn):胃有什么作用?
小豆子在胃里還看見(jiàn)了什么?
我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的胃呢?
小結(jié):以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。
(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的`功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)。
(3)放第三段,提問(wèn):小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?
小豆子在小腸里看到些什么呢?
小豆子為什么沒(méi)有從小門里出去呢?
(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸收利用。)。
(4)第四段錄音。
提問(wèn):小豆子又到了哪里呢?
大腸里都是些什么呢?什么叫。
殘?jiān)??能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢?
小結(jié):我們小朋友要定時(shí)大便。
(圖略)。
在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官。
例:
(1)如何保護(hù)牙齒,保持牙齒的鋒利。
(2)食管旁邊有一把小鎖,平時(shí)是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會(huì)把食物嗆入氣管。
(3)大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西,所以大便以后要洗手。
(這一部分的目標(biāo)是通過(guò)形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的順序。)。
準(zhǔn)備些圖片,上面有的行為是對(duì)的,有的是錯(cuò)的,當(dāng)教師出示圖片時(shí)馬上搶答對(duì)還是錯(cuò)?為什么?回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。
內(nèi)容有:小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動(dòng)后馬上喝水,飯后劇烈運(yùn)動(dòng),吃湯飽飯等。延伸活動(dòng):玩健康行為棋。
安全備課教案小學(xué)篇十四
1、知道愛(ài)護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
相關(guān)圖片一張。
(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的.手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)。
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康。
安全備課教案小學(xué)篇十五
1、通過(guò)對(duì)《東郭先生》這則寓言的初步了解,懂得不能把“兼愛(ài)”施于惡狼身上,要明辨是非善惡。
2、編排四幕劇臺(tái)詞,培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)編臺(tái)詞要有新意。
2、表演要傳神。
本故事選用的音樂(lè),是由陳小奇作詞,朱德榮作曲的一首敘述歌曲。歌曲的內(nèi)容選用了我國(guó)一個(gè)家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個(gè)主要的音樂(lè)旋律構(gòu)成,具有濃郁的民族風(fēng)格。這兩段音樂(lè)旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后,又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn)。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風(fēng)特點(diǎn)創(chuàng)作而成的。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
播放《東郭先生》復(fù)習(xí)歌曲。
二、創(chuàng)編四幕劇的臺(tái)詞
分四個(gè)小組,編排臺(tái)詞。
人物:敘述者、老狼、東郭、農(nóng)夫。
第一幕同學(xué)們,你們好,今天我們要為大家表演一部音樂(lè)劇《東郭先生》。敘述者:清晨,東郭先生帶著一袋子書(shū)離開(kāi)了家樂(lè)器伴奏:用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。雙響筒模擬驢蹄聲由遠(yuǎn)而近。
第二幕狼與東郭先生的對(duì)話。
狼說(shuō):“老先生,老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,我是個(gè)善良的老狼,每天吃齋念佛,從不殺生,可是那獵人卻要追殺我?!睎|郭先生說(shuō):“你快跑吧!我也幫不了你啊!”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō):“您是個(gè)大善人,怎么能見(jiàn)死不救呢?cái)⑹稣撸簴|郭先生聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ),動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書(shū)袋里。”教師播放第二幕《藏起老狼》歌曲學(xué)生演唱。教師領(lǐng)唱,全體學(xué)生齊唱。
(東郭先生心腸軟,趕緊跳下地,說(shuō)一句“別客氣”,把那老狼呀嘛忙扶起,藏進(jìn)書(shū)袋里。)獵人急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn):這位老先生,您看沒(méi)看見(jiàn)一只狼從這里跑過(guò)去?他可是一只十惡不赦的惡狼,偷雞、偷鴨、還偷鵝。真是餓極了,還吃人呢!東郭先生:我、我、我沒(méi)有看見(jiàn),真的沒(méi)看見(jiàn)(邊說(shuō)邊坐在口袋上。)獵人問(wèn):您的袋子里裝的是什么東西?東郭先生緊張地說(shuō):是書(shū),都是書(shū)。敘述者:獵人看看遠(yuǎn)方,向樹(shù)林深處走去。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲,學(xué)生高興地齊唱。(做了善事心歡喜,東郭先生好得意。瞞過(guò)了老獵人,放出狼兄弟,狼兄弟。)東郭先生:得意洋洋地看著袋子,晃著頭。第二幕結(jié)束。
第三幕敘述者:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來(lái)以后,看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲,學(xué)生一起演唱。
(躲過(guò)劫難不容易,老狼舒了一口氣??纯礀|郭先生白又胖,那個(gè)口水往下滴。)
東郭先生說(shuō):獵人走了,你出來(lái)吧。狼摸了摸肚皮,看了看白白胖胖的東郭先生,狡黠地笑了!狼狡黠地說(shuō):先生??!我剛才為了逃命跑了幾十里路,又在你的書(shū)袋里憋了這么半天,已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了,我想吃東西啦!東郭先生慢慢地說(shuō):我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!表演小組演唱第三幕《倉(cāng)惶逃命》。
東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。東郭先生嚇得抱頭鼠竄。(東郭先生四下亂跑,狼在后面不停地追。)三幕結(jié)束。
東郭先生大聲喊
快來(lái)救救我!農(nóng)夫說(shuō):發(fā)生了什么事?東郭先生說(shuō):我把它藏在裝書(shū)的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理?。|郭先生指著狼)農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō):原來(lái)是這樣啊。農(nóng)夫?qū)钦f(shuō):這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢?狼聽(tīng)了著急地說(shuō):怎么進(jìn)不去?(邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋。)敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說(shuō):你這個(gè)沒(méi)良心的東西。
東郭先生:我打死你!打死你!全體學(xué)生齊唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生慚愧地低下了頭。
敘述者:小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了,謝謝大家,再見(jiàn)!
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的表演,同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,都創(chuàng)編出了角色的形象,希望同學(xué)們?cè)谡n后多做練習(xí)。
安全備課教案小學(xué)篇十六
同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”(板書(shū):天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。(引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”的意思)這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同放錄像(潮來(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
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