散文是一種以抒發(fā)個(gè)人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意客觀真實(shí)地反映事實(shí)，避免主觀色彩的夸大和減弱。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
留白高三留白標(biāo)題篇一
“朋友，請(qǐng)過(guò)一下安檢。”我看著一眼那位穿著制服的人，我微微頷首表示明白，然后我把行李箱放到安檢機(jī)上，看著我的行李箱緊接著上一個(gè)被大米袋包裹的行李慢慢的被安檢機(jī)“吞噬”入那個(gè)黝黑的機(jī)口。我走到安檢機(jī)的另一旁靜靜的等待著我的行李箱出來(lái)。
一呼一吸間盡是讓人皺眉不已的壓抑，就在我拿起我的行李箱的時(shí)候，風(fēng)突然大了起來(lái)，我看到了就在我不遠(yuǎn)處的一位衣裳單薄的阿姨，雙手環(huán)抱且輕輕地搓動(dòng)著自己的手臂。
我買好了票，卻輕輕嘆氣，還有一個(gè)多小時(shí)才有車呢。之后，我好不容易在人群里面找到一個(gè)位置坐下，劃開(kāi)手機(jī)鎖屏的時(shí)候，又看到那位阿姨了。
天氣陰沉沉的，之前讓我不適的壓抑感愈加放大，大門(mén)口外的葉子又被吹落了幾許?
她先是在買票口那邊看屏幕上的時(shí)間，然后又踱到石柱邊上靠著，不太熟練的從褲袋里掏出手機(jī)后用手指在上面不停敲打著什么，只見(jiàn)她像是在等待著什么似的停頓了一會(huì)兒，爾后，她清淺的眉毛微皺。
風(fēng)漸漸大了，把過(guò)路人的衣衫都吹出了皺紋，也吹起了她暗黃的發(fā)絲。她一手拿著手機(jī)，一手撓了撓腦袋后隨即抬頭四處張望，她的目光定格在了一個(gè)角落，然后抬起腳就朝那個(gè)角落走去。她再一次拿起手機(jī)，手指在屏幕上敲敲打打。天色有些昏暗，手機(jī)屏幕的光打在了她臉上和手指上。我和她離著不算遠(yuǎn)的距離，只要仔細(xì)看，便可以看到她的面色有點(diǎn)是被陽(yáng)光長(zhǎng)日烤曬的黑黃，還有那雙粗糙且纏滿細(xì)紋的手。
“轟隆!”一聲雷聲突然炸裂在耳邊，它就像是一個(gè)引擎被人突然打開(kāi)。
風(fēng)，在狠狠地刮，把大門(mén)外的塵土和垃圾一把一把狠狠地鏟了進(jìn)來(lái)。
雨，在啪啪地打，就連玻璃墻壁都發(fā)出了悲鳴。
人，在唰唰地走，一片黑壓壓的人潮兇猛地涌進(jìn)了大廳。
她焦急了。她四處張望的頻率不斷增加，手中緊緊地攥著手機(jī)，想向著大門(mén)那邊去，卻又像是在畏懼著洶涌的人群。來(lái)回踱步，來(lái)回踱步。她的眉頭越皺越緊，就連汗水都滲出。
又一聲雷響，把人潮狠狠地掀去了她所在的地方，直至她連踱步的地方都快要被占據(jù)。
怎么辦，怎么辦?
她像是溺水的人在海浪中笨拙地掙扎。我不再怎么看到她完整的身姿，只是偶爾看到她在人海里浮浮沉沉的腦袋，還有她的張望的目光，滿含慌張，絕望和執(zhí)著。
風(fēng)無(wú)情，雨也冷漠，就在另一邊的大門(mén)外，這鬼天氣居然又把另一波人給送了進(jìn)來(lái)!這讓在位置上坐著卻仍被被擠來(lái)夾去我不由有點(diǎn)慍怒和煩躁，不過(guò)還好，有這種感覺(jué)的人不止我一個(gè)，不少人還是成群結(jié)伴般逃出大廳，傾盆的雷雨為他們抹去了身影。
我望向大門(mén)口，看到了她不知道什么時(shí)候抱著一個(gè)用大米袋包裹的行李，她拼命地?cái)D拼命地鉆，手上還拿著泛著白光的手機(jī)。她緊咬著牙關(guān)，在人群中前行，人與人的碰撞，衣服間的摩擦都迸射出了不少的火花似的，手機(jī)都快被捏的變形似的了。
大雨砸在玻璃上，似要把它鑿碎，卻也奇妙的把某些人融合起來(lái)。
男男女女，老老少少，熱淚盈眶，緊緊相擁，爾后卻又神奇的消失在了雨幕。
人群里，只見(jiàn)她尋求張望的目光突然朝一個(gè)方向定住，猛地綻放出了光彩，也不顧周遭的人怎么碰撞自己。那個(gè)方向，就像一塊磁鐵，把她的目光死死的吸引住。
我順著她的目光望去，同樣，一位少女正抱著一個(gè)大的背包和她對(duì)視，欣喜的表情雀躍在臉上。我仿佛明白了什么。
人潮依舊兇猛，少女被撞得踉蹌，她也被撞得差點(diǎn)摔倒，但她們膠著在一起的目光卻從未分離開(kāi)來(lái)。我的心跳不由加快。距離慢慢的被縮小，碰撞也越來(lái)越厲害，雷聲越來(lái)越密，雨聲越來(lái)越急。
媽，我，我好想你……少女的口型，我看懂了。少女無(wú)比激動(dòng)，像是無(wú)法言語(yǔ)。她抱著大米袋，無(wú)法相擁。她們笑著，眼角泛淚光。她迫不及待地打開(kāi)袋子的口，露出了不少品種的農(nóng)產(chǎn)品，爾后一臉憤憤的用手指了指她曾去過(guò)的角落，搖了搖手上的手機(jī)。
“這什么破手機(jī)，一點(diǎn)信號(hào)都沒(méi)有，你都回不到我的信息了!”
“媽，不是。是我手機(jī)沒(méi)電了，發(fā)短信是不用上網(wǎng)的?！?/p>
我的目光一直追隨她們，緊緊黏在一起的身影，是重逢。
她們經(jīng)過(guò)那個(gè)貼著wifi標(biāo)志的角落，然后也消失在雨幕中，被抹去了身影，是艱難的重逢。
留白高三留白標(biāo)題篇二
一個(gè)旅人背起旅行包，意志堅(jiān)決的開(kāi)始了他的征途……他要征服千山萬(wàn)水，到達(dá)理想的彼岸。
開(kāi)始，他走得很快。不久，他的鞋里溜進(jìn)了幾顆沙子。起初他并不在意，只顧繼續(xù)趕路。漸漸的，沙子將他的腳磨起了泡，鮮血染紅了他的鞋襪。于是，他不得不放棄自己的旅行，中途而返。
其實(shí)阻礙他前行的，并不是跋山涉水的艱難，而僅僅是幾粒小小的沙子。
他不知道停下來(lái)，把鞋中的沙子倒掉，于是微小的沙子就葬送了他的前程。
旅行如此，生活亦然。
生活中也會(huì)不時(shí)的溜進(jìn)幾粒沙子，這些沙子不是很像我們的缺點(diǎn)嗎?但我們不能讓旅人的悲劇重演，不能讓一點(diǎn)小小的缺憾而影響大局，那樣我們會(huì)感到終身遺憾。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，時(shí)時(shí)刻刻學(xué)會(huì)清點(diǎn)，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，其實(shí)我們?cè)诟恼秉c(diǎn)的過(guò)程中，就是在不斷的完善自己，使缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，使優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。當(dāng)然，我們更不能放縱自己的缺點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兒芸赡艹蔀槲覀兂晒Φ慕O腳石。只有我們及時(shí)清點(diǎn)生活，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，我們才能順利的前進(jìn)。
生活有如一條小溪，只有濾過(guò)混濁的污流，小溪才能清澈見(jiàn)底，歡快的流向遠(yuǎn)方。
生活有如一方土地，只有清除叢生的野草，土地才能長(zhǎng)滿莊稼，生長(zhǎng)出累累碩果。
人在旅途，為了遠(yuǎn)方優(yōu)美的風(fēng)景，你倒掉鞋中的沙子了嗎?
留白高三留白標(biāo)題篇三
鄰人之善。
為了備戰(zhàn)高考，家人為我在學(xué)校對(duì)面租了一間房。住了幾個(gè)月，我對(duì)鄰居們?nèi)允鞘帜吧?。但這幾個(gè)月里，奶奶總說(shuō)對(duì)面的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)給我們送了十個(gè)土雞蛋，隔壁屋的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又給咱提來(lái)了一袋蘋(píng)果，樓上的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又幫我把衣服晾了……每次，我都沉默不語(yǔ)，只是微笑著，想著奶奶常掛在嘴邊的那句“怎么會(huì)有這么多善良的人兒?jiǎn)?”
社會(huì)之善。
善意無(wú)處不在，它以不同的容貌展現(xiàn)在世人眼前，只是我們要學(xué)會(huì)不同方圓的善意，感受善意，傳達(dá)善意。
善意不計(jì)較方圓。
留白高三留白標(biāo)題篇四
陳述謊言的主要方式就是撒謊，就是有目的性的為了自身的利益，把本就不存在的事說(shuō)出令聽(tīng)眾相信是存在的事，反之亦然。撒謊又分為在書(shū)面撒謊和在談話過(guò)程中撒謊，這兩種撒謊中，大多數(shù)人會(huì)選擇在交談中撒謊，因?yàn)樵跁?shū)面上撒謊會(huì)留下痕跡，大多數(shù)人不想留下痕跡作為證明證明自己撒謊的證據(jù)，所以會(huì)選擇談話上的撒謊，這樣便不會(huì)留下太多的痕跡，因?yàn)槿耸怯羞z忘曲線的，說(shuō)過(guò)的話會(huì)隨著時(shí)間的流逝而遺忘，這樣或許撒謊者也會(huì)不曾記得自己撒過(guò)謊。
另一種謊言是了他人或大家的利益而撒謊，也就是友善的謊言，這類謊言是最容易已被人所接受的，撒這種謊言的人一般都是為了他人著想，以免真實(shí)的現(xiàn)實(shí)對(duì)被撒謊者造成心理上難以磨滅的傷痛。撒這種謊的只要是親人和極為要好的朋友，他們都是真正關(guān)心你的人，當(dāng)你知道他們?nèi)鲋e是對(duì)你好時(shí)，不要遷怒，而是應(yīng)該去感謝他們，要知道這個(gè)世上真正關(guān)心你的也只有他們了。撒謊到底是一種病，還是一種人際關(guān)系技巧?每個(gè)人都有自己的看法，我認(rèn)為撒謊是一種人際關(guān)系技巧。沒(méi)有為什么，如果撒謊是一種病的話，那這個(gè)世界上就沒(méi)有正常人了。謊言，是我們所厭惡的，但也是我們生活所不可缺的，謊言是一種技巧，我們要用好這個(gè)技巧，不要濫用，這樣你只會(huì)成為一個(gè)可笑的小丑。
謊言是什么?“假話，欺騙之言，沒(méi)有實(shí)際根據(jù)的話。”這是詞典里的解釋，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，讓人一看就明白。
謊言又分為兩種，一種是為了自身的利益而撒謊;另一種是為了他人或大家的利益而撒謊。第一種謊言在社會(huì)生活中最為常見(jiàn)，但也最為令人憎惡。人門(mén)撒這種謊一般都是為了個(gè)人的虛榮心，自身的物質(zhì)利益或?yàn)榱俗陨砝骐[瞞某件事和顛倒是非，夸大其詞。人們都不希望遇見(jiàn)這種人，但誰(shuí)又不是這種人?自己最為之討厭之事其實(shí)卻是自身的品性，這也就是人類的劣根性，自己不敢承認(rèn)真實(shí)的自己，這樣的人無(wú)疑是最為可笑的。撒這種謊的人一般都是政治家，尤其在西方社會(huì)政治家撒謊成性是眾所周知的，政治是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，所以撒謊也就成為了政治家的基礎(chǔ)技能。但諷刺的是即使撒謊者自己知道別人已經(jīng)知道自己撒謊了卻也沒(méi)有勇氣去承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。
留白高三留白標(biāo)題篇五
近日看到南宋馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，一整幅畫(huà)中，惟一葉扁舟，一個(gè)漁翁獨(dú)自垂釣，沒(méi)有過(guò)多筆墨，卻讓人感到煙波浩渺，清水蕩漾，如臨仙境。大師“疏處可以走馬”的留白藝術(shù)盡顯其中。
留白的手法，在我看來(lái)，遠(yuǎn)比擠擠挨挨涂滿紙張更有魅力，更具智慧。轉(zhuǎn)而想想時(shí)下人們的生活，其實(shí)也需要這種“留白”的藝術(shù)。
如今的人們，每天東奔西走，忙得頭暈?zāi)垦?，十二點(diǎn)疲憊不堪地倒在床上，回首一天卻不知道在忙些什么。所謂“忙”，即“心無(wú)”。當(dāng)心靈麻痹，喪失自由，被禁錮了靈魂的肉體亦不過(guò)是行尸走肉罷了。大多數(shù)人都是把每一天填得滿滿當(dāng)當(dāng)，很少有人懂得給自己的生活一點(diǎn)“留白”，留出一個(gè)閑適的、讓心靈自由徜徉的空間。
忙忙碌碌中，人們一心朝前奔走，卻忽視了沿途的風(fēng)景：那晶瑩的露珠在光的折射下是多么耀眼，路邊的薔薇花不知何時(shí)悄悄綻放了笑顏，暮色四合時(shí)天邊僅剩的一抹彩霞有多么神秘魅惑，就連沿著墻角緩緩攀爬的蝸牛也顯得分外可愛(ài)……這些風(fēng)景，如何能在沒(méi)有留白的生活畫(huà)卷上呈現(xiàn)。
忙忙碌碌中，人們?cè)僖矡o(wú)法進(jìn)行“日晚愛(ài)行深竹里，月明多上小橋頭”這樣的漫步，再也無(wú)法與陶淵明一起享受“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，再也無(wú)法擁有“興盡釣亦罷，歸來(lái)飲我觴”的逍遙心態(tài)。
忙忙碌碌中，人們忘記給親朋好友一聲問(wèn)候，忘記常回家看看，待到“子欲養(yǎng)而親不待”的時(shí)候才后悔不迭。如斯悲哀。
曾為《海上鋼琴師》深深感動(dòng)，影片講述了一個(gè)虛幻的音樂(lè)天才1900的傳奇故事。他有著舉世無(wú)雙，無(wú)人匹敵的音樂(lè)天賦，當(dāng)他站在舷梯上，只要走下船，名望、地位、財(cái)富、豪宅、嬌妻，一切唾手可得。然而他決然轉(zhuǎn)身，留給人世一個(gè)傲然背影。他說(shuō)“我看不見(jiàn)這一切的盡頭，世界的盡頭?！标懙厣峡v橫交錯(cuò)的，令1900感到恐懼且崩潰的街道上橫流著人類無(wú)盡的欲望。一旦他踏入人世，得到一切，膨脹的無(wú)盡的欲望漩渦會(huì)將他淹沒(méi)。他會(huì)喪失他的靈感、純粹，失去真正的自我。面對(duì)這些，1900寧肯選擇與船同亡，從而保留生活的一份“留白”。
真正的生活，應(yīng)當(dāng)是讓心靈可以清醒而自由地跳動(dòng)的存在。不必追逐太多，所謂功名利祿，也只能給人帶來(lái)片刻的歡愉，身體的歡愉總有一天都會(huì)隨著肉身的死亡而煙消云散。無(wú)須滿桌山珍海味，無(wú)須居住豪華別墅，古人云“良田千頃不過(guò)一日三餐，廣廈萬(wàn)間只睡臥榻三尺”，我們所需要的不過(guò)如此簡(jiǎn)單。給擁擠的心一點(diǎn)空白地帶，生命才能不斷的拓展和延伸。
人的一生如此短暫，別讓它在忙碌中匆匆結(jié)束。林語(yǔ)堂先生曾說(shuō)：“看到秋天的云彩，才知道原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)兒?！泵β档娜藗冄剑紶柾Ａ羝?，忙里偷點(diǎn)閑，在恬靜的午后，于一株枝繁葉茂的老樹(shù)下，溫柔的陽(yáng)光中瞇著眼，聞著幽遠(yuǎn)的茶香，看天上云卷云舒，這日子，豈不快哉！
留白高三留白標(biāo)題篇六
“我們走著瞧!我這次可算是恨上你了!我再也不會(huì)回來(lái)了!”這漱里在出車禍前對(duì)他姐姐所說(shuō)的，然而現(xiàn)在他真的已經(jīng)死去了。
哈里不知道自己得死多長(zhǎng)時(shí)間，也不知道該怎么打發(fā)這些時(shí)間。他的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢，他多希望在他沒(méi)有說(shuō)出那話以前為姐姐做更多的事。他多么希望他能對(duì)他們說(shuō)抱歉，對(duì)每一個(gè)人;他的媽媽、他的爸爸、他的最好的朋友皮特，甚至是他喜歡的女同學(xué)杰莉·達(dá)肯斯再說(shuō)一次再見(jiàn)。
但是現(xiàn)在他處在另一個(gè)世界，等著去天藍(lán)色的彼岸。他不知道如何傳達(dá)他的心聲，直到他碰上阿瑟——一個(gè)已經(jīng)死了很多年、模樣滑稽的人，他帶著哈里偷偷溜回人間，來(lái)向親人和朋友告別，并向他們表示歉意和愛(ài)。
這是一部感人至深、觸動(dòng)靈魂的人性寓言。
英國(guó)是一個(gè)典型的國(guó)家，但卻有著綿長(zhǎng)的巫祝。
文化。
傳統(tǒng)，《哈里·波特》的盛行反映出這種文化在人們心中根深蒂固?！短焖{(lán)色的彼岸》就誕生在這種文化氛圍之下。它描寫(xiě)了小主人公哈里作為幽靈在世間游蕩的經(jīng)歷。
一、絕不要在你怨恨的時(shí)候讓太陽(yáng)下山。
哈里就是這樣。他在死前用力把家門(mén)摔上，騎上車走了。他被卡車撞死了。哈里特別想見(jiàn)姐姐，對(duì)她道歉說(shuō)那話不是他的真心話。他知道姐姐根本不會(huì)有那種意思，她現(xiàn)在肯定和他一樣，難受的要死。哈里特別想“回去”見(jiàn)她，告訴她，他真的很愛(ài)她。但是不可能了。哈里不可能“回去”了。因?yàn)樗呀?jīng)死了。
遺憾與后悔，人們最不想看到的、最不想體驗(yàn)到的兩種情感，也是人在彌留之際最容易想起的感覺(jué)。真正含恨而死的人不多，更多的人是飽含著對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)不珍惜時(shí)間的后悔離開(kāi)“家鄉(xiāng)”，來(lái)到“另一個(gè)世界”。
為什么不能不后悔、不遺憾呢?當(dāng)然可以。那就現(xiàn)在做你想要做的事吧。明天不是你推脫的借口。
二、難道死亡不是終點(diǎn)嗎?
人死后應(yīng)該去哪里?難道死亡不是終點(diǎn)嗎?不是。哈里漸漸有點(diǎn)明白了，人死了，并不是一切就“完了”、“結(jié)束”了。
下一站哈里應(yīng)該去天藍(lán)色的彼岸，也就是輪回，但漱里現(xiàn)在卻在“另一個(gè)世界”里徘徊。他不知道自己要上哪兒去。這里沒(méi)有一張真正的地圖，雖然你從來(lái)沒(méi)有真正迷路，但你也從來(lái)不知道自己的確切位置。哈里怎么走也走不到天藍(lán)色的彼岸，他還沒(méi)有為去那里做好準(zhǔn)備。阿瑟也沒(méi)有，他還沒(méi)有找到自己的媽媽。
沒(méi)有完成“未了的心愿”的人，是不能去天藍(lán)色的彼岸的。這顯然是作者的想象。作者深受英國(guó)巫祝文化的影響，相信世上有幽靈，這或許是迷信，但是，作者熱愛(ài)生命的中心思想?yún)s是不可置疑的。
死亡不是解脫，死亡不能解決任何事情，只會(huì)徒增你對(duì)親友的愧疚。
三、原諒我，雅丹。
哈里溜回“家鄉(xiāng)”，想看一看沒(méi)有了他，其他人會(huì)怎么樣。他沒(méi)有見(jiàn)到別人對(duì)自己的離世感到悲痛，最起碼表面上是這樣的。但是，一首首小詩(shī)，一篇篇文章讓哈里體會(huì)到了同學(xué)對(duì)他的祝福。的確，“你不存在了，但生活還在!”
哈里回到家里，他想對(duì)姐姐雅丹道歉。他集中精力，耗盡自己的力量控制鉛筆，寫(xiě)出了對(duì)姐姐的愛(ài)。他的心里安寧了。雖然也悲傷、遺憾，但是卻很平靜。哈里感覺(jué)到，是離開(kāi)的時(shí)候了，再也不回來(lái)。你該明白，有些時(shí)候，你必須堅(jiān)強(qiáng)。
要懂得頑強(qiáng)地前行，要勇敢，不要怕說(shuō)對(duì)不起。任何人都不是圣人，任何人都會(huì)犯錯(cuò)，但是不要忘了道歉。這或許是你唯一能做的事去補(bǔ)償你對(duì)他人的傷害，來(lái)表示你對(duì)親人的愛(ài)的方式。不要傷害別人，更不要傷害親人，親情是世界上最值得珍惜的一筆財(cái)富。
四、天藍(lán)色的彼岸。
人到達(dá)天藍(lán)色的彼岸，就像是一片樹(shù)葉落下來(lái)。這意味著死，但是這也意味著重生。樹(shù)葉落下又成為泥土的一部分，成為一個(gè)生命的一部分，落葉歸根。哈里站在岸邊，下面就是大海。但是大海里不是水，只是一種力量。哈里想，這或許就是偉大的生命海洋。是時(shí)候說(shuō)再見(jiàn)了。他并不為自己難過(guò)，他為他死后還活著的人們難過(guò)，因?yàn)樗乃雷屗麄儌牧恕釔?ài)生命，但不能怕死。他只想表達(dá)自己對(duì)親人、對(duì)生命的愛(ài)。
誰(shuí)不是呢?我們都十分愛(ài)親人，愛(ài)所有的人，非常、非常愛(ài)，比我們能說(shuō)出來(lái)的還要愛(ài)。能在消失的時(shí)候心中充滿愛(ài)也是一種幸福吧。
作者希爾在書(shū)中以一個(gè)孩子的角度敏感地、耐心地探討生命。主人公哈里試圖回到活著的世界，見(jiàn)到他的學(xué)校、家庭，他所曾經(jīng)愛(ài)過(guò)和恨過(guò)的人。這一趟在現(xiàn)實(shí)中不可能存在，但在小說(shuō)里持續(xù)行進(jìn)的旅途，對(duì)他來(lái)說(shuō)，仿佛是抵達(dá)某個(gè)地方的必然進(jìn)階。他因此而循序漸進(jìn)地發(fā)現(xiàn)生命的真相，包括獲得所有他還未曾來(lái)得及長(zhǎng)大及成熟起來(lái)的心智：對(duì)生活細(xì)微感受的留戀和珍惜，對(duì)感情的諒解及寬恕，以及學(xué)會(huì)如何去愛(ài)與告別。
我突然覺(jué)得活著是多么的美好：雖然有許多作業(yè)，但是我們能讀書(shū)寫(xiě)字;雖然沒(méi)有豪車別墅，但是我們還能感受到風(fēng)吹在臉上;雖然會(huì)遇到大大小小的磕磕碰碰，但是我們還有陪在我們身邊不離不棄的親人和朋友。珍惜生命，珍惜我們擁有的一切。
著名暢銷書(shū)作家安妮寶貝為該書(shū)作序，寫(xiě)道：“人與人之間最大的區(qū)別，其實(shí)是他們對(duì)待死亡的態(tài)度。他們?nèi)绾蚊鎸?duì)死亡的命題，決定了他們會(huì)如何選擇對(duì)待生命的方式。所以這本書(shū)的意義不僅僅是對(duì)孩子，它的純真簡(jiǎn)樸的道理，一樣適用于成人。”
《天藍(lán)色的彼岸》是一本“小書(shū)”，一本像。
童話。
故事。
的“小書(shū)”?！靶?shū)”不長(zhǎng)，沒(méi)有華麗的辭藻，卻讓我們領(lǐng)會(huì)到生死輪回間生命的美好。
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留白高三留白標(biāo)題篇七
塵土輕揚(yáng)，人群熙攘，流浪漢舉牌求助。先生好心施援，邀其同作，反被拒絕。于是，先生亦舉牌示眾人，流浪漢紅了臉，倉(cāng)皇而逃。
顯然，一份工作并不是流浪漢們所追求的“幫助”。由此，我不禁對(duì)那位先生生出由衷的贊許，對(duì)流浪漢的行徑產(chǎn)生鄙夷與惋惜。
授人以魚(yú)不如授人以漁，我們常常這樣說(shuō)，那先生的所作所為也極好的詮釋此理。而面對(duì)流浪漢所為，我更想說(shuō)：“取人之魚(yú)不如取人之漁”。“取人之魚(yú)”只能讓你在短暫的安逸喜悅后再度陷入困境——當(dāng)年大清將歿，而保守派仍一臉安詳撫著龍椅，天真地依賴著同光中興從西方搬來(lái)的幾件機(jī)器，手里緊緊攥著早已腐朽的制度，而將西方先進(jìn)的民主制度拒之門(mén)外，這不像極了那無(wú)知的流浪漢。而反觀今日，多少學(xué)生追求短期高效的“高分策略”，而對(duì)真正起決定作用的人格素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的長(zhǎng)期培養(yǎng)不屑一顧，徒留一些英明老師舉牌“緊追”?取人之魚(yú)是麻醉劑，是止疼藥，治標(biāo)不治本，真正解決問(wèn)題還要靠對(duì)人之“漁”的感悟。
取人之漁，也許更加耗費(fèi)時(shí)日，也許像先生口中的“工作機(jī)會(huì)”一樣需要投入精力，但只有這樣你才能于密云濃霧的生活中立住腳跟。學(xué)生于學(xué)習(xí)中注重方法，事半功倍，成績(jī)自然提高。國(guó)家在建設(shè)中注重根基打造，自然強(qiáng)盛。不妨趁先生緊隨身后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，接過(guò)那誘人的工作崗位，面包會(huì)有的，在自己的勞動(dòng)中，一切都會(huì)有的!
“羨子正得少年路，有如扶桑初日開(kāi)”，歐陽(yáng)修如是說(shuō)。取人之魚(yú)不如取人之漁，帶上屬于自己的技能，踏繁花大道!
留白高三留白標(biāo)題篇八
6月，我的第一屆學(xué)生畢業(yè)了。在語(yǔ)文方面，我教的兩個(gè)班也取得了比較好的成績(jī)。兩個(gè)文科班總?cè)藬?shù)是93人，其中120分以上的有3位。110分以上的有16位。100分以上的有32位。其中最高分為127分，在全縣排行前列?；仡櫧?jīng)歷，有很多感慨。但身為高三教師，位居高中語(yǔ)文教學(xué)的最前線，感受最多最深的還是我們?nèi)绾螄@高考進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面就根據(jù)一年的經(jīng)歷談?wù)務(wù)Z文的教學(xué)。
俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在高考中把語(yǔ)文考好，務(wù)必做好分析學(xué)生、注重策略、總結(jié)反思三方面。
就自己所帶的兩個(gè)文科班的學(xué)生而言，高一入學(xué)成績(jī)基礎(chǔ)不牢固，分班后又因?yàn)槟承┛颇坎缓没蛘邔?duì)考大學(xué)沒(méi)有信心，所以才選取文科，能夠說(shuō)語(yǔ)文整體水平很差。這一群體也代表了普通中學(xué)文科班語(yǔ)文的特征。
(一)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)欠準(zhǔn)確。理科科目透過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)能夠在考試中取到立竿見(jiàn)影的作用，所以在復(fù)習(xí)中的地位很高，它們往往是學(xué)生優(yōu)先選取的科目。而語(yǔ)文成績(jī)的好壞在于長(zhǎng)時(shí)間積累的多少，很多同學(xué)認(rèn)為我讀語(yǔ)文，成績(jī)也是那樣，不讀也是那樣，結(jié)果放棄了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。但到了高三，語(yǔ)文的150分在高考中也是150分。如果還停留在對(duì)語(yǔ)文不正確的認(rèn)識(shí)的狀況下，就不可能跟著老師一絲不茍、不厭其煩的去反復(fù)記憶那些瑣碎的語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)的東西，去花很多時(shí)間和精力應(yīng)對(duì)一篇文章，去潛心鉆研一篇佶屈聱牙的文言文章，就很少在課外主動(dòng)的去積累、去練習(xí)、去有意識(shí)的提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)。
(二)學(xué)生自身原因。由于我們的學(xué)生處在高考金字塔的底部，很多學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，覺(jué)得考大學(xué)是十分難的事情，加上父母很少過(guò)問(wèn)他們的成績(jī)，致使一部分學(xué)生干脆“破罐子破摔”，對(duì)成績(jī)十分麻木。體此刻語(yǔ)文上就是主觀題干脆不做，只做選取題。
(三)普遍缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。一是不注重積累：識(shí)記環(huán)節(jié)抓得不緊，32分的選取做的很差。背誦默寫(xiě)不能得滿分。二是不注重回顧總結(jié)――高三的考練雖然多，甚至考練過(guò)的習(xí)題在高考中原樣出現(xiàn)仍然不會(huì)做;日?？季毚蠖鄶?shù)時(shí)候多多少少都有點(diǎn)流于形式，前學(xué)后忘，沒(méi)有實(shí)效;日常作文訓(xùn)練停留在完成這個(gè)層次上，不能構(gòu)成連鎖效應(yīng)，沒(méi)有整體效果。三是缺乏大語(yǔ)文的觀念，只滿足于按部就班的寫(xiě)作文，資料向外拓展不夠，素材事例不新鮮。不能結(jié)合熱點(diǎn)寫(xiě)出體現(xiàn)真、善、美的文章。
從教師這一角度來(lái)看，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)對(duì)癥下藥，變被動(dòng)為主動(dòng)，十分重要。
(一)讓學(xué)生重現(xiàn)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。高考對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，只許成功不許失敗的。在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生灌輸語(yǔ)文成，則高考成;語(yǔ)文敗，則高考敗的思想。注重在完成教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上注重人文教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。再?gòu)膽?yīng)試角度上，讓學(xué)生明白選取題的好壞對(duì)語(yǔ)文成績(jī)高低的影響。
(二)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。高考語(yǔ)文成績(jī)的高低，教學(xué)環(huán)節(jié)的策略也很重要。我們的學(xué)生狀況是基礎(chǔ)薄弱，我們要想取得好成績(jī)就要有的.放矢。下面說(shuō)說(shuō)的教學(xué)過(guò)程：
留白高三留白標(biāo)題篇九
第一，這門(mén)科的教4102科書(shū)，從第一學(xué)期到最后1653一個(gè)學(xué)期的教科書(shū)，一定要通看一遍，這是最起碼的。上面的習(xí)題啊，重要的字句啊，你要認(rèn)真的研究，2遍是可以達(dá)到很好的效果的，因?yàn)楦呖荚谠趺醋円蔡硬涣苏n本。這招叫返璞歸真。
第二，晚上復(fù)習(xí)千萬(wàn)不能太晚(時(shí)間因人而異)，不然會(huì)影響第而天的聽(tīng)課效率的，得不償失。
第三，上課的筆記千萬(wàn)不能遺漏，記好筆記，課間沒(méi)事就好好的看看想想。
第四，每次的練習(xí)都要認(rèn)真對(duì)待,就把它們當(dāng)成是高考來(lái)做,這樣一來(lái)可以提高解題速度,二來(lái)可以幫助你放平真正考試時(shí)的壓力.(引用樓上的)。
第五，不恥下問(wèn)，不懂馬上就去問(wèn)，問(wèn)優(yōu)秀的同學(xué)，問(wèn)老師都可以。
第六，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一有想法馬上自己總結(jié)歸納，用筆寫(xiě)下來(lái)，也許你會(huì)有意想不到發(fā)現(xiàn)。
七點(diǎn)都很重要，希望你在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
留白高三留白標(biāo)題篇十
這一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得是忙忙碌碌，但感覺(jué)很充實(shí)，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復(fù)習(xí)，重在捉基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)弄清楚，學(xué)生的成績(jī)比起去年來(lái)有了一定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識(shí)水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的情況。
一、我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：精心備課，認(rèn)真上課，仔細(xì)批改作業(yè)，并認(rèn)真評(píng)講，積極做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。
在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對(duì)這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無(wú)味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興的就是聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)他現(xiàn)在開(kāi)紿對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了。
二、我平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
理論來(lái)源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書(shū)籍，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過(guò)程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問(wèn)題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論研究。
三、幾點(diǎn)反思。
１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
５、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力探索，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。
留白高三留白標(biāo)題篇十一
懂畫(huà)的人都知道，中國(guó)畫(huà)的最高境界，不在于筆墨勾勒之間，而在于大片的水墨留白，雖是空白，卻能營(yíng)造出非凡的意境；畫(huà)是如此，生活亦是如此，生活也需要留白。
花謝花會(huì)再開(kāi)，燕去還會(huì)再來(lái)，可是生命只有一次，我們要珍惜人生，享受生活，不要讓世俗的追名逐利占據(jù)了生活的全部。生活也需要留白，我們需要給自己多一點(diǎn)的空白時(shí)間，拋開(kāi)工作、生活的煩惱，好好享受一下生活。當(dāng)你看到那些在綠蔭下下棋喝茶的人，那些在河邊垂釣的人，千萬(wàn)不要認(rèn)為他們是在浪費(fèi)時(shí)間，消磨人生，恰恰相反，他們正是在充分利用、享受生活。林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)：“看到秋天的云彩，原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)。”事實(shí)就是如此。
道家主張“無(wú)為”，推崇小國(guó)寡民的生活，這也在一定程度上體現(xiàn)出了道家對(duì)生活真諦的追求，也正說(shuō)明了生活不需要太多的繁忙事務(wù)，需要的是清凈、留白。“無(wú)為而治，無(wú)為而教”雖然有些過(guò)于理想化，但對(duì)于現(xiàn)如今的我們卻也不乏借鑒意義。
生活需要留白，一個(gè)會(huì)布局的人，永遠(yuǎn)不會(huì)把人生塞得太滿，同樣，也不會(huì)把生活塞得太滿。
模擬打分：（內(nèi)容）18分+（表達(dá)）18分+（發(fā)展等級(jí)）5分=41分。
總評(píng)。
這篇文章值得肯定的優(yōu)點(diǎn)有二：一是觀點(diǎn)鮮明，論證集中，全文圍繞“生活需要留白”這一中心觀點(diǎn)，闡述了要擺脫欲望的牽絆享受生活，要適時(shí)放松以提高工作效率等道理，思路清晰，條理清楚；二是緊扣命題材料的意識(shí)較強(qiáng)，文章在闡述論證過(guò)程中多次引用命題材料中的相關(guān)內(nèi)容，一定程度上防止了寫(xiě)作的游離。而不足之處主要在于以下三個(gè)方面：一是行文游離，引用生硬，如第三段內(nèi)容偏離了材料的中心含意，又如文中對(duì)命題材料的三處引用均為照抄照搬，既未概述，又無(wú)分析，屬于“為引而引”，不能很好地融入上下文；二是立意欠深，格調(diào)不高，文章主要停留在“要享受生活”這一層面上來(lái)論述“生活需要留白”，缺乏思想深度；三是論證過(guò)程中缺乏典型事例的支撐，流于泛泛而談，說(shuō)服力不強(qiáng)。
提升方略。
綜合上面的分析可見(jiàn)，解決審題立意問(wèn)題是提升本文的關(guān)鍵。無(wú)論是行文游離還是立意不深，其根本原因都是沒(méi)有全面把握材料內(nèi)容，未能透徹理解材料含意，如全文一味強(qiáng)調(diào)“要享受生活”，是因?yàn)橹皇潜砻婊乩斫饬恕鞍讶松锰珴M”一句，眼里全無(wú)材料整體內(nèi)容。如果在審題時(shí)能整體把握材料，全面提取“最高境界”“有分量的話”“要害之處的風(fēng)頭”及“凸顯臉龐”“映襯氣質(zhì)”等有效信息，再據(jù)此理解材料含意――留白，讓藝術(shù)更豐富，讓人生（生活、生命）更精彩，文章就不會(huì)拿道家的“無(wú)為”作例，也不會(huì)局限在“享受生活”這一膚淺層面上了。當(dāng)然，作為一篇議論文，有理還得有據(jù)，所謂事實(shí)勝于雄辯，要恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)典事例，以增強(qiáng)說(shuō)理力度。
經(jīng)典素材。
1.虛實(shí)相生，無(wú)畫(huà)處皆成妙境。
一笪重光《畫(huà)筌》。
2.看到秋天的云彩，原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)。――林語(yǔ)堂。
3.南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)素有“馬一角”之稱，他常常在畫(huà)面中留出許多空白，給觀賞者以自由想象的余地，達(dá)到以少許勝繁復(fù)的`藝術(shù)效果，其中最有代表性的就是《寒江獨(dú)釣圖》，只在尺幅中央畫(huà)一小舟，一漁翁坐于舟之一端舉竿垂釣，畫(huà)面四周皆不著墨跡，只是在船邊勾出淡淡的幾條水波紋以示江面，卻給欣賞者以煙波浩渺、滿幅皆水之感。
4.武則天，中國(guó)歷史上唯一一個(gè)正統(tǒng)的女皇帝，她上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，歷史功績(jī)昭昭于世，宋慶齡稱她為“封建時(shí)代杰出的女政治家”。然而她死后卻立了一塊“無(wú)字碑”，碑上沒(méi)有一個(gè)字，所有的功過(guò)得失留待后人評(píng)說(shuō)，這不得不說(shuō)是一種大智慧。
5.1994年，楊瀾已經(jīng)獲得了“十佳電視節(jié)目主持人”，金話筒獎(jiǎng)等。當(dāng)人們驚嘆于她的巨大成功時(shí)，楊瀾卻在自己事業(yè)最明亮的時(shí)候放棄了已經(jīng)擁有的一切和觸手可及的美好未來(lái)，急流勇退，辭去了央視的工作，去美國(guó)留學(xué)，在異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生活異常艱苦，但楊瀾正是借這一段藝術(shù)人生中的留白歲月，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目主持人向復(fù)合型傳媒人才的過(guò)渡。回國(guó)后，楊瀾加盟鳳凰衛(wèi)視，并很快成為《楊瀾工作室》的當(dāng)家人。
留白高三留白標(biāo)題篇十二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。
5月22日13時(shí)07分，袁隆平院士因多器官功能衰竭在湖南長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院去世，享年91歲。在獲得“共和國(guó)勛章”的10天前，袁隆平迎來(lái)了自己的90歲生日。他笑稱，自己已經(jīng)從“80后”升級(jí)為“90后”，未來(lái)要健康快樂(lè)超百歲，就像超級(jí)稻攻關(guān)一樣，不斷超越新目標(biāo)。一直有兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)。多年來(lái)，袁隆平領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過(guò)形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢(shì)利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)產(chǎn)量。目前，超級(jí)稻計(jì)劃的五期目標(biāo)已經(jīng)全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤和1100公斤。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1976年到，雜交水稻在全國(guó)累計(jì)推廣面積約85億畝，增產(chǎn)稻谷億噸。每年因種植雜交水稻而增產(chǎn)的糧食，可以多養(yǎng)活約8000萬(wàn)人口。
閱讀以上材料后，你有怎樣的感悟，請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
要求：全面理解材料內(nèi)容，自選角度，自定立意，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意作文;除詩(shī)歌外文體不限，文體特征鮮明;不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：
以上材料概括了袁隆平為國(guó)家奉獻(xiàn)的一生。袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個(gè)世紀(jì)，50多年來(lái)，他始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，為解決中國(guó)人的吃飯問(wèn)題作出了重大貢獻(xiàn)，為人類運(yùn)用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來(lái)綠色的希望和金色的收獲。他不僅為解決中國(guó)人民的溫飽和保障國(guó)家糧食安全作出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹(shù)立了豐碑。袁隆平的杰出成就不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。
考生既可以聚集個(gè)人，論述袁老熱愛(ài)祖國(guó)、一心為民、造福人類的崇高品德，與時(shí)俱進(jìn)、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險(xiǎn)、執(zhí)著追求的堅(jiān)強(qiáng)意志，嚴(yán)以律己、淡泊名利的高尚情操;也可闡述自己作為青年學(xué)生，從中受到的激勵(lì);還可從宏觀角度，論述袁老對(duì)全世界發(fā)展所起的重要作用。
參考立意：成功不是偶然的，只有全身心投入，才能走向成功;老當(dāng)益壯，超越自己;個(gè)人成長(zhǎng)要融入到時(shí)代發(fā)展中去;夢(mèng)想是個(gè)人成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。
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