教案的編寫須考慮學生的認知特點和學習需要，以促進他們的理解和掌握。寫教案時要注重與其他學科和教學環(huán)節(jié)的銜接，促進學科整合和綜合應用?！兜乩怼方贪阜段?/p>
高中計算機教案篇一
本節(jié)課陜西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級（上冊）信息技術，第一章《計算機系統(tǒng)》第六節(jié)《計算機安全》的內容，本節(jié)內容具有較大的現(xiàn)實意義和教育意義。
本節(jié)是第一章《計算機系統(tǒng)》的最后一節(jié)，內容以理論知識形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學生不易接受。在這種情況下，教師一般會盡量采用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的，還需要學生主動學習。在本節(jié)課中主要有兩個內容——計算機病毒與計算機安全，本節(jié)課的核心目標是為了能讓學生“主動”獲取知識、“主動”進行計算機病毒的防治、“主動”遵守計算機安全規(guī)范，“主動”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著“主動”兩個字。
如何能讓不同的學生更有效地“主動”起來，這就是教學過程中的重點和難點。
教學對象是初二年級的學生，初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經驗，還不能進行較為系統(tǒng)的小結，這是教師在課堂教學中需要重點關注學生的部分。
初二的學生，愛動愛玩，如果課堂教學拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學模式進行教學也很重要。
現(xiàn)在學生家中多數(shù)有計算機，學生有一定的見識，具備一定的學習能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學習氛圍。針對這種情況，在課堂教學中可以更傾向于體現(xiàn)學生的主體地位，在教學設計中適當增加學生表現(xiàn)的機會，教師只負責“穿針引線”。
1.知識與技能
a、了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑
b、掌握防毒、殺毒的基本方法，學會主動防范計算機病毒
c、了解計算機安全的含義及常見的安全措施
2.過程與方法
在提問與回答的學習環(huán)節(jié)中，提高提高學生分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價值觀
增強技術利用中的責任感，形成良好的網絡道德與正確使用計算機的良好習慣。
4.行為與創(chuàng)新
通過大膽的“辯論賽”環(huán)節(jié)，提高學生對理論知識的學習效率。
教學重點和難點
1.教學重點：掌握計算機病毒的防治
2.教學難點：如何更好地培養(yǎng)學生的計算機安全意識
高中計算機教案篇二
《用計算機寫文章》是新時代出版社小學信息技術三年級下冊的第11課的教學內容。
1、本節(jié)課的主要內容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進的設置。它是學生學習word承前啟后的一個教學內容。在此之前，學生剛剛學習了word中的文字塊操作。在這之后學生將學習word中的更加復雜的內容。
2、 通過動手實踐，解決實際問題，從而培養(yǎng)學生對信息技術學習的興趣。
三年級學生對信息技術已具備了一些學習能力。同時好奇心強、求知欲旺盛、易于接受新知識，個性色彩十足的word對此年齡段的學生具有很大的吸引力。
1、讓學生學會拆分與合并的段落方法。
2、學會文章段落格式、段落縮進的設置。
1、讓學生進一步掌握電腦的基本操作。
2、讓學生將所學word知識應用于實際。
1、進一步增強學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力和精神。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。
基于上面的分析，我將本節(jié)課的教學重點確定為：讓學生學會文章段落格式的設置。
1、讓學生體會通過格式設置可豐富版面內容，給人賞心悅目的感覺。2、通過教學反復練習，從而完成對教學重點的突出。
：學會設置正文的首行縮進的方法。
本節(jié)課的課時設置是2課時 ，本課是第一課時。
[教法] 本節(jié)課將采用“微課教學法”，并借助網絡電子教室，通過“微課”的模式導入教學。
[學法] 學生的學習方法則引導學生自主探索與協(xié)作學習相結合。用這種學習方法的優(yōu)點：學生主動參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，在解決問題的過程中學習，在探究過程中，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時，增強學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的協(xié)作技巧、人際交往能力，讓學生進一步學會學習。
視頻（一）
視頻（二）
1、老師演示如何將文章段落進行拆分和合并。老師教學生認識“回車鍵”和“退格鍵”。
2、教師通過網絡電子教室將未經處理的“倡議書”的word文件傳給每一個學生，并提出問題“我們應如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢?！苯處煱才艑W生分小組獨立完成。
3、提醒學生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。
4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。
5、老師點評。
視頻（三）
1、老師演示：“如何標題居中” 教學環(huán)節(jié)
2、學生獨立完成：“標題的居中”任務。組長檢查完成情況。
3、老師請個別同學到在電腦上來進行操作演示給所有學生看。
任務：學生設置正文段落首行縮進2個漢字。
1、學生獨立完成，小組長可以幫助遇到困難的組員。
（可參照書本71，72頁書本知識完成）
2、老師檢查完成情況，并點評，請個別學生上機演示給其他學生，由學生點評。
視頻（四）
1、老師其他二種對文章段落首行縮進2個漢字的方法。
2學生嘗試著這二種方法對段落進行首行縮進。
3、有時間可請學生機上演示給大家看。并由學生點評。
1) 學生作品展示，師生共同評價作品，優(yōu)秀的作品進行展示
2) 讓學生總結本節(jié)課的學習內容
3) 課外延伸，激發(fā)學習興趣，課后，讓學生自己動手用電腦word軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。
高中計算機教案篇三
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的`問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關系呢?
(5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫埃尼阿克學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
高中計算機教案篇四
一、教材分析：
因為義務教育階段的信息技術課程標準尚未制定，各初中校對信息技術課程學習的要求標準不一，這導致了學生的基礎水平存在差異，這就需要教師能作到因材施教;到了高中階段學習的獨立自主性開始增強，如果能抓住他們的興趣點，從實際生活出發(fā)，就能激發(fā)他們的學習熱情。
本節(jié)涉及到信息技術的應用、發(fā)展及其影響，是本課程的導言或概括性內容，是對義務教育階段信息技術課程的延續(xù)和加深，開好本節(jié)課，能更充分的調動學生對本課程的學習積極性和主動性。
二、教學目標。
1、知識、技能目標：了解信息技術的含義及應用。了解信息技術發(fā)展的歷史和趨勢。
2、過程、方法目標：舉例說明信息技術在生活中的應用實例。掌握分析信息技術產生的影響。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)良好的信息意識。積極主動地學習和使用現(xiàn)代信息技術，提高信息處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
三、教學重點、難點。
1、重點：能列舉信息技術的應用實例，探討信息技術發(fā)展的歷史和趨勢。
4、信息技術的發(fā)展趨勢。
多元化：信息技術應用各個學科領域，產生了更多的交叉學科。
網絡化：衛(wèi)星通信、光纜通訊等構成了立體化信息傳送網絡。
多媒體化：多媒體計算機和超文本技術相結合，形成了集文本、圖像、音、動畫和視頻于一體的超媒體技術。
智能化：信息技術與認知學科等的融合產生了人工智能。
虛擬化：由計算機仿真生成虛擬的現(xiàn)實世界，通過虛擬的現(xiàn)實情境去感知客觀世界和獲取有關知識、技能。
5、信息技術的應用。
任務閱讀信息技術的應用實例，探討其作用。
例1：豐富的信息交流手段。
例2：辦公自動化管理系統(tǒng)。
例3：計算機輔助設計(cad)。
例5：專家網上會診。
學生活動：列舉信息技術應用實例并匯報。
6、信息技術的影響。
(1)信息技術產生的積極影響。對社會發(fā)展的影響。對科技進步的影響。對人們生活與學習的影響。
(2)信息技術可能帶來的一些消極影響。
引導學生通過例舉自己所熟知的生活中的例子來說明信息技術的積極影響與消極影響。更加辨證地認識信息技術。
7、迎接信息技術社會的挑戰(zhàn)。
(1)培養(yǎng)良好的信息意識。
(2)積極主動地學習和使用現(xiàn)代信息技術，提高信息處理能力。
(3)養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。
(4)遵守信息法規(guī)。
在對信息技術的作用與影響有了比較深入的認識的基礎上，引導學生主動參與，通過交流研討，理解健康使用信息技術。
8、總結。
本節(jié)課主要是對信息技術進行了闡述，要求大家提高自身的信息意識，主動地學習和使用現(xiàn)代信息技術，提高信息分析、處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
六、思考與練習。
2、難點：了解信息技術的含義，分析信息技術應用所帶來的負面影響。
四、教學方法。
以學生為主體，啟發(fā)學生思考，引導學生分組討論分析，老師進行總結的方式開展教學活動。
五、教學內容和過程。
1、引入。
通過上一節(jié)“信息及其特征”的學習，我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛，新聞報道、市場行情、科技成果、一副圖畫、一張照片、一個動作、一個微笑等等都是信息，我們每時每刻都生活在信息的海洋之中。從人類的發(fā)展歷史看，人類自古至今一直進行信息關于處理、存儲等方法的研究發(fā)明和應用。舉例機器人，監(jiān)控報警器等這些所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱信息技術，那么什么是信息技術呢，信息技術主包括了哪些方面的技術呢?主要運用在哪里呢?(引導學生看書、回答、交流)。
2、信息技術。
信息技術主要包括計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術等。
1)、計算機技術：現(xiàn)代信息技術處理的核心，擴展了人的思維器官處理信息和決策的功能。
2)、通信技術：主要包括數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信，極大地提高了信息傳遞的速度，擴展了人的神經系統(tǒng)傳遞信息的功能。
3)、微電子技術：現(xiàn)代信息技術的基石，擴展了人們對信息的控制和使用能力。
4)、傳感技術：包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等敏感元件，擴展了人的感覺器官收集信息的能力。
在信息高度發(fā)展的當今社會，信息化生存成為新的生存方式，我們應該注意什么了，大家看書體會一下如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)。思考討論，完成書本p16的練習。(學生思慮討論、作答)。
3、信息技術的發(fā)展歷程。
1)、語言的產生和應用：語言產生于社會,產生于全體的使用者,產生于社會的約定俗成。語言的產生標志著從猿到人進化重要標志，信息在人腦中存儲和加工，利用聲波進行傳遞。
2)、文字的發(fā)明和使用：文字使人類信息的存儲和傳遞超越了時間和空間的局限。
3)、造紙術和印刷術的發(fā)明和應用：信息可以大量地生產、存儲和流通，更進一步擴大了信息交流的范圍。
4)、電報電話、電視和其它通訊技術的發(fā)明和應用：進一步突破了時間和空間的限制，信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質的飛躍。
5)、電子計算機和現(xiàn)代通訊技術的發(fā)明和應用：使信息的處理速度和傳遞速度得到驚人的提高。目前以多媒體和網絡技術為核心的信息技術掀起了新一輪的信息革命浪潮。
高中計算機教案篇五
一、教材分析：
高中一年級學生基本上都在小學、初中階段上過信息技術課.由于是第一節(jié)課，教師與學生及學生與學生間不熟悉，學生對教師的教學方法及對本課程的學法也不了解，因此這一節(jié)課的教學方式與教師對學生學習方法的引導對整本書的內容學習有開啟含義，教學參考給出的參考課時0.5略低。
與以往的信息技術課程相比，新課程更注重的是能力培養(yǎng)，注重團隊合作，注重討論學習，改變原有的教師一言堂的教學方式，把課堂還給學生。引導學生討論為主，結合學生的生活實踐，發(fā)揮學生的想象，自我構建信息的基本特征。
二、教學目標。
1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。
三、教學重點、難點。
1、重點：體驗信息的基本特征。
2、難點：信息的含義。
四、教學方法。
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
五、教學內容和過程。
1、引入。
討論交流，指導學生閱讀教材相關內容。
2、認識信息。
2、信息具有價值性(信息只有被人們利用，才有價值);3、信息具有時效性(信息的時效性會隨著時間的推移而變化);4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時利用,不會丟失或改變)。
3、引導學生多角度認識信息。
討論交流，推導出信息的其他特性。如：傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?
4、通過多個生動有趣的故事，讓學生自己概括信息的基本特征。
案例1：天氣預報報道明天要下雨，這對于農民來說可能是一個好消息，但對于其他一些人來說可能是個壞消息。
案例2：1萬只耐克鞋的故事。
問：信息除了案例中體現(xiàn)出來的的特征外，還有其它的一些特征，你能說說嗎?
六、思考與練習。
討論并了解人們是如何利用信息為生活生產服務的。
高中計算機教案篇六
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發(fā)展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養(yǎng)。做一個新時代的合格信息技術公民。
從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
學生信息技術學習興趣的培養(yǎng)。
一課時
計算機多媒體教室
上節(jié)課我們初步了解了計算機，這節(jié)課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
讓學生說說計算機在生活中能做些什么？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發(fā)展歷史，并說說現(xiàn)在的現(xiàn)在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學生發(fā)表言論。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據(jù)書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養(yǎng)成愛護公物的好習慣。
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。
高中計算機教案篇七
1、學會本課的生字新詞，8《電子計算機與多媒體》。
2、引導學生聯(lián)系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡，小學六年級語文教案《8《電子計算機與多媒體》》。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）
。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
高中計算機教案篇八
2.了解計算機的輸入和輸出概念。
3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。
4.激發(fā)同學們利用計算機處理信息的興趣。
1. 了解計算機輸入輸出的方式。
2. 讓同學們明白不同的軟件可以完成不同的工作。
輸入輸出設備的了解。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖
一、
引入一、復習引新
2.提題：用計算機處理信息
（利用word制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）a、通過手機，可發(fā)送或編輯要傳達的信息。
b、通過衛(wèi)星，可接收氣象信息，從而向人們傳達有關天氣預報。
c、通過電腦，對各種信息作處理。
學生觀看教師演示的電腦小報通過復習上節(jié)課學習利用現(xiàn)代新技術來獲取、傳遞、存儲和處理各種信息同時，馬上引入——利用哪些新技術才能快速達到自己想要的效果。
讓學生思考（小組合作討論）
二、
知識構建二、獲取信息
1.我們可以怎么來獲取有關北京奧運的信息？
2.假如沒有互聯(lián)網我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）
3.說說：通過 ，能把 信息輸入計算機。
互聯(lián)網）網絡
對文字可直接輸入
對圖片可通過掃描進去針對文字、圖片、聲音、圖像、影片（教師可適當提示學生）
三、制作小報
1.在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？word
讓學生明白，wrd軟件不僅可輸入文字和圖片，還可制作漂亮的電腦小報。
2.你還知道哪些電腦軟件，它們能干什么？畫圖——可畫畫
數(shù)碼相機——可將照片傳入電腦中
用mp3將音樂傳入電腦。
3.小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？作資料的收集
小組匯報、交流
4.教師補充并小結：
（1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
（2）上網搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應的文件夾中。
（3）打開word軟件，根據(jù)主題設計好小報的版面。
（4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報。學生在自己的電腦上建一個文件夾，在此文件夾下分別建聲音、圖片、文字各文件夾。
學生收集各種信息
5.學生制作電腦小報，教師巡視并指導有困難的學生。學生制作
三、總結四、展示小報作品
1.利用多媒體教學軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2.說說這些作品好在哪里？
以小組為單位，討論這些作品存在的優(yōu)缺點
五、課堂小結。
我們現(xiàn)在通過網絡的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料，但網絡上找到的資料有時是雜亂無章，需要我們對其進行進一步加工，使之分類，讓學生養(yǎng)成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進行綜合處理，形成一張小報，但是，在網上查找資料過程中，往往也是最難控制的時候，總有學生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。
高中計算機教案篇九
1.能說出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結程序設計語言的發(fā)展歷程。
2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過學習計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學重難點。
高中計算機教案篇十
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設計
電子計算機與多媒體
隨著科學技術的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎……
5、舉辦發(fā)獎儀式。
高中計算機教案篇十一
(二)教材分析
重點：計算機的歷史、分類、系統(tǒng)組成
難點：計算機的系統(tǒng)組成
(三)教學過程
一、電子計算機的概念：
電子計算機是一種能自動高速而精確地對信息進行處理，具有內部存儲能力，由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置，小學計算機教案(一)。
二、電子計算機的外形(提問)
顯示器、主機、鍵盤、鼠標、
三、計算機的發(fā)展簡史
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計算機，由美國賓西法尼亞大學研制成功的'，稱為"埃尼阿克"
四、電子計算機的發(fā)展階段
a、第一帶電子計算機主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學計算。
b、第二代電子計算機主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運用范圍逐步擴大。
c、第三代電子計算機主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價格迅速減少或降低，開始應用于社會各個領域。
d、第四代電子計算機主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進一步縮小，性能進一步提高，普及到普通家庭。
五、計算機的應用
a、科學計算例如：氣象預報、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導彈的監(jiān)測
c、過程檢測與控制
d、計算機輔助設計和輔助教學例如：用cai演示化學反應
e、人工智能例如：代替人類到危險的環(huán)境中去工作
高中計算機教案篇十二
培養(yǎng)學生學習使用計算機軟件的能力； 通過自主學習，掌握藝術字的應用。
１．校園面貌日新月異，現(xiàn)實生活絢麗多彩，我們可以用小報將它們準確生動地把反映出來。電腦小報挾著高科技的靈氣和霸氣，以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩，令人賞心悅目，使以往的手抄小報黯然失色，隨著時代的進步，在校園自制電腦小報取代手抄小報已是必然的趨勢。
2．出示小報樣本，提出學習小報制作任務，并分解任務，指出本節(jié)課學習插入藝術字。
1．要求全體學生按照書本步驟通過自主學習插入藝術字“數(shù)學園地”，可自由討論，取長補短，活躍氣氛。具體做法可視機房條件而定：如機房條件較好，配備有電子教室系統(tǒng)，可在全體學生練習的基礎之上，挑選較好的同學進行演示并向全班廣播，配以點評講解；若機房條件較差，在學生練習的基礎之，對照書本、機器，口頭講述的傳統(tǒng)做法也是行之有效的。
2．分組分配學習任務：將“藝術字庫”對話框、編輯“藝術字”文字對話框、藝術字控制點及其功能、藝術字工具欄功能的學習任務分別分配給各小組，各自完成任務。可以電子教室分組，也可以口頭分組。
3．各組代表匯報交流，可用電子教室廣播交流，也可以口頭交流，相互評比，評比結果作為各組學生一次平時成績，以激勵先進，鞭策后進。
組織學生制作不同的“中國—江蘇”藝術字比賽，以數(shù)量多少取勝。
高中計算機教案篇十三
教學內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》（20xx年4月版）中信息技術部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”，教學時數(shù)為1課時（45分鐘）?！镀胀ǜ咧屑夹g課程標準》建議“算法與程序設計”模塊在高中二年級第一學期或以后開設。
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述，“算法與程序設計”是普通高中信息技術的選修模塊之1，它的前導課程是信息技術的必修模塊“信息技術基礎”。學生在“信息技術基礎”模塊里已經學習了計算機的基本操作，掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識，用于本節(jié)課的啟動visualbasic程序設計環(huán)境，輸入程序代碼，運行程序等操作。本節(jié)課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設計”模塊的第一節(jié)課，上好這節(jié)課是使學生能否學好“算法與程序設計”這一模塊的關鍵。本節(jié)課的教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序和調試程序等用計算機解決問題的基本過程，認識其在算法與程序設計中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設計、各種算法設計等課程的基礎。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤操作，啟動、關閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數(shù)學問題的步驟等知識。
知識性目標：
1、讓學生了解算法、窮舉法、程序設計語言、編寫程序和調試程序等概念。
2、讓學生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述，特別是類似程序設計語言的自然語言描述。
3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序、調試程序這一用計算機解決問題的基本步驟，認識其在算法與程序設計中的作用。
技能性目標：
1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟，并把它運用到新知識中去的能力。
2、培養(yǎng)學生調試程序的能力。
3、培養(yǎng)學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。
情感性目標：
通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。
本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節(jié)的難點。
1、可以進行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設計制作的課件。
3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表（見附1）。
讓學生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設計算法等步驟，并把它應用到用計算機解決問題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的有機結合的方法。
（一）引入。
教師：“在科技發(fā)達的今天，我們到處都可以看到計算機的蹤影，感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個古典的問題：”
學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內容大致如下：
“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺?！?/p>
片斷結束時屏幕出現(xiàn)“韓信點兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？”
（二）問題。
教師：“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題。”
展示題目：
“韓信點兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
（三）探究。
把全班分成16個學習小組，每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數(shù)學知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的'“探究問題記錄表”。如下：
給5分鐘學生討論，教師在這過程中到各學習小組中，引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個同學，從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟。
設所求的數(shù)為x，則x應滿足：
x整除3余1x整除5余2x整除7余4。
1、令x為1。
2、如果x整除3余1，x整除5余2，
x整除7余4，這就是題目要求的數(shù)，則記下這個x。
3、令x為x+1（為算下一個作準備）。
4、如果算出，則結束；否則跳轉2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另x為x+1”并指出它與數(shù)學中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當然不止67人，下面我們來解決一個數(shù)據(jù)量稍大的問題。”
高中計算機教案篇十四
小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的'，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。
從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。
一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。
請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。
（1）理解什么是硬件系統(tǒng)。
計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協(xié)同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。
（2）部分計算機硬件及功能列舉。
主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。
拆開主機箱，讓學生認識。
對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進行比較講解。
高中計算機教案篇十五
本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。
七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握學習方法。
通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點：計算機主要硬件的技術指標。
1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。
2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。
3. 準備學生自主學習資料包。
講解法、實驗法、自主學習法。
1.課時安排
1課時
2.教學過程
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境導入新課
(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程：
眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案
謎語入門，快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學習計算機硬件
(15分鐘)
提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們人類的思考過程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計算機工作過程。
問題：計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內容
2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”ppt并分組學習。
3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬件功能及作用
通過類比，讓學生知道計算機的工作過程
通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。
總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
1、 識別機箱中的cpu、電源、主板。
2、 識別機箱中的內存、硬盤。
3、 識別機箱中的.聲卡、顯卡和網卡。
各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內硬件學生觀看分析教師巡視指導。
運用所學知識進行挑戰(zhàn)游戲。
計算機硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。
2、 總結課堂內容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內容。認真聽講，總結課堂內容總結課堂知識并引出下節(jié)課內容。
高中計算機教案篇十六
本課是《微機組成與維護》第八章——硬件的組裝流程里面的內容，教學對象是中二計算機班的學生?！段C組成與維護》是計算機專業(yè)課程中動手操作要求最強的一門課程，而本課正是該課程的第一次綜合能力的應用。
在前面的章節(jié)學生對微機硬件系統(tǒng)的各個配件已有一定的理論基礎和個體的認識，本課則是將之前所學的各個配件通過實際操作組裝成一個能正常使用的完整的計算機系統(tǒng)，使學生更充分地了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便對前面所學知識和后續(xù)知識的理解更為深刻。
2、教學目標的確立知識與技能目標：
1)使學生了解計算機硬件的一般組裝流程和組裝過程中要注意的問題。2)培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、動手能力以及總結歸納的能力。過程與方法目標：
通過學生合作交流、實踐演示、學生活動等形式，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。情感與價值觀目標：
1)讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
2)通過小組協(xié)作和問題探討活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的`精神，從而激發(fā)學生對計算機硬件維護的興趣。
3、教學重點：微機的硬件組裝流程和方法。
4、教學難點：微機硬件組裝的兼容性檢查和拆裝過程中的注意事項。
1、學生情況分析。
學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力和實操能力的不同會對教學效果有影響，所以在理論知識的學習上考慮適當?shù)姆謱咏虒W，在實踐操作上采用分組互動。
2、教學方法。
1）任務驅動法。
2）協(xié)作學習法。
3）分組互動法。
4）分層教學法。
5）觀察法。
6）發(fā)現(xiàn)法。
3、教學手段。
（1）多媒體網絡電教室。
（2）硬件拆裝實驗室。
（3）可供拆裝的計算機若干。
4、課時安排：按實驗進度和教學效果可安排2－4課時。
在教學過程當中，為體現(xiàn)以學生為中心，采用以學生自主探究為特征的探究性學習模式，讓學生充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。因此，本課嘗試引導學生通過親自拆機裝機，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去了解計算機的硬件組成及其功能，從而培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生的探索能力。
首先對硬件的組裝流程通過電教平臺講解和實驗平臺操作演示，讓學生有總體的認識。然后按實際情況分組，在各組選出理論知識全面且操作能力較強的學生當組長，著重培養(yǎng)這些組長掌握整個實驗過程的具體操作和注意事項，再安排他們帶領本組成員完成全部實驗任務。以下是本課實驗的主要任務也是整個教學過程的關鍵環(huán)節(jié)：
1、任務一：拆計算機，并總結計算機的組成。
（1）任務啟動：在拆計算機配件的同時，也是進一步認識各配件的特點和安裝位置，為下來的組裝有一個全局的印象。根據(jù)學生人數(shù)將學生分成6組，讓計算機水平較高的同學任組長，由組長帶領小組成員完成任務。
（2）操作指導：大部分同學沒有進行過拆機操作，教師需要強調拆機的注意事項，一定要先切斷電源。同學們在拆機過程中可以查閱課本或教學課件，也可以上網搜索了解相關的知識。
（3）學生操作：知道了注意事項后，學生帶著好奇的心理，在組長的組織和安排下互相合作，探索著完成任務。這時教師深入到學生之中，了解學生的操作情況，指導并幫助學生處理難題。
（4）信息反饋：經過十多分鐘的時間，每個小組基本上完成了拆機操作，學生的計算機水平不同，操作的結果也不盡相同。但通過拆機操作，學生能夠對計算機的組成有更深的認識，每個小組選代表結合實際情況說出本組總結出來的經驗和心得。盡量讓學生多發(fā)言，多交流，分享成果，拓展思路，使認識和情感得到提升。再給出5分鐘時間讓小組之間進行交流討論。
（5）歸納總結：根據(jù)學生的任務完成情況，教師要給以評價，以鼓勵表揚為主，增強學生主動探索新知識的信心。
2、任務二：硬件組裝。
（1）任務啟動：小組之間比賽，將拆完的機器再組裝上。
（2）學生操作：學生通過老師的講解、實操的演示和拆機實踐之后，再以組為單位在組長的帶領下動手將計算機組裝上，在此過程中教師要巡回指導，觀察哪組的機器能夠先啟動起來。先完成任務的組可以幫助未完成任務的組將任務完成。
（3）信息反饋：學生通過組裝機器對計算機的硬件組成及其功能有了更進一步的了解，是以在小組合作和教師指導下能將機器組裝好并能啟動。
（4）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生完成任務后，教師多給學生揚長性的評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。
3、歸納總結，知識拓展。
最后用2－3分鐘的時間簡單與學生一起回顧本課內容，使學生的知識技能得到提升。課后給學生提出一個問題：根據(jù)自身實際和目前市場情況配置一臺經濟實用的個人電腦。讓學生在課后展開討論研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學生的探究性學習能力。
本課是對分層教學法、任務驅動教學法和分組協(xié)作學習法的一次嘗試，在完成教學任務的同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作學習的習慣。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識已經在前面學習過，因此本節(jié)課教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協(xié)作學習。教師由學科專家轉變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件、網絡知識資源和實物。教學的側重點在于注重學生動手能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生能力的不同，在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。
高中計算機教案篇十七
這是同學們學習計算機的第一門課程，通過提問等方式了解學生以前對計算機的了解學習情況，讓同學們了解為什么要學習計算機基礎這門課程，介紹本門課程的內容及學習安排，鼓勵學生以積極的心態(tài)和新的面貌投入到新的課程中開始學習。
三、講授新課
４．計算機的輔助功能（cai、cad、cam） ５．計算機網絡 ６．人工智能
四、鞏固新課：
計算機的發(fā)展歷程；計算機的特點 計算機的應用
五、布置作業(yè) 課后習題
高中計算機教案篇十八
了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計算機有哪些應用。
教學過程設計。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入。
信息的處理主要指什么。
提問。
思考、回答。
探索新知一、計算機的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計算機的特點。
講解并板書。
記筆記四、計算機的應用。
提出問題：你見過或知道計算機有哪些應用？說出來與同學們交流。
分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢。
舉例講解。
思考記憶。
計算機的發(fā)展經歷了四個階段，說一說第四階段的特點？
看書、討論。
回答問題提出問題：同學們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現(xiàn)什么樣的計算機？
思考、想象。
回答問題。
課堂總結計算機接收數(shù)據(jù)后，按照指令進行運算而得到結果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
高中計算機教案篇十九
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患，學習一些常見的網絡安全措施，要讓學生知道：網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網絡系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患?！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補丁”，使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的模塊）。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網絡安全與防范意識，養(yǎng)成良好的上網習慣。
1、知識和技能：
（1）知道網絡中的安全隱患；
（2）了解網絡防護軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網絡安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學習，知道網絡安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價值觀
樹立學生網絡安全防范的意識。
教學重點：學會網絡防護軟件的使用方法。
教學難點：能夠樹立網絡安全與防范意識。
教學媒體（資源）：
微機室 360安全衛(wèi)士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學
環(huán)節(jié)
教師的活動
學生的活動
教學媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據(jù)
1、提問：同學們，你們平時上網最喜歡做些什么呢？上網時遇到過哪些問題？
2、出示課題《網絡安全與防范》
學生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實際引入學習內容，激發(fā)學習興趣。
1、網絡中的安全隱患
（引導學生自主學習網絡中的安全隱患。）
師提出問題：網絡中的安全隱患都有哪幾種？
引導學生看書63－64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。
引導學生回答提出的問題，師進行小結。
師引導再次閱讀網絡中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個人計算機的網絡安全
師引導學生說出防護軟件的種類。
師小結常用的防護軟件的種類。
引導以360為例進行學習。
引導完成做一做
師指明學生演示操作。
師出示知識窗
學生看書快速瀏覽相關內容，找出問題的答。
匯報學習結果
看書自學
學生匯報學習收獲
學生回答防護軟件種類
學生探究學習完成做一做
學生演示
學習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進一步了解網絡隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關知識。
通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導學生學習360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
高中計算機教案篇二十
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網找，自己寫文章）
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片
【教師示范】
要點：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當前屏幕內容
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內容：利用掃描儀和ocr軟件組內同學共同合作完成。
3、任務三：采集音頻
師：通過網絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
音頻，這時候網絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）
4、任務四：采集視頻
師：通過網絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用
（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windows movie maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
高中計算機教案篇二十一
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用，學會標準指法操作。
掌握基準鍵鍵位和手指的分工。鍵盤指法。
1、主鍵盤被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時十個手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個鍵：asdf鍵和jkl；鍵，這8個鍵就是”基本鍵”。
3、f、j鍵上各有一個凸起的小圓點或是小橫線或是圓圈，它的作用是用來標記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關于手指分工。
(1)打字時手指放在基本鍵位上。每個手指負責所在鍵位的列。左手的食指負責f列與g列。打上排和下排時，手要先在基準鍵上，打一個字母后要回到原位，再打另一個字母，不要看鍵盤，靠感覺摸。
(2)左小手指-qaz左無名指-wsx左中指–edc左食指–rfvtgb。
5.操作要求。
在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：
(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿，練習”盲打”。
教師講解示范。
指導學生在鍵盤上認真觀查記背。
操作鍵盤時十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動作輕、快、準，8個手指保持在基準鍵上，從這8個位置出發(fā)擊打其它鍵，打完即復位。
高中計算機教案篇二十二
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本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內容包括：“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用 “自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或來創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，我還靈活運用任務驅動，講練結合等方式提高教學效率。
采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。
一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能，進一步激發(fā)學生學習的興趣，增強他們的信息意識。
二、學情分析：小學生知識形成的特點是：直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時，其中復制文件，移動文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同，學生已具備了必定的操作能力，但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中，我注重給予學生發(fā)明性發(fā)展的天地，采用“知識遷移”與“任務驅動”結合的教學方法。在“任務驅動”下，以“知識遷移”方式進行，由學生交流、總結操作方法，教師進行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學目標設計：
知識與技能——學會文件基本操作，掌握選定一個和多個文件的方法；掌握刪除、復制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復制的區(qū)別。
能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力，培養(yǎng)學生自主操作能力，合作學習和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。
高中計算機教案篇二十三
本單元主要讓學生了解計算機的基本知識，intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”一課中向學生介紹了鼠標的各種操作方法。然后“鼠標陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學生熟練鼠標的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學生初步體驗計算機在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材讓學生初步認識計算機，學生基本的計算機操作方法：鼠標。在此基礎上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學生熟練了計算機的操作方法，又能使學生對計算機在生活、娛樂、學習上的作用有一定的了解。二、教學目標通過學習，讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
三、教學方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網絡。通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。通過游戲教學法，訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧。從學生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進行。
四、教學重難點：讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用，教案《intel項目教案》。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。
五、教學過程
第一階段：
2、同學們根據(jù)教師提供的任務指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。讓學生利用圖書、上網等一切信息收集的方式查找資料。
第二階段：
1、學生上網找尋有關鼠標的圖片和相關知識介紹。為多媒體演示文稿準備素材。由組長組織隊員進行鼠標信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生演示文稿。準備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標準進行自評與互評。
2、學生通過各種方式了解的鼠標知識，用文字的形式記錄下來。
3、根據(jù)表格學生進行表格內容的填寫，寫下自己的收獲。
第三階段：
1．小隊長組織隊員進行有關知識信息的交流，選取最好的多媒體演示文稿，準備在集體交流會上演示。
2．“我是鼠標的小知音”交流會：學生通過交流了解更多鼠標知識。
第四階段：根據(jù)本組和俎間交流的成果，展示學習結果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下，制作班級專題網頁“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生網站，并根據(jù)教師提供的網站評價標準進行自評與互評。
第五階段：
1、每組成員選出“電腦小能手”。
2、以老師的身份，講解有關鼠標的知識。3、全班選出“電腦高手”。
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