環(huán)境保護已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點問題，我們每個人都應(yīng)該為之做出努力。總結(jié)的語言要簡練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語法和表達的準確性?？偨Y(jié)是提高學(xué)習和工作效率的一種重要方法?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)能夠幫助我們更好地管理時間和資源。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，希望能給大家一些啟示。
形式與政策論文模版篇一
無處不保暖，無處不均勻?！边@是近代農(nóng)民對社會的期望;而在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，這些期望交融發(fā)展，讓我們的社會有了更高的追求——小康社會。
“小康”一詞是人們對美好生活的向往，最早見于《詩經(jīng)·大雅》民勞篇：“民亦勞止，汔可小康”，意思就是輕徭薄賦，予民休息，讓老百姓過上小安康樂的日子。改革開放的總設(shè)計師鄧小平給“小康”一詞賦予了新的時代內(nèi)涵。
鄧小平在20世紀70年代末80年代初在規(guī)劃中國經(jīng)濟社會發(fā)展藍圖時提出“小康社會”。小康社會是一個社會生產(chǎn)力發(fā)展的，人均國民生產(chǎn)總值和人民生活水平不斷提高，國家的綜合國力特別是經(jīng)濟實力將會顯著增強的社會發(fā)展階段。隨著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的深入，其內(nèi)涵和意義不斷地得到豐富和發(fā)展。在20世紀末基本實現(xiàn)“小康”的情況下，中共十六大報告明確提出了“全面建設(shè)小康社會”，而在最近的中共十八大上，更是進一步提出“全面建成小康社會”，一字之差，既與時俱進、鼓舞人心，又立足現(xiàn)實、切實可行，為我們扎扎實實邁向中華民族偉大復(fù)興確立了一個看得見、摸得著、感受得到的階段性目標。
11月8日，胡錦濤在黨的十八大報告中的重要宣示：“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗?！蓖瑫r，胡錦濤總書記在十八大報告中提出了確保到20全面建成小康社會，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比翻一番的目標，勾畫出中國未來發(fā)展的藍圖。這個目標明確了黨未來發(fā)展方向，是共產(chǎn)黨對人民的鄭重承諾，為中國社會帶來又一輪新改革。
黨的十八大認真總結(jié)了黨的十六大以來全面建設(shè)小康社會取得的巨大成就，充分考慮了廣大人民群眾的新期待，深刻分析了國內(nèi)外形勢的新變化，對到年全面建成小康社會提出了五個方面的新要求，分別是經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進展，明確提出到2020年實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比20翻一番。
據(jù)統(tǒng)計，從初至底，年中國全面建設(shè)小康社會的實現(xiàn)程度達到80.1%，比提高20.5個百分點，平均每年提高2.05個百分點。從經(jīng)濟發(fā)展到社會和諧，從生活質(zhì)量到民主法制，從文化教育到資源環(huán)境，全面建設(shè)小康社會6大方面的實現(xiàn)程度都有較大提高。以“生活質(zhì)量”為例：2010年中國在生活質(zhì)量方面的實現(xiàn)程度為86.4%，其中居民人均可支配收入實現(xiàn)程度為67%，但城鄉(xiāng)居民收入差距依然較大;恩格爾系數(shù)為38.4%，人均住房使用面積達到27平方米，均達到預(yù)定目標;5歲以下兒童死亡率為16.4‰，實現(xiàn)程度為73.2%;平均預(yù)期壽命實現(xiàn)程度為98%。同時，中國東部、中部、西部和東北地區(qū)全面建設(shè)小康社會的實現(xiàn)程度在10年間均有明顯提升。專家指出，按照20到2010年中國全面建設(shè)小康社會實現(xiàn)程度年均提高2個多百分點的速度，中國完全有希望2020年全面建成小康社會。因此，我們完全有理由去滿懷信心的奮斗，一同去建設(shè)我們的國家，為實現(xiàn)建成全面小康貢獻我們的力量。
要實現(xiàn)全面建成小康社會，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，增強貫徹黨的基本路線的自覺性、堅定性。黨的十八大明確提出，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，初級階段的主要矛盾沒有變，我國仍然是世界上最大的發(fā)展中國家的國際地位沒有變。在我國，區(qū)域不平衡、城鄉(xiāng)不平衡問題仍然明顯。我們要進一步深化對國情、省情的認識，始終堅持把解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力作為根本任務(wù)，扭住經(jīng)濟建設(shè)這個中心不動搖，把加快發(fā)展作為第一要務(wù)，真正做到一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)。
要實現(xiàn)全面建成小康社會，必須堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力解決全面建成小康社會進程中的突出矛盾和問題。我國作為經(jīng)濟、資源和人口大國，在全面建設(shè)小康社會進程中，取得了巨大的成就。特別是近年來，我國創(chuàng)造性地制定實施了有利于科學(xué)發(fā)展的規(guī)劃、政策、措施，實現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展和民生事業(yè)整體性跨越。當前，進步的同時往往伴隨著各種問題，在全面建成小康社會的前進道路上面臨的困難也著實不少，還有一些發(fā)展條件的制約，城鄉(xiāng)發(fā)展還不平衡，基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)不均衡等問題依然存在，人民生活水平需要進一步提升。因此，我們要進一步加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，著力解決全面建成小康社會進程中的突出矛盾和問題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，確保到2020年我國能夠?qū)崿F(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標。
要實現(xiàn)全面建成小康社會，必須堅持以人為本，。“使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”“千方百計增加居民收入”“人權(quán)得到切實尊重和保障”……這些充滿溫度的語言，凸顯出在推進全面建成小康社會中，必須更加注重促進人的全面發(fā)展。高度關(guān)注民生，千方百計解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。要堅持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，逐步實現(xiàn)共同富裕。
實現(xiàn)全面建成小康社會更離不開科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，要抓住重難點加大力度進行建設(shè)。以科學(xué)發(fā)展為主題、以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，是關(guān)系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇，必須把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面。在邁向全面建成小康社會的征程上，要把發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來，要把鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設(shè)提到更高的程度上來。
此次對全面建成小康社會的新要求保持了目標的連續(xù)性，更具針對性，突出改革開放的重要戰(zhàn)略地位。到2020年全面建成小康社會只剩8年，形勢逼人，任務(wù)緊迫，十八大閉幕的那一刻，也就是我們倒計時的開始。在這階段，我們一定要全面的把握機遇，勇敢的面對挑戰(zhàn)，堅定科學(xué)發(fā)展觀，從而贏得主動，贏得優(yōu)勢，贏得未來。
中國十八大是是社會完成向前邁進的助推器;。
是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興征程中的一個關(guān)鍵點。新戰(zhàn)略高瞻遠矚，新目標催人奮進。
我們期待，全面小康社會在我們面前展現(xiàn);我們相信，我們終將見證中華民族的騰飛!
形式與政策論文模版篇二
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,大三的我們開始漸漸面對多姿多彩的社會，開始了新的啟程。無論曾經(jīng)的我們多么優(yōu)秀或者多么糟糕，至少我們又回到了一個新的起點，很大程度上我們擁有著相同的機遇和挑戰(zhàn)。“明天會發(fā)生什么”，我們不知道，但是我知道明天的成就是由今天來決定的。
沒有誰生出來就注定成就非凡的，也許你很聰明，有過目不忘，一目十行的本領(lǐng)，但是后天不努力，仍舊只能是井底之蛙，最終成為傷仲永。我沒有別人那樣聰明，沒有別人那樣好的記憶里，沒有別人反映靈敏，但是我有鍥而不舍的精神和笨鳥先飛的行動。嚴格來說，我是屬于愚笨的哪一種人，做事情會笨手笨腳，而且做的很慢，偶爾還會出錯誤，而且反應(yīng)也不是很靈光，但是我比較仔細。最近也在一家公司漲到了實習的崗位-------每天核對信息，偶爾發(fā)一下郵件。可是那樣很無聊，沒有干勁，而且每天領(lǐng)的工資也勉強只能讓我解決溫飽問題(學(xué)校在郊區(qū)，要不就得在外面租房子，要不就得每天5點半起床趕車)。不過總算有個好的開始，明天會更好的。
就業(yè)，老生常談的話題，但是又不得不談的話題，因為這是每個人必須面對的，也是必須要經(jīng)歷的。從費盡心機的制作簡歷到面試，從每天坐臥不安的等待錄用電話到上班的第一個早晨。只有經(jīng)歷了才懂得工作的性質(zhì)是什么，不過話又說回來，沒有經(jīng)歷過這個過程的人生就是不完整的人生。在公司可能遇到銀的同事，新的環(huán)境，接受新的實物，甚至可能與學(xué)校學(xué)習的只是有很大的沖突。
下面我總結(jié)了一下大學(xué)生就業(yè)的一些特點：
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從2001年至2006年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因，相信這也是社會公認的。
很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準，這就是人們常說的“高不成，低不就。”中的“低不就”。
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。
我記得上班的第二天經(jīng)歷就對我說了“現(xiàn)在社會中不缺人才，要人才的話一抓一大把，缺的就是認真踏實的人”。所以在第一次的面試過程中，一定要給面試官留下一個好的印象，當然除了一些確實需要專業(yè)類知識比較強的職業(yè)。希望大家都有一個好的開始把。
形式與政策論文模版篇三
習近平總書記提出的協(xié)調(diào)推進全面建設(shè)小康社會戰(zhàn)略布局,從頂層設(shè)計和具體部署上規(guī)定了實現(xiàn)國家在治理現(xiàn)代化方面的目標和理念,開啟了推進我國政治治理現(xiàn)代化的遠大征程.國內(nèi)的研究基本都是圍繞在“四個全面”戰(zhàn)略對政治治理現(xiàn)代化的影響,內(nèi)容寬泛,并不能對此做全面細致的論述.本文運用文獻分析法、定性分析法等方法從理論支撐,時間途徑和戰(zhàn)略目標的角度,將全面建設(shè)小康社會對國家政治治理現(xiàn)代化的影響進行分析,較前人的研究成果,更為全面客觀詳實.
一、基本概念界定。
1.全面建成小康社會的內(nèi)涵。
“小康”概念最早來源于《詩經(jīng)·大雅·民勞》“民亦勞止,汔可小康”.小康社會早在幾千年前傳統(tǒng)農(nóng)耕社會就已經(jīng)成為社會建構(gòu)的理想.總書記于12月在江蘇調(diào)研時,第一次把“全面建成小康社會”、“全面深化改革”、“全面依法治國”和“全面從嚴治黨”進行系統(tǒng)提出,之后的幾次重大會議構(gòu)成了“四個全面”的路線圖.“四個全面”中的全面建成小康社會思想,不僅和馬克思主義的整體觀和連續(xù)性相一致,是唯物論和辯證法在當代中國社會的具體實踐,是總書記治國理政思想的具體體現(xiàn),標志著中國特色社會主義建設(shè)的自信,包括道路自信、制度自信和理論自信.其中,道路自信是中華民族偉大復(fù)興樹立偉大旗幟,理論自信為我國政治治理帶來強大的精神動力,制度自信為我國政治治理提供可靠的制度保障.深刻系統(tǒng)地理解全面建成小康社會戰(zhàn)略思想,對我國政治治理現(xiàn)代化建設(shè)具有指導(dǎo)性意義.黨的十八大明確提出,要倡導(dǎo)中國特色社會主義核心價值觀,內(nèi)容包括富強、、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義道德理念,全面建設(shè)小康社會在理論、制度、道路方面預(yù)期相契合,是我黨凝聚社會主義價值共識所做出的重要論斷.
2.政治治理現(xiàn)代化內(nèi)涵。
政治治理含義即政治統(tǒng)治和政治管理.政治治理過程就是指多元主體(國家、政府、政黨、利益集團等)通過一定的規(guī)則約束,協(xié)商共治,參和.肖濱認為,一個國家的政治治理現(xiàn)代化存在四個維度：歷史發(fā)展趨勢下的順應(yīng)國家權(quán)力運行,從、管理到治理的國家發(fā)展趨勢;回應(yīng)現(xiàn)實挑戰(zhàn),確保在中國統(tǒng)領(lǐng)格局下多元主體有序的協(xié)同治理,解決權(quán)威和地方自主的緊張性矛盾,實現(xiàn)國家在治理方面的公正性和有效性;從全球視角出發(fā),為中國獲得參和全球治理的話語權(quán)打下堅實的基礎(chǔ);優(yōu)化治理權(quán),重新構(gòu)建執(zhí)政的合法性,從經(jīng)濟方面的績效合法性轉(zhuǎn)變到治理有效的合法性.可見,國家治理現(xiàn)代化就是要實現(xiàn)人民當家作主,少數(shù)服從多數(shù)的原則.要是人民真正地成為國家的主人,參和到國家事務(wù)中去.竹立家認為,“國家治理體系的現(xiàn)代化,是指政府職能部門體系的規(guī)范化和科學(xué)化,不斷實現(xiàn)政府的權(quán)力分配,包括有效限權(quán)、放權(quán)和分權(quán)及體系的構(gòu)建,通過制度建立來保障權(quán)力的純潔性,達到社會的公正,構(gòu)建社會共治的一個現(xiàn)代化的國家治理體系.國家的各項事務(wù)和重大決定都是由人民做主,都是真正地為人民的切身利益服務(wù).
二、全面建成小康社會為政治治理現(xiàn)代化提供理論支持。
馬克思認為,“理論在一個國家的實現(xiàn)程度,總是決定于理論滿足這個國家需要的程度.”歷史經(jīng)驗告訴我們,西方的模式在第三世界國家是行不通的,總是會遭遇失敗和挫折.只有中國特色社會主義道路才符合中國的實際情況,才能發(fā)展中國.全面建設(shè)小康社會深化了對國家政治治理現(xiàn)代化的道路和模式的認識,指明國家政治治理現(xiàn)代化要立足于本國國情,解放思想,一切從實際出發(fā).全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略布局,是發(fā)展的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性的有效結(jié)合和戰(zhàn)略選擇.全面建設(shè)小康社會是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的重要表征,具有深刻的內(nèi)涵意義.令小熊認為,“全面建設(shè)小康社會是實現(xiàn)中國夢的重要步驟,是奠定中國夢的現(xiàn)實基礎(chǔ)和開創(chuàng)階段.”全面建設(shè)小康社會融入到中國夢的宏偉藍圖,是當代人的精神動力和信念支撐.將全面建設(shè)小康社會這一理論和中國夢融合,是實現(xiàn)國家政治治理現(xiàn)代化正確的理論支撐.
中國人的奮斗目標之一就是實現(xiàn)人民的富裕,處處為人民群眾謀利益,因為中國代表著中國最廣大人民群眾的根本利益,使人民在解決溫飽問題的基礎(chǔ)上努力達到小康社會的生活水平.因此,全面建設(shè)小康社會,是新時期中國人的一個階段性奮斗目標,是在實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”道路上的必經(jīng)階段.目前,以同志為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體,正以實事求是的工作作風和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,帶領(lǐng)全黨和全國各族人民,團結(jié)一致,在“四個全面”戰(zhàn)略思維的正確引領(lǐng)下,奮發(fā)圖強,銳意進取,全面建設(shè)小康社會,使中國社會出現(xiàn)了更加安定繁榮的政治局面.一方面,有力地推進了中國經(jīng)濟和社會的全面可持續(xù)發(fā)展,使廣大人民群眾的生活水平進一步提高,實現(xiàn)了人民的富裕和安定.另一方面,全面建設(shè)小康社會,也豐富了中國社會主義政治建設(shè)的理論,為政治現(xiàn)代化提供了良好的理論支撐,使馬克思主義在中國和實際相結(jié)合,得到了更加全面和深入的發(fā)展.因為全面建設(shè)小康社會,在一定程度上極大地促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,實現(xiàn)了人民群眾的幸福安康,不僅具有深刻的理論意義,而且具有重要的現(xiàn)實意義.
形式與政策論文模版篇四
習近平總書記在《關(guān)于全面建成小康社會補短板問題》中強調(diào)：“全面建成小康社會牽涉到方方面面，但補短板是硬任務(wù)……我們既要為全面建成小康社會跑好‘最后一公里’，又要乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標有機銜接”。基層公務(wù)員是黨和國家政策的傳播者、執(zhí)行者，在江蘇高水平全面建成小康社會的奮進路上應(yīng)當保持邁平坎坷的決心、翻越山嶺的恒心、勇攀高峰的雄心，在新時代一路高歌猛進!
邁平，立足于“補短板”的坎坷。全面建成小康社會仍有一些短板，必須加快補上?！鞍盐蘸谜w目標和個體目標的關(guān)系”，基層公務(wù)員要權(quán)衡地區(qū)、城鄉(xiāng)、人群等因素，集中力量關(guān)注低保戶、貧困戶、殘疾人、空巢老人和留守兒童等弱勢群體，積極向上級部門爭取政策資金、項目支持，組織社會捐助公益活動，實際解決生活中的困難?！鞍盐蘸媒^對標準和相對標準的關(guān)系”，在“脫貧”的絕對標準方面，要努力挖掘本地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)銷售、文化特色、農(nóng)業(yè)資源、創(chuàng)新產(chǎn)品等方面，在讀懂中央文件精神的基礎(chǔ)上，善于打破常規(guī)思路落實扶貧開放政策，通過多途徑帶領(lǐng)貧困戶脫貧致富。在“治理”的相對標準方面，有些地區(qū)的環(huán)境治理設(shè)備、技術(shù)、人員等還未跟上，要積極向上級匯報，多提思路、多做研究，做好統(tǒng)籌規(guī)劃并持續(xù)改善的長遠打算。
翻越，置身于“提質(zhì)量”的山嶺。全面建成小康社會需要不斷深化，必須步步為營。“把握好關(guān)注民生和增進福祉的提升”，基層公務(wù)員要緊緊圍繞改善居民生活生產(chǎn)質(zhì)量，把群眾最關(guān)心、最急需解決的問題放在首位，多問、多聽、多想、多行，領(lǐng)會上級的惠民政策，認真解讀并極力執(zhí)行，為打造充滿生機、秩序和諧、其樂融融的幸福格局貢獻力量?！鞍盐蘸贸青l(xiāng)融合和產(chǎn)業(yè)平衡的提升”，把城鄉(xiāng)融合發(fā)展議題作為重要課題研究，著力分析城市發(fā)展的癥結(jié)和鄉(xiāng)村發(fā)展的短板，將“如何把城市與鄉(xiāng)村相輔相成、相互協(xié)調(diào)”作為目標，加大對“鄉(xiāng)村設(shè)施建設(shè)”“鄉(xiāng)村引進人才”“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”“鄉(xiāng)村形象設(shè)計”等方面深入考學(xué);把產(chǎn)業(yè)平衡發(fā)展議題作為重點任務(wù)貫徹，加強研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短處和企業(yè)升級的困難，將“如何把產(chǎn)業(yè)與城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)平衡、產(chǎn)能升級”作為目的，持續(xù)對“產(chǎn)業(yè)集中優(yōu)勢”“產(chǎn)業(yè)整合資源”“產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)治理”“產(chǎn)業(yè)促進升級”等方面深入思考。
勇攀，放眼于“走千里”的雄心?；緦崿F(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，必須一以貫之。“把握好社會價值與個人價值的統(tǒng)一”，基層公務(wù)員要充分發(fā)揮“綠葉精神”，是黨員身份的要彰顯先鋒帶頭作用，將自身理想與工作目標結(jié)合貫徹，做好先苦后甜、吃苦在前、享樂在后、樂在其中，以工作為樂。保持強烈的事業(yè)心、進取心，燃起干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，練就服務(wù)群眾的真本領(lǐng)。“把握好立足當下和展望未來的統(tǒng)一”，“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域”，基層公務(wù)員要把高水平全面建成小康社會作為當前目標，全心全意配合組織、一心一意服務(wù)人民，并立足長遠，放眼于推進全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進程，乃至為更加長遠的、可持續(xù)的人類發(fā)展議題而作久遠謀劃，為我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國竭力奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢砥礪前行。
形式與政策論文模版篇五
“立flag”這個網(wǎng)絡(luò)熱詞曾風靡一時，很多人都會在年初給自己立下一個小目標。學(xué)生會立學(xué)業(yè)有成的“flag”，白領(lǐng)會立升職加薪的“flag”，科研人員會立攻克技術(shù)難關(guān)的“flag”。flag是旗幟、是導(dǎo)向，立下怎樣的flag，就會受到怎樣的指引，就會沿著怎樣的目標前進。
新年前夕，國家主席習近平發(fā)表了新年賀詞，在賀詞中提到：“2020年是具有里程碑意義的一年。我們將全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標。”奮進2020，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，決勝全面建成小康社會，是我們這一代人義不容辭的歷史責任。沖鋒號已經(jīng)吹響。我們要萬眾一心加油干，越是艱險越向前，把短板補得再扎實一些，把基礎(chǔ)打得再牢靠一些，以不獲全勝決不收兵的意志啃下脫貧硬骨頭，以一鼓作氣、乘勢而上的姿態(tài)奪取新勝利，以“能負重、敢擔當、會作為”立下我們黨員干部的新年“flag”。
放大擔當作為格局，立下“功成不必在我、功成必定有我”的flag。，全國有340個左右的貧困縣摘帽、1000多萬人實現(xiàn)脫貧，這一數(shù)據(jù)的背后，凝結(jié)著無數(shù)扶貧干部的心血，他們中有像黃文秀一樣主動請纓回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅第一線，年輕生命卻被永遠定格了的人民干部;也有像張富清一樣一輩子深藏功名、初心不改，戰(zhàn)斗在貧困一線的人民戰(zhàn)士……是他們以自己的青春、熱血乃至生命，譜寫了平凡而壯烈的扶貧史詩，點燃了貧困群眾戰(zhàn)勝困難的希望曙光。在人民面前，在歷史的長河里，他們并不孤單。他們的所作所為將是過往、當下以及今后許多人共同的榮光與感動。然而與之相反，為什么總有一些人不自覺地進入一個瞻前顧后、畏首不前的狀態(tài)?一個重要原因就是思想動機不純，缺乏堅定的政治信仰。想問題干事情的出發(fā)點，不是基于公心而是撈取個人“資本”，只顧眼前利益不愿意沖鋒陷陣，塌了本應(yīng)擔道義的肩膀。境界低了、格局小了、得失心重了，動力也就打了折扣。越過層層峰巒，只要再進一步，就能夠迎來全面小康夢想成真的高光時刻，值此之時，黨員干部更該有“功成不必在我、功成必定有我”的襟懷，用“寬肩膀”“鐵肩膀”勇挑重擔，為已經(jīng)眺望到“桅桿尖頭”的勝利航船蓄力加油。
解鎖擔當作為能力，立下“草搖葉響知鹿過、磨難多經(jīng)仍從容”的flag?！袄K短不能汲深井，淺水難以負大舟”。早在延安時期，毛澤東同志就提出，“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！碑斍?，我們正處在一個知識爆炸的時代。根據(jù)知識折舊定律，一年不學(xué)習，一個人所擁有的全部知識就會折舊80%。也正因此，有人定義未來的文盲，不再是不識字的人，而是不知道怎樣學(xué)習的人?！皩W(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)”。面對新時代新要求，黨員干部要捫心自問：是否真正具備了足以勝任崗位的能力?是否掌握了涉深水、渡險灘、會斗爭的看家本領(lǐng)?船到中流浪更急，人到半山路更陡。整值脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時刻，黨員干部更該深入思考：如何創(chuàng)新思維方式，改進工作方法，既治小疾又治大病，既重“力度”又講“溫度”，不是以“過得去”為目標的簡單給錢給物，而是要認真思考這個地方窮在哪里?為什么窮?有哪些優(yōu)勢?哪些可以自力更生完成?哪些需要依靠政策和技術(shù)扶持?“如果你的能力還駕馭不了你的目標時，就應(yīng)該沉下心來歷練。”及時給大腦“充值”，為知識“賦能”，才能以更明確的思路、更精準的舉措、更有力的擔當，推動我們的事業(yè)一往無前。
不負擔當作為重托，立下“用汗水澆灌收獲、以實干篤定前行”的flag。掘井九仞未及泉，猶為棄井;勝利在望未全功，仍需努力。越到緊要關(guān)頭、任務(wù)繁重，越容不得松口氣、歇歇腳。確保2020年農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，是我們黨向全國人民立下的軍令狀。開弓沒有回頭箭，軍令如山戰(zhàn)馬催。當前，全國還剩下5%左右的貧困人口沒有脫貧，10%左右的貧困縣沒有摘帽，剩下的都是貧中之貧，困中之困，都是些難啃的“硬骨頭”。山高人為峰。越是吃勁的時候，越要跟突出問題較勁，越要看黨員干部的擔當作為。福建下黨鄉(xiāng)從30年前的“車嶺車上天，九嶺爬九年”，到如今的天塹變通途，鄉(xiāng)親們有了越來越多的獲得感;湖南十八洞村，從貧窮落后的苗寨，到因地制宜走出一條發(fā)展特色旅游的新路子，無不是扶貧干部用苦樂自知的“奮斗指數(shù)”，換來的寫在群眾臉上的“幸福指數(shù)”。全面小康社會，一個都不能少。所有工作到最后都是最艱難的時候，決不能因前階段工作成效而盲目樂觀，也不能因剩余貧困人口不多而麻痹大意，更不能因連續(xù)作戰(zhàn)而松勁歇氣。越是桅桿在望，越要擼起袖子、精細作戰(zhàn)，既打好脫貧的攻堅戰(zhàn)，又打好防止返貧的持久戰(zhàn)，干在前處干在難處，多維度優(yōu)化要素配置，確保扶貧效果最大化，實現(xiàn)貧困地區(qū)群眾和全國人民如期同步入小康社會的夢想。
乘風好去，長空萬里，直下看山河。2020年讓我們只爭朝夕，不負韶華，按下?lián)斪鳛榈目旖萱I，用汗水播種未來，用實干成就夢想，中國的“復(fù)興號”巨輪定能劈波斬浪，無限風光，圓夢今朝。
形式與政策論文模版篇六
20__年，我有幸作為__大學(xué)__學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊伍的一員，于20__年__月__日，來到__村參加立時五天的三下鄉(xiāng)活動。
這是一個遠近聞名的模范村，全村230戶村民耕種者為數(shù)不多的1550畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開放的良機，大力發(fā)展高效田和制種業(yè)，種植了蘋果、柿子、黃煙、葫蘆、辣椒、西紅柿、西瓜等作物。在創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益的同時，村民的精神面貌也令人贊賞，各種村務(wù)工作開展得有條有理，村里的治安良好，無刑事案件發(fā)生。村兩委工作認真負責，心系村民，重視教育。村辦學(xué)校也村里及附近村莊的適齡兒童提供了良好的學(xué)習條件。為此，__村贏得了x市文明村莊、x市文明標兵、x市先進基層黨組織、x市模范村委會等多項稱號。
到這樣一個模范村開展三下鄉(xiāng)活動，我們的目的就是為了發(fā)揮自身的智力優(yōu)勢和知識優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟發(fā)展和教育作出自己的貢獻，積極向廣大人民學(xué)習，在社會實踐中檢驗自己，完善自我。
一、送科技文化下鄉(xiāng)。
為了發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，我們的下鄉(xiāng)服務(wù)以科技、文化服務(wù)為主，我們?nèi)チ舜罅繄D書和宣傳材料，主要是有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)和最新的科技信息，通過它們，開闊了村民的視野，我們還為村民義務(wù)維修家用電器，提供法律咨詢和解決各種問題。雖然我們所能提供的東西是有限的，但畢竟把科技春風帶進了農(nóng)村，吹進了村民心中。
作為本次三下鄉(xiāng)活動的重頭戲，我們還在__村小學(xué)開辦了小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)班。我們一共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機四個輔導(dǎo)班共計50余名小學(xué)生、初中生前來聽課。在各種輔導(dǎo)班上，大家竭盡所能，不僅為同學(xué)們解決了各科所存在的疑難問題，還積極地給大家講歷史故事，上書法課，做趣味數(shù)學(xué)題，教英文歌曲等。同時，我們還利用各種機會對同學(xué)們進行人生觀教育和愛國主義教育，教育他們明確學(xué)習目的，立志將來為祖國，為家鄉(xiāng)作出自己的貢獻。
在和同學(xué)們相處的過程中，我們也建立了很深的友誼，大家待我們有自己的親人，是我們感到好象回到了家中一樣。我們還和同學(xué)們一起聯(lián)歡，開展籃球、足球、乒乓球等體育比賽，為他們播放科普電影及動畫片等。
二、了解農(nóng)村實際情況，提高自身素質(zhì)。
我們通過走訪老黨員，聽老人講周家村從解放前一直改革開放后的巨大變化。老人用自身的經(jīng)歷告訴我們沒有黨，廣大老百姓就不能翻身做主人，沒有黨，廣大人民就不能走上致富道路。我們在于基層黨員干部的座談會上，我們了解了周家村的基本情況，村里農(nóng)民主要靠種植果樹和制種致富。
由于本村人多地少，他們大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，種植了200畝種子，100畝x西瓜，取得了很好的經(jīng)濟效益，__年他們還在房前屋后種上了柿子樹，去年又種植了1000棵，按每棵柿子樹收入200元計算，去年僅柿子樹一項，全村就收入了40多萬元。__村取得的成就，多半歸功于村兩委（村黨支部和村委會）的領(lǐng)導(dǎo)。他們利用改革開放的良機，積極采用新技術(shù)，開拓市場。村領(lǐng)導(dǎo)心系村民，處處為百姓謀利益，敢于承擔責任。但是，村兩委普遍感到村里經(jīng)濟還主要停留在種植上，而農(nóng)村經(jīng)濟要想發(fā)展，必須上項目，深加工，辦企業(yè)，走出去。但領(lǐng)導(dǎo)的整體文化水平不高，缺乏能人帶頭。我們也積極為村里出謀劃策，并表示回去以后多宣傳__村，提高__村的知名度，以便更好地引進外資，引進人才。
我們還對村里部分村民進行了農(nóng)民生活問卷調(diào)查和婚姻、經(jīng)濟、教育觀念問卷調(diào)查。通過這些問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村經(jīng)濟收入顯著提高，村民也更加關(guān)心社會，關(guān)心國家，村民的各項意識都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。村民越來越重視自身及下一代的文化素質(zhì)的提高。
形式與政策論文模版篇七
??摘要：近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個方面進行了分析，最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;就業(yè)難;對策。
從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴招政策，認為是擴招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過于求。oecd公布的《2012年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達42%，韓國達40%，加拿大位居全球之首，高達51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時還不到5%，按照國家教育規(guī)劃綱要目標，即使到2020年，我國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例才達20%，與其他國家相比還是很低的。事實上，社會對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問題，更是社會問題，是我國經(jīng)濟體制、教育體制和社會體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機制、政策體系和思想觀念的深層問題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強通盤考慮，加強統(tǒng)籌管理，調(diào)動各方力量，形成強大合力。
1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位。調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
2.高校盲目擴招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴大，雖然實現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實驗條件簡陋;教學(xué)規(guī)模擴大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時間不足;學(xué)生學(xué)習和生活的環(huán)境得不到及時改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達不到社會認可。
3.高校專業(yè)設(shè)置錯位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機會;報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實踐創(chuàng)新能力、團隊合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。然而，對于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
(一)就業(yè)指導(dǎo)教育。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實用性教學(xué)，對于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進行改變。我國現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對于實際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué)，更應(yīng)該向著實踐看齊。
(二)社會就業(yè)環(huán)境。
社會就業(yè)環(huán)境來講，有必要增加我國的就業(yè)崗位，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。再有需要社會進行支持的是，將大學(xué)生實習工作落到實處，盡量動員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實習機會。
(三)政府政策刺激。
政府的政策刺激在改革中有相當?shù)闹匾?。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作，在考研、出國的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國可以設(shè)立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機構(gòu)或者可以鼓勵民辦專業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，?？撇煌?，都是針對于大學(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國家應(yīng)該進行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機會，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。
(四)高校體制改革。
高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個巨大的變化，改變重理論輕實踐的教育模式，發(fā)展教育與實踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進行實踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會減少我國理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會對于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實際的社會需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時對就業(yè)崗位需求進行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題，減少因為專業(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機會。最后，我國大學(xué)應(yīng)當注意的是，盲目擴招問題，的確大學(xué)擴招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴招歷程導(dǎo)致我國的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解，依然會造成社會的嚴重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴招工作應(yīng)該更加謹慎，在衡量實際的高考人數(shù)的情況下和國家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)。
[1]姚佩玲.淺析大學(xué)生就業(yè)困難原因及對策[j].商，2014。
[2]張芳.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策[j].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014。
[3]闞甜.大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對策[j].長江大學(xué)學(xué)報(社科版)，2014。
形式與政策論文模版篇八
不覺學(xué)習《形勢與政策》課已有兩年了，通過這兩年的學(xué)習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學(xué)期的課程不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
《形勢與政策》課是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是對我們大學(xué)生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中肩負著重要的使命，具有不可替代的作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場、觀點和方法。下面，我將從本學(xué)期的班團活動及個人實踐兩個方面進行展開敘述。
十九大期間，我們班團支部書記組織同學(xué)們學(xué)習了“習近平的七年知青歲月”?？倳浀钠吣曛鄽q月展現(xiàn)了他堅定的理想信念、刻苦的學(xué)習態(tài)度、頑強的奮斗精神、深厚的為民情懷?！盁o數(shù)人生成功的事實表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇收獲，選擇奉獻也就選擇高尚?！边@是總書記用心、用情告訴青年人該如何選擇青春道路，該怎樣度過大好韶光?！爸挥羞M行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的青春，只有為人民作出了奉獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶?！边@是總書記用理想、用信念指引青年人該在人生的何處用力，該對哪些人付諸真情。我們要學(xué)習總書記甘向群眾拜師的誠懇態(tài)度、愿為群眾辦實事的務(wù)實作風，始終把人民放在心中最重要的位置，始終堅持以青年為本，真正深入青年，與青年打成一片。
本學(xué)期，我的《形勢與政策》個人實踐分為參加學(xué)院組織的十九大精神學(xué)習會以及觀看《輝煌中國》紀錄片兩部分。
2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會隆重開幕?？倳洿硎藢弥醒胛瘑T會向大會作出報告。作為青年，理學(xué)院應(yīng)化班級及時學(xué)習并領(lǐng)會十九大精神，從黨支部、團支部、全年級等三個不同層面，層層深入、步步推進，讓十九大精神入腦入心。為深入貫徹十九大精神，輔導(dǎo)員馬駿組織應(yīng)化1507班、1508班、1509班，優(yōu)培1501班、1502班于18日下午1點半在校圖書館學(xué)術(shù)報告廳召開。
會上，輔導(dǎo)員馬駿以清晰的邏輯、幽默的語言，帶領(lǐng)全體同學(xué)共同學(xué)習十九大的最新精神，特別是重點解讀了習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心要義，深刻回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一重大理論和實踐問題；緊緊圍繞“8個明確”主要內(nèi)容和“14個堅持”基本方略，深刻回答了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題和一系列路線方針政策，是一個系統(tǒng)完備、邏輯嚴密、內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)體系；緊緊圍繞黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新這個新起點，開辟了馬克思主義新境界、中國特色社會主義新境界、治國理政新境界、管黨治黨新境界，具有重大政治意義、理論意義、實踐意義，使21世紀中國的馬克思主義展現(xiàn)出強大的真理力量。同學(xué)們認真聆聽，對共產(chǎn)黨和祖國的未來更是滿懷憧憬。
《輝煌中國》講述了十八大以來的五年中切實發(fā)生在我們身邊的“故事”，每個故事都會給人一種無與倫比的自豪和感動?！遁x煌中國》的執(zhí)行總導(dǎo)演說：“你可能知道中國的高鐵里程世界第一，但你可能不知道這個第一超過了第二到第十名里程的總和，而且近六成是這五年建成的??”從超級工程到創(chuàng)新科技，從精準扶貧到全運惠民，我們見證著五年來中國在經(jīng)濟社會取得的歷史性成就，見證著全民健康、全民小康的逐步實現(xiàn)，感受著五年來中國人民越來越多的獲得感、自豪感、幸福感。我們比歷史上任何時期，都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標，比歷史上任何時期，都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標。在十九大即將召開之際，我們要堅定兩個一百年目標不動搖，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力！
最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面。
形式與政策論文模版篇九
經(jīng)過對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是非常必要的，而學(xué)習這一門課程是對我們學(xué)生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
當今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。學(xué)習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實際，解放思想、實事求是地發(fā)現(xiàn)當今世界形勢新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業(yè)學(xué)習和理論學(xué)習的關(guān)系。在校學(xué)生專業(yè)學(xué)習固然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習更為重要，是方向和指針。專業(yè)學(xué)習越忙越艱巨，越需要多學(xué)理論，提高理論水平，加強理論修養(yǎng)。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸。
關(guān)注世界，地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應(yīng)學(xué)會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的。
方案。
努力奮斗構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系拓展素質(zhì)不斷提高個人能力打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策為我所用形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識“藝高人膽大膽大藝更高”利用形勢與政策實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想做一個成功人士!
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
現(xiàn)在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個當代大學(xué)生成功的機率，試想在一個戰(zhàn)火紛飛的國度，發(fā)展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發(fā)展的機會也必然會減少。當代大學(xué)生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據(jù)自己的實際，優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合自己的目標，制定最終可行的發(fā)展。
方案。
與
計劃。
并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進實現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備。
創(chuàng)新。
能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自身的大理想，大發(fā)展。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、xxx思想、xxx理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學(xué)生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營?中國現(xiàn)在處于一個非常關(guān)鍵的時期，既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經(jīng)濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發(fā)展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國xxx因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。
了解當今國內(nèi)國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結(jié)，總結(jié)當今世界中國進步的原因的過程中，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵下，作為現(xiàn)代社會的主流，當代大學(xué)生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實現(xiàn)自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
作為21世紀的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。因為，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，學(xué)校開設(shè)形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，他不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開闊了我的視野，同時還培養(yǎng)了我的能力與責任感。它也使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學(xué)生活中取得了長足的進步。學(xué)習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實際，解放思想、實事求是地發(fā)現(xiàn)當今世界形勢新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業(yè)學(xué)習和理論學(xué)習的關(guān)系。
在校學(xué)生專業(yè)學(xué)習固然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習更為重要，是方向和指針。專業(yè)學(xué)習越忙越艱巨，越需要多學(xué)理論，提高理論水平，加強理論修養(yǎng)。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸!
形式與政策論文模版篇十
在商務(wù)活動中，為了體現(xiàn)相互尊重，有必要通過一些行為準則來約束人們在商務(wù)活動的各個方面，包括儀容禮儀、言行舉止、通信、電話溝通等技能。從商務(wù)活動的場合來看，可分為辦公禮儀、宴會禮儀、迎賓禮儀等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
摘要：禮儀是人際交往中的自律過程，以習慣的方式表達，涉及穿衣，交流，溝通，情商等。各國間交流日益頻繁，跨國界，跨民族，跨文化的經(jīng)濟社會交往日益增多，為中西方各種交流提供了機會。商務(wù)禮儀作為相互尊重的代碼在商業(yè)活動中得以體現(xiàn)。其核心作用是為了體現(xiàn)人與人之間的相互尊重。本文重點介紹了禮儀在商業(yè)互動中的重要作用，并闡明了禮儀在國際關(guān)系中的重要性。
關(guān)鍵詞：禮儀；國際關(guān)系；商務(wù)禮儀。
在全球化的推動下，各國之間的商務(wù)往來變得更加頻繁，交流的內(nèi)容不斷豐富，參與交流的人數(shù)也在增加。在這種背景下，我們必須了解商務(wù)禮儀在不同文化背景下的商業(yè)活動中的差異和應(yīng)用，并具有相當?shù)目缥幕浑H能力。在現(xiàn)代商業(yè)活動中，商務(wù)禮儀已成為必不可少的交流工具。因此，對于現(xiàn)代企業(yè)來說，學(xué)習商務(wù)禮儀和普及商務(wù)禮儀已成為提升核心競爭力的重要手段。
作為人們社會生活和交往行為的一種規(guī)范，“禮”在社會歷史發(fā)展過程中變得越來越豐富多樣。隨著國家的出現(xiàn)，基于社會發(fā)展和經(jīng)濟生產(chǎn)的上層建筑--禮儀也發(fā)展到新階段。從個人的友誼禮儀到國家統(tǒng)治和外交手段。在當今世界，國際交流更為頻繁，了解國際禮儀尤為重要。除了良好的舉止外，良好的禮儀還包括對日益多樣化的文化和習俗的認識和接納。許多國家都倡導(dǎo)國際國內(nèi)禮儀和創(chuàng)意有機融合，建立自己新的禮儀文化體系。國際禮儀在國與國之間的交流中得到發(fā)展和完善，符合各國的風俗習慣，有助于減少中西文化沖突。
禮儀是人類交流的表現(xiàn)之一?！安粚W(xué)禮，無以立”。荀子也說過：“不學(xué)禮儀禮貌難有立身之處，人不守禮就沒法生存，做事無禮就不能成功，國家無禮就不能安寧“。禮儀是一種特殊的社會規(guī)范，人們在交流過程中遵守。商務(wù)人員在從事商務(wù)活動時應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范就是商務(wù)禮儀，主要體現(xiàn)在平等適度，遵守時間，相互信任，尊重隱私和習慣。商務(wù)禮儀最主要的作用是反映人和人之間的彼此尊重。簡而言之，商務(wù)禮儀即對人們在商務(wù)活動中的穿著和講話的一般要求。
（一）提前做好準備工作。
商務(wù)禮儀是在商務(wù)場合對一般禮儀進行使用。比起一般的禮儀，商務(wù)禮儀更具約束力和規(guī)范性。商務(wù)交往中的涉外禮儀又多了交際規(guī)則與國際慣例，因此交際者要注意內(nèi)外有別、外外有別，提前做好準備。首先必須明確拜訪目的，向受訪者進行說明。其次，根據(jù)拜訪目的準備好相關(guān)資料。最后，拜訪者自身要進行相關(guān)準備，如提前準備交談的主要內(nèi)容。
（二）著裝要規(guī)范，舉止要得體。
穿著應(yīng)符合禮儀，突出自身特點，表現(xiàn)出良好的精神面貌；一般來說，服裝可以直接反映一個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)和情感，因此選擇反映職業(yè)特征的服裝。其次，著裝要莊重，規(guī)范，注重細節(jié)，互相尊重和認真對待。另外，舉止要得體。站立，坐著和走路必須符合規(guī)則，態(tài)度自然，充滿精神，因為任何粗魯或不守規(guī)矩的言行都將被視為不夠體面。
（三）要守約遵時。
商務(wù)拜訪時，絕對不可以遲到，一般提前五分鐘出現(xiàn)在約好的地點較合適。如因某種意外導(dǎo)致不能按時到達，應(yīng)立即致電對方說明原因，態(tài)度誠懇地請對方原諒，告訴對方晚點到達的時間，并征詢對方是否仍有時間會面。要避免無故失約、超時。對他人的承諾不能忘記，必須講信譽，最好按時。
（四）要講究談話技巧。
商業(yè)談話者的語言應(yīng)該是靈活的。談判者必須熱情真誠，彬彬有禮，這是保持雙方良好關(guān)系的紐帶。文明和禮貌的語言應(yīng)該始終在嘴邊，語氣應(yīng)該柔和溫和，語言應(yīng)該是委婉的，伴隨著衷心的微笑。它體現(xiàn)了真正的熱情，縮短了雙方的心理距離，使對方感到溫暖和鼓舞，促進談判的成功。在談判期間表達的方式需因人而異，具體變通。尊重彼此的習俗和禮儀，以縮小互動過程中發(fā)生的文化差距，減少彼此之間的沖突。作為一個商務(wù)人士，如果你善于運用技能，強調(diào)關(guān)鍵點，并進行直接和實際的對話，以幫助彼此了解產(chǎn)品，無疑將達成雙方之間的合作。
（五）要注意談話時間。
妥善安排談判的內(nèi)容和步驟，以便在最短的時間內(nèi)以最有效的方式進行談判。洽談?wù)咭獡?jù)實際情況判斷，洽談是否需要繼續(xù)進行。在訪問結(jié)束時，如果談話時間太長，當你離開時，你必須向另一方表明歉意。如果對方送你到門口，你需要主動向另一方揮手，告訴對方留步，走幾步然后再回頭說再見。
（一）加深理解，增進友誼。
在商務(wù)談判中，彼此可能并不了解，而個人形象往往代表企業(yè)形象。在商業(yè)活動中，一方通常通過另一方的著裝，交談行為來判斷另一方，并判斷其所代表公司的可信度，從而影響與他們的交互程度。因此，在商務(wù)活動中，談判人員適當?shù)亩Y儀，淵博的知識，都會給對方留下深刻印象，以減少談判阻力，促進交易成功。還要正確考慮談判過程中出現(xiàn)的沖突，找到雙方都可以接受的解決方案。即使交易不成功，只要待人誠懇，禮遇周到，雙方也會建立友誼，以便在未來找到合作機會。商務(wù)談判是在人與人之間進行的，此過程也是人際交往的過程。因此，人際關(guān)系往往在談判中起微妙作用。真誠地相互尊重和理解，談判就可以達到預(yù)期的效果。因此，高度重視禮儀應(yīng)貫穿談判過程的始終。
（二）提高業(yè)務(wù)效率，營造良好的企業(yè)形象。
在商務(wù)溝通活動中，商務(wù)人士可以通過適當?shù)亩Y儀有意識地引導(dǎo)交際對象，使他們的行為符合對方的期望，縮短人際吸引時間，提高溝通效率。商業(yè)社區(qū)競爭激烈，追求高效率，適當?shù)纳虅?wù)禮儀對提高商業(yè)效率有顯著影響。另外，商務(wù)人士應(yīng)時刻關(guān)注禮儀，這是個人和組織素質(zhì)的體現(xiàn)，也是建立并鞏固良好形象的需要。每個商務(wù)人士的言辭舉止，禮貌禮儀等都決定了企業(yè)形象的塑造。
（三）減少文化差異造成的概念沖突，建立良好的人際交往。
在商業(yè)活動中，不同的民族有不同的價值取向；在商業(yè)文化中，不同的國家有不同的習俗和儀式傳統(tǒng)。了解彼此的文化在商業(yè)交流活動中的作用尤為重要。世界各國的商務(wù)禮儀文化是國家的，更是國際的。中國和西方國家之間存在著巨大的文化差異，導(dǎo)致了中西方商務(wù)訪問的巨大差異。隨著中國經(jīng)濟快速發(fā)展，中國國際商業(yè)活動日益頻繁。對于那些從事國際商務(wù)交流的人，要了解不同文化間的差異，減少或消除因文化差異造成的誤解，摩擦和沖突，有效開展國際商務(wù)活動，改善溝通，具有重要的現(xiàn)實意義。中西文化中不同的價值觀，時間觀念，語言習慣和非語言習慣要求商務(wù)人員更多地關(guān)注商業(yè)交流中這些方面的差異。避免觸犯對方的禁忌，從而形成良好的溝通環(huán)境，以便更好地建立友誼，相互溝通。達成共識以幫助成功建立商業(yè)合作。
簡而言之，禮儀作為一種道德范疇，在商業(yè)活動中起著重要作用。特別是在市場經(jīng)濟中，道德約束比法律約束更為直接。在商業(yè)活動中，商業(yè)語言，服裝，禮品，習俗，宴會等被廣泛使用，商務(wù)禮儀貫穿整個業(yè)務(wù)流程。了解和熟悉商務(wù)禮儀，有助于我們開展中外交流，經(jīng)貿(mào)合作，友好交往，對國際市場的發(fā)展有很大的幫助。今天，隨著國際社會的迅速發(fā)展，商業(yè)活動正變得越來越國際化，商務(wù)禮儀不再局限于中國。我們要了解國內(nèi)的商務(wù)談判禮儀，更要了解國際禮儀，了解不同國家的習俗和習慣。
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[摘要]富國強兵的思想古已有之,本文從我國的傳統(tǒng)文化出發(fā),以馬克思主義的理論為基礎(chǔ),以馬克思主義者的論斷為依據(jù),探索了富國強軍戰(zhàn)略的文化根源、理論基礎(chǔ),為全面理解富國強軍戰(zhàn)略提供了理論支撐。
[關(guān)鍵詞]富國強軍戰(zhàn)略馬克思主義。
富國強兵,是中國春秋初期管仲關(guān)于國家富裕,武裝力量強盛的思想和政策。主要思想:一是富民是富國強兵的前提;二是富國是強兵的基礎(chǔ);三是富國強兵要以農(nóng)業(yè)為本,強兵要重視軍事手工業(yè)。這三點論述了富國和強兵的關(guān)系,以及在當時以農(nóng)業(yè)為主的奴隸制社會,以農(nóng)業(yè)為本,重視軍事手工業(yè)如兵器的制造和發(fā)明等強兵的思想。以后的各封建王朝的變法也是以此為基本思想的,自此,富國強兵思想在歷代封建王朝根深蒂固,成為王侯將相的治國法寶。
1.馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于經(jīng)濟與戰(zhàn)爭的論斷是富國強軍戰(zhàn)略的理論萌芽。
馬克思、恩格斯依據(jù)“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程”這一歷史唯物主義原理,提出暴力的勝利以武器生產(chǎn)為基礎(chǔ),而武器生產(chǎn)又以整個生產(chǎn)為基礎(chǔ),暴力比其他一切都更加依賴于現(xiàn)有的生產(chǎn)條件。它闡明了戰(zhàn)爭勝負以經(jīng)濟條件為基礎(chǔ)的思想。馬克思、恩格斯還進一步指出:戰(zhàn)爭勝負“取決于物質(zhì)的即經(jīng)濟的條件:取決于人與武器兩種材料,也就是取決于居民的質(zhì)與量和取決于技術(shù)”。列寧也明確提出:“戰(zhàn)爭是對每個民族全部經(jīng)濟力量和組織力量的考驗”的著名論斷。這些論斷為萌發(fā)富國強軍戰(zhàn)略提供了重要的思想基礎(chǔ)。
毛澤東1933年8月12日在《必須注意經(jīng)濟工作》中指出:“只有開展經(jīng)濟戰(zhàn)線方面的工作,發(fā)展紅色區(qū)域的經(jīng)濟,才能使革命戰(zhàn)爭得到相當?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ),才能順利地開展我們軍事上的進攻,給敵人的“圍剿”以有力的打擊…”。1956年4月25日在《論十大關(guān)系》中指出:“國防不可不有”說明了國防建設(shè)的重要性。又說:“可靠的辦法就是把軍政費用降到一個適當?shù)谋壤?增加經(jīng)濟建設(shè)費用。只有經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展得更快了,國防建設(shè)才能夠有更大的進步?！薄拔覀円欢ㄒ訌妵?因此,一定要首先加強經(jīng)濟建設(shè)?！闭f明了國防建設(shè)必須以經(jīng)濟建設(shè)為基礎(chǔ),只有經(jīng)濟建設(shè)搞上去了,物質(zhì)基礎(chǔ)扎實了,國防建設(shè)才有根基,才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.鄧小平新時期軍隊建設(shè)理論是富國強軍戰(zhàn)略的重要理論基石。
鄧小平在《在中央軍委全體會議上的講話》,《精簡軍隊,提高戰(zhàn)斗力》,《建設(shè)強大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍》,《軍隊要服從整個國家建設(shè)大局》,《軍委擴大會議上的講話》中做了相關(guān)的論述。
鄧小平從中國仍然處于社會主義初級階段的實際出發(fā),認為解決中國面臨的國防和軍隊的現(xiàn)代化問題,關(guān)鍵是把經(jīng)濟發(fā)展起來。在國家一時還拿不出更多的錢來用于國防建設(shè)的情況下,軍隊要忍耐幾年,保證國家首先集中力量把經(jīng)濟建設(shè)搞上去。國家經(jīng)濟力量強了,就可以拿出比較多的錢來更新裝備。軍隊要服從整個國家建設(shè)大局,要緊密結(jié)合這個大局,在這個大局下面行動,積極參加和支持國家經(jīng)濟建設(shè)。同時,國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化的一個重要方面,也涉及國家大局問題。四個現(xiàn)代化,其中就有一個是國防現(xiàn)代化。中國如果不搞國防現(xiàn)代化,連自衛(wèi)的力量是都沒有,日子就不好過,要受人家欺負。軍隊建設(shè)也不能等,必須在服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)大局的前提下謀求盡可能快的發(fā)展。
3.江澤民國防與經(jīng)濟建設(shè)思想推進了富國強軍戰(zhàn)略的提出。
江澤民在十五大報告,《走出一條投入較少、效益較高的軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的路子》,《二十年來軍隊建設(shè)的歷史經(jīng)驗》,《同仇敵愾,團結(jié)御侮》,《十年來軍委工作的回顧和總結(jié)》,十六大報告中做了相關(guān)的論述。
江澤民從我國軍費與西方發(fā)達國家相比較較低的基本情況和我國具體國情出發(fā)提出國防建設(shè)要在經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展;要走出一條“投入少,效益高”的路子,要在適應(yīng)新軍事變革的發(fā)展的同時實現(xiàn)跨越式發(fā)展;要將科技信息革命與我國國防建設(shè)緊密結(jié)合起來,實現(xiàn)國防現(xiàn)代化的偉大構(gòu)想;認識到國家富強必須的有強大的國防力量做后盾,這樣才能保護經(jīng)濟建設(shè)取得的巨大成果。
2007年10月15日胡錦濤在十七大報告中指出:“國防和軍隊建設(shè),在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中占有重要地位。必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟建設(shè)國防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會進程中實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一”?！敖⒑屯晟栖娒窠Y(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊人才培養(yǎng)體系和軍隊保障體系,堅持勤儉建軍,走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展路子”?！案骷夵h委組織、政府和人民群眾要一如既往支持國防和軍隊建設(shè),軍隊要繼續(xù)為經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻?！?/p>
富國強軍戰(zhàn)略是對馬克思主義軍事與經(jīng)濟思想的繼承和發(fā)展。富國強軍戰(zhàn)略認為:國防和軍隊建設(shè)在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中站有重要地位,直接關(guān)系堅持和發(fā)展中國特色社會主義興衰成敗,必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)。要把推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)作為推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實,在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上努力建設(shè)一支同我國地位相稱、同我國安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的軍事力量,進一步形成國防建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。它要求:要從國家發(fā)展總體戰(zhàn)略出發(fā),考慮和設(shè)計國防和軍隊現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略,把國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)深深融入國家現(xiàn)代化建設(shè)的全局之中,使國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)進程相一致。它提出:要走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展的路子,建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊人才培養(yǎng)體系和軍隊保障體系,為實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化提供豐厚的資源和持續(xù)發(fā)展的后勁。
[1]毛澤東選集第一、二卷.人民出版社,1966.
[2]江澤民文選.人民出版社,2006.
[3]新世紀新階段國防與軍隊建設(shè).人民出版社,2008.
[4]胡錦濤.十七大報告.人民出版社,2007.
[5]十七大報告輔導(dǎo)讀本.人民出版社,2007.
地球是太陽系八大行星之一，從誕生之日起，已歷46億年。
按離太陽由近及遠的次序是第三顆，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。在英語里，地球是唯一一個不是從希臘及羅馬神話中得到的名字。
英語的地球earth一詞來自于古英語及日耳曼語。這里當然有許多其他語言的命名。
在羅馬神話中，地球女神叫tellus——肥沃的土地（希臘語：gaia，大地母親）。由化學(xué)組成成分及地震震測特性來看，地球本體可以分成一些層圈，以下就標示出它們的名稱與范圍（深度，單位為公里）：0~40地殼40~2890地幔2890~5150外地核5150~6378內(nèi)地核固態(tài)的地殼厚度變化頗大，海洋地區(qū)的地殼較薄，平均約7公里厚；而大陸地殼就厚得多，平均約40公里厚；地幔也是固態(tài)，不過在它上部有一層極小部分熔融的區(qū)域，稱為軟流圈，其上的地幔最頂部及整個地殼則稱為巖石圈；至于外地核是液態(tài)而內(nèi)地核是固態(tài)。
這些不同的層圈都是以不連續(xù)面為界，最有名的就是在地殼與地函之間的莫氏不連續(xù)面（mohorovicicdiscontinuity）。地幔占有地球的主要質(zhì)量，地核反而位居其次，至于我們生存的空間則只是整個地球極小的一部分而已（質(zhì)量，單位為10的24次方千克：大氣層=0.0000051，海洋=0.0014，地殼=0.026，地幔=4.043，外地核=1.835，內(nèi)地核=0.09675，）地核的主要成分是鐵（或鐵鎳質(zhì)），不過也可能有一些較輕的物質(zhì)存在，地心的溫度約有7,500k，比太陽表面溫度還高；下部地幔的主要成分可能是矽、鎂、氧，再加上一些鐵、鈣及鋁；上部地幔主要成分則是橄欖石及輝石（鐵鎂矽酸鹽巖石），也有鈣和鋁。
以上這些了解都是來自于地震震測資料，雖然上部地幔的物質(zhì)有時會因著火山噴出熔巖而被帶到地表來，但是我們?nèi)詿o法到達固體地球的主要部分，目前的海底鉆探行動連地殼都尚未挖穿。地殼的成分則主要是石英（二氧化硅）及硅酸鹽類如長石。
整體估算，地球化學(xué)組成的重量百分比為：鐵34.6%，氧29.5%，硅15.2%，鎂12.7%，鎳2.4%，硫1.9%,0.05%鈦。地球是平均密度最大的主要星體。
其它類地行星也都具有和地球類似的結(jié)構(gòu)與組成，但其中也有一些差異：月球核所占比例最??；水星核的比例最大；而火星及月球的函相對較厚；月球和水星沒有化學(xué)組成明顯不同的函與殼之分；地球可能是唯一可再分成內(nèi)外核的。不過請留意，我們對行星內(nèi)部的認識主要是來自于理論推導(dǎo)，就算是對地球的也是如此。
有別于其它類地行星，地球的最外層（包含地殼及上部地幔的頂端）被切分為數(shù)塊，「飄浮」于其下的熾熱地幔之上，這就是著名的板塊構(gòu)造運動學(xué)說。這個學(xué)說主要描述兩種運動：拉張與隱沒，前者發(fā)生在二個板塊互相遠離，其下的巖漿涌出而生成新地殼之處；后者則發(fā)生在二個板塊互相碰撞，其中一方潛入另一方之下，終至消滅于地函中之處。
此外，也有一些板塊邊界是橫向錯開式的相對運動或兩個大陸板塊硬碰硬地撞在一起。地球的大部分表面很年輕，只有5億年左右，以天文的角度來看確實很短。
但也有很少的地方露出了當年地球地殼形成時的基底——花崗巖，如中國遼寧省葫蘆島市綏中縣就有裸露，由于形成花崗巖時的冷卻時間長，所以花崗巖內(nèi)的結(jié)晶體都非常發(fā)育，邊長在1-2厘米，故把其命名為綏中花崗巖。由于侵蝕作用及構(gòu)造地質(zhì)運動不斷地破壞又重建大部分的地表，因而地表早期的地質(zhì)記錄不容易找到，例如撞擊坑，所以早期地球歷史大部分都已不見蹤跡。
地球約有45至46億年老，然而目前已知最老的巖石只有大約40億年前（地球有相當長的一段時期是一個由熔化的巖漿形成的火球），而且老于30億年的巖石非常罕見。最老的生物化石不早于39億年前，有關(guān)生命起源的關(guān)鍵時期則亳無記錄。
地球表面積71%為水所覆蓋，地球是太陽系唯一在表面可以擁有液態(tài)水的行星（土衛(wèi)六的表面有液態(tài)乙烷或甲烷，而藏于木衛(wèi)二的表面之下則可能有液態(tài)水，不過地球表面有液態(tài)水仍是獨一無二的）。液態(tài)水是我們已知的生命型式所不可或缺的要素；而緣于水具有的大比熱性質(zhì)，海洋的熱容積成為保持地球溫度恒定的一大功臣；液態(tài)水還是陸地上侵蝕與風化作用的主要營力，這是太陽系中唯一有此作用的地方（也許火星早期也曾有過這些作用，但現(xiàn)在已無）。
地球大氣組成中，77%是氮氣而21%是氧氣，再來就是微量的氬、二氧化碳及水氣。地球初形成時的大氣很可能大部分都是二氧化碳，不過它們大多已被碳酸鹽類巖石給結(jié)合，其余的則是溶入海洋及被綠色植物耗盡；如今板塊構(gòu)造運動及生物作用是大氣中二氧化碳消長的持續(xù)主控者。
大氣中存在的水氣及微量二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)是維持地表溫度極重要的作用，溫室效應(yīng)使地表溫度提高了大約35℃，否則地表的平均溫度將是酷寒的-21℃！若沒有水氣及二氧化碳，海水會凍結(jié)，而我們已知的生命型式將無從開展。此外，水氣更是地球水循環(huán)及天氣變化中不可或缺的要角。
自由氧的存在也是地球化學(xué)組成的一大特征，因為氧是活性很強的氣體，照理說應(yīng)該很容易就和大氣中其它元素相化合，地球上的氧氣完全是由生物作用產(chǎn)生及維。
今天下午開始上軍事理論課。說實在的，我一直是個軍事迷。我熱愛那一身神圣的綠軍裝。每當看到軍人英姿颯爽的從身邊走過時，我總用一種崇敬的眼光望去，而且總要回頭看好幾次，直到那身影的消逝。我喜歡軍營的生活，雖然沒有親身經(jīng)歷過，但軍訓(xùn)生活卻成了我難忘的回憶。
我知道軍中的生活要比軍訓(xùn)苦，而且要哭得多。但我不怕，再多的困難我都會迎面而上，因為這是我的風格。所以我非常期待這堂課的到來，期待著這堂課所帶來的收穫：精神上的薰陶，把愛國主義精神時時刻刻記在心里。也希望能更多的了解軍事理論。因為紙有一顆熾熱的心是遠遠不夠的，紙有理論，知識武裝頭腦，在頭腦中對軍事有一定的了解，才能夠在實際中發(fā)揮更大的作用，才能把這種赤子之心所隱藏的光芒全部釋放出來。
因為以前也曾想學(xué)習軍事知識，卻不知從何開始，而且也沒有連貫性，系統(tǒng)化。這樣子的學(xué)習效果并不是很明顯。所以我一直期待著這堂課能給我最基礎(chǔ)，最基本的軍事理論。然后有個整體概念，整體把握，把所學(xué)知識組成一張有序之網(wǎng)。現(xiàn)在想想如果這堂課是一名中年軍官授課，上課時理著平頭，穿著軍裝，那上起課來一定更有說服力，也更有吸引力。對於女生來說就像看到了帥哥一樣，兩眼直盯著他看;對於男生來講也許能動員他們畢業(yè)后從戎。當然，想歸想，現(xiàn)實卻不是如此。教師也是一名中年教師，穿著藍色t血，身高約為1.73m，發(fā)型是傳統(tǒng)的長發(fā)?？吹剿牡谝谎?，有點大失所望。因為整體來看，覺得他有點拽!
不過我還是以一顆平常心來聽他的課。講著，講著，突然發(fā)現(xiàn)他變可愛了!!因為發(fā)現(xiàn)他跟我有許多共同之處。
第三：課間休息時，他放了首歌。一聽，屬于那種愛情悲傷歌曲，跟我的品位完全相同。只不過他放的是比較舒緩的歌曲，而我喜歡的類型確是激昂型的。
初步了解他之后，更堅定了認真聽他講課的決心。聽了他的課后，強烈地激活了我那顆隱藏于內(nèi)心想當兵，愛兵的心。內(nèi)心的激動之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因為某些原因，這輩子是不可能當兵了。雖然有過畢業(yè)后當兵的想法，但是現(xiàn)實中某些殘酷的現(xiàn)實，讓我無奈地拋下了這個想法。
不管怎么樣，我依舊熱愛軍人，支持軍人，永遠以他們?yōu)榘駱印Ｔ谏钪袊栏褚笞约海肋h為身邊的人服務(wù)!
地球是太陽系八大行星之一，從誕生之日起，已歷46億年。
按離太陽由近及遠的次序是第三顆，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。在英語里，地球是唯一一個不是從希臘及羅馬神話中得到的名字。
英語的地球earth一詞來自于古英語及日耳曼語。這里當然有許多其他語言的命名。
在羅馬神話中，地球女神叫tellus——肥沃的土地（希臘語：gaia，大地母親）。由化學(xué)組成成分及地震震測特性來看，地球本體可以分成一些層圈，以下就標示出它們的名稱與范圍（深度，單位為公里）：0~40地殼40~2890地幔2890~5150外地核5150~6378內(nèi)地核固態(tài)的地殼厚度變化頗大，海洋地區(qū)的地殼較薄，平均約7公里厚；而大陸地殼就厚得多，平均約40公里厚；地幔也是固態(tài)，不過在它上部有一層極小部分熔融的區(qū)域，稱為軟流圈，其上的地幔最頂部及整個地殼則稱為巖石圈；至于外地核是液態(tài)而內(nèi)地核是固態(tài)。
這些不同的層圈都是以不連續(xù)面為界，最有名的就是在地殼與地函之間的莫氏不連續(xù)面（mohorovicicdiscontinuity）。地幔占有地球的主要質(zhì)量，地核反而位居其次，至于我們生存的空間則只是整個地球極小的一部分而已（質(zhì)量，單位為10的24次方千克：大氣層=0.0000051，海洋=0.0014，地殼=0.026，地幔=4.043，外地核=1.835，內(nèi)地核=0.09675，）地核的主要成分是鐵（或鐵鎳質(zhì)），不過也可能有一些較輕的物質(zhì)存在，地心的溫度約有7,500k，比太陽表面溫度還高；下部地幔的主要成分可能是矽、鎂、氧，再加上一些鐵、鈣及鋁；上部地幔主要成分則是橄欖石及輝石（鐵鎂矽酸鹽巖石），也有鈣和鋁。
以上這些了解都是來自于地震震測資料，雖然上部地幔的物質(zhì)有時會因著火山噴出熔巖而被帶到地表來，但是我們?nèi)詿o法到達固體地球的主要部分，目前的海底鉆探行動連地殼都尚未挖穿。地殼的成分則主要是石英（二氧化硅）及硅酸鹽類如長石。
整體估算，地球化學(xué)組成的重量百分比為：鐵34.6%，氧29.5%，硅15.2%，鎂12.7%，鎳2.4%，硫1.9%,0.05%鈦。地球是平均密度最大的主要星體。
其它類地行星也都具有和地球類似的結(jié)構(gòu)與組成，但其中也有一些差異：月球核所占比例最小；水星核的比例最大；而火星及月球的函相對較厚；月球和水星沒有化學(xué)組成明顯不同的函與殼之分；地球可能是唯一可再分成內(nèi)外核的。不過請留意，我們對行星內(nèi)部的認識主要是來自于理論推導(dǎo)，就算是對地球的也是如此。
有別于其它類地行星，地球的最外層（包含地殼及上部地幔的頂端）被切分為數(shù)塊，「飄浮」于其下的熾熱地幔之上，這就是著名的板塊構(gòu)造運動學(xué)說。這個學(xué)說主要描述兩種運動：拉張與隱沒，前者發(fā)生在二個板塊互相遠離，其下的巖漿涌出而生成新地殼之處；后者則發(fā)生在二個板塊互相碰撞，其中一方潛入另一方之下，終至消滅于地函中之處。
此外，也有一些板塊邊界是橫向錯開式的相對運動或兩個大陸板塊硬碰硬地撞在一起。地球的大部分表面很年輕，只有5億年左右，以天文的角度來看確實很短。
但也有很少的地方露出了當年地球地殼形成時的基底——花崗巖，如中國遼寧省葫蘆島市綏中縣就有裸露，由于形成花崗巖時的冷卻時間長，所以花崗巖內(nèi)的結(jié)晶體都非常發(fā)育，邊長在1-2厘米，故把其命名為綏中花崗巖。由于侵蝕作用及構(gòu)造地質(zhì)運動不斷地破壞又重建大部分的地表，因而地表早期的地質(zhì)記錄不容易找到，例如撞擊坑，所以早期地球歷史大部分都已不見蹤跡。
地球約有45至46億年老，然而目前已知最老的巖石只有大約40億年前（地球有相當長的一段時期是一個由熔化的巖漿形成的火球），而且老于30億年的巖石非常罕見。最老的生物化石不早于39億年前，有關(guān)生命起源的關(guān)鍵時期則亳無記錄。
地球表面積71%為水所覆蓋，地球是太陽系唯一在表面可以擁有液態(tài)水的行星（土衛(wèi)六的表面有液態(tài)乙烷或甲烷，而藏于木衛(wèi)二的表面之下則可能有液態(tài)水，不過地球表面有液態(tài)水仍是獨一無二的）。液態(tài)水是我們已知的生命型式所不可或缺的要素；而緣于水具有的大比熱性質(zhì)，海洋的熱容積成為保持地球溫度恒定的一大功臣；液態(tài)水還是陸地上侵蝕與風化作用的主要營力，這是太陽系中唯一有此作用的地方（也許火星早期也曾有過這些作用，但現(xiàn)在已無）。
地球大氣組成中，77%是氮氣而21%是氧氣，再來就是微量的氬、二氧化碳及水氣。地球初形成時的大氣很可能大部分都是二氧化碳，不過它們大多已被碳酸鹽類巖石給結(jié)合，其余的則是溶入海洋及被綠色植物耗盡；如今板塊構(gòu)造運動及生物作用是大氣中二氧化碳消長的持續(xù)主控者。
大氣中存在的水氣及微量二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)是維持地表溫度極重要的作用，溫室效應(yīng)使地表溫度提高了大約35℃，否則地表的平均溫度將是酷寒的-21℃！若沒有水氣及二氧化碳，海水會凍結(jié)，而我們已知的生命型式將無從開展。此外，水氣更是地球水循環(huán)及天氣變化中不可或缺的要角。
自由氧的存在也是地球化學(xué)組成的一大特征，因為氧是活性很強的氣體，照理說應(yīng)該很容易就和大氣中其它元素相化合，地球上的氧氣完全是由生物作用產(chǎn)生及維。
形式與政策論文模版篇十一
、咨詢文件，最后形成法案或法律。在這一過程中，各影響因素相互制約、各利益群體相互博弈，從而形成了頗具特色的教育宏觀決策模式。借鑒這種決策模式的經(jīng)驗，有助于提高我國高等教育政策制定的科學(xué)性和有效性。
關(guān)鍵詞:英國;高等教育政策;決策過程;影響因素。
二戰(zhàn)后英國高等教育政策在變革中走過了數(shù)十年歷程，其主要目標是探索建立全新的高等教育框架，以確保義務(wù)教育后所有年輕人都能接受高等教育政策的連續(xù)性。戰(zhàn)后影響英國高等教育政策的重要文件包括“報告書”、“綠皮書”、“白皮書”和“法案或法律”等。分析戰(zhàn)后英國高等教育政策的決策過程、影響因素及主要特點，有助于我們更深刻地認識英國高等教育政策的特質(zhì)，并總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，為我國政府改進教育決策過程和提高教育政策效能提供參考。
一般說來，戰(zhàn)后英國高等教育政策的決策過程包括以下幾個步驟：
(一)政策問題的產(chǎn)生。
教育政策問題是教育決策部門認為有責任、有必要加以解決的一種教育問題。由教育問題上升為教育政策問題并非易事，它需要政府機構(gòu)認可?！罢巫h程產(chǎn)生于一個政府內(nèi)部或外部的各種壓力，也可能受到更大的國家或國際層面上更廣泛的思想背景的影響。這些不同層面上的關(guān)系也會相互影響，諸如對政治利益的感知可能會影響其他部門提出問題的類型?！盵1](p70)如20世紀**十年代減少公共開支是英國政府最關(guān)心的事情，因此當時很多教育政策幾乎都與控制成本和提高效率有關(guān)。美國學(xué)者赫伯特?布魯默把政策問題形成分為五個階段，即社會問題的出現(xiàn)、社會問題取得合法性、通過各種活動研討該問題、形成官方行動、將官方計劃付諸實施。教育政策問題的產(chǎn)生從宏觀上分為被動式和主動式兩種，前者是指某一教育問題由利益相關(guān)者提出后引起社會各界廣泛關(guān)注，要求政府作出相應(yīng)的政策調(diào)整以重新平衡各方利益;后者是指政策制定者從國家需要或自身代表的利益群體角度出發(fā)，制定政策以改善教育現(xiàn)狀和適應(yīng)未來發(fā)展。在英國高等教育政策制定過程中，以上兩種情況同時存在，即政策問題的確立兼有社會壓力和政府動力。
(二)成立專門委員會。
在英國高等教育政策形成過程中，各種專門的咨詢委員會和調(diào)查委員會發(fā)揮了重要作用。這些委員會分為兩類：一是隸屬于中央教育行政部門的各種委員會，如中央教育咨詢委員會、全國藝術(shù)教育咨詢委員會等;二是由政府內(nèi)閣、樞密院及中央教育行政機構(gòu)設(shè)立的專門調(diào)查委員會，如高等技術(shù)教育專門委員會、高等教育調(diào)查委員會、大學(xué)學(xué)費調(diào)查委員會等。各專門委員會由政府部門任命，都有明確的職責，其人員構(gòu)成體現(xiàn)權(quán)威性、廣泛性和專業(yè)性特點。委員會由政府任命一名教育領(lǐng)域的專家或由教育大臣負責，成員大多數(shù)是各領(lǐng)域的專家，能反映專家們的個人背景和所代表的利益群體，不同專家的建議能確保教育政策的全面性。有的委員會還下設(shè)若干分支機構(gòu)從事各種具體工作，其成員多由專業(yè)人士擔任。英國布魯納爾大學(xué)政治學(xué)教授莫里斯?柯根指出：“即使英國高等教育越來越注重國家的準則，卻仍有為人熟悉的吸收學(xué)者參與決策的象征。英國高等教育也是學(xué)術(shù)精英在起作用的典范。”[2]。
(三)發(fā)表。
專門委員會組建后圍繞確定的教育政策問題進行詳細調(diào)研，調(diào)研時間長短不一，調(diào)研對象也不局限于本國。在正式出臺政策前組織專家進行調(diào)研是英國教育政策的一大特色，調(diào)研的最終形式是向有關(guān)部門提交研究報告。例如，為制定面向21世紀的高等教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略，英國政府于1996年成立了以迪爾英爵士為**的高等教育調(diào)查委員會。該委員會經(jīng)過14個月的詳細調(diào)研，全面考察了英國和歐洲、澳洲的高等教育狀況，于1997年發(fā)表了《學(xué)習社會中的高等教育》報告。在戰(zhàn)后英國高等教育發(fā)展史上，一系列具有重要影響的教育政策都是以專家報告書形式出現(xiàn)的，如《羅賓斯報告》(1963)、《雷弗休姆報告》(1983)、《賈拉特報告》(1985)、《克羅哈姆報告》(1987)等。一般說來，報告書包括兩方面內(nèi)容：一是提出解決某個問題的原則，如羅賓斯報告為擴大高等教育規(guī)模提出了“高等教育課程應(yīng)向所有能力和成績合格并希望接受高等教育的人開放”原則;二是提出解決問題的具體建議，如迪爾英報告就英國高等教育目的、模式、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、撥款及未來20年發(fā)展等問題提出了93項改革建議。
(四)咨詢文件。
政府有可能根據(jù)具體情況對專家報告書進行適當修改后形成書面文件，這種書面文件大多以綠皮書形式。綠皮書往往包括幾種不同的政策選項，公眾可以對這些選項進行辯論。綠皮書向社會公布后，反對黨、相關(guān)利益群體、社會公眾可以通過各種媒介展開辯論，從教育政策的提出、采納到最后實施，辯論過程無時不在。英國主要報紙也會發(fā)表廣泛和相當深入的教育問題評論。加拿大學(xué)者本杰明?萊文指出：“一般而言，改革者多強調(diào)卓越，而反對派多強調(diào)平等。政府的改革原則傾向于強調(diào)經(jīng)濟需求以及提高對學(xué)校成就的要求標準;反對者強調(diào)的是改革的成本和改革可能隱藏著擴大不平等的危險。政府傾向于從外部增加對教育的控制――無論是通過家長擇校，還是通過引入測驗;而反對派則強調(diào)增加對專業(yè)人員管理學(xué)校的信任?！盵1](p137)反對派組織的工作方式與政府基本相似，從正式發(fā)表聲明、召開記者招待會，到做廣告和民意調(diào)查，再到引述權(quán)威觀點等。他們還可通過游行或利用媒體對沖突事件的興趣宣傳自己的主張。在公眾辯論中，英國政府會做出自己的回應(yīng)。這種回應(yīng)通常是政策咨詢專家組提供政策建議的依據(jù)，政府官員也會向公眾說明某項政策建議是如何形成的。
(五)形成法案或法律。
經(jīng)過廣泛的社會辯論后，英國政府會根據(jù)各方面的意見對原有綠皮書內(nèi)容進行完善，然后形成正式的政策文本，這種政策文本通常以白皮書形式出現(xiàn)。白皮書是由政府部門的包含詳細立法建議的文件，它既可作為最后的政策文本，也可作為議案提交議會討論最后形成法案。法案形成后就會以立法草案形式發(fā)表，草案經(jīng)教育大臣同意并公開咨詢各方意見后便可送交議會審查。議會審查是整個教育決策過程中程序最復(fù)雜、矛盾最集中的階段?！霸诿恳槐尘跋?，教育改革都有嚴重的分歧。政治辯論的組織方式取決于很多因素。每個政府對削弱反對派都有自己的策略，而策略方式又與每個背景下的政治文化及改革本身有關(guān)。一些情形下，比如在英格蘭，所采取的策略有很強的沖突性……”[1](p136)。議會審查過程包括下院的一讀、二讀、常務(wù)委員會審查、常務(wù)委員會報告、三讀及隨后的上院審議等階段。下院的立法程序結(jié)束后，議案會提交上院討論，上院可對議案進行修改并把修改意見返回下院。下院一般不會否決上院的修改，因為這些修改沒有太大分歧。最后，議案將提交英國國王，經(jīng)國王簽署和批準正式成為法律。
由上可知，英國高等教育政策是不同階段不斷讓步的產(chǎn)物，在決策過程的每一階段都將面對政策的不同解釋。“因此，政策是各種影響力和議程重新‘裝配’的產(chǎn)物。在政府內(nèi)部，在政策制訂過程中充滿了臨時性、偶然性和討價還價?！盵3](p31)任何政策文本的形成都不是空穴來風，它有一個很長的解釋和再表述過程。
戰(zhàn)后影響英國高等教育政策制定的主要因素包括政黨政治、經(jīng)濟環(huán)境、利益群體及文化傳統(tǒng)等。
(一)政黨政治。
教育政策的制定首先是一種政治行為，在政策制定過程中政治環(huán)境的影響無處不在。政治既影響教育政策目標確定，也影響教育政策方案選擇?！皥?zhí)政黨和政府所代表的階級利益、他們所確定的總的政治路線與政策、政治體制、政府對于教育事業(yè)在社會生活中的地位和作用的認識、政局和社會秩序的穩(wěn)定情況等都對教育政策制定有非常大的影響。”[4]政治影響教育政策制定主要反映在政治信仰、政治價值觀和意識形態(tài)等方面。二戰(zhàn)后英國保守黨和工黨輪流執(zhí)政，由于兩個執(zhí)政黨更替頻繁，反映其基本利益和價值觀的教育政策也隨之發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。事實上，保守黨和工黨的教育政策幾乎一直處于激烈沖突甚至對立狀態(tài)，英國在戰(zhàn)后不同時期出臺的教育政策實際上是政黨政治參與教育及其斗爭的結(jié)果。英國學(xué)者馬斯格雷夫認為，“政治爭端中反復(fù)涉及到兩個主題，一個是誰有權(quán)作出重大決策，另一個是如何把資源分配到公民中間去。第一個問題與英才的性質(zhì)有關(guān)，第二個問題與機會均等的程度有關(guān)。在過去的一個世紀里，這兩個主題在英國的政治爭端中都是突出的問題，因此也對教育政策發(fā)生過重大影響?！盵5]也有學(xué)者指出：“高等教育的政治形象強化了這樣一種觀念：高等教育現(xiàn)在是政府考慮的重要部門，在議會工作(特別是選舉委員會)中更加明顯，它在政黨形成政策優(yōu)先權(quán)中占據(jù)核心地位，并且在智囊團的發(fā)行物中更容易看得見。這不僅表明了政策領(lǐng)域的擴充，也是高等教育原先作為被動者的主動介入。尤其是在政府的指導(dǎo)下，教育和科學(xué)部開始發(fā)揮它的影響力，財政部也提出了大學(xué)使用納稅人資金的效率問題，因而產(chǎn)生了有選擇性地分配科研經(jīng)費的動力。”[6]。
(二)經(jīng)濟環(huán)境。
經(jīng)濟實力是教育政策制定和實施的基本物質(zhì)條件，它直接影響政府教育經(jīng)費的支出和投入，進而影響教育政策問題的提出及方案選擇。例如，戰(zhàn)后英國經(jīng)濟迅速增長，并于1948年建立“福利國家”，形成了從“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣Ｕ象w系，其中對大學(xué)生資助是福利國家的重要組成部分。從20世紀50年代至70年代末，英國政府實施“免費加助學(xué)金”的高等教育財政政策。1973年爆發(fā)的石油危機使英國經(jīng)濟受到強烈沖擊，英國高等教育發(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境由此發(fā)生了急劇變化。經(jīng)濟危機使得英國政府不得不放棄“免費加助學(xué)金”這樣慷慨的財政政策，轉(zhuǎn)而實行高等教育成本分擔政策。從1980～1981學(xué)年起，英國大學(xué)開始向非歐盟國家的留學(xué)生收取全額成本學(xué)費;從1990年開始，政府將全日制大學(xué)生的生活費補助金減半，制定學(xué)生貸款方案以幫助他們支付生活費用。1997年出臺的《迪爾英報告》認為高校學(xué)生必須為他們的將來支付更多的投資，建議政府、高校、學(xué)生和雇主之間形成一個新的契約共同分擔高等教育成本。自1998～1999學(xué)年起，英國高校開始收取生均1000英鎊/年的學(xué)費，并取消所有生活費補助金，代之以政府貼息和按收入比例還款的生活費貸款。《2004年高等教育法》規(guī)定從2006～2007學(xué)年起實施新的高等教育成本分擔政策，大幅提高學(xué)費標準，允許不同高校收取0～3000英鎊/年的差別學(xué)費，并向所有全日制大學(xué)生提供學(xué)費和生活費貸款。2008年金融危機引發(fā)的長時間經(jīng)濟衰退，使得英國高等教育財政再次陷入嚴重危機。隨著政府撥款和經(jīng)費來源渠道減少，許多高校的學(xué)費不斷飆升，最高將近9000英鎊/年?？梢?，高等教育作為社會子系統(tǒng)與經(jīng)濟發(fā)展相互制約和相互促進，經(jīng)濟形勢的跌宕起伏必然影響高等教育政策的制定。
(三)利益群體。
在高等教育政策制定過程中隱藏著尖銳的利益沖突，正是這種沖突影響了高等教育政策內(nèi)容和價值取向。英國學(xué)者西蒙指出：“對教育變革的任何一種解釋，都必須考慮到不同的社會階級和社會集團制定和闡明各自政策這樣的事實。實際上，這就是反映這些階級和集團的各自需求與愿望的總觀點。當然，先進的工業(yè)社會中充滿對立的社會勢力之間的矛盾和分裂，這種分裂和沖突必然會直接地反映到教育界中來”[7]。盡管教育政策的利益可能被廣泛地分配，但不同利益群體在影響政府行為的能力上差異甚大。在英國高等教育政策制定過程中，教育大臣的意見很重要，但須經(jīng)議會最高權(quán)力批準。同時，地方教育當局和教師組織也發(fā)揮了重要作用。地方教育當局的法定責任是：在它們職權(quán)范圍內(nèi)，保證進行有效的教育以滿足本地區(qū)人們的需要，促進全體公民的精神、道德、智力和體力發(fā)展。教師組織通常利用結(jié)成聯(lián)盟、集體談判、政治活動(如游說、政治伙伴關(guān)系)、罷教等方式影響教育政策的制定和實施。其他相關(guān)利益群體有教師工會、工人教育協(xié)會、費邊社、全國學(xué)生聯(lián)合會、家長協(xié)會等。各利益群體之間相互博弈、相互制約，從而形成了以中央政府為主導(dǎo)的團體決策模式。一般說來，當教育政策成為政治優(yōu)先目標時，介入的游說團體往往不計其數(shù)，公共政策就是各利益團體之間在目標和利益沖突中達到的一種平衡?！敖逃龥Q策過程也是這樣，在其制定過程中，教育利益團體(如工會、教師聯(lián)合會、促進教育及文化事業(yè)的團體、人權(quán)保護組織等)的競爭對政府形成壓力，使政府不斷作出反應(yīng)，這種反應(yīng)的結(jié)果就是通過協(xié)商、妥協(xié)等而形成的一系列教育政策?！盵8](p289)。
(四)文化傳統(tǒng)。
英國是一個歷史悠久、文化傳統(tǒng)十分深厚的國家。在英國文化中，宗教主義、人文主義、貴族主義、經(jīng)驗主義、科學(xué)主義、自由主義、保守主義等觀念，經(jīng)過一段比較長的歷史時期逐漸沉淀在英國人的深層心理結(jié)構(gòu)中，代表了英國文化傳統(tǒng)的基本特性。這種在歷史長河中積淀而成的文化傳統(tǒng)，對英國教育政策產(chǎn)生了深刻影響。如經(jīng)驗主義思維方式是英國文化的獨特之處，這種思維方式崇尚經(jīng)驗和注重實證，它使英國在高等教育政策制定過程中形成了一個頗具章法的步驟：問題委員會報告書綠皮書白皮書議案法律。英國大多數(shù)高等教育政策的出臺都經(jīng)歷了這個過程，它充分體現(xiàn)了英國人崇尚實證的文化價值觀。保守主義也是英國保守黨制定公共政策的理論依據(jù)。保守主義認為，一個國家的政治體制是由該國特定的自然條件、歷史傳統(tǒng)、民族性格、宗教信仰、倫理道德和社會習俗等因素所決定，經(jīng)過若干世紀、若干代人慎重選擇的結(jié)果，是約定俗成的產(chǎn)物，因此不能輕易變更。保守主義并不反對變革，而是主張變革能小就不要大，寧慢而勿快，任何變革只能審慎而漸進，必須顧及其長遠后果，而不能只考慮民眾的眼前利益。審視英國高等教育政策的出臺，我們發(fā)現(xiàn)其政策制定始終遵循“穩(wěn)妥可靠、漸進發(fā)展”的原則。這種漸進模式的特點為，“政策目標是逐漸明確的，在尚未明確目標前，先制定和實施一個大致的方案，在探索前進中明確目標，政策方案的分析活動比較簡化，評價的方案數(shù)量少而且范圍小，政策制定過程中注意協(xié)調(diào)和平衡各方利益以達成大多數(shù)人能共同接受的方案”[8](p286)。
此外，人口狀況、教育傳統(tǒng)與現(xiàn)狀、決策者、智囊團和社會結(jié)構(gòu)等也是影響英國高等教育政策的因素。
從戰(zhàn)后幾十年英國高等教育政策變遷中，我們可以歸納其具有以下幾方面的特點：
(一)重視高等教育立法和規(guī)劃工作。
教育立法是國家教育宏觀決策的具體體現(xiàn)，英國政府特別注重通過立法及各種政策文件確保各層次類型高等教育的正常運行，并適時調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)以滿足不同背景的群體的受教育需求?！盁o論是《羅賓斯報告》、1988年的《教育改革法》，還是《迪爾英報告》，都以其項目之全、分類之細、涉及面之廣、調(diào)查之深入、前瞻性之強成為貫穿英國20世紀60至90年代高等教育發(fā)展的基本思路和指導(dǎo)以后高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略框架?！盵9]英國政府戰(zhàn)后頒布的一系列政策文件，都體現(xiàn)了通過立法和規(guī)劃工作加強對高等教育發(fā)展進程的調(diào)控。同時，高等教育立法兼顧公眾愿望與國家發(fā)展戰(zhàn)略，平衡和滿足個人需要與社會需要，擴大高等教育入學(xué)途徑和參與面，確保高等教育入學(xué)的公平性。
(二)高等教育政策制定注重調(diào)研和社會辯論。
由上可知，在每項教育政策或立法出臺之前，英國政府一般都會成立調(diào)查委員會對教育現(xiàn)狀進行長時間的調(diào)研，如1945年《珀西報告》和1946年《巴洛報告》問世前都分別經(jīng)歷了長達一年的調(diào)查研究，1963年《羅賓斯報告》出臺之前的調(diào)查時間長達兩年?！笆聦嵣希覀兩踔量梢哉f，這些調(diào)查的主要價值就在于建立常規(guī)性的政策研究，在此基礎(chǔ)上就可以對政策效果加以檢驗?！盵10]在充分調(diào)研基礎(chǔ)上形成政策建議，再征求社會各界的意見，經(jīng)廣泛討論和反復(fù)商討后形成法律。公共討論或辯論是面對復(fù)雜問題時促進理解的方式，即通過辯論達成共識，這種達成共識的過程也是一種民主化過程，各方利益訴求得到表達有助于避免引發(fā)激烈的階級對抗與社會動蕩。社會辯論已成為英國高等教育決策過程的重要環(huán)節(jié)。
(三)高等教育政策制定具有嚴格的立法程序。
英國議會擁有至高無上的立法權(quán)，它有權(quán)制定、修改或廢止法律。議會立法決定國家的教育政策并指導(dǎo)如何建立、控制和管理法定教育制度?！坝魏螆?zhí)政黨政府要進行教育改革或出臺新的教育政策，都必須經(jīng)過議會的立法程序，而不能以行政命令作為強制執(zhí)行的依據(jù)?！盵11]當政策文本以議案形式提交議會后，先由下院進行“三讀”(“一讀”介紹法案起草情況，并就議案的名稱或內(nèi)容、目的進行說明;“二讀”對法案進行實質(zhì)性辯論，并提交有關(guān)專門委員會逐句逐段進行審議;“三讀”進行表決)的立法程序，下院“三讀”通過后再將議案提交上院進行審議和修改，上院也需經(jīng)過“三讀”程序。兩院達成協(xié)議并通過后，將議案提交國王批準，才可正式成為法律。這種嚴格的立法程序無疑提高了教育決策的科學(xué)性。
(四)高等教育政策制定過程具有漸進式特點。
英國政府面對教育政策問題時不是通過立法一步到位，而是充分考慮公眾和社會需求，認真吸收和聽取專門委員會的意見，通過辯論、談判和妥協(xié)等方式逐漸達成共識。埃德蒙?金指出：“英國人通過這種明顯的逐漸演變和共同討論，而不是革命――在歐洲大陸鄰國中，這種革命時常把各種實行嚴格控制的制度砸得支離破碎――的方式，能取得如此顯著的成績，是令人驚奇的?！盵12]英國大學(xué)角色定位的改變、大學(xué)生數(shù)量的擴充、雙重制的廢除、經(jīng)費分配機構(gòu)的調(diào)整以及質(zhì)量保證體系的建立等，都是循序漸進而不好高騖遠，并且具有政策延續(xù)性，這就是英國式發(fā)展道路――漸進改革之路[13]。漸進改革不僅是英國民族取得變革與進步的一種方式，而且成了人們頭腦中根深蒂固的價值取向。
(五)高等教育政策都是有針對性地解決某一問題。
英國高等教育領(lǐng)域每份報告書或政策文本的出臺都有其中心議題。例如，1945年《珀西報告》是為了發(fā)展高等科技教育，解決大學(xué)與技術(shù)學(xué)院之間、教育界與產(chǎn)業(yè)界之間的合作問題。1963年《羅賓斯報告》是為了擴大高等教育規(guī)模，解決高等教育體制和入學(xué)機會問題。1972年《教育：一個擴展的框架》白皮書提出了未來十年英國教育的發(fā)展規(guī)劃，并為戰(zhàn)后英國教育擴展提供了框架。1987年《高等教育――應(yīng)付新的挑戰(zhàn)》白皮書是英國政府對20世紀90年代高等教育發(fā)展和改革所作的政策闡述。1992年《繼續(xù)教育和高等教育法》是為了改革高等教育撥款體制，解決高等教育的雙重制問題?！?004年高等教育法》制定了新的高等教育學(xué)費政策及助學(xué)貸款制度，并將擴大高等教育參與的政策法制化。
綜上所述，從英國高等教育政策的制定過程來看，它既經(jīng)歷了一個極為嚴格的立法程序，同時也受到各種影響因素的制約。為確保高等教育政策的延續(xù)性和有效性，英國特別注重教育決策過程的科學(xué)化和民主化，它表現(xiàn)為尊重事實、重視調(diào)研、專家咨詢、公開辯論、反復(fù)論證、議會審查等，并力求通過辯論、談判和妥協(xié)等形式在各相關(guān)利益群體之間達成一種平衡[14]。目前我國諸多高等教育政策的制定尚處于醞釀和起步階段，分析戰(zhàn)后英國高等教育政策的決策過程、影響因素和主要特點，借鑒英國教育宏觀決策模式的有益經(jīng)驗，無疑會推動我國教育決策過程的改進，如完善宏觀教育政策的決策機制，積極開展教育政策問題調(diào)研，發(fā)揮專家智囊團政策問題預(yù)警的核心作用，建立教育政策公示、聽證和辯論制度，加強權(quán)力機關(guān)對政策議案的審核，高等教育政策突出“質(zhì)量”與“公平”的價值取向等。在借鑒他國經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索適合我國國情的教育宏觀決策模式，才能保障我國高等教育政策制定的科學(xué)性和有效性。
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形式與政策論文模版篇十二
在全球化的今天，各國之間的競爭表現(xiàn)形式多種多樣，包含經(jīng)濟貿(mào)易、教育科技、國防軍事、宗教等等，但更深層次的競爭是社會制度和意識形態(tài)的競爭，則國家安全很大程度體現(xiàn)在制度安全上。
對于國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，簡單來說，國家政治制度和政策方針便是國家治理體系，能否做到政策的自上而下的貫徹執(zhí)行則是治理能力的強弱主要表現(xiàn)。改革開放以來，我們黨高度重視制度建設(shè)問題，視制度建設(shè)為最大的政治。我們在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下確立了中國特色社會主義政治制度，實施改革開放政策，使中國人民解決了溫飽問題，那么我們進一步面臨的問題就是如何使人民更加富裕，生活更加幸福？這就有賴于中國政治制度和政策的進一步的細微調(diào)整使得其指導(dǎo)原則和方針政策符合當今現(xiàn)代化的整體大環(huán)境，事實求是的推進和加強中國的國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。我們現(xiàn)在國家所面臨的問題主要是如何保證治理能力的現(xiàn)代化問題。因為由于中國的人治背景，導(dǎo)致很多非常好的正確的政策不能貫徹實施，領(lǐng)導(dǎo)者本身因為缺乏法律和人民的監(jiān)督貪污腐敗等，這些因素都導(dǎo)致我們的治理能力落后于國際治理體系，遠遠沒有達到現(xiàn)代化的標準。所以要想實現(xiàn)國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化就必須提高人民群眾依法管理國家事務(wù)，經(jīng)濟社會文化事務(wù)，自身事務(wù)的能力。
那么如何提高人民群眾依法管理國家事務(wù)，經(jīng)濟社會文化事務(wù)，自身事務(wù)的能力呢？我的看法主要有以下幾點：
第一，在管理國家事務(wù)的層面上，人民群眾不能進行直接管理，國家治理畢竟是少數(shù)。
人管理多數(shù)人的體制。中國是中國共產(chǎn)黨代表人民管理國家。人民群眾對黨和。
政府進行監(jiān)督。在這一過程中，人民群眾雖然弱小，但是一定要注意到自己所。
起的作用。要關(guān)心國家大事，參政議政。主要途徑有，第一向地方或者中央人。
要即使向上級反映，爭取把錯誤扼殺在搖籃之中。第三，有能力的人民群眾，可以通過知識改變自己的身份，進入政治圈，代表國家管理國家和地方事務(wù)。
第二，中國社會由于文化和制度原因，雖然根據(jù)西方的模式創(chuàng)造了法律，但是整體來。
說，中國還是人治社會，但是人治社會有一定的弊端，人難免會因私情做出不。
公正的判決和判斷。所以為了避免這個問題，就要真正的從人治社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉ā?/p>
經(jīng)濟社會文化生活相關(guān)的法律武裝自己，以備不時之需。
第三，對于依法處理自身事務(wù)，就需要我們在提高法律意識的基礎(chǔ)上，知法，守法。
一個人只有在管理好自身事務(wù)的時候，才能夠有時間去管理除自身以外的事務(wù)。
古語講，修身，治國，齊天下。修身是要放在第一位的，只有基礎(chǔ)打好了，才。
能夠繼續(xù)下一步的宏圖偉業(yè)。但是在這里的修身，適應(yīng)當代現(xiàn)代化的大背景就。
需要我們依照法律來處理管好自己的事務(wù)。明知犯法的事情堅決不做，嚴格依。
照法律程序辦理自己的事務(wù)，絕不能循私情。要心中有法，以法為準則。
社會主義建設(shè)正在一步一步的走向光明，走向共產(chǎn)主義的美好時代，國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化的政策制定和執(zhí)行就是這一印證典型之體現(xiàn)。相信以后也會隨著中國不斷發(fā)展變化的國情進行微調(diào)，一步一步的引領(lǐng)我們走向共產(chǎn)主義。但是在實現(xiàn)這一宏偉藍圖除了黨正確的帶領(lǐng)之外，還需要民眾積極的擁護，緊跟黨的步調(diào)大步向前邁。相信共產(chǎn)主義的美好時代一定在不久的將來等著我們！
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