教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫要注意教學(xué)過程中的評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。教案只是一種參考，您可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。
中職農(nóng)學(xué)教案篇一
1.了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,把握有關(guān)證實和判定的基本方法.
(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調(diào)性,單調(diào)區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.
(2)能從數(shù)和形兩個角度熟悉單調(diào)性和奇偶性.
(3)能借助圖象判定一些函數(shù)的單調(diào)性,能利用定義證實某些函數(shù)的單調(diào)性;能用定義判定某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程.
2.通過函數(shù)單調(diào)性的證實,提高學(xué)生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,抽象的能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合,從非凡到一般的數(shù)學(xué)思想.
3.通過對函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的理論研究,增學(xué)生對數(shù)學(xué)美的體驗,培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學(xué),嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度.
教學(xué)建議。
一、知識結(jié)構(gòu)。
(1)函數(shù)單調(diào)性的概念。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,單調(diào)區(qū)間的概念函數(shù)的單調(diào)性的判定方法,函數(shù)單調(diào)性與函數(shù)圖像的關(guān)系.
(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,函數(shù)奇偶性的判定方法,奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像.
二、重點難點分析。
(1)本節(jié)教學(xué)的重點是函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性概念的形成與熟悉.教學(xué)的難點是領(lǐng)悟函數(shù)單調(diào)性,奇偶性的本質(zhì),把握單調(diào)性的證實.
(2)函數(shù)的單調(diào)性這一性質(zhì)學(xué)生在初中所學(xué)函數(shù)中曾經(jīng)了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準確的數(shù)學(xué)語言去刻畫它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對高一的學(xué)生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點下功夫.單調(diào)性的證實是學(xué)生在函數(shù)內(nèi)容中首次接觸到的代數(shù)論證內(nèi)容,學(xué)生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學(xué)生甚至還搞不清什么是代數(shù)證實,也沒有意識到它的重要性,所以單調(diào)性的證實自然就是教學(xué)中的難點.
三、教法建議。
(1)函數(shù)單調(diào)性概念引入時,可以先從學(xué)生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點感性熟悉出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設(shè)計這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點的坐標的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關(guān)系的角度來解釋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表示出來.在這個過程中對一些關(guān)鍵的詞語(某個區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的熟悉就可以融入其中,將概念的形成與熟悉結(jié)合起來.
(2)函數(shù)單調(diào)性證實的步驟是嚴格規(guī)定的,要讓學(xué)生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,非凡是在第三步變形時,讓學(xué)生明確變換的目標,到什么程度就可以斷號,在例題的選擇上應(yīng)有不同的變換目標為選題的標準,以便幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律.
函數(shù)的奇偶性概念引入時,可設(shè)計一個課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對應(yīng)的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動起來,觀察任意性,再讓學(xué)生把看到的用數(shù)學(xué)表達式寫出來.經(jīng)歷了這樣的過程,再得到等式時,就比較輕易體會它代表的是無數(shù)多個等式,是個恒等式.關(guān)于定義域關(guān)于原點對稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進行多次改動,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)定義域的對稱性,同時還可以借助圖象(如)說明定義域關(guān)于原點對稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.
函數(shù)的奇偶性教學(xué)設(shè)計方案。
1.使學(xué)生了解奇偶性的概念,回會利用定義判定簡單函數(shù)的奇偶性.
2.在奇偶性概念形成過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合和非凡到一般的思想方法.
3.在學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的同時,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,培養(yǎng)學(xué)生樂于求索的精神.
教學(xué)重點,難點。
重點是奇偶性概念的形成與函數(shù)奇偶性的判定。
難點是對概念的熟悉。
教學(xué)用具。
投影儀,計算機。
教學(xué)方法。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)過程。
一.引入新課。
前面我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性。
它是反映函數(shù)在某一個區(qū)間上函數(shù)值隨自變量變化而變化的性質(zhì)今天我們繼續(xù)研究函數(shù)的另一個性質(zhì).從什么角度呢?將從對稱的角度來研究函數(shù)的性質(zhì).
(學(xué)生可能會舉出一些數(shù)值上的對稱問題,等,也可能會舉出一些圖象的對稱問題,此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)具體化,如和等.)。
學(xué)生經(jīng)過思考,能找出原因,由于函數(shù)是映射,一個只能對一個,而不能有兩個不同的,故函數(shù)的圖象不可能關(guān)于軸對稱.最終提出我們今天將重點研究圖象關(guān)于軸對稱和關(guān)于原點對稱的問題,從形的特征中找出它們在數(shù)值上的規(guī)律.
二.講解新課。
2.函數(shù)的奇偶性(板書)。
學(xué)生開始可能只會用語言去描述:自變量互為相反數(shù),函數(shù)值相等.教師可引導(dǎo)學(xué)生先把它們具體化,再用數(shù)學(xué)符號表示.(借助課件演示令比較得出等式,再令,得到,詳見課件的使用)進而再提出會不會在定義域內(nèi)存在,使與不等呢?(可用課件幫助演示讓動起來觀察,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,這樣的是不存在的)。
從這個結(jié)論中就可以發(fā)現(xiàn)對定義域內(nèi)任意一個,都有成立.最后讓學(xué)生用完整的語言給出定義,不準確的地方教師予以提示或調(diào)整.
(1)偶函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做偶函數(shù).(板書)。
(給出定義后可讓學(xué)生舉幾個例子,如等以檢驗一下對概念的初步熟悉)。
提出新問題:函數(shù)圖象關(guān)于原點對稱,它的自變量與函數(shù)值之間的數(shù)值規(guī)律是什么呢?(同時打出或的圖象讓學(xué)生觀察研究)。
學(xué)生可類比剛才的方法,很快得出結(jié)論,再讓學(xué)生給出奇函數(shù)的定義.
(2)奇函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做奇函數(shù).(板書)。
(由于在定義形成時已經(jīng)有了一定的熟悉,故可以先作判定,在判定中再加深熟悉)。
例1.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);。
(3);;。
(5);(6).
(要求學(xué)生口答,選出12個題說過程)。
解:(1)是奇函數(shù).(2)是偶函數(shù).
(3),是偶函數(shù).
學(xué)生經(jīng)過思考可以解決問題,指出只要舉出一個反例說明與不等.如即可說明它不是偶函數(shù).(從這個問題的解決中讓學(xué)生再次熟悉到定義中任意性的重要)。
從(4)題開始,學(xué)生的答案會有不同,可以讓學(xué)生先討論,教師再做評述.即第(4)題中表面成立的=不能經(jīng)受任意性的考驗,當(dāng)時,由于,故不存在,更談不上與相等了,由于任意性被破壞,所以它不能是奇偶性.
可以用(6)輔助說明充分性不成立,用(5)說明必要性成立,得出結(jié)論.
(3)定義域關(guān)于原點對稱是函數(shù)具有奇偶性的必要但不充分條件.(板書)。
由學(xué)生小結(jié)判定奇偶性的步驟之后,教師再提出新的問題:在剛才的幾個函數(shù)中有是奇函數(shù)不是偶函數(shù),有是偶函數(shù)不是奇函數(shù),也有既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù),那么有沒有這樣的函數(shù),它既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)呢?若有,舉例說明.
例2.已知函數(shù)既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),求證:.(板書)(試由學(xué)生來完成)。
證實:既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),。
=,且,。
=.
即.
(4)函數(shù)按其是否具有奇偶性可分為四類:(板書)。
例3.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);(3).
由學(xué)生回答,不完整之處教師補充.
解:(1)當(dāng)時,為奇函數(shù),當(dāng)時,既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).
(2)當(dāng)時,既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),當(dāng)時,是偶函數(shù).
(3)當(dāng)時,于是,。
當(dāng)時,,于是=,。
綜上是奇函數(shù).
教師小結(jié)(1)(2)注重分類討論的使用,(3)是分段函數(shù),當(dāng)檢驗,并不能說明具備奇偶性,因為奇偶性是對函數(shù)整個定義域內(nèi)性質(zhì)的刻畫,因此必須均有成立,二者缺一不可.
三.小結(jié)。
1.奇偶性的概念。
2.判定中注重的問題。
四.作業(yè)略。
五.板書設(shè)計。
2.函數(shù)的奇偶性例1.例3.
(1)偶函數(shù)定義。
(2)奇函數(shù)定義。
(3)定義域關(guān)于原點對稱是函數(shù)例2.小結(jié)。
具備奇偶性的必要條件。
(4)函數(shù)按奇偶性分類分四類。
探究活動。
(2)判定函數(shù)在上的單調(diào)性,并加以證實.
在此基礎(chǔ)上試利用這個函數(shù)的單調(diào)性解決下面的問題:。
中職農(nóng)學(xué)教案篇二
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的電子技術(shù)水平，促進學(xué)生掌握現(xiàn)代信息化設(shè)備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對電子技術(shù)課程作了簡要介紹，對目前電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術(shù)課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術(shù)課程教學(xué)的效率，提高人才綜合質(zhì)量。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對學(xué)生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。
1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學(xué)，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學(xué)，教學(xué)方法過于單一，對于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。
2.理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過于強調(diào)理論知識教學(xué)，而且理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開進行，教師先講解相關(guān)課程理論知識，之后進行相應(yīng)的實驗教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。
3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對學(xué)習(xí)的.自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。
1.按照教學(xué)大綱開展教學(xué)。
高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實掌握電子技術(shù)知識基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導(dǎo)實踐，教師在調(diào)整教學(xué)時要做到開拓學(xué)生視野。
2.營造優(yōu)良的實踐教學(xué)環(huán)境。
電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境和實踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)在教學(xué)課時中的比重。教師要把理論教學(xué)與實踐有機結(jié)合起來，合理安排實踐課程的內(nèi)容，確保實踐課的教學(xué)質(zhì)量。
3.構(gòu)建能力本位的課程體系。
電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點，指導(dǎo)教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實踐教學(xué)。
電子技術(shù)的特性就是理論與實踐并重，實驗、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學(xué)，教師要合理增加實踐教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開展實踐教學(xué)時要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容。例如在實驗教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運用信息技術(shù)開展教學(xué)。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時都在運用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進師生交流，促進學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與自覺性，強化學(xué)生的實踐能力與動手操作能力。
6.深化校企合作。
堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學(xué)生去企業(yè)實踐，促進學(xué)生對電子技術(shù)的實際使用，促進其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，強化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時間到相應(yīng)合作點跟崗實習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術(shù)的依賴很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中職農(nóng)學(xué)教案篇三
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)。
5、認真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
中職農(nóng)學(xué)教案篇四
課型：
實踐。
教學(xué)內(nèi)容：
1、30m快速跑。
2、立定跳遠。
教學(xué)任務(wù)：
1、進一步學(xué)習(xí)各式起跑動作，提高學(xué)生的反應(yīng)力和快速奔跑的能力。
2、通過立定跳遠的練習(xí)，提高學(xué)生的跳躍能力。
準備部分：
1、體育委員整隊、報告人數(shù)組織：四列橫隊。
2、師生問好要求：精神飽滿，注意力集中。
3、檢查服裝、安排見習(xí)生。
4、宣布課的內(nèi)容及要求（略）。
準備活動：
1、慢跑300m組織：兩列縱隊。
2、關(guān)節(jié)操（6節(jié)）要求：精神飽滿，有節(jié)奏。
基本部分：
一、30m快速跑。
教學(xué)重點教學(xué)重點：擺動腿積極下壓，前腳掌著地。
教學(xué)教學(xué)教學(xué)難點：身體前傾的控制。
教學(xué)手段教學(xué)手段。
1、各種姿勢的起跑練習(xí)（反應(yīng)力）2次/生。
2、30m快速跑2次/生。
3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。
組織：四列縱隊。
要求：擺臂有節(jié)奏，后蹬有力。
教法：教師講解、示范、發(fā)令，學(xué)生練習(xí)。
二、立定跳遠。
動作要領(lǐng)：（略）。
教學(xué)重點：身體前傾的控制。
教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)手段：男生6次/生。
女生5次/生。
組織：四列橫隊。
要求：蹬地有力，擺臂積極。
教法：教師指導(dǎo)、糾正，學(xué)生練習(xí)。
結(jié)束部分：
1、集合隊伍、放松運動、講評。
2、宣布下節(jié)課內(nèi)容。
3、回收器材。
中職農(nóng)學(xué)教案篇五
教學(xué)目標：
1、通過對中學(xué)生零用錢的調(diào)查，讓學(xué)生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。
活動重點：教會學(xué)生進行合理的消費預(yù)算，樹立正確的消費觀。
活動形式：問卷調(diào)查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導(dǎo)等。
教學(xué)過程：
(一)故事導(dǎo)入：
一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣呢?
生a：置之不理，兩分錢能買什么?
生b：撿起來，然后放進口袋。
教師：有沒有第三種答案?(無人發(fā)言)。
可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。
李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。
(二)作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢?
1、對零用錢的調(diào)查(多媒體展示)。
教師在課前對年段部分學(xué)生進行(問卷)調(diào)查，并對調(diào)查內(nèi)容分析歸納。
得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86%的學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩(wěn)定的，這為他們的消費提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20%的學(xué)生每月零用錢在50元左右，60%的學(xué)生零用錢在20～30元之間，20%的學(xué)生零用錢在10～20元之間。加之同學(xué)們每月生活費200～380元不等，這筆開支不算小。
如果說有零用錢是消費的穩(wěn)定基礎(chǔ)，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費的堅實基礎(chǔ)。大家多數(shù)同學(xué)是來自農(nóng)村的孩子，應(yīng)該能體會到父母掙錢的艱辛，我們部分同學(xué)能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學(xué)是有計劃地使用的，還有一部分同學(xué)是沒有計劃但能有節(jié)制地使用零用錢?？梢姡F(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學(xué)生在消費時的靈活性、隨意性。
66.7%的同學(xué)把零用錢用于購買學(xué)習(xí)用品，35.7%的同學(xué)用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項消費可以看出，添置學(xué)習(xí)用品仍然是作為學(xué)生的一項最主要的消費。
對學(xué)生零用錢狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個特點：經(jīng)濟來源穩(wěn)定;數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個特點，所以學(xué)生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來的特點很大程度上影響了學(xué)生的消費行為。
2、對消費行為的調(diào)查：中小學(xué)生消費十大惡習(xí)(有一網(wǎng)絡(luò)消息顯示)(雖然下面一些內(nèi)容現(xiàn)象在我們?nèi)乃拗频鸟R回嶺中學(xué)還沒有，聽一聽注意)。
教師讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)充分討論并發(fā)言后再做歸納：
飲食消費：跟著廣告走。
不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。
服裝消費：跟著名牌走。
校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學(xué)生把時間放在“精品屋”、“服裝城”里。
娛樂消費：跟著新潮走。
無論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的身影。盡管學(xué)校對此明令禁止，可部分中小學(xué)生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價。
人情消費：跟著大人學(xué)。
慶賀生日是中小學(xué)生最具普遍的人情消費。而日常人情消費的花樣也不少：考試得了第一名，要請客;在某項比賽中獲獎，要請客。
促銷消費：跟著賭博走。
零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學(xué)生們的注意。促銷一是分散了學(xué)生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發(fā)賭博心理。
手機消費：副作用明顯。
上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學(xué)秩序，手機不良短信的泛濫給學(xué)生成長帶來危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機輻射對少年的發(fā)育成長具有一定危害作用。
網(wǎng)吧消費：越陷越受傷。
中小學(xué)生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內(nèi)容網(wǎng)吧，令一部分學(xué)生迷戀不歸。
重復(fù)消費：同學(xué)搞攀比。
七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。孩子們說，同學(xué)都換了流行的，我不換就太老土了。
時尚消費：要的就是“酷”
中職農(nóng)學(xué)教案篇六
1、了解協(xié)商的相關(guān)知識。
2、通過協(xié)商實踐體會，讓學(xué)生認識協(xié)商在現(xiàn)代社會生活和職業(yè)技能中的重要作用。
3、學(xué)習(xí)協(xié)商的方法和的基本技巧，并能在實踐中運用。
是指當(dāng)事人對某一問題或者事件產(chǎn)生意見分歧時，本著平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則，進行協(xié)調(diào)商量，已達成一致的口語交際活動。
一是協(xié)商主體的獨立性，協(xié)商各方在身份和地位上都是獨立的。
二是主體權(quán)利的對等性，協(xié)商各方權(quán)利平等，任何一方都不能凌駕于對方之上。
三是協(xié)商過程的民主性，在協(xié)商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。
四是協(xié)商的合作性，協(xié)商各方都應(yīng)達成共識、形成合作關(guān)系、實現(xiàn)利益共贏為目的，絕不能只強調(diào)自身的利益。
協(xié)商必須遵循平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則。
協(xié)商主體應(yīng)平等對待、誠心誠意；既要主動了解對方的渴望與需求，同時也要讓對方明白自己的期待與要求；協(xié)商主體可根據(jù)訴求目的進行必要的妥協(xié)，使協(xié)商結(jié)果更具有包容性和互惠性。
協(xié)商要做到以下幾點。
一是營造氣氛。協(xié)商中提出要求的一方要和顏悅色，尊重對方，營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協(xié)商雙方應(yīng)盡量合理表達己方的訴求，爭取對方的理解，以便獲得協(xié)商空間。三是據(jù)理力爭。在己方合理要求得不到對方積極回應(yīng)時，可以充分闡述理由，給對方造成適度壓力，促使對方參與協(xié)商，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。四是消除防范。協(xié)商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協(xié)商時可通過反復(fù)暗示來增強情感認同，調(diào)和利益沖突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要盡量尋找雙方的共同點，求同存異，實現(xiàn)合作共贏。
在職場活動中，協(xié)商與洽談有很多相同之處，即通過雙方的交流、討論、妥協(xié)達成共識。但二者的區(qū)別在于洽談中談判的成分較重，氣氛也較嚴肅，協(xié)商重在商量，氣氛較平和。
全班同學(xué)參與，分成四個小組，任選一個題目課堂表演：
1．兩個班級之間衛(wèi)生管理出現(xiàn)“死角”，如何協(xié)商解決？
2．兩個同學(xué)在宿舍中因為生活習(xí)慣鬧矛盾了，請協(xié)商解決。
3．在技能訓(xùn)練過程中，與老師產(chǎn)生了矛盾，請協(xié)商解決。
中職農(nóng)學(xué)教案篇七
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
品味詞句意蘊。
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
1課時。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！惫磐駚?，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）。
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計：
年齡“我”母親。
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子。
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世。
三十多歲聊起合歡樹已去世多年。
三、深析課文。
（一）介紹作者。
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情。
母親對兒子。
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作。
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親。
對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）。
重點分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的'生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計：
“我”母親。
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵（身體和精神）。
（二）重點句理解。
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義。
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)。
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）。
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。
中職農(nóng)學(xué)教案篇八
講授。
1、師生互相初步了解，溝通，并學(xué)習(xí)口語交際—介紹。
2、明確語文學(xué)習(xí)的重要性。
3、讓學(xué)生明確本科目的學(xué)習(xí)要求。
教學(xué)重點：與學(xué)生溝通感情。
教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。
一、教師自我介紹、與學(xué)生溝通。
姓名愛好學(xué)習(xí)新東西贈言。
二、學(xué)生自我介紹。
姓名愛好星座博客。
三、了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況。
1、愛學(xué)語文嗎？喜歡上語文課嗎？
2、看過哪些課外書？課代表調(diào)查。
3、愛寫作文（日記）嗎？周記。
4、以往的語文課是怎么上的。
5、最喜歡語文老師怎么上課。
四、明確語文學(xué)習(xí)的要求。
】
抄寫詩詞三遍。
中職農(nóng)學(xué)教案篇九
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作的人員。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
1、政治思想基本要求。
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質(zhì)。
2、基本的知識、能力、素質(zhì)要求：
掌握必需的語文、英語等公共文化基礎(chǔ)知識理論，掌握必備的會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的實踐操作能力，其中英語應(yīng)通過湖南省英語應(yīng)用能力考試，計算機應(yīng)用過湖南省計算機等級一級考試，并取得會計從業(yè)資格證。
3、專業(yè)知識要求。
（1）文化基礎(chǔ)知識。
德育知識：包括經(jīng)濟與政治、法律、職業(yè)道德等；
數(shù)學(xué)知識：包括數(shù)學(xué)的原理與方法、科學(xué)的思維方法等；
語言知識：包括中外語言知識、文學(xué)知識、人文知識以及語言的應(yīng)用知識等；
健康知識：包括生理知識、心理知識、體育運動知識、健康生活方式知識等；
（2）專業(yè)知識。
專業(yè)知識指導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用知識。
專業(yè)基礎(chǔ)知識主要包括以下內(nèi)容：
基礎(chǔ)會計知識；財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德知識；財務(wù)管理知識；審計基礎(chǔ)知識；珠算知識；財政稅收與金融基礎(chǔ)知識；財務(wù)會計知識；成本會計知識；電子商務(wù)知識；會計電算化知識；辦公自動化知識等。
專業(yè)應(yīng)用知識主要包括以下內(nèi)容：
入學(xué)教育與認知實習(xí)知識；軍訓(xùn)知識；公益勞動知識；社會見習(xí)知識；會計基本技能教育與訓(xùn)練知識；計算機技能訓(xùn)練知識；財務(wù)會計綜合實訓(xùn)知識；會計模擬操作知識等。
（3）專業(yè)互補性知識。
人口、資源與環(huán)境保護方面的知識；法律、社會組織結(jié)構(gòu)、國家就業(yè)政策等方面的知識；財會原理、成本核算、市場營銷、企業(yè)管理方面的知識等。
4、專業(yè)能力要求。
（1）專業(yè)能力。
具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等技能；具有計算機操作技能和使用會計軟件的能力；具有從事具體行業(yè)會計的基本賬務(wù)處理能力；具有識別會計資料真實性、合法性、合規(guī)性的基本能力；具有查找和更正錯賬的基本能力；具有從事具體行業(yè)會計的成本計算能力；具有從事具體行業(yè)會計的財務(wù)分析能力；初步具備企業(yè)財務(wù)管理能力。
（2）關(guān)鍵能力。
思想品德：包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責(zé)任感、職業(yè)道德等方面的行為能力；
合作能力：包括團隊精神、協(xié)作意識、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應(yīng)環(huán)境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計劃、組織與協(xié)調(diào)、對事物做出正確判斷等方面的能力。
6、能從事的工作范圍。
事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
三、教學(xué)措施。
（一）切實加強專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。加強教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一套較為完整的專業(yè)教學(xué)文件體系，本著“夠用”與“實用”的原則，用有限的資金合理配置實驗實訓(xùn)設(shè)備。
（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學(xué)計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實習(xí)操作為重點，側(cè)重于基本理論實踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。
（三）加強和突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比重，實踐課時應(yīng)占總課時的50%以上。在實驗、實訓(xùn)場所解決“應(yīng)會”的技能掌握。
（四）改革理論教學(xué)內(nèi)容。在講授專業(yè)知識的同時，還要加強敬業(yè)精神、專業(yè)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究“實用”，對所開設(shè)的課程要刪繁就簡，削枝強干。課程所教授的內(nèi)容，重點應(yīng)放在與實踐有緊密聯(lián)系的知識點上。
（五）課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。打破以往理論教學(xué)與實踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場三個場所。采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室、車間實際參觀，輔以現(xiàn)場教學(xué)的防護法，增強學(xué)生的感性認識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
（六）突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色。實行技能證書與畢業(yè)證書結(jié)合的雙證書或多證書教育，課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。
（七）切實加強校企合作下的人才培養(yǎng)模式。安排學(xué)生進行崗位實訓(xùn)和頂崗實習(xí),解決學(xué)生就業(yè)問題。
（八）加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)進行崗位實習(xí)和見習(xí)，根據(jù)教學(xué)需求進行實戰(zhàn)培訓(xùn)。同時從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強的專業(yè)技術(shù)人員充實教師隊伍。
（九）組織教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論推進教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。逐步形成并推行以導(dǎo)向為主的`教學(xué)模式。
1、模擬（仿真）教學(xué)法：在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識、技能和能力。
2、案例教學(xué)法：通過案例分析和研究，達到為今后職業(yè)作準備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理問題的能力。
3、項目教學(xué)法：將一個相對獨立的項目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目的實施及最終的評價，都由學(xué)生自己負責(zé)。學(xué)生隨著該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。
三、招生對象與學(xué)制。
本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十
在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，我深受啟發(fā)和教育。首先，老師們采用了多種教學(xué)方法，例如課堂講授、互動討論、實驗操作等等，使我們得以全面、深入地學(xué)習(xí)課程知識。
其次，學(xué)習(xí)中職農(nóng)學(xué)課程，我深刻認識到農(nóng)業(yè)與國計民生息息相關(guān)，具有重要意義。從諸如土壤養(yǎng)分管理、動植物疾病控制、農(nóng)藥、化肥使用與管理、農(nóng)作物栽培、水資源、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等方面讓我認識到了農(nóng)業(yè)的重要性。
在課程學(xué)習(xí)中，我還深刻體會到了實踐對于知識掌握的重要性。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我親手實驗、觀察、分析，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，意識到農(nóng)業(yè)實踐不僅僅是理論知識，更是需要經(jīng)驗、技巧和耐心。在實踐中，我體驗到農(nóng)業(yè)勞動的不易和注重細節(jié)的重要性。
此外，在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，我還學(xué)會了如何使用各種農(nóng)業(yè)設(shè)備和工具，收獲了技能的同時也找到了自己興趣所在。農(nóng)機的操作、發(fā)動機的維護修理、農(nóng)具的選用，不僅有利于提高我自己的技能水平，還可以為今后的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)增加更多的優(yōu)勢。
最后，中職農(nóng)學(xué)高效課堂是與社會經(jīng)濟發(fā)展需求緊密相關(guān)的。農(nóng)業(yè)作為一個重要行業(yè)，學(xué)生要有工作能力，能夠滿足市場需求，如加工土特產(chǎn)食品、育種優(yōu)質(zhì)植物、生產(chǎn)綠色有機農(nóng)產(chǎn)品等。在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，不僅學(xué)習(xí)到了知識，還了解了市場和產(chǎn)業(yè)規(guī)律。
綜上所述，我深深感受到，在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，深入的學(xué)習(xí)知識、關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與市場需求之間的緊密聯(lián)系、扎實的實踐能力，對我的未來職業(yè)發(fā)展和對國家經(jīng)濟和社會發(fā)展都有非常重要的意義。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十一
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十二
左思強。
一、電子教案的寫作。
（一）電子教案的定義:。
(1)教案：教師上課之前，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，就叫做教案。（2）教案的類別：從寫作方式分為教案分紙質(zhì)教案和電子教案；從時間上分為課時教案和通時教案；從內(nèi)容上分為詳案、簡案。
（3）電子教案：電子教案是計算機廣泛運用于教學(xué)過程中，教師用電腦編寫而成的教案，是全部輸入在電腦中的，也是教師自己上課所備的內(nèi)容。這種教案能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)需要，它與傳統(tǒng)意義上的教案有很大的區(qū)別，這個教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內(nèi)容要投影到屏幕上，讓學(xué)生也能看。教案中包括了教師上課的全部板書、板畫與一些用語言難以表達的動感情景，用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。用電子教案上課，可以增大課堂容量、讓學(xué)生在美妙的聲、光、電等環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)習(xí)效果，這種教案方便教師隨時修改、增刪。電子教案的類型：一是ppt教案；二是word文本教案。ppt教案側(cè)重于課堂使用。word文本教案側(cè)重于學(xué)校和教育局檢查工作使用。
（二）電子教案的寫作1、基本內(nèi)容。
主要包括以下內(nèi)容：課題：本課的名稱。
課型：說明屬于什么類型的課，課的類型有新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、實習(xí)課、檢查課、測驗課、綜合課、活動課等。
課時：說明屬于什么時間，第幾學(xué)期，第幾課時。
教學(xué)目的：亦稱教學(xué)要求、教學(xué)目標，依照教學(xué)大綱要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)和達到的教學(xué)目標，本課程學(xué)生應(yīng)掌握、熟悉、了解的要點。在新課改后，教學(xué)目標分為三維——知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。目標要具有可實施性、可檢測性、唯一性。每一節(jié)課中，課堂教學(xué)目標有三條左右的具體目標即可。知識目標中，常用“知道”、“了解”、“理解”等詞語來表述；技能目標中，常用“學(xué)會”、“掌握”、“熟練掌握”等詞語來表述；情感目標中，常用“體會”、“體驗”、“感受”、“認識”等詞語來表述。教學(xué)重點：是說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。教學(xué)重點要體現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)重點要依據(jù)教學(xué)目標，在對教材進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必須要達到的目標，也是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容。
教學(xué)難點：說明在本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點或不易掌握的技能技巧。重點不一定都是難點，難點一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。
教法：教師為實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段。在課堂教學(xué)過程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學(xué)生去活動、去體驗。同時還有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、討論法、實驗法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動法、交流法、互動法、練習(xí)法、開放式教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例分析法、項目教學(xué)法、理論實踐一體化教學(xué)法、目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、參觀法、現(xiàn)場教學(xué)法等。在教案中可以寫出本節(jié)課中，使用的幾種主要教學(xué)方法。
學(xué)法：學(xué)生為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)過程中所采用的方式和手段，常見的學(xué)法有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、直接學(xué)習(xí)法、聽講學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、實驗學(xué)習(xí)法、預(yù)習(xí)法、快速閱讀法、跟蹤學(xué)習(xí)法、拆卸學(xué)習(xí)法等。
教學(xué)實施：或稱課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程，說明教學(xué)的主要內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)活動、時間分配、師生活動、板書設(shè)計、教學(xué)模式（如理論教學(xué)、實踐教學(xué)、討論式教學(xué)等。
作業(yè)處理：說明如何布置書面或口頭作業(yè)。
板書設(shè)計：說明上課時準備寫在黑板上和視屏展示的內(nèi)容。以多媒體課件為主，以黑板為輔。板書必須要簡明概括，體現(xiàn)內(nèi)容，突出重點，必須有“章、節(jié)、目”三級目錄和本節(jié)課中的內(nèi)容摘要等內(nèi)容。
教具資源：或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具、場地、教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影機、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、教學(xué)參考資料等內(nèi)容。
設(shè)計意圖：課堂教學(xué)過程中，每一個教學(xué)段的設(shè)計意圖，或者是說就是要想實現(xiàn)的教學(xué)理念。體現(xiàn)學(xué)生為本、能力為本、發(fā)展為本的理念。
2、設(shè)計要求組織復(fù)習(xí)：組織教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍；復(fù)習(xí)舊知，奠定新學(xué)基礎(chǔ)。情境導(dǎo)入：說明導(dǎo)入的方式、方法，達到的目的。
（設(shè)計新穎的問題情境；設(shè)計恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容；使用科學(xué)的教學(xué)方法；安排提問的學(xué)生，分配需用的時間節(jié)點。引入新課1～2分鐘。
精講新課：妥善安排文本閱讀；自主合作探究；討論交流反饋；師生互動拓展；分解教、學(xué)任務(wù)；選擇教學(xué)方法；問題導(dǎo)向，啟發(fā)誘導(dǎo)，生本教育。講授新課31～38分鐘，根據(jù)內(nèi)容，時間可分多段。
歸納小結(jié)：及時。
總結(jié)。
適時反饋師生互動?？偨Y(jié)歸納3～5分鐘。作業(yè)安排：
內(nèi)容適量，知識適度，基礎(chǔ)性、拓展性、能力性、趣味性并存。課后作業(yè)1～2分鐘。3、編寫原則：
依據(jù)教學(xué)大綱、教材的原則，從學(xué)生實際情況出發(fā)的原則，立足實際實用的原則去。
精心設(shè)計。一般要符合以下要求：a.明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及情感態(tài)度價值觀教育的任務(wù)。b.合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。c.恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和提高后進生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。
二、中職學(xué)校電子教案模板及填寫要求。
學(xué)校名稱：xxxxxxxx（必填）專業(yè)名稱：課程名稱：任課教師：授課班級：授課時間：xxxxxx（必填）。
xxxxxxxx（必填）xxx（必填）xxxxx（必填）20xx——20xx學(xué)年第xx學(xué)期（必填）。
教案。
重慶工業(yè)管理學(xué)校護理專業(yè)教案及講稿。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十三
3.教學(xué)過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十四
2006年，我省啟動了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導(dǎo)，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個專業(yè)的《教學(xué)指導(dǎo)方案》，編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學(xué)校進一步開展教學(xué)與專業(yè)課程改革提供了科學(xué)的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的深入開展提供了理念指導(dǎo)，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學(xué)校，如何發(fā)揮基地學(xué)校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學(xué)習(xí)課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結(jié)合學(xué)校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學(xué)模式。在汽修專業(yè)的教學(xué)改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學(xué)項目及相關(guān)書面材料上，需要將相關(guān)教學(xué)項目在實際教學(xué)中通過創(chuàng)新的教學(xué)模式1加以實施，同時需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標準來補充相應(yīng)的汽修教學(xué)項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學(xué)校在汽修教學(xué)中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面，設(shè)備、實訓(xùn)場地不足等問題，需要從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的角度來落實教學(xué)項目與提升核心技能的教學(xué)效果。
一、概念界定。
數(shù)字化教學(xué)資源庫，立足于服務(wù)教學(xué)，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術(shù)將復(fù)雜的技能教學(xué)內(nèi)容細化、簡單化、數(shù)字化，從而實現(xiàn)融理論教學(xué)與實踐指導(dǎo)于一體；向教師提供全套的技能教學(xué)方案，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)全程護航的信息化教學(xué)內(nèi)容載體。
教學(xué)資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨特內(nèi)涵，提升技能教學(xué)的效率，強化學(xué)生在專業(yè)核心技能方面的學(xué)習(xí)效果。
二、建設(shè)過程。
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)教學(xué)改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學(xué)項目基礎(chǔ)上，開發(fā)校本特色的教學(xué)項目資源。一方面在課改教材教學(xué)項目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學(xué)項目，另一方面將所開發(fā)的教學(xué)項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能。
在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務(wù)、技能要求作詳細的調(diào)查，再與各個企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導(dǎo)向，對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務(wù)所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務(wù)進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據(jù)汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學(xué)項目。
（二）整合生成技能導(dǎo)向的教學(xué)項目。
通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學(xué)項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學(xué)習(xí)心理。在此過程中，學(xué)校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學(xué)項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學(xué)項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學(xué)項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學(xué)項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構(gòu)成的教學(xué)項目體系，分為汽修入門模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項技能模塊三部分。教學(xué)項目體系以各種工作任務(wù)為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓(xùn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的技能水平和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的技能實訓(xùn)學(xué)習(xí)全程護航。
（三）將教學(xué)項目信息化。
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學(xué)項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學(xué)資源庫。所有教學(xué)資源庫內(nèi)容均以專門軟件3技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術(shù)，以友好的人機互動方式來操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用。
三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識性內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。
基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據(jù)各個專業(yè)的特點，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細分成各種教學(xué)項目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生順利學(xué)會各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識。
（二）案例分析內(nèi)容。
案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，也可以服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的進修，更可以服務(wù)于學(xué)生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學(xué)到實踐經(jīng)驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析、實驗，進行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當(dāng)引起的，有設(shè)計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設(shè)計成研究任務(wù)，加以調(diào)查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學(xué)生的4創(chuàng)新能力。
（四）常識學(xué)習(xí)內(nèi)容。
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內(nèi)容，既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應(yīng)用實踐。
建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源庫并將之運用于教學(xué)過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實際要求。
教師可根據(jù)教學(xué)的不同需求，迅速選取和下載教學(xué)資料，開展以實踐教學(xué)為主體的理實一體化教學(xué)。教學(xué)資源庫對于教師的教學(xué)實踐來說，既豐富了教材中的教學(xué)項目內(nèi)容，同時也徹底轉(zhuǎn)變了實訓(xùn)教師的教學(xué)職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學(xué)任務(wù)主要由教學(xué)資源庫完成，充分體現(xiàn)個體教學(xué)與集體教學(xué)的有機結(jié)合。
２．教師自主研修的平臺。
借助教學(xué)資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，并通過資源庫平臺關(guān)注新技術(shù)、新工藝，關(guān)注他人教學(xué)成果，達到提升自我的目的。學(xué)校則利用教學(xué)資源庫實現(xiàn)教師的自主研修。教學(xué)資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標準和作業(yè)工藝標準，依據(jù)教學(xué)需要設(shè)臵教學(xué)項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學(xué)資5源，可供各位專業(yè)教師在教學(xué)中使用。有了教學(xué)資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學(xué)經(jīng)驗的“理論教師”也可以通過教學(xué)資源庫實現(xiàn)技能教學(xué)的自主研修，勝任技能教學(xué)。
在一般的汽修技能教學(xué)實踐中，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場時，學(xué)生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學(xué)最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學(xué)資源庫，技能教學(xué)可以圍繞工作任務(wù)開展理實一體化實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生一旦學(xué)會了使用教學(xué)資源庫，就可以反復(fù)觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓(xùn)練得到了強化；并且可以通過典型教學(xué)項目的學(xué)習(xí)來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介。
有了教學(xué)資源庫，學(xué)生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務(wù)開展自主探究性學(xué)習(xí)。由于教學(xué)資源庫的操作界面簡單友好，教學(xué)資源不僅豐富而且標準化、規(guī)范化程度極高，學(xué)生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺形象地學(xué)習(xí)汽修技術(shù)。而且，由于資源庫中的相應(yīng)教學(xué)項目與行業(yè)崗位完全一致，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，實行理實一體化教學(xué)，提升學(xué)生的理論和技能水平，全面提高學(xué)生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學(xué)資源庫”嚴格規(guī)范的實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學(xué)校最佳成績。在教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)所首肯。
在汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè)，形成專業(yè)教學(xué)改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學(xué)模式與學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格。
參考文獻：
中職農(nóng)學(xué)教案篇十五
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？
(輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)。
二、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其快樂。
1、游戲“吃蟲子”——體驗分享的快樂。
(1)幼兒圍在老師身邊。
師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。
規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
[評：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]。
2、游戲“生蛋”——體驗互相關(guān)心的快樂。
引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心同伴。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。
3、游戲“運蛋”——體驗謙讓與合作的快樂。
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
集體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。
引導(dǎo)幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
三、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12210925.html】
