十一月四日風(fēng)雨大作其二教案(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 13:49:17
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案(熱門16篇)
時(shí)間:2023-11-15 13:49:17     小編:碧墨

教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和預(yù)測,以確保教學(xué)進(jìn)程的有序進(jìn)行。編寫教案前,教師需要充分調(diào)研和了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇一

1、理解重點(diǎn)文言詞語的意思,了解詩句的意思,想象詩句描繪的情景。

2、體會詩人陸游強(qiáng)烈的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。

二.教學(xué)步驟。

1、熱身游戲:詩句對答——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、學(xué)生自讀古詩、教師指導(dǎo)停頓后再讀——初步體會古詩所描繪的場景及表達(dá)的感情。

3、以圖文并茂的形式與學(xué)生探討重點(diǎn)文言詞的意思,體會每句詩的含義。其間,補(bǔ)充作者被貶歸鄉(xiāng),貧病交加的背景;補(bǔ)充輪臺的地理位置?!M(jìn)一步理解作者的創(chuàng)作情懷。

4、再讀全詩,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立說出作者壯志未酬卻依舊熱愛祖國、報(bào)效祖國的高尚情懷。

5、拓展《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》兩首已學(xué)過的古詩,為接下來介紹南宋背景做鋪墊。

6、由幾個(gè)關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生討論自己了解的南宋。教師總結(jié)——進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作背景。

7、拓展《示兒》。

8、出示祖國版圖——中國一點(diǎn)兒都不能少——激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

9、欣賞歌曲《國家》——渲染氛圍,將本課推向高潮。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解作者,做到知人論世。

2、讀中悟、悟中讀,領(lǐng)略詩人深沉的愛國情感。

3、掌握重點(diǎn)字詞,培養(yǎng)學(xué)生品味情感鑒賞詩歌的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解詩歌內(nèi)涵,體會作者強(qiáng)烈的愛國情感,有感情地朗讀背誦。

三、教學(xué)難點(diǎn):

對“風(fēng)吹雨”的理解。

四、課時(shí)安排:1課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課:

師:同學(xué)們,你們知道歷史上寫詩最多的是人是誰嗎?對,他就是“位卑未敢忘憂國陸游”。大家能想起他的哪首詩?一定是《示兒》。

學(xué)生背誦《示兒》。

作者在臨死前念念不忘的是收復(fù)中原,今天我們一起走進(jìn)他的《十一月四日風(fēng)雨大作》,看他借詩歌抒寫怎樣的一腔情懷。

(二)釋題入文。

從題目中了解了什么,并帶著疑問自主讀詩。

(三)讀詩。

學(xué)生自由讀詩。

1、讀準(zhǔn)字音:闌戍。

2、讀出節(jié)奏、輕重、緩急、情緒。請學(xué)生試讀。

3、談初讀體會。

一行學(xué)生自由談感受或質(zhì)疑。

生一:我從“僵臥”知道他身體不好。

生二:我從“孤村”讀出作者的孤獨(dú),境況的凄涼。

生三;我知道了夜已深作者還沒有入睡。

生四:我想知道作者不睡覺,為什么在聽“風(fēng)吹雨”。

師:同學(xué)們的見解和質(zhì)疑都很有道理,但是你們了解了作者的處境和經(jīng)歷一定對詩歌理解得更深刻。(師生討論解決)。

(四)知人論世悟背景。

介紹作者及寫作背景:

陸游,字務(wù)觀,號放翁,南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。此詩寫于詩人68歲,當(dāng)時(shí),金人南侵,南宋已丟失半壁江山。面對強(qiáng)敵入侵,國土淪喪,詩人卻被罷官歸隱,只能將滿腔愛國熱情和悲憤之情融入詩中。(課件出示古詩,教師范。)。

(五)引導(dǎo)探究,悟詩情。

老師范讀,學(xué)生悟聽。

1、短短的七言絕句濃縮了作者強(qiáng)烈的思想感情,請借助字典、課下注釋加上自己的理解講講這首詩的意思嗎?同桌互相討論,說出詩的字面意思。

僵臥:躺臥不起,這里形容自己窮居孤村,無所作為。

孤村:孤寂荒涼的村莊。

不自哀:不為自己哀傷。

思:想著。

戍輪臺:戍守邊疆。

夜闌:夜深。

風(fēng)吹雨:風(fēng)雨交加。

鐵甲:披著鐵甲的戰(zhàn)馬。

冰河:冰封的河流,指北方的河流。

我直挺挺地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,沒有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了,我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音,迷迷糊糊地夢見,自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

2品意境,悟意圖。

集體再讀。

小組合作思考下列問題:

(1)鑒賞前兩句詩,思考:為什么詩人卻說“不自哀”?

詩人心系疆場,在為國家的命運(yùn)擔(dān)憂。

(2)后兩句詩扣住哪一個(gè)字去寫的?詩人做了一個(gè)什么夢?

夢見自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流,金戈鐵馬出征北方疆場。

(3)俗話說“日有所思,夜有所夢”,從這首詩中我們看到了怎樣一個(gè)陸游?

教師總結(jié):我們好像看到了一位體弱年邁卻充滿愛國情懷的詩人。

(4)把握文章主旨。

(六)教師小結(jié)。

同學(xué)們,時(shí)間跨越了千年,這種愛國情感早已融入每一位炎黃子孫的血脈。就讓我們?nèi)w起立,讓世界聽一聽我們每一個(gè)愛國者的聲音!師生齊誦。

(七)拓展(老師結(jié)合作者經(jīng)歷師生探討)。

書憤。

早歲那知世事艱,中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。

示兒。

死去元知萬事空,但悲不見九州同。

王師北定中原日,家祭無忘告乃翁!

游山西村。

莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。

(八)結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解陸游的愛國之志。

老師介紹《金錯(cuò)刀行》詩句:“嗚呼!楚雖三戶能亡秦,豈有堂堂中國空無人!”結(jié)合中國現(xiàn)在的處境,讓學(xué)生明白中華的復(fù)興重任就在他們肩上。

小結(jié):

真是“亙古男兒一放翁”。他“心在天山,身老滄州”,讓我們將他的愛國之志銘記心間,努力前行。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇三

2、了解此詩的意思,想象詩句描繪的情景。

3、學(xué)習(xí)本詩“寄情于夢”的寫法。

4、在品讀中把握關(guān)鍵字句,體會詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之心。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、了解此詩的意思,想象詩句描繪的情景。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)本詩“寄情于夢”的寫法。

2、在品讀中把握關(guān)鍵字句,體會詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之心。

三、教學(xué)方法:誦讀法,提問法,討論法。

四、教具:錄音、課件。

五、課時(shí)安排:一課時(shí)。

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課(板書課題、作者)。

李白的《夢游天姥吟留別》,描繪的是光怪陸離、異彩紛呈的夢;杜甫的《夢李白二首》,摹寫的是詩人與李白肝膽相照的友誼夢;蘇軾的《江城子》(“十年生死兩茫?!保洈⒌氖窃~人悼念亡妻、寄托哀思的夢。而陸游詩中的夢,大都是愛國之夢。

(二)走近作者。

陸游(1125年—1210年),字務(wù)觀,號放翁,漢族,越州山陰(今紹興)人,南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。

陸游生逢北宋滅亡之際,少年時(shí)深受家庭愛國思想的熏陶。宋高宗時(shí),參加禮部考試,因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后,賜進(jìn)士出身,在朝中任職,因堅(jiān)持抗金,屢遭主和派排斥。宋光宗繼位后,升為禮部郎中,不久因“嘲詠風(fēng)月”罷官歸居故里。嘉泰二年(1202年),宋寧宗詔陸游入京,主持編修《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》,書成后,陸游長期蟄居山陰,嘉定二年(1210年)與世長辭,留絕筆《示兒》。

《十一月四日風(fēng)雨大作》是陸游退居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作,此時(shí)詩人已是68歲的老人,讓我們結(jié)合以上簡介一起賞析這首詩歌。

(三)初讀感知。

朗讀詩歌,感受詩歌的音樂美。

要求:讀準(zhǔn)字音,掌握朗讀古詩的節(jié)奏,領(lǐng)略詩歌的音樂美。

(1)全班齊讀。

(2)正字音:押韻:哀臺來。

(3)明節(jié)奏:

音調(diào)的節(jié)奏,常以兩個(gè)字音為一拍,注意聲音上的整齊。

如:僵臥/孤村/不自哀。

(4)播放范讀。

(5)個(gè)別朗讀。

賞讀詩歌,欣賞詩歌的“畫面美”

要求:緊扣詞語,體味詩中的內(nèi)容。

一位肌骨衰老,臥病在床,生活孤苦,居處僻所的老人,對自己的處境并不感到悲哀,仍然想著為國家戍守邊防,因“思”而夜闌不能成眠,于是夢見自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

(四)再讀品析詩歌,悟詩情(以小組為單位合作品析詩句)。

1、詩歌前兩句運(yùn)用了什么寫法?意味著什么?

答:前兩句運(yùn)用對比的寫法,將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的不減壯志形成鮮明對比,意味著詩人的愛國熱情是終其一生的。

2、"夜闌臥聽風(fēng)吹雨"一句語意雙關(guān),應(yīng)怎樣理解?

答:一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境,另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn),如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟,隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。

3、"鐵馬冰河"進(jìn)入了詩人的夢境,這說明了什么?

答:“鐵馬冰河入夢來”正是詩人日夜所思的結(jié)果,詩人有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵,一腔御敵之情只能形如夢境。這淋漓盡致地表達(dá)了詩人的英雄氣概。同時(shí)也是一代志士仁人的心聲,是南宋時(shí)代的民族正氣。(板書“壯志難酬英雄夢”)。

(五)小結(jié)。

這首詩以風(fēng)雨為題,通過風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢境巧妙聯(lián)系起來,把滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句,讀來蕩氣回腸。

(六)比較閱讀———《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之。

醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!

(七)賞析詩歌(從現(xiàn)實(shí)和夢境入手,賞析詩歌所要表達(dá)的情感)。

全詞從意義上看,前九句是一部分,十分生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽,忠貞不二,勇往直前的將軍形象,從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。末一句是一部分,以沉痛的慨嘆,抒發(fā)了“壯志難酬”的悲憤。

現(xiàn)實(shí)的壯志難酬和夢境中的豪情壯志形成強(qiáng)烈的對比,更能體現(xiàn)出詞人那種壯志難酬的悲壯。

(八)小結(jié)。

詞中通過創(chuàng)造雄奇的意境,抒發(fā)了殺敵報(bào)國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯懷。結(jié)句抒發(fā)壯志難酬的悲憤心情。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇四

在我們平凡的日常里,大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧,古詩的篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對仗、聲律。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎?下面是小編精心整理的十一月四日風(fēng)雨大作·其二原文翻譯及賞析古詩,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,沒有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。

夜將盡了,我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音,迷迷糊糊地夢見,自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

陸游自南宋孝宗淳熙十六年(1189年)罷官后,閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩作于南宋光宗紹熙三年(1192年)十一月四日。當(dāng)時(shí)詩人已經(jīng)68歲,雖然年邁,但愛國情懷絲毫未減,日夜思念報(bào)效祖國。詩人收復(fù)國土的強(qiáng)烈愿望,在現(xiàn)實(shí)中已不可能實(shí)現(xiàn),于是,在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里,觸景生情,由情生思,在夢中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。

《十一月四日風(fēng)雨大作·其二》這首詩以“癡情化夢”的手法,深沉地表達(dá)了作者收復(fù)國土、報(bào)效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。

詩的開頭兩句,意思緊密相聯(lián):“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài),“尚思為國戍輪臺”是對“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋,前后照應(yīng),形成對比?!敖?、臥、孤、村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的.境遇?!敖弊謱懩赀~,寫肌骨衰老,“臥”字寫多病,寫常在床蓐;“孤”字寫生活孤苦,不僅居處偏僻,而且思想苦悶,沒有知音;“村”寫詩人貧困村居,過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀?;\罩著一種悲哀的氣氛,讓人十分同情。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn),又現(xiàn)出一種樂觀豪放之氣。詩人對自己的處境并不感到悲哀,貧病凄涼對他來說沒有什么值得悲哀之處;詩人自己尚且“不自哀”,當(dāng)然也不需要?jiǎng)e人的同情。但他需要理解,理解他終生不渝的統(tǒng)一之志,理解他為這個(gè)壯志奮斗的一生,理解他的滿腔熱血、一顆忠心,就是“尚思為國戍輪臺”的精神狀態(tài)。這兩句詩是詩人靈魂和人格的最好說明,山河破碎,國難當(dāng)頭,自有“肉食者謀之”,詩人不必多此一舉。另外,詩人正是因?yàn)椤跋舱摶謴?fù)”、熱心抗敵才屢屢受打擊,最后才罷官閑居的。作為一個(gè)年近七旬的老人,他一生問心無愧,對國家的前途和命運(yùn)盡到了自己的責(zé)任,而今后國運(yùn)如何他可以毫不負(fù)責(zé)。其次,雖說“天下興亡,匹夫有責(zé)”,詩人作為年邁多病的老人也已不能承擔(dān)報(bào)國殺敵的義務(wù)了。作為一個(gè)既無責(zé)任也無義務(wù)的七旬老人仍有“為國戍輪臺”的壯志,這就讓人肅然起敬慷慨扼腕。相比之下,那些屈辱投降的達(dá)官貴人和茍且偷生的人,他們承擔(dān)著責(zé)任和義務(wù)卻無心復(fù)國,顯得渺小和可鄙。

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”緊承上兩句。因“思”而夜闌不能成眠,不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲,由自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖,由國家的風(fēng)雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風(fēng)云、壯年的軍旅生活。這樣聽著、想著,輾轉(zhuǎn)反側(cè),幻化出特殊的夢境——“鐵馬冰河”,而且“入夢來”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲:詩人有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵,一腔御敵之情只能形諸夢境?!拌F馬冰河入夢來”正是詩人日夜所思的結(jié)果,淋漓盡致地表達(dá)了詩人的英雄氣概。這也是一代志士仁人的心聲,是南宋時(shí)代的民族正氣。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。

2、理解詩歌的字面意思,體會字里行間蘊(yùn)涵的情味。

3、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]。

1、重點(diǎn):背誦默寫詩歌。

2、難點(diǎn):體會詩歌的意境。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、我們中華文化豐厚博大,而古詩便是這文化長河中的一顆瑰寶。今天我們繼續(xù)再學(xué)習(xí)一首陸游的古詩《十一月四日風(fēng)雨大作》(板書課題)寫這首詩時(shí),陸游已年近70。

2、請同學(xué)們回憶一下,我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩的?

(知詩人明詩意悟詩情誦古詩)。

師:本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這種www.方法學(xué)習(xí)古詩。

二、知詩人,初步朗讀。

1、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)陸游的資料,誰來介紹一下。

2、要想學(xué)懂這首詩,還需了解這首詩的創(chuàng)作背景,誰課前有所了解?

陸游自(1189)罷官后,閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩作于(1192)十一月四日。當(dāng)時(shí)詩人已經(jīng)68歲,雖然年邁,但愛國情懷絲毫未減,日夜思念報(bào)效祖國。詩人收復(fù)國土的強(qiáng)烈愿望,在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)然已不可能實(shí)現(xiàn),于是,在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里,觸景生情,在夢中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。

3、指名朗讀。除了讀正確還要讀出節(jié)奏。

4、學(xué)生練習(xí)朗讀,指名匯報(bào)朗讀效果。

5、齊讀,讀出節(jié)奏。

三、明詩意。

2、小組匯報(bào)。

3、帶著你的理解一起朗讀這首詩。

四、悟詩情。

出示地圖,了解南宋背景。

你感覺陸游是個(gè)什么樣的人?

2、出示資料,感受陸游的愛國之情。

陸游是個(gè)愛國志士,從小就受到父親的愛國主義教育,所以愛國熱情深深扎根在他的心里。中年入蜀抗金,48歲時(shí)投身軍旅生活,率領(lǐng)將士們在沙場馳騁。短暫軍旅生活的體驗(yàn)和出任朝廷重臣的躊躇滿志,使他對祖國收復(fù)失地的愿望更加強(qiáng)烈。

指名朗讀,讀出愛國的悲壯之情。

3、補(bǔ)充資料,感受內(nèi)心強(qiáng)烈的悲憤。

老年時(shí)作為主戰(zhàn)派,受投降派打擊排擠,退居家鄉(xiāng),凄涼寂寞??粗胶悠扑椋瑖绎h搖卻報(bào)國無門,收復(fù)中原的信念始終不渝。

這有是一種怎樣的心情?(悲憤、痛心、渴望)。

指名朗讀。

4、詩人在六十八歲高齡,一身病痛,孤獨(dú)地躺在荒涼的鄉(xiāng)村里,他會想起很多往事。幼年時(shí)的理想,青年時(shí)的挫折,中年時(shí)的抱負(fù),老年時(shí)的失意,都會像過眼煙云一樣在心頭閃現(xiàn)。他親眼目睹南宋王朝面臨強(qiáng)敵入侵,丟了半壁江山,政權(quán)搖搖欲墜,便將滿腔愛國熱忱和悲憤之情化為豪壯詩句——(課件出示古詩,學(xué)生讀)。

五、情感升華。

師:吟動(dòng)人詩篇,品詩中深情。這首詩給了我們極大的震撼。此時(shí)此刻,你想說些什么?

六、小結(jié)。

我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國,樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想,努力學(xué)習(xí),為振興中華打好堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們早日成才。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇六

1.十一月你好,希望我們都能好好的。

2.十一月了,我要開心的過每一天,我要每天為夢想醒過來,為夢想奮斗。我要將家人放在我心上,我要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),為遇見做準(zhǔn)備。十月再見,十一月你好。

3.再見十月,你好十一月!一年的時(shí)間快要過去了,一年說長不長說短不短,短的自己沒什么變化,長的別人已經(jīng)從單身到結(jié)婚,再為人父為人母。對你來說是長還是短呢!

4.十月再見,十一月你好,1年剩下的最后1/,不動(dòng)搖,不惰怠,不退縮,為愛付出,為夢想奮斗,為幸福努力。愿所有汗水都有收獲,所有努力都不被辜負(fù)。早安。

5.十月再見給我歡樂和壓力的時(shí)光幸運(yùn)和不幸我要過得更好去年昨日好懷念十一月你好。

6.十月再見,十一月你好!請賜予我正能量,對我好一點(diǎn)!希望身邊的親朋好友身體健康,平平安安!

7.十月再見十一月你好,好小伙子加油,相互促進(jìn),共同勉勵(lì),全力以赴,心中的夢,相信愛笑的男孩兒運(yùn)氣不會太差。兩個(gè)字,媽的青澀!

8.十月再見,十一月你好。現(xiàn)在的你站在什么位置并不重要,重要的是堅(jiān)定前進(jìn)的方向。每天的努力和汗水都不會白費(fèi),十一月你好十月再見,十一月你好!眼下最重要的事就是期中考試了!運(yùn)動(dòng)會也開完了,該收收心好好本站!初三第一學(xué)期半期考試,加油!

9.你感到最難的時(shí)刻,可能是成功最關(guān)鍵的一步,再堅(jiān)持一下,更努力一些。愿每場考試都如愿通過,愿曾努力的每件事都順利完成。再見,十月!你好,十一月。

10.十月再見,十一月你好。所有的美好都會不期而遇。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇七

1、掌握2個(gè)要求會寫的字。

2、理解重點(diǎn)文言詞語的意思,了解本首詩的意思,想象詩句描繪的情景。

3、體會作者堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之心。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。

體會作者強(qiáng)烈的思想感情,并做到有感情地朗讀、背誦。

師:同學(xué)們,你們知道的愛國的英雄有哪些嗎?(生發(fā)言:岳飛、王二小等)。

師:本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《十一月四日風(fēng)雨大作》便是宋代愛國詩人陸游的名作(板書課題)寫這首詩時(shí),他已年近70。

師:請同學(xué)們回憶一下,我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩的?

(知詩人明詩意悟詩情誦古詩)。

師:本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)古詩。

生介紹作者及寫作背景。

師小結(jié):陸游滿懷愛國之心,率領(lǐng)將士們在沙場馳騁,卻處處受到當(dāng)權(quán)派的排擠,最終被罷官歸隱。壯志難酬之際,親眼目睹南宋王朝面臨強(qiáng)敵入侵,國土淪喪,政權(quán)搖搖欲墜的處境,將滿腔愛國熱忱和悲憤之情化為豪壯詩句——(課件出示古詩,師范讀,生試讀)。

(生試講,重點(diǎn)理解僵臥孤村不自哀尚思鐵馬冰河夢并從中體會詩人的思想感情)。

師:同學(xué)們,如今我們的祖國經(jīng)濟(jì)騰飛,國力強(qiáng)盛,人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里,我們跟蓋自己的祖國。從現(xiàn)在起,我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想,努力學(xué)習(xí),為振興中華打好堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們早日成才。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇八

教材分析:

《十一月四日風(fēng)雨大作》是宋代愛國詩人陸游的名作,寫這首詩時(shí),他已經(jīng)年近七旬。詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。前兩句集中在一個(gè)“思”字上,表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之情!后兩句是前兩句的深化,集中在一個(gè)“夢”字上,寫得形象、感人。“鐵馬冰河”的夢境,使詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感得到了更充分地展現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀“哀”,會寫“僵”“哀”2個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。

2.理解重點(diǎn)文言詞語的意思,了解詩句的意思,想象詩句描繪的情景。

3.體會“詩人”強(qiáng)烈的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):。

重點(diǎn):理解詩句意思,想象詩句描繪的情景。

難點(diǎn):體會“詩人”強(qiáng)烈的思想感情。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)回顧,進(jìn)入新詩。

我們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人陸游寫的古詩《十一月四日風(fēng)雨大作》。(板書課題,學(xué)生齊讀。)。

二、學(xué)生展示查閱資料。

對陸游,你有哪些了解?把你課前搜集的資料與大家交流。學(xué)生交流陸游的生平、作品等。

師:南宋光宗三年農(nóng)歷十一月四日深夜,陰山驟起一場大雨,震響了僵臥孤村的六十八歲詩人陸游的心弦,雖然他已隱居兩年,但老驥伏櫪而志在千里。此刻,詩人靈感又隨風(fēng)雨同至,寫下了這首《十一月四日風(fēng)雨大作》。下面就讓我們跟隨作者一起,走進(jìn)十一月四日的夜晚。

三、自讀古詩,了解詩意。

1、自讀古詩,要求:。

(1)反復(fù)讀古詩,做到讀通順,正確。

(2)注重生字,讀準(zhǔn)字音并識記字形。

(3)結(jié)合課前查的字詞,理解古詩大概意思。

(4)把不懂的地方作出標(biāo)記。

2、匯報(bào)自學(xué)情況:

(1)指名學(xué)生讀古詩,齊讀古詩。

(2)出示生字,指名認(rèn)讀,并說說怎么記。

(3)通過剛才的自學(xué),你學(xué)懂了什么?

學(xué)生交流自己理解的字詞或詩句意思,并帶著自己的感情朗讀。

(4)還有哪些不懂的,提出來大家共同解決。

學(xué)生提出不懂的詞句,互相幫助解決,解決不了的教師幫助。

3、理解詩意。

通過剛才的朗讀和交流,你能用自己的話說說這首詩寫的是一件什么事嗎?把自己的體會讀出來。

學(xué)生說整首詩大概的意思。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

融入自己對這首詩的理解,再次齊讀古詩。

四、深入品讀,感悟詩情。

1、通過剛才的學(xué)習(xí),詩人給你留下了怎樣的印象?你是從哪體會到的?

學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流后全班展示,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句理解體會。

如:a、前兩句,詩人很愛國,還想著為祖國守衛(wèi)邊疆。(讀前兩句,讀出愛國之情。)。

“僵臥孤村”——詩人當(dāng)時(shí)的境遇,年老力衰、孤獨(dú)無助、與世隔絕。

“不自哀”——教師通過提問:作者如此凄涼,為什么還“不自哀”呢?體會作者愛國熱忱達(dá)到了忘我的程度,已經(jīng)不把個(gè)人境遇放在心上。

“尚思”——詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志。

b、后兩句,詩人憂國憂民連做夢都夢見自己身赴戰(zhàn)場。

“入夢來”——以夢的形式再現(xiàn)了戍輪臺的志向。

問:作者為什么只能在夢中身赴戰(zhàn)場?

生:結(jié)合前兩句,詩人年老力衰。

師介紹背景,以便學(xué)生理解:作者所處年代正是南宋與金兵交戰(zhàn)之時(shí),作者也曾當(dāng)過官,他一直堅(jiān)持抗金,并且也曾多次身赴戰(zhàn)場,奮勇殺敵,保衛(wèi)自己的祖國。但當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者卻腐敗無能,面對強(qiáng)敵只知道逃離,于是,與他們思想格格不入的陸游處處受到排擠,最終被罷官,隱居在陰山故居。作者目睹自己的祖國面對強(qiáng)敵,國土喪失,人們在金兵的鐵蹄下苦不聊生。作者空有一顆報(bào)國之心,卻不能實(shí)現(xiàn)。

2、此時(shí)此刻,你體會到了作者怎樣的心情?

對統(tǒng)治者的憤恨;不能實(shí)現(xiàn)愿望的痛苦;在夢中實(shí)現(xiàn)愿望的高興;醒來后的失望……。

教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀出作者復(fù)雜的心情。

師:是啊,作者的內(nèi)心充滿了渴望萬里從軍,以身報(bào)國的豪壯理想,但卻壯志難酬,無路請纓,心中充滿了悲憤之情。愈是悲憤,他對理想愈是執(zhí)著,對理想愈是執(zhí)著,它的悲憤愈是強(qiáng)烈。這種悲憤忠烈的感情一直在他心中激蕩,使他夜不能寐,在夢中也常常夢到。這是怎樣的一種感情啊!

再讀全詩,讀出自己的感受。

師:此時(shí)此刻,你仿佛看到了什么,聽到了什么,又想到了什么?

學(xué)生根據(jù)理解想象畫面。

結(jié)合理解,嘗試背誦。

五、總結(jié)學(xué)法,拓展積累。

回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)方法。

課后自學(xué)陸游的《示兒》,并背誦下來。

六、課后反思:

這是一首愛國詩歌,所以,詩歌寫作背景的介紹更能夠幫助學(xué)生理解詩歌的情感,同時(shí)從詩歌的題目“十一月四日風(fēng)雨大作”入手,提醒學(xué)生古代的月份是按農(nóng)歷月份算,實(shí)際上,應(yīng)該是陽歷的十二月中旬,引導(dǎo)學(xué)生想象南方陰冷潮濕的環(huán)境,一個(gè)年邁的老人,孤獨(dú)的生活在凄涼的村莊,更能夠?yàn)閷W(xué)生塑造想象意境,能夠更好地理解記憶詩歌。

通過教授本課,認(rèn)識到只有老師深刻、深入的了解古詩的含義,才能深入淺出的為學(xué)生講解,從達(dá)到課堂內(nèi)容最大限度的延伸。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇九

1.做對的事情比把事情做對重要。十月再見十一月你好!

2.過多地模仿別人,很容易失去自己。十月再見十一月你好!

3.人生的旅途中,會有一段路需要自己走,一些事需要自己扛。十月再見十一月你好!

4.跟自己說好,悲傷時(shí)可以哭得很狼狽,眼淚流干后,要抬起頭笑得很漂亮。十月再見十一月你好!

5.11月你好,請善待身邊愛我的人和我愛的人。十月再見!

6.記得給自己減負(fù),自控才會有好性情。

7.煎雨落雪,心上是你,歡喜躲在眉目里。

8.你離開的這個(gè)季節(jié),沒有憂傷。只有無休止的思念在漫延瘋長。

9.彈指一瞬間,看盡繁華。繁華,只一眼,便是天涯。

10.你說過的十里紅妝,竟是人走茶涼,卻涼不過青絲成霜。

11.時(shí)間太快,我們都是跟它賽跑的人。我們在跟時(shí)間賽跑的過程中,做自己想做的事,認(rèn)真生活,活在當(dāng)下。十月再見十一月你好!

12.歲月就是這樣一場有來無去的旅行。十月再見十一月你好!

13.11月你好!過去十月夠忙、夠累……11月將更辛苦。努力吧!一切都會好起來的。

14.11月,事情總是沒有安排的發(fā)生的那么措手不及。十月再見十一月你好!

15.你好,11月!請善待我這么善良、努力的孩子。

16.即使沒有風(fēng),我也可以飛舞;即使逆著別人的方向,我也可以前進(jìn)。十月再見十一月你好!

17.失敗并不意味你浪費(fèi)了時(shí)間和生命,失敗表明你有理由重新開始。十月再見十一月你好!

18.要懂得愛自己,別為錢拖垮了身體,累了記得休息一會,人生的路那么長,短暫的歇息,是為了走得更遠(yuǎn)。

19.笑著面對死亡,該哭就哭,你要壓抑自己,保持一顆積極樂觀的心,笑對人生。

20.別說什么來日方長,這世上多的是一見如故,再見陌路。

21.如果一個(gè)人開始怠慢你,請選擇離開。保持一份自信,保住一份尊嚴(yán),寧可高傲到發(fā)霉,也不要死纏到發(fā)瘋。十月再見十一月你好!

22.怕什么,沒有月色有星辰,沒有山河你有我。十月再見十一月你好!

23.如若相愛,攜手到老;如若無緣,護(hù)你安好。不求與君同相守,只愿伴君天涯路。十月再見十一月你好!

24.山水落你眉間癡長纏綿,望盡了也是一眼。十月再見十一月你好!

25.你若想要得到,就別只是期望。人生短暫,經(jīng)不起等待。十月再見十一月你好!

26.一生一世一雙人,半醉半醒半浮生。

27.物轉(zhuǎn)星移山河不改,你還是你我亦還是我。

28.少年心頭應(yīng)有草長鶯飛和你。

29.人性一個(gè)最特別的弱點(diǎn)就是:在意別人如何看待自己。這一程,希望你活得烈馬青蔥,不為他人的目光所累。

30.有心者有所累,無心者無所謂。在意你時(shí),你是青花瓷,不在意你時(shí),你就是玻璃碴子。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十

僵臥孤村不自哀, 尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨, 鐵馬冰河入夢來。

這首詩的大意是:我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,自己并不感到悲哀,還想著替國家守衛(wèi)邊疆。夜深了,我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音,就夢見自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

同陸游的許多愛國詩篇一樣,這首詩充滿愛國豪情,大氣磅礴,風(fēng)格悲壯。

當(dāng)詩人在六十八歲高齡,一身病痛,孤獨(dú)地躺在荒涼的鄉(xiāng)村里,他會想起很多往事。人生匆匆近百年,回首過往,感慨頗多,幼年時(shí)的理想,青年時(shí)的挫折,中年時(shí)的抱負(fù),老年時(shí)的失意都會像過眼煙云一樣在心頭閃現(xiàn)。

少年時(shí)在家庭中父親對自己的`愛國主義熏陶,和自己“上馬擊狂胡,下馬草軍書”的志氣,青年時(shí)科舉考試時(shí)因才華過人而導(dǎo)致被權(quán)臣除名的挫敗,中年時(shí),短暫軍旅生活的體驗(yàn)和出任朝廷重臣的躊躇滿志,老年時(shí)作為主戰(zhàn)派,受投降打擊排擠獨(dú)居鄉(xiāng)村的凄涼寂寞,都會帶著深深的山河破碎家國飄搖的烙印,一齊向心頭襲來。

當(dāng)時(shí),金人南侵,宋朝丟失了大半壁江山,詩人由于主張對金作戰(zhàn)而被罷官回鄉(xiāng),僵臥孤村,失意之思,經(jīng)歷之悲,病體之痛,家國之愁,似乎已穿越歲月時(shí)空,飄飄悠悠,在身邊蔓延。然而,詩人并沒有沉浸在悲愁中,詩人筆鋒一轉(zhuǎn),寫出了“僵臥孤村不自哀”,這“不自哀”三個(gè)字,便把個(gè)人之失,一己恩怨,小我之痛,暫且放在一邊。是啊,在山河破碎,家國淪落,半壁江山盡陷金人的鐵蹄之下面前,個(gè)人的得得失失又算得了什么呢?接著一句“尚思為國戍輪臺,”一掃低落的情緒,磅礴之氣,報(bào)國豪情便躍然紙上。

這種磅礴之氣報(bào)國豪情伴隨了陸游的一生,當(dāng)南宋皇帝偏安江南,朝中士大夫紛紛在江南的小橋流水中風(fēng)花雪月、吟詩頌詞之時(shí),陸游無時(shí)無刻不在想著北伐,無時(shí)無刻不在渴望著祖國的統(tǒng)一,雖屢受投降派的讒毀排擠,始終矢志不移。

這是怎樣的一個(gè)夢啊,沒有和平,有戰(zhàn)場、廝殺、吶喊,他也許曾夢到過李廣站在冰河邊長嘯,也許曾夢到過衛(wèi)青在最前線廝殺,可能還夢到過霍去病在敵區(qū)的縱深處馳騁,這些令匈奴喪膽,在疆場上建功立業(yè)的人,是他追尋的榜樣。

在他心中,大丈夫不能像李廣、衛(wèi)青、霍去病一樣建功立業(yè),青史留名,若得以快馬揚(yáng)鞭,縱橫北國冰河,收復(fù)失地,雖不能留名千古,亦無憾。

是夢,而非夢,這是詩人現(xiàn)實(shí)中的理想在夢中的體現(xiàn)。

在荒涼孤村的夜晚,聽北風(fēng)蕭蕭,淫雨灑落,鐵馬冰河只能在夢中相見,空有一腔抱負(fù)而不能施展,如此以來,家國之愁又多了一層,無法收復(fù)舊山河的惆悵又增添了幾分,風(fēng)雨飄搖中的南宋王朝似乎更加岌岌可危。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十一

風(fēng)卷江湖雨暗村,四山聲作海濤翻。

溪柴火軟蠻氈暖,我與貍奴不出門。

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

譯文。

天空黑暗,大風(fēng)卷著江湖上的雨,四周的山上嘩嘩大雨像巨浪翻滾之聲。

溪柴燒的小火和裹在身上的`毛氈都很暖和,我和貓兒都不愿出門。

我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,沒有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。

夜將盡了,我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音,迷迷糊糊地夢見,自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

鑒賞。

這是年近七旬的陸游在一個(gè)風(fēng)雨交加的寒夜,支撐著衰老的身體,躺在冰涼的被子里,寫下的一首熱血沸騰的愛國主義詩篇。

詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思?!敖┡P”道出了詩人的老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),一“僵”一“孤”,凄涼之極,為什么還“不自哀”呢?因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢肋_(dá)到了忘我的程度,已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上,而是“尚思為國戍輪臺”,猶有“老驥伏櫪,志在千里”的氣概。但是,他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的,是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的,他所能做的,只是“尚思”而已。這兩句集中在一個(gè)“思”字上,表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念!

后兩句是前兩句的深化,集中在一個(gè)“夢”字上,寫得形象感人。詩人因關(guān)心國事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢幻,以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向,“入夢來”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲:詩人有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵,一腔御敵之情只能形諸夢境。但是詩人一點(diǎn)也“不自哀”,報(bào)國殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思,夜有所夢。因此,“鐵馬冰河”的夢境,使詩人強(qiáng)烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。

思想感情。

這首詩情感激昂,精神飽滿。作者晚年境遇困頓,身體衰弱,但并沒有哀傷自己,而是想著從軍奔赴邊疆,跨戰(zhàn)馬,抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩人的愛國熱情希望用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效國家,憂國憂民的思想感情。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十二

尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,

鐵馬冰河入夢來。

注釋:

1、僵臥:靜臥。僵:僵硬,僵直。

2、孤村:孤寂荒涼的村莊。

3、不自哀:不為自己而感到悲傷,不為自己哀傷。

4、尚:副詞,還,仍然;表示事情的繼續(xù)或殘存狀態(tài)。

5、思:想著,想到。

6、為:介詞,為,為了;表示動(dòng)作行為的目的。

7、戍輪臺:在新疆一帶防守。戍,守衛(wèi)。輪臺:現(xiàn)在的新疆輪臺縣,漢代曾在這里駐兵屯守。這里泛指北方的邊防據(jù)點(diǎn)。

8、夜闌:夜將盡。闌:殘盡。

9、臥聽:躺著聽。

10、風(fēng)吹雨:風(fēng)雨交加,和題目中“風(fēng)雨大作”相呼應(yīng);當(dāng)時(shí)南宋王朝處于風(fēng)雨飄搖之中,“風(fēng)吹雨”也是時(shí)局寫照,故詩人直到深夜尚難成眠。

11、鐵馬:披著鐵甲的戰(zhàn)馬。

12、冰河:冰封的河流,指北方地區(qū)的河流。

翻譯:

我僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,

沒有為自己的處境而感到悲哀,

心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。

夜將盡了,

我躺在床上傾聽那風(fēng)雨的聲音,

披著鐵甲的'戰(zhàn)馬馳過冰河征戰(zhàn)疆場的情景又進(jìn)入我的夢境。

賞析:

陸游自南宋孝宗淳熙十六年(1189)罷官后,閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩作于南宋光宗紹熙三年(1192)十一月四日。當(dāng)時(shí)詩人已經(jīng)68歲,雖然年邁,但愛國情懷絲毫未減,日夜思念報(bào)效祖國。詩人收復(fù)國土的強(qiáng)烈愿望,在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)然已不可能實(shí)現(xiàn),于是,在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里,觸景生情,由情生思,在夢中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。感情深沉悲壯,凝聚了詩人所有的愛國主義激情。原題有兩首詩,這是其中的第二首。

這首詩以“癡情化夢”的手法,深沉地表達(dá)了作者收復(fù)國土、報(bào)效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。

詩的開頭兩句,意思緊密相聯(lián):“僵臥孤村不自哀”述訪了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài),“尚思為國戍輪臺”是對“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋,前后照應(yīng),形成對比?!敖⑴P、孤、村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇。“僵”字寫年邁,寫肌骨衰老,“臥”字寫多病,寫常在床蓐(草墊子):“孤”字寫生活孤苦,不僅居處偏僻,而且思想苦悶,沒有知音;“村”寫詩人貧困村居,過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀?;\罩著一種悲哀的氣氛,讓人十分同情。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn),又現(xiàn)出一種樂觀豪放之氣。詩人對自己的處境并不感到悲哀,貧病凄涼對他來說沒有什么值得悲哀之處;詩人自己尚且“不自哀”,當(dāng)然也不需要?jiǎng)e人的同情。他需要什么呢?他需要理解,理解他終生不渝的統(tǒng)一之志,理解他為這個(gè)壯志奮斗的一生,理解他的滿腔熱血、一顆忠心,就是“尚思為國戍輪臺”的精神狀態(tài)。這兩句詩是詩人靈魂和人格的最好說明山河破碎,國難當(dāng)頭,自有“肉食者謀之”,詩人何必多此一舉呢?另外,詩人不正是因?yàn)椤跋舱摶謴?fù)”、熱心抗敵才屢屢受打擊,最后罷官閑居的嗎?作為一個(gè)年近七旬的老人,他一生問心無愧,對國家的前途和命運(yùn)盡到了自己的責(zé)任,而今后國運(yùn)如何他可以毫不負(fù)責(zé)。其次,雖說“天下興亡,匹夫有責(zé)”,詩人作為年邁多病的老人也已不能承擔(dān)報(bào)國殺敵的義務(wù)了。作為一個(gè)既無責(zé)任也無義務(wù)的七旬老人仍有“為國戍輪臺”的壯志,這就不能不讓人肅然起敬慷慨扼腕。相比之下,那些屈辱投降的達(dá)官貴人和茍且偷生的人,他們承擔(dān)著責(zé)任和義務(wù)卻無心復(fù)國,不就十分渺小和可鄙了嗎!

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”緊承上文。因“思”而夜闌不能成眠,不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲,由自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖,由國家的風(fēng)雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風(fēng)云、壯年的軍旅生活……這樣聽著、想著,輾轉(zhuǎn)反側(cè),終于幻化出一幅特殊的夢境:“鐵馬冰河”。

俗語說:“日有所思,夜有所夢”,“鐵馬冰河入夢來”正是詩人日夜所思的結(jié)果,淋漓盡致地表達(dá)了詩人的英雄氣概。這也是一代志士仁人的心聲,是南宋時(shí)代的民族正氣。岳飛有“駕長車踏破賀蘭山闕”的詞句;辛棄疾有“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的豪情;張?jiān)捎小皦衾@神州路。悵秋風(fēng)、連營畫角,故宮離黍。”同樣魂?duì)繅艨M的語言。……這些不朽的精神構(gòu)成了我們中華民族的“民族魂”。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十三

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

(1)、“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語意雙關(guān),應(yīng)怎樣理解?

(2).“鐵馬冰河”進(jìn)入了詩人的夢境,這說明了什么?

參考答案:

(1)一方面交代了特定而真實(shí)的.時(shí)間和環(huán)境,另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn),如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟,隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。

(2)說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十四

十一月四日黃昏,天灰蒙蒙的,陰沉沉的。我直挺挺地躺在破床上。冷風(fēng)在屋外呼嘯著,還不時(shí)的撕打糊窗的紙,襲擊我衰弱無力的身體。我的心瑟縮著,像那盞陪伴我的時(shí)明時(shí)暗的孤燈。

多么荒涼、凄冷??!由于連年戰(zhàn)亂,村人們紛紛四散逃命,尋各自的生路去了。我這樣一個(gè)孤老頭,再也承受不了顛沛流離的痛苦了。

“哇哇”空中掠過烏鴉凄慘的叫聲,哭一般。難道我們大宋王朝又戰(zhàn)敗求和了嗎?多想再去邊疆為國出力呀!哪怕只讓我為兵士磨刀槍、鼓士氣,甚至燒火做飯,也是盡了一個(gè)大宋臣民的`責(zé)任。

嘆息聲中感覺吹進(jìn)屋的風(fēng)中夾著雨的氣息。下雨了嗎?向外望去,窗前的那棵老樹在狂風(fēng)中搖撼著,枯葉紛紛飄落,在空中打著旋,不知會歸向何方。雨,一滴一滴,銅錢那么大,砸在地上。又一陣風(fēng)。雨,傾瀉而下,天地間蒼茫一片。

我的小屋搖搖欲倒了!我們大宋的河山會怎樣呢?是不是也像風(fēng)雨中的樹葉?像我的小屋?可是,樹葉落了會再長,小屋倒了可以重蓋,而國家亡了卻不會再興呀!我掙扎著,卻沒有了力氣。精疲力盡之際,我覺得自己仿佛又回到了年輕時(shí)代,騎著戰(zhàn)馬,跨過冰河,去戍守邊疆了!

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十五

陸游(1125—1210),字務(wù)觀,號放翁。漢族,越州山陰(今浙江紹興)人,南宋著名詩人。少時(shí)受家庭愛國思想熏陶,高宗時(shí)應(yīng)禮部試,為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀,投身軍旅生活,官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九千多首,內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。

十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十六

這是年近七旬的陸游在一個(gè)風(fēng)雨交加的寒夜,支撐著衰老的身體,躺在冰涼的被子里,寫下的一首熱血沸騰的愛國主義詩篇。

詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思?!敖┡P”道出了詩人的老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),一“僵”一“孤”,凄涼之極,為什么還“不自哀”呢?因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢肋_(dá)到了忘我的程度,已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上,而是“尚思為國戍輪臺”,猶有“老驥伏櫪,志在千里”的氣概。但是,他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的,是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的,他所能做的,只是“尚思”而已。這兩句集中在一個(gè)“思”字上,表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念!

后兩句是前兩句的深化,集中在一個(gè)“夢”字上,寫得形象感人。詩人因關(guān)心國事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢幻,以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向,“入夢來”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲:詩人有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵,一腔御敵之情只能形諸夢境。但是詩人一點(diǎn)也“不自哀”,報(bào)國殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思,夜有所夢。因此,“鐵馬冰河”的夢境,使詩人強(qiáng)烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12231128.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔