教案是指教學活動實施中所依據(jù)的一種詳細計劃，對于教師來說，寫好教案是保證教學有效進行的重要保障。教案的編寫需要注意教學評價的方式和評價指標，從而更好地了解學生的學習情況。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)，供大家參考學習。
幼兒園小班教案案例分析篇一
洋洋小朋友是個聰明又可愛的小男孩，但最近不知道什么原因，他經(jīng)常會小便在褲子上。老師也時刻地提醒他，但他無論是上課還是游戲總會不知不覺小便在褲子上，也不知道叫老師或自己上廁所。家長帶來的一套衣褲不夠換，有時老師還要打電話讓家長送衣服到幼兒園，給家長也帶來很大的麻煩。洋洋媽媽說：“洋洋在家這種情況很少發(fā)生，如果他想小便自己就會去廁所的，不知道為什么在幼兒園會這樣。”
（二）分析指導。
學會如廁是孩子成長過程中的一座里程碑，盡管有些孩子知道要到廁所大小便，但實際表現(xiàn)卻是時好時壞。其實對孩子而言，獲得某項新技能大多需要經(jīng)過多次反復才能穩(wěn)定下來，操之過急只能適得其反。此外，環(huán)境的改變也可能影響幼兒的正常如廁。有些孩子在家時已經(jīng)學會了自己上廁所，可到了幼兒園卻總是尿褲子，不是嫌臟就是找借口說自己不想尿了。其實，在熟悉的環(huán)境中，孩子的狀態(tài)是最放松、最自在的、最有安全感的。在陌生的環(huán)境中，尤其當自己所依戀的爸媽不在時，孩子難免會緊張，無所適從。新環(huán)境中的任何一個小原因，都可能導致孩子如廁“失調(diào)”。也可能是由于孩子過于貪玩，注意力始終保持在游戲的熱情情緒中，從而忘記大小便，導致尿褲子現(xiàn)象發(fā)生。幼兒教師要學會仔細觀察，認真了解，找到幼兒尿褲子的真正原因，以便于“對癥下藥”，及時幫助孩子糾正和調(diào)整某些不適反應。
對策及建議：
1、老師要多一點耐心和寬容。
孩子如廁過程中出現(xiàn)問題時，老師要分析孩子到底哪個環(huán)節(jié)出了問題，而不是著急教訓孩子。教訓孩子很可能使孩子因恐懼而更難如廁，并在心理上形成自己不能干、總是做不好的自卑陰影，從而在如廁訓練和孩子心靈健康發(fā)展中制造障礙。
2、老師要及時提醒孩子如廁。
愛玩是孩子的天性，好奇心的驅(qū)使會使他們忘記身體的感覺。孩子一般在憋尿時會表現(xiàn)為臉紅、夾著雙腿，教師應根據(jù)這些表現(xiàn)以及時間間隔提醒孩子及時如廁。
3、善于觀察、及時更換。
幼兒園孩子，有的即使小便在褲子上了都不愿意告訴老師。這就更要求老師們善于去觀察、發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后立即幫他們換洗。若不及時更換衣褲，特別是在寒冷的季節(jié)里孩子就會容易受涼生病，不僅影響孩子的身體健康，也會讓幼兒家長擔心。
像洋洋小朋友這樣的情況，盡管老師再三提醒過他，但是效果不是很明顯。于是老師可以改變方式，如試著牽著他的手，帶他到廁所里讓他自己去小便，可能效果會不一樣。
幼兒園小班教案案例分析篇二
小班選擇的寫生內(nèi)容是《鞭炮》。
選擇這個題材的一大原因是切合主題新年，孩子關(guān)于新年的印象可能是好吃的、好玩的、好看的，鞭炮對于孩子來說即是好看的，同時也是好玩的，紅紅的鞭炮代表著新年的喜慶，噼里啪啦的鞭炮聲是新年的征兆，選擇鞭炮既符合幼兒興趣和已有經(jīng)驗，同時也能代表新年的熱鬧喜慶。
第二個原因是考慮到小班幼兒的年齡特點，小班幼兒手部肌肉發(fā)展并不完善，只能用簡單的線和簡單圖形組合表現(xiàn)物體。鞭炮可以利用長短線的組合或者簡單形狀線條組合進行表現(xiàn)，比較簡單，方便觀察也易于表現(xiàn)，符合小班幼兒年齡段幼兒作畫。
本次活動的重難點是讓幼兒觀察表現(xiàn)鞭炮寶寶與長線媽媽的關(guān)系，鞭炮寶寶在長線媽媽的左右兩邊和長線媽媽手拉手。
在教學策略上，我們運用了幼兒實物觀察法和操作法，通過提問引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長線媽媽與鞭炮寶寶的關(guān)系，孩子們觀察到有些是直直的拉著長線媽媽的手，有些是斜著拉著長線媽媽的手，通過操作法突破難點，運用形象的“將摔到地上的鞭炮寶寶送回長線媽媽身邊”讓幼兒嘗試排列鞭炮的.順序，更加清晰得讓幼兒看到了鞭炮寶寶在長線媽媽兩邊排隊這樣一個關(guān)系，為孩子的作畫做好鋪墊。
在作畫材料運用上，我們考慮到小班幼兒接觸水粉的經(jīng)驗比較少，我們嘗試過水粉筆和棉簽兩種作畫形式，試教過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于棉簽的掌握比較好，所以本次活動讓孩子們用棉簽的形式進行作畫，對于手部肌肉發(fā)展尚不完善的小班幼兒來水比較容易控制棉簽進行作畫。
在作畫形式上，我們考慮了是提供一定的輔助物，如鞭炮的連接線，讓幼兒添畫鞭炮，還是讓孩子自由發(fā)揮，經(jīng)過研討，作為寫生形式，我們不能給孩子們框線太多，鼓勵孩子們在紙上自由表現(xiàn)她的觀察所得，小班幼兒的作畫可能是涂鴉式的不成形的，但是我們需要放手給孩子自由表現(xiàn)的空間和想象。本次活動作畫形式是自由的，孩子們可以選擇教室中有鞭炮的一個角落，讓孩子們有更寬松的環(huán)境去觀察和創(chuàng)作。
在展示形式上，我們考慮過用展板的形式將幼兒作品展示出來，但是為了讓活動更好玩，我們決定用一根棒子將幼兒畫的鞭炮串起來，體驗玩一玩自己作品的樂趣，本次活動比較輕松，孩子在聽鞭炮聲、畫鞭炮、玩鞭炮的過程中，體驗著新年的快樂和喜慶。
幼兒園小班教案案例分析篇三
活動目標：
1、引導幼兒熟悉粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。
2、幫助幼兒體驗相互合作帶來的快樂，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。
3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節(jié)較熟悉。
活動過程：
一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場。
“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧?！?/p>
（開頭設(shè)計的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導入游戲的情境，使幼兒很快進入角色。）。
2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受緊張、害怕的氣氛。
3、鼓勵幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀！”
“怎么，是大灰狼要來了？兔寶寶們，快快想個辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！保ㄒ龑в變赫f出造籬笆的方法，如果說不出，教師可直接說出來。）。
二、引導幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。
1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎？”教師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。
2、觀察籬笆，同時“媽媽”在地上示范：
用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。
3、請個別幼兒來“造”，了解幼兒掌握技能的情況。
“媽媽一個人造籬笆實在太慢了，誰愿意來幫助媽媽？”（可以請2～3名幼兒來畫直線。）。
三、滲透造籬笆的技能，鼓勵幼兒充分表現(xiàn)。
1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進來。
2、小兔造籬笆（開始時，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）。
觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細又密的“小兔”前，做鉆進的動作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鉆不進來。對造得疏得可以請其他“小兔’來幫助，體現(xiàn)合作。
四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。
1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們再見！”（教師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。）。
2、教師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。
大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。
大灰狼來到籬笆前，做出跳、鉆、推的動作，邊做動作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個洞鉆進去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒辦法去捉小兔?！?/p>
“沒辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門。”（此時，幼兒已完全融入情境與角色中，當大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當好，完全感覺不出這是對幼兒作品進行評價。）。
五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。
大灰狼灰溜溜地下場，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。
“孩子們，媽媽回來了，快開門?！?/p>
“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒來嗎？”
“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，愿意嗎？”
陶藝日記：記一次《制作“太陽”》橡皮泥。
今天，我觀看了王老師的一節(jié)橡皮泥制作“太陽”的活動課。小朋友對這節(jié)活動課興趣比較好。因為“太陽”是孩子們每天都能見到的事物，對它也有個大概的了解。所以當王老師問孩子們“太陽”是什么樣子時，大多孩子們都能夠積極并正確地回答老師“太陽是紅紅的、圓圓的，會發(fā)光發(fā)亮?！?/p>
老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥制作“太陽”時，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮！一個個都迫不及待的樣子。
之后，老師問小朋友“我們怎么樣用橡皮泥做出一個太陽呢？”應卓侖說：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽了。”有許多小朋友都表示同意這種做法。于是老師就按照小朋友說的取了一些紅色橡皮泥搓了一個圓圓。陳怡彤小朋友看著老師搓好的圓圓說“還要把它壓扁才對！”王老師請她做給小朋友看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時，有小朋友笑著說：“這是餅干?！崩蠋熞残χ穑骸笆怯悬c像餅干，如果想把它變成太陽還需要做點什么呢？”沒人響應老師所提出的問題。老師試著引導說：“剛才，我聽到有小朋友說，太陽是圓圓的，會發(fā)光還會發(fā)亮，那個會發(fā)光發(fā)亮的叫做太陽的‘光芒’。我們剛才已經(jīng)做了一個圓圓的太陽就差太陽外面漂亮的光芒了?！边@時，只聽見林禧子小朋友說：“我看過的，光芒是像線一樣細細的，我姐姐畫的就是那樣?！崩蠋熣f：“林禧子小朋友說得真好。那細細的光芒該怎么做出來呢？”林奕誠搶著說：“我會做，我會做長條。”于是老師請他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來回搓動，不一會兒就變出了一條細細的長條交給老師。老師提示說：“你們看光芒做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來說：“光芒太長了！”林奕誠趕緊將搓好的長條摘成幾段然后擺放在圓圓的橡皮泥周圍。一個完整的太陽終于做好了。小朋友們都拍手說“真好看！”
與小朋友一起做出一個“太陽”后，老師請小朋友自己動手制作自己喜歡的“太陽”。小朋友們都高興地動手做起來。大多數(shù)幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽，還有個別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。制作光芒時，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小朋友用了各種不同的顏色。雖然小朋友做出的太陽不是很圓，光芒也粗細不均，但孩子們都樂意動手去操作。
最后，在欣賞作品的過程中，聽到有小朋友對老師說“老師，這個太陽怎么是綠色的不是紅色的。”這時陳怡彤不服氣的說“綠色的好看嘛！有什么關(guān)系呀！”老師笑著回答：“太陽本來是紅色的，不過這個綠太陽真的挺漂亮的與我們看過的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！”“老師這個黃太陽也很好看……”大家也都喜歡上這些不一樣太陽了。這次活動課孩子們都表現(xiàn)不錯。有少數(shù)孩子都逐步有了大膽創(chuàng)新的苗頭，值得欣慰。
幼兒園小班教案案例分析篇四
日常表現(xiàn)：性格開朗，較遵守紀律，上課認真聽講，懂禮貌，上課有時愛開小差，能主動向老師問好，和小朋友相處得很好，小朋友都很喜歡跟他玩，但是比較愛哭，稍不“如意”就愛哭。
分析與措施：
在和毛xx的家長交談中了解到他生活在一個大家庭中，和爺爺、奶奶、住在一起，家里人很喜歡他，家里還有個比他大好幾歲的姐姐，這樣大家都很寵著他，什么事都讓著他，也就養(yǎng)成了嬌氣、愛哭的性格，一點委屈都受不了，有次看書時，小朋友和他搶了書，毛xx不斷的哭起來，而不是和老師說，直到小朋友和老師說毛xx哭了，然后等老師問了他一些簡單的情況后，毛xx才不哭。
根據(jù)他這種情況，我建議家長在家對他不要太特殊，對待他不可太寵，所謂愛他而不寵他，不要讓他覺得自己小，什么都可以依靠別人。在幼兒園我經(jīng)常與他交談，利用故事等教育他要堅強，勇敢，碰到苦難，不要哭，要想辦法解決，上課多給他表現(xiàn)的機會，讓他多在集體面前說話，讓他覺得自己行，從而樹立他的自信心。
取得的成效：
經(jīng)過一段時間的教育，毛xx像是長大了，懂事多了，遇到困難不再是只知道哭，會請小朋友和老師幫忙，還會主動地幫助班集體做些力所能及的事情。以后我將繼續(xù)對他進行這方面的教育，以鞏固他的一些行為習慣，使他變得更加“勇敢”、“堅強”。
幼兒園小班教案案例分析篇五
一、活動目標：
1、自主選色調(diào)色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區(qū)別。
2、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗吹畫的樂趣。
3、能大膽想象，感受彩色泡泡的美。
二、活動準備：
1、泡泡水，水粉顏料(顏料調(diào)的厚一些，便于作畫，也可避免彩色泡泡吹得到處都是)，素描紙，吸管。
2、吹泡泡的相關(guān)視頻。
三、活動過程：
1、吹泡泡游戲。
(1)玩吹泡泡游戲，說說泡泡在陽光下的色彩變化。
(2)播放視頻，激發(fā)幼兒對泡泡的形態(tài)變化產(chǎn)生興趣。
2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。
(1)教師：我們怎么樣才能讓泡泡落在紙上呢?
(2)教師：我們向紙上吹泡泡時，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我們要吹得有一點點高，泡泡就能輕松地落在紙上。
(3)教師：我們還可以輕輕地、慢慢地吹，還可以……。
四、要點提示：
1、將顏料調(diào)勻后再喝泡泡液調(diào)和。
2、鼓勵幼兒自主選色調(diào)色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。
3、操作與評價。
建議：讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘。
五、評析：
幼兒園小班教案案例分析篇六
案例現(xiàn)象：
今天，在xx糕點鋪前，好多人都在排隊買東西。希希一家也來到了xx糕點鋪里，他們聽到服務員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷活動，所以希希就決定買一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來慢慢品嘗。希希說："這個雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜?！毕Ｏ殞氄f：“寶寶，你覺得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點點頭說：“好吃、好吃，我們下次再來吃吧。"吃完餅干后，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗。
希希小朋友是個性格較內(nèi)向的孩子，在平時的游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中，她主動去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見，在游戲中，在提供必要的材料后，在細節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
措施與效果：
在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機。如xx糕點鋪里可以推出買就送小禮品的活動，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
幼兒園小班教案案例分析篇七
秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都洋溢著教育契機的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認知特點，也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動中開設(shè)了《蘋果穿衣服》。
[實錄]。
今天我在美工區(qū)添置了一個新的游戲，孩子們都非常興奮，都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然，有幾個孩子之間發(fā)生了爭論。綺綺指著一張作品說：清清，清清你錯了，你的蘋果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋果。博文急忙搶著幫清清說：蘋果是綠色的呀。綺綺一聽更急了：兒歌里都是這樣念的：applered,appleround。說著，綺綺念起了外教老師教的兒歌來指正其他小朋友。于是，從孩子們帶來的水果中我挑了一個紅蘋果和一個綠蘋果，走了過去告訴她們，你們看蘋果有的是綠色，也有的是紅色的。婷婷突然說：老師，老師這個蘋果還有點綠，有點黃。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)蘋果發(fā)現(xiàn)，在那個大蘋果的一個很小的地方確實有點綠，有點黃。
[感悟]。
教師在自主游戲中投放了一定材料的同時，也要注重適時的引導幼兒通過自己的觀察來得出結(jié)。當孩子指出蘋果還有點綠，有點黃時，我及時請孩子們圍在一起觀察蘋果，討論蘋果，最后孩子都發(fā)現(xiàn)了：其實，蘋果不是只有一個顏色的事實。幼兒對水果經(jīng)驗還是比較缺乏，現(xiàn)在的孩子由于家庭過分溺愛，他們平時所接觸的水果一般都是經(jīng)過長輩處理過的，如：已經(jīng)去皮，甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁，通過活動在孩子們眼中的蘋果不再是單一的紅色，而是一個個穿著漂亮衣服、充滿生命力的“蘋果娃娃”。
幼兒園小班教案案例分析篇八
活動目標：
1、會運用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感；
2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用；
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
供欣賞的成品、水彩筆、記號筆、水粉、油畫棒、紙。
活動過程：
（一）觀擦了解線條畫的特點。
1、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細線、排得密顏色深；
2、強調(diào)套色的運用。
（二）幼兒作畫，講解要求。
1、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；
2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；
3、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；
4、耐心、仔細地作畫。
5、套色運用講解。
教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的方法。
（三）展示幼兒作品。
1、看一看、說說作品美在什么地方；
2、整理用具。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園小班教案案例分析篇九
背景描述：每個班級都會有反差很大的小朋友，愛學習不愛學習的，聽話不聽話的。我們班的小朋友其其在開始給我的印象就是特淘氣不愛學習的小朋友。每次在我上課時他總是坐不住，叫他發(fā)言他也不會，我真的很著急。之后我與他的家長進行了溝通，最終達成了共同努力促進提高的共識。
案例描述：這一天我發(fā)現(xiàn)其其小朋友上課坐的很直，我下意識地趕緊表揚了他，沒想到整個10分鐘的聽課中，他都在全神貫注的跟我進行互動，當10分鐘操作過程中他也不像平時那樣磨磨蹭蹭的，第9個就交上了作業(yè)，我又當著全班小朋友的應對他進行了表揚。看到他興高采烈的表情，我的心里也格外的開心。
反思與策略：人無完人，更何況是一個處在好動時期的幼兒。作為教師要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點適時的給予鼓勵和表揚。同時在發(fā)現(xiàn)幼兒的缺點的時候，也要找到教育的突破口，對幼兒進行正面的引導。其次做好家園共育是教師取得好的教育效果的途徑。
幼兒園小班教案案例分析篇十
我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）。
小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）。
請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）。
要是手臟（用右手食指點著左手手掌）別碰我?。〒]動右手表示“不”）。
手指謠2：小手指。
兩個拇指彎彎腰，點點頭。
兩個食指變公雞，斗一斗。
兩個小指鉤一鉤，做朋友。
兩個手掌碰一碰，拍拍手。
手指謠3：包餃子。
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。
包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。
手指謠4：十只小猴。
十只小猴（把手張開，伸出十個指頭）拍拍手（拍手）上蹦蹦（向上拍手）下跳跳（向下拍手）。
翻個跟頭（兩個手互相繞一圈，把手張開）握握手（握手）。
手指謠5：小兔子蓋新房。
小兔子，蓋新房（雙手做小兔耳朵，五指并攏，指尖碰指尖各三下）小猴、小狗來幫忙（雙手做小狗、小猴狀，右手手背向上，左手手指爬過）。
鋸的鋸，釘?shù)尼敚ㄗ笫植n做鋸子，右手心向上，同樣左手握拳做錘子）。
新房蓋得真漂亮（雙手交*，手指自由晃動）進屋一看黑漆漆（雙手做眼睛，左右觀望）。
原來忘了安個窗（雙手食指在頭兩側(cè)畫圈，雙手大拇指、食指再做照相機狀）。
手指謠6：小烏龜。
一只小烏龜呀（雙手握拳，右手食指點左手手背骨節(jié)）長著硬硬的背（同上）。
餓了把頭伸出來（雙手伸出大拇指）困了把頭縮進去（大拇指縮進拳頭里）睡呀睡呀（雙手握拳做睡覺狀）睡醒了（雙手從身體兩側(cè)打開）伸出四條腿（伸出五指）爬呀爬呀（雙手輪流做爬狀）爬著去游戲（雙手輪流爬狀）。
手指謠7：五指歌一二三四五，（右手食指依次點數(shù)左手每個手指一次）。
上山打老虎，（左手大拇指與小指伸直中間三指彎曲做老虎頭，右手握拳擊打三次）。
老虎打不到，（雙手伸直，五指張開，伸曲三次）。
打到小松鼠。（左手小指伸直其他幾指握拳，右手握空拳，左手小指插入右手拳心隨節(jié)奏進出三次）。
松鼠有幾只？（雙手食指伸直，其余手指握拳，指向頭方向食指自繞三圈）。
讓我數(shù)一數(shù)，（雙手張開手心向上一次，再向下、向上各一次）數(shù)來又數(shù)去，（左手張開，右手食指點左手三次，左手隨右手點的節(jié)奏翻轉(zhuǎn)兩次）。
一二三四五。（右手食指依次點數(shù)左手每個手指一次）。
手指謠8：小蜜蜂。
一只小蜜蜂，（前四個字大拇指指尖相對，其余手指握拳，最后兩字兩手手心對著自己，手指向外，大拇指相扣。）。
飛到花叢中，（左右手除拇指外、其余手指同時上下擺動4次。手臂由下向上移動）。
花兒齊開放，（一二兩字左手五指并攏手心向上、三四兩字右手五指并攏手心向，最后兩字雙手手腕*攏，食指彎曲做花開狀。）。
蜜蜂采蜜忙。（手指相對，手心相下，手臂稍微離開一些，除大拇指外，其余手指同時上下動4次，做蜜蜂飛，手臂由下向上慢慢移動。）。
手指謠9：石頭剪刀布。
石頭剪刀布石頭剪刀布（雙手握拳v五指張開）左手是石頭（左手握拳）右手是石頭（右手握拳）。
胖胖臉胖胖臉（雙手握拳分別貼在臉兩邊）石頭剪刀布石頭剪刀布（雙手握拳v五指張開）左手是剪刀（左手v）右手是剪刀（右手v）。
小白兔小白兔（雙手v放在頭兩邊）。
石頭剪刀布石頭剪刀布（雙手握拳v五指張開）左手是布（左手五指張開）右手是布（右手五指張開）。
小螃蟹小螃蟹（雙手五指張開放在頭兩邊）石頭剪刀布石頭剪刀布（雙手握拳v五指張開）左手是石頭（左手握拳）右手是剪刀（右手v）。
小蝸牛小蝸牛（石頭放在剪刀上面）。
手指謠10：小小手。
我有一雙小小手，（雙手隨節(jié)奏拍手）一只左來一只右，（先伸出左手，再伸出右手）。
雙手十個手指頭，（兩手同時從大拇指開始向手心收手指）我用指頭來游游，（雙手手心相對，指尖相碰開合）大拇指哥哥，（豎起大拇指，其余手指握拳）二拇指弟弟，（豎起食指，其余手指握拳）中拇指高個，無名指兄弟，小妞妞看戲，看的什么戲，看的小鯉魚。（豎起中指，其余手指握拳）（豎起無名指，其余手指握拳）（豎起小拇指，其余手指握拳）（兩手小指相碰，做手心向上向下翻轉(zhuǎn)的動作）（兩手手心相對合掌做魚游）。
幼兒園小班教案案例分析篇十一
案例背景：
在餐前準備時，我組織幼兒如廁、洗手，當我喊道小雅那一組時，小朋友都大步流星的走進廁所，只有小雅沒有動靜，依然坐在座位上，我來到她的身邊蹲了下來，拉著她的小手告訴她：“馬上就要吃飯了，要去解小便洗手吃飯啦！”她一個勁的搖頭說：“我沒有小便”。我怕強迫她去會引起她緊張，她說沒有，我就沒有再要求了。吃完飯帶著孩子們散步回來以后，我又再次組織小朋友如廁，來到小雅的身邊對她說：“馬上就要睡覺了，要是不小便，憋著會肚子痛，到時還會尿床，好羞羞”。小雅聽我這么一說，伸出小手示意要和我拉手并對我說：“老師你陪我一起小便。”小雅再一次進步了，離改掉這個不良習慣又前進了一步。
小雅的憋尿現(xiàn)象不是一兩天就能改變得了，作為老師不能著急，要有耐心，不能著急。她的每一次進步，老師都要及時的給予肯定。同時，老師應利用幼兒的心理特征，采取有針對性的措施，以取得實效。
取得的效果：經(jīng)過這幾天的時間老師的耐心引導和家長的配合支持，盡管小雅還不能自己主動的去入廁，但是已經(jīng)能在老師的提醒下，陪同著去入廁了。孩子取得的進步和家長的配合，老師的耐心，細致的觀察是離不開的。
幼兒園小班教案案例分析篇十二
案例記錄：
第一次與晨晨接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她十分的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每一天的午睡來說吧，她總是那個一向睡不著的孩子。針對晨晨這種情景，我對她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有在小聲地哼唱。這是誰呢？尋著聲音找過去，原先晨晨還沒睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，之后就聽到帶著哭腔的告狀聲：“晨晨掐我！”原先又是晨晨在睡不著的時候惹事了。
晨晨從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣。
幼兒園小班教案案例分析篇十三
對于孩子的要求要表示充分的理解，并且正確的對待。孩子在悲傷、氣憤或是受了委屈而哭時，家長應該向孩子表示出你是完全明白他的心情的，這樣孩子覺得有人理解自己，心情自然就會好很多，而不會繼續(xù)哭鬧了。對于孩子是因為沒有滿足自己的要求而任性哭鬧時，父母應該仔細地探究孩子一定要堅持的原因，不要以自己的承受能力或者價值判斷來否定孩子的要求。對于確實不合理、過分的要求，就應該堅決否定，不能夠嬌慣，同時向他們講明白不可以滿足他們的原因。
2、孩子愛哭怎么辦之采取忽視方法。
孩子無理取鬧，試圖以大哭來達到自己的無禮要求，父母可適當采取置之不理的忽視方法，讓孩子覺得哭不能引起成人的注意，從而減少次數(shù)。
不過，采用這種方式，爸媽首先應和孩子講道理，當孩子對道理置之不理時，爸媽再采用冷處理的方法來應對。對孩子提出的不合理要求，爸媽不要被“眼淚”所打動，一時心軟，而予以滿足，否則會造成孩子今后一而再、再而三的慣性。
3、孩子愛哭怎么辦之學會控制情緒。
愛哭的孩子特別敏感，所以對大人的焦慮、緊張、憤怒、憂郁等情感，極易被影響，因此大人自己要放松，控制好自己的情感，不影響孩子。如果情緒已經(jīng)表露，最好立即對孩子進行簡單的解釋，免得孩子不斷地猜想，加重敏感。但不可將自己的情緒轉(zhuǎn)向孩子，因為孩子沒有必要承受父母的情緒。
4、孩子愛哭怎么辦之多些鼓勵少點批評。
對孩子要少批評，多表揚，例如，“你自己把背心脫下來，真了不起”，“讓我們看看衣服上的小狗，如果我們把它調(diào)到前面來，就更好了”。孩子做事沒有達到大人所希望的那樣，但他只要盡力了，就別批評他。假如孩子驕傲地告訴父母，“我自己洗手了”，父母不要急于指責他“把水灑得到處都是”，而應先鼓勵他自己洗手是件好事，然后再幫助他把水擦掉。
孩子愛哭的原因。
一般來說，孩子愛哭主要是分為兩個方面，一方面是由于孩子天生就愛哭還有一個方面是由于后天習慣形成，有些孩子天生性格急躁很容易因為小事而苦惱，有些孩子是由于后天家長的溺愛認為哭可以解決一切問題，所以教育愛哭的孩子首先就要了解孩子愛哭的原因。
那么，怎樣教育愛哭的孩子呢？由于孩子愛哭原因分為兩大類，那么正確教育孩子愛哭方法也要因人而異，首先，家長們應該理解孩子，不要因為孩子愛哭而心生厭惡，嘗試理解孩子并逐漸培養(yǎng)孩子們的自尊心，讓孩子們學會用語言表達自己的情感而不是以哭的方式。
在教育愛哭孩子的時候盡量控制自己的情緒，父母是孩子一直的老師，父母應該給孩子們樹立好榜樣，盡量多一些鼓勵而少一些責罵，在教育孩子的同時注意說話方式，不要總是以家長的身份居高臨下，孩子哭鬧的時候嘗試轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，久而久之孩子們愛哭的毛病就會慢慢消失的。
最毀孩子的教育方法。
1、當孩子口出污言穢語時，總是譏笑他。這會讓他的詞匯越來越不成體統(tǒng)，說出話來把人氣個半死。
2、當孩子與鄰居、老師或其他人發(fā)生沖突時，家長堅定不移地站在孩子一邊，這容易讓孩子認為自己做的一切都是對的。
3、永遠不對孩子進行精神、道德教育，讓他自己混到成年時再說，讓他自己去決定一切。
4、孩子犯了錯誤不指出來，免得孩子會感到內(nèi)疚。這樣他將來出去偷東西，或者因為其他原因犯罪而被逮捕的時候，會感到全世界都在同他作對，他反倒成了受害者。
5、把孩子隨手亂扔的一切東西都替他收拾好，不讓孩子自己動手。這樣孩子會養(yǎng)成好逸惡勞的習慣，遇事把一切責任都推給別人。
6、不論書刊好壞，任其自看，不聞不問，更不予以干涉，不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。
7、父母經(jīng)常吵架，惡語相向，根本不顧忌孩子在場。
8、孩子要用多少零花錢都照給不誤，不注重培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識。
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幼兒園小班教案案例分析篇十四
1、男的當傷員，女的當護士，用卷筒紙（每人一卷）包扎，從頭到腳，做木乃伊狀，誰包扎的最好、最嚴得獎！
2、每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上不得碰地，，成功后撕去一半報紙站再撕去報紙站接著再撕去一半????????直至失敗。最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。
3、女生1元男生5角，主持人說錢數(shù)自由組合。
1、分成2組，每組3~5個人，排成兩縱列。
人與人之間不能說話，只能靠動作表達意思。事先準備一些紙片，上面寫好各種職業(yè)，或者體育運動。然后讓每個人分別抽一個，不要讓別人知道。然后分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什么職業(yè)。
2、一反常態(tài)。
規(guī)則：上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作。比如，主持人說舉右手，隊員則舉左手。
3、占領(lǐng)陣地。
規(guī)則：每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半??直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。
4、籮卜蹲。
規(guī)則：將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名（每隊要有一個隊名和一個招牌動作，尤其是在開始不要告訴大家做啥時，先定動作，此時往往會出現(xiàn)某些組的動作比較復雜，到時就夠慘了），任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲?！蹦钔旰笏邪滋}卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。此游戲比較適合團隊協(xié)作，考察大家的合作的情況下的目標一致性。
5、搶椅子。
規(guī)則：臺上置三張椅子，邀請四個人上來，放disco音樂，四個人伴著音樂圍著椅子轉(zhuǎn)，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子，三個人續(xù)前動作，當音樂驟停時搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。
6、五毛和一塊。
規(guī)則：在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。
游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內(nèi)組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經(jīng)變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。反應要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。
7、貼燒餅。
8、上場的隊員聽主持人的號令主持人說舉右手隊員則舉左手。
9、擠氣球。兩人一組，面對面也可以背對背站著，旁邊一人負責將氣球放在兩人的身體之間，參賽的選手不能用手觸碰氣球，只能靠兩個人身軀的擠壓將氣球擠爆。多組比賽，看哪一組能在規(guī)定的時間內(nèi)擠爆最多的氣球。
10、踩氣球。每個參與者的腳上各綁上數(shù)量相等的氣球，規(guī)則就是要想盡一切辦法踩爆其他人的氣球，保護好自己的不要被踩，最后看誰的氣球還有剩余，誰就是贏家。
11、游戲規(guī)則：當場選6人，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。
12、游戲規(guī)則：在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來。找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（用來代表時鐘的指針），在時鐘前面站成一縱列，注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到，請保留此標記時鐘模型。主持人任意說出一個時刻，比如現(xiàn)在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速地將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰。可重復玩多次，也可由一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。
13、問題為對班級成員特點的描述．請描述對象簽名方為答對一道．。
14、讓你們班的同學用家鄉(xiāng)話說一段對白，15、跳一段兔子舞。
17、搞個經(jīng)典影視配音。
18、懲罰方法：
擲骰子：準備一個正方體的盒子，在它的六面上寫上各種處罰方式，如：高歌一曲、學猴子走路、交換蹲跳等，請輸?shù)娜俗约簲S骰子，并依“條例”受罰。
天旋地轉(zhuǎn)：輸?shù)娜耍偷亻]眼睛，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，如此反復幾次，再睜開眼睛，走回自己的座位。
灰頭土臉：準備一盤面粉及乒乓球，讓輸?shù)娜擞昧⒚娣郾P上的球吹走。哭笑不得：讓輸?shù)娜讼却笮?秒之后，忽然又大哭5秒鐘，反復2-3次。
屁股寫字：顧名思義，就是用屁股寫字。雙手放在腰上，然后扭動臀部，就像用手在空中比劃一樣把字寫出來，一邊扭，一邊要把寫的筆畫說出來。
幼兒園小班教案案例分析篇十五
案例背景：
小斌小朋友是個比較活潑開朗的孩子，寶寶比較散漫、隨便。在活動中喜歡隨便走動，注意力不容易集中。睡覺、吃飯他都是最有問題的一個，吃飯的時候喜歡講話；睡覺的時候經(jīng)常去惹別的小朋友，就算自己睡也不好好地睡，不是腳翹起來就是自己跟自己講話或者亂叫，必須要老師盯著才會安靜。老師批評他的時候，他叫的卻更加的起勁。能夠說該幼兒的行為習慣很差、自由散漫而且十分任性，典型的“以自我為中心”，活動力太強了。
成因分析：
小斌小朋友是跟爺爺奶奶一齊住的，都是媽媽或者爺爺奶奶來管的。奶奶更是對他疼愛有加，家中吃飯也都是由奶奶喂他的，又因為此刻是獨身子女，父母更是疼愛有加，孩子要吃的就吃，不要吃的就能夠不吃，所以到幼兒園來孩子也把這樣的脾氣帶來了。媽媽反映在家里的時候?qū)殞氁彩且豢潭纪２幌聛?，喜歡到處亂走，亂碰東西，他也誰都不怕，但卻只怕也是老師的舅媽，我們也期望能透過家園的良好互動和溝通，使寶寶變的越來越好。
幼兒園小班教案案例分析篇十六
一、案例背景：在整理書包的過程中，該幼兒把書包里所有的東西都倒在了桌子上，惹得同伴都叫了起來，我忙做過去一看，麟麟的書包真是亂七八糟，里面什么東西都有——廢紙、瓜子、還有一本沒有封面的書和一只破掉的鉛筆盒，看得我很生氣，我對麟麟說：“你快點把東西都收拾好，把不要的都去仍掉，知道嗎？”麟麟點了點，便開始整理了起來，不一會兒他就走過來對我說：“老師我都整理好了，你來看呀！”我點了點頭就跟著麟麟來到了他的位子前，我拿起書包一看，里面的廢紙和瓜子都沒有了，但是書和鉛筆盒還是沒有整理好，我就問麟麟：“為什么你不把書本弄弄平、鉛筆盒修修好呢？”麟麟說：“老師我弄不來…….”
二、分析：麟麟的父母工作都比較的忙，所以大多時候都是由其外公外婆來照顧，老人對孩子比較的溺愛，什么是都幫助其做好了，所以孩子就養(yǎng)成了比較懶惰的習慣，明天到家就把書包一仍，來到幼兒園上課也不好好整理自己的書包，上棵的時候總是不拉書包的拉鏈，我問他“為什么？”他說“方便”，回到自己家的時候父母對其的要求又和長輩們有所不同，能要求孩子自己的事情自己做，但孩子做不好的時候家長沒有去慢慢的引導，大多時候都以打罵等方式來處罰孩子，以致于孩子沒有養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于即將踏入xx的麟麟重要培養(yǎng)其良好的學習習慣我們和其父母都很著急。
三、措施：麟麟的學習習慣比較的差，因此我先要求麟麟家長從現(xiàn)在開始統(tǒng)一認識對照要求多多鼓勵督促孩子，比如學會如何整理自己的東西，可在家中先讓孩子學習整理自己的玩具開始練習。
當孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母不是當即質(zhì)問或訓斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。
其次，在班級中我制定了一個小要求，請小朋友每天上學前先檢查自己的書包有沒有帶和上課無關(guān)的東西來幼兒園，老師一周抽查一次，讓幼兒有一個緊張的意識時刻都準備著，在檢查書包的過程中表揚書包整理的小朋友，并讓其上來示范請別的小朋友都來學習他的好方法，久而久之使大家都能樣成一個好的學習習慣。
四、效果：通過一段時間的培養(yǎng)、引導、麟麟有了很大的進步：他能每天在家整理好自己的書包了，而且書包了再也不會放一些亂七八糟的東西了，在我每次檢查的時候麟麟都自告奮勇的舉手要第一個來檢查，并且還會主動的去幫助一些還不會的同伴，在家的時候也不依賴外公外婆了，能自己的事情自己做了，我們大家都很高興！
五、思考：培養(yǎng)學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，幼兒園要與家庭結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。在幼兒進入xx之前，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，學習獨立性、積極性等各方面能力都得到提高，有助于幼兒順利度過幼小銜接和“入學適應”關(guān)，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班教案案例分析篇十七
一、“誰是最可愛的美女”規(guī)則：
1、主持人請1名選手上臺，請其面墻站立。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知選手通過回答一連串二擇一的問題，選出今天職場上最可愛的美女。
3、主持人請全體女同事起立，待選手回答問題后，不符合條件的坐下。
4、主持人：“你心目中最可愛的美女身高超過1.62米，還是低于1.62米？”
5、主持人：“你心目中最可愛的美女是長頭發(fā)，還是短頭發(fā)？”
6、主持人：“你心目中最可愛的美女是單眼皮，還是雙眼皮？”
7、主持人：“你心目中最可愛的美女是穿淺顏色衣服，還是穿深顏色衣服？”
8、當只剩下最后一位女士時，主持人停止提問，請選手轉(zhuǎn)過來，欣賞自己選出來的最可愛美女。
9、主持人請美女上臺，與選手并肩面對觀眾而立，給予祝福，頒發(fā)紀念品。注意事項：主持人結(jié)合現(xiàn)場具體情況，不斷提問，直至剩下一位女士為止。
二、“心靈相通”規(guī)則：
1、主持人請各組選派一對選手上臺（最好1男1女為1對），助手預先準備好寫有成語的白紙（有幾對選手，就準備幾張）。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知由男士先看白紙上的成語，再用形體語言表達給女士看，女士猜出這個成語即為獲勝。強調(diào)：男士只準做動作，不準出聲；女士最多猜兩個成語，兩個都不對，遭淘汰。
3、主持人請第一對選手中的女士面對墻壁站立，助手打開白紙，把成語展示給男士和觀眾看。
4、主持人請男士向女士表演他所看到的成語，若猜對，請這對選手站到主持人的左側(cè)；若猜錯，則站到主持人的右側(cè)。第二對、第三對……依序進行。
5、主持人宣布獲勝者，并請經(jīng)理頒發(fā)紀念品。
6、備選四字成語舉例：龍飛鳳舞、狗急跳墻、猛虎下山、餓虎撲食、螳螂捕蟬、眉目傳情、暗送秋波、望穿秋水、昂首闊步、掩耳盜鈴。
三、“指鹿為馬”規(guī)則：
1、主持人挑選8名擅長表演的選手上臺（最好是4男4女）。
2、主持人講解游戲規(guī)則：先由助手表演一套動作（有特定寓意，比如背老人過小河）給第一位選手看；第一位選手根據(jù)自己的理解，把動作表演給第二位選手看；第二位選手再表演給第三位看，……最后是第七位選手表演給第八位選手看。
3、主持人先問第八位選手：你看到的動作寓意什么？再問第七位、第六位、……第一位。
4、主持人講解此游戲的寓意，接著指出在日常交往中，溝通不足經(jīng)常會導致錯誤理解對方的意思。所以，要加強溝通技能的學習。
5、注意事項：在助手表演動作給第一位選手看時，其他選手須面墻站立；第一位表演給第二位看時，其他選手仍須面墻站立；直到最后一位。另外，動作每人只準表演一次。
四、繪畫高手大賽規(guī)則：
1、主持人請每組派一名選手上臺。
2、主持人講解游戲規(guī)則：選手蒙上眼睛，在白板上畫自己的臉譜，限時兩分鐘；本區(qū)觀眾可以提示，其他組觀眾可以擾亂。
3、助手給選手眼睛蒙上布條，領(lǐng)到白板前；主持人下達開始的口令，并計時。時間一到，停止繪畫，解除布條。
4、主持人請觀眾評議“最佳臉譜”。
5、主持人宣布獲勝者，請經(jīng)理頒獎。
6、注意事項：預先備好干凈的布條。
五、“穿越生死線”規(guī)則：
1、主持人請3名選手上臺，助手在4米外拉起一根離地1米的繩子。
2、主持人講解游戲規(guī)則，告知選手可以以任何姿勢穿過繩子（即“生死線”），不碰而且姿勢最有創(chuàng)意者即為第一。
3、各選手全部被用紅布蒙上雙眼。
4、助手撤掉繩子。
5、主持人拉著第一個選手原地轉(zhuǎn)兩圈，使其面向4米外的繩子站定。
6、選手開始在主持人的夸張、緊張的大聲提示下“穿越生死線”（根本不存在）。
7、第一個選手“穿過”后取下紅布，第二個選手開始，依次進行。
8、主持人請大家評議姿勢最搞笑、最獨特、過程最辛苦者為第一。
9、主持人請領(lǐng)導頒獎。
“夾彈子“游戲。
1、準備兩只碗，分開距離30公分，在一只碗中放入10顆彈子，放一雙筷子。
2、選取兩隊人，每隊10人，分兩哥人小組，站在兩只碗前，兩隊依次站好。
3、主持人喊開始，每隊人員從一只碗中把彈子夾到另一個中，速度快為勝。破氣球。
兩人背對，手挽手，用背的力量將放在兩人中間的氣球擠破，看看哪組的用時最短。
我是風兒你是沙，纏纏綿綿回到家男女比例必須相等。
規(guī)則：在白紙上寫上字如愛你一萬年夫妻雙雙把家還。
讓我一次，愛個夠分別把成對的卡貼在男生和女生背上，所有成員排成一排。主持人下令開始，參與人不能發(fā)出聲音，不能看自己背后的卡，只能看別人背后的卡，用自己的想象用最快的時間找到對方。
放長線釣大魚。
規(guī)則：選出3-6組成員參加，每2人1小組，其中1人將一個煮熟的玉米棒從中間用線套好，一只手牽著線，另一支手放在身后，另一名組員上手放于身后，用口吃玉米，各小組成員進行比賽?？茨囊唤M成員最先將玉米吃完、注意：組員站在規(guī)定地方，不能移動，吃玉米的不能動手，只能動口，另一名也只能一只手牽玉米棒的線，另一只不能幫忙。
串詞。
主持人亮出幾組詞組，讓全體業(yè)務員任意選擇一組詞組，發(fā)揮想象力編一個小故事。發(fā)表完后，評選一位故事王給禮品。詞組如下：
1、夕陽，咖啡館，業(yè)務員。
2、刺猬，情人節(jié)，苦笑不得。
3、蹦極，客廳，幸福。
注意事項：主持人注意時間掌握，如思考時間多長，一個故事的發(fā)表時間多長。看誰爭得快。
適用范圍：環(huán)境：戶外，戶內(nèi)均可人數(shù)不限規(guī)則：
1、參加者站在椅子得外面圍成圓圈。
2、隨著音樂得節(jié)拍繞椅子轉(zhuǎn)。
3、音樂停止可搶座位。
4、一人淘汰。
5、重復剩一人為勝。
大風車。
規(guī)則：剛開始時，參與者隨地站好，主持人說：“大風吹“，參與隨即開始走動，同時問：“吹得是幾月風？”然后主持人隨意說：“吹得是**月風”參與者馬上鄰近找**位其他人員圍成圈，手牽手，主持人喊聽時，沒有找到足夠人得圍成圈得人被淘汰，如主持人說：“吹的是6月風”鄰近餓人按6個人為單位圍成圈并手牽著手。
每次開始時舞伴不能同一個人，不然就判輸。
照鏡子。
規(guī)則：兩人面對面，一個是照鏡子，另一個是鏡子里的動作自由發(fā)揮，越滑稽越好笑搶占市場規(guī)則：
1、拿五張凳子，圍成一圈放好。
2、從伙伴種選取六人，圍著凳子站好。
4、依照第三步，直到剩下二個人為止。
提示：游戲全在說明在市場上，想要在激烈的競爭中取勝，必須先動手。信任棒。
主持人講述關(guān)于團隊精神及團隊力量的話題主角從1.2米-1.5米高處背向團隊直體摔下臺下伙伴兩兩相對手臂相交并緊握注意事項：
1、臺下伙伴必須手臂緊握，步可放松。
2、背棒者必須身體延直數(shù)青蛙。
規(guī)則：步限制，但以十幾個人為妙。
內(nèi)容：一只青蛙，一張嘴，二只眼睛，四條腿，“撲通”一聲跳下來第一個人“一只青蛙”，第二個人“一張嘴……”
循環(huán)下來是“二只青蛙”，“三只青蛙”說錯了就淘汰出局鴛鴦蝴蝶夢規(guī)則：
1、對象需男女搭配，需要發(fā)揚協(xié)作精神。
2、根據(jù)所放音樂兩人合作表演出音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
3、可設(shè)臵對抗賽，看哪對表演默契、精彩注意事項：
1、需要音樂：《天仙配》、《回娘家》、《天下掉下個林妹妹》等民歌。
2、或者有人會唱。
運元宵規(guī)則:。
最終點評：做任何事要認真，集中精力不被外界干擾，才會做好快速跳7數(shù)數(shù)游戲。
數(shù)出即被淘汰，直至留下幾名你需要的勝者。
注意事項：最好在100以內(nèi)重復數(shù)，利于操作利于參與者快速反應小點子。
要求營銷員將英文26個字母用身體表現(xiàn)出來。
1、名稱：用身體寫字。
2、規(guī)則：誰做得漂亮象誰贏。
用屁股寫字。
規(guī)則：站在舞臺上，背向觀眾，雙腳合攏，不能移位，移動屁股（大幅度）將選定的中國字寫完整。
夾蛋球規(guī)則：
1、可分人數(shù)相等的若干組進行比賽。
3、如果球在中途跌落，必須重新傳接。
破氣球。
謀報傳遞。
注意事項：將各小組人數(shù)分析、不允許泄密。
名詞解釋請二個人配合規(guī)則：
1、主持人報出一個名詞。
2、另一人必須寫上對該詞進行解釋，或圍繞該詞說相關(guān)事情。
3、時間二分鐘。
4、亮出最后自己的答案注意事項：、1、給人措手不及的感覺。
2、解釋名詞的人語言表達能力強，配合程度大，帶有幽默感的更棒。
3、該名詞是“貞操”，實際上我們主持人給的名詞是“真鈔”。
有問必答規(guī)則：
1、隨即抽取六位伙伴參加游戲，六人背對黑板站立。
2、在白板上寫下六個名字，并在名字前排上序號（1-6）。
3、由主持人提問，例如“你最想嫁給誰，為什么？”等，參加者只限回答，黑板上所寫名字前的序號，再解釋原因。（六位參加者不知黑板上的名字）注意事項：
1、主持人的現(xiàn)場掌控能力。
2、營造氣氛。
互相按摩放松。
對唱兒歌。
找目標。
盲人跳繩。
規(guī)則：請八位伙伴（也可六位），分成四組（三組），每一組人分別蹲下來抓住一根繩子兩端，左右水平擺動，伙伴先來回跳幾遍，讓它們感覺一下。接著，再將跳繩伙伴的眼蒙上跳，在這中甩繩的人可以悄悄將繩放在地上。最后主持人再視情況讓他們停止跳繩。
狂風暴雨三人一組。一人將手合十臵于頭上，扮成小鳥，另兩人手牽手將“小鳥”圍在其中，扮“鳥巢”多出來的一人扮“魔鬼”
游戲開始，當“魔鬼”發(fā)口令，“狂風”時，“小鳥”立刻換“鳥巢”?！澳Ч怼榜R上尋找”鳥巢變成小鳥，多出一人即成為新魔鬼。
用筷子夾球，運到指定地方，規(guī)定時間內(nèi)多者勝。
接力杯。
她說她就喜歡光著腳丫子然后由排頭依次把話傳下去。
沖破防線規(guī)則。
數(shù)字的游戲。
2、說到某個音符，代表該音符的伙伴立即蹲下，下次再說到這個音符，該名伙伴立刻起立。
3、看7名伙伴的反應能力，直到有一位伙伴出錯為止。
智能abc規(guī)則。
1、從業(yè)務員中挑選幾人，也可自告奮勇上臺。
2、先由主持人示范：用屁股寫出大寫英文a、b、c。
3、所有上臺業(yè)務員向后轉(zhuǎn)，背向所有臺下的伙伴。
4、讓他們重復第二步動作，動作一定要到位，步到位重新做，直到正確。
5、上臺業(yè)務員最好有幾名業(yè)務員。
愛心放大鏡。
規(guī)則：游戲者蒙上雙眼走到距離3-4米的黑板（白板）前由支持人命令，游戲者執(zhí)行。如“先畫上自己的眼睛，然后畫耳朵”等，最后畫出的肖像肯定是面目全非的游戲者自己，起到活躍會場的氣氛之功效。牛頭對馬嘴規(guī)則：
心有靈犀一點通規(guī)則：
將全體人員分成四個組，每個組派出四名代表參賽。
1、選擇5-10名人員。
2、任命一名隊長（作為老鷹）。
3、其余人員最為小雞，其中一名作為老母機。
4、由老鷹和小雞面對面。
5、小雞排成一對由老鷹來抓。
6、由老母雞排在小雞前，老鷹不能抓老母雞，由老母雞來保護小雞們找對象規(guī)則。
1、選擇幾名觀眾上臺。
2、選擇臺下幾名觀眾的名字，寫在黑板上，并加以編號，并對上臺的人保密。
3、讓臺上的觀眾說兩個話題：我最愛的人，我最恨的人，并選擇編號。
蘋果王規(guī)則。
1、由主持人邀請各團隊中伙伴上臺，上臺參與活動人數(shù)與本次宣導的組體字數(shù)相等。
3、主持人在臺下伙伴猜出之后，將字依照順序?qū)懺诎装迳?，則實現(xiàn)主題模仿秀規(guī)則。
1、口里念著姑娘我今年一十八天生麗質(zhì)沒有辦法、從一到十數(shù)不清自從就是個馬大哈。
2、伴隨每句話做響應的動作。
抓泥鰍規(guī)則：
大家雙手伸出，前后連貫，其中一手成掌，對方伸一食指于掌下，統(tǒng)一姿勢，連成一片注意事項：
請出示者舉牌，牌子封上各種不同的顏色底面，而且用黑筆寫上顏色名稱。但顏色底面與顏色名稱必須不同。當出示者一舉牌，參與者馬上得報出所寫的牌上的兩字。于是，參與者往往會報錯。報的常是牌子顏色底面，而非黑筆寫的顏色名稱。因為，這往往是人的第一印象造成的。以報對數(shù)多者為勝幸運之星規(guī)則：
1、支持人邀請伙伴上臺。
2、選出一名為幕后者做配合，其他人一字排開。
組句游戲。
九連杯規(guī)則：
1、支持人確定參加人員數(shù)量，并按順序排列。
2、首位參與者攥寫文稿，主持人提醒必須著名故事發(fā)生的時間，地點和主角。
3、后一位參加者根據(jù)上一位參加者撰寫內(nèi)容進行讀寫。
4、最后一位參加者必須寫出故事結(jié)局。
5、主持人收集所有文稿進行宣讀。
太空梭游戲。
小組為單位，討論。
在一只太空梭坐著一對工程師夫婦，生物學家，軍人，教師，行政領(lǐng)導者，突然太空梭中突然發(fā)生障礙，只有四人能夠繼續(xù)進行太空游行，有請每個小組講出充分的理由有哪四人可以繼續(xù)游行注意事項：
游戲：“顛三倒四”
規(guī)則：從1數(shù)到16，每一個人輪流數(shù)一個數(shù)字，每數(shù)到3的人一定說4，數(shù)4的人說3。
七拼八湊。
此游戲適合晚會最后，掀起高潮。
要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組。
每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。
其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。
背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。
采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。
我們做過一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結(jié)果老總的腦袋遭了殃…。椅上功夫。
概要：在一張椅子上站最多人的游戲方法：
1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。
2、依照號令比賽，哪一張椅子上站最多的人。
3、可以規(guī)定一個時限。
擁擠的公交車。
概要：用膠帶把三張報紙連成圓紙筒，比賽人員進入圓紙筒內(nèi)跑到目標再折回的接力賽。方法：
1、全員分成數(shù)隊。
2、根據(jù)號令幾個隊員跑進紙筒內(nèi)（人數(shù)不限）。
3、跑到目標再折回，把紙筒交給下一組。
4、如果報紙破裂，紙箱內(nèi)的人要當場用膠帶修理好。
5、全員最快完成的一組獲勝。
同生共死。
同生共死者，先要每一位參加者填一張紙，內(nèi)容如下：“我xxx要yyy（另一人）點樣點樣”eg.“我fred要max做三百下掌上壓”將紙條收集后，逐張抽出，并準備一膠袋，內(nèi)有四種紙條:“同生”“共死”“你死”“我活”若抽到“你死”的話，便你做三百下掌上壓，若抽到“我活”的話，便我做三百下掌上壓，若抽到“同生”的話，便一起不用做三百下掌上壓，若抽到“共死”的話，便一起做三百下掌上壓。（通常都會有人填上一些如“kiss”或“摸”的動作，如主持人認為大家接受不了的話，記緊自己執(zhí)生，否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了?。?。
猴子賣桃。
輸贏的判定：主持人會圈出3個圈（就是放3個東西表示組合價錢的地方），在主持人沒說價錢的時候，參賽人員都要在這3個圈的外面饒著走，主持人會說（今天天氣真好，桃子也大豐收，我要到市場去賣個好價錢，要出多少錢呢，一元五角行不行？（這時候主持人會故意停頓），然后接著說不行（這時候如果有隊伍沖上去組合價錢就要記過一次，3次記過就被淘汰了），2元5角行不行？行（一聽到主持人說行，4個參賽隊才能沖到拼價錢的地方去組合價錢）），為什么才給3個地方組合價錢呢，4個隊啊，這就是淘汰的機制了，誰沒搶到組合的位臵的隊伍首先被淘汰，搶到了位臵的隊伍也不見得就留下還要看組合的價錢對不對，不對的也要淘汰，淘汰一個隊伍，組合價錢的地方就少一個，如此類推直到最后剩下的就是獲勝方。（4.報紙大戰(zhàn)游戲規(guī)則：每組兩個同學，同站一張報紙上，回答問題，過程中身體不能碰到報紙以外的東西，（可互相攙扶）答錯題報紙對半折，共十道題，如問題結(jié)束還能安全站在報紙上的隊伍勝出。
幼兒園小班教案案例分析篇十八
“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育?！币恢币詠恚?*市**新區(qū)**幼兒園都把家長工作、家園共育作為重點工作來做?！白鹬嘏c愛”是幼兒園有效開展家園共育的前提，**市**新區(qū)**幼兒園圍繞“有愛就有未來”的辦園思想，積極踐行“四愛”園訓，本著“孩子入園，家長入校，孩子離園，家長結(jié)業(yè)”的家園共育工作思路，創(chuàng)新開展各種家園共育活動，幫助家長正確了解幼兒教育，掌握科學先進的育兒知識，家園合力共同促進孩子的健康成長。
1、成立工作領(lǐng)導小組。將家長工作融入幼兒園工作思路，計劃安排到月，具體落實到周，建立家長委員會制度、職責，強化過程管理，確保家庭教育工作的規(guī)范化、制度化。
2、建立家長委員會。每年重組家長委員會，實行園級、年級、班級的分層管理模式，定期召開家委會，收集家長的建議和意見，推動幼兒園工作的開展。
1、定期召開家長會。通過園級或班級家長會將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長，介紹幼兒現(xiàn)狀及保教并重。科學育人的方法，也讓家長對幼兒園的教育理念有了更深的了解，為家園共育搭建了良好的平臺。
2、定期舉辦“家長開放日”活動。家長開放日是**幼兒園向家長展示辦園理念、課程實施、教師隊伍的良好渠道，為家長進一步了解幼兒園的教育教學工作搭建有效平臺，家長們通過半日觀摩、角色體驗日等，構(gòu)建了家園良好溝通的橋梁，達到共育目的。
3、定期家訪。家訪采用實地家訪、電話家訪或重點個別家訪等多種方式了解幼兒，并對特殊幼兒對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。
4、定期舉辦家長學校講座。
（１）以專家為核心的互動。
近年來，**幼兒園先后邀請了心理咨詢師彭海萌、家庭教育專家陳時策、**電視臺著名少兒節(jié)目主持人陳岳、余永紅教授等來園就幼兒教育方面的內(nèi)容進行交流，為家長提供具有操作性和實用性的科學育兒知識和經(jīng)驗。
（２）以教師為核心的互動。
各班教師根據(jù)幼兒情況與家長進行交流與探討。小班以分離焦慮、均衡膳食、生活護理、自理能力的培養(yǎng)等專題講座為主；中班以安全意識、營養(yǎng)膳食、行為習慣、防病專題等專題為主；大班以幼小銜接、文明禮儀、學習習慣等專題為主。讓家長們都能得到不同程度的提高。
（３）以家長為核心的互動。
幼兒園提供育兒沙龍、故事爸爸媽媽、春游、文化之旅等平臺，讓家長暢所欲言，分享教育經(jīng)驗，互相學習，共同進步。
5、定期召開家委會或舉辦家長座談會。全方位讓家長參與、監(jiān)督教育教學、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項工作，并聽取家委會成員對幼兒園工作的意見與建議，從而更好地實現(xiàn)家園互動。
1、建立“家園接送卡”
**幼兒園嚴格執(zhí)行安全接送制度，使用接送卡接送幼兒，以最方便、快捷、透明的方式與家長充分交流信息，形成幼兒園家庭教育互動，便于及時有效地教育孩子。
2、建立“家長園地”
各班開設(shè)家長意見簿、家園親子欄、家園直通車等，讓家長及時了解幼兒在園一日的活動情況，及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園對幼兒實施協(xié)調(diào)一致的教育，促進幼兒發(fā)展。
3、建立“幼兒個人成長記錄冊”
《幼兒個人成長冊》主要通過收集幼兒的作品、語言、表現(xiàn)，記錄幼兒在多個領(lǐng)域的發(fā)展水平、特長、進步和成就，為幼兒的成長提供階梯。
4、建立“園長接待日”
幼兒園將每周五定為園長接待日，家長可以直接將家庭教育中的困惑、對幼兒園的意見、建議反映給園長，面對面的解決問題，為更好地創(chuàng)建家園信任橋梁搭建平臺。
5、建立“家長意見箱”
為了規(guī)范幼兒園的管理制度，**幼兒園增設(shè)了家長意見箱，廣泛了解各位家長對幼兒園各項工作的意見和建議，并讓家長朋友們隨時監(jiān)督幼兒園的工作，便于改正不足，提高辦園水平。
6、建立“家長助教隊伍”
幼兒園根據(jù)家長的職業(yè)特點、興趣愛好、特征，通過自薦和他薦結(jié)合的方式組建了一支功能互補，具有較高專業(yè)素養(yǎng)和家教經(jīng)驗的家長助教隊伍，為幼兒園的教育注入新鮮活力。
7、建立“園訊通、微信公眾平臺、班級qq群”
隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡已經(jīng)進駐千家萬戶，嘗試利用電腦、手機平臺開創(chuàng)的微信公眾平臺、qq群等網(wǎng)絡溝通讓教師與家長交流零距離。
1、三月進園，角色互換體驗活動。
促進家園相互了解與認可，真正做到教師、孩子、家長零距離接觸，進一步實現(xiàn)“家園攜手，與孩子一同成長”的目標。
2、四月進園，親子運動文化月活動。
四月，**幼兒園開展了爸爸專場、媽媽專場、家庭運動會、同讀一本書等活動，讓家長參與幼兒園親子運動與文化活動，提供更多平臺讓家長了解幼兒園教育，走近幼兒園教育。
3、五月進園，親子制作活動。
燈籠制作、圖書制作、科學小發(fā)明制作、包餃子、做壽司等親子制作，增進了親子關(guān)系，融洽家園情感。同時增強了大家的環(huán)保意識。
4、六月進園，歡樂一夏活動。
六月是幼兒快樂的日子，也是家園互動緊密的日子，幼兒園充分利用六一兒童節(jié)、畢業(yè)季的季節(jié)特征開展豐富多彩的活動，家園合作讓幼兒度過幸福的童年時光。
5、九月進園，有愛陪伴月活動。
幼兒園以“重陽節(jié)”為契機，挖掘教育價值，分別邀請祖輩入園開展“尊老、愛老”主題活動。為了小班孩子入園平穩(wěn)過渡，每學期第一周，幼兒園安排了精彩紛呈的“小班新生陪伴周”，讓寶貝們熟悉幼兒園、熟悉老師，與老師、同伴初步建立情感。
6、十月進園，有愛牽手活動。
為了讓家長更清楚地了解幼兒在園的生活、學習情況，以及幼兒園的教育教學模式，**幼兒園定期的邀請家長走進幼兒園，走進班級，參與齊升旗、觀摩幼兒各類教育教學或游戲活動，促進幼兒園、孩子、家長三點式共育橋梁的搭建。
7、十一月進園，自理能力展示活動。
幼兒園根據(jù)不同的年齡段及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，制定了不同的自理能力培養(yǎng)的教育主題活動，如：生活能力大比拼、幼兒活動亮相展示、幼兒進餐自主管理展示等，讓家長了解孩子在園學習、生活情況，增進對幼兒園教育的認可，最大化爭取家長對教育的支持與配合，共同呵護孩子的未來。
8、十二月進園，新年歡樂周活動。
為讓孩子們感受新年的節(jié)日氛圍，幼兒園利用節(jié)慶讓家長入園參與各項活動，讓孩子們更好地了解了我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，增進子女與父母的情感，同時讓家長們見證孩子的成長點滴，有效地促進了家園共育。
1、爸爸團。
爸爸是孩子成長中的路燈，是孩子的好伙伴。為了增進父子之間的感情，讓爸爸勇敢、力量、堅強的性格特征給孩子帶來更多的示范和引領(lǐng)，帶給孩子更多的正能量，幼兒園開辟爸爸活動專場：爸爸運動會、專題培訓、軍人爸爸進課堂等。讓爸爸們的激情感染著每一位孩子，同時讓孩子們深刻感受到了爸爸們的陽剛之氣，喚醒家長的童心，喚起家長對童年美好生活的回憶，也喚起家長和孩子親密相處的行動。
2、媽媽團。
媽媽的愛柔情似水，爸爸的愛沉穩(wěn)而堅韌。幼兒園開辟了媽媽活動專場：媽媽運動、專題培訓、我和媽媽共讀一本書等，這樣的活動媽媽不是觀眾，是主角，媽媽既是選手，更是榜樣。媽媽們樂于運動、團結(jié)合作，張揚美麗，為孩子們樹起了一面鮮艷的旗幟。
3、祖輩團。
祖孫同堂，精彩無限。**幼兒園先后開展了中秋爺爺奶媽教我做月餅、種植園的能手、民間老藝人的絕活、爺爺奶奶和我們包粽子、隔代帶是愛還是害專題講座等活動。祖輩走進課堂也變成**幼兒園的一道亮麗風景線，成為**幼兒園家長學校中一個常態(tài)而又有特色的活動，也吸引了更多的祖輩家長參與幼兒園的各項活動中來。
近年來，幼兒園不斷在家園共育進行著園本探究，家園教育的合力也在不斷顯現(xiàn)，促進了孩子更快更好的發(fā)展。今后，家園共育工作仍是**幼兒園需要繼續(xù)探究和解決的問題，齊心協(xié)力，共同努力，開辟出幼兒幸福成長的全新之路。
幼兒園小班教案案例分析篇十九
如下：
為了更好地開展工作，我們成立以朱強校長為組長的家校共育工作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校冊使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。
1、教師培訓。
去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊的使用。
2、家長的培訓。
家校共育工作對于大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以針對這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。
3、規(guī)范家校冊。
學校統(tǒng)一購買了書皮，提取紙，做到全校規(guī)范統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，規(guī)范。
3、抽查家校冊的使用。
家校冊已經(jīng)開始使用了，對于使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，并且在填寫時，也發(fā)現(xiàn)了不少錯誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。
幼兒園小班教案案例分析篇二十
（一）"我第一名，一百分！"晨晨是我班小班升上來的小朋友，他活潑好動，思維敏捷，雙手總喜歡擺弄些插塑、小人書、電動小玩具等動西，上課時他總是第一個舉手回答問題，教師問聽懂了沒有，他總是響亮地回答："聽懂啦！"，繪畫活動開始了，他趁教師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就去島亂旁人繪畫，當教師走近他時，他就對你笑嘻嘻的"教師我不會畫。"讓你又好氣又好笑。
（二）好動，隨心所欲，缺乏合作精神。
雖然他反應快、靈活、愛動腦，是個聰明的孩子。但他好動管不住自我，上課不遵守紀律，插嘴、坐不住……在一日生活環(huán)節(jié)交接時，如餐點前后、晨接段等類似這段時間里他總是拿些教師教具、小人書、油畫棒、教室內(nèi)作品陳設(shè)等等玩或擺弄；在區(qū)域活動時發(fā)生爭執(zhí)現(xiàn)象，經(jīng)常有小伙伴告狀"教師，晨晨又……"教師們都說帶他很費精神，一不注意他就添亂，與家長交流，爺爺說在家也是這樣，好動，管不住，所以巴不得他天天上幼兒園，省事。
（1）家庭教育的原因，由于老人的寵愛倍至，盡其所能滿足其需要，在園顯得隨心所欲，教室里想拿什么拿什么。
（2）缺少玩伴，由于現(xiàn)今都是獨生子女，他與其他孩子玩耍機會少，常常只他一個人在家里玩，使他難以體會到與他人合作游戲的歡樂。
（3）天資聰穎，思維敏捷，理解本事強。
三、采取措施幼兒教育是孩子一生中最基礎(chǔ)的教育，它的基礎(chǔ)打得好壞，直接影響到孩子的一生。
鑒于以上這些原因，我們采取了以下的措施：
（1）、與家庭合作，進行一致性教育。
在一次放學后，和晨晨的媽媽進行了一次長談，向她反應了晨晨在園的這些情景，并向他宣傳"合作"對孩子成長的重要性，期望能夠引起重視，對他平時的教育工作提出了幾點提議，比如，對孩子提出的合理要求我們滿足；多帶孩子與他人交往，在其交往過程中出現(xiàn)問題時不要過多干涉，平時能夠和孩子共同游戲，讓孩子慢慢體會到合作游戲所帶來的歡樂；當孩子有了點提高時能給予鼓勵。在和我的談話中，晨晨的媽媽漸漸意識到了問題的嚴重性，似乎有點緊張，幾次問"那怎樣辦，那怎樣辦？"我告訴他，只要能夠意識到這個問題，并重視它，在平時的日常生活中多關(guān)注這方面的表現(xiàn)，并采取相應的措施，有什么問題能夠經(jīng)常和教師交流，相信陽陽會有所轉(zhuǎn)變，聽我這么一說，她慢慢平靜下來。
（2）、讓孩子清楚一日常規(guī)要求，明白自我該怎樣做是對的。
在我們?nèi)粘Ｉ?、作業(yè)、游戲過程中，我注意告訴陽陽正確的方法，告訴他怎樣就叫守紀律，怎樣在上課、游戲中進行合作，比如搭積木或游戲前，就大家一齊商量，分工合作；遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫忙他；當自我遇到困難時、一人無法解決時，能夠主動找小朋友協(xié)助，等等。經(jīng)過這些具體的合作情景，幫忙他逐漸習慣與伙伴合作游玩，在合作中學會協(xié)調(diào)。
（3）、有了改變、有了提高及時鼓勵和表揚當晨晨能排隊參加晨間活動并歡樂置身其中，當他端坐在位子上進取舉手發(fā)言時，當他能安靜坐在位子上進餐……我們都表揚他"晨晨最安靜，晨晨最守紀律，晨晨最棒！"當晨晨做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學習或游戲，我都及時地給予肯定、鼓勵，如，"你能商量著、合作著搭，真好！""你們倆配合得真好！"，并在《一日生活表現(xiàn)優(yōu)秀表》中添畫五角星，每周五評給小紅花，給與精神獎勵。
四、矯正結(jié)果：
經(jīng)過這幾個月的教育，幫忙，引導，晨晨小朋友基本上改變了好動的性格。此刻這個孩子、常規(guī)意識、合作意識增強了，在日?；顒又袠酚诤屯榻煌?、分享，并在同伴中也有必須的地位，臉上常漾溢著笑容，舉手投足顯得更自信了。家長反映，此刻我的孩子聽話、懂事多了。
在教師進取的教育、鼓勵和有效的引導下，晨晨養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)習慣，守紀律了；他的合作意識與合作本事逐步而有效地得到培養(yǎng)。
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