深入閱讀之后，我對書中的人物和情節(jié)有了更加深刻的理解。如何通過讀后感發(fā)現(xiàn)和探索書中的深層意義和價值？小編整理了一些經(jīng)典讀后感，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
工程力學讀后感篇一
課程性質(zhì)：必修課。
課程屬性：專業(yè)基礎課。
教材：哈工大理論力學教研室編，《理論力學（i）》（第六版），高等教育出版社。
孫訓方等編，《材料力學（i）》（第四版），高等教育出版社。
學時學分：總學時：84總學分：5。
應開課程學期：本科二年級第一學期。
適用專業(yè)：土木工程。
先修課程：高等數(shù)學。
一、課程的性質(zhì)和任務。
工程力學（engineeringmechanics）是涉及眾多的力學學科分支與廣泛的工程技術的學科。顧名思義，工程力學是既與工程又與力學密切相關的課程。作為高等工科學校的一門技術基礎課，工程力學涵蓋了理論力學和材料力學兩門課程的主要經(jīng)典內(nèi)容。
本課程的任務是使學生掌握自然界及其工程中機械運動最普遍、最基本的規(guī)律和研究方法。為學習有關的后續(xù)課程打好必要的基礎，并使學生初步學會應用工程力學的理論和方法解決一些簡單的工程實際問題。
本課程作為原“理論力學”和“材料力學”的融合，將研究兩類機械運動：一類是研究物體的運動，研究作用在物體上的力和運動之間的關系；另一類是研究物體的變形，研究作用在物體上的力和變形之間的關系。
二、課程的內(nèi)容與基本要求。
本課程總要求是：對兩類機械運動（包括平衡）的規(guī)律有較系統(tǒng)全面的了解，掌握相關的基本概念、基本理論和基本方法及其應用，結合課程學習對學生的邏輯思維能力、抽象化能力、文字和圖像表達能力及數(shù)字計算能力等加以培養(yǎng)。
本課程的具體內(nèi)容和基本要求如下：
（一）靜力學部分。
1.靜力學公理和物體的受力分析。
教學內(nèi)容：靜力學基本概念，靜力學公理，約束與約束力，物體的受力分析和受力圖。
要求掌握：各種常見約束的性質(zhì)，對簡單的物體系統(tǒng)能熟練地取分離體并畫出受力圖。
2.平面匯交力系與平面力偶系。
教學內(nèi)容：平面匯交力系合成與平衡的幾何法，平面匯交力系合成與平衡的解析法，平面力對點之矩的概念及計算，平面力偶。
要求掌握：力、力矩和力偶等基本概念及其性質(zhì)，能熟練地計算力的投影、力對點的矩和力對軸的矩。
3.平面任意力系·重心。
教學內(nèi)容：平面任意力系向作用面內(nèi)一點簡化，平面任意力系的平衡條件和平衡方程，物體系的平衡·靜定和超靜定問題，平面簡單桁架的內(nèi)力計算，重心。
要求掌握：各種類型力系的簡化方法和簡化結果，能熟練地計算主矢和主矩，會應用各種類型的'平衡條件和平衡方程求解單個物體和簡單物體的平衡問題，能熟練地取分離體和應用各種形式的平衡方程求解，求簡單桁架內(nèi)力的節(jié)點法和截面法，計算物體重心的各種方法。
4.摩擦。
教學內(nèi)容：滑動摩擦，摩擦角和自鎖現(xiàn)象，考慮摩擦時物體的平衡問題，滾動摩阻的概念。
要求掌握：滑動摩擦的概念和摩擦力的特征，會求解考慮滑動摩擦時簡單物體系統(tǒng)的平衡問題，了解滾阻的概念。
（二）材料力學部分：
1.緒論及基本概念。
教學內(nèi)容：保證構件正常工作應滿足的要求，可變形固體的基本假設，桿件的幾何特征，桿件變形的基本形式。
要求掌握：明確構件強度、剛度和穩(wěn)定性要求的概念，理解可變形固體基本假設的意義及其合理性，初步了解桿件變形的基本形式。
2.軸向拉伸和壓縮。
教學內(nèi)容：軸向拉伸和壓縮的力學模型，內(nèi)力和截面法，應力和拉（壓）桿內(nèi)的應力，拉（壓）桿的變形，拉（壓）桿內(nèi)的應變能，材料在拉伸（壓縮）時的力學性能，拉（壓）桿的強度，應力集中的概念。
要求掌握：理解內(nèi)力、應力、位移、變形及應變、應力集中等基本概念，掌握軸力的計算和軸力圖的繪制，理解拉（壓）桿橫截面上應力的推導方法，掌握橫截面、斜截面的應力計算，拉（壓）桿內(nèi)最大正應力和最大切應力的計算，掌握拉（壓）桿的變形和（截面或結點的）位移計算的方法，熟練運用強度條件進行強度計算，了解低碳鋼和鑄鐵的力學性能指標及其物理意義。
3.扭轉。
教學內(nèi)容：扭轉的力學模型，薄壁圓筒的扭轉，傳動軸的傳遞功率、轉速與外力偶矩間的關系，等直圓桿扭轉時的扭矩·應力·強度條件，等直圓桿扭轉時的變形·剛度條件，等直圓桿扭轉時的應變能，等直非圓截面桿的扭轉。
要求掌握：理解扭轉變形、切應力互等定理、自由扭轉和約束扭轉等基本概念，掌握外力偶矩、扭矩的計算和扭矩圖的繪制，熟練運用等直圓桿扭轉的強度條件和剛度條件進行強度和剛度計算，了解矩形截面桿在自由扭轉時橫截面上切應力的特征。
4.彎曲內(nèi)力。
教學內(nèi)容：對稱彎曲的概念及梁的計算簡圖，梁橫截面上的內(nèi)力分量（剪力與彎矩），剪力圖和彎矩圖，平面鋼架和曲桿的內(nèi)力圖。
要求掌握：正確列寫剪力方程、彎矩方程。根據(jù)剪力方程、彎矩方程作剪力圖、彎矩圖。熟練運用載荷集度、剪力和彎矩間的微分關系和截面法作梁的剪力圖、彎矩圖。正確地作剛架的彎矩圖。
5.彎曲應力。
教學內(nèi)容：彎曲正應力和正應力強度條件，彎曲切應力和切應力強度條件，梁的合理設計。
要求掌握：掌握純彎曲梁正應力公式的推導及其基本假設，掌推確定中性軸位置的條件，矩形截面、圓(環(huán))形截面慣性矩的計算，運用平行移軸定理計算截面的慣性矩，熟練地計算橫力彎曲時的正應力，掌握彎曲切應力的計算，正確地區(qū)分剪切切應力、扭轉切應力和彎曲切應力。
6.梁彎曲時的位移。
教學內(nèi)容：梁的變形與位移，撓曲線近似微分方程及其積分，按疊加原理計算梁的撓度、轉角，梁的剛度校核，彎曲應變能。
要求掌握：正確地列寫梁的撓曲線所滿足的微分方程及其邊界條件。掌握簡支梁在跨中受集中力時和簡支梁受均布載荷時的最大撓度和轉角的計算公式以及懸臂梁在自由端受集中力時的最大撓度和轉角的計算公式。熟練地用疊加原理求梁的變形。
三、教學方法與教學手段說明。
1.本課程主要采用課堂講述和板書的教學方式。
2.一般情況下，每次課后都留有學生作業(yè)，每周交一次作業(yè)。作業(yè)全部批改。
3.實驗部分由實驗教師負責。
工程力學讀后感篇二
尊敬的領導：
您好！
我是吉林大學汽車工程學院車輛工程專業(yè)xx屆的一名學生，即將面臨畢業(yè)。
吉林大學南嶺校區(qū)是我國著名的汽車、機械等人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱；吉林大學南嶺校區(qū)汽車學院則被譽為我國汽車工業(yè)的搖籃。在這樣的學習環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。
四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了汽車理論、汽車及車身設計等有關理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。前輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；吉林大學培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
求職人：
20xx年9月2日。
工程力學讀后感篇三
位移法是結構力學中計算超靜定結構（當然它還可用來計算靜定結構）的另一種非常典型的方法，它是力矩分配法、分層法、反彎點法、d值法等漸進方法（專業(yè)課中使用較多）的基礎，也是矩陣位移法、有限單元法的基礎，也是結構力學的精華和難點所在。與力法的序言中所述的相同，首先必須仔細琢磨、深刻理解位移法的`基本思想。
本章基本要求：
熟練掌握：位移法基本未知量和基本結構的確定、位移法典型方程的建立及其物理意義、位移法方程中的系數(shù)和自由項的物理意義及其計算、最終彎矩圖的繪制。（重點難點）。
掌握利用對稱性簡化結構；掌握荷載作用下超靜定結構的計算；掌握用直接平衡法計算超靜定剛架的內(nèi)力。熟記一些常用的形常數(shù)和載常數(shù)。會用典型方程法計算超靜定結構在支座移動和溫度變化時的內(nèi)力。
工程力學讀后感篇四
今天，我讀了《愛的力學》這篇短文，讓我的心中有了很大的感觸。它主要講了一個成績斐然的力學專家，為了救要練習飛翔的癡呆女兒，不顧自己的生命危險，救女兒的故事。在他的愛里，沒有所謂的力學，只有他對親人滿滿的愛?。?/p>
我每個人身邊都有一個天使，她們默默的照顧著我們，從不求回報。我們在天使的呵護下漸漸地長大了，開始與天使頂嘴，拒絕天使的愛。這些天使都有一個神圣而偉大的名字，叫“媽媽”。
當你看到“媽媽”這兩個字時，會不會想起媽媽對我們付出的點點，會不會想牽起媽媽的手，對她說一聲“媽媽，我愛你！”那天，我在電視上看到一個報道：一位母親，生了一個患有自閉癥的孩子，他們被稱為“星星的孩子”。母親好希望自己的寶寶能夠從星星上回到地球，能夠叫自己一聲“媽媽”。她的丈夫離開了她，她只能每天早早地起，晚晚地睡。當他看到和自己孩子同齡的寶寶依偎在他媽媽的懷里不停地親吻母親的額頭時，她哭了，這是一個母親幾年來第一次哭，她真的好羨慕她們。當她知道，寶寶需要自己，自己不能倒下。當寶寶迷戀上紅綠燈時，她的心都碎了，她多么多么擔心，萬一……她只好每天在車堆里跟著孩子跑，最后終于得到了寶寶一個世界上最重又最輕的擁抱！
爸爸媽媽會盡自己所有的'能力來愛你，呵護你，孩子他們的愛中就只有愛，只有無私，只有我們。
父母的愛，像一朵百合花，沒有一點雜色。一直在我們看不到的地方悄無聲息地開著，讓我們好好呵護它，讓它盛開在每一個人的心中，同學們，好好愛自己的父母吧！
工程力學讀后感篇五
第一部分：靜力學。
1．靜力學的基本概念與物體受力分析靜力學模型，物體受力分析的基本方法；
3．力系的平衡條件與平衡方程，平面力系的平衡條件與平衡方程；
4．空間力系和摩擦問題簡介。
第二部分：材料力學。
1．材料力學概述。
材料的基本假定，彈性體受力與變形特征，應力、應變及其相互關系；
2．桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖簡單桿件的軸力圖、剪力圖與彎矩圖的作法；
5．彎曲強度問題，截面圖形的幾何性質(zhì)，平面彎曲時梁橫截面上的正應力計算及其應用；
6．彎曲變形的計算，彎曲剛度條件。
工程力學讀后感篇六
知識點介紹：
§1–1靜力學的基本概念。
1、平衡——平衡是物體機械運動的特殊形式，是指物體相對地球處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。
2、剛體——在外界的任何作用下形狀和大小都始終保持不變的物體?；蛘咴诹Φ淖饔孟?，任意兩點間的距離保持不變的物體。剛體是一種理想化的力學模型。
一個物體能否視為剛體，不僅取決于變形的大小，而且和問題本身的要求有關。
力系——作用于同一物體或物體系上的一群力。等效力系——對物體的作用效果相同的兩個力系。平衡力系——能使物體維持平衡的力系。
合力——在特殊情況下，能和一個力系等效的一個力。
公理一(二力平衡公理)要使剛體在兩個力作用下維持平衡狀態(tài)，必須也只須這兩個力大小相等、方向相反、沿同一直線作用。
公理二(加減平衡力系公理)可以在作用于剛體的任何一個力系上加上或去掉幾個互成平衡的力，而不改變原力系對剛體的作用。
推論(力在剛體上的可傳性)作用于剛體的力，其作用點可以沿作用線在該剛體內(nèi)前后任意移動，而不改變它對該剛體的作用。
推論(三力匯交定理)當剛體在三個力作用下平衡時，設其中兩力的作用線相交于某點，則第三力的作用線必定也通過這個點。
公理四(作用和反作用公理)任何兩個物體間的相互作用的力，總是大小相等，作用線相同，但指向相反，并同時分別作用于這兩個物體上。
公理五(剛化公理)設變形體在已知力系作用下維持平衡狀態(tài)，則如將這個已變形但平衡的物體變成剛體（剛化），其平衡不受影響。
§1–3約束和約束反力基本概念：
1、自由體：可以任意運動（獲得任意位移）的物體。
2、非自由體：不可能產(chǎn)生某方向的位移的物體。
3、約束：由周圍物體所構成的、限制非自由體位移的條件。
4、約束反力：約束對被約束體的反作用力。
5、主動力：約束力以外的力。
§1–4受力分析和受力圖畫受力圖的方法與步驟：
1、取分離體（研究對象）。
2、畫出研究對象所受的全部主動力（使物體產(chǎn)生。
運動或運動趨勢的力）。
3、在存在約束的地方，按約束類型逐一畫出約束。
反力（研究對象與周圍物體的連接關系）§2–1力系的基本類型。
平面力系——各力的作用線都在同一平面內(nèi)的力系。否則為空間力系。
共點力系——各力均作用于同一點的力系。
力偶——作用線平行、指向相反而大小相等的兩個力。
力偶系——若干個力偶組成的力系。
§2–2共點力系合成與平衡的幾何法。
1、合成的幾何法：
2、力的多邊形規(guī)則：
§2–3力的投影.力沿坐標軸的分解。
力在平面上的投影：由力矢f的始端a和末端b向投影平面oxy引垂線，由垂足a′到b′所構成的矢量a′b′，就是力在平面oxy上的投影記為fxy。
力在坐標軸上的分解：合力投影定理：合力在任一軸上的投影，等于它的各分力在同一軸上的投影的代數(shù)和。
共點力系平衡的充要解析條件：
力系中所有各力在各個坐標軸中每一軸上的投影的代數(shù)和分別等于零。
§2–5兩個平行力的合成兩同向平行力的合成定理：
兩同向平行力的合成結果是一個力，這個力的大小等于原兩力大小之和，作用線與原兩力平行，并內(nèi)分原兩力的作用點為兩段，使這兩段的長度與原兩力的大小成反比，合力的指向與原兩力相同。兩反向平行力的合成定理：
大小不同的兩個反向平行力的合成結果是一個力，這合力的大小等于原兩力大小之差，作用線與原兩力平行，且在原兩力中較大一個的外側，并且外分原兩力的作用點為兩段，使這兩段的長度與原兩力的大小成反比。合力的指向與較大的外力相同。
§2–6力偶及其性質(zhì)。
2、力偶臂——力偶中兩個力的作用線。
之間的距離。
3、力偶矩——力偶中任何一個力的大。
小與力偶臂d的乘積，加上。
適當?shù)恼撎枴Ａε季卣撘?guī)定：
若力偶有使物體逆時針旋轉的趨勢，力偶矩取正號；反之，取負號。第三章力偶矩矢。
1、概念：
用來表示力偶矩的大小、轉向、作用面的有向線段。
2、力偶的三要素：
(1)、力偶矩的大小。(2)、力偶的轉向。
(3)、力偶作用面的方位。
3、符號：l。
4、力偶矩矢與力矢的區(qū)別。
力偶矩矢是自由矢量，而力矢是滑動矢量。l指向人為規(guī)定，力矢指向由本身所決定。
5、力偶等效定理又可陳述為:力偶矩矢相等的兩個力偶是等效力偶。
§3–1力對點之矩。
一、力矩的定義——力f的大小乘以該力作用線到某點o間距離d，并加上適當正負號，稱為力f對o點的矩。簡稱力矩。
二、力矩的表達式:。
三、力矩的正負號規(guī)定：按右手規(guī)則，當有逆時針轉動的趨向時，力f對o點的矩取正值。
四、力矩的單位：與力偶矩單位相同，為n.m。
§3–2力線平移定理。
二、幾個性質(zhì)：
1、當力線平移時，力的大小、方向都不改變，但附加力偶的矩的大小與正負一般要隨指定o點的位置的不同而不同。
2、力線平移的過程是可逆的，即作用在同一平面內(nèi)的一個力和一個力偶，總可以歸納為一個和原力大小相等的平行力。
3、力線平移定理是把剛體上平面任意力系分解為一個平面共點力系和一個平面力偶系的依據(jù)。
§3–3平面任意力系的簡化?主矢與主矩。
一、力系向給定點o的簡化。
應用力線平移定理，可將剛體上平面任意力系中各個力的作用線全部平行移到作用面內(nèi)某一給定點o。從而這力系被分解為平面共點力系和平面力偶系。這種變換的方法稱為力系向給定點o的簡化。點o稱為簡化中心。
二、幾點說明：
1、平面任意力系的主矢的大小和方向與簡化中心的位置無關。
扭轉變形是指桿件受到大小相等,方向相反且作用平面垂直于桿件軸線的力偶作用,使桿件的橫截面繞軸線產(chǎn)生轉動。
受扭轉變形桿件通常為軸類零件，其橫截面大都是圓形的。所以本章主要介紹圓軸扭轉。
工程力學讀后感篇七
尊敬的貴公司領導：
您好!首先感謝您在百忙中抽出時間來審閱我這份用心譜寫的求職信。
我叫xx，現(xiàn)年xx歲，來自xx市，是西南科技大學土木工程與建筑學院工程力學專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇;之所以激動，我決定以無悔的青春走到你們中間，實現(xiàn)共同的輝煌。在這里，我不能向您出示任何有權威人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來作為我的籌碼，而只能憑自己十幾年來刻苦學習的結果和吃苦耐勞的本性來作為我的奠基石，如果說我有什么優(yōu)點的話，那就是我年輕。
實踐是檢驗真理的唯一標準。所以我利用寒暑假期間到成都三環(huán)金屬制品有限公司實習機器操作以及金屬制品的模型安裝，到家鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府學習管理等工作。課余時間我還要到圖書館為同學們服務，在圖書館和閱覽室里我學到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應用到實際的工作中去，服務于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績!
器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。我深信：只要我找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。
劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領導給我一個機會，我會用行動來證明自己。
最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上。
此致!
敬禮
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工程力學讀后感篇八
彼得圖爾欽在西方社會現(xiàn)在是名人，原因是他早在2005年的時候，根據(jù)他設計的數(shù)據(jù)模型，就預測到了美國社會將會于2020年左右陷入動蕩。
科學規(guī)律的迷人之處在于，即可以解釋過去發(fā)生的現(xiàn)象，還能預測未來。
譬如說牛頓的力學定律，即可以解釋天空中星晨的運行軌跡，還能精確預計地球上的每個一物體，當其開始運動時，在什么時間點，會處于什么位置。
所謂的以鏡為鑒可以正衣冠，以史為鑒可以知得失。所以，在人類的文化教育里，歷史研究一直是很重要的一環(huán)。目的就是總結經(jīng)驗，修正人類的行為，以適應未知的未來。
面對魔幻的2020，各種危機不斷涌現(xiàn)，全球化倒退，各種黑天鵝事件層出不窮。我們的歷史學家在哪里，他們是否能夠根據(jù)以住數(shù)千年的歷史經(jīng)驗總結出科學規(guī)律，解釋目前的各類再狀，告訴我們住何處去。
實際上，傳統(tǒng)歷史學家的研究方法，對于解釋現(xiàn)狀是完全無力的。原因是目前的社會發(fā)展現(xiàn)狀，全球化，信息化，物質(zhì)超級豐裕，宗教崩潰，在過去幾千年前所未有的，過去的經(jīng)驗已經(jīng)很難套用。
但更大的可能性是歷史學者們總是生活在象牙塔中，生活在自己的學科范式中。在過去二百年，學術分工越發(fā)細密，但原有的，百科學者式的全景式思考正在變的越來越少。
為什么歷史學研究，不能和其他的學術研究方式一起結合。尤其是利用最新的科技，最新的科學研究方法。既然原有的道路已經(jīng)越走越窄。為什么不試試新的道路。
彼得、圖而欽的本業(yè)是進化生物學家，人類學家。正是這樣的跨學科背景能夠讓他用更宏觀的視野來看待人類社會的發(fā)展。
早在二百年前，斯賓塞就曾經(jīng)將人類社會的發(fā)展，視為如生物競爭般，不斷進化的過程。這兩百年來，生物學的研究不斷進步，但卻少有人將其與人類學，歷史學研究相結合。彼得圖爾欽的歷史動力學開了一個好頭。
從這本書的內(nèi)容來看，他的理論還是比較粗糙的，還有需要大量完善的地方。但多學科結合，跨學科思考的思路的是對的。非常值得研究者們重視。而且，跨學科才是出成果的重要技巧。
工程力學讀后感篇九
1.課程基本情況課程名稱：工程力學。
英文名稱：engineeringmechanics課程編號：170009。
開課專業(yè)：工程技術（專）。
開課學期：—第一學期學分/周學時：3/3課程類型：必修課。
2．課程性質(zhì)（本課程在該專業(yè)的地位作用）。
性質(zhì)：《工程力學》是建筑施工管理專業(yè)學生必修的技術專業(yè)基礎課。它以高等數(shù)學、物理學為基礎，通過本課程的學習，培養(yǎng)學生具有初步對建筑工程問題的簡化能力，一定的力學分析與計算能力，是學習有關后繼課程和從事專業(yè)技術工作的基礎。
3．本課程的教學目的和任務。
通過學習本課程，培養(yǎng)學生具有靜定結構和超靜定結構受力分析的基本能力；掌握靜定結構和超靜定結構的穩(wěn)定性和位移計算；熟練掌握桿件的內(nèi)力圖的畫法；通過觀察，了解力學實驗的基本變形。
4．本課程與相關課程的關系、教材體系特點及具體要求。
在工程力學的學習過程中，經(jīng)常會遇到數(shù)學、物理等先修課程的知識，因此，在學習中應根據(jù)需要對上述課程進行必要的復習，并在運用中得到鞏固和提高。在后續(xù)課程中，結構力學又是建筑結構、地基基礎和施工技術等課程的基礎。
本教材依據(jù)《高職高專教育土建類專業(yè)力學課程教學基本要求》編寫，是高職高專力學系列課程教學內(nèi)容及課程體系改革的成果。全書力求體現(xiàn)高職高專教育培養(yǎng)高等技術應用型人才的特點，精選靜力學、材料力學和結構力學的有關內(nèi)容，使之融會貫通，內(nèi)容精練，重點突出，應用性強。
知識要求：本課程在教學實施過程中應從本專業(yè)的培養(yǎng)目標、特點及學生的實際情況出發(fā)，對基本力學原理和理論的講授以實際應用和后續(xù)專業(yè)課程的要求為目的，教學內(nèi)容以必需夠用為度，講授結構的計算簡圖、結構的幾何組成，重點講授常用桿件結構的'內(nèi)力分析和計算、受力圖的繪制方法、應力分析和強度計算、位移分析和剛度驗算，講授桿件的靜定結構和超靜定結構的穩(wěn)定性計算和位移計算。
能力要求：
（1）、了解結構的計算簡圖、幾何組成等基礎知識；
（2）、熟練掌壓桿的應力的基本知識和運算；
（3）、掌握靜定結構的受力分析；
（4）、掌握結構位移計算及剛度校核；
（5）、掌握桿件穩(wěn)定性計算的基本概念；
(6）、掌握超靜定結構的位移的計算；
(7）、了解力學實驗的基本過程。課程的教學層次要求：
5．教學時數(shù)及課時分配。
二、教材及主要參考書。
本課程使用教材為西南交通大學出版社《工程力學》，分上下兩冊，作者：胡拔香李連生8月第1版。
教學參考書。
1、陳永龍編著，《建筑力學》，高等教育出版社，11月。
2、李廉錕主編，《結構力學》，高等教育出版社，2010月。
3、劉壽梅主編，《建筑力學》，高等教育出版社，7月。
4、李永福主編，《建筑力學》，中國建筑工業(yè)出版社，201月。
5、羅奕主編，《建筑力學》，人民交通出版社，4月。
三、教學方法和教學手段說明。
本課程的教學形式有；課堂教學、錄像、實驗、課外作業(yè)和考試。本課程的主要教學方法是課堂教學，此外，還要安排必要的實驗和課外作業(yè)等教學環(huán)節(jié)。
1、課堂教學。
課堂教學（包括習題課）是《工程力學》最主要的教學方式。教師要依據(jù)教學大綱，采用講解、討論、答疑等方式，通過解題思路分析和基本方法訓練，培養(yǎng)學生基本運算能力和分析解決問題的能力。
由于《工程力學》課程是一門技術基礎課，涉及許多工程實際問題，而且有部分教學內(nèi)容較難理解，因此，要充分利用多種手段在教學中形象、生動、直觀地表現(xiàn)這部分教學內(nèi)容，將有利于學生掌握難點內(nèi)容；同時，利用多種現(xiàn)代教學手段，逐步編制和使用計算機輔助教學軟件講重點、講難點、講思路、講方法，講授基本概念、基本理論和基本計算，將有利于學生盡快并較好地掌握本課程的基本內(nèi)容。
2、自主學習。
自學是大學學生獲得知識的重要途徑，為培養(yǎng)學生的自學能力，在教學過程中要注意引導學生自學。
3、作業(yè)。
《工程力學》課程涉及的概念較多，解題方法靈活多樣，對于一些工程實際。
問題，更需要分析和解決問題的能力，因此必須通過做練習題來加深對概念的理解和掌握，熟悉基本公式、基本方法的運用，從而達到理解、掌握所學知識的目的。因此，獨立完成作業(yè)是學好本課程的重要手段。
4、實驗。
實驗課是本課程的重要教學環(huán)節(jié)之一。各班應按時完成大綱中規(guī)定的各項實驗，以增強學生的感性認識。
學生可在本校力學實驗室完成實驗，并按要求填寫實驗報告。每個實驗后還配有關于實驗現(xiàn)象的思考練習題，學生可通過完成這些練習題，進一步加深對實驗現(xiàn)象及內(nèi)容的了解。
四、成績考核辦法。
本課程成績考核包括平時成績、期中、期末考試成績；其中期中、期末考試統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一考試時間。本課程期末考試采取閉卷考試形式。學生必須在完成作業(yè)和實驗后，經(jīng)考核合格，方能參加期末考試。
工程力學讀后感篇十
一個力學專家屢次提醒自己的學生：千萬別抱幻想去接高空掉下的`任何東西。可是有一天，當他那先天性癡呆的女兒要從四樓學小鳥飛時，他跑到樓下，推開學生，“危險——”他朝著女兒摔下的方向飛跑過去，接住了女兒，但自己卻昏了過去。
后來，學生們告訴他那樣做很危險時，他卻說：“在父愛里，只有愛，沒有力學?！?/p>
父愛沒有力學。在愛里，只有一種比鉆石更硬的無私奉獻，而這種奉獻，不一定是偉大的，它往往是平凡的;語言表達的愛不一定是真愛，而真愛，往往是無聲的。
在公交車上，爸爸總是用他那溫暖的手擋住我的臉，因為他認為人們的包裹、行李很容易掛到我的眼睛，那大大的，有些蒼老的手，總是在不經(jīng)意時守護著我;在生病時，爸爸總是焦急萬分，四處打聽哪家醫(yī)院好。有一次咳嗽，爸爸的小靈通一直沒停過，不停地在向人咨詢。其實，父親一直都把愛藏在心底，不善于表達出來。
父愛沒有力學，也沒有偉大與平凡之分。正如高爾基所說：“父愛，一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整過人生?！?/p>
工程力學讀后感篇十一
前些天收獲了一本好書《責任動力學》，該書總體大綱闡述了怎樣從渾濁社會風氣、不受功利、名利干擾回歸到人的最自然狀態(tài)。全書以四種責任理念應該做、選擇做、努力做、必須做（4r4p）貫穿全文，它包括了在職場中、或者在企業(yè)中出現(xiàn)的問題以數(shù)字公式給予四種做法及結果的詮釋。本篇文章就以職場故事為例，簡單概述。
相信好多人在不懂得如何去應對職場中的人際關系和在面臨公司問題時候一副事不關己高高掛起的狀態(tài)、或者在同事面臨批評的時候嘲笑對方的行為。
該書中提到，也許有時候是我們的無心之過，卻沒想到這些會給對方帶來無形中的傷害更不利于以后的團體合作，以及帶來的負面影響。一旦同事或領導了解到個人的作風，勢必會選擇遠離并在人品上打個問號。相反，在運用r3+r4行為，主動與同事、上級建立好關系及在不觸碰自己原則的情況下力所能及的幫助他人，相信會有不一樣的收獲。
工程力學讀后感篇十二
小學生作文大全。
白云躺在藍天上，像一朵朵棉花糖，我看見一朵很大的白云被風吹成了五朵小白云了，它被風兒吹成了小貓、上狗、小豬、小馬和小象。咦，怎么有一朵像我呀！然后白云被風兒吹散了。
到了下午，白色的棉花糖變成了濃濃的黑煙，黑煙像山峰，消失在天邊。
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工程力學讀后感篇十三
一位專門研究力學的父親告誡他的學生們：“從十萬米的高空中掉下來的一粒石子也足以將一塊一米厚的鋼板砸穿一個小孔。所以千萬別抱幻想把高空掉落的東西接住，即使是微不足道的石子！”然而他在四歲的小女兒從四層樓上跳下來的那一刻，不顧學生的阻擋，將女兒接住了。但他卻要躺在醫(yī)院里，下肢打上了石膏。學生都說：“那么危險，萬一你……”他笑了笑，對淚水漣漣的妻子說：“我知道危險，搞了半輩子力學，我怎么能不懂這個呢？只是在愛里邊，只有愛，沒有力學?！?/p>
是啊，父愛沒有力學。我曾在報紙上看過無數(shù)個這樣的文章。我的淚又像今天的雨一樣往下淌。
如果我這樣，父親一定也會救我。不過我沒這樣過，這是我很慶幸的事。我去問爸爸：“爸爸，如果我小時候不懂事，從四層樓的房頂上掉下來，你會救我嗎？”爸爸笑了一下：“當然會！”我又問：“那如果你的腿會斷，甚至會失去生命呢？”爸爸堅定地說：“那也要救！”我笑著走了，一滴淚卻從心底流了出來。
父愛沒有力學。在愛里，除了一種比鉆石更硬的愛的合力之外，再沒有其他力學。愛是靈魂里唯一地一種力。
工程力學讀后感篇十四
本專業(yè)面向工程，包括機械、土木、航空航天、化工、車輛、船舶、交通、武器、材料電子通訊設備、智能機械等，適應面寬。本專業(yè)的特色是，具有扎實的力學理論和力學應用知識，以及使用現(xiàn)代計算技術和實驗技術的能力，并比較熟悉其它主要工程專業(yè)的核心技術，因而能夠具備綜合知識應用的能力，且具備在工程設計中的初步創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)具備力學基礎理論知識、計算和試驗能力及計算機應用和應用軟件開發(fā)能力，能在各種工程（如機械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中從事與力學和計算機應用有關的科研、技術開發(fā)、工程設計和力學教學工作的高素質(zhì)研究應用型專門人才。
三、培養(yǎng)要求。
本專業(yè)主要學習力學、計算機技術、計算機軟件設計與仿真、機械結構、土木工程結構方面的基本理論和知識，受到必要的工程技能訓練，使學生既具有扎實的力學和數(shù)理知識、較強的計算機應用和工程軟件設計、開發(fā)能力，又具備工程結構基礎設計和分析能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識與能力：
3．具有較強的解決與力學有關的工程技術問題的理論分析能力與實驗技能；
4．具有較強的計算機應用、應用軟件開發(fā)和外語應用能力；
5．具有較強的自學能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。
四、學制與學位。
標準學制：四年。
修業(yè)年限：三到六年。
授予學位：工學學士。
五、主干學科、交叉學科。
交叉學科：機械工程、土木工程、航空航天工程、交通工程、船舶工程、計算機應用等。
六、主要課程。
理論力學、材料力學、彈性力學、工程流體力學、振動理論、計算力學、實驗力學、結構力學、空氣動力學、電工與電子技術、計算機基礎知識及程序設計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結構、計算方法、計算機輔助工程、工程建模與軟件設計等。
七、集中實踐教學環(huán)節(jié)。
軍事訓練、金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計、社會實踐、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等。
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