每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文積累摘抄高中篇一
語文作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于我們學(xué)生來說至關(guān)重要。而在學(xué)習(xí)語文的過程中，積累知識(shí)，掌握技巧是非常重要的。在我多年的語文學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了積累的重要性，下面就來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，語文積累是穩(wěn)固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)層層遞進(jìn)的過程。只有掌握了基本的語法、詞匯和閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。而這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累離不開平時(shí)的積極閱讀和寫作。通過大量的閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的詞匯、短語和句型，同時(shí)，也能夠提升自己的閱讀理解能力。而通過寫作，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力和表達(dá)能力。只有在不斷的實(shí)踐積累中，我們才能夠逐漸得到進(jìn)步。
其次，語文積累能夠提升表達(dá)能力。語文的學(xué)習(xí)離不開對(duì)詞匯的積累，而詞匯是表達(dá)思想的基本工具。詞匯量的積累決定了我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)能夠運(yùn)用到的詞匯范圍，進(jìn)而影響我們的表達(dá)能力。例如，在寫作文時(shí)，如果我們的詞匯量很大，我們可以更加準(zhǔn)確地選擇適合的詞語來描述事物，使得文章更加豐富多彩。而且，積累了大量的詞匯后，我們也能更好地理解他人的表達(dá)，提高聽說讀寫的能力。
再次，語文積累有助于提高閱讀理解能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是考試中的重要一環(huán)。而閱讀理解的能力離不開對(duì)各類文章的積累。通過大量的閱讀，我們可以了解到不同類型的文章，從而對(duì)不同類型的題目有所了解。同時(shí)，閱讀積累也可以幫助我們更好地理解文章的邏輯關(guān)系，從而更好地解答問題。因此，通過不斷的閱讀積累，我們的閱讀理解能力會(huì)得到更大的提高。
最后，語文積累能夠培養(yǎng)思辨能力。語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，而積累是培養(yǎng)思辨能力的重要途徑之一。通過大量的積累，我們可以理解到不同觀點(diǎn)和思想，學(xué)會(huì)思辨并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，積累也是一個(gè)梳理思路的過程，我們可以通過不斷地思考和總結(jié)來拓展我們的思維邊界。而擁有了較高的思辨能力后，我們?cè)诮鉀Q問題和分析問題時(shí)會(huì)更加靈活和準(zhǔn)確。
總之，在語文學(xué)習(xí)的過程中，積累是非常重要的。通過積累，我們不僅可以穩(wěn)固基礎(chǔ)，提升表達(dá)能力，還能夠更好地理解閱讀文章，培養(yǎng)思辨能力。因此，我們要時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤于閱讀和寫作，不斷地積累知識(shí)和技巧，才能在語文學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
語文積累摘抄高中篇二
第一，教學(xué)措施靈活多變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣。
小學(xué)語文教學(xué)中的詞語教學(xué)，如果不加重視，極易陷入填鴨式的僵化教學(xué)中，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)語言的新鮮感，進(jìn)而對(duì)語文的學(xué)習(xí)失去興趣。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為教師在教學(xué)中可采取靈活多變的措施，調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語，積累詞匯的興趣。
一方面，運(yùn)用聯(lián)想思維，從不同角度，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。比如，從反義詞角度出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)詞語的確切感知和理解，增加詞匯量;從同義詞角度出發(fā)，讓學(xué)生把相關(guān)的同義詞都?xì)w納到一塊，從而做到舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大詞匯量的積累。
當(dāng)然，在后者的教法中，教師應(yīng)該把握住度，在具體的語境中對(duì)一些詞語詳加區(qū)別，以免使學(xué)生誤認(rèn)為這些詞就是同一個(gè)意思，用這個(gè)也行，用那個(gè)也行。例如，動(dòng)物發(fā)出的聲音：吼、啼、嘯、吟、鳴、叫、吠等，盡管都是同一類詞，但不同動(dòng)物有不同的聲音。
另一方面，教師可在課堂上采用成語接龍、對(duì)歇后語等游戲教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
在具體的操作上，老師可給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們準(zhǔn)備充分，對(duì)接上者予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些接不上者，可讓他表演一個(gè)節(jié)目，以示懲罰，并淘汰出局，這樣，最后勝出者就是冠軍，實(shí)踐證明，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?yōu)榱藸?zhēng)獎(jiǎng)也好，免受淘汰出局的尷尬也罷，總之，至此以后，他們都在努力去盡可能多的記住成語。
為了避免流于形式，老師可在這樣的游戲中穿插讓學(xué)生講成語故事，闡明成語的意思等情節(jié)，以免使學(xué)生只記詞語的名稱，而不求甚解，否則的話，食而不知其味，也就達(dá)不到我們的教學(xué)目的。
這方面的成語故事，故事性強(qiáng)，很有趣味，許多學(xué)生都很感興趣，我們所要做的就是讓學(xué)生在聽故事的基礎(chǔ)上，也要懂得成語的深層意思，不然就會(huì)只是聽故事而已，對(duì)成語的意思，卻不勝了了，也就與我們講故事的初衷背道而馳了。
第二，讓學(xué)生在讀書中學(xué)習(xí)、積累詞匯。
無疑，和前者相比，我認(rèn)為此法更為上策。如果學(xué)生能夠做到擴(kuò)大語文閱讀量，那么，日積月累，堅(jiān)持不懈，不知不覺中，學(xué)生的詞匯量就會(huì)增加，而且該法不但讓學(xué)生記住了詞語，而且知道了它的用法，可以說，能夠起到事半功倍的效果。
例如，讀《三國(guó)演義》，學(xué)生可以在記住情節(jié)的同時(shí)，也會(huì)記住一些略有文言味道的詞語;同樣，讀其他書籍也是如此。當(dāng)然，對(duì)具體閱讀內(nèi)容，教師、家長(zhǎng)都應(yīng)宏觀監(jiān)督，以免學(xué)生讀一些對(duì)身心健康成長(zhǎng)無益，甚至起消極作用的東西，畢竟，開卷未必有益。
再者，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間有限，又加其他課程，總不能只學(xué)語文，所以，這種教學(xué)方法可以和前者結(jié)合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，否則，單靠一法是不行的，就像在中醫(yī)治病方面，再好的中藥，單靠一味是達(dá)不到治療的預(yù)期效果的，如果療效好，必須君臣使佐，辯證使用，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)呐渲貌拍苁盏阶罴询熜А?/p>
語文教學(xué)同樣如此，單靠一法就包打天下無疑是不切實(shí)際的。
歸根結(jié)底，詞語的學(xué)習(xí)和積累，在小學(xué)語文教學(xué)這棟大廈中，起著鋼筋、磚瓦、混凝土的基礎(chǔ)性作用，如果沒有詞匯量的理解和儲(chǔ)備，那么，我們的大廈就會(huì)蓋不高，即便有時(shí)可能看上去很高，但那也是不堅(jiān)固的，甚至是搖搖欲墜的。
所以有鑒于此，對(duì)這方面的教學(xué)，應(yīng)予以足夠重視，具體采用哪種切實(shí)可行的教學(xué)方法，只要學(xué)生感興趣，教學(xué)效果好，就是好方法。
語文積累摘抄高中篇三
1．積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育，
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。
1．理解名句含義，受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
四課時(shí)
教學(xué)目的
1.積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟
成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩(shī)、成語。
2.指名說說你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記
國(guó)家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重，處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請(qǐng)有看過三國(guó)演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)
7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
心誠(chéng)意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國(guó)家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。
（2）人本來就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
教學(xué)目的
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的'情感。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡(jiǎn)要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書
3．匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7．評(píng)評(píng)誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容、你對(duì)書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
教學(xué)目的
1.能認(rèn)真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
2.可寫景，寫事，寫入，寫心里話，寫想象作文
3．動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考，把最想告訴別人的話寫出來。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫錯(cuò)別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿意的地方。
三、寫前談話，拓展思路。
1.同學(xué)們，每一天我們都會(huì)遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?
說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。
3．師聽取后可邀請(qǐng)一、二個(gè)口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來試說說，全班幫他補(bǔ)充。
4．試著像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說的事補(bǔ)充修改一下。
四、動(dòng)手把剛才說的事寫下來?？梢赃厡戇呅薷模部梢詫懞煤笞x一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過程
一、師就批改情況簡(jiǎn)要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)
1.投影佳作。
2.指名讀。
3．說說該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4．指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說說如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見的修改符號(hào)，如：
改錯(cuò)字：在字的四周畫，同時(shí)在錯(cuò)字上面寫上正確的。
刪除字：在余字的周圍畫。
添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個(gè)方框，框中寫上要添加的字。
換順序：用xxxx劃過來。
4．再話修改后的習(xí)作，比較。
5．動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并抄正。
教學(xué)后記：
年月日
語文積累摘抄高中篇四
1、表示“做事猶豫”的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優(yōu)柔寡斷、狐疑不決
2、形容“氣勢(shì)雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)恢弘、氣勢(shì)非凡
3、描寫課堂上“討論場(chǎng)面”的四字詞：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休
4、表示“聲音極響”的詞語：震耳欲聾、驚天動(dòng)地、震天動(dòng)地、響徹云霄
5、表示“團(tuán)結(jié)一致”的四字詞：眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬眾一心
1、一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 《暮江吟》
2、更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然。 《與夢(mèng)得沽酒閑飲且約后期》
3、一叢深色花，十戶中人賦。 《買花》
4、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 《琵琶行》
5、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。 《琵琶行》
6、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有生。 《琵琶行》
7、同時(shí)天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。 《琵琶行》
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 曹操《觀滄?！?/p>
2、解落三秋葉，能開二月花。 李嶠《風(fēng)》
3、春種一粒粟，秋收萬顆子。 李紳《憫農(nóng)》
4、常恐秋節(jié)至，煜黃華葉衰。 《漢樂府？長(zhǎng)歌行》
5、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 杜甫《絕句》
6、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 劉禹鍋《望洞庭》
7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 劉禹錫《秋詞》
8、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 杜牧《秋夕》
9、春花秋月何時(shí)了，往事知多少。 李煜《虞美人》
10、欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。 辛棄疾《丑奴兒？書博山遭中》
11、秋叢饒舍似陶家，遍饒籬邊日漸斜。。 元稹《菊花》
10、無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 李煜《相見歡》
11、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 蘇軾《贈(zèng)劉景文》
12、空山新雨后，天氣晚來秋。 王維《山居秋暝》
語文積累摘抄高中篇五
謙虛謹(jǐn)慎是一種美好的品德
論據(jù)
1、彭德懷功高不恃
彭德懷受命于危難之中，毅然率領(lǐng)中國(guó)人民志愿軍援朝抗美，在朝鮮與美國(guó)侵略者展開了生死搏斗，勝利一個(gè)接一個(gè)，捷報(bào)頻傳，祖國(guó)人民歡欣鼓舞。一天，一位年輕的文藝工作者為了表達(dá)對(duì)彭德懷的敬意和歌頌偉大的志愿軍，在志愿軍總部的山坡上構(gòu)思一首歌詞——《彭德懷將軍之歌》。他思索著，涂寫著，沒有覺察到彭德懷已經(jīng)走到身邊?！靶⊥荆阍趯懯裁?”他抬頭一看是彭總，趕緊站起敬禮，把稿子遞給彭總。彭總看了一遍，說：“拿筆來，我給你改動(dòng)一下?！彼压P遞給彭總后，只見彭總在“彭德懷將軍”五個(gè)大字上“刷刷”畫了二筆，并在上面寫了“戰(zhàn)士”兩個(gè)大字。歌詞的名稱就變成了《戰(zhàn)士之歌》。面對(duì)小戰(zhàn)士不解的眼神，彭總親切地說：“真正功勛大的是那些戰(zhàn)士們，是他們用槍炮消滅了敵人。當(dāng)然，我為戰(zhàn)斗的勝利也做出了貢獻(xiàn)。相比之下，還是戰(zhàn)士們的功勛大啊!你去寫他們吧!寫一首優(yōu)秀的《戰(zhàn)士之歌》!”
2、列賓的回信
俄國(guó)的列賓是世界著名的畫家。一次列賓接到一位文學(xué)家的來信。信上說：“列賓，你以自己杰出的作品證明你是一位偉大的畫家?！薄皞ゴ?談不上，太過分了。”列賓像個(gè)受表?yè)P(yáng)的小學(xué)生，臉立刻紅了，似乎感到無地自容。他馬上給文學(xué)家回信，寫道：“我是一個(gè)很平凡、很普通的人，您是知道的?？赡鷧s要把我送到一個(gè)宏偉的高臺(tái)上去。假如我真正爬上了高臺(tái)，您看見這么一個(gè)渺小的人站得那樣高，您也會(huì)發(fā)笑的。”
3、毛澤東謙虛
中共八大會(huì)議開幕前夕，中央決定由毛澤東同志致開幕詞，并委托他起草初稿。他及時(shí)草擬了初稿，但對(duì)這個(gè)稿子不很滿意，就托秘書給他修改。秘書根據(jù)主席的要求，從文字到內(nèi)容都作了較大的改動(dòng)。毛主席看過修改后的稿子連聲稱贊說：“改得好!改得好!”后來許多同志稱贊主席這稿子寫得很好，主席卻誠(chéng)懇地說：“這不是我一個(gè)人的.功勞，是秘書幫我改寫的。”
4、“站在巨人的肩膀上”
被人們稱為“力學(xué)之父”的牛頓，20多歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬有引力定律，但他并沒有自命不凡，也沒有把功勞歸于自己，而是謙虛地說：“如果我所見的比笛卡兒要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏系木壒?。我不知道世人?duì)我怎樣看法，不過我自己只是覺得好像在河濱玩耍的一個(gè)孩子，有時(shí)很高興地拾著一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，還在我面前，未被發(fā)現(xiàn)。
5、錢學(xué)森的謙遜
由于一次偶然的機(jī)會(huì)，我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森與一位名不見經(jīng)傳的科學(xué)工作者張沁文在一起搞農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程的研究。錢學(xué)森對(duì)張沁文起草的論文從觀點(diǎn)的闡述，材料的選擇，到層次的安排都細(xì)致推敲，并親手修改。但在署名時(shí)，錢學(xué)森堅(jiān)持要把自己的姓名排在后面，他說因?yàn)榘l(fā)明者主要是張沁文。
名言
1、謙虛是藏于土中的甜美的根，所有的崇高美德都由此發(fā)芽滋長(zhǎng)。(蘇格拉底)
2、真正的謙虛是最崇高的美德，是美德之母。(丁尼生)
3、一切真正和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。(別林斯基)
4、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。(保羅)
5、美德往往以謙虛鑲邊。(拉布呂耶爾)
語文積累摘抄高中篇六
1、理解讀讀背背中的詞語，讀熟后背誦下來，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)真情實(shí)感。
積累詞語，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。
語文積累摘抄高中篇七
努力
獨(dú)立
大氣
沉默
快慢
絕望
幸福
小時(shí)候，幸福是一件東西，得到它，便感覺幸福。長(zhǎng)大了，幸福是一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)它，便感覺幸福。成熟了，幸福是一種心態(tài)，領(lǐng)悟它，便感覺幸福。
成就
氣質(zhì)
自然
青春
平凡
行動(dòng)
平常心
人與路
原則
這個(gè)世界，看似周遭嘈雜，各色人等，泥沙俱下，但本質(zhì)上，還是你一個(gè)人的世界。你若澄澈，世界就干凈；你若簡(jiǎn)單，世界就難以復(fù)雜。你不去茍且，世界就沒有曖昧；你沒有半推半就，世界就不會(huì)為你半黑半白。有些底線是要堅(jiān)守的。在原則那里，你失守得越多，人生就淪陷得越多。
魅力
誠(chéng)信
距離
學(xué)習(xí)
勇氣
人不是因?yàn)槭亲詈玫牟庞赂?，而是因?yàn)橛赂伊瞬懦蔀樽詈玫摹?
磨煉
美德
樂觀
忙與閑
生活的忙碌讓我們懷想“閑”的飄逸，等閑歲月里，我們需要一個(gè)深呼吸的機(jī)會(huì)。
生活
只有心里有陽(yáng)光的人，才能感受到現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光，如果連自己都?？嘀?，那生活如何美好？生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當(dāng)我們哭泣時(shí)，生活在哭泣，當(dāng)我們微笑時(shí)，生活也在微笑。
夢(mèng)想
等待
成熟
柔和
柔和并不等于軟弱無能，相反，它是一種力量的表現(xiàn)，是一種做人的美德，是一種內(nèi)在氣質(zhì)和智慧的表露。學(xué)會(huì)了柔和，你的生活便多了一種情調(diào)。為人處世，你便會(huì)以灑脫、沉穩(wěn)、豁達(dá)、寬容贏得人們的尊敬。不為一些雞毛蒜皮的小事大動(dòng)肝火，不會(huì)蠅頭小利斤斤計(jì)較，就會(huì)擁有“能容毀譽(yù)從容過”的胸懷。
語文積累摘抄高中篇八
好詞
另辟蹊徑、運(yùn)斤成風(fēng)、山高水長(zhǎng)、路不拾遺、薪盡火傳、
見風(fēng)使舵、白雪皚皚、赴湯蹈火、滿城風(fēng)雨、仙風(fēng)道骨、
電光石火、刀耕火種、風(fēng)雨如晦、星星之火、淅淅瀝瀝、
貊鄉(xiāng)鼠壤、春和景明、風(fēng)調(diào)雨順、春風(fēng)得意、風(fēng)餐露宿、
吊兒郎當(dāng)、耀武揚(yáng)威、轟轟烈烈、名士風(fēng)流、狂風(fēng)暴雨、
暑雨祁寒、呼風(fēng)喚雨、夜來風(fēng)雨、雨蓑風(fēng)笠、如雷貫耳
好句
1)如果自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華;自己把自己征服了，是一種人生的成熟。
2)生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
3)我總是輕易地忘記自己對(duì)自己的承諾，日復(fù)一日地對(duì)自己催眠。
4)柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
5)有一個(gè)城市叫無淚之城，因?yàn)槔锩娴娜酥挥袣g笑，沒有淚水可是后來變了，這個(gè)城市依然叫無淚之城，可是是因?yàn)檫@個(gè)城市里的人的眼淚，都流光了。
6)你瞧，桑丘·潘沙朋友，那邊出現(xiàn)了三十多個(gè)大得出奇的巨人。
7)七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
8)生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng);生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng);生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
9)假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。
10)整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
11)政治斗爭(zhēng)是很復(fù)雜的事情，來不得鹵莽，來不得急躁，要有韜晦之計(jì)。該忍耐時(shí)則忍耐，該強(qiáng)硬時(shí)便強(qiáng)硬，該妥協(xié)時(shí)也妥協(xié)。忍耐時(shí)可以長(zhǎng)時(shí)間緘默不語，反擊時(shí)要攻勢(shì)凌厲，不給對(duì)手一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。
12)尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的.舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。
13)用不著把一句夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點(diǎn)鐘，正是旭日東升的美好時(shí)刻，只要我努力地前行，世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影。這個(gè)世界，我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏?、一縷光明。
14)鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣。
15)有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。
16)真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型;真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。一顆孤獨(dú)的心需要愛的滋潤(rùn);一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;一顆絕望的心需要力量的托。
17)有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
18)今天陽(yáng)光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽(yáng)光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力!
19)只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗，才會(huì)看見心靈的寶藏;只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗，才會(huì)看見門外清明的風(fēng)景;只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會(huì)一片一片飄進(jìn)窗來;只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，一步一步走向光明的所在。
20)信任，是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦一盞心燈。
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