學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
幸福感心得體會篇一
寒假，通過學校領導的推薦，我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書。《教師的幸福感》這本書，宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內容及其中的深刻含義，并舉例作了詳細的說明，真可謂是一本結合實際的好書，作為一名教師，我閱讀之后感想很深!
書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個方面。通過案例分析，旨在告訴人們什么是幸福感，以及什么是教師的幸福感。現在的教師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要學校來提供機會讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學生、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福感，首先來源于童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美并體驗到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛有多少，將得到愛的回報也有多少，這是成正比率的。
在平時日常工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的認可。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié)，家長與學生都會跟我說一聲：“老師節(jié)日快樂!”只要有幾位家長發(fā)個消息祝賀一下，我就會很開心地與家人、朋友分享。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧!
記得自己很小的時候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表，和藹可親的面容，有聲有色的形態(tài)，授業(yè)解惑的文才，以致后來多次在作文“我的理想”中為長大能做老師為榮。那時候由于小，不懂得做老師有沒有幸福感。但是自從選擇了這個神圣的教師職業(yè)之后，從教以來內心已深有體會，我從沒有后悔過，因為它能給我快樂與幸福，使我獲得人生的無法形容的樂趣，孩子的點滴進步與一句感謝的話，家長的信任，領導對我工作的肯定，都將成為我生活與工作的動力，促使我更加努力學習，腳踏實地的工作，敬業(yè)愛崗的精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，竭力做好自己本職工作，為教育事業(yè)作貢獻!
通過閱讀《教師的幸福感》之后，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會的信任與支持，也將是我們做教師最大的欣慰。不管今后面對什么，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民教師!
幸福感心得體會篇二
在當代社會，國家的發(fā)展離不開全民的幸福感。國民幸福感即人們對于國家、社會、家庭、個人的滿足感、安全感、尊嚴感等綜合感受。為了提高國民幸福感，我參加了一次民間幸福感教育活動，并在活動中受益匪淺。本文將結合我參加這次活動的心得和體會，談談如何通過教育提高國民幸福感。
第二段：幸福感的構成
幸福感是一種主觀感受，它包括很多方面：人們是否感到安全、滿足、對未來充滿信心、自信和自尊、與家庭和睦相處、社交能力和人際關系等等。因此，提高國民幸福感需要從多個角度入手，教育是其中最基礎的一個方面。
第三段：教育提高國民幸福感
教育是提升國民幸福感的重要手段。教育可以從幼兒園就開始，培養(yǎng)孩子們對自己、家庭、社會和國家的尊重和愛護。學校更應該引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，幫助他們樹立信心，認識自己的優(yōu)勢和劣勢，面對挑戰(zhàn)和壓力。成年人更需要繼續(xù)接受終身教育，增強自己的綜合素質，提升自身價值和自信，建立良好人際關系，增加社會參與度。只有通過教育，國民的幸福感才能逐漸提高。
第四段：教育的原則
為了讓教育真正成為提高幸福感的重要手段，我們應當注意以下幾個方面：
1. 個性化教育。尊重每個個體的差異，根據孩子、成人的不同需要，提供針對性的教育。
2. 綜合素質教育。提高國民的綜合素質，包括思維能力、創(chuàng)造力、身體素質、情商、社會適應能力和公民意識等。
3. 科技教育。引導人們更好地運用科技手段，提高他們解決生活問題和創(chuàng)造價值的能力。
4. 健康教育。提高人們的健康意識，引導大家關注身體健康、營養(yǎng)均衡、心理健康和環(huán)境保護等方面。
第五段：結論
提高國民幸福感是一個長期綜合性的工程，教育是其中最基礎的一個方面。只有從幼兒園開始，倡導正確的人生觀、價值觀，幫助學生成長，同時成年人也需要不斷接受終身教育，才能逐步提高國民幸福感水平。教育應注意個性化、綜合素質、科技、健康等方面，為提高國民幸福感奠定堅實基礎。
幸福感心得體會篇三
8月30日在中心小學進行了**小學教師職業(yè)道德暑期培訓。通過看視頻談如何提高教師的幸福感。一要善待自己，學會在現實實生活中感受幸福。制定切實可行的奮斗目標。二善待同仁，學會在合作互助中感受幸福。三善待學生，學會在情感互動中感受幸福。
也就是說提高教師的幸福感，既要從內在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略。
幸福感的產生不僅存在于結果中，也存在于過程中。提高外在幸福感的關鍵詞是“成長”，在成長中感受幸福，在幸福中促進成長。共同成長是教師獲取幸福感的節(jié)本策略。
幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業(yè)進步而喜悅，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。
每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯。我們是與同事一起成長的。
不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內在素養(yǎng)，取決于人的境界?？梢哉f，提高教室內在幸福感的關鍵途徑就是提高做人的境界。
總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
幸福感心得體會篇四
近日，我參加了一場關于婦女幸福感的講座，深受啟發(fā)。這場講座由一位女性權益倡導者主講，從不同角度闡述了婦女在當代社會中的處境和應對策略。通過這場講座，我認識到了許多以前未曾想到的問題，并對如何提高婦女幸福感有了更深刻的認識。下面是我對這場講座的心得體會。
一、婦女幸福感與家庭關系
講座的第一個主題是婦女幸福感與家庭關系。講座主講者指出，家庭關系是影響婦女幸福感的重要因素，而在當代社會中，許多女性在家庭關系中遭受歧視和壓迫。這種情況通常是由于傳統(tǒng)家庭觀念依然深入人心所致。為解決這個問題，應當推廣新型的家庭觀念，即男女平等、共同分擔家庭責任。只有通過改變家庭觀念，才能從根本上提高婦女的幸福感。
二、婦女幸福感與職場環(huán)境
講座的第二個主題是婦女幸福感與職場環(huán)境。講座主講者指出，職場環(huán)境是普遍存在性別歧視的地方之一，通常女性往往會遭受到男性同事的歧視和排斥。這種情況會讓女性感到自己沒有被平等對待，從而對自己的職業(yè)發(fā)展感到挫敗和失望。因此，我們應該鼓勵女性積極參與職場競爭，提供平等的職業(yè)機會和待遇，讓女性在職場中獲得應有的尊重和認可。
三、婦女幸福感與自我價值
講座的第三個主題是婦女幸福感與自我價值。講座主講者指出，許多女性在家庭和職場中長期被壓抑，從而對自己的價值產生懷疑和質疑。因此，提高婦女幸福感的一個重要途徑是讓女性實現自己的潛力和價值。這包括了紅利和技能的開發(fā)以及自我實現的機會。同時，還需要在社會和文化上推崇女性個體的獨立、積極和自信，讓女性真正感受到自己的存在和價值。
四、婦女幸福感與社會公正
講座的第四個主題是婦女幸福感與社會公正。講座主講者指出，當前社會中普遍存在社會階層分化和資源分配不公，而婦女在這個過程中往往是最容易受到影響的群體之一。因此，要提高婦女的幸福感，必須建立一個公正、平等的社會環(huán)境，讓每個人都有機會享受到公正的社會資源和福利。
五、婦女幸福感與女性領袖
講座的最后一個主題是婦女幸福感與女性領袖。講座主講者指出，女性領袖可以為女性群體帶來積極的影響，鼓勵女性勇敢追求自己的理想和事業(yè)，并在職場和政治舞臺上為婦女權益而斗爭。因此，要提高婦女的幸福感，必須有更多的女性走向舞臺，發(fā)揮自己的領袖作用，為婦女爭取更多的權益和利益。
總之，這場婦女幸福感講座讓我受益匪淺。通過這場講座，我對當今社會中婦女遭受歧視和壓迫的問題有了更深刻的認識，也對如何提高婦女的幸福感有了更多的思考。未來，我將更加關注婦女權益問題，爭取為婦女群體帶來更加積極的影響。
幸福感心得體會篇五
淺談教師的職業(yè)幸福感幸福是什么？無可非議幸福作為一種具有內化價值和意義的主觀心理體驗，不同的人有著不同的見解。有人認為“幸福就是人的根本需要得到滿足所產生的愉快狀態(tài)，有人認為”幸福是人在創(chuàng)造物質生活和精神生活的實踐中，而得到的精神滿足。從事教育工作的人，每天面對一群嘈嘈不停的學生，忙著處理一件件永遠做不完的事情。做教師的幸福感在哪里呢？教師的幸福感源于學生的成功和學生對教師的真情回報，源于教育教學工作的成就，源于家長、社會的信任、尊重，源于領導的肯定和支持，源于豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關系。
教師被譽為人類靈魂的工程師，承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責。教師的一言一行除了關乎自己的形象以外，還會潛移默化地影響到學生的成長。因此，教師的幸福感除了本身客觀的內涵以外，還應有較寬的外延。
1、要樹立教師的職業(yè)幸福感
教師是普天之下最神圣的職業(yè)，我們天天面對的不是默默無語的機器，而是一群富有朝氣的、將來要服務于社會的年輕人。教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學生智慧、感召學生心靈、促進學生個性健康成長，使他們一個個學有所成、青出于藍而勝于藍，此時每一個當教師都莫不不會有莫大的成就感。人生有三樂，“得天下英才而教育之”該是教師獨有的職業(yè)幸福感。
教師是受人尊敬的職業(yè)，收入條件也越來越好，教師學業(yè)上可以如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”般毫無保留地傳授給學生，生活上已大可不必“照亮別人必以毀滅自己為前提”了。教師應該與全體人民一起富裕起來，而且要先富裕起來，無憂無慮、幸福自在、全身心地投入到教書育人當中去，這才是符合時代發(fā)展的教師幸福發(fā)展觀。
2、要增加積極情緒累積
作為教師，我們應多看到學生的長處，多看到學生取得的成績，滿面春風地去面對學生，讓明媚的陽光照到學生心坎上。這樣，即使是問題學生、給您慪氣的“壞孩子”，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰。學生進步了，您也快樂了，學生和您的幸福指數都提高了，何樂而不為呢！相反，您如果板著一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉嫁到同學身上，那學生們當然會不領情，您自己也會覺得不爽，教學效果和師生感情都會大打折扣。
3、要學會享受過程
幸福不只是僅有開頭、結尾，取得幸福得有一個過程。如果經常關注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴，你會發(fā)現原來自己生活在幸福的海洋里！一個人來到世界上，如果不快樂工作每一天，不享受豐富多彩的生活，那人生豈不真的“從無到有，從有到無，忽然而已”，與草木無二了。沒有十八盤艱難的跋涉，哪有玉皇頂如釋重負、一覽眾山小的心境；沒有紅軍兩萬里的長征，哪有中國革命如此絢麗的樂章；沒有吃過苦，哪能知道甘甜是如此美好。重視過程，活在當下，樂在其中，才是正確的人生態(tài)度。
4、不要進行盲目的攀比
適當的生活預期，可以激發(fā)人們的潛力、斗志，最終體會到來之不易的幸福。但盲目的攀比，則會使人應達不到目標而產生挫敗感，最終遠離幸福。其實，從幸福感知的角度講，幸福與收入、地位并不顯著相關，被攀比者盡管看起來收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我們經常只是一個設想，說別人家如何如何幸福？有誰能體會到他們的真正感受呢？幸福只能是主觀評價，不好說一個乞丐就比一個百萬富翁更不快樂。
5、要多獻愛心，從他人處獲得幸福
幸福不僅是得到愛和關懷，更是用愛心去關愛他人，并從他人處去獲得幸福。所謂“贈人玫瑰，手有余香”，“愛人不外己，己在所愛之中”，都告訴我們一個樸素的道理：多獻愛心、多做善事，會使自己幸福感增加；多獻愛心、多做好事，會使我們的社會更加溫暖?，F在或者將來，我們社會肯定還會存在弱勢群體、困難群體，他們比一般人更需要關愛、需要幫助，這一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社會個體之間的互助，只有這樣才能做到社會整體和諧。
6、要合理分攤自己的壓力
現代人社會責任較大，家庭負擔較重，合理分攤壓力非常重要。從壓力的來源來說，除了單位、集體給您分擔一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔當一部分，自己如何釋放一部分。如果一個人親情度和友情度高，社會支持強，則這個人很容易轉苦為樂，轉憂為喜，從不幸轉為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學會拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當時候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。也許“水順其勢成就其昌，海納百川乃成其大”更能詮釋一個幸福的老師的真諦。像順著水流之勢去遵從教育的規(guī)律去教育他們，學生的發(fā)展、成就必得其昌；像大海一樣的胸懷去接納每一個學生和學生的錯誤，你的世界也會像大海一樣的湛藍而深遠。做到了這點你就是一個幸福的老師。
幸福感心得體會篇六
婦女幸福感是社會進步的重要指標之一，而提升婦女幸福感需要我們共同努力。最近我參加了一場有關婦女幸福感的講座，通過這次講座，我深刻地認識到提升婦女幸福感的重要性，也認識到了提升幸福感的途徑。下面我將分享我的心得體會。
第二段：理解婦女幸福感
在講座中，我了解到婦女幸福感是指婦女在生活中感受到的愉悅、快樂和滿足感，這些感覺源自于多方面的因素，包括家庭、事業(yè)、健康、人際關系等等。在講座中， 我了解到婦女幸福感的評估可以通過定量測量和定性方法，如量表和訪談等方法來進行。通過這些方法，針對具體的數據和意見反饋，我們可以更加科學地了解婦女的幸福感狀況以及影響因素。
第三段：提升婦女幸福感的途徑
有了對婦女幸福感的理解后，我們也應該了解到如何提升婦女的幸福感。在講座中，講師分享了一些對提升幸福感的有效途徑，包括：積極面對困難和挫折，保持良好的人際關系，充分利用社會資源，發(fā)揮婦女自身的優(yōu)勢等等。在這些途徑中，我覺得最重要的是發(fā)揮自身的優(yōu)勢，女性具有很強的韌性、靈活性以及耐力，我們應該通過積極的心態(tài)，發(fā)揮這些優(yōu)勢，帶領我們走向更美好的生活。
第四段：婦女幸福感的重要性
在我們的日常生活中，我們時?？吹皆S多女性為她們的婚姻、工作、家庭和孩子而努力奮斗。而在這些看似平凡的付出中，婦女的幸福感卻是一個非常重要的方面。如果我們能夠提升婦女的幸福感，那么在家庭、社會中都會產生積極的、持久的影響。更重要的是，婦女的幸福感能夠增強她們對健康、婚姻、家庭和職業(yè)的歸屬感，提高她們的自信心和幸福指數，使她們更好地面對未來生活的種種挑戰(zhàn)。
第五段：結論
總之，本次婦女幸福感講座讓我留下了深刻的印象，通過這次講座，我更深刻地了解到提升婦女幸福感的重要性，也認識到了提升幸福感的途徑。在今后的生活中，我會更加注重發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極尋求提升幸福感的途徑，努力讓自己的生活更加美好幸福。同時，我也希望更多的人能夠關注婦女的幸福感，一起為提升婦女的幸福指數貢獻自己的力量。
幸福感心得體會篇七
在現代社會中，人們在選擇職業(yè)時，通常會考慮到薪酬、工作環(huán)境、職業(yè)前景等因素，但是很少有人會重視職業(yè)幸福感。職業(yè)幸福感是人在工作中體驗到的滿足感和成就感，它與薪資水平、職位等外部因素無直接關系。在尋找職業(yè)幸福感的過程中，我有一些心得體會。
第二段：職業(yè)選擇前的考慮
在選擇職業(yè)之前，應首先明確自己的興趣和能力。如果一個人做不喜歡的工作，即使他獲得了高薪和高職位，也難以體驗到職業(yè)幸福感。此外，還應考慮工作環(huán)境、職業(yè)前景等因素，這些因素會影響到職業(yè)幸福感的體驗。在考慮職業(yè)前景時，可以搜索一些相關數據和案例，如行業(yè)發(fā)展、公司業(yè)績等，提前了解行業(yè)和公司的未來走向，以避免選擇了一個盡管興趣是自己所熱愛但并不實際的職業(yè)。
第三段：工作中的應對措施
在工作中，我們應該遵循一些原則，以提高職業(yè)幸福感的體驗。首先，應該努力工作，注重工作質量和效率。同時，我們還應該主動表現、學習和交流，獲得別人的認可和支持。此外，在工作時間外，還可以參加一些有意義的社交活動，如旅游、聚餐等，以減輕工作壓力和疲勞感。
第四段：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
在提高職業(yè)幸福感的過程中，還需要具有良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是一種有系統(tǒng)的職業(yè)決策、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的方法。在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，我們應該分析自己的職業(yè)發(fā)展方向、目標和路徑，以制定一系列可行的計劃。通過有計劃的職業(yè)發(fā)展，我們可以獲得更多的職業(yè)機會和更多的職業(yè)認同，以獲得更多的職業(yè)幸福感。
第五段：結論
在生活中，職業(yè)幸福感是一個重要的元素。尋找職業(yè)幸福感需要我們關注自身的特點和潛力、注意工作環(huán)境、情感溝通等。在工作中，我們需要注重效率、分析自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高自身的綜合素質。通過這一系列的嘗試和實踐，我們可以更好的提高自己的職業(yè)幸福感。
幸福感心得體會篇八
一個優(yōu)秀的教師，總是從他的教育對象那里獲得快樂與幸福。人們平時談論幸福，經常從金錢、地位、事業(yè)等方面展開，人是有所追求的生物，人所追求的就是幸福。正因為如此，我們選擇了教師職業(yè)，那也一定是為幸福而做教師。凡是能夠走進孩子心靈，不斷追求課堂詩意，盡情享受教育，一定是一個幸福的教師。
教育的本質意味著：一個靈魂喚醒另一個靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，那么它就不能成為教育。所以，作為教師的我們應當面對自己的工作有這樣一種強烈的意向，總是琢磨：我怎樣觸動孩子們，而觸動發(fā)生在教育的細節(jié)中。教師要讀懂學生，給予他們發(fā)展空間，并平下心來等待，因為教育等待理論告訴我們：同一起點，發(fā)展速度不同，并于不同時期能達到同一高度。
總之，教師的幸福感應該是對自身的.價值觀的清醒認識，對教師職業(yè)特點的正確把握，對教師工作的努力才能感受到的。
幸福感心得體會篇九
寒假，通過學校領導的推薦，我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書。《教師的幸福感》這本書，宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內容及其中的深刻含義，并舉例作了詳細的說明，真可謂是一本結合實際的好書，作為一名教師，我閱讀之后感想很深！
書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個方面。通過案例分析，旨在告訴人們什么是幸福感，以及什么是教師的幸福感?，F在的教師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要學校來提供機會讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學生、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福感，首先來源于童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美并體驗到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛有多少，將得到愛的回報也有多少，這是成正比率的。
在平時日常工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的認可。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié)，家長與學生都會跟我說一聲：“老師節(jié)日快樂！”只要有幾位家長發(fā)個消息祝賀一下，我就會很開心地與家人、朋友分享。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧！
記得自己很小的時候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表，和藹可親的面容，有聲有色的形態(tài)，授業(yè)解惑的文才，以致后來多次在作文“我的理想”中為長大能做老師為榮。那時候由于小，不懂得做老師有沒有幸福感。但是自從選擇了這個神圣的教師職業(yè)之后，從教以來內心已深有體會，我從沒有后悔過，因為它能給我快樂與幸福，使我獲得人生的無法形容的樂趣，孩子的點滴進步與一句感謝的話，家長的信任，領導對我工作的肯定，都將成為我生活與工作的動力，促使我更加努力學習，腳踏實地的工作，敬業(yè)愛崗的精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，竭力做好自己本職工作，為教育事業(yè)作貢獻！
通過閱讀《教師的幸福感》之后，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會的信任與支持，也將是我們做教師最大的欣慰。不管今后面對什么，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民教師！
幸福感心得體會篇十
幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。
時間如流水一般，不知不覺，我已在教師這一崗位上，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學工作中度過了人生中最美好的一段時光?；貞淈c點滴滴中的幸福的體味，還是會情不自禁地流露出發(fā)自內心的微笑。
教師節(jié)，教過的一屆又一屆的畢業(yè)生來到我的面前，和我一起回憶當年中學生活的趣事，訴說如今大學生活的充實，社會生活的多姿多彩時，腦海里立即清晰浮現多年前那一張張稚氣可愛的臉蛋，那絲絲感動依舊縈繞心頭。節(jié)日里，收到一條條來自學生的問候短信，那幸福的感覺會涌上心頭。當所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時，取得一些成績時，當課堂上的我捉襟見肘時，當我的微笑不再讓孩子著迷的時候，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經常關注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴，會發(fā)現原來自己生活在幸福的海洋里！
工作中，我感受到教師的幸福感與學生的表現是緊密相連的。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關心、呵護以及鼓勵你的學生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關注，你仍然認為這樣做是值得的?！边@句話在工作多年以后的我看來是事實，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學校之中，需要大家共同的維護才能形成。
輕輕合上書，我默默地記下曾經幫過我的長者，正在鼓勵著我的朋友，始終鞭策著我的學生，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報方式就是默默地記著，并且努力不要辜負了他們。有老師說，現今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學校內部各項指標的量化考核，在學校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補差，光是這些就弄得你頭暈腦花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸?？裳?！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現世界到處都是美麗的風景。
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