從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇一
通過具體的學(xué)習(xí)了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，使我對(duì)黑河市第五小學(xué)的提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”有了更深層的認(rèn)識(shí)。對(duì)于導(dǎo)學(xué)指要個(gè)人的體會(huì)是：在知識(shí)目標(biāo)的前面加上了“學(xué)法指導(dǎo)”，這樣能使學(xué)生不但明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還明確了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生知道了該怎樣來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立我個(gè)人的體會(huì)是：教師首先要吃透教材，讀懂教參。了解教師要教什么，教到什么程度，學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，學(xué)生學(xué)到什么程度，做到心中有數(shù)，教師才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。其次要了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力水平設(shè)計(jì)本節(jié)課學(xué)生能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，平時(shí)我在教《什么是周長(zhǎng)》一課時(shí),我預(yù)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、初步感知周長(zhǎng)的概念。
2、知道什么是周長(zhǎng)。
3、學(xué)會(huì)測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。
重點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的含義。為了完成這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我給每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)。目標(biāo)一的學(xué)法：通過描一描、摸一摸、量一量生活用品，體驗(yàn)周長(zhǎng)的概念。首先告訴學(xué)生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,體驗(yàn)周長(zhǎng)的概念。充分發(fā)揮學(xué)生身邊的素材作用，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過描樹葉的邊線得到樹葉的輪廓，這樣就給學(xué)生一個(gè)直觀感知的過程。接著讓學(xué)生到前面給大家演示你是怎樣描的？請(qǐng)用手指著，說清楚是從哪里做起點(diǎn)開始描的，又到哪里做終點(diǎn)結(jié)束。讓學(xué)生充分體驗(yàn)周長(zhǎng)；然后又通過課件演示用一只手沿著游泳池的邊線摸一周和一只螞蟻沿著三角形的一個(gè)頂點(diǎn)爬一周，讓學(xué)生結(jié)合具體的事物或圖形感知周長(zhǎng)的概念。目標(biāo)二的學(xué)法：教師準(zhǔn)確地給出周長(zhǎng)的概念。因?yàn)橹荛L(zhǎng)這個(gè)概念比較抽象,這就需要教師加以引導(dǎo),幫助他們把具體看到的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).教師根據(jù)學(xué)情準(zhǔn)確給出周長(zhǎng)的概念.目標(biāo)三的學(xué)法：運(yùn)用概念準(zhǔn)確地測(cè)出三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教師通過運(yùn)用周長(zhǎng)概念測(cè)量三角形、四邊形的周長(zhǎng)，親身體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義及測(cè)量的方法。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)法的指導(dǎo)，自主地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)生活有數(shù)學(xué)，使書本知識(shí)與生活遷移。遷移的過程實(shí)際就是自學(xué)訓(xùn)練的過程，學(xué)法指導(dǎo)指就在其中。再用這些學(xué)法去學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)法的自覺成分就更大。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生概括、分析能力的提高?！澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)法指導(dǎo)的層次也要提高。遷移式導(dǎo)學(xué)就是實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的一種很好的途徑。教師運(yùn)用遷移的方法不斷的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、思考、交流、反思的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇二
教學(xué)目標(biāo)是指在教育實(shí)踐中教師所制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅關(guān)系到教師的教學(xué)效果，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到教學(xué)目標(biāo)的重要性，今天，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮的因素
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要考慮課程地位、學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展程度和學(xué)習(xí)情況都不盡相同，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，來滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定也需要考慮到教育部門的教育大綱和指導(dǎo)意見，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)到符合國家和地區(qū)教育政策的知識(shí)和技能。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要注意的事項(xiàng)
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學(xué)方法和手段，包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教師需要靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，評(píng)估教學(xué)效果也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)目標(biāo)的影響
教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導(dǎo)，注重教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，懂得如何促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結(jié)論
總之，教學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是落實(shí)教育教學(xué)方針、推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)樹立科學(xué)、合理的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教育大綱和指導(dǎo)意見等因素來制定教學(xué)目標(biāo)，注重評(píng)估教學(xué)效果，做到因材施教、適度引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獲得最合適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。同時(shí)，教師也應(yīng)成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，打造美好的教育教學(xué)環(huán)境。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇三
我們常說“面面俱到，實(shí)則面面不到”。縱觀我們的語文課堂，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，目標(biāo)貪多求全，從字詞句到段篇章，從朗讀指導(dǎo)到寫作訓(xùn)練，從情感熏陶到審美體驗(yàn)，似乎什么都想教給學(xué)生，可學(xué)生又似乎什么也學(xué)不到位?；叵胱约旱恼n堂教學(xué)，的確如此。經(jīng)過一番認(rèn)真思考，我認(rèn)為要想在有限的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)提高語文課的課堂實(shí)效，就應(yīng)聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“一課一得”。即一節(jié)課圍繞一點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，最終通過一篇篇課文的學(xué)習(xí)連點(diǎn)成面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力螺旋上升，從而實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提高。
我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)提出過“一課一得”的教育理念：一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)上有收獲，能理解一個(gè)問題，明白一個(gè)道理，掌握一種方法。在這里，“一”并不是數(shù)學(xué)上的準(zhǔn)確數(shù)字，不是特指，而是泛指，是語文教學(xué)中的核心目標(biāo)。作為語文教師要敢于“弱水三千，只取一瓢飲?！泵恳还?jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)不可太多，也不可太泛，必須要有“一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)”。實(shí)際上就是教學(xué)目標(biāo)要聚焦，圍繞一點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的“學(xué)”就不是蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花了。學(xué)生每一課都有所收獲，獲得某一方面的知識(shí)或者提升某一方面的能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，確實(shí)在目標(biāo)的制定上明確了，課堂教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的指向性就會(huì)顯現(xiàn)出來，在這樣的課堂上，教師教學(xué)設(shè)計(jì)精煉，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，課堂的學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯提高。
其次還要改變語文課堂眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，想要聚焦核心目標(biāo)，落實(shí)“一課一得”就必須深入研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握各年段的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，不人為地拔高要求，種好自己的“責(zé)任田”。
教學(xué)內(nèi)容隱藏在一篇篇課文里，需要教師從字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫等各個(gè)角度，“弱水三千，只取一瓢”，要把發(fā)掘的目光投射到文本“獨(dú)特的這一個(gè)”當(dāng)中，停留在那些最能凸顯文本的語文核心價(jià)值上。按照《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材文本編者的語言文字訓(xùn)練意圖，以及作者的`寫作“真意”都應(yīng)作為教師課堂教學(xué)備課所要清晰、明了的幾個(gè)點(diǎn)。教師應(yīng)站在整個(gè)小語階段或大語文授課觀的下，高瞻遠(yuǎn)矚，將整個(gè)小語階段知識(shí)架構(gòu)為知識(shí)樹這樣一個(gè)整體，將小學(xué)語文“聽、說、讀、寫”語言文字訓(xùn)練方面的內(nèi)容分解成一節(jié)節(jié)的語文課堂，從實(shí)處來落實(shí)“大語文”的教學(xué)。在這樣的大觀念下，就不會(huì)在一課論一課的小圈子里來教語文，否則學(xué)生學(xué)到的只是“支離破碎”的、碎片化的零散知識(shí)，而不是“聽、說、讀、寫”系統(tǒng)的語言文字能力。
最后，我想說我們的語文教學(xué)是走著走著花就開了。只要我們能正確的理解教材把握教材，科學(xué)合理地進(jìn)行取舍，在大語文觀下，精心在每堂課都能突出一點(diǎn)，抓實(shí)一點(diǎn)，不僅是讓學(xué)生“學(xué)過了”更要“學(xué)會(huì)了”，做到真正、有效的“一課一得”，學(xué)生的收獲自然也會(huì)聚沙成塔，收獲頗豐！
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇四
20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了八位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務(wù)實(shí)求真的精神，那富有兒童化的語言，與學(xué)生打成一片的親和力，靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來，目標(biāo)教學(xué)在教育界得到了廣泛應(yīng)用，并獲得了良好的教學(xué)效果。在我作為一名中學(xué)教師的工作中，我也嘗試了目標(biāo)教學(xué)，并獲得了一些心得體會(huì)。下面我將通過五段式的文章來表達(dá)我對(duì)目標(biāo)教學(xué)的見解和心得。
段落一：介紹目標(biāo)教學(xué)的概念和內(nèi)涵
目標(biāo)教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)教學(xué)的核心是“以學(xué)生為中心”，教師要充分了解學(xué)生的需求和能力，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣的目的。
段落二：使用目標(biāo)教學(xué)的好處
在我實(shí)踐目標(biāo)教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先，目標(biāo)教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、為什么學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性。其次，目標(biāo)教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的組織和安排，教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并將課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程更加科學(xué)、系統(tǒng)。最后，目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。
段落三：目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施策略
目標(biāo)教學(xué)并不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，它需要教師在實(shí)施過程中靈活運(yùn)用，具體策略的選擇根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)等因素來確定。在我教學(xué)中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我通常會(huì)給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴他們這個(gè)目標(biāo)與他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)。其次，教師和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑和方法。最后，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通和對(duì)話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，通過及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
段落四：目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)和要點(diǎn)
目標(biāo)教學(xué)有一些獨(dú)特的特點(diǎn)和要點(diǎn)需要注意。首先，目標(biāo)教學(xué)要有循序漸進(jìn)的步驟，教師不要一開始就給學(xué)生設(shè)立過高的目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力，制定適合他們的目標(biāo)。其次，目標(biāo)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)生的自主性和終身學(xué)習(xí)能力。最后，目標(biāo)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)考查和評(píng)價(jià)，教師可以通過各種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如單元測(cè)試、小組討論、作業(yè)和學(xué)習(xí)報(bào)告等。
段落五：對(duì)目標(biāo)教學(xué)的思考和展望
目標(biāo)教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方式，有著廣闊的應(yīng)用前景。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我要更加注重目標(biāo)的制定和達(dá)成，將目標(biāo)教學(xué)融入到教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
通過以上的五段式文章，我詳細(xì)闡述了目標(biāo)教學(xué)的概念和內(nèi)涵、它的好處、實(shí)施策略、特點(diǎn)和要點(diǎn)以及我對(duì)目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。目標(biāo)教學(xué)能夠讓教育更有針對(duì)性和有效性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展具有重要作用。我相信通過不斷的研究和實(shí)踐，我們可以更好地運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質(zhì)的新一代。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇六
關(guān)于三維目標(biāo)，新課改方案中已提出多年，但在具體實(shí)施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學(xué)整個(gè)流程及教學(xué)的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數(shù)人的困惑。在對(duì)三維目標(biāo)的理解與確立過程中，也時(shí)常是我拿捏不準(zhǔn)的事，往往把知識(shí)目標(biāo)定為能力目標(biāo)，把能力目標(biāo)定為知識(shí)目標(biāo)，此種張冠李戴之事不止是個(gè)案。聽了此次培訓(xùn)，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會(huì)再頻繁發(fā)生。
在新課改如火如荼進(jìn)行著得時(shí)代，這個(gè)大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺(tái)的老師有了底氣，有了方向，有了目標(biāo)，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標(biāo)便能很好的在講臺(tái)上站穩(wěn)腳跟，展示自我。
現(xiàn)在的參考書橫飛時(shí)代，遍地都是對(duì)課文該如何去上的名家解讀亦或優(yōu)秀教案，在這優(yōu)秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權(quán)威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號(hào)。殊不知，正是這樣的誤導(dǎo)，讓我們好多人喪失了對(duì)新課改理念的深思，對(duì)如何確立三維目標(biāo)更是能抄則抄之，不會(huì)在大腦里面留下問號(hào)——可否？實(shí)際上，若是認(rèn)真去研讀，去思考，便可知，現(xiàn)在這樣一些優(yōu)秀的、頂尖的教案中，有好些對(duì)三維目標(biāo)的確立顯得籠統(tǒng)，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯(cuò)誤，本是知識(shí)目標(biāo)，他便把之確立為能力目標(biāo)。而在這樣的誤導(dǎo)下，毋庸置疑，當(dāng)我們埋頭將之抄下之時(shí)，亦是我們犯此類錯(cuò)誤之時(shí)，并且這樣的錯(cuò)誤如不糾正，那便是長(zhǎng)期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會(huì)把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標(biāo)，這在聽了這次培訓(xùn)之后發(fā)現(xiàn)不然，掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這應(yīng)該屬于一種知識(shí)目標(biāo)，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標(biāo)。當(dāng)然，如果把這個(gè)表述換一下的話，它也可以確立為能力目標(biāo)，如：通過預(yù)習(xí)這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標(biāo)。此外，對(duì)于情感目標(biāo)，之前一直以為，只有讓學(xué)生獲得某種感情上的熏陶，或者說學(xué)習(xí)文章后體會(huì)什么樣的思想感情才屬于情感目標(biāo)的定位。聽了譚老師講解后方明白，對(duì)語言文字美得品味，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味也屬于一種情感目標(biāo)的定位。
總的來說，聽了這次培訓(xùn)，收獲頗多，一時(shí)難以言盡，只望能在今后的目標(biāo)確立中能“痛改前非”，學(xué)以致用。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇七
目標(biāo)教學(xué)是一種以明確目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。本文將從目標(biāo)教學(xué)的定義、目標(biāo)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施策略、目標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響以及我在目標(biāo)教學(xué)中的心得體會(huì)五個(gè)方面，談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。
目標(biāo)教學(xué)是一種以明確目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在教與學(xué)的整個(gè)過程中，都要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和措施都有意識(shí)地設(shè)計(jì)成與目標(biāo)緊密相關(guān)。目標(biāo)教學(xué)的首要任務(wù)就是明確目標(biāo)，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，有助于學(xué)生了解自己要學(xué)什么，如何學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)的具體步驟。
目標(biāo)教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，目標(biāo)明確，學(xué)生容易理解，學(xué)習(xí)容易掌握。其次，目標(biāo)教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。在目標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而是積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)合理地安排學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方法。此外，目標(biāo)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化的指導(dǎo)，促使學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，盡可能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。
在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時(shí)，我通常采取以下策略。首先，我積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與目標(biāo)的設(shè)定過程。每一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生一起討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。然后，我向?qū)W生介紹這節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的方法和步驟。接下來，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。最后，我通過不同形式的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
目標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響可謂深遠(yuǎn)。首先，目標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。學(xué)生在明確目標(biāo)的過程中，知道自己要學(xué)什么，如何學(xué)習(xí)，以及未來如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，目標(biāo)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在明確目標(biāo)的指導(dǎo)下，能夠根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。此外，目標(biāo)教學(xué)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生有目標(biāo)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
在目標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐中，我也收獲了很多體會(huì)。首先，目標(biāo)教學(xué)需要老師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)有了一定的心得之后，才能更好地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)步驟和策略。其次，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排。學(xué)生是有差異性的，所以在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要有針對(duì)性地制定，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整和優(yōu)化。最后，目標(biāo)教學(xué)要與學(xué)生和家長(zhǎng)有效溝通，互相配合。只有與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，才能更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
總之，目標(biāo)教學(xué)是一種以明確目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。通過明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，目標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)施策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。相信在今后的教學(xué)過程中，目標(biāo)教學(xué)會(huì)更好地幫助我的學(xué)生取得學(xué)習(xí)的成功。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇八
培訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是培訓(xùn)的核心，對(duì)于教學(xué)效果具有至關(guān)重要的影響。在我進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)工作的過程中，我深感教學(xué)目標(biāo)的明確性對(duì)于學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。下面就培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)心得體會(huì)進(jìn)行一些總結(jié)。
第一段：教學(xué)目標(biāo)的明確性
在培訓(xùn)教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的推動(dòng)作用。一是明確的目標(biāo)可以給學(xué)生明確的方向，學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，將可以更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提高自己的能力；二是明確的目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生知道他們通過努力可以取得的回報(bào)，可以更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是明確的目標(biāo)可以提高教學(xué)效果，教師通過明確的目標(biāo)制定更加有針對(duì)性的授課計(jì)劃和教學(xué)方式，可以更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性
在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求目標(biāo)要有科學(xué)性，即目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平。只有合理設(shè)定目標(biāo)，才能真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的作用。在培訓(xùn)教學(xué)中，我總結(jié)出了一些設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的原則：一是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平來制定，不能過低也不能過高；二是盡量采用在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，避免過于理論化的目標(biāo)；三是將目標(biāo)設(shè)為具體和量化的，讓學(xué)生能夠清晰地知道達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生的監(jiān)督和評(píng)估。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的個(gè)性化
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，個(gè)性化的目標(biāo)也是十分重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣和需求，只有設(shè)定個(gè)性化的目標(biāo)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在培訓(xùn)教學(xué)中，我采取了不同的方式來幫助學(xué)生個(gè)性化的設(shè)定目標(biāo)，一是通過調(diào)研和了解學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；二是通過與學(xué)生的交流和反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，更好地滿足學(xué)生的需求。
第四段：教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估和調(diào)整
教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估和調(diào)整是培訓(xùn)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。只有及時(shí)評(píng)估和調(diào)整目標(biāo)，才能更好地提高教學(xué)效果。在培訓(xùn)教學(xué)中，我采取了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估的方法，包括學(xué)科測(cè)試、作業(yè)提交以及學(xué)習(xí)反饋等方式。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，使教學(xué)更加有效。
第五段：教學(xué)目標(biāo)帶來的影響
教學(xué)目標(biāo)的明確性和科學(xué)性以及個(gè)性化的設(shè)定以及評(píng)估和調(diào)整，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響，也對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，教師可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，提高教學(xué)能力；通過不斷評(píng)估和調(diào)整目標(biāo)，教師可以更好地改進(jìn)教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：教學(xué)目標(biāo)的明確性、科學(xué)性和個(gè)性化以及評(píng)估和調(diào)整都是培訓(xùn)教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。只有合理設(shè)定目標(biāo)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的能力。只有及時(shí)評(píng)估和調(diào)整目標(biāo)，才能保證教學(xué)的有效性和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)施離不開教師的努力和學(xué)生的配合，只有共同努力，才能更好地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)目標(biāo)一直是教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生教育質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，我參加了關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)講座”，深受教育。在講座中，授課教師為我們?cè)敿?xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教學(xué)目標(biāo)制定的方法和實(shí)踐案例，收獲良多。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性
教學(xué)目標(biāo)是教師所制定的旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是教育教學(xué)工作的核心。在教學(xué)過程中，界定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校、老師和學(xué)生之間的教學(xué)指引制定出了路線圖。它不僅關(guān)系到教育教學(xué)工作的質(zhì)量，而且還涉及到學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)目標(biāo)的制定，不僅可準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能幫助學(xué)生更全面地掌握知識(shí)，提高學(xué)術(shù)素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)性、評(píng)價(jià)性、實(shí)踐性和可操作性，它既為學(xué)校和老師制定了明確的目標(biāo)，同時(shí)也能夠樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)發(fā)展。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的制定
教學(xué)目標(biāo)制定是教育教學(xué)工作中的重要步驟。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行梳理，將知識(shí)和技能點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類和整合，然后界定明確的教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)比較、修訂和考量，最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)目標(biāo)的制定中，教師和學(xué)生的參與都是必要的，學(xué)生可以發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)，與教師共同制定更加貼近實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
第四段：教學(xué)目標(biāo)制定的具體案例
進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，注重教學(xué)目標(biāo)實(shí)際的可操作性是必要的。講座中，授課教師就介紹了關(guān)于“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”中教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)踐。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，教學(xué)目標(biāo)的制定主要考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。教師將實(shí)驗(yàn)分為設(shè)計(jì)、推理和實(shí)驗(yàn)三個(gè)步驟并為每個(gè)步驟設(shè)定特定的目標(biāo)，負(fù)責(zé)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。可以看出，設(shè)定可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，既為教師提供了具體的教學(xué)路線，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的順利開展。
第五段：總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)不僅是教育教學(xué)工作的核心，也是教育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們要注意教學(xué)目標(biāo)的制定并注重其可操作性，盡可能準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)綜合素質(zhì)。通過這次講座，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重要性、制定方法和案例實(shí)踐有了更詳細(xì)的理解和認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)工作的影響和作用。
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