每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
班主任管理書籍讀書心得體會篇一
書籍作為一種重要的知識載體和文化傳承工具，對于讀者來說，它們無疑是一扇扇開啟思想與智慧之門的窗戶。雖然現(xiàn)在有很多其他形式的文化娛樂，但書籍在人類智慧之中的地位，始終是無可替代的。我曾經(jīng)閱讀過不少書籍，其中更有不少對我的成長和人生有重要影響的書籍，令我領(lǐng)悟到了人生的很多道理，有了更加深刻的認識。
【第二段】
讀書的體驗對于人來說，是一種看似孤獨的享受。我們常常一個人躲在角落里，通過觸摸書頁、品味文字，來體驗到作者所傳達的情感和智慧。然而，讀書的好處，往往是多方面的。讀書不僅讓我們獲得知識、提高能力，還能讓我們走進文化的殿堂，拓寬心靈的視野。更何況，有時候在讀書時頗有感觸，也會有沖動想要與別人分享，與他人心靈交流，以尋找到共鳴。
【第三段】
閱讀一本好書，就像與古人對話，與智者交流，與大師零距離接觸一樣，讓我們心靈得到了一種升華。對我而言，讓我最受益的，莫過于從書籍中領(lǐng)悟到了人生道理。這些道理對于我們的成長而言，非常的重要。正如古人所言：閱盡天下文章，不如一身詩意自在。讀書給了我們一種尋找自我的機會，讓我們從書中吸取智慧，闡釋自我處境，成為更好、更睿智的人。
【第四段】
讀書不僅僅是以獲得知識為目的。更重要的是，通過讀書，我們可以構(gòu)建自己的思想和價值觀。作為讀者，我們不僅僅是在欣賞故事、解析情節(jié)、領(lǐng)悟作者的意圖，更在尋找自我的時候，再次確認自己的價值觀、人生態(tài)度。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，人和人之間的差異不僅在于智商、情商等方面，更在于根深蒂固的人生觀和價值觀。
【第五段】
讀書，是一個探索自我的過程，也是一個不斷成長的過程。讀完一本好書，我們能夠感受到身心的提升，我們的思想和價值觀也會不斷升華，可謂是一筆財富的積累。在閱讀的道路上，我們除了鑒賞文學(xué)、吸收知識之外，還需要有一種良好的心態(tài)。在閱讀中，要能夠包容不同的聲音，發(fā)掘自己的獨到之處，善于總結(jié)和歸納。在讀書過程中，不僅要積累知識、品味文字，更要在書中尋找養(yǎng)分，實現(xiàn)自我成長。
班主任管理書籍讀書心得體會篇二
書籍是智慧的結(jié)晶，是人類文明的載體，它不僅能帶我們走進不同的世界，領(lǐng)略各種奇幻的故事，更重要的是它能夠讓我們擁有思考的智慧和理性的思維方式。而讀書就是開啟這個寶藏的鑰匙。我在讀書的過程中獲得了許多收獲和成長，下面將從擴大知識面、提高寫作能力、培養(yǎng)思維方式、提升情商以及疏導(dǎo)情緒等方面談?wù)剛€人的讀書心得體會。
第二段：擴大知識面
讀書不僅可以幫助我們拓寬知識面，豐富我們的思維和認知，還能夠讓我們更好地理解世界、了解社會。通過讀書，我們能夠了解歷史的進程、人類的智慧，感受不同時空中的人們對于生活、愛情、友情的思考和追尋。一本書承載了作者的智慧，也能傳遞給讀者觸動人心的思想和情感，使我們能夠更加全面地認識社會，提升我們的綜合素質(zhì)。
第三段：提高寫作能力
讀書對提高寫作能力有著非常明顯的作用。通過閱讀，我們能夠?qū)W習(xí)到各種高深的寫作技巧和方法，拓寬自己的表達能力。在讀書的過程中，我們能夠培養(yǎng)自己對文字的理解能力和把握能力，逐漸改善自己的寫作風(fēng)格和表達能力。同時，讀書還可以擴充我們的詞匯量，并了解各類表達方式，借鑒其中的優(yōu)點，進一步提高我們的寫作水平。
第四段：培養(yǎng)思維方式
讀書還能培養(yǎng)我們的思維方式。在閱讀過程中，我們會遇到各種復(fù)雜的情節(jié)和思維邏輯，這種思維方式不僅能提升我們的邏輯思維能力，也可以讓我們更好地理解世界和人生。讀書會激發(fā)我們的思考欲望，教會我們分析問題的方法和途徑，增強我們的觀察力和思維能力，讓我們能從各種維度思考問題，培養(yǎng)出復(fù)雜的思維模式。
第五段：提升情商和疏導(dǎo)情緒
閱讀不僅可以提升我們的情商，更是一種疏導(dǎo)情緒的方式。在讀書的過程中，我們可以得到一種與作者和主人公親近的感覺，能夠更好地體驗各類情感的起伏和變化，這種體驗可以使我們更加敏感地了解情緒的起伏，用適當?shù)姆绞綉?yīng)對和疏導(dǎo)自己的情緒。同時，閱讀也可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，幫助我們創(chuàng)造屬于自己的虛擬故事，增強我們理解和體驗情感的能力。
結(jié)尾：
通過讀書，我深刻地體會到了書籍的重要性。書籍不僅為我們帶來樂趣，更能夠豐富我們的思維和感悟，增強我們的知識儲備和認知能力。在閱讀的過程中，我們能夠拓寬視野，培養(yǎng)思維方式，提高寫作能力，提升情商和疏導(dǎo)情緒。因此，我將繼續(xù)閱讀更多的書籍，從中汲取智慧和靈感，不斷豐富自己，成為更好的人。
班主任管理書籍讀書心得體會篇三
讀書是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，通過讀書，不僅可以獲取知識，還可以拓寬自己的思路，提高自己的素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。因此，讀書是一件非常有意義的事情。在我讀書的過程中，我深刻體會到了讀書的重要性，同時也在不斷的磨練中，總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：對于不同類型書籍的體驗
在我讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)讀書的體驗和書籍的類型息息相關(guān)。對于不同的書籍類型，需要我們有不同的讀書方式。比如小說，需要我們在閱讀中融入到故事情節(jié)中，感受情感和人物性格；而對于歷史書籍，需要我們認真思考其中的事件和人物的影響力，從中獲取知識和啟迪。在不同類型書籍中，我們需要不斷調(diào)整和完善我們的閱讀方法，并在不斷的反思中不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)。
第三段：對于不同讀者的體驗
另外，我發(fā)現(xiàn)讀書的體驗也和不同的讀者有關(guān)。每個人的讀書體驗都是不同的，因為我們每個人所處的環(huán)境和生活經(jīng)歷都有所不同，所以也會在閱讀中有不同的理解和體驗。但是，無論如何，讀書都是一件能夠讓我們成長和提高自己的事情，只要我們愿意不斷的學(xué)習(xí)和閱讀，我們就能夠逐漸提高自己的閱讀能力和素養(yǎng)。
第四段：從書中獲取知識和啟示
在閱讀的過程中，我們不僅可以感受到書籍中的情感和故事情節(jié)，還能夠從中獲取知識和啟示。無論是自然科學(xué)還是人文歷史，每一本書都蘊含著豐富的知識和智慧，讀書就是一場開闊視野和豐富內(nèi)涵的旅程。通過讀書，我們可以明白世界的多樣性和復(fù)雜性，同時也能夠從中獲得靈感和創(chuàng)新思維，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語
在讀書的過程中，我深刻體會到了讀書的樂趣和意義。讀書不僅能夠幫助我們獲取知識和豐富自己的內(nèi)涵，還能夠在不斷的磨練和反思中提高自己的閱讀素養(yǎng)和思維能力。因此，無論是在學(xué)校還是在生活中，我們都需要注重閱讀，主動學(xué)習(xí)和探索，讓自己成為一個更加優(yōu)秀的人。
班主任管理書籍讀書心得體會篇四
《教育應(yīng)當不一樣》是嚴長壽所寫的，在這本書中他分析了臺灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺灣目前的價值觀和迂腐的考試制度，而我們?nèi)康娜?，都已?jīng)在這個體制下經(jīng)營太久，早就忘了教育的最初目的。
在這本書中他提出了臺灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長心態(tài)、媒體的可議之處、教師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時代。他認為教改人士為了滿意家長期盼而走錯方向；政策為了討好選民，做了錯誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從查找自我到建立自我，建立必要的五大力量，走出自己的路。
看完這本書，雖然特別認同所說的話，卻也因更加了解實施教育改革的難度而感到無奈。就像書中提到的“是誰坐視問題惡化？是誰讓這氣球不斷的膨脹？是教育部？是教改人士？是學(xué)校教師？還是學(xué)生？還是為數(shù)眾多的家長？全部都是！”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，由于他所表達的就是一個真真實實的教育現(xiàn)象，而身為教師的我，就是處在這個教育體制、這個環(huán)境下。
在其中一篇《醒醒吧，家長》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信?；蛟S，從中國人倫理的角度來說，這個兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來看好像不然。從他們的對話，可以觀察臺灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績好大學(xué)！但每個孩子不肯定都適合這樣的模式，以小孩的角度來說，硬是將孩子塞入這樣的框架只會磨滅孩子對追求新知的熱忱，但是也扼殺了很多其他方面的天才。
而大陸的教育方式和臺灣的教育是何其的相像。在中國傳統(tǒng)觀念“萬般皆下品唯有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、教師、家長就很重視“成績”，以分數(shù)為目標，在這樣的環(huán)境下，補習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃進展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機器。這種“唯分數(shù)是問”的想法，不但是教師的錯，分數(shù)會受到膜拜，是全部人造成的。假如教師和家長只會以考試分數(shù)評斷學(xué)生的高低，有些學(xué)生便注定永久是輸家。現(xiàn)在雖然提倡“素養(yǎng)教育”，但是分數(shù)仍舊是對孩子的主要標準。而自己平常在教學(xué)過程中，有時熟悉、定義學(xué)生的方式，往往只通過一張張考卷，忽視學(xué)生的共性、特長，往往把自己的時間放在作業(yè)和考卷中，遺忘觀看學(xué)生、幫助孩子探究自我，開掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說：“教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我常常進展自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時用標準答案來標準學(xué)生。有了單一的標準，就很難鼓舞學(xué)生獨立思索、質(zhì)疑問題。書中寫到“教育工一味堅持標準答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意?！爆F(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有制造力貧乏的問題。而創(chuàng)新卻是沒有標準答案的，也不是考試考得出來的，重視標準答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說，創(chuàng)意就是一種“問問題的力量”。然而，當全部科目都有標準答案時，學(xué)生如何想問題？又如何學(xué)會問問題？所以中國人在學(xué)問競賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績，但在創(chuàng)新思維競賽中往往被其他國家所超越。
另外，有些家長向教師提出多布置些作業(yè)，往往把重點放在孩子語文、數(shù)學(xué)的成績，忽視孩子的體育、音樂、美術(shù)，覺得學(xué)這些對孩子的成長沒有幫忙。這些話也讓許多教學(xué)熱忱的教師最終以不斷的測試來當做最終的方式。有時問孩子“你想要做什么？”孩子往往會說我要好好讀書，可再問孩子“讀書為了什么？有什么用？”孩子往往就說不出話，大局部的孩子或許無法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績考好。這樣的教育又如何讓孩子供應(yīng)對學(xué)習(xí)的興趣。而對于許多孩子來說學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)就是學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語。這讓孩子的'思維越來越來陳腐，有些成為一個“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到教師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用力量。由于從過去到現(xiàn)在，很多教師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說出各種突發(fā)奇想，往往就簡單被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)教師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問問題，由于他連問問題的力量，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對學(xué)生的理解和溝通，還要求教師在教學(xué)上運用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴長壽在去高中演講時，第一次演講到后半，有學(xué)生開頭在臺下談天，還要教師維持秩序，演講的效果不是很好。而其次次演講時，他開頭檢討自己，思索如何激起學(xué)生的興趣。
于是，在演講時首先從自己的著裝動身，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的留意力吸引過來，讓此次演講完善收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不情愿學(xué)習(xí)，只是教師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思索在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)當多查找孩子的關(guān)注點和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們在有興趣的狀態(tài)下學(xué)到學(xué)問。
在閱讀這本書時，往往想到過去所受的教育，假如在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的進展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種熬煎呢？轉(zhuǎn)變教育方式或許并不是一件簡單的事，很多困難要讓時間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認為只要大家情愿站出來轉(zhuǎn)變，必定能達成！
班主任管理書籍讀書心得體會篇五
第一段：引言（100字）
我認為讀書是一種尋找智慧與啟迪靈魂的方式。通過閱讀各類書籍，我不僅能豐富自己的知識儲備，更能夠從中汲取人生的智慧和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享幾本給我?guī)砩羁趟伎己蛦l(fā)的書籍，并談?wù)勎业淖x書心得體會。
第二段：科幻小說《三體》（250字）
《三體》是劉慈欣先生的作品，其中融入了科學(xué)、哲學(xué)和人性的思考。通過描述宇宙中的三體文明，他集中探究了人類的局限性以及宇宙與自然法則的復(fù)雜性。讀完這本書后，我深刻意識到人類的渺小和對未知事物的畏懼，人類的進步需要不斷的勇往直前。這部作品讓我對科技發(fā)展和宇宙的奧秘充滿了好奇心，激發(fā)了我追求知識的熱情。
第三段：文學(xué)作品《活著》（250字）
余華先生的《活著》是一部具有深刻人生哲理的小說。通過描述主人公的苦難經(jīng)歷，這本書讓我思考生命的意義和對家庭、責(zé)任的理解。我從中體會到人生的無常和世事無常，更明白了家庭的重要性以及對親情的珍視。這本書教會了我要珍惜當下，活在當下，無論遭遇何種困境，都要堅定地面對人生。
第四段：心理學(xué)作品《思考，快與慢》（250字）
丹尼爾·卡尼曼的《思考，快與慢》是一本關(guān)于心理學(xué)和決策制定的重要著作。通過研究人類思維過程中的常見偏見和錯誤，卡尼曼教會了我如何避免盲目做出決策，如何利用理性和直覺相結(jié)合，以及如何理解他人思考的方式。通過閱讀這本書，我學(xué)到了如何慢下來思考，不被常識和情緒所左右，以及如何提高自己的決策能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過閱讀這幾本書籍，我收獲了很多?！度w》讓我對宇宙和科技洋溢著好奇心；《活著》讓我意識到珍惜家庭和堅定面對人生的重要性；《思考，快與慢》教會了我如何以理性的方式做出決策。在未來的閱讀中，我希望繼續(xù)尋找能夠給予我啟發(fā)和體悟的書籍，不斷完善自己的思維和追求智慧的道路。
總之，讀書心得體會的書籍經(jīng)過細心挑選，不僅能豐富我們的智慧和知識，還能夠改變我們的思維方式和人生觀。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以更好地理解世界和自己，并從中汲取智慧和經(jīng)驗，幫助我們成為更優(yōu)秀的人。讀書不僅能夠滿足我們的求知欲，更能夠指引我們成長的方向，為我們的人生增添精彩。
班主任管理書籍讀書心得體會篇六
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等各種媒介的普及與流行，人們獲取信息的途徑也愈加便捷多樣。然而，在這個信息爆炸的時代，我們是否應(yīng)該重新審視一下讀書的意義呢？書籍作為人類智慧的結(jié)晶，它所承載的力量是無以倫比的。在我不斷讀書的過程中，我深深地體會到了書籍的重要性和對我的啟發(fā)。下面，我將圍繞著“書籍的讀書心得體會”這一主題，談?wù)勎覍ψx書的認識和領(lǐng)悟。
首先，讀書給了我新的知識和視野。書籍是智慧的源泉，通過讀書，我能接觸到各種各樣的知識和觀點，從而開闊了我的眼界和視野。在讀書的過程中，我了解到了歷史的變遷、人文的溫暖、科學(xué)的發(fā)展等等，這些都是我平日無法獲取的。比如，在讀《紅樓夢》時，我深深地感受到了古代社會的封建家庭和悲劇命運，從而更加珍惜了現(xiàn)代社會的進步和自由。而在讀《活著》時，作者余華的文字深深地觸動了我的靈魂，讓我對人生的意義有了更加深刻的思考。通過閱讀不同類型的書籍，我拓寬了自己的知識面，增加了自己的閱歷。
其次，讀書給了我新的思考和思維方式。通過閱讀，我不僅僅獲得了知識，更重要的是書籍中蘊含的思考和思維方式。在讀書的過程中，我常常需要思索作者的意圖和內(nèi)涵，理解作者的觀點并思考自己的立場。這樣的思考過程不僅培養(yǎng)了我的分析和邏輯思維能力，還讓我學(xué)會了用不同的角度看待問題。比如，在讀《論語》時，我常常反思孔子的言行和道德觀念，從而對自己的行為有了更多的反思和追問。而在讀各類科普書籍時，我對問題的思考方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，從原來的固有思維到如今的多元思維，我逐漸學(xué)會了用科學(xué)的方式看待世界。
再次，讀書給了我心靈的安慰和啟迪。在這個喧囂和繁忙的社會中，每個人都需要一片寧靜的凈土來拂去塵埃，平靜自己的內(nèi)心。而對我來說，書籍就是那片凈土。在讀書的過程中，我感受到了作者的情感和智慧，會陶冶我的情操和提升我的境界。當我讀到李白的詩歌時，我仿佛置身于大自然之中，感受到了大自然的美妙與壯麗。而在讀詩人羅曼羅蘭的作品時，我感受到了他的細膩和深情，每一次與他的對話都是一次心靈的交流和反思。通過讀書，我將自己沉浸在作者的世界中，從而獲得了心靈的安慰和啟發(fā)。
最后，讀書給了我人生的指引和信念。書籍中蘊含了作者的智慧和人生閱歷，通過閱讀不同類型的書籍，我感受到了作者的人生態(tài)度和價值觀。他們的思想和智慧給了我在人生道路上的指引和引領(lǐng)。比如，在讀《自私的基因》時，我了解到了生命的本質(zhì)和進化的法則，從而認識到人生的真諦。而在讀《活著》時，我思考了生命的意義和價值，明白了生活中珍貴的、不能被替代的東西。通過閱讀，我不斷地調(diào)整自己的世界觀和價值觀，從而加深了對人生的思考和感悟。
總之，在這個信息爆炸的時代，閱讀仍然是人類獲取智慧的最佳途徑之一。通過讀書，我不僅獲得了新的知識和視野，還得到了新的思考方式和心靈的安慰。最重要的是，讀書給了我人生的指引和信念。因此，我將永遠保持對書籍的熱愛和敬畏，不斷地在書籍中發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改正。讀書讓我成長，讀書讓我思考，讀書讓我快樂，讀書讓我有了無限的可能?，F(xiàn)在，站在知識的寶庫前，我感到無限的喜悅和慶幸，我想對自己說：“讀書，一輩子不會后悔！”
班主任管理書籍讀書心得體會篇七
孩子是人類美妙的童年，保存著千百年來未被玷污的純潔。只要你肯俯下身子，專心去閱讀孩子，就肯定不會空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會哭一會笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清亮透亮的目光將內(nèi)心世界向你展現(xiàn)的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)瞬就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。常常閱讀孩子，就不會壓抑，不會厭世，不會消沉，像個孩子一樣，每天歡樂的生活，愉悅的成長。
從孩子的口中，我讀出了才智。小雞一誕生就會跑，小鳥生下不久就會飛，可小孩呢，誕生大半年才剛會跑剛會叫。大自然這樣安排是煞費苦心的，你以為孩子這段時間就傻傻的.呆著嗎，不，他無時無刻不在緊急高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會一門外語究竟有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會，花費大量的時間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達簡單的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然細心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個角度品讀，都給人以啟發(fā)，或許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進的方向。
常常讀讀孩子吧，你會因此收獲許很多多。
班主任管理書籍讀書心得體會篇八
申冬暖陽海門情；紙墨書香飄長廊。精品課堂展課改；**園丁皆稱贊。核心素養(yǎng)談育人；每月一事在踐行。社團活動紛呈現(xiàn)；生命敘事寫傳奇。
——題記
20xx年xx月xx日，在xx區(qū)新教育研究中心的組織下，我終于懷著激動與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門。的確，短暫的兩天學(xué)習(xí)，感受到了海門獨特的異地風(fēng)情與育人氛圍；體驗到了新教育實驗散發(fā)的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響，更是意與境的融合。
海門，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的（電視文化塔）標志建筑還是從當?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（熱情、恬靜）來看，都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人指點迷津；穿越馬路，忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。
本次學(xué)習(xí)共參觀了海門實驗中學(xué)、東洲國際學(xué)校，正余初中三所學(xué)校，不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實驗中學(xué)既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀；崇德進學(xué)，懷遠敏行的學(xué)校精神標識，展現(xiàn)了海門實驗人懷揣讓每個孩子得到更多的關(guān)愛，讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念，以高起點追求高目標，以高目標追求高質(zhì)量，孜孜以求，跨越發(fā)展，力爭建成現(xiàn)代化、特色化、國際化的一流名校的宏偉藍圖。東洲國際中學(xué)北望黃海，南倚長江，在青樹綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己；書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標準的農(nóng)村中學(xué)，在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息，在外顯文化，與人文環(huán)境交相輝映下，充滿了詩情畫意，為學(xué)校增添無限生機與活力。
課改，當代教育發(fā)展的使命。在東洲國際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中，兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計既有大問題教學(xué)廣度延伸，又不乏細節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；既有現(xiàn)代先進教學(xué)的新穎理念，又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊；既有課堂教學(xué)評價梯度標準，又不乏因材施教，個性發(fā)展的營養(yǎng)美餐。課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)分配、小組探究交流、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評價每一個環(huán)節(jié)無不展示學(xué)生以學(xué)為中心，以知識建構(gòu)、問題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個課堂教學(xué)汲取了金字塔理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨有的課堂模式?？闯隽撕ｉT新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實踐，敢于創(chuàng)新的探索精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養(yǎng)是我國教育發(fā)展改革的趨勢，亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在，行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點。朱永新教授提到：從個體成長看，良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障；從教育歷史看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng)；從教育改革看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實核心素養(yǎng)的必然方式；從世界趨勢看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的路徑之一。每月一事是以習(xí)慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進行系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實踐，培養(yǎng)學(xué)生完全的人格。這恰恰與核心素養(yǎng)價值力、思維力、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng)。同時，在海門兩天學(xué)習(xí)中參觀社團活動的展示，正是行為習(xí)慣的價值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn)。
《教育就是喚醒》一書提到：一名好教師的重要條件的前提是愛教。知之深，才能愛之初；愛之切，才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向，在聽到張小敏老師自律行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛；在聽到陳雪峰老師閱讀行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細心與無私；在聽到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動敘事《你若盛開，青春自來》，讓我感受到了老師真誠與關(guān)懷每位教師的闡述無不讓人感動，無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛教育，書寫生命傳奇。
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