讀后感是讀者在閱讀一本書(shū)或觀(guān)看一部電影后,針對(duì)內(nèi)心所產(chǎn)生的感受、認(rèn)識(shí)和思考的一種表達(dá)方式。寫(xiě)讀后感時(shí),可以注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文采的表達(dá),使文章更具吸引力。以下是一些我在網(wǎng)上找到的讀后感范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
科學(xué)讀后感篇一
最近媽媽給我買(mǎi)了一套《男孩的冒險(xiǎn)書(shū)》,包括極地冰河冒險(xiǎn)書(shū)·、非洲草原、青藏高原等等系列的冒險(xiǎn)書(shū)。我用了一星期的時(shí)間讀完了《極地冰河冒險(xiǎn)書(shū)》,書(shū)中講述的是去北極探險(xiǎn)的事情,首先是去之前要準(zhǔn)備一些裝備工具,如刀子、水囊、打火石、繩索、睡袋鐵罐、滑雪板、魚(yú)線(xiàn)和釣鉤。這本書(shū)上的內(nèi)容豐富多彩,讓我學(xué)到以前不知道的知識(shí),如北極和南極的區(qū)別;世界最大的島嶼---格陵蘭島;吃生肉的人因紐特人;在北極怎樣搭建雪屋,怎樣觀(guān)察天氣,預(yù)防暴風(fēng)雪;怎樣做雪橇;北極的動(dòng)物,如北極熊,人們稱(chēng)它為北極霸主,讀到這兒我的眼前浮現(xiàn)出在電視上看的動(dòng)物世界,北極熊捕捉食物的畫(huà)面,可謂殘忍。再說(shuō)海象吧,給人的感覺(jué)胖墩墩的不大愛(ài)活動(dòng),以為它們善良可欺,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。即使遇上窮兇極惡的北極熊,也會(huì)在它們的合力攻擊下落荒而逃??吹竭@我們都明白了海象并不溫馴。最讓我興奮的是北極美麗的極光,雖然我不能親眼目睹,但從書(shū)中能感受到,恢宏而美麗的景象,在安靜的夜空中閃動(dòng)著空靈的光彩,明亮而絢爛,璀璨而奪目,好像糅合了人間所有的顏色而成的,卻沒(méi)有固定的形態(tài)。說(shuō)它像彩虹吧,它比彩虹要輕盈飄渺一萬(wàn)倍;說(shuō)它像閃電吧,它又能持續(xù)地閃現(xiàn)出光怪陸離的'顏色。如果真能對(duì)這些美麗的景象親自看上一眼,那該多好啊!原來(lái)只知道南極有企鵝,今天看完這本書(shū)明白為什么北極沒(méi)有企鵝,這還要從南極和北極的區(qū)別說(shuō)起。南極盡管在條件上比北極更惡劣一些,但是它來(lái)自生物界的危險(xiǎn)因素更少,事實(shí)上,南極沒(méi)有什么大型的肉食動(dòng)物,除了只能偶爾在水邊上稱(chēng)一下威風(fēng)的豹形海豹。對(duì)于企鵝這種缺少抵抗能力、肥胖而且笨重的、不會(huì)飛的鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)說(shuō),天氣惡劣不可怕,它們最害怕的是外界猛獸的攻擊,假如南極有南極熊的話(huà),就不會(huì)有企鵝。最后一章講述了假如極地冰雪全部融化產(chǎn)生怎樣的后果,不得不提醒我們?nèi)祟?lèi)要愛(ài)護(hù)地球,低碳生活。讀完這本書(shū)我深深感受到我們?nèi)祟?lèi)的重任,從我做起低碳生活。
科學(xué)讀后感篇二
科學(xué)家故事100個(gè)是一本好書(shū),好多人都愛(ài)看,我從上個(gè)月就一直想買(mǎi),但媽媽都沒(méi)有買(mǎi),直到大前天,終于買(mǎi)了,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)有趣的故事。
這本書(shū)講了100多位科學(xué)家的100多個(gè)小故事。在每一個(gè)故事前面,還附有這個(gè)故事的主人公一科學(xué)家的簡(jiǎn)介。
讀完這本書(shū),你一定會(huì)被這些科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)的精神所感,動(dòng),并從中得到許多寶貴的教育。
從第一位華人宇航員中我知道了中國(guó)第一個(gè)升入太空的是王贛駿,是1985年4月29日。
王贛駿說(shuō)的一句話(huà),使干干萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫為之振奮:“我以我國(guó)血統(tǒng)為榮。我想。我為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
科學(xué)讀后感篇三
“科學(xué)”本是人類(lèi)對(duì)所處維次空間的認(rèn)知,關(guān)于科學(xué),無(wú)論正史、外史記載得其實(shí)都是人類(lèi)對(duì)自然現(xiàn)象的主觀(guān)認(rèn)識(shí),因此,外史也是科學(xué)發(fā)展歷史的重要組成部分。
書(shū)中講述了一些作者關(guān)于科學(xué)新的發(fā)現(xiàn),批判了一些舊的科學(xué)觀(guān)點(diǎn),對(duì)一些時(shí)下最熱門(mén)的科學(xué)話(huà)題做出了較為精彩的點(diǎn)評(píng)。例如作者引經(jīng)據(jù)典證明了天狼星的顏色、推斷出司南并不是勺子的形狀、指出了轉(zhuǎn)基因主糧主義存在問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)、以及中西醫(yī)各自存在的'客觀(guān)性。
讀過(guò)之后,可以明顯感受到作者對(duì)科學(xué)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí),他在書(shū)中說(shuō)有些科學(xué)問(wèn)題就是“羅生門(mén)”,同一件事從不同的角度闡述,即推演出不同的原理。同時(shí)作者推崇講求事實(shí),對(duì)于沒(méi)有確鑿證據(jù)的理論,不妨持懷疑態(tài)度,正反兩方面共同分析,直至得出確定的結(jié)論再公布與應(yīng)用。這種觀(guān)念對(duì)于科研工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是治病良藥。
另外作者的口氣風(fēng)趣幽默,科學(xué)本是自然規(guī)律,自然就是豐富與多彩的,因此研究科學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該像嬰兒降世一樣,對(duì)萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇與喜悅。作者通篇論述科學(xué)的背后,也是在告訴我們另一個(gè)真相,只有懷揣尊重自然、真誠(chéng)正直、熱愛(ài)探索的情懷,才可以搞好科學(xué)研究。
科學(xué)讀后感篇四
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們身邊到處有著科學(xué)的影子,它隨時(shí)留在我們身邊,幫助我們解決生活上的一些問(wèn)題??梢?jiàn),科學(xué)對(duì)我們還是挺重要的。有人可能會(huì)問(wèn):什么是科學(xué)?我想科學(xué)就是現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、探討的吧。但我覺(jué)得最重要的還是科學(xué)帶給人們的幫助,人們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)它,利用它。其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊,只要我們留心去觀(guān)察,我想你有可能是未來(lái)的“愛(ài)因斯坦”。
科學(xué)真的是一件神奇的東西,帶著對(duì)科學(xué)的疑問(wèn)我來(lái)到了家旁的一家書(shū)店。
在我的精心挑選下我選了《科學(xué)失誤故事》這本書(shū),書(shū)中編入科學(xué)歷史上幾十個(gè)各領(lǐng)域有關(guān)失誤的'故事,在科學(xué)史上,失誤與失敗的例子不勝枚舉,但歷史使人聰明,我們應(yīng)該能從前人的失敗和失誤中得到啟迪而有所收獲,在逆境中百折不撓,勇往直前。閱讀科學(xué),打開(kāi)科學(xué)大門(mén),回看科學(xué)歷史,解讀科學(xué)奧秘!
在這本書(shū)中有一個(gè)故事使我十分難忘。
英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋寫(xiě)成“電磁理論”,準(zhǔn)備在劍橋大學(xué)發(fā)表演說(shuō)。沒(méi)想到只來(lái)了兩個(gè)人,但是他依舊把自己的理論認(rèn)真得講給兩名聽(tīng)眾,他是要把不同凡響的電磁理論向全世界宣讀。由于麥克斯韋的理論太超前,當(dāng)時(shí)的人們無(wú)法理解,他的先進(jìn)理論受到冷落。過(guò)了八年,他在所提到的電磁波,被德國(guó)物理學(xué)家赫茲發(fā)現(xiàn)了,大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了他的理論,并被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,人類(lèi)因此進(jìn)入“電氣時(shí)代”和“無(wú)線(xiàn)電時(shí)代”,而在我們生活的今天,我們知道了雷達(dá)這個(gè)高科技的東西,無(wú)線(xiàn)電通信,電視,手機(jī),給我們的生活帶來(lái)很大的方便。
這本書(shū)中還有很多有趣的故事,希望大家都能去閱讀這本書(shū)。
科學(xué)讀后感篇五
我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學(xué)》的書(shū),這本書(shū)很有趣,里面記載了很多的小游戲,而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我今天就給大家來(lái)做一個(gè)小游戲吧,這個(gè)游戲叫做“水火交融”,我想大家聽(tīng)了這個(gè)題目肯定會(huì)想:俗話(huà)說(shuō)水火不相容,水火根本不能在一起,又怎么能互相交融呢?嘿嘿,別急。讓我來(lái)教你!
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部,以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里,只留一小部分在外面,最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過(guò)一會(huì)兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管書(shū)面上的'蠟燭漸漸燃盡,但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理,那就是:蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁,這層外壁將水和火焰隔離開(kāi)來(lái),這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了,而是繼續(xù)燃燒。因此,我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書(shū)給了我很大的啟發(fā),并且它十分好看。你看了嗎?
科學(xué)讀后感篇六
今天我看了一本書(shū),那就是科學(xué)的故事。書(shū)里面藏著許多奧秘,對(duì)我們?nèi)粘I钣泻艽蟮膸椭?,下面就讓我?guī)Т蠹胰グl(fā)現(xiàn)地震災(zāi)害的影響吧!
如果當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨前,地下的動(dòng)物都會(huì)提前感應(yīng)到,就,如老鼠能第一個(gè)感應(yīng)到,就會(huì)逃出洞里。地上的動(dòng)物會(huì)不停地叫。櫥柜里的碗筷也會(huì)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停,床也會(huì)搖來(lái)?yè)u去的`。地下會(huì)發(fā)覺(jué)有轟隆的聲音,一會(huì)工夫,就好像沒(méi)發(fā)生一樣。
劇烈地震來(lái)臨時(shí),經(jīng)常會(huì)從地下發(fā)出可怕的轟隆隆聲,地上動(dòng)物出于本能會(huì)驚慌失措,到處亂叫。地面會(huì)凸起來(lái)又凹下去,來(lái)回?cái)[動(dòng),然后突然裂開(kāi),地表強(qiáng)烈的慌動(dòng),房屋倒塌,還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),人就會(huì)被埋在了廢墟當(dāng)中。有的人跑到海邊,可是也沒(méi)有逃脫災(zāi)難,海岸上會(huì)裂開(kāi)一條大縫,把碼頭、船只和逃難的人都吞沒(méi)掉。隨著地面的晃動(dòng),裂縫又合攏在一起,幾分鐘就會(huì)把所有人埋在了地下。
這些就是我所揣摩道的,如果想要獲得更多的知識(shí),就要多讀書(shū),多看報(bào),即能更好的表達(dá)水平能力,又能提高作文能力,讓我們能更多的懂得一些道理;在社會(huì)上更好的發(fā)展!
科學(xué)讀后感篇七
今天我讀了一本書(shū)——《科學(xué)》,這本書(shū)里寫(xiě)了許多的科學(xué)知識(shí),我讀完后深有感觸,你們想知道這是怎樣的一本書(shū)嗎?那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這本書(shū)里寫(xiě)的可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我想你看了這本書(shū),你也會(huì)感到非常有趣,因?yàn)檫@本書(shū)里有許多做實(shí)驗(yàn)的方法,還有許多教你做小制作的方法,我還試著做了一個(gè)溫度計(jì),可以用哦!我還做了一個(gè)小孔成像的實(shí)驗(yàn),很有趣呢,映出的圖像只是相反而已!這本書(shū)里還有許多有趣的實(shí)驗(yàn),但我卻沒(méi)有材料,不然我一定會(huì)做的!我最喜歡的一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是水果電池了,你知道為什么會(huì)叫“水果電池”嗎?讓我來(lái)告訴你吧!你一定以為電燈是艾迪生發(fā)明的吧,其實(shí)不是,在距今幾百年前,人們就發(fā)明了最古老的電燈,你知道這最古老的電燈是怎樣點(diǎn)亮的嗎?告訴你,是利用水果汁中的酸等物質(zhì)產(chǎn)生電流,通過(guò)銅來(lái)傳導(dǎo)到燈上,燈就會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。
我告訴你,這是我看書(shū)(漫畫(huà)書(shū))看出來(lái)的哦,怪不得說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”呢!我看了這本《科學(xué)》,感到大腦充實(shí)了不少,還知道讀書(shū)是一種享受,我們應(yīng)當(dāng)做到“讀好書(shū),好讀書(shū)。”
科學(xué)讀后感篇八
暑假里,我看了《科學(xué)家的故事》這本書(shū)。
從《科學(xué)家的故事》這本書(shū)中,我知道了萬(wàn)嬰之母林巧稚,目睹了母親病故事痛苦的一幕,便發(fā)誓要努力學(xué)習(xí),考上北京協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)過(guò)艱苦的努力,終于實(shí)現(xiàn)了愿望,她為了自己的事業(yè),終身未婚,接生了五萬(wàn)多個(gè)孩子。
錢(qián)學(xué)森是我國(guó)的火箭專(zhuān)家,他放棄了國(guó)外的`優(yōu)越生活,不懼威脅和各種阻撓,回到新中國(guó),為國(guó)家貢獻(xiàn)了自己的畢生精力。
長(zhǎng)大以后,我也要想這些科學(xué)家一樣,做個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。
科學(xué)讀后感篇九
學(xué)過(guò)的東西很快就忘,不管學(xué)什么,就是記不住。你是否有過(guò)此問(wèn)題?如果直到現(xiàn)在,你還是這樣。別急,來(lái)聽(tīng)聽(tīng),樊登讀書(shū)中的《考試腦科學(xué)》吧。
人體的大腦和電腦是一樣的,如果想長(zhǎng)期的保存一個(gè)東西,就需要把它存在硬盤(pán)中,人腦中的大腦皮質(zhì)就等同于計(jì)算機(jī)中的.硬盤(pán),而里面負(fù)責(zé)管信息進(jìn)出的就是海馬體了。它判斷信息的方法也很簡(jiǎn)單,就是這件事是不是對(duì)生存有不可或缺的意義。而知識(shí)就顯得特別無(wú)聊,就不能完全過(guò)關(guān),這就是為什么我們的大腦不容易記住那些知識(shí)的一個(gè)非常重要的原因。
唯一的辦法就是欺騙海馬體。把考試的東西偽裝成跟我們生死存亡有關(guān)的信息。第一個(gè)最有效的方法就是一次一次的重復(fù)。復(fù)習(xí)可以降低我們忘記知識(shí)的速度。
第一次復(fù)習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)后的第二天,第二次復(fù)習(xí)在第一次復(fù)習(xí)一周以后,第三次復(fù)習(xí)在第二次復(fù)習(xí)以后兩周,第四次在第三次后一個(gè)月,這就是所謂的學(xué)霸復(fù)習(xí)節(jié)奏。事實(shí)證明,分散學(xué)習(xí)比短期突擊效果更好。如果大量信息突然涌入,會(huì)使得我們的遺忘變得更快。
選參考書(shū)時(shí)應(yīng)選定一本,徹底掌握,好好復(fù)習(xí)。感興趣的學(xué)的又快又牢,沒(méi)有好奇心學(xué)不會(huì)。正如達(dá)芬奇講過(guò)一句話(huà),他說(shuō):“正如明明沒(méi)食欲卻去吃東西,會(huì)對(duì)健康不利。如果沒(méi)有興趣,還去學(xué)習(xí),則有損記憶。”好奇心和記憶這件事是相輔相成的。
第二個(gè)騙過(guò)海馬體的竅門(mén)是激活杏仁核。杏仁核就是讓我們情緒激動(dòng)的一個(gè)部分,只有有劇烈的情緒起伏,記憶往往都很深刻,進(jìn)入長(zhǎng)期記憶。如果給我們需要記的東西一點(diǎn)情緒,你會(huì)立刻記住。
長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)作用(lpp)怕壓力,如果父母天天吵架,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)大幅度下滑。
“獅子記憶法”是什么?夢(mèng)是什么?什么時(shí)間適合哪些需要記憶的科目?……且聽(tīng)下回分解。
科學(xué)讀后感篇十
不看不知道,一看嚇一跳?!缎W(xué)科學(xué)》精彩紛呈的內(nèi)容展示著它神奇的面紗,讀來(lái)令人猶如徜徉在科學(xué)的沙灘,驚詫于自然的偉大。大自然真是鬼斧神工!西班牙安達(dá)盧西亞南部群山中有些石頭就像一枚枚棋子一個(gè)一個(gè)向上疊加卻不會(huì)倒下;美國(guó)科羅拉多州的一塊巨大石頭只有一點(diǎn)觸地卻巍然屹立;挪威的謝拉格山兩塊巨大石頭間騰空夾著一塊小石子,似乎輕輕一點(diǎn)就會(huì)砰然轟地,可一只山羊卻能悠然地站在上面“看”風(fēng)景……我驚嘆于那些搖搖欲墜的巨大石頭是怎么找到支撐點(diǎn)而保持平衡的呢?大自然真是太神奇了!科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),就算將海龜放在非常偏僻的角落,它仍然能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地找到家的方向。這是“路癡”(沒(méi)有方向感的人)的福音。傳說(shuō),在南美洲亞馬遜河流域那茂密的原始森林里生長(zhǎng)著一種令人望而生畏的“吃人植物”——日輪花;在巴拿馬的熱帶原始森林里生長(zhǎng)著一種類(lèi)似奠柏的“捕人藤”……自然界蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的奧秘,知道的,不知道的,像無(wú)數(shù)的小星星在我的腦海縈繞,我想抓住一個(gè)看看,可是抓不著,我癡癡地看著它們,想象著,渴望著!
我想到了人類(lèi)自己,想到了《20xx》之世界末日,也許有一天因?yàn)榄h(huán)境危機(jī)、核戰(zhàn)爭(zhēng)、神秘生物的入侵等諸多棘手問(wèn)題,我們的家園——美麗的.地球而毀于一旦,可是生生不息的大自然依然會(huì)存在,他們以其存在的方式而存在,我們又該到哪里去追尋我們?nèi)祟?lèi)的蹤跡呢!保護(hù)地球,保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園吧。多植一顆樹(shù),節(jié)約每一滴水,愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,環(huán)保出行,減少“尾氣”。我們要做的太多太多,我們能做的俯手可及!保護(hù)環(huán)境,從我做起,大樹(shù)更綠,空氣更清,天空更藍(lán),花兒更艷。大自然如此美麗,大自然如此神奇,我們要與鬼斧神工的大自然同呼吸,共命運(yùn)。用我們的智慧發(fā)掘自然的奧秘,用我們的眼睛欣賞自然的奇特,用科學(xué)的態(tài)度看待,用科學(xué)的態(tài)度實(shí)踐。讓我們的家園永遠(yuǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讓我們與科學(xué)一路同行!
科學(xué)讀后感篇十一
[摘要]高中生物新課程的主要目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),本文深入分析了生命科學(xué)史的重要價(jià)值,并討論了生命科學(xué)史在提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的作用。
[關(guān)鍵詞]新課程科學(xué)史價(jià)值。
重視生命科學(xué)史的教育價(jià)值是時(shí)代的呼喚?!镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)提出“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的基本理念。在課程目標(biāo)中也明確提出,“獲得生物學(xué)基礎(chǔ)事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí),知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就,知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”。在實(shí)施建議的教學(xué)建議部分中,第七個(gè)專(zhuān)題“注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)”中舉實(shí)例突出強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程”。并特別說(shuō)明“對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有列出的其他生物科學(xué)史實(shí)也應(yīng)注意引用”。
1、生命科學(xué)史揭示了自然科學(xué)的本質(zhì)。
生命科學(xué)史揭示了自然科學(xué)的本質(zhì),同時(shí)顯示了產(chǎn)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)過(guò)程。例如,20世紀(jì)初,薩頓和鮑維里在孟德?tīng)栠z傳學(xué)以及19世紀(jì)末在染色體的變化、體細(xì)胞與生殖細(xì)胞的分裂等方面的成果上,提出了染色體學(xué)說(shuō),即(孟德?tīng)査f(shuō)的)遺傳因子可能就在染色體上。
但是當(dāng)時(shí)拿不出證據(jù)證明他們的.觀(guān)點(diǎn)。直到1910年,摩爾根通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),控制果蠅眼色的基因位于性染色體上,才證明了薩頓、鮑維里的假說(shuō)。從“基因位于染色體上”這一知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程,可以看到科學(xué)過(guò)程的步驟。生命科學(xué)也是在自我更正的過(guò)程中積累和進(jìn)步的。
2、生命科學(xué)史是前人探究生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)過(guò)程史。
每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程,就是一個(gè)探究的過(guò)程。生命科學(xué)史就是前人探究生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)過(guò)程史,生命科學(xué)史中蘊(yùn)涵了知識(shí)與過(guò)程的統(tǒng)一。(過(guò)程中包含著思維方式,如好奇心、求知欲、質(zhì)疑、推理等;過(guò)程中包含著研究方法。)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)的科學(xué)家,哪一個(gè)不具備廣博的知識(shí)呢?dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立,匯集了許多不同學(xué)科背景科學(xué)家的智慧,顯示出知識(shí)是非常重要的,僅有沃森和克里克的知識(shí)也是辦不到的。知識(shí)和過(guò)程是自然科學(xué)的兩個(gè)維度,二者是統(tǒng)一的,不能割裂開(kāi)來(lái)。
3、生命科學(xué)史展示了人們的合作過(guò)程。
生命科學(xué)史展示了在探究知識(shí)的過(guò)程中,有相同研究方向的人們之間和有不同研究方向的人們之間的合作。dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的問(wèn)世充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
這個(gè)事實(shí)表明從事不同學(xué)科研究的人,掌握的知識(shí)和技術(shù)是不同的,而且不同學(xué)科背景的人帶來(lái)了不同的思維方式(尤其是玻爾、德?tīng)柌紖慰撕脱Χㄖ@的思想為遺傳學(xué)研究注入了新的活力,他們的思想極大地影響了沃森和克里克),他們的合作為解決問(wèn)題提供了不同的思路,他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,相互促進(jìn),同時(shí)共享了研究成果。
4.生命科學(xué)史展示了成功的實(shí)驗(yàn)與選擇合適的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是分不開(kāi)的孟德?tīng)栠x擇了豌豆;摩爾根選擇了果蠅;細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人施旺選用具有相似于植物細(xì)胞壁的動(dòng)物脊索細(xì)胞和軟骨細(xì)胞;貝爾登和鮑維里在研究細(xì)胞分裂時(shí),選擇了馬蛔蟲(chóng)細(xì)胞;悉尼·布雷內(nèi)、羅伯特·霍維茨和約翰·蘇爾斯頓(這三人是20xx年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者)最終選擇了線(xiàn)蟲(chóng)來(lái)探索“程序性細(xì)胞死亡”的奧秘;科學(xué)家選擇了擬南芥作為植物遺傳研究的模式植物。
以上事例說(shuō)明了選擇合適的研究對(duì)象對(duì)解決問(wèn)題非常關(guān)鍵。這些事實(shí)給予我們的啟示是:在高中生物新課程中的探究教學(xué)中,也涉及選擇探究對(duì)象的問(wèn)題,要解決好探究問(wèn)題,必須先選擇好探究對(duì)象。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)就是客觀(guān)地研究事物。如實(shí)地認(rèn)識(shí)客觀(guān)規(guī)律,符合邏輯地得出正確結(jié)論。所以,實(shí)事求是的態(tài)度就是科學(xué)的態(tài)度。在生物科學(xué)史的教學(xué)中,介紹科學(xué)家們客觀(guān)地觀(guān)察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性,踏踏實(shí)實(shí)地做好生物試驗(yàn),實(shí)事求是地分析觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度,能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣,有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
科學(xué)精神是科學(xué)品質(zhì)的核心??茖W(xué)精神就是敢于懷疑、敢于求真、敢于創(chuàng)新。科學(xué)的每一次進(jìn)步,都是對(duì)過(guò)去的一次革命,它總是要突破以往的窠臼,達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)。創(chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)新必需有勇敢的精神作基礎(chǔ),要敢于懷疑現(xiàn)有的觀(guān)點(diǎn),敢于冒險(xiǎn),敢于克服困難,敢于接受失敗的考驗(yàn),敢于抵制世俗的偏見(jiàn)和環(huán)境的壓力,堅(jiān)韌不拔地追求真理??v觀(guān)生物科學(xué)的歷史可以看到,是科學(xué)家們的不斷創(chuàng)新才有生物科學(xué)的不斷進(jìn)步。因此,在生物科學(xué)史的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們的創(chuàng)新精神,有助于學(xué)生科學(xué)精神的形成。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。
在科學(xué)研究的過(guò)程中,僅有觀(guān)察、試驗(yàn)是不夠的,還要在對(duì)試驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、綜合、推理、想象、聯(lián)想的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,才能得出正確結(jié)論,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律,創(chuàng)立新的理論。因此,創(chuàng)造性思維是科學(xué)思維的本質(zhì)特征。在生物科學(xué)史的教學(xué)過(guò)程中,要用科學(xué)家們創(chuàng)造性思維的精彩事例啟迪學(xué)生的心智,為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供借鑒和參考,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
總之,學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路,理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法,學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的?!稑?biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)向生物學(xué)教師提出了要求,生物學(xué)教師必須具備生命科學(xué)史方面的素養(yǎng)。
科學(xué)讀后感篇十二
這個(gè)寒假,媽媽與我共讀了《科學(xué)家故事》,書(shū)中科學(xué)家們的故事深深地吸引住了我,讓我讀得津津有味。
這本書(shū)是著名作家——葉永烈寫(xiě)的,里面寫(xiě)了很多科學(xué)家的故事,比如說(shuō):妙手神醫(yī)—華佗、真金不怕火的—賽爾維特、臨死的挑戰(zhàn)—哥白尼等。但是讓我印象最深刻的是炸不死的人—諾貝爾!有一次,諾貝爾拿了一把吸飽甘油的泥土進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),這種泥土引爆后,能夠猛烈地爆炸。這一次的爆炸空前猛烈,濃烈的煙霧直沖半空,人們都失聲的`喊著:“諾貝爾完了!“誰(shuí)知這時(shí)候,從濃霧里沖出來(lái)一個(gè)鮮血滿(mǎn)臉的人,一邊跳躍著,一邊高喊著:“我成功了!”后來(lái)諾貝爾被人譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。
我們要學(xué)習(xí)諾貝爾對(duì)事業(yè)不怕?tīng)奚木?我以后再學(xué)習(xí)當(dāng)中,也要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
科學(xué)讀后感篇十三
這本書(shū)一共有四章,從植物根、莖、葉的介紹講到飯碗中的植物園,最后特別介紹了能改造地球的植物員工。其中有一些小章節(jié)特別讓我著迷,讓我驚訝,讓我覺(jué)得植物的世界真是無(wú)比神奇,無(wú)比奇妙。比如“繩子草的萬(wàn)年大復(fù)活”,“蘑菇催淚彈”和“魔女的紅杉樹(shù)”。
在“繩子草的萬(wàn)年大復(fù)活里,我第一次知道植物的壽命極限居然有30.001年。永久凍土中含有的生命極限真不少,從細(xì)菌一直到其他生物的dna數(shù)不勝數(shù),甚至還有一萬(wàn)年前的活種子——北極羽扇豆?!蹦⒐酱邷I彈“有一個(gè)傳說(shuō),在16世紀(jì),西班牙殖民者同類(lèi)洲印第安人作戰(zhàn)的時(shí)候,印第安人使用了一種特別的武器。這種圓球狀物體一輕拋出,就可以釋放出大量濃烈的”煙霧“,催人淚下,讓西班牙人吃盡了苦頭。更有意思的是這種武器并非人工制造它們居然是一個(gè)個(gè)大蘑菇。如今,我們已經(jīng)無(wú)法考證這個(gè)故事的'真假了,但這些蘑菇依舊在散播自已的煙霧。這些磨菇就最是馬勃。
在《魔女宅急便》中,紅杉樹(shù)林多次成為故事的發(fā)生地。魔女琪琪在第一次送快遞的路上,遭遇強(qiáng)風(fēng),跌落在一片茂密的紅杉樹(shù)林里面,得罪了烏鴉,弄失了快件----玩具黑貓。為了尋回黑貓,她只能只身闖入森林,就此跟這片樹(shù)林結(jié)下了緣分。你會(huì)問(wèn),為什么那些就是紅杉呢?因?yàn)槿绱烁叽蟮尼樔~樹(shù),也只有紅杉樹(shù)了。
大嚼科學(xué)——植物卷里面真最好裝了好多有趣的科學(xué)知識(shí),要我們認(rèn)認(rèn)真真地“嚼”喲!讓我對(duì)植物進(jìn)一步的了解、探索,我愛(ài)植物。
科學(xué)讀后感篇十四
我非常喜歡我們愛(ài)科學(xué)這本書(shū),它內(nèi)容豐富。下面,就由我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)以及我看完幾期我們愛(ài)吧!
我們愛(ài)科學(xué)是一本豐富有趣的科學(xué)雜志。里面介紹了好多形狀各異的植物和微生物,還寫(xiě)了一些動(dòng)物的故事。里面訴說(shuō)了主人公嘟嘟和他的伙伴、教授一段奇妙之旅。情節(jié)生動(dòng)有趣。還有漫畫(huà),里面講的是一些生活中的小實(shí)驗(yàn),最后還總結(jié)了實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的現(xiàn)象的原理,而且還挺幽默!會(huì)讓讀者輕輕松松學(xué)到了知識(shí)。由于它的豐富有趣,使得讀者一直喜歡在科學(xué)知識(shí)的海洋里遨游,讓讀者越來(lái)越喜歡科學(xué)。
讀了這本書(shū)后,我受益匪淺。每當(dāng)我看到書(shū)里面講做小實(shí)驗(yàn)的漫畫(huà)時(shí),都忍不住跟著做實(shí)驗(yàn)。有一次我根據(jù)漫畫(huà)做了一個(gè)噴霧器,步驟很簡(jiǎn)單。首先,把一根吸管折出一個(gè)直角,在那個(gè)直角上橫著剪一下,記住不要剪斷,要剪出一個(gè)小口。在一個(gè)紙杯上倒一些自來(lái)水,不要超過(guò)小口,最好在小口下面,然后將吸管的一頭放進(jìn)去,對(duì)著吸管的另一頭向玻璃吹,啊!還真的有霧了呢!后來(lái),我查詢(xún)了有關(guān)的網(wǎng)站,才知道原理是這樣的:空氣從小口迅速流出,小口附近的壓強(qiáng)小,容器里液面上方的空氣壓強(qiáng)大,液體就沿小口下邊的吸管升上來(lái),從吸管的上口流出后,受氣流的沖擊,被噴成霧狀。這本雜志里面還講了一些有毒的植物,并帶有圖片。我出門(mén)時(shí),仔細(xì)的觀(guān)察了周?chē)闹参铮l(fā)現(xiàn)沒(méi)有這些有毒的植物,才松了口氣。我最喜歡看的還是一些動(dòng)物的生活,以及宇宙中的奧秘。那些動(dòng)物的生活就像探險(xiǎn)一樣,有時(shí)驚險(xiǎn),有時(shí)又好像平安無(wú)事,還有的`時(shí)候令人感到傷心,某些動(dòng)物吃了某些比較弱的動(dòng)物時(shí),覺(jué)得那些動(dòng)物十分兇狠,不過(guò)這是自然界的規(guī)律。
生活中,我經(jīng)常與同學(xué)交流,互相交換有關(guān)科學(xué)的內(nèi)容,自從看了我們愛(ài)科學(xué)之后,就有更多有關(guān)科學(xué)的話(huà)題想與同學(xué)分享。課間的時(shí)候,我拿出我們愛(ài)科學(xué)看看,就不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。
我們愛(ài)科學(xué)這本書(shū)不僅讓我懂得了很多關(guān)于科學(xué)方面的知識(shí),還豐富了我的生活,使我更快樂(lè)!
科學(xué)讀后感篇十五
生命科學(xué)史是一部思想史,它揭示了人類(lèi)思考和解決生物學(xué)問(wèn)題的思想歷程??茖W(xué)史創(chuàng)始人喬治薩頓說(shuō)的好――“科學(xué)史是自然科學(xué)與人文學(xué)科之間的橋梁,它能夠幫助學(xué)生獲得自然科學(xué)的整體形象、人性的形象,從而全面的理解科學(xué)、理解科學(xué)與人文的關(guān)系”。生命科學(xué)的研究歷程對(duì)生物課堂教學(xué)有很大的教育價(jià)值,上海市二期課改確立了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三維目標(biāo),生命科學(xué)史中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)、對(duì)引導(dǎo)教師的教學(xué)方式、對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有很積極的現(xiàn)實(shí)意義。
中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,與先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我們?cè)谠S多方面是落后的。但是,研讀科學(xué)史,能夠找到很多證據(jù)表明我們的科學(xué)家在許多可比的方面曾經(jīng)領(lǐng)先于世界,把這些內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中,可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,重點(diǎn)突破三維目標(biāo)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”在課堂教學(xué)中的落實(shí)。例如,中國(guó)古代賈思勰的《齊民要術(shù)》一書(shū),總結(jié)了人工選擇、雜交的科學(xué)原理;明代學(xué)者李時(shí)珍的《本草綱目》,既是一本醫(yī)學(xué)書(shū)、也是一本生物學(xué)巨著等;現(xiàn)代的例子有1965年,中國(guó)科學(xué)家人工合成結(jié)晶牛胰島素,這是世界上首次人工合成蛋白質(zhì);中國(guó)科學(xué)家在人類(lèi)基因組計(jì)劃中的貢獻(xiàn);“雜交水稻之父”袁隆平的巨大貢獻(xiàn)等等。
當(dāng)然,學(xué)科滲透“兩綱”還是要注意無(wú)縫銜接。例如,高二生命科學(xué)中有“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯”的內(nèi)容,教師在上到這一內(nèi)容時(shí),正好是11月20日,就增加了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“歷史上的今天”――介紹了1981年11月20日中國(guó)科學(xué)家人工合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的成就,民族精神的滲透做到了“落雪無(wú)痕”,取得了很好的教學(xué)效果。
《上海市中學(xué)生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“生命科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,是指學(xué)生通過(guò)生命科學(xué)課程的學(xué)習(xí),在今后的個(gè)人生活和社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)該具備的對(duì)生命科學(xué)信息的認(rèn)識(shí)與理解、表達(dá)與交流、應(yīng)用與實(shí)施、預(yù)測(cè)與判斷、探究與創(chuàng)新的能力,基本養(yǎng)成科學(xué)健康的行為習(xí)慣與生活態(tài)度,形成人與自然和諧統(tǒng)一的觀(guān)念、可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念、進(jìn)化的觀(guān)念,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感”。
科學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路,理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法,學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神,這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的。所以,在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生部分重復(fù)科學(xué)家當(dāng)時(shí)的研究歷程,例如,高一生命科學(xué)教材中有“細(xì)胞膜”的內(nèi)容,細(xì)胞膜的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)和磷脂,教師在教學(xué)中介紹了一系列的科學(xué)家當(dāng)年的研究過(guò)程,讓學(xué)生去探究,學(xué)生很自然就得出結(jié)論,知道了細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),這樣的處理比原本教師的“灌輸”,效果好了很多。
類(lèi)似這樣的事例還有很多,如光合作用的研究歷史、破譯遺傳密碼的過(guò)程等,都可以作為探究的材料為課堂教學(xué)服務(wù)。
課堂教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能很快吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果。生命科學(xué)史以其真實(shí)性更有助于教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高理科學(xué)習(xí)的趣味性,幫助學(xué)生盡快掌握科學(xué)理論。例如,高二生命科學(xué)在講到“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯”時(shí),教師出示了一張郵票,郵票以第6屆歐洲生物化學(xué)大會(huì)為背景,郵票的圖案是克里克整理的rna遺傳密碼表,揭示了遺傳信息表達(dá)過(guò)程中信息的轉(zhuǎn)化;又如,講到“激素調(diào)節(jié)”,可以介紹加拿大醫(yī)生班廷發(fā)現(xiàn)胰島素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程;講到“條件反射”,介紹俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)。這些導(dǎo)入都極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培根說(shuō):“讀史使人明智”。現(xiàn)代只通過(guò)教科書(shū)來(lái)了解科學(xué)的中學(xué)生,往往以為科學(xué)的理論與生俱來(lái)的正確、是萬(wàn)古不變的永恒真理,而從科學(xué)發(fā)展史上,科學(xué)理論的演變先是在黑暗中摸索,繼而漸漸地浮現(xiàn)出來(lái)的。
另外,科學(xué)史可以幫助學(xué)生樹(shù)立全面的科學(xué)形象和科學(xué)家形象,領(lǐng)悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性,從而溝通文理,加深對(duì)科學(xué)本身的理解。在歷史上,偉大的科學(xué)家都傳承獨(dú)立思考、追求自由的科學(xué)精神,傳播在人類(lèi)生活中相當(dāng)寶貴的協(xié)作、友愛(ài)、同情和寬容精神。科學(xué)史最有利于恢復(fù)這樣的科學(xué)家形象。
這樣的例子在《生命科學(xué)》教材中比比皆是,例如:近代遺傳學(xué)奠基人孟德?tīng)柺窃谛薜涝簶O其艱苦的條件下進(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn),而他的偉大成果被埋沒(méi)了35年之久。教材中添加了有關(guān)孟德?tīng)柕恼掌?、生平?jiǎn)介及其研究經(jīng)歷,這對(duì)學(xué)生更好地理解孟德?tīng)柕倪z傳理論埋下了伏筆。又如,dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)是兩位年輕的科學(xué)家――發(fā)現(xiàn)的。這兩位年輕人并不是資深的生物學(xué)專(zhuān)家。他們從真正接觸dna結(jié)構(gòu)的研究,到提出dna雙螺旋結(jié)構(gòu),只用了不到兩年的時(shí)間。他們默契配合發(fā)現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的過(guò)程,作為科學(xué)家合作研究的典范,在科學(xué)界被傳為佳話(huà)。
總之,重視科學(xué)史在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,要用好科學(xué)史,讓科學(xué)史更好地為課堂教學(xué)服務(wù),讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),則需要教師進(jìn)一步的研究和探索。
科學(xué)讀后感篇十六
期末放假時(shí),老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一本名為《未來(lái)科學(xué)家》的書(shū)。寒假里,這本有趣的書(shū)讓我愛(ài)不釋手,沉迷其中。
書(shū)里有豐富多彩的科普知識(shí),生活百事通、奇思妙想、語(yǔ)林漫步、英語(yǔ)大嘴巴。其中最吸引我的是神七飛天篇,那是牽動(dòng)了13億中國(guó)人心弦的大事。
金秋時(shí)節(jié),成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)后,神舟七號(hào)圓滿(mǎn)完成了飛天任務(wù),給中國(guó)人民帶來(lái)了新一輪的.欣喜高潮,中國(guó)人民的足跡第一次深深烙印在了茫茫太空。
經(jīng)過(guò)航天工作者多年辛苦努力,祖國(guó)的航天事業(yè)得到了進(jìn)一步提高,并濟(jì)身于世界前列。我為此感到驕傲,同時(shí),想到我們?cè)谌缃襁@么好的學(xué)習(xí)條件下,要更加認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、學(xué)好文化知識(shí),早日成才!
科學(xué)讀后感篇十七
今天,我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū),書(shū)中的主人公——保爾使我油然而生敬意,讀紅書(shū)讀后感。
保爾被老師神甫趕出學(xué)校后,在一次偶然的相遇中,他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導(dǎo)下,懂得了布爾什維克是為窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞,逃離了家鄉(xiāng),加入了紅軍,成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下,右腿變成殘廢,脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重,最后終于癱瘓了。但他并沒(méi)有不此而沮喪,而且開(kāi)始了他的.艱難的寫(xiě)作生涯,從此有新生活的良好開(kāi)端。
我非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。他有一次不幸染上了傷寒,他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力,奇跡般地從死亡線(xiàn)上走了回來(lái)了,重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。
最使我感動(dòng)的是下面的故事。
索絡(luò)面卡區(qū)的團(tuán)組織幾乎全部全上陣了。團(tuán)省委去了三個(gè)人——杜巴瓦、潘克拉托夫和保爾。這三個(gè)人是朱赫來(lái)同志親自選定的。鐵路搶修工作開(kāi)始了,誰(shuí)也沒(méi)想到條件會(huì)有那么艱苦,寒冷的秋雨浸透了人的衣衫,沉甸甸、冰涼涼的;四周荒涼一片,幾百個(gè)人晚上只能睡在四間破房子里的水泥地板上,穿著淋濕了而又沾滿(mǎn)泥漿的衣服,緊緊地?cái)D在一起,盡量對(duì)方的體溫取暖。早上,大家喝點(diǎn)茶就去干活,午飯?zhí)焯焓撬乇鉁鸵恢幻呵蛞粯拥暮诿姘?。但他們憑著對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力,出色完成了任務(wù)。
我想,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者和建設(shè)者與他們的情況也有驚人的相似之處。今天我們的幸福生活是無(wú)數(shù)辛勞的勞動(dòng)者和革命者用血汗換來(lái)的,來(lái)之不易,我們一定要好好珍惜今天的美好生活,好好學(xué)習(xí),煉好本領(lǐng),為將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好而努力奮斗。
科學(xué)讀后感篇十八
我們學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)借書(shū)給我們看,今天,我們班就借了,許多不同的釘科普書(shū)。看完了這本書(shū)讓受益匪淺,也讓我們明白了,要依據(jù)科學(xué)辦事。同學(xué)們,如果我問(wèn)你們,蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎?一定會(huì)有很多回答,是。當(dāng)然,也會(huì)有一小部分的人回答不是,如果,問(wèn)他們辦什么呢?他們一定無(wú)話(huà)可說(shuō),因?yàn)?,這只是個(gè)人的猜想。但是看了這本科普書(shū)后,你的回答一定是斬釘截鐵,不是。因?yàn)?,昆蟲(chóng)都是3對(duì)足,一對(duì)觸角的,但是,蜘蛛?yún)s有四對(duì)足,而頭上卻沒(méi)有觸,所以蜘蛛并不是昆蟲(chóng)。讀了這本書(shū),我明白了許多。明白了許多動(dòng)植物的奧秘,也同樣明白了自然是無(wú)限不可探索秘密。地球是神秘的自然也是神秘的不過(guò)神秘的東西,也一定會(huì)被人類(lèi)探索出,只要勇于探索,就一定會(huì)有所成就。去發(fā)我們自然的神秘吧!
科學(xué)的大門(mén)為了你而打開(kāi),科學(xué)的神秘等你去探索。
科學(xué)讀后感篇十九
暑假間,我按照作業(yè)的要求,閱讀了《世界上最臟最臟的科學(xué)書(shū)》,每當(dāng)讀者看到這里,便都會(huì)情不自禁地,為什么稱(chēng)這本書(shū)最臟最臟?是這本書(shū)外表難看,還是……?那我就毫不猶豫地回答:“里面的內(nèi)容雖然讓人惡心乏味,但卻真實(shí)地講述了身邊存在的危害性?!?/p>
這本書(shū)創(chuàng)作于韓國(guó)的任淑英,他為了讓孩子們能夠容易地了解科學(xué),費(fèi)盡了心血。《世界上最臟最臟的科學(xué)書(shū)》主要講了一些臟東西的危害,比如既吸血又吃皮膚的螨蟲(chóng),危害人類(lèi)的惡魔傳染病和使人腹瀉的討厭鬼大腸桿菌等等,聽(tīng)了這些后都能讓人毛骨束然。這本書(shū)給我印象最深的一句話(huà)是:“世界上所有的東西都有它們存在的理由?!彪m然那些蟲(chóng)子招人厭惡,但是也能給人類(lèi)帶來(lái)神奇的科學(xué)書(shū)知識(shí)。
《世界上最臟最臟的科學(xué)書(shū)》最大的成功之處,在于運(yùn)用可怕的漫畫(huà),周全的道理向我們解釋高深莫測(cè)的科學(xué)知識(shí)。讀了這本書(shū),我的感受是不能隨便輕信謠言,要相信科學(xué);知道了無(wú)論在什么地方,都想注意衛(wèi)生,防止病魔的趁虛而入。
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