作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇一
1、讓幼兒了解保健老師的工作，感受保健老師對他們的關(guān)愛。
2、學(xué)會(huì)如何向保健老師問好。
3、愿意接受保健老師的檢查。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
1、通過談話，出示圖片，讓幼兒了解保健老師。
如：親愛的小朋友們，今天老師給你們介紹一位新老師，她有個(gè)很好聽的名字，你們想不想認(rèn)識她呢？（幼兒作答：想認(rèn)識）我先不告訴你們她的名字，我先問小朋友們一個(gè)問題，媽媽帶你們?nèi)z查身體，都是誰幫你們檢查的？（幼兒作答：醫(yī)生）哦，他們是怎么給你們檢查的?
2、教師總結(jié)：我介紹的這位新老師，她的名字叫“保健老師”，你們想知道她是做什么工作的嗎？（幼兒作答：想知道）她就像是醫(yī)生，但她在學(xué)校里為小朋友工作，她很關(guān)心小朋友們的身體，比如：她會(huì)經(jīng)常摸摸小朋友們的頭，看是不是發(fā)燒，再檢查小朋友們的眼睛，是不是異常，再看看小朋友的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關(guān)心小朋友們的身體呢？你們喜歡這樣的保健老師呢？
3、通過觀察圖片，加深幼兒對保健老師工作的認(rèn)識，并感受那份關(guān)愛之情。
如：親愛的小朋友們，除了以上我說的保健老師的工作之外，我們來看一看她還為小朋友做了哪些工作？
4、教師小結(jié)：小朋友們生病了，保健老師幫助喂藥，小朋友的手不小心扎破了，保健老師幫忙包扎，小朋友每天是不是長身體了，保健老師幫忙量體，如果偏瘦，保健老師會(huì)提醒小朋友不要挑食，要多吃點(diǎn)營養(yǎng)的東西，如果偏胖了，保健老師又會(huì)提醒小朋友要注意飲食習(xí)慣，還有小朋友生病了，保健老師又會(huì)幫忙打針，小朋友們，保健老師是不是很關(guān)心我們呢？那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢？
5、引導(dǎo)幼兒如何向保健老師問好。
如：親愛的小朋友們，保健老師這么地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們該怎樣向她們問好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應(yīng)該說：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說：保健老師下午好，如果放學(xué)見到了保健老師，是不是要說：保健老師再見！
6、請個(gè)別幼兒示范向保健老師打招呼。
7、教師總結(jié)：保健老師是好老師，她無微不至地關(guān)心著我們，所以我們要聽她們的話，保護(hù)好自己，讓自己健健康康的，最后讓我們大家一起說聲：保健老師好！
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
3、在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
實(shí)物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》
一、導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？都有那些好玩的活動(dòng)？（幼兒自由交流，發(fā)表自己的見解）
教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個(gè)謎語，猜對了，它才會(huì)出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢， 不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢？（教師出示風(fēng)箏）
二、教學(xué)過程。
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見過什么樣子的風(fēng)箏呢？（請幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下）
2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看？（觀賞多媒體圖片<風(fēng)箏欣賞>）
3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮？它們都有一個(gè)共同的特征，請小朋友告訴老師是什么？（出示圖片<外形特征>請小朋友觀察，說一說，最后老師揭曉答案演示一下）
4、教師：有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫，小朋友想不想一起來聽賞一下？（播放圖片<散文配圖>）聽過之后，小朋友有什么感想？這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏？它們的顏色是什么樣的？（再次播放圖片，按問題聽賞）
5、畫一畫
請小朋友們，畫出自己心目中的風(fēng)箏，畫好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。
三、活動(dòng)小結(jié)。
1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏，比比誰的最好，為什么？
組織一次戶外活動(dòng)，請小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鷂，三年而成，飛一日而敗”。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇三
1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
2 、體驗(yàn)探索的樂趣。
1、 教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：有蓋的罐子若干 、黃豆 報(bào)紙 米粒 碗 勺 等
2、 實(shí)驗(yàn)記錄：記錄單、繪畫方式記錄
3、 時(shí)間安排：20——30分鐘
1 、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。
t、咦，怎么回事？猜猜這個(gè)罐子怎么會(huì)發(fā)出聲音？
c、有東西。
t、有什么東西呢？
2 幼兒猜想，大膽表述
3、介紹制作材料：黃豆、報(bào)紙、米粒
t、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？要求裝時(shí)小心，不把材料灑出來。
4、交流記錄：
t、你用什么材料裝進(jìn)去，發(fā)出什么聲音？
5、游戲：我們一起搖一搖。
請幼兒搖動(dòng)罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？
幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
6、幼兒再次操作，再次記錄，
做個(gè)和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。
再次提醒幼兒操作時(shí)不把材料灑出來。
7、活動(dòng)交流：
展示幼兒記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇四
“聰明屋”的彩色雪糕棒由于使用的時(shí)間較長，原本鮮艷的顏色都慢慢褪去，孩子們在游戲時(shí)也不像以往那么的興致勃勃。為了激發(fā)孩子再次游戲的興趣，增強(qiáng)材料游戲的趣味性，我丟棄部分損壞、褪色嚴(yán)重的雪糕棒，并將圓形魔術(shù)貼粘貼在每根雪糕棒的兩端，通過調(diào)整材料來增加雪糕棒立體建構(gòu)的新玩法。
中班幼兒對雪糕棒造型能力的培養(yǎng)
“改良”后的雪糕棒再次投放到聰明屋后就立刻引起了孩子們的注意，而小博就是其中最為興奮的一個(gè)。他迫不及待地拿起一根雪糕棒，卻意外地發(fā)現(xiàn)連帶起了好幾根，一根一根地粘在一起，像一條“九節(jié)鞭”，高興地左右舞動(dòng)起來。隨后小博又試著從籮筐里拿一根雪糕棒，沒想到這次又好像變魔術(shù)一樣拉起了一連串，只不過這次有好幾根都重疊在一起，甚至還有三根雪糕棒組成了一個(gè)三角形！他對這個(gè)新發(fā)現(xiàn)感興趣極了，歪著腦袋研究著。
小博將上面的三角形取下來放在桌子上，自己在籮筐里拿出兩根雪糕棒嘗試組合，可是怎么也粘不起來。只見他皺著眉頭，用大拇指摸了摸貼在雪糕棒兩端的魔術(shù)貼，然后將其中的一根雪糕棒換了一頭，一下子兩根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下來他又拿了一根，按照同樣的方法將三根雪糕棒組合成一個(gè)三角形。小博組合成的三角形越來越多，他把它們放在一起，變成了一個(gè)六邊形，高興地告訴我：這是一個(gè)大披薩！
“你還可以把三角形組合成什么呢？”我忍不住提問。小博想了一會(huì)，把兩個(gè)三角形上下組合，還在下面豎了根雪糕棒，他說這是圣誕樹?！斑€有嗎？你可以把三角形和其他的圖形組合嗎？”接著他又把四根雪糕棒拼成了一個(gè)正方形，和三角形組合，他告訴我這是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒豎著擺，告訴我說這是“1”，然后又迅速地組合成“2、4”。
分析：
彩色雪糕棒是較為常見的游戲材料，孩子在游戲中不僅可以感知各種顏色，還能進(jìn)行一系列的數(shù)操作游戲：例如按規(guī)律擺放、按顏色分類等等。但是，當(dāng)游戲材料和游戲玩法一成不變后，孩子在游戲中就出現(xiàn)了疲勞現(xiàn)象，對游戲產(chǎn)生了抗拒，不愿意玩。然而在本次游戲中，通過老師對材料的調(diào)整，孩子又萌發(fā)了游戲興趣。游戲時(shí)，通過一個(gè)偶然的行為發(fā)現(xiàn)了雪糕棒神奇的現(xiàn)象——“自動(dòng)粘連”、“圖形組合”。在好奇心的作用下，孩子進(jìn)行了模仿，嘗試組合三角形，并大膽想象，將六個(gè)三角形組合成“披薩”。除此之外，孩子將雪糕棒拼貼組合成圣誕樹、房子、數(shù)字等事物，在這一過程中，孩子對各種事物形態(tài)的感知能力逐步提高，在不斷的嘗試組合過程中想象力和創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。
策略：
1.繼續(xù)添加帶有凹槽插接口的彩色雪糕棒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，通過拼貼、插接的方式將雪糕棒組合成新的事物。借助游戲提高孩子的想象力、對事物各種形態(tài)的感知力以及創(chuàng)造力。
2.增設(shè)“游戲計(jì)劃書”，引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想預(yù)先畫下來，如拼搭的材料、使用的顏色、最后成型的作品，通過創(chuàng)想——?jiǎng)?chuàng)作的過程，進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力、學(xué)習(xí)力和游戲興趣。
3.在教室里布置作品成列區(qū)，把孩子完成的雪糕棒作品（照片）展示出來，增強(qiáng)孩子的成就感。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇五
1、通過閱讀，了解小松鼠原本想在家里請客人吃飯后來又搬到外面去吃的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
熟悉字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。
根據(jù)演示能感知?jiǎng)游矬w型間的差異。
體驗(yàn)朋友在一起的快樂，體會(huì)“分享就是快樂的”。
1、小圖書人手一本、背景圖、各種動(dòng)物圖片
2、字卡 “青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。
（一）、出示背景圖，引起興趣.
1、這是誰的家？你從哪里看出來的？那我們就叫她“小小”吧！（出示松鼠的字卡和圖）
2、它的家里有什么？那它想干什么呢？
（二）、運(yùn)用圖片，教師提問，引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的大小。
1、小小請青蛙先生來家里做客，你從哪里看出來它是青蛙先生呢？（出示青蛙的圖和字卡）
青蛙有沒有請人幫助，怎么進(jìn)去的?。?/p>
2、兔子小姐來了，你從哪里看出來是兔子小姐呢？（出示兔子的圖和字卡）
那小兔子又是怎么進(jìn)去的啊，它是不是很困難地進(jìn)去了??？（擠呀擠，請小朋友模仿）青蛙進(jìn)去的時(shí)候?yàn)槭裁春苋菀?而小兔子卻那么困難呢?
3、（出示熊的圖和字卡）后來熊大哥來了，發(fā)生了什么事？（進(jìn)不去）為什么呀?
4、那小小想了個(gè)辦法，請兔子小姐、青蛙先生在家里吃，請熊大哥在外面吃，你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？
5、那你們能為它想個(gè)辦法嗎？（請幼兒討論）
6、你們的辦法真好！我們來看一看他們是不是和小朋友想的一樣？
（三）、自由閱讀，發(fā)現(xiàn)答案
1、最后，小小用了什么辦法？在什么地方用餐的？小動(dòng)物們喜歡嗎？
２、小動(dòng)物的表情怎么樣？為什么他們都那么快樂？（引導(dǎo)孩子們說出分享的快樂）
３、那我們?yōu)檫@個(gè)故事取一個(gè)題目，叫《小松鼠請客》
（四）課堂總結(jié)
孩子們，你們太棒了！和小小一樣是個(gè)聰明、有愛心、懂得分享的好孩子，老師真為你們感到驕傲！
１、在本節(jié)課中完成了活動(dòng)目標(biāo)，熟悉了字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。孩子們能根據(jù)老師的演示感知?jiǎng)游矬w型間的差異。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能說出朋友在一起的快樂，體會(huì)“分享就是快樂的”。
２、在活動(dòng)過程中，孩子們對于老師演示的動(dòng)物體型間的差異特別感興趣，我利用夸張的演示，使孩子們對兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之間的體型有了更加深刻的印象，課堂氣氛特別活躍。在請小朋友模仿時(shí)，孩子們爭先恐后地要求上臺表演，這樣對于培養(yǎng)孩子們的自信心、語言的表達(dá)能力、想像力都有很大的幫助。
３、美中不足的是，在活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)有一部分孩子還繼續(xù)陶醉在模仿的快樂中，這部分孩子就沒有體會(huì)到“分享是快樂的”。如果重新上一次本節(jié)課，我就要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該改為先讓個(gè)別孩子上臺模仿，然后讓其他小朋友在座位上模仿，老師對他們的表演給予肯定，這樣孩子們的表演欲就能釋放，而且我的活動(dòng)也面向了全體，對于以后的教學(xué)環(huán)節(jié)就能更好地掌握。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇六
1、通過這次班會(huì)，學(xué)生知道了什么是管制刀具，攜帶管制刀具進(jìn)校園的危害性。以及攜帶管制刀具應(yīng)該受到懲罰。使學(xué)生樹立正確的是非觀，主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具。
2、通過主題班會(huì)、廣播、板報(bào)等形式，大力宣傳攜帶管制刀具進(jìn)校園的危害性，動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)上繳或檢舉他人私藏管制刀具。
1.組織學(xué)生排演小品。
2.組織競賽試題，選好知識競賽主持人。
（一）不該發(fā)生的悲劇
1、學(xué)生陳某，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。
2、有的學(xué)生也許會(huì)說，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己。其實(shí)這種
想法是不正確的，因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
（二）判斷對錯(cuò)：
1、使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。（×）
2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（×）
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。（×）
4、當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（√）
5、下雨天，在濕的地面上奔跑。（×）
6、攀在走廊欄桿上向下看。（×）
（三）小組討論
碰到校園暴力怎么辦？
（四）學(xué)習(xí)安全歌謠
小學(xué)生要記牢，安全事很重要。
教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠。
走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧。
上下樓別擁擠，大讓小要懂禮。
集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上。
陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去。
有火災(zāi)一一九，有盜情一一零。
安全歌人人記，都平安大家樂。
教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。
（五）了解“禁止管制刀具進(jìn)校園”
集中統(tǒng)一行動(dòng)宣傳標(biāo)語
1、嚴(yán)禁攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀等管制刀具進(jìn)入校園。
2、積極舉報(bào)非法持有匕首、三棱刀、彈簧刀等管制刀具行為。
3、嚴(yán)厲打擊非法攜帶管制刀具的行為。
4、嚴(yán)厲打擊各類涉及危險(xiǎn)物品的違法犯罪活動(dòng)。
5、模范遵紀(jì)守法，禁帶管制刀具。
6、創(chuàng)建“平安校園”，遠(yuǎn)離管制刀具。
生命在你手中，安全不容忽視；生命只有一次，幸?？鞓肺赵谀愕氖掷?。希望通過此次主題班會(huì)，同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過不安全的事的同學(xué)，也意識到了安全的重要。老師相信，我們班的同學(xué)都能平平安安，快快樂樂地長大，也應(yīng)該做一名明智的守法者，認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇七
1、通過欣賞視頻，了解蝴蝶的外形特征，感受蝴蝶色彩的鮮艷豐富、圖案的對稱美。
2、認(rèn)識顏色的分類、區(qū)分顏色的冷暖，大膽想象并嘗試用多種顏色裝飾蝴蝶。能夠在生活中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冷暖色搭配。
3、充分體驗(yàn)顏色帶來的美感，體驗(yàn)創(chuàng)作之中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用顏色冷暖的搭配來豐富蝴蝶活動(dòng)難點(diǎn)：
初步的讓小朋友們感受對稱的美感，能夠在生活中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冷暖色搭配。
素描紙，馬克筆，油畫棒。
一、導(dǎo)入過程
猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語么？（學(xué)生回答）那老師說一個(gè)謎語你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個(gè)提示，它是一個(gè)小動(dòng)物，老師給你們點(diǎn)時(shí)間想一想，猜到了么？是什么呀？（學(xué)生回答）猜對了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧?。ㄕ故疽曨l，學(xué)生看完視頻后提出一些關(guān)于蝴蝶外形的問題，并且引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答是因?yàn)轭伾]錯(cuò)，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。（是）
二、教學(xué)過程
（一）、談話入主題教師提問：
你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……）教師小結(jié)：看來小朋友們都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？
分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
教師小結(jié)：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。
（二）、感受認(rèn)識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。
1、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學(xué)生觀察后回答）給人冷的感覺。
2、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。
3、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺。
引導(dǎo)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（點(diǎn)名回答）
師根據(jù)回答小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌念伾?，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。
4、聯(lián)系生活，體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。
分別讓學(xué)生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。
師小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生：看來小朋友們平時(shí)是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點(diǎn)），那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學(xué)生回答）小朋友們真棒！
三、教師示范，學(xué)生觀察我們認(rèn)識了冷色和暖色并學(xué)會(huì)了怎么去區(qū)分它們，那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好，認(rèn)真看喲，一個(gè)圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來呀，（再重復(fù)說一下畫的步驟，讓學(xué)生更好的掌握）四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)五、教學(xué)分析總給學(xué)生在通過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對明顯。
一個(gè)活動(dòng)的好壞，與幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的循序漸進(jìn)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)自然會(huì)流程完整?？偟膩碚f本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇八
感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述《落葉》。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
多媒體課件《落葉》
了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。
幼兒呈半圓形坐好。
一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同？
二、完整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)
2.第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)
3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。
三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。
四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關(guān)心媽媽的？
請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
3．在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題？
小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇九
1. 幼兒通過律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4. 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動(dòng))
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽音樂感受音樂
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來的音樂。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動(dòng)作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時(shí)，穿線的時(shí)候由鐘老師來演奏，敲擊的時(shí)候由小朋友來演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
六、放松活動(dòng)：合攏放開
附：歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
1、輪船模型（或圖片）。
2、 操作材料：白紙、彩筆。
3、 范例一個(gè)。
1、教師以猜謎語的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游；
風(fēng)浪都不怕，
不拉它不走。
（謎底：輪船）
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣
3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請幼兒仔細(xì)觀察
4、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1）幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對齊，不要挪動(dòng)
2） 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案
5、講評幼兒的作品
教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。
通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：
1、在繪畫過程中使用的時(shí)間過長；
2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇十一
1．欣賞美麗的樹林，感知色彩和線條裝飾的美，學(xué)畫各種形狀的樹葉。
2．了解各種裝飾的手法，能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。
3．在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5．感受作品的美感。
黑色勾線筆人手一支；線描畫作品《農(nóng)家小院》；半成品范例《樹干》彩色紙若干；剪刀人手一把，不干膠等。
學(xué)畫各種形狀的樹葉，并用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。
一、出示線描畫作品：《農(nóng)家小院》，引導(dǎo)幼兒觀察
師：今天老師帶來一幅畫，我們一起來欣賞一下。
提問：這幅畫上畫的什么？它是運(yùn)用什么方法畫的？
畫面上畫了那些物體？這些物體用什么圖案裝飾的？
（引導(dǎo)幼兒說出裝飾的線條和圖案）
小結(jié)：這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看，用線條、圖案裝飾的畫也很好看，那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林
二、出示畫好的樹干圖，激發(fā)幼兒裝飾的欲望
師：老師這兒畫了一幅的樹林，可是你們瞧，這些樹怎么了？為什么呢？
對，大樹的身上什么也沒有，你會(huì)怎樣裝飾呢？
（討論裝飾的線條和圖案，并請個(gè)別幼兒回答，幼兒回答時(shí)，老師將幼兒的設(shè)想畫下來）
三、引導(dǎo)幼兒回憶秋葉的特征。
師：我們已經(jīng)幫大樹穿上了漂亮的衣服，可是它還是不高興，你們知道為什么嗎？
師：是的，大樹的頭上光禿禿的，心里也非常難過，老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子，你們能動(dòng)動(dòng)小腦筋想想辦法來幫幫大樹嗎？
師：小朋友真聰明，想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發(fā)，前一段時(shí)間，小朋友都去看了樹葉，誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的？
樹葉的上面有什么？葉面上的葉脈是怎樣分布的？
你能把它畫下來嗎？
（個(gè)別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征，并請他試著帶大家學(xué)畫葉子，老師給予指導(dǎo)）
教師小結(jié)：剛才小朋友講了很多，秋天的葉子有黃色，有綠色，有紅色。大小不一樣，形狀不一樣，有的圓圓的，長長的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小針，秋天的葉子真美呀！
四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。
師：今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發(fā)，你們看看老師是用什么方法裝扮的？
老師示范操作步驟：先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的'大樹上。
五、幼兒操作活動(dòng)，教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
師：小朋友，你們會(huì)給大樹送上樹葉頭發(fā)嗎？
好，請小朋友們先在畫紙上畫出樹林，再給大樹穿上漂亮的衣裳，然后給大樹送上樹葉寶寶。
幼兒操作，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六、展示作品。
師：“小朋友，把你們裝飾的葉子送給大樹，和大樹再講悄悄話?！?/p>
教師小結(jié)：小朋友，你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來了這么多的漂亮葉子做頭發(fā)，你們看它現(xiàn)在多高興呀！它說謝謝你們，它還要請你們和它合個(gè)影呢，你們愿意嗎？
小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇十二
1、認(rèn)識衣服上的紐扣和扣眼。
2、學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，樂于探索、交流與分享。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立的能力。
培養(yǎng)幼兒在生活中樂意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在操作時(shí)，強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服兩邊對齊，從下往上扣，才不會(huì)導(dǎo)致扣錯(cuò)扣眼。
觀察法 講解法 操作法
1、帶紐扣的幼兒衣服若干件。
2、幻燈片（同幼兒用書插圖）
3、扣紐扣圖片。
一、猜謎游戲“扣紐扣”
1、教師：老師請小朋友來猜一個(gè)謎語，現(xiàn)在老師把謎面講出來，你們要把謎底講出來，看看那個(gè)小朋友愛動(dòng)腦筋。
2、我們每天出門的時(shí)候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮，我們一起來猜猜這個(gè)謎底。兄弟五六人，各走各的門，要是走錯(cuò)門，出去笑死人！
3、小朋友，你們知道謎底是什么嗎？
這個(gè)謎底就是扣紐扣。我們平時(shí)穿得衣服都有扣子，如果我們扣子扣錯(cuò)了，衣服就不整齊了。
二、播放幻燈片，讓幼兒觀察圖面，學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
1、師：小豬嚕嚕長大了，他要學(xué)習(xí)扣紐扣。我們一起來看看它是怎么扣紐扣的？
2、師：小豬嚕嚕第一步先把衣服怎么整理的？扣紐扣的時(shí)候兩只手要怎么配合才能扣好？它扣好了紐扣高興嗎？
三、幼兒操作扣紐扣，老師邊講解扣紐扣的方法。
1、師：小豬嚕嚕學(xué)會(huì)了扣紐扣很高興，你們想試一試扣紐扣嗎？
2、出示小超市的服裝展，抽個(gè)別幼兒上前操作，其余幼兒以小組合作完成扣紐扣。
3、幼兒嘗試操作扣紐扣，教師巡回指導(dǎo)。
（1）師：老師給每個(gè)小組發(fā)一件衣服，先想一想、看一看嚕嚕是怎么做的，然后學(xué)著他的方法自己試一試。
請幼兒互相看看扣子是否扣好，請個(gè)別幼兒介紹自己扣紐扣的方法
（2）師：我看到有的小朋友很快就扣好了，請他來說一說是怎么扣的。
4、選出一些扣錯(cuò)的衣服，大家一起看一看問題出在哪，并找出改正的方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾件衣服看起來有些奇怪，你能幫忙看看是哪里出了問題嗎？我們一起來改一改。
5、交換衣服，再次嘗試扣紐扣。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)，叮囑幼兒扣之前要將衣服兩邊對齊，兩只手再扣紐扣的時(shí)候做好配合。
四、教師小結(jié)。
小朋友今天真能干，會(huì)自己扣紐扣了。我們一起來說說扣紐扣的口決：衣服拉整齊，扣子對扣眼，一手后面頂，一手前面掏，扣子扣好啦！
五、播放扣紐扣兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中，幼兒都很樂意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分幼兒都能獨(dú)立完成任務(wù)，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。以下是我反思的幾點(diǎn)不足：
1、在活動(dòng)中，對個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。
2、提要求的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。
總之，在活動(dòng)中，通過幼兒實(shí)踐操作，提高了幼兒的動(dòng)手能力，生活自理能力，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇十三
中班教案《瑤族舞曲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂，在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏，能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器，快來看看幼兒園中班《瑤族舞曲》含反思教案吧。
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂器放在椅子下邊。
3、音樂磁帶錄音機(jī)。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。
師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？
（教師出示三種樂器請小朋友依次來認(rèn)識并向樂器打招呼）
師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動(dòng)作，想想看這3種樂器中那個(gè)樂器是搖著演奏的呢？
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？
3、教師用演奏樂器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂器隊(duì)）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個(gè)手勢是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢的時(shí)候請你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂器）
師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
5、親子音樂游戲
師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。
師：（出示樂器）你們認(rèn)識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們在點(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？
現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。
幼兒園中班教案五大領(lǐng)域篇十四
中班――《對對歌》
隆陽區(qū)幼兒園 段碧英
“對對歌”屬于語言活動(dòng)中的聽說游戲，它除了具有普通兒歌的語音押韻，朗朗上口，寓教于樂等特點(diǎn)外，還有一種整齊、呼應(yīng)的節(jié)奏韻律在里面。同時(shí)一問一答的表現(xiàn)形式，能讓幼兒在感受歌謠樂趣的同時(shí)，豐富知識發(fā)展思維和想象能力。
1、聯(lián)想彎彎的事物，感受對對歌一問一答的韻律美。
2、嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌， 體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)：感受對對歌一問一答的韻律美，嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌。
1、活動(dòng)前幼兒玩過“你問我答”的對歌游戲，在生活中尋找過彎彎的東西。
2、課件、掛圖。
1、出示圖片――彎彎的小河。
教師：小朋友們，圖中的小河是什么樣子的？（引出“彎彎的”） 在生活中，你還見過哪些東西是彎彎的？（幼兒相互討論）
2、教師：老師這里有一首兒歌叫《對對歌》，里面也有許多彎彎的東西，請你聽一聽。
1、聽兒歌cd第一遍，提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說說兒歌的內(nèi)容――月亮、牛角、眉毛、楊柳。）
2、教師朗誦兒歌第二遍，提問：為什么這首兒歌叫《對對歌》呢？（引導(dǎo)幼兒感受兒歌問答式的特點(diǎn)。）
1、教師念問句，幼兒答答句。
2、互換朗誦。（提醒幼兒注意兒歌的前一句是提問，后一句是回答，問句與答句說法不同。）
3、幼兒自由結(jié)伴，學(xué)念兒歌。（利用課件形象幫助記憶）
1、教師：這首兒歌講的都是彎彎的東西，你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎？讓我們一起來編一編吧?。ㄒ螅阂言捳f完整，就像兒歌里的句子一樣。）
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編：教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。（如：什么彎彎在頭上？辮子彎彎在頭上。什么彎彎在水里？魚兒彎彎在水里。什么彎彎在河上？小橋彎彎在河上。什么彎彎在后面？尾巴彎彎在后面。）
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
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