總結(jié)是一種對自己成長和進步的評估和反思。在總結(jié)的過程中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，從不同的角度進行思考和總結(jié)。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域和各種不同情境下的總結(jié)，可以給我們提供更多的寫作思路和靈感。
一年級音樂總結(jié)與反思篇一
情境教學是把兒童的認知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式?！痘疖囬_了》是一年級第一冊中的歌曲，一年級的學生好動、好玩、我抓住這一特點，以游戲和視唱、聽唱相結(jié)合的方法進行教學，效果非常好。教學中，我設(shè)置學生坐火車去旅游這個情境入手，在車廂里進行模仿火車開動時的三聲部節(jié)奏訓練，激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲。
在本節(jié)課的教學中，我在以下兩點有了點滴突破：
1、首先，我引導一年級學生進行了三聲部的節(jié)奏訓練。一年級的學生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可。但在這節(jié)課我嘗試著組織學生模仿火車開動時的節(jié)奏訓練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開動的聲音；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進的聲音。學生在我的引領(lǐng)下有序的進行著，開始有些合不上，但經(jīng)過講解與練習，最終三個聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強的。
2、其次，帶領(lǐng)學生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學生初步視唱的能力。視唱旋律應該在二年級進行，我把這一環(huán)節(jié)在平時的課堂中逐一滲透，這樣不僅有意識的培養(yǎng)了學生的視唱能力，還對口琴教學有了很大的幫助。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律，讓學生仔細聆聽，然后在視唱，不僅培養(yǎng)學生的聆聽能力，也慢慢培養(yǎng)了學生視唱的能力。
在教學中還存在著不足：在孩子唱會歌曲后，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個開火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作。在學唱歌曲時，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱，在表演唱這個環(huán)節(jié)，歌曲的速度突然提到了快速，有的學生適應力很強，可以有節(jié)奏的唱起來、動起來；但還是有部分學生只會做動作，而忘記了歌詞。這一環(huán)節(jié)沒有達到我所設(shè)想的效果。一年級的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn)。第一課時學生能夠準確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了。學唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二課時，這樣孩子有一個適應的過程，我想效果會比較好些。
一年級音樂總結(jié)與反思篇二
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學習。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行，顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復，強化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的變化重復且歌詞完全重復，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用，使歌曲顯得生動活潑而有風趣。
教授這一課中，我主要讓學生通過律動來結(jié)合歌曲的學唱、表演，學生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學唱中，并能深深喜歡上該首歌曲。
首先在導入中學生聆聽《星光圓舞曲》，邊做動作邊進入課堂的學習；然后在學唱歌曲時，我讓學生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學生分組進行表演唱，就這樣學生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課。
1。學生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學生對歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學生的聲音沒有非常好地去引導要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學中要時刻進行關(guān)注。
2。教學語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學環(huán)節(jié)的銜接不夠自然、流暢。
一年級音樂總結(jié)與反思篇三
新課標下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞，創(chuàng)編，器樂，歌唱教學等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學任務完不成。我覺得對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是"游戲"。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。
所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動貫穿的，那樣小孩子的興趣很濃厚。例如，歌曲教學《爺爺過生日》，我會先讓孩子們在歌曲的旋律下來扮演爺爺過生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會。讓同學們玩中學，學中玩，潛移默化下引導孩子熟悉歌曲，學會歌曲，并且獲得表演的樂趣。
在進行游戲教學時，一定要有好的組織紀律才能有的放矢，就是說沒有好的組織教學，游戲就不會達到效果。因此，每一節(jié)課都會要精心準備，精心設(shè)計，靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓練均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。
游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動(如;小組合作聽辯高音與低音，學小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在這樣的學習方式中，"知識與技能"的目標達到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
新課程不僅將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活，新課程要求教師不再只是知識的傳授者，而應成為學生探討新知識過程中的合作者、促進者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學期的教學過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:。
允許學生從事有意義的獨立學習活動;允許學生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說;可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學生隨時可以站起來。
教師應該多組織一些創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的觀點，回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話，能經(jīng)常積極主動地提出新問題。
教學要求遵循教學大綱，但教學內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會、生活科技選取素材，學科知識滲透，實現(xiàn)教學內(nèi)容開放。
成立自學討論學習小組，師生之間、學生之間建立學習責任依存關(guān)系，讓每一位學生都參與討論;自學討論活動貫穿于教學過程的始終，使討論經(jīng)?；?自學討論活動有充足的時間，使討論得到深入;教師和學生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。這里要強調(diào)的是，討論必須是有效果、有意義且目的性強的。必須要以解決問題為最終目標，像一些簡單的問題就不需要花上大把時間拿來討論了。
以上點滴是本人在這學期低年級音樂教育中的一些體會和感想，我將在以后的教育，教學中不斷學習，不斷進步!
一年級音樂總結(jié)與反思篇四
本課是一年級的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強、弱），所以本課的教學內(nèi)容為：
1、音樂活動：聲音的強弱。
2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。
本課的教學設(shè)計，通過聆聽，使學生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音，老虎和小貓的叫聲。再由動物的叫聲進行對比，使學生自己發(fā)現(xiàn)聲音強弱的對比。老師用準確地語言，將音樂中的強、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗強和弱的對比感受，如：擊鼓、說話和拍手。這樣，通過聆聽，再感受的方法，使一年級的小學生們理解了強和弱。在歌曲的學唱中，學生也已可以發(fā)現(xiàn)強弱，并能準確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。
這節(jié)音樂課，在音樂活動——聲音的強弱環(huán)節(jié)，設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，是一年級的小學生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學設(shè)計，使學生通過本課，牢牢的把握住了聲音的'強弱。但也是由于這樣的教學設(shè)計，使得在歌曲《小動物唱歌》的教學中，時間的安排和演唱的教學沒能很好的表現(xiàn)。學生的學習情況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的達到表演唱的效果。這個問題，其實一直在困擾著我。
我想，問題肯定是出自老師的教學設(shè)計及安排。音樂課應該是活潑、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧，我總是對一些樂理知識特別關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學會，但樂理這些專業(yè)性的知識，是很難理解的。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
課堂對學生的評價，也是很重要的，它關(guān)系到學生學習的積極性。應更多地運用激勵性評價，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學科，要做到生動豐富、機智巧妙，適時適地的評價。音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展?！?/p>
在這方面，我只能用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學生進行評價。在今后的常態(tài)教學中，我要不斷訓練自己對于學生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時給予學生評價，傳達教師對學生的愛。
一年級音樂總結(jié)與反思篇五
一年級音樂教學反思怎么寫?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文，大家不妨多加參考。
第一次教一年級的音樂，完全陌生，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學習，一邊摸索，一邊反思。本以為一年級的音樂只要教會學生唱歌就可以了，沒想到一年級音樂的內(nèi)容非常豐富，欣賞、編創(chuàng)、器樂、歌唱教學等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來似乎很簡單，但實際教起來，就出現(xiàn)了很多難題。
所以，在最初的幾堂課中，我開始嘗試將游戲活動貫穿到音樂學習中。在聆聽《玩具兵進行曲》一課時，初聽樂曲時，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很認真很安靜，在復聽時，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長，孩子的注意力持續(xù)時間短，孩子們逐漸開始亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽，讓孩子們回到座位做好，準備歌曲的學唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導孩子熟悉歌曲，學會歌曲，并且獲得表演的樂趣，但如果沒有好的教學組織，游戲就不會達到應有的效果。因此，每一堂課都要精心準備，精心設(shè)計，靈活的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓練融入游戲之中，讓學生充分在游戲中體會音樂學習的樂趣。
因此一段時間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進行大幅度的活動，就只是通過獎勵“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學生的興趣。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當時雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級的孩子模仿能力特別強，所以在教唱歌曲時就編一些簡單的小動作，讓學生邊唱邊表演，大部分孩子都能很認真的學唱，只有幾個特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素，我想時間長了他們應該會被其他孩子感染，就沒有過多的管束。
一開始考慮到一堂課要完成的教學任務太多，一首歌曲的學唱，一首樂曲的聆聽欣賞，有時還要學生進行編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學進度，就略了一年級學生的學習特點和能力，很多孩子開始“躁動”起來。情急之下，就開始喝責這群孩子，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近一直在看《心平氣和的一年級》這本書，雖然是關(guān)于語文教學方面的，但我想總歸是一年級，多少會有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個中心詞——靜，講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時要溫和，范唱時聲音小一點但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時我又開始擔心孩子本就是天真活潑好動的，這樣過于強調(diào)安靜會不會與音樂學習的初衷背道而馳。
音樂蘊涵著真、善、美，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅持不懈的努力學習、不斷探索、勇于實踐，才能讓音樂課成為孩子們增長知識和接受教育的樂園，才能讓孩子們熱愛音樂，熱愛學習。
一年級音樂總結(jié)與反思篇六
《我快樂》是一首非?；顫娍鞓返囊魳罚瑑?nèi)容生動有趣、圖文并茂，唱起來朗朗上口、富有節(jié)奏感。在我們的傳統(tǒng)理念中，人們總會謙遜地認為自己處處不如別人、處處要向別人學習。而這首歌曲則傳達了“我很棒，你很棒，我們大家都很棒”的理念。它為培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理素質(zhì)搭建了一個有利的平臺。
教學時，我緊扣題目中的.“快樂”二字，創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍來吸引學生感受音樂。首先以《快樂的節(jié)日歌》導入，讓學生一開始就感受到了快樂，調(diào)動了孩子們學習歌曲的愿望。在感受歌曲內(nèi)容時，利用多種方式啟發(fā)學生的想象，讓學生快樂學歌。教學第一節(jié)時，我有節(jié)奏地搖鈴鐺，從視覺和聽覺上吸引學生的注意，再讓學生讀“我快樂”的歌詞，讓學生再次感受旋律帶給他們的快樂。這首歌曲當中有兩種節(jié)奏型需要掌握，教師在教學過程中，利用節(jié)奏樂器拍打節(jié)奏，讓學生用拍手、拍肩、跺腳的動作模擬節(jié)奏。待節(jié)奏完全掌握以后，再哼唱歌曲的旋律，學生隨琴演唱歌曲。熟悉歌曲以后再邊做動作邊演唱，讓學生富有表情的表現(xiàn)歌曲。
一年級音樂總結(jié)與反思篇七
今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作，讓學生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。
這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學生隨著音樂的高低走向擺動手臂，學大雁飛舞的動作，讓學生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學生的動作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂各要素相符并充滿了信心。
首先，我讓學生對樂曲永遠處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時的.變換方式學習歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學生自評。在生生互評的過程中，我引導學生合理地去評價他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學會欣賞他人的優(yōu)點。
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一年級音樂總結(jié)與反思篇八
這節(jié)課的重點是通過聽賞歌曲，讓學生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進一步激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。在教學中應注意讓學生多聽，我認為自己在這一點上做的很好，在學生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識的安排了3分鐘時間讓學生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時，我簡單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學生加深對歌曲的理解。
聽賞完后，我選擇了旋律較簡單、學生容易上口的歌曲《共和國之戀》作為學生演唱的歌曲。使學生在演唱歌曲的過程中體驗到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛。
本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學評價應該從情感反應著手。學生能否認真聆聽，對歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學互相交流自己的體驗，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認識和了解，以及對音樂的興趣等方面是評價的關(guān)鍵。評價形式主要以學生互評為主，我加以適時的引導，每一階段結(jié)束時我才做鼓勵、表揚性的評價，以達到本課的目的。即激發(fā)學生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生用音樂來表達自己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅實的基礎(chǔ)。
我認為本課上的比較成功(突出重點、強調(diào)難點)，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的主人公的名字說錯了，這點讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學中我會更細心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題。
另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學用光盤，畫面清晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實用性很強，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)準備好的音樂資料，可以節(jié)省很多時間。
一年級音樂總結(jié)與反思篇九
“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對歌的演唱形式，表達了人們對生活的美好追求和對美好生活的熱愛與向往。在教學中我針對教學目的，主要運用以上三個教學理念來設(shè)計這一節(jié)課。引導學生走進音樂作品的意境。六年級的學生在理解歌詞方面已有了一定的能力。
在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上，再進行創(chuàng)編歌詞，進行演唱。進行歌詞創(chuàng)編，要貼近生活，反映生活，學生經(jīng)過思考，便有多數(shù)學生創(chuàng)編了出來。
“哎什么會走沒有腳，嗨沒有腳；什么會說沒有嘴咧，嗨沒有嘴；什么無腳走天涯；什么有網(wǎng)不打魚。
“哎鬧鐘會走沒有腳，嗨沒有腳；喇叭會說沒有嘴，嗨沒有嘴；快遞無腳走天涯；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚。
運用各種教學手段，給每個學生展示個性的舞臺。在創(chuàng)編歌詞后，我創(chuàng)設(shè)一個小舞臺，給學生展示個性的機會。學生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現(xiàn)出來。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人。運用各種教學手段，給每個學生展示個性的舞臺。
一年級音樂總結(jié)與反思篇十
在學習《唱唱跳跳去旅游》一課時，為了讓小朋友在活動中學習音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設(shè)計好了節(jié)奏練習，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《唱唱跳跳去旅游》一課，我主要讓小朋友感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓小朋友在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織小朋友向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，小朋友做的很認真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學習，小朋友對節(jié)奏有了進一步的接觸，在活動的過程中，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識。在小朋友掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴小朋友當看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的律動。小朋友學得不亦樂乎，節(jié)奏的學習為學生的學習活動增添了許多樂趣，也提高了學習效率。
興趣是最好的老師，只有讓小朋友帶著興趣去學，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學科的熱愛，他們才會主動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學的愉快與樂趣。
一年級音樂總結(jié)與反思篇十一
《愛唱什么歌》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下冊中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復手法，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學。歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關(guān)小動物的形象，表達了小動物們愉快的心情。
根據(jù)一年級同學的特點，上課伊始，我就播放了一段《動物狂歡節(jié)》的背景音樂，和同學一起進行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動物的律動，把同學的思緒牢牢地抓住了。同學們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，同學在教師的引領(lǐng)下自然地走進了每一個環(huán)節(jié)的學習。同學學得主動、積極。為了使同學的自學能力得以充沛地培養(yǎng)，我還讓同學自學了第二段歌詞，取得了較好的教學效果。
在細節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方，比方：歌曲的強弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學過程中需要慢慢完善的。同學的一個小小的思維，有時可能被我忽略，沒有得到和時的鼓勵。這或許會扼殺一個同學積極的發(fā)明性思維。當然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學的任何一個閃光點，使同學在我的課堂上充沛地感受音樂、理解音樂，繼而發(fā)明音樂，努力使我的課堂更加完美。
一年級音樂總結(jié)與反思篇十二
一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。一開始我就抓住學生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。在第二部分的節(jié)奏練習中教師抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習中，引發(fā)了學生的'練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習變的愉快有趣。另外讓學生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學生的學習熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。
本課最后一個部分教師根據(jù)學生好動好表演特點，以激發(fā)學生音樂學習熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。
一年級學生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學中根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當?shù)闹笇?，作出肯定性的評價。把動作學習創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學目標服務。本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
一年級音樂總結(jié)與反思篇十三
音樂教學反思，一年級音樂教學反思，別對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是"游戲"。
只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的'熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。因此，本課的設(shè)計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓練均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音，學小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習走等），在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。
在這樣的學習方式中，"知識與技能"的目標達到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂總結(jié)與反思篇十四
一年級音樂課《小螞蟻》是一首簡單易學并有教育意義的歌曲，歌詞部分由螞蟻的習性入手，引申到生活中人人都應有禮貌、講秩序、愛團結(jié)。生動有趣，十分易于學生接受。歌曲的旋律以同音反復與級進音程為主生動活潑，一年級小學生十分樂意學習。
在教學過程中，我運用信息化教學，采取多種手段，吸引學生的注意力，通過電子白板播放課件，在初聽歌曲時播放了兩張圖片讓學生猜哪個圖片上的動作適合這段音樂，學生隨音樂模仿動作很自然就得出答案、學生通過模仿小螞蟻走步又復聽了歌曲，這時學生對歌曲的節(jié)奏和旋律有了進一步的認識，讀歌詞使學生了解到了小螞蟻身上的好品質(zhì)。分句學唱、表現(xiàn)歌曲以及最后的創(chuàng)編舞蹈動作這些教學環(huán)節(jié)、學生都享受到了歌曲的魅力和學習音樂的樂趣。
一年級音樂總結(jié)與反思篇十五
一年級本學期第一單元的主題是有趣的聲音世界。音樂是聽覺的藝術(shù)，對于小學階段低年級的兒童，要重視聽覺能力的培養(yǎng)。
從這一個作為出發(fā)點，所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課，課前還一直擔心會出現(xiàn)局面混亂，因為給一年級的同學上綜合課是第一次，我是做了很大的思想斗爭才準備的這個的課題，也算是給自己一個壓力，做一個新的嘗試。
首先，有一點我覺得很值得開心，那天一下完那堂課就有個學生跑過去跟我說，老師，我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵，發(fā)出了一個響聲，我要用這個聲音來創(chuàng)造故事，當時聽了很開心，最起碼教學目標實現(xiàn)了，通過那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對觀察和創(chuàng)造聲音的興趣。
課的開始，我先啟發(fā)學生“觀察”與“傾聽”生活中的聲音，并模仿這些聲音。還讓他們聆聽了一段優(yōu)美的森林音樂，這個環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂的美和感受到聲音在生活中的重要性，學生們都很喜歡，爭先恐后地去搶著回答我提出的問題，但是，讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學生誤解了，他們都覺得描述城市那張圖片是四川大地震時的情景，因為我選擇的是一張黃昏時候的城市圖片，再加上我制作幻燈片時沒有考慮周到，所以最后我費了九牛二虎之力才把學生引導過來，所以在這里還費了不少的時間。之后我利用聽雷聲的這個環(huán)節(jié)，到這兒主要是開始讓他們試著創(chuàng)造一個小的聲音故事，激發(fā)他們對創(chuàng)造和尋找聲音的興趣，引發(fā)了他們對探究聲音的愿望，我覺得出發(fā)點還是很明確的，從他們能夠開始通過這個聲音去創(chuàng)編故事，我就知道離這堂課的教學目標不遠了，但是這部分可能由于我有點緊張，漏講了一個知識點，就是認識聲音的強弱，比較聲音的強弱，結(jié)果準備了的強弱卡片都沒用上，課后想想，如果這個環(huán)節(jié)沒有漏掉，這個將會是一個課堂亮點，所以對于自己的課堂應變能力，我覺得還是要好好學習，待于提高。
在創(chuàng)造第2個聲音故事這個環(huán)節(jié)時，因為這是到了快結(jié)束的時候，加上這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠恰當，環(huán)節(jié)過長，所以激發(fā)不起學生們的興趣，到了最后結(jié)束課堂的時候就有點冷場了，有一種給別人前面轟轟烈烈，后面很快就銷聲匿跡的感覺，我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計的還是有一定的缺陷，如果把原來我設(shè)定好的聲音換成是一個動物園里動物的聲音，再配上一些打擊樂器的加入，我想可能效果會更好一些。
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